《兩只鳥蛋》的評課稿

　　吳會利老師執(zhí)教的一年級語文下冊《兩只鳥蛋》，是一堂精彩的、成功的課，有許多值得我學習的地方。

　　1、教師有較好的駕于課堂的能力，一年級的孩子，年齡小，很難組織調控，但是在孫老師的引導下，能調動學生學習積極性的同時，還能很好的調控課堂。

　　2、教師的語言富有兒童化，拉近了與學生的距離，課堂氛圍活躍，讓學生在愉快的氛圍中，學到更多的知識。

　　3、品讀體驗環(huán)節(jié)，品讀的很到位，讓學生在語言上、動作表演上得到感染，針對“兩只鳥蛋”就是“兩只小鳥”讓學生保護鳥蛋，愛護小鳥，情感上得到升華，深入情感態(tài)度價值觀的教育。

　　4、采用多元化、有特色的評價，鼓勵學生大膽表達，抓住學生的心理特點。

　　5、注重了學生學習習慣的培養(yǎng)，讓學生說完整話，隨時提醒學生的坐姿。

　　6、對于書寫的指導，重點指導走之旁如何寫好，并進行作品的`展評，很大程度上調動了學生書寫認真的積極性。

　　我簡單的談一下自己粗陋的看法：

　　1、教師出示圖片鳥蛋，讓學生說一說“鳥蛋是什么樣子的？”這一環(huán)節(jié)可以找兩只雞蛋，讓學生觸摸，更真切的感受到鳥蛋“涼涼的”“滑滑的”會更好。

　　2、品讀體驗環(huán)節(jié)，品讀時，抓住“焦急不安”可創(chuàng)設具體的交際情境，”放學了,爸媽來接，接漏了，媽媽的心情會怎么樣？”體會鳥媽媽擔心孩子的心情。

　　3、對于學生的朗讀拖音，教師應及時給予糾正，指導朗讀。 綜上所述，是我對吳老師執(zhí)教的《兩只鳥蛋》的看法。