對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿

時間：2024-03-04 17:00:50 飛宇稿件我要投稿

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關于對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿（精選11篇）

　　作為一名教職工，時常要開展評課稿準備工作，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的關于對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿，希望能夠幫助到大家。

　　對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿 1

　　陳老師的這節(jié)課是九年級下冊地二十八章第一節(jié)的內(nèi)容，這是一節(jié)很重要的內(nèi)容，如果學生掌握不牢固，對后面的運用銳角三角函數(shù)解決實際問題則會遇到很大的困難。

　　陳老師這節(jié)課是一節(jié)成功的課，首先教學目標明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。先是引導學生一起明確本節(jié)課的學習目標、重點和難點。然后利用熟悉的情境引導學生小組合作探究，是學生主動參與教學活動。通過復習我們學過的三角函數(shù)，明確這些函數(shù)中的自變量，應變量各是什么？進行新課的探究。

　　在探究 sin30? =？Cos30? =? Tan30? =?時完全由學生小組合作討論得出，教師只是總結(jié)，整個課堂收放適當，進而利用類比的方法探究 45? 60? 和角的三角函數(shù)值，通過探究完成表格，然后巧記。再利用知識開始習題的應用練習，加以對知識的鞏固。

　　我認為，陳老師的這節(jié)課，成功之外有三點：

　　1、整個教學過程思路清晰，層次分明，使不同的'學生都能有所收獲。整個課堂結(jié)構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。學生也很配合，整個課堂氣氛挺活躍，學生都積極地參與了問題的思考，教學效果比較高。

　　2、活處理教材，教法學法得當。課程標準指出:“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者�！笨v觀這節(jié)課，陳老師不是簡單的知識傳授者，而是一個組織者、引導者。陳老師教學時采用討論，搶答等活動調(diào)動了大部分學生的學習主動性，通過學生合作、交流，使他們真正成為學習的主人，積極地參與教學的每一個環(huán)節(jié)，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的見解。學生始終保持著高昂的學習情緒，感受到了學習數(shù)學的快樂，體驗到了成功的喜悅。

　　3、不愧是有經(jīng)驗的教師，不論從教學設計還是整個課堂的控制，都井然有序，板書工整，自己美觀，可以看出陳老師在每上一節(jié)課都做了充分的課前準備工作，也給我啟示，好的課堂前提要有充分的課前準備。

　　“教學是一門遺憾的藝術”。陳老師的這節(jié)課也存在一些遺憾，為此我提出個人不成熟的看法：

　　1、教學中可通過精煉、精彩的語言鼓勵學生、及時點撥學生、評價學生。

　　2、課堂上學生回答的錯點誤點也是很好的教材，可加以利用突破實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的難點。

　　教學因?qū)W生成而精彩，因缺憾而美麗。陳老師的這節(jié)課雖然也有一點點缺憾，但整體上還是較好的一堂課。

　　以上愚見，請各位老師指正。

　　對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿 2

　　本節(jié)課是第一輪初三中考總復習有關銳角三角函數(shù)的復習課，根據(jù)現(xiàn)在的中考特點及考綱要求，進行相應的復習和鞏固�，F(xiàn)就本節(jié)課的課堂教學評價如下：

　　1、正確分析現(xiàn)在中考命題的方向、熱點及考綱要求，得出有關銳角三角函數(shù)考點的知識要點及各種題型，通過課堂教學在銳角三角函數(shù)的基本概念及運算等基礎知識和基本技能得到相應的`發(fā)展。

　　2、本節(jié)課采用分階段，分層次歸類復習。

　�。�1）基本概念領會階段。學生對概念，公式，定義的理解與掌握。

　�。�2）基本方法學習階段。使學生對有關基本技能訓練，掌握課本例題類型，能舉一反三，觸類旁通。

　�。�3）針對練習階段。檢查學生對基本概念，基本技能的掌握情況。

　　3、本節(jié)課選題方面有以下幾個特點。

　　（1）有針對性，突出重要的知識點和思想方法。

　�。�2）具有一定的應用性，即能考察學生的數(shù)學基礎知識，又能考察學生的數(shù)學應用能力。

　　（3）富有一定的思考性。有幾個例題，有分類思想方法，能鍛煉學生思維的靈活性。

　�。�4）有計劃地設置練習中的思維障礙，使練習具有合適的梯度，提高訓練的效率。

　　4、本節(jié)課教師能夠充分調(diào)動學生上課興趣，從而使學生復習數(shù)學的積極性，主動性發(fā)揮出來，這樣做到以學生為主，教師起主導作用。

　　對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿 3

　　這是一節(jié)初三的復習課，王老師在教案中講到在近幾年中考數(shù)學試題中，在銳角三角函數(shù)這節(jié)命題多以填空題，選擇題的形式出現(xiàn)，主要考察三角函數(shù)的計算，三角函數(shù)的定義，三角函數(shù)的增減性，同角三角函數(shù)關系，互余三角函數(shù)關系。圍繞著這個目標，王老師先讓學生明白他們應該掌握什么，必須掌握什么，并精心設計了很多練習，從學生的反映中來看，大多數(shù)同學都掌握的比較好，基本達到了黃老師事先所制定的.教學目標。

　　教學過程是在王老師有序的提問或提示和學生快速的反映并回答或解答中進行的。這樣有利于增大課堂容量，并使學生更加明白學習的緊迫感。這節(jié)課自始至終都貫穿著師生互動，但是缺乏生生之間的互動。選擇的例題非常具有典型性，王老師教學基本功比較扎實，板書非常清晰，教態(tài)和語言有一定的號召力。對教學內(nèi)容非常熟悉。我想如果把這節(jié)課分為兩節(jié)課，那效果會更加好。

　　對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿 4

　　這是一節(jié)初三總復習課，內(nèi)容是銳角三角函數(shù)。王老師以基礎知識的復習、基本技能的訓練為主，緊跟教學大綱，選擇了幾個典型例題，開拓了學生的知識面，豐富了學生的題型結(jié)構。同時向?qū)W生進行了一題多種解法思想的滲透，這樣活躍了學生的思維，豐富了學生的知識內(nèi)涵。老師對教材，教學大綱理解得非常透徹，對課堂把握能力強，反應很快，能積極跟上學生的思維，因時制宜的調(diào)整教學節(jié)奏，語速快而清晰，教態(tài)、板書也能給學生有積極的影響，富有感染力。例題的選擇合理、新穎且有難度，即有常見的基本計算與證明，也有一定難度的探索型、操作型問題，更有對于知識點綜合應用的綜合題，層次鮮明，滿足了不同奮斗目標學生的不同要求。教學上多媒體的運用，較直觀地了解題意，提高解答的準確率，課堂上充分發(fā)揮了學生的'主體性，以學生的發(fā)展為本，通過小組合作，增強了學生的合作意識，又取長補短，互相競爭，營造了良好的教學氛圍，而教師知識組織者，只是參與、啟發(fā)、點撥、糾偏，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。

　　對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿 5

　　對內(nèi)容的評價：

　　同角三角函數(shù)關系式：即平方關系、商數(shù)關系是三角函數(shù)教學中的比較重要的內(nèi)容。是學習三角函數(shù)的圖像，解斜三角形以及空間幾何中線面角、面面角的值的計算的基礎。學生通過學習同角關系式，能初步掌握三個函數(shù)之間的關系，初步體會“知一求二”的思維方法和分類討論的數(shù)學方法。本節(jié)課是一節(jié)復習課，其一、內(nèi)容是已知正弦值，求其他同角的兩個函數(shù)值，特別是已知正切值，求同角的其他兩個函數(shù)值，僅憑這兩個關系式是無法解決問題的。必須派生一個公式：cos2α=1/（1+tan2x）才能解決問題；其二、已知正切的值，求分式的值，即求分式的分子與分母是齊次的形式的值；其三、利用平方關系進行化簡。下面針對張老師這節(jié)復習課，談談我的幾點看法：

　　——從教學目標看，體現(xiàn)——明確。知識目標、能力目標明確、具體，符合課標的要求，符合教材要求和學生的認知規(guī)律。知識目標，“知一求二”、計算齊次分式、化簡帶根號的三角函數(shù)式子；能力目標是：第一能正確和靈活利用同角三角函數(shù)關系解決知一求二問題，初步體會分類討論的數(shù)學思想方法；第二利用新知解決問題的能力，由于公式的減少，使已知正切值，求其他函數(shù)值，無處下手，今天張老師補充了派生公式，很好地解決了這個問題。說明了能駕于教材的教師是在用教材教學，而不是教教材，這就是做名師與庸師的區(qū)別。

　　——從教學內(nèi)容看，體現(xiàn)——準確。重點、難點定位準確。重點是利用同角關系“知一求二”，分類討論的數(shù)學思想方法及解題規(guī)范格式的養(yǎng)成，已知正切值，求齊次分式的值；難點是逆向使用平方關系：分母看成1和帶根式的化簡問題。

　　——從教學思路看，體現(xiàn)——清晰。教學開始，復習兩個關系式及它的變式，增加了派生公式和常用變換公式。從簡單例1開始，既復習了同角關系，象限的符號問題，又示范了解題的格式，例題真正起到例題，范例的作用。引入直角三角形，這種數(shù)形結(jié)合的`思想，在解決選擇與填空方面做的很好！通過例2及三個變式訓練，讓學生有序、層次遞進理解同角三角函數(shù)關系，進一步鞏固了學生對同角關系式的理解和派生公式的重要性的認識。對培養(yǎng)學生的思維能力和養(yǎng)習慣都有很好的作用。最后是思考問題與課后練習，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。培養(yǎng)有條理的表達能力和思維能力。

　　——從教學方法看，體現(xiàn)——靈活。第一教師教法活，第二學生學法活。盡管本節(jié)課可以完全不須要幻燈片，但老師還是使用了幻燈片把整節(jié)課的內(nèi)容清晰展示給了學生。但教師僅把多媒體定位教學的輔助位置上。教師還是利用一枝粉筆，一手板書清晰展示，學生的學習也不是為“互動”而動，而是用筆和紙在算，用腦在互動。

　　——從教學能力看，體現(xiàn)——扎實。無論從教師的教學設計合理，板書清晰，課堂上教態(tài)親切、自然，語言清楚，引導能力強，教師有扎實教學基本功。

　　——從教學效果看，體現(xiàn)——有效。課堂上學生動手動腦充分，參與面大，互動有效實用。

　　——一點建議：對于基礎比較差的學生教師應該想辦法引導學生思考問題。

　　對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿 6

　　本節(jié)課王老師針對中考要求、中考體型，對銳角三角函數(shù)作了系統(tǒng)的復習。從特殊角三角函數(shù)和單一的銳角三角函數(shù)到新體型與綜合性較強的體型，都配有相應的練習與思考。在教學中，教師以指導為主，學生能積極的參與到學習活動中。題量大，內(nèi)容廣，而學生的能力顯示也很強，從中可以看出學生在這方面的基礎相當扎實，本節(jié)課多媒體體現(xiàn)了很大的優(yōu)點。

　　縱貫全過程，這么大的體量及體型，也只有象三（2）班這樣的`班級才能實施，王老師抓住了班級實際情況，因材施教。從目前中考來看，好象難度沒有這么大，略顯過難。對于有些題還有多種解法，為讓學生充分發(fā)揮，涉及實際應用的問題也沒有設置，有點趕時間的感覺。

　　對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿 7

　　這節(jié)課針對以中考考綱中“三角函數(shù)”的內(nèi)容、要求為基礎，突出考題熱點的形式。細仔地考慮了從基本概念、基礎知識、技巧技能方面入手，列舉了學生難以理解及易出錯的題型（應用練習中確定值的范圍）和近幾年對“三角函數(shù)”這一節(jié)以開放題的形式出現(xiàn)的例題。把新舊知識融為一體，通過數(shù)形結(jié)合方法使學生從感性認識進一步到理性認識，對知識的重點和難點有進一步的突破。

　　本節(jié)課還體現(xiàn)了以“教為主導，學為主體”和“認識過程”的兩個原則，引導學生積極參與教學活動的.意識，讓學生成為教學的主體。達到發(fā)展學生個性的目的；通過問題的情境設計――探索――應用，讓學生經(jīng)歷認知過程，學生學科能力。這也是符合學生的心理特點。課堂氣氛活躍，老師通過啟發(fā)、點撥、糾偏等方法，調(diào)動學生的創(chuàng)造和發(fā)散思維能力。能運用多媒體輔助教學，增強課堂容量，提高效益。

　　本人認為這一節(jié)課不論從設計（過程、例題選擇）、教學（教法、學法）以及學生所掌握的知識等方面分析評價是成功的。

　　有幾點與王老師共商：

　　在應用練習中確定值范圍是否可結(jié)合三角函數(shù)表的變化規(guī)律來選擇；

　　說明ｓｉａα＋ｃｏｓα＞1時，直接用定義更簡單；

　�。�3）已知tana＝2，則sina－cosasina＋cosa的值為�？捎枚喾N方法開拓學生思路。

　　對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿 8

　　中考復習的第一輪以基礎知識的復習、基本技能的訓練為主，王老師從銳角三角函數(shù)的定義、同角（余角）三角函數(shù)關系、特殊角三角函數(shù)值展開知識點的復習，然后緊跟教學大綱，選擇了幾個典型例題，檢查所學知識點的好與壞，而后根據(jù)中考新趨勢，選擇了幾題新題型，開拓學生的知識面，豐富了學生的題型結(jié)構。

　　1、幾個典型例題的選擇，緊緊圍繞知識點的應用，并且向?qū)W生進行了一題多種解法思想的滲透，這樣活躍了學生的思維，豐富了學生的知識內(nèi)涵。

　　2、閱讀理解題的布置符合中考的新形勢，要求學生靈活應用知識點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，同時可以檢驗學生駕馭學生知識的`能力。

　　3、例題的選擇合理、新穎且有難度，即有常見的基本計算與證明，也有一定難度的探索型、操作型問題，更有對于知識點綜合應用的綜合題，層次鮮明，滿足了不同奮斗目標學生的不同要求。

　　4、缺少在課堂上檢查學生對于所學知識的掌握和理解程度，可以適當?shù)恼垖W生來敘述和板演。

　　對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿 9

　　本節(jié)復習課王老師的教學設計較好地體現(xiàn)了“教為主導，學為主體”的新課標的教學理念，通過復習知識點、運用知識解決具體問題，幫助學生使知識與能力共同發(fā)展、提升，如特殊角三角函數(shù)值，王老師在幫助學生回憶特殊角三角函數(shù)值的基礎上，觀察、分析、發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)值隨著角度變化的變化規(guī)律，及正弦、余弦值的變化范圍等，緊接著的應用練習有較強的針對性，師生平等的交流，可以看到學生在學習過程中，不是消極被動的接受知識，而是能動的知識建構。

　　三角函數(shù)是反映三角形邊角關系的函數(shù)，它的解題過程富有解題技巧，弄得好又爽又快，弄不好一團糟。王老師精心選擇了一些好題，讓學生歷經(jīng)認知、探索的課堂教學過程，如計算tan29°tan60°tan61°和已知tanα＝2，則sinα－cosαsinα＋cosα的值為等，王老師讓學生思考以后，合理地點撥、糾偏，確定解題途徑，使學生有一種“提升”的參與狀態(tài)。

　　能幫助學生掌握一定的`學習方法，發(fā)展學生自主學習的主動性，展現(xiàn)出對學生可持續(xù)發(fā)展的學習能力的潛在影響力，是學科教學體現(xiàn)教書育人的一個重要方面。

　　對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿 10

　　銳角三角函數(shù)的基本概念是中考命題的熱點，是中考的重要部分，也是后續(xù)幾個幾何學的`基礎，同時還是數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想的數(shù)學思想的啟蒙教育階段。

　　王勤勇老師的這節(jié)課本著“以教師為主導，學生為主體”的原則，放手讓學生探索，教學中通過典型實例啟發(fā)和幫助學生分析、比較，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，突破了內(nèi)容比較抽象，概念性強，思維量大的難點，達到了預期目的。

　　教學過程中，知識內(nèi)容安排主要分三個層次：基本概念與計算、探索性問題和操作性問題，例題的選擇具有普遍性、代表性和思考性，而且每一問題容納的知識點比較多，綜合性強。王勤勇老師能敢于創(chuàng)新、敢于探索，整節(jié)課的學習，教師始終是學生學習活動的組織者、指導者和合作者，這節(jié)課，課堂教學效率高，訓練量和訓練深度適宜，教學環(huán)節(jié)安排比較合理。能注意到面向全體學生，對學生暴露出的問題，能及時準確地糾正，應變能力較強。如果教學目標達到了，學生確實增長了知識，能力上有所提高，就應該認為是成功的公開課。我認為，這節(jié)課是成功的中考復習課，值得我學習。

　　對特殊銳角三角函數(shù)值的評課稿 11

　　這是一節(jié)初三總復習課，內(nèi)容是銳角三角函數(shù)。下面我從教學目的，教材選擇，教學過程，教師素養(yǎng)這四方面簡單評說一下。

　　一、教學目的

　　本節(jié)課目的明確，緊扣大綱要求，對銳角三角函數(shù)進行五方面的講述，通過一堂課的教學，大部分學生能熟練掌握銳角三角函數(shù)的`定義及特殊三角函數(shù)值及其運算，達到了預計的效果。

　　二、教材選擇

　　在教材選擇上與教學目標具有一致性，例題，練習的選擇面向全體學生，難度適當，具有典型性，既復習了原有的知識，又對原有的知識作了深化，拓展。

　　三、教學過程

　　在教學中，王老師從五個方面來復習銳角三角函數(shù)，整堂課知識網(wǎng)絡結(jié)構一目了然。每一方面都是先系統(tǒng)的列出知識點，讓學生做到心中有數(shù)。重視“雙基“訓練，教師除個別例題輔以分析解題思路，主要以學生思考、練習為主，這樣不僅能調(diào)動學生學習積極性，更能培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，也充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的教學思想。

　　四、教師素養(yǎng)

　　另外王老師對教材，教學大綱理解的非常透徹，對課堂把握能力強，反應很快，能積極跟上學生的思維，因時制宜的調(diào)整教學節(jié)奏，語速快而清晰，教態(tài)、板書也能給學生有積極的影響，富有感染力。

　　總之本節(jié)課能面向全體，因材施教，并且選題好，容量大，思維密度強，教學信息反饋很好。

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