圓圓方方和尖尖評課稿
本節(jié)課由劉老師執(zhí)教的《圓圓、方方和尖尖》一課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在摸一摸、說一說、找一找、拼一拼、畫一畫、比一比中感知圓形、方形和三角形的形態(tài)和情感特征。
劉老師從教學(xué)過程，教具準(zhǔn)備來看，都進行了精心的安排和設(shè)計，從課堂教學(xué)來看，通過不同的感觀教學(xué)與自主嘗試等活動和組織形式，指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為依據(jù)根據(jù)課標(biāo)提出三維目標(biāo)，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活實物，感受和利用各種素材來表現(xiàn)圓形、方形和三角形物象的樂趣。以找朋友的形式貫穿整個教學(xué)過程。
劉老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下五個環(huán)節(jié)完成：
創(chuàng)設(shè)情境，摸一摸：通過摸一摸游戲介紹三位好朋友，讓學(xué)生與生活中的物象結(jié)合說一說圓圓、方方、尖尖有哪些好朋友，并比一比誰的朋友多？
二、故事引入，說一說：教師通過CAI展示圓圓、方方、尖尖讓學(xué)生說一說各自的特征與作用，從而得"好朋友要互相合作”。
三、欣賞范作，看一看：通過展示學(xué)生作品，讓學(xué)生了解分析材料和方法，主動探究啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
四、用圓圓、方方、尖尖形狀，拼一拼：以幾個同學(xué)形式互相合作拼出圖形。大家來畫一畫：用圓圓、方方、尖尖畫出你喜歡的畫面。
五、展示評價，比一比誰的朋友多。
陶行知先生曾經(jīng)說過：“藝術(shù)的教育不是目的，而是過程�！敝灰谶^程中能刺激起潛在每個幼小心靈中的沖動，學(xué)生就會在活動中充滿對藝術(shù)創(chuàng)造的欲望，那么藝術(shù)教育的目的也就達到了。在這一堂課中，伍老師以獨自的教學(xué)風(fēng)格合理地設(shè)計教學(xué)過程，為學(xué)生營造了一個民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。注重對學(xué)生的感官與情感的啟發(fā)與引導(dǎo)，結(jié)合生活進行體驗，完成教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)有以下幾個方面：
一、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層探究。
從不同的角度和深度去分析教材,把握教學(xué)內(nèi)容,以恰當(dāng)?shù)?方法表現(xiàn)力去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。通過摸一摸、說一說、看一看、拼一拼、畫一畫、比一比層層深入的探究學(xué)習(xí)方法，獲得圓圓、方方、尖尖對不同感官的感受，善于引導(dǎo)學(xué)生開展活動。
二、注重學(xué)生年齡特征，把游戲和故事貫穿課堂。由于小學(xué)低年級的年齡和心理特征的原因，趣味教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思一些學(xué)生熟悉而又具有藝術(shù)性的游戲、故事、比賽等活動，伍老師利用這一個散光點，，以摸一摸游戲介紹新朋友導(dǎo)入法來激發(fā)學(xué)生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體與故事相結(jié)合，老師的提問和引導(dǎo)使學(xué)生了解圓圓、方方、尖尖的作用，讓學(xué)生在一個輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并通過找朋友，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。同時體驗到生活與美術(shù)密切關(guān)系，讓學(xué)生明白了一個道理：好朋友要互相合作。
我想每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法。根據(jù)不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，對美術(shù)教育的認識有不同的角度，有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在賞評這堂課時，認為本節(jié)課的教學(xué)還有一些缺憾：
第一、由于在美術(shù)課堂中有一半的時間學(xué)生作業(yè)，往往學(xué)生沒有完成作業(yè)，就會影響下一個環(huán)節(jié)，而評價活動是美術(shù)教學(xué)過程中一個重要組成部分。如何評價學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)起著至關(guān)重要的激勵的作用，直接關(guān)系到兒童對美術(shù)的興趣、自信,關(guān)系到學(xué)生自身人格的健康成長。遺憾的是伍老老師這堂課中，對學(xué)生作業(yè)展示評價沒有開展自評、他評、師評，缺乏對學(xué)生的激勵和肯定。因此，我認為，在美術(shù)教學(xué)中把握好評價過程，不可忽略。
第二、電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。伍老師在本節(jié)課中在看一看”：生活中的圓圓、方方和尖尖和引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品時，用CAI來展示，學(xué)生看完以后，達不到教學(xué)效果。特別是有一段“三維”畫面中，確實非常精彩，但針對性不強，學(xué)生看歸看，從中沒有讓同學(xué)們感受到這些物象都是由圓圓、方方、尖尖組合成的。
如果能在這兩方面加以改善，圓圓、方方、尖尖會變的栩栩如生。
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