- 相關(guān)推薦
一件小事的啟示評(píng)課稿
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備評(píng)課稿，所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的一件小事的啟示評(píng)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一件小事的啟示評(píng)課稿 1
聽了徐老師的這節(jié)習(xí)作課，我感慨頗多。面對(duì)習(xí)作，我們總感覺要給予學(xué)生很多訓(xùn)練要點(diǎn)，但點(diǎn)一多又無法做到一一落實(shí)。徐老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)十分明確，可謂是“一課一得”，緊緊圍繞“啟示”來選擇材料，一條線貫穿到底。習(xí)作的指導(dǎo)思路層層推進(jìn)，分為四大塊展開：一、直接揭題，明確習(xí)作要求；二、回顧舊知，兼顧實(shí)際生活；三、圍繞啟示，選取材料詳略；四、操刀練筆，師生合作探討。整堂課展現(xiàn)了兩大特色，給我留下了極深的印象。
一、熟悉事物，深入淺出。徐老師不緊不慢、耐人尋味的教學(xué)態(tài)度，讓人感覺十分親切自然。她從學(xué)生身邊熟悉的內(nèi)容出發(fā)，拉近學(xué)生距離，降低難度，在教學(xué)時(shí)從本單元?jiǎng)倢W(xué)過的三篇課文入手，讓學(xué)生依據(jù)“從……（事）中，得到的啟示是……”句式來回顧課文，在引導(dǎo)學(xué)生說話是切實(shí)關(guān)注學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說的不夠貼切時(shí)，一點(diǎn)也不焦躁，而是耐心地加以引導(dǎo)，扎實(shí)落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)。有了課文內(nèi)容的鋪墊，再順勢(shì)回到實(shí)際生活，采用四人小組的形式再次明確生活中得到的啟示。這樣不僅喚起了學(xué)生對(duì)這幾篇課文內(nèi)容和寫法的記憶，也為下面的習(xí)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。
二、循序漸進(jìn)，拋磚引玉�！皣@中心，詳略安排”一直是學(xué)生習(xí)作的一個(gè)重難點(diǎn)，反觀學(xué)生平時(shí)的習(xí)作，不難發(fā)現(xiàn)記敘一件事時(shí)“流水賬”現(xiàn)象嚴(yán)重，重點(diǎn)不明。徐老師采用正面引導(dǎo)，反面列舉的方式，雙管齊下。在正面引導(dǎo)時(shí)，有課文順勢(shì)過渡到學(xué)生生活，自然有效。反面列舉時(shí)，站在學(xué)生的角度去考慮和習(xí)作，既讓學(xué)生有話可說，同時(shí)也授予學(xué)生判斷辨別的能力，通過實(shí)踐操作得出結(jié)論。如在指導(dǎo)選材時(shí)，借助課文《釣魚的啟示》來指導(dǎo)選取材料，課文的'經(jīng)典毋庸置疑，但學(xué)生的寫才是關(guān)鍵，徐老師恰恰考慮到了這一點(diǎn)。她引導(dǎo)學(xué)生大膽說說如果自己寫會(huì)寫些什么，學(xué)生一一列舉，與課文形成了鮮明的對(duì)比，學(xué)生自己在比較中發(fā)現(xiàn)得出：與啟示無關(guān)的不寫，與啟示緊密相關(guān)的詳寫，其次略寫。以此類推到800米的習(xí)作中，先陳列出可涉及的內(nèi)容，再圍繞“啟示”進(jìn)行篩選、強(qiáng)調(diào)、練筆，一氣呵成。
一件小事的啟示評(píng)課稿 2
《一件小事的啟示》這堂課，通過一個(gè)簡(jiǎn)單卻寓意深遠(yuǎn)的小故事，向?qū)W生們傳達(dá)了深刻的道德觀念與人生哲理。在評(píng)析這樣一堂課時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面來展開：
課程設(shè)計(jì)：首先值得肯定的是，本節(jié)課選取了一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子作為切入點(diǎn)，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，易于引起學(xué)生的共鳴。這樣的`選材方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們主動(dòng)思考問題。
價(jià)值觀教育：通過講述這樣一個(gè)小故事，《一件小事的啟示》不僅僅停留在表面的故事敘述上，更重要的是它背后所蘊(yùn)含的價(jià)值觀教育意義。比如誠(chéng)信、勇敢面對(duì)困難等正面品質(zhì)，在潛移默化中影響著每一個(gè)聽者的心靈成長(zhǎng)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)：如果能在課堂上增加更多師生之間以及同學(xué)之間的交流討論環(huán)節(jié)，則可以進(jìn)一步加深大家對(duì)于故事主題的理解。例如，可以讓孩子們分享自己生活中遇到類似情況時(shí)是如何處理的；或者組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)故事中人物的感受與選擇過程。
啟發(fā)式提問：老師在講解過程中適時(shí)提出一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題的本質(zhì)及其解決方法。這種啟發(fā)式的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新能力。
情感共鳴：最后但同樣重要的一點(diǎn)是，《一件小事的啟示》還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的情感態(tài)度。讓孩子們明白，即使是看似微不足道的事情也可能蘊(yùn)含著巨大的力量，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)并珍惜身邊每一份美好，就能從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。
【一件小事的啟示評(píng)課稿】相關(guān)文章：
復(fù)習(xí)課評(píng)課稿10-11
荷花評(píng)課稿06-22
音樂的評(píng)課稿08-03
錢學(xué)森評(píng)課稿08-10
頤和園評(píng)課稿08-26
評(píng)課稿范文09-15
《手指》評(píng)課稿06-07
語文評(píng)課稿12-20