培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（精選21篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 1
20xx年8月14日至19日，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了為期六天的校長高級研修學(xué)習(xí)，聆聽了專家教授們的精彩報(bào)告，并實(shí)地參觀了北京育英中學(xué)，感受了北京名校的校園文化氣氛。這次培訓(xùn)，受益匪淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名校長應(yīng)有的管理策略。下面結(jié)合自身工作談幾點(diǎn)感悟。
一、學(xué)習(xí)中與時(shí)俱進(jìn)
通過聆聽專家、教授的講座，我對過去在“以人為本”方面的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了反思，有了這樣的感悟：只有愛學(xué)樂學(xué)，知學(xué)會(huì)學(xué)，才能真正地履行價(jià)值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥的神圣職責(zé)。這就要求教師由一勞永逸的學(xué)習(xí)完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c時(shí)俱進(jìn)的終身學(xué)習(xí)者。
自建校我校就經(jīng)常開展“讀好書”活動(dòng)。學(xué)校作為師生共同學(xué)習(xí)發(fā)展的場所，要努力為教師專業(yè)發(fā)展提供良好空間。我們堅(jiān)持每學(xué)期下發(fā)教師必讀書目，組織全體教師制定假期讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃。并將教育名著、名人傳記等及時(shí)發(fā)到教師手中，還在教師閱覽室開辟暢銷書籍專柜。如為教師送上《于丹論語心得》、《教師職業(yè)幸福的秘密》等書籍。學(xué)校還組織教師在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上撰寫讀后感并開展讀書論壇。每位教師在讀書中涵養(yǎng)性情，豐富閱歷，儲(chǔ)備真知。不斷完善自我，提升教育教學(xué)藝術(shù)，展現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。讀書，已成為教師們的一種生活方式。
開展網(wǎng)上研訓(xùn)。我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括書本的、觀念的、理論的學(xué)習(xí)，也包含實(shí)踐的、行動(dòng)的、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方式既包括個(gè)人的學(xué)習(xí)與反思，也包括同伴的互助和支持。如教科室每學(xué)期組織教師撰寫隨筆或案例分析后上傳到學(xué)校博客，供全體老師任意閱讀點(diǎn)評。人人是學(xué)習(xí)者。人人也是評委。點(diǎn)擊閱讀評比之時(shí)，也是學(xué)習(xí)汲取、切磋教藝之際。
實(shí)踐證明，唯有通過學(xué)習(xí)，教師才能不斷突破自身的能力上限，培養(yǎng)全新、開闊的思維方式。學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為把握時(shí)代脈搏的法寶，成為課改形勢下教師個(gè)人提升和學(xué)校發(fā)展的'命脈。
二、努力營造和諧校園
聆聽了專家教授的講座，更感校園和諧的重要，和諧的氛圍，自由的暢談，才能使全體都能夠得到新的提升和發(fā)展。因此，要積極營造師生之間和諧互動(dòng)，干群之間和諧互敬，教師之間和諧互學(xué)的氛圍。允許教師擁有自己的天地，用更具人性化的標(biāo)準(zhǔn)去考核教師的教育教學(xué)實(shí)績，讓教師在寬松、民主的氛圍中修身養(yǎng)性、研究學(xué)問，使專業(yè)得到長足的發(fā)展。要努力為教師搭建走向成功的平臺(tái)。學(xué)�？筛鶕�(jù)教師的自身特點(diǎn)以及工作能力，實(shí)施分層培養(yǎng)，使教師在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的提高。通過名師引領(lǐng)、師徒結(jié)對，使教師少走彎路，縮短摸索的歷程。要努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓教師走進(jìn)名校，走近名師，真切感受差距，明確努力方向，激發(fā)工作熱情。
教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)和精神感召。所謂“人文”，就是要使學(xué)校成為充滿和諧與文化氣息的園地，處處洋溢著和融、和美、和順的溫馨。充分體現(xiàn)以人為本，呈現(xiàn)出人與自然的和諧。教學(xué)與管理的人性化，使學(xué)校真正成為有著濃郁人文氣息的家園。要倡導(dǎo)這樣的管理理念：即“研究先于決策，服務(wù)大于領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)多于控制，觀念重于方法，環(huán)境優(yōu)于制度”。要把管理者和被管理者角色合一，實(shí)現(xiàn)自我管理。要樹立三種意識(shí)：一是剛?cè)嵯酀?jì)，目中有人。在學(xué)校管理中。強(qiáng)調(diào)以學(xué)術(shù)和人格為基礎(chǔ)樹權(quán)威，重視人的能動(dòng)性和自我完善。要多形式開展平等、民主的對話，廣泛吸納教師意見。二是尊重人格，情感凝聚。要發(fā)揚(yáng)教師主人翁精神，鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新，尊重教師自我完善的要求。三是注重文化，仁者愛人。要關(guān)愛同事，愛惜他人的才能。當(dāng)別人取得成績時(shí)，要真誠祝賀；當(dāng)別人遭遇失敗時(shí)，要真誠關(guān)懷，熱情幫助。
以包容之心待教師，不僅是一種教育境界，更是一種管理智慧，還是一種人格魅力。要敢于吸納百家之長，具有寬廣的胸襟。要能夠聽得進(jìn)逆耳忠言，裝得下不同意見，要能夠跟有矛盾的人合得來。要重視并做好包容吸納各種優(yōu)秀的東西、寬容和學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的思想，倡導(dǎo)容納自然的宏大氣量和向外開拓的進(jìn)取精神，樹立朝氣蓬勃的態(tài)勢。對教師生命的關(guān)注、對其發(fā)展的尊重和寬闊人文胸懷的賦予，是教師專業(yè)成長的根基和土壤。要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)欣賞他人的閃光點(diǎn)，要樂做“人中人”，與大家同心、同行、同樂，結(jié)伴成長。有了這樣一支相互信任、坦誠相見、精誠合作、有效溝通的和諧教師團(tuán)隊(duì)，便有了學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障，才能在教育改革的道路上大跨步地前進(jìn)。
三、把管理工作簡單化
對教師的管理，我很同意一位知名校長說過的“三句話”。第一句話是：學(xué)校應(yīng)該成為我們教師充分展示他們才華的舞臺(tái)。校長要給他們提供充分展示才華的空間和舞臺(tái)，使他們在這個(gè)地方干出成就來。第二句話是：學(xué)校應(yīng)該成為教師專業(yè)發(fā)展的良好空間。教師需要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。未來最能夠留得住人的地方，不一定是那些能夠提供優(yōu)厚待遇的地方，而一定是那些能夠給這些人才提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的地方。我認(rèn)為教師最大的福利是能給他們提供再學(xué)習(xí)和專業(yè)提高的機(jī)會(huì)。第三句話是：學(xué)校應(yīng)該成為教師獲得幸福生活的家園。那就是說，我們應(yīng)該幫助解決教師生活方面的困難。同時(shí)應(yīng)創(chuàng)造條件不斷提高教師的生活待遇。我們的老師應(yīng)該幸福，我們只需要保留我們的清白，但清貧不應(yīng)該永遠(yuǎn)屬于我們的老師。作為校長，應(yīng)當(dāng)勇敢地替教師呼吁，同時(shí)要力所能及地幫助教職工解決各種困難，提高他們的幸福指數(shù)。
校長是學(xué)校的主要管理者，但在日常工作中卻不應(yīng)以管理者自居，相反要把自己當(dāng)作一名普通教師，要和教師打成一片。平時(shí)在學(xué)校我所做的事也不過是走進(jìn)辦公室和教師聊聊天，走在校園里撿起地上的廢紙、關(guān)緊滴水的龍頭，向敬禮的學(xué)生問好，扶起不慎摔倒的學(xué)生，夸獎(jiǎng)一下做好事的同學(xué)，管一管放學(xué)的路隊(duì)，放學(xué)后關(guān)一關(guān)教室的門窗……還有比這更簡單的管理工作嗎？
校長最根本的還是一個(gè)普通人，作為一個(gè)普通人我追求過一種“簡單”的生活。我對衣食住行要求不高，堅(jiān)持過有規(guī)律的生活，每天按時(shí)上下班，努力提高效率，盡量不加班，也盡量不讓教師加班，讓大家都工作輕松，過正常人的生活。忙碌了一天后，特別是節(jié)假日，及時(shí)回家，多和家人相處，孝敬父母、關(guān)心孩子，享受家庭的溫馨，不給人生留遺憾。閑暇時(shí)還可以讀書學(xué)習(xí)�！昂唵巍钡纳�，其實(shí)是一種幸福的生活。要過這種幸福的生活，重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)放棄，對自己的榮譽(yù)、利益，要勇于放棄，更不要與教師爭榮譽(yù)、爭利益，看淡工作中取得的一些成績。要過這種幸福的生活，還有一點(diǎn)就是在生活中遇到困難和挫折時(shí)，要學(xué)會(huì)輕松、幽默地面對。幽默是人類高級的智慧，它可以化解人心中的不快，使人拋開煩惱，過愉快的生活。
簡單，是一種狀態(tài)，是一種方式，但簡單并不意味著一味地“減少”，更不是處處“放棄”。簡單需要校長認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、認(rèn)真做事、認(rèn)真生活。這樣簡單才能出高效，才能促進(jìn)學(xué)�？焖侔l(fā)展和自身素質(zhì)的不斷提高
總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大。在今后的管理中我將不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高，使學(xué)校更快發(fā)展，使教師更加進(jìn)步！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2
六天來，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠(yuǎn)程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學(xué)不明白，學(xué)不進(jìn)去；現(xiàn)在，和風(fēng)細(xì)雨，可老師們內(nèi)心火熱，知道了，懂得了，看到了未來的希望，未來的提高。
遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語花香。我們在此收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實(shí)了我們的教育理論。為我們以后的`工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標(biāo)。
我們通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，在聆聽專家講解之余，更是認(rèn)識(shí)了很多才華橫溢的老師。有著相同夢想的一批人聚攏在一起，不論是本校的、還是外單位的，通過這個(gè)空間平臺(tái)結(jié)成朋友、鑄就友誼，而這種友情的積淀中凝聚著眾人共贏的夢想，在平臺(tái)上我們互相交流思想，互相共享經(jīng)驗(yàn)，不斷取長補(bǔ)短，更新著我們教學(xué)理念。
就像第七模塊話題所說的：短短的六天學(xué)習(xí)，不足以讓我們真正的提升。未來，在工作中、在實(shí)踐中，我們還要繼續(xù)努力、繼續(xù)學(xué)習(xí)，真正的吃透今夏所學(xué)的理論，真正的把它們運(yùn)用的我們的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。我們的路還有很長很長………
我們是一群行走在路上的舞者。在路上，我們有努力；在路上，我們有付出；在路上，我們有收獲；在路上，我們有成長！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 3
我很榮幸地參加了xx的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間不長，但收獲頗大，感想也頗多。下面，我就此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)歷，簡要地談幾點(diǎn)感受。
一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)歷回顧
此次培訓(xùn)時(shí)間簡短，但內(nèi)容豐富，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，既有課堂教學(xué)又有實(shí)地考察。我們聆聽了xxx教授對土地流轉(zhuǎn)政策的獨(dú)到見解，xxx教授對發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化合作經(jīng)營、走社會(huì)主義現(xiàn)代農(nóng)業(yè)道路的戰(zhàn)略分析，xx律師對企業(yè)上市路徑選擇的意見建議，等等。同時(shí)還實(shí)地考察學(xué)習(xí)了國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基xx農(nóng)業(yè)示范基地，xxx蔬菜專業(yè)合作社，xx料酒行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)品牌xx有限公司，等等。通過課堂學(xué)習(xí)，豐富了理論知識(shí)，提升了思維能力；通過現(xiàn)場教學(xué)，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念。通過短短六天的學(xué)習(xí)工作生活，我在思想上和行動(dòng)上都受到了很大的觸動(dòng)，接受了很好的教育。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)感悟
通過此次學(xué)習(xí)，我對浙江農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展有了一些淺顯的體會(huì)和感悟：
一是優(yōu)勢互補(bǔ)，整合資源謀發(fā)展。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式下，農(nóng)民有土地有技能有經(jīng)驗(yàn)，卻沒有系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備，且市場敏銳度不高，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)出不高，農(nóng)產(chǎn)品滯銷等。農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社的興起很好的解決了這些問題。我們參觀的長興許長蔬菜專業(yè)合作社，是一個(gè)農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社運(yùn)作模式的典范。合作社將農(nóng)民的土地集中整合，再以同樣的價(jià)格承包給農(nóng)戶種植蘆筍，并實(shí)行產(chǎn)前、產(chǎn)中和銷售一條龍服務(wù)。合作社統(tǒng)一開溝定值、統(tǒng)一供種、統(tǒng)一肥料農(nóng)藥使用、統(tǒng)一生產(chǎn)技術(shù)、統(tǒng)一銷售，確保產(chǎn)品從種植、生產(chǎn)、銷售全過程的質(zhì)量安全。這樣下來，農(nóng)戶的資金問題解決了，技術(shù)煩惱沒有了，生產(chǎn)成本降低了，產(chǎn)量提高了，也不用擔(dān)心銷售不出去了。
二是改進(jìn)技術(shù)，靠科技推動(dòng)發(fā)展。說起農(nóng)業(yè)，我們大部分人都會(huì)想到“日出而作，日落而息”，“面朝黃土背朝天”的農(nóng)民形象。xxx教授在課堂上給我們觀看了xx土豆收割加工過程的視頻，讓我感嘆不已，xx的農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平已實(shí)現(xiàn)了土地耕種、整地、播種、田間管理、收獲、加工等全過程機(jī)械化。當(dāng)我國的農(nóng)民在田間揮汗如雨時(shí)，xx農(nóng)民正坐在帶空調(diào)的舒適的駕駛艙中聽著音樂干農(nóng)活。以前我們不明白為何xx1%的農(nóng)民養(yǎng)活了xx3億人還有糧食出口，主要得益于它高度的農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平。我們也正在努力提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，努力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。我們參觀的xx農(nóng)業(yè)示范基地便是我國國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地。xx農(nóng)業(yè)充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將GIS、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、智能計(jì)算引入農(nóng)業(yè)管理，對土地、空氣等作物生長環(huán)境實(shí)時(shí)監(jiān)控。如：xxx現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合區(qū)的豐溢特種說過精品園，安裝了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)智能控制系統(tǒng)，對養(yǎng)殖池塘增氧、投飼進(jìn)行智能化管理，既節(jié)省了勞動(dòng)力、降低了成本，有提高了科學(xué)化養(yǎng)殖水平。
三是開拓思維，以創(chuàng)新引領(lǐng)未來�！扒笫莿�(chuàng)新”是xx學(xué)的校訓(xùn)精神，xx成為全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，地區(qū)經(jīng)濟(jì)活躍，這些都離不開xx人的銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神。學(xué)習(xí)的最后一天，xx縣的副縣長跟我們分享xx縣深化農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革的做法與成效，他講到最重要的一個(gè)做法就是創(chuàng)新，像實(shí)行農(nóng)村土地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)“三權(quán)分置”，探索新的種養(yǎng)模式，等等。讓我印象最深的是他們探索出來的種養(yǎng)結(jié)合模式，“稻蝦共生”，“稻魚共生”，“稻鱔共生”，“稻鱉共生”，等等。新型種養(yǎng)模式以種促養(yǎng)，以養(yǎng)補(bǔ)種，綜合利用，循環(huán)發(fā)展，提高了土地利用率，既有效保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，又有力促進(jìn)了農(nóng)民增收。以稻鱉共生為例，利用鱉治蟲，鱉糞作肥料，稻谷全程不施肥不打藥，鱉生長在原生態(tài)棲息場所，又提高了憋的產(chǎn)品質(zhì)量。在稻鱉共生模式下，畝產(chǎn)鱉達(dá)200公斤，畝產(chǎn)稻谷達(dá)300公斤，畝產(chǎn)值達(dá)3萬元，比純稻種植經(jīng)濟(jì)效益增加30%以上。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)后的意見建議
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我見證了地處沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的xx在人才隊(duì)伍培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)培育壯大、城鄉(xiāng)建設(shè)提質(zhì)、文化發(fā)展繁榮、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、人民生活殷實(shí)、社會(huì)和諧穩(wěn)定等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，我覺得作為地處內(nèi)陸地區(qū)的岳陽，雖然經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平與浙江城市有一定的差距，但我們也有自己的優(yōu)勢和特色，“他山之石可以攻玉”，我們完全可以學(xué)習(xí)借鑒浙江發(fā)展的先進(jìn)理念和做法，加快岳陽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，努力把岳陽建設(shè)成為湖南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新的增長極。
一是要不斷解放思想。思想是行動(dòng)的指南�？茖W(xué)的'思想能夠推動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。我們要認(rèn)真抓好各級領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，不斷提高其思想境界和水平，面對經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，要敢于用新的思維、新的方法、新的手段來面對和解決新的問題，不斷推動(dòng)岳陽經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快的發(fā)展。
二是要發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神�！盀楣俦苁缕缴鷲u”。作為新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部要勇立時(shí)代潮頭，敢于干事、敢于擔(dān)責(zé)，敢于給有知識(shí)、有能力、有干勁，能做事、會(huì)做事、做得成事的干部舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新環(huán)境下大顯身手。
三是要勇于真抓實(shí)干。工作是干出來的。美好幸福的生活要靠智慧的大腦和勤勞的雙手來實(shí)現(xiàn)。我們要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，一心一意謀發(fā)展，滿腔熱情干事業(yè)。少些浮躁、少些虛妄，多做實(shí)事、多謀實(shí)績，用自己的實(shí)際行動(dòng)為岳陽新增長極建設(shè)添磚加瓦，建設(shè)岳陽更加美好的明天。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 4
很高興能加入集團(tuán)這個(gè)大家庭中，在這里我感受到了家一樣的溫情，領(lǐng)導(dǎo)們都很和藹可親，象長輩一樣的帶領(lǐng)著我們，讓我感覺我不再是一個(gè)獨(dú)體，而是在一個(gè)集體中，榮辱與共，就算有什么困難也是大家一起擔(dān)當(dāng)。讓我有了信任的感覺，也覺得心理咨詢踏實(shí)多了，不再讓我徘徊猶豫。勇敢的往前沖，大步往前邁。這樣才能把事情做好。
經(jīng)過了這次培訓(xùn)我懂得了許多以前不會(huì)的東西，關(guān)于幼教以及做人的道理，人要在社會(huì)上有所成就就必須得刻苦努力，發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的雙手為自己創(chuàng)造，還有就是要堅(jiān)持自己做得對和做得好的為人處世的原則，人就是在不斷反省中成長的，接受新鮮的事物，勇于挑戰(zhàn)，用真心去對待你身邊的人和工作，相信自己是最棒的。
在培訓(xùn)中首先提到的是自信，我最深的體會(huì)就是我剛出來做事的.時(shí)候剛從學(xué)校出來什么都不懂，那時(shí)候剛進(jìn)幼兒園一點(diǎn)都不自信，做什么事都表現(xiàn)的很猶豫到底我要怎么做?心理咨詢很沒底氣，不敢跟家長講話生怕說錯(cuò)話，越是這樣其實(shí)工作中問題越來越多，家長對我不了解也不信任，園長找了我?guī)状危谡勗捴形乙惨恢钡椭^，很沒自信，工作也沒精打采的，每天就是摸不著頭腦，工作也很累，很不開心。經(jīng)過幾年的鍛煉，我明白了工作是需要你主動(dòng)去找其中的奧秘的，每個(gè)行業(yè)都有每個(gè)行業(yè)的難處，重要的是你怎么去對待你目前所面臨的困難，是積極的還是消極的，它就決定了你的人生，從此以后我不再害怕，我相信你的努力付出總會(huì)有回報(bào)的，首先你得給自己一個(gè)計(jì)劃我要收獲什么，只要是正當(dāng)?shù)�，一定要努力去達(dá)成，我慢慢的變的自信起來，首先想到的不是我的困難而是遇到困難之后我該如何去解決好。這就是我變自信以后。
然后就是使命與責(zé)任，我覺得我一直以來都很有責(zé)任感，我是家里的老大家里經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕，我畢業(yè)以后我工作了我挑起我老大的責(zé)任，盡我所能的幫助爸媽撫養(yǎng)弟弟們讀書，將自己的每月工資寄回家，希望能為家人減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，而后就是工作一直以來我在幼師這個(gè)崗位中我自己覺得這對于我們這些未為人母的女孩來說是最大的挑戰(zhàn)，也是我們挑起的最大的責(zé)任，我們得對家長孩子負(fù)責(zé)，為整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)，我們的工作是偉大的，責(zé)任是重大的。所以我得把責(zé)任放在第一位。這也是工作所必須要的。
接下來就是健康了，我現(xiàn)在還處于青年階段健康只要好好注意，學(xué)習(xí)好的飲食習(xí)慣和合理安排好自己的作息時(shí)間，把心態(tài)調(diào)整好，沒什么大的健康問題，而我們做為幼師最要操心的就是孩子的健康，孩子的健康是我們工作和生活中的點(diǎn)滴做好的，體弱的幼兒需要我們更多的呵護(hù)和關(guān)愛，還有就是及時(shí)的為幼兒增減衣物，培養(yǎng)他們健康的心理咨詢，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
最后是團(tuán)結(jié)了，其實(shí)一個(gè)成功的人士除了用金錢去衡量他以外，其次就是他有沒有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，好的團(tuán)隊(duì)比孤軍作戰(zhàn)要更加的能夠證實(shí)他的實(shí)力，團(tuán)隊(duì)的力量是可怕的，團(tuán)結(jié)一致，大家一條心，有什么事情大家一起分擔(dān)，那么就說明這個(gè)人已經(jīng)成功了一半了，在xx我已經(jīng)感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，我相信xx明天會(huì)更美好，更成功。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 5
今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容是《教師職業(yè)道德》，采用的方式是網(wǎng)上閱讀該文章，完成6次研修作業(yè)，閉卷考試，并寫出本次學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。
感觀本次學(xué)習(xí)，形式新穎多樣，既調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，又從不同角度考查了學(xué)習(xí)的效果，而且學(xué)習(xí)進(jìn)度安排緊湊有序，使我們在學(xué)習(xí)中，目的明確，學(xué)習(xí)簡便，而且受益匪淺。在這次學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)小小的感觸，與大家分享一下。
第一、我更加深刻地理解與認(rèn)識(shí)了教師職業(yè)道德。比如：了解教師職業(yè)道德的發(fā)展、內(nèi)容及學(xué)習(xí)的意義。曾經(jīng)我一度認(rèn)為教師職業(yè)道德不需要學(xué)習(xí)，它就扎根在我們的心中，陪伴在我們的身邊，無時(shí)無刻不在提醒著我們的教育過程，我認(rèn)為教師職業(yè)道德就是愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，對得起自己的良心，對得起純真的學(xué)生，對得起信任我們的家長，這就已經(jīng)足夠了。通過本次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄，原來自己一直不明白教師職業(yè)道德的重要性，僅僅是淺嘗輒止罷了，教師應(yīng)該具備專業(yè)的文化知識(shí)，獨(dú)特的人格魅力，樂觀的生活態(tài)度，高度的責(zé)任使命，多樣的教學(xué)方式，淡泊名利的精神境界，以積極入世為價(jià)值取向和根本道德要求。
第二、我更加明白了師愛與師德，是教育事業(yè)中永恒的主旋律。走近學(xué)生，綻放未來之花。關(guān)愛學(xué)生并不單單是縱容學(xué)生，而是嚴(yán)慈共濟(jì)，如果當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生走向危險(xiǎn)的邊緣而無動(dòng)于衷，我想那并不是愛，而是麻木，而是失職，我們應(yīng)該伸出友愛之手，把孩子們緊緊的拉住，運(yùn)用我們的耐心、細(xì)心、恒心，一步一步的把孩子們拉回我們溫暖的懷抱，拉回充滿熱情的大家庭，引導(dǎo)他們成功。作為班主任，對于這一點(diǎn)感觸頗深，我感覺學(xué)生就像我的孩子一樣，我們是一家人，和他們走近之后，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有如金子般的閃光點(diǎn)，有的特別懂禮貌，有的喜歡幫助別人，有的善解人意，有的愛好舞蹈，有的樂于打球，有的善于沉思等等。
曾經(jīng)有人問過我：“如果你有一顆愛心、關(guān)心可以幫助很多人，那你選擇幫助誰呢？”我選擇幫助我最可愛的學(xué)生。
第三，我更加理解了榜樣的力量的含義以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們要轉(zhuǎn)變思想，變教育者、傳授者為學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者、溝通者、合作者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的`天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好，讓他們能夠通過自己的團(tuán)結(jié)合作發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題；另外，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡是要求學(xué)生去做到的，不管是勞動(dòng)還是生活態(tài)度等，自己必須要先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己、身體力行。其實(shí)我們的教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，進(jìn)而形成多姿多彩的滿天白云；一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，進(jìn)而形成枝繁葉茂的美麗森林；一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈，進(jìn)而形成高尚純潔的美好靈魂。而要做到這些，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
踏上教育事業(yè)的征途，我不曾后悔，因?yàn)槲覑畚宜x，選我所愛，教師這個(gè)行業(yè)我將會(huì)一直走下去。并不是為了“太陽底下最光輝的職業(yè)”，也不是為了“蠟炬成灰淚始干”的贊揚(yáng)，只是為了可以幫助那一張張善良淳樸、渴望知識(shí)的笑臉。因此教師職業(yè)道德將成為衡量我教師生涯的一把尺子，埋藏在我的心中，一直激勵(lì)我、約束我，不斷前進(jìn)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 6
在地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合構(gòu)成了地理課程的目標(biāo)框架，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。因此，實(shí)施教學(xué)改革的前提條件之一就是必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由“以知識(shí)傳授為本位”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為本位”。地理新課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)；重視對地理問題的探究；注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的結(jié)合，等等。因此，在高中地理課堂教學(xué)中，應(yīng)以地理新課程理念去整合教學(xué)資源，采取最優(yōu)教學(xué)方法，優(yōu)化地理教學(xué)過程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、整合地理教學(xué)資源
所謂整合地理教學(xué)資源，就是圍繞某一地理教學(xué)目標(biāo)，選取有價(jià)值的教學(xué)資源有效地融合到地理教學(xué)過程中來，營造一種有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索的過程。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，教材是教師授課的重要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)。這樣，教學(xué)資源由單一轉(zhuǎn)向多元。教材是一種資源；學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活實(shí)際、知識(shí)基礎(chǔ)和思想狀況，也是一種資源；教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)設(shè)施、教學(xué)媒體，也是一種資源；教師的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)技能等等，都是教學(xué)資源。隨著信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電腦、書籍等所包涵的海量數(shù)據(jù)已被大家所共享，隨之而來的問題是教師如何整合自己所搜集到的素材，讓這些素材切合自己的教學(xué)內(nèi)容，使自己的教學(xué)如虎添翼。因此，如何整合有效教學(xué)資源，是新形勢下我們改善教學(xué)中所面臨的重大的課題，它必將對我們的教育理念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響。我認(rèn)為在整合有效教學(xué)資源過程中，應(yīng)把握好三個(gè)原則：一是以學(xué)生發(fā)展為本位的原則。生活中可以利用的教學(xué)資源很多，但并不是所有資源都可以運(yùn)用到地理教學(xué)中，需要做出篩選。因此，以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展作為取舍標(biāo)準(zhǔn)，著力發(fā)掘能夠開發(fā)學(xué)生頭腦和便于動(dòng)手實(shí)踐、能夠激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)意的素材。同時(shí)，依據(jù)教學(xué)需要，對各種教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化組合，明確哪些應(yīng)該優(yōu)先，哪些是對學(xué)生更具有適應(yīng)性的。二是因地制宜的原則。各地區(qū)蘊(yùn)藏的自然資源和人文資源各不相同，依據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體狀況結(jié)合本校的實(shí)際情況和優(yōu)勢，從不同角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)校和周圍已經(jīng)存在或蘊(yùn)含的資源，采集具有地理性、個(gè)性化的地理教學(xué)資源，形成具有個(gè)性特色的校本地理教學(xué)實(shí)用資源庫，以豐富和活化地理教學(xué)。三是合作原則。教師是對教學(xué)資源有效整合的核心力量。教師在注意提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還要充分挖掘同事、備課組、教研組的人力資源潛力，集體備課，智慧共享，提高地理教學(xué)資源的整合水平，做學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者與合作者。
二、優(yōu)化地理教學(xué)過程
優(yōu)化地理教學(xué)過程，就是要從學(xué)生的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，結(jié)合他們的年齡特征與知識(shí)水平、身心發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的接受能力、教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)手段等設(shè)計(jì)和實(shí)施地理教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展。既要考慮怎么教，更要考慮學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（一）創(chuàng)設(shè)“民主、寬松、愉悅”的課堂氛圍陶行知先生說：“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰�！毙睦韺W(xué)研究表明：“人在愉悅時(shí)，觀察較敏銳，記憶效果好，想象豐富，思維敏捷。而人在沮喪時(shí)，這一切都將受阻。”教師是課堂教學(xué)環(huán)境的直接創(chuàng)造者，而課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系。教師良好的情緒和美好的情感是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的開端。民主、和諧、寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激起學(xué)生積極主動(dòng)參與自主探索知識(shí)的欲望，才能給學(xué)生一個(gè)無拘無束的表現(xiàn)空間，讓學(xué)生處于一種愉悅的心情狀態(tài)，使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢爭辯。
為此，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，萌發(fā)“主角”意識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)努力構(gòu)建一種新型、平等、民主、合作的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計(jì)發(fā)人深思的問題，讓學(xué)生在探究過程中去感悟，為獲得結(jié)論而探究，在探究中得出結(jié)論；調(diào)動(dòng)起師生合作的積極性，促進(jìn)師生的交流，使課堂真正成為交流的“沙龍”。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“參謀”、“助手”、“服務(wù)者”和“促進(jìn)者”。
其次、學(xué)會(huì)傾聽，多角度賞識(shí)學(xué)生。教師要在育人同時(shí)，真誠地學(xué)會(huì)傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立的角色、探索的態(tài)度對教師提出質(zhì)疑乃至爭辯，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高其整體素質(zhì)的“教學(xué)對等”的“關(guān)系鏈”，達(dá)到教學(xué)相長的目的。同時(shí)教師又是一名成功的賞識(shí)者，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、每一件“小事”，賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。只有這樣，師生間才會(huì)互相尊重和理解，教師不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)塞給學(xué)生，學(xué)生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法；教師不會(huì)將目標(biāo)僅僅局限于知識(shí)和方法的傳授上，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第三、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生克服心理和思維的障礙。
（二）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自我積極主動(dòng)地獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于主體地位和積極狀態(tài)。新課程教學(xué)就是要讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和協(xié)作下通過自我嘗試、自我體驗(yàn)、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和自我實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，去獲取知識(shí)和認(rèn)知總結(jié)的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的'能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中才能最真切的體驗(yàn)知識(shí)、感悟知識(shí)，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神發(fā)展創(chuàng)造力。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式，是我們對傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)、被動(dòng)學(xué)習(xí)的深刻反思和教育本質(zhì)的回歸，也體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展對教育的要求科學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。
高中地理是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合學(xué)科。新教材無論從知識(shí)的編排上，還是從插圖的設(shè)計(jì)上、活動(dòng)安排順序及活動(dòng)方式上都體現(xiàn)出對學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)、自主探究精神的重視和推崇。如何在高中地理課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。
首先，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種選擇性態(tài)度，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺動(dòng)力，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生探求新知識(shí)的巨大力量。所以要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)能動(dòng)的過程。德國教育學(xué)家第多斯惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醍、鼓舞�！彼�，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律等方面，抓住學(xué)生思維活動(dòng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的材料，從學(xué)生生活中喜聞樂見的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)例入手，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
其次、動(dòng)手畫圖，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。地理是一門特殊的學(xué)科，常常需要把具有時(shí)空和地域因素的復(fù)雜事物表示出來�！皼]有地圖就沒有地理學(xué)�！钡貓D是地理學(xué)的重要工具，在中學(xué)地理教學(xué)中充分運(yùn)用地圖的主體性，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖、畫圖、用圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象力，使地理課更加充滿“地理味”。所以，讓學(xué)生根據(jù)課文中的描述和看到
現(xiàn)象來自己畫示意圖，實(shí)際上就是先讓學(xué)生在頭腦中把所閱讀的東西變成表象，然后將頭腦中的表象以圖畫的形式表現(xiàn)出來。而學(xué)生要把語言描述變成表象，就必須對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行積極的加工。這種加工，不是簡單地記錄和記憶信息，而是要改動(dòng)對這些信息的知覺，把自己所學(xué)的信息和自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，這樣才能產(chǎn)生一個(gè)理解。很顯然，學(xué)生畫圖的過程是一個(gè)積極思維的過程，畫出的示意圖，就是他們積極思維的結(jié)果。例如，在講《地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)》一課時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，再根據(jù)多媒體演示地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在白紙上畫出二分二至日地球的側(cè)視圖和極地俯視圖。然后用視頻展示儀展示學(xué)生的作圖，找出錯(cuò)誤，有針對性地講解。這樣，既能鍛煉學(xué)生觀察和組織材料的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生讀圖看圖作圖能力，加深了印象。
第三、剖析地理原理，指導(dǎo)學(xué)法。自主學(xué)習(xí)不同于自學(xué)。自學(xué)是沒有老師指導(dǎo)，自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。而自主學(xué)習(xí)有賴于教、學(xué)雙方的良性互動(dòng)，需要教師經(jīng)常組織、啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能逐步培養(yǎng)起來。
第四，整合知識(shí)，建立地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如果學(xué)生能夠建立起一個(gè)良好的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，無論對于其今后繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，還是進(jìn)一步解決地理問題都會(huì)起到積極的作用。通過建立知識(shí)間的聯(lián)系形成地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來講是一個(gè)難點(diǎn)，然而這種思維對學(xué)生來講是極為有益的，可以說這種地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科能力的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)這一結(jié)構(gòu)的建立過程就是對學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)過程。靈活運(yùn)用知識(shí)，建立知識(shí)線索，搭建知識(shí)間暢通聯(lián)系的渠道，從而能夠達(dá)到知識(shí)聯(lián)系緊密、思維培養(yǎng)深入的目的。
三、優(yōu)化評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
傳統(tǒng)的評價(jià)方式往往重結(jié)果而輕過程，以結(jié)果的正確與否作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的地理學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元化，評價(jià)方法多樣化的評價(jià)體系。對學(xué)生地理學(xué)習(xí)的評價(jià)，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又關(guān)注他們在地理實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度�！�。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)不僅要看課堂內(nèi)知識(shí)的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如：思考時(shí)是否積極，小組討論時(shí)是否投入，能否傾聽別人的意見，有沒有創(chuàng)新精神等。有的學(xué)生上課思維積極、敢于打破常規(guī)，有的學(xué)生解法比較簡易、獨(dú)特等等，教師應(yīng)結(jié)合這些情況，進(jìn)行綜合評價(jià)。同時(shí)，也要打破教師評價(jià)的單一形式，讓學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)，把自評、互評、組評與教師評價(jià)相結(jié)合，使地理評價(jià)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評價(jià)”。只有這樣，學(xué)生在評價(jià)中才能不斷進(jìn)步，才能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真正使評價(jià)成為學(xué)生發(fā)展的“推動(dòng)器”。
總之，新課程在新的教育理念、教育目標(biāo)和教學(xué)方法上提出了更新的、更高的要求，作為一線教師，應(yīng)當(dāng)更新教育觀念，整合教學(xué)資源，采取適當(dāng)教學(xué)方法，優(yōu)化地理教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身?xiàng)l件，形成屬于自己的、獨(dú)特的教學(xué)方式。讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，使課堂變得精彩紛呈，同時(shí)使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到成功感、滿足感及地理學(xué)的美感，從而實(shí)現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的地理；人人都獲得必需的地理；促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 7
隨著時(shí)光的流逝，根據(jù)學(xué)校安排，我們被派出到廣東省旅游學(xué)校學(xué)習(xí)的已有一學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我們從滿懷激情走進(jìn)廣東省旅游學(xué)校到迅速融入他們的集體，與他們一起全身心的投入到學(xué)習(xí)工作活動(dòng)中。本期我們主要參與了下列教育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)：
20xx年9月3日始，我們被安排在08導(dǎo)游（一）班隨堂聽課學(xué)習(xí)，所學(xué)課程包括：《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)》、《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《政策與法規(guī)》、《旅游道理》、《模擬導(dǎo)游》、《English for Hotel Services 》、《旅游基礎(chǔ)英語》、《家常菜制作》等多門課程。
一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們通過自主觀察和親歷感受，看到了廣東省旅游學(xué)校這樣一個(gè)規(guī)模龐大的集體，不僅有整潔的外貌，雄厚的師資，而且有科學(xué)規(guī)范化的管理；讓我們感受到自己的教育與他們的差距：
首先，在廣東省旅游學(xué)校，無論是操場還是教室，是樓梯還是辦公室，是上課還是課余，你都不會(huì)看到一塊紙片，一張樹葉�？吹降闹皇且粋�(gè)整潔清新的、花園般的校舍。
其次，在辦公室里，我們看到的是桌子上一摞摞厚厚的作業(yè)本，這是老師們辛勞的見證；教師們沒有閑言話語，有的只是低頭批閱的身影或者相互討論教學(xué)的聲音。走進(jìn)課堂，聆聽教師們的.課堂教學(xué)時(shí)，教師們端莊大方的形象、親切和藹的教態(tài)，不僅能感染學(xué)生，更使我們看到了一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教師形象；教學(xué)過程中，緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，富有情趣的引導(dǎo)，讓我們感受到教師深厚的教學(xué)功底；標(biāo)準(zhǔn)的普通話，精煉準(zhǔn)確的語言表達(dá)，充分展示了教師扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
再次，從學(xué)生的課間操、升、降旗儀式，我們看到的是一排排整齊的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)忙碌的影子。整齊的無疑是學(xué)生隊(duì)伍，忙碌的卻是學(xué)生干部，他們負(fù)責(zé)巡回監(jiān)督各班的紀(jì)律。這種讓學(xué)生自主管理的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力和集體榮譽(yù)感。
在這一學(xué)期內(nèi)，我們深深的感受到，積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)是我們能否取得寶貴教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的前提；只有不斷的交流學(xué)習(xí)，才能提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 8
時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競爭、知識(shí)競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強(qiáng)的骨干教師，才是當(dāng)代教師對自身素質(zhì)提高的基本要求。
通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
第一、原先對課程改革的認(rèn)識(shí)不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個(gè)必要嗎？通過培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到：課程改革的目的.是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折，但我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>
第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個(gè)誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價(jià)為“老一套”。那么，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了？我原先也有這樣的困惑。經(jīng)過培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流，我覺得方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。
第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中我聽到一句話，深受啟發(fā)。這句話是江西的一位名師問的：“你們是用教材教，還是教教材？”對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。
總的來說，這為期半年的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有省級教育專家的專題報(bào)告，有名師講授的各種案例課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論�；厥装肽陙淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的半年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的半年。
學(xué)以致用，才是根本。這次培訓(xùn)結(jié)束后，我一定要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)有意共享資源網(wǎng)，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，同時(shí)多向同行們學(xué)習(xí)。爭取在新課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力，做一名新時(shí)期的名副其實(shí)的骨干教師。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 9
20xx年10月至xx年12月，我有幸參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師范校長的指導(dǎo)引領(lǐng)下，為自己的德育工作發(fā)展進(jìn)行進(jìn)修。在一年的學(xué)習(xí)過程中，有幸認(rèn)識(shí)了來自不同學(xué)校的老師們，在范校的組織引領(lǐng)下，大家逐漸熟悉熱絡(luò)起來，就像一個(gè)大家庭。每一次培訓(xùn)活動(dòng)，范校都安排了豐富的“節(jié)目”，有教學(xué)觀摩、案例研討、專家講座等等，讓我收獲頗多，同時(shí)也對自己平時(shí)的工作起了很大的幫助，促使我在德育工作方面積極思考。
一、遇專家、育理念、促感悟
《學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的課程化構(gòu)建與實(shí)施》是這次德育基地研究的主課題。培訓(xùn)班的老師們根據(jù)自己的工作實(shí)踐都擬定了相關(guān)主題的子課題。大家圍繞校園活動(dòng)課程，來探討有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)、關(guān)注活動(dòng)的育人價(jià)值、聚焦活動(dòng)課程的建構(gòu)。為了讓我們對課題的研究實(shí)踐有更多依托，導(dǎo)師范老師安排了若干精彩的講座。能有機(jī)會(huì)聆聽專家的精辟點(diǎn)撥，給予了我許多啟迪與震撼，幫助我反思自己工作。譬如，余玲華主編做了《好題：成功寫作的前提》的講座，建議在撰寫文章時(shí)立題要有新意，要從學(xué)生的成長需要出發(fā)，挖掘素材、聚焦問題、提煉經(jīng)驗(yàn)。余老師提出“選題要新穎；信息要前沿；材料收集要客觀”的要求，并結(jié)合真實(shí)案例，從編輯的角度，深入淺出地解析了如何把文章寫好。從余老師的講座中我重新檢查了自己的小課題，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問題，馬上進(jìn)行了修改�？梢姡@類講座非常的實(shí)用，有助于提高我們一線老師的德育科研能力。
再如，華師大教授李家成老師所做的《實(shí)現(xiàn)班級建設(shè)與學(xué)科的綜合融通》的報(bào)告，讓我了解中美兩國學(xué)校不同的辦學(xué)特色，進(jìn)一步更新了對東西方教育異同的認(rèn)識(shí)，開拓了思維和眼界。在李教授的報(bào)告中，分析了美國學(xué)校在課程設(shè)置、課堂教學(xué)觀念等方面不同于中國的一些現(xiàn)象。主要有以下幾個(gè)方面：個(gè)性化的教室、活動(dòng)的課堂、多元化的學(xué)生成績認(rèn)定，等等，有些內(nèi)容是很有借鑒意義的。由于我校是外語特色學(xué)校，所以在課程設(shè)置、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)等方面與西方教育有融通之處。因此在學(xué)校的溫馨教室評比活動(dòng)中，我就把一些講座中頗有感受的體會(huì)和西方教育的理念介紹給班主任們，建議大家根據(jù)學(xué)校的課程內(nèi)容，結(jié)合班級特色進(jìn)行教室個(gè)性化的設(shè)計(jì)。例如，板報(bào)如何設(shè)計(jì)，墻壁上張貼哪些內(nèi)容，學(xué)習(xí)區(qū)和活動(dòng)區(qū)如何安排，等等。確實(shí)，教室是學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)的地方，我們可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，甚至家長的積極性，集中大家的愿望與想法來進(jìn)行教室布置，凸顯班級個(gè)性和特色，讓大家都能感受到在教室這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中的溫馨，從而享受更多自由、更加活潑的學(xué)校生活。
二、展活動(dòng)、互研討、享收獲
在培訓(xùn)班的活動(dòng)中，經(jīng)常進(jìn)行的是學(xué)員學(xué)校之間的項(xiàng)目展示研討活動(dòng)，這也是我們在學(xué)校特色活動(dòng)項(xiàng)目上相互交流、相互學(xué)習(xí)的主要途徑。主題活動(dòng)展示、班隊(duì)課展示研討每次活動(dòng)，我們觀摩學(xué)習(xí)之后都會(huì)和培訓(xùn)班的組員老師們一起互相分享觀摩后的感受。通過這樣的頭腦風(fēng)暴，有利于我們提高對項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的思考和能力，挖掘和凸顯活動(dòng)的特色和德育作業(yè)。
眾所周知，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)開展上，一直是區(qū)里的模范。范校在基地活動(dòng)中，多次敞開大門，讓我們有機(jī)會(huì)深入到實(shí)小的活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。從實(shí)小少代會(huì)的觀摩過程中，我深刻體會(huì)了實(shí)小德育活動(dòng)的深厚實(shí)力。實(shí)小的學(xué)生真正做到了“自己當(dāng)家作主”，從會(huì)場司儀、主持、大隊(duì)工作匯報(bào)、少代會(huì)提議介紹、大隊(duì)委員競選等各個(gè)環(huán)節(jié)中，都是學(xué)生在做主角。學(xué)生們表現(xiàn)出來的自主、自信、給我留下深刻的印象。大隊(duì)輔導(dǎo)員胡波老師可以說是整場的'導(dǎo)演，入鏡不多，但卻全權(quán)把握。少代會(huì)的前期、中期和后期，胡老師一直在做一個(gè)引導(dǎo)者、支持者，這才得以讓學(xué)生能有效進(jìn)行活動(dòng)。特別是在投票唱票環(huán)節(jié)出現(xiàn)耽擱的時(shí)候，胡老師智慧地把話筒遞給了場下的學(xué)生，讓不是少先隊(duì)代表的學(xué)生也有機(jī)會(huì)說說自己對提案的想法。在少代會(huì)的總結(jié)匯報(bào)和提案交流環(huán)節(jié)中，呈現(xiàn)了實(shí)小學(xué)生工作序列化的推進(jìn)過程。從大隊(duì)委員改選的過程中可以看到：自我推選、隊(duì)知識(shí)考試，現(xiàn)場答題、合作展示、學(xué)生代表和老師綜合評分、少代會(huì)當(dāng)初投票。這個(gè)過程已經(jīng)建立了一套完整的實(shí)施流程，做到了全員參與。每個(gè)環(huán)節(jié)有緊密聯(lián)系，步步推進(jìn)，保證了活動(dòng)的層次性，活動(dòng)前沿后續(xù)，形成了序列。這次活動(dòng)，讓我對少先隊(duì)活動(dòng)開展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。少先隊(duì)活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有，經(jīng)歷了沒有；在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么，在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)真實(shí)的情感；讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得多元感受，獲得新知，最終形成主人翁意識(shí)。
三、修自身、育意識(shí)、煉素養(yǎng)
在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師范向華校長還要求我們要多讀書，不僅是德育專著，還可以是各方面對自己成才成事有促進(jìn)的書籍。說實(shí)話，現(xiàn)在工作和生活的節(jié)奏都很快，我已經(jīng)有好久沒有靜下心來好好讀書了。借此機(jī)會(huì)，在放假的時(shí)候，“逼”著自己要好好學(xué)習(xí)、陶冶情操。
《重建教師的精神宇宙》這本書中，李博士認(rèn)為教育的目的就是要塑造有生命自覺的人，要“擁有對自我生命的自覺；擁有對他人生命的自覺；擁有對外在環(huán)境的自覺”。讀過之后，讓我對新基礎(chǔ)教育的育人價(jià)值認(rèn)識(shí)更為清晰了�！督逃腔蹚哪睦飦怼烦尸F(xiàn)了100個(gè)教育案例，王曉春老師給這些案例進(jìn)行了“診斷分析”，從教師、學(xué)生、家長、教學(xué)管理等方面梳理思路、探究原因、提出建議給了我很多啟示，非常的“接地氣”正如商友敬老師在《講臺(tái)內(nèi)外》這本書中所說，“有相當(dāng)一部分教師，除教材和教輔資料外，其他的書基本上不讀，這是反常的現(xiàn)象”。商老師身為教授，又要講學(xué)又要研究，但他依然擠出時(shí)間進(jìn)行了大量而深入的閱讀。這說明，是否愿意做某一件事，實(shí)質(zhì)上不是有無時(shí)間的問題，而是重視與否的問題——重視了，就舍得拿出時(shí)間、付出精力。即使拿不出整塊時(shí)間，也可利用零星時(shí)間一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持不懈，總會(huì)學(xué)有所獲。
和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育工作相比，與眾多的優(yōu)秀德育教師相比，自己的思考和經(jīng)驗(yàn)還有不成熟之處。通過一年多的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后，我會(huì)把這些收獲結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，在工作中繼續(xù)積極思考與探索，從能夠改變的方面開始實(shí)踐。育人先育己，一名德育工作者必須具有遠(yuǎn)大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識(shí)視野，豐富的文化底蘊(yùn)，高超的教育智慧非常感謝德育基地的培訓(xùn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 10
一、樹立了新的理念
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了教師專業(yè)知識(shí)
1、通過聆聽專家教授的講解，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。
三、開闊了交流空間
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融 會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過這個(gè)平臺(tái)，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富 的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。
四、注重了細(xì)節(jié)滲透
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
六、增進(jìn)了老師的友誼
1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念， “發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識(shí)，增進(jìn)了
我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級了自己的知識(shí)庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評論。
4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的.緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動(dòng)于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們
考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情， 那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 11
20xx年暑假初中地理新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)馬上結(jié)束了，通過初中地理新課程培訓(xùn)感觸頗多。新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個(gè)倡導(dǎo)者、推動(dòng)者、踐行者。
中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)正隨著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展，幫助學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本再學(xué)習(xí)的能力，是當(dāng)前課程改革的方向。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知識(shí)、能力和思想教育等方面，地理學(xué)科的目標(biāo)在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類的可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)和以人為中心的人地關(guān)系觀念等科學(xué)的地理思想，使學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)和人文精神等方面理解、認(rèn)識(shí)和評價(jià)人類所面臨的全球性問題，形成對解決這些問題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方式，從而具有21世紀(jì)對人力資源要求的基本素質(zhì)。
地理教學(xué)的改革不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容，它更要求深入到教學(xué)活動(dòng)之中，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生獲得知識(shí)途徑的拓寬，優(yōu)化教學(xué)過程，更新教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法已提到日程上，觸及到每位教 師習(xí)以為�；蛐兄行У慕虒W(xué)行為中，打破“教師為中心”、“知識(shí)為中心”、“課本為中心”的傳統(tǒng)，樹立以學(xué)生為主體的民主平等的教育觀念，在“滿足學(xué)習(xí)需要的有意識(shí)的交流活動(dòng)”中下功夫，使學(xué)習(xí)過程成為啟發(fā)積極思維、不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的愉快的活動(dòng)，改變那種滿堂灌和照本宣科的教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論 輕過程、重記憶輕思考、重文字輕圖像、重積累輕運(yùn)用”的地理教學(xué)活動(dòng)，以改革與改進(jìn)教學(xué)方式方法。首先，是教材變了：新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生形成一定的價(jià)值取向，能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅；培養(yǎng)參與科技活動(dòng)，探究與日常生活有關(guān)的地理學(xué)問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)持真理、 自主創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷有關(guān)信息是否科學(xué)的。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，這些都有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從教材的變化直觀的說明了新課程要求的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性，體現(xiàn)課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，注重自主學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，提倡教學(xué)方式多樣化。
其次，教學(xué)目標(biāo)變了，從以往的二維目標(biāo)——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)——知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。從教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變也可以理解新課程的理念，知識(shí)與技能：就是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解基本概念和掌握基本規(guī)律，同時(shí)學(xué)習(xí)基本觀點(diǎn)和科學(xué)思想。過程與方法：為了培養(yǎng)學(xué)生能力，經(jīng)歷探究過程，應(yīng)用探究的方法研究地理問題，驗(yàn)證地理規(guī)律；讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)習(xí)過程，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見解，運(yùn)用地理原意識(shí)；喚起學(xué)生將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。能讓學(xué)生關(guān)注并思考與地理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，關(guān)心國內(nèi)、國外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。即在教書的同時(shí)達(dá)到育人的目的，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會(huì)做人，在學(xué)習(xí)地理的過程中培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，對教師的要求變了。一個(gè)稱職的初中地理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)，創(chuàng)造性的使用教材。過去認(rèn)為教學(xué)就是向?qū)W生傳授知識(shí)，只要把課講清楚、講明白，就是一個(gè)合格的教師。教師對學(xué)生具有絕對的權(quán)威性，學(xué)生必須服從老師。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。在教學(xué)中，要把課堂交給學(xué)生，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
古希臘有位哲學(xué)家說過一句對世人影響至深的話。人，最重要的是認(rèn)識(shí)自己。正確、如實(shí)、全面的認(rèn)識(shí)自己，有利于給自己定位，確定自己的目標(biāo)，走好人生道路。我認(rèn)為,新課改下的老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)踐新理念:
第一、把握新課標(biāo)，吃透新教材
新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡單給予，而是把形成知識(shí)的'過程的體驗(yàn)、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，并不是像過去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個(gè)學(xué)生提供案例、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn)、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過程。
第二、自覺轉(zhuǎn)變教師角色，大力推進(jìn)開放式教學(xué)教師注意從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)，把學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)、促使學(xué)生從原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中生長出新知識(shí)，給學(xué)生提供了思維的空間和路徑，促使學(xué)生自己得出并表達(dá)結(jié)論。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，把思考問題、利用資料、得出結(jié)論、解決問題貫串于教材的全過程，讓學(xué)生在這一過程中自覺地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。新教材不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)來自書本和教師，不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生既有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)的差異和沖突，而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，對許多現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析和思考，并從中得出自己的結(jié)論。
第三、深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。好的思想和理論反而引不起學(xué)生的關(guān)注，政治已經(jīng)脫離了學(xué)生生活。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
第四、開展多種形式的活動(dòng)課，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力活動(dòng)課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，所選取的活動(dòng)形式都是可行的。培訓(xùn)的目的，不僅是更新理念，更重要的是在以后的教學(xué)中實(shí)施于行動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 12
懷著好奇的心情激活了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的在線培訓(xùn)課程機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)。通過必修內(nèi)容、選修內(nèi)容、參與活動(dòng)和提交作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，重點(diǎn)掌握了“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”是根據(jù)21世紀(jì)機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)新建設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程不僅是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的主干課程，也是工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)工程、化工裝備、動(dòng)力工程等專業(yè)的必修課程。整個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)收獲很多。 首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請教，可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補(bǔ)短。群策群力，把以前的.“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。
其次通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來的教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
再次我要明確自己今后追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，作為一名教師，在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不多充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)水平。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 13
一、要全面提高自身綜合素質(zhì)。
�。ㄒ唬┕湃嗽�，求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。我要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，解放思想、更新觀念不是輕而易舉的事情，需要摒棄過時(shí)的思維模式，改變落后的習(xí)慣做法；需要克服安于現(xiàn)狀、不求進(jìn)取的思想，強(qiáng)化敢為人先、開拓創(chuàng)新的意識(shí)；需要打開眼界，拓寬視野，切實(shí)感受到如果不把握機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，就有被高速發(fā)展的時(shí)代所淘汰的危機(jī)，自覺地將勤奮學(xué)習(xí)的思想化作深入持久的行動(dòng)。
�。ǘ┦桥ψ龅饺嫦到y(tǒng)持之以恒地學(xué)習(xí)。與氣象工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，與深入學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)特別是氣象知識(shí)、科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)等緊密結(jié)合起來。
�。ㄈ┦蔷o緊圍繞本職工作理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)。緊密結(jié)合個(gè)人思想實(shí)際和工作實(shí)際深入學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實(shí)踐。特別是我作為業(yè)務(wù)副局長，對業(yè)務(wù)掌握的還不夠全面，需要我既要向書本學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高理論水平，掌握工作規(guī)律同時(shí)更要注重工作實(shí)踐。三人行，必有我?guī)熞�，在日常的工作中我要保持謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中獲取真知，增長才干，使學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際本領(lǐng)，真正做到學(xué)以致用、以用促學(xué)、學(xué)用相長，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高自身整體素質(zhì)。
二、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好各項(xiàng)工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級強(qiáng)制壓下來就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔鬯鶑氖碌墓ぷ�，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與氣象事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將個(gè)人熔入氣象這個(gè)大的集體，時(shí)刻想著自己是氣象這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的.問題。
二是要樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想境界。干好工作需要有高尚的奉獻(xiàn)精神，樹立良好的作風(fēng)，先公后私，要想到氣象事業(yè)發(fā)展了，才有自己的進(jìn)步。講究奉獻(xiàn)，就意味著少談個(gè)人所得，樹立氣象的發(fā)展和利益高于一切的思想境界。
三、就必須扎實(shí)工作。
必須堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺(tái)階。其次要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，積極思考工作；多聽取群眾的意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效率。
回想3年多來在副職崗位上的工作，使我對副職工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)：副職是正職的助手，發(fā)揮著承上啟下的作用，在領(lǐng)導(dǎo)班子中相當(dāng)于二傳手的位置。
要成為一名合格的副職，除了需要具備良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)努力做好以下幾個(gè)方面的工作：
�。ㄒ唬┰诠ぷ髦姓覝�(zhǔn)位置、認(rèn)清職責(zé)、當(dāng)好助手、扎實(shí)工作。
古人云：駿馬能歷險(xiǎn)，耕地不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。人也一樣，有其長，也有其短。只有找準(zhǔn)自己的位置，才能限度地發(fā)揮個(gè)人潛能，有所作為。副職作為領(lǐng)導(dǎo)班子的一員，作為正職的助手，對分管的工作應(yīng)積極主動(dòng)地做好。既要對正職負(fù)責(zé)，更要對工作負(fù)責(zé)，凡屬于自己職責(zé)內(nèi)的事，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，拿出自己的意見，不能事無巨細(xì)都請示正職；不屬于自己職責(zé)范圍內(nèi)的事，則應(yīng)當(dāng)積極提建議、出主意，當(dāng)好參謀決不能事不關(guān)己，高高掛起。在難題面前，副職要及時(shí)解圍。有時(shí)，正職處在矛盾的焦點(diǎn)上，不便發(fā)表看法，這時(shí)副職應(yīng)當(dāng)主動(dòng)出面化解矛盾，為正職排憂解難。真正做到到位不缺位，排難不推難，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。思想上相互理解、相互信任，工作上相互配合，這樣有利于維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
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班子成員應(yīng)首先在自己身上找原因，改變作風(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真為群眾辦了幾件他們最關(guān)心、最迫切、最直接、最現(xiàn)實(shí)的事情。不要發(fā)生了矛盾、出現(xiàn)了為問題，首先在群眾身上找原因。一些干部早就脫離了群眾，還口口聲聲說群眾難管。往往是抓首要分子、查參與人員，在群眾身上找原因。結(jié)果，看起來是平息下去了，可不久又起風(fēng)波。你不把心思花在工作上，花在老百姓身上，群眾怎么能夠服氣呢？一有事情就首先問罪群眾，老是埋怨群眾不聽話，把問題都推在群眾身上，就會(huì)使問題和矛盾越攪越渾。這是神經(jīng)衰弱、沒有能力的表現(xiàn)，有事先從干部身上查起，才是科學(xué)的群眾工作方法。
我們必須明白一個(gè)道理：只有不講道理的領(lǐng)導(dǎo)，沒有不講道理的群眾。只有心里裝著百姓，扎扎實(shí)實(shí)改變作風(fēng)，才能把老百姓的難題、難事解決好。什么是能力？什么是政績？真心實(shí)意為老百姓解決困難和問題就是能力，就是政績。要教育好群眾，首先要教育好干部。有事先從干部身上查起，這才是科學(xué)的群眾工作方法。真正轉(zhuǎn)變觀念，無私無畏，真抓實(shí)干，就能干成事干好事，群眾的怨氣就消了，干群關(guān)系密切了，科學(xué)發(fā)展也就有了前提和基礎(chǔ)，工作干得也就會(huì)得心應(yīng)手。
（三）真抓實(shí)干，真正起到表率作用。
今年是我局非常困難的一年，也是充滿機(jī)遇的一年，悲觀壓頭、束手無策是沒有出路的，只有毫不畏懼、奮起實(shí)干才有希望。一切辦法，只有在實(shí)干當(dāng)中才能找到；一切問題，只有在實(shí)干當(dāng)中才能解決；一切機(jī)遇，只有在實(shí)干當(dāng)中才能抓住。要把科學(xué)態(tài)度與實(shí)干作風(fēng)結(jié)合起來，把尊重規(guī)律與積極作為結(jié)合起來，把上級精神與本局實(shí)際結(jié)合起來，把著眼長遠(yuǎn)與抓好當(dāng)前結(jié)合起來。要以實(shí)干為榮、以實(shí)干為責(zé)、以實(shí)干為大，堅(jiān)決摒棄多干多錯(cuò)、少干少錯(cuò)、不干不錯(cuò)的消極心態(tài)，堅(jiān)決破除干得好不等于領(lǐng)導(dǎo)印象好、干得少不等于提拔機(jī)會(huì)少、干得差不等于組織評價(jià)差的功利思想。
實(shí)干既是領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀品質(zhì)，也是領(lǐng)導(dǎo)能力的鮮明特征；既是的領(lǐng)導(dǎo)方法，也是過硬的領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力既來自于實(shí)干，又見之于實(shí)干。領(lǐng)導(dǎo)干部既要有科學(xué)的、先進(jìn)的理念，又要是操作的里手。如果只會(huì)說不會(huì)干、只揮手不動(dòng)手，山也還是那座山，難也還是那個(gè)難，就毫無能力可談，也毫無水平可言。
�。ㄋ模┯眯娜プ�，做出水平
用心去做，就是要有良好的精神狀態(tài)，為氣象事業(yè)的發(fā)展和人民群眾的利益，把全部心血用在工作上。我們正在進(jìn)行的事業(yè)是前無古人的偉大事業(yè)，我們干的工作具有開拓性，沒有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)可以遵循和借鑒，為此，惟有堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展，以百倍的努力，才能不斷奪取新的勝利。做出水平，體現(xiàn)了一種對黨和人民極端負(fù)責(zé)，對工作極端熱忱的精神，體現(xiàn)了一種工作標(biāo)準(zhǔn)和對理想的不懈追求。這正是我們黨歷來大力倡導(dǎo)的。所以，我必須腳踏實(shí)地，用心去做好每一件事，每一項(xiàng)工作，干出水平，才能為氣象事業(yè)的持續(xù)、健康、快速發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 14
有幸乘著課堂改革的春風(fēng)我們進(jìn)入了新一輪的教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲頗多先總結(jié)如下。
第一、理論學(xué)習(xí)；聆聽專家的講座，深化理論知識(shí)
聽了來自重慶師范教授講解了《老師的素養(yǎng)》，尤其是班主任的素養(yǎng)，給了我很多啟發(fā)，許多的來自一線老師常見的案例，使我更加確信，高效教學(xué)離不開堅(jiān)實(shí)的理論做基礎(chǔ)，有效的方法做指導(dǎo)，新課程體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，體現(xiàn)了現(xiàn)在教育學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的新特點(diǎn)、新趨勢。推行通識(shí)培訓(xùn)，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，有利于新課程理念的實(shí)施，有利于全面實(shí)施教學(xué)。走教育科研之路，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，是教師重新學(xué)習(xí)的過程，對自己平時(shí)的教學(xué)是個(gè)徹底的反思和指導(dǎo)，教學(xué)與科研相結(jié)合，是培養(yǎng)教育教師科學(xué)養(yǎng)的重要途徑。
第二、先進(jìn)教師的高效教學(xué)策略（聽力教學(xué)策略，詞匯教學(xué)策略，完型閱讀
教學(xué)策略，寫作教學(xué)策略），彌補(bǔ)了自己平時(shí)教學(xué)的死板與低效。聽了這幾位老師的講課，我也學(xué)到了很多切實(shí)可行的辦法，比如說聽力教學(xué)，以前我就是為聽聽力而聽聽力，事實(shí)上學(xué)生的效率很低，可以把聽力材料中碰到的陌生詞匯和高效詞匯通過造句和寫作進(jìn)一步熟悉本單詞的運(yùn)用，使之成為積極詞匯。詞匯教學(xué)也是有很多可取之處，特別是寫作教學(xué)，講解的`老師很幽默，給出了訓(xùn)練學(xué)生的寫作方法等等，這一切我都很受益，我要回到學(xué)校慢慢用之實(shí)踐，探索出一條屬于自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。
第三、聆聽教科所的專家對教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定與表述
教學(xué)目標(biāo)是教師容易輕視的環(huán)節(jié)，認(rèn)為只有上好課就行了，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)只是走過程，也是眾多老師的一個(gè)難點(diǎn)，因此孟老師這次從教學(xué)目標(biāo)著手，理論聯(lián)系實(shí)際，對今后的教學(xué)有很大的幫助。講座圍繞教學(xué)目標(biāo)的意義、設(shè)定、表述方式、表述的誤區(qū)與反思等幾個(gè)方面展開。雅菁老師認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)對課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法、選擇教學(xué)手段、組織教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)是課堂的“指揮棒”，是所有教學(xué)行為的“指路明燈”。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與表述是有效英語課堂教學(xué)的先決條件。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要反映教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)技能。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不僅要解讀文本，從整體到局部把握教材，更要解讀學(xué)生，分析學(xué)情，準(zhǔn)確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)目標(biāo)的表述要遵循四個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)（即明確、具體、可達(dá)成、可檢測）以及SKA原則（S ——Skills，K – Knowledge，A –Attitudes）和ABCD原則（A對象audience、B行為behavior、 C條件condition、D程度degree）。因此，教學(xué)目標(biāo)的陳述必須從學(xué)生的角度出發(fā)，陳述行為結(jié)果的典型特征，行為的主體必須是學(xué)生；要選用具體，明確，可操作，可測量的表述特定動(dòng)作的表現(xiàn)性詞匯；要對學(xué)習(xí)情景、工具、時(shí)間、空間等進(jìn)行規(guī)定；要有具體的表現(xiàn)程度。最后，雅菁老師還用幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)為案例，為老師們分析了教學(xué)目標(biāo)表述的常見誤區(qū)，如教學(xué)目標(biāo)的主體不夠明確和規(guī)范；表述用詞指向面過廣、涵蓋面過大，目標(biāo)空泛；將教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)不突出；無明確時(shí)間的限制；無表現(xiàn)程度的界定等。并跟大家分享了幾個(gè)優(yōu)秀教學(xué)目標(biāo)的案例。
第四、每個(gè)組都參與說課、上課、評課活動(dòng)，受益匪淺。
我是本小組上課的一位老師，經(jīng)過大組內(nèi)同課異構(gòu)的方法，是我打開眼界，同行中老師的優(yōu)勢，老師的有點(diǎn)，不得不感嘆自己的差距，我精心備好課，認(rèn)真上好這趟課，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我從其他老師處學(xué)到很多兩點(diǎn)，各位老師對當(dāng)堂課進(jìn)行點(diǎn)評，提出了很多注意事項(xiàng)，同時(shí)綦中的王軍老師，基本功相當(dāng)扎實(shí)，非常擅長引導(dǎo)學(xué)生的思維，南州中學(xué)的劉老師也非常不錯(cuò)，一股親和力和準(zhǔn)確的課堂用語的表達(dá)，教態(tài)自然，這些都是我該努力改進(jìn)的地方。通過說，聽，評課，讓我的業(yè)務(wù)能力得到提升，我多么想有人督促我不斷向前，是自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
第五、陪訓(xùn)有助于同仁們的相互了解和交流，增進(jìn)友誼。
通過為期10天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多同仁，建立了感情，分別時(shí)還有一種依依不舍的情景在我心里，真真感覺時(shí)間太短了，多想再繼續(xù)學(xué)習(xí)幾天，我想這是我的收獲。
下面是我的個(gè)人研修計(jì)劃：
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)是今后發(fā)展的需要。依據(jù)市教科院教師培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合本人實(shí)際情況，特制定如下個(gè)人研修計(jì)劃：
一、在實(shí)踐中提升自己
1、每周爭取讀一些與英語教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個(gè)學(xué)期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。
2、本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公開課，作好教學(xué)反思，并與同學(xué)科教師們課后進(jìn)行互評，互相切磋，共同提高。使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。積極參加聽課活動(dòng)，認(rèn)真寫好聽課記錄，及時(shí)記錄聽課體會(huì)和修改意見，每學(xué)期聽課不少于18節(jié)。
3、利用課余時(shí)間制作課件以利于課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一個(gè)學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文。充分利用信息技術(shù)，積極參與各種教研活動(dòng)，建立信息交流平臺(tái)，拓展視野，不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。
二、在反思中完善自己
1、按時(shí)參加教研活動(dòng)，積極參與研討。反思自己，分享他人經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的綜合能力。
2、心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式，教學(xué)反思確實(shí)是極其重要的。所以，在課后對教學(xué)手段記憶猶新時(shí)，要靜思回顧，及時(shí)準(zhǔn)確地記下課后的心得體會(huì)，進(jìn)一步完善、修正原來的教案，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，留意多鉆研、勤思考，以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作，讓學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
三、在思考中鍛煉自己
勤于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。力爭做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。注意時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
在以后的工作中，我將切實(shí)按照市教科院和學(xué)校的總體計(jì)劃部署，根據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，盡力把自己的本職工作所教學(xué)科做到。
個(gè)人教學(xué)實(shí)踐反思
針對平時(shí)教學(xué)中，現(xiàn)就借這個(gè)機(jī)會(huì)好好的進(jìn)行反思：上課總有沒有準(zhǔn)備充分的時(shí)候，想到這節(jié)課沒有涉及到，下節(jié)課補(bǔ)充就行；上課的效率不高，同學(xué)的參與率不高，沒有多大激情，我認(rèn)為每上一課都要像上公開課一樣的上，高效而且準(zhǔn)備充分，有完整的思路和對課件的熟悉；上課的深度有時(shí)不夠；上課不太會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，對待學(xué)生非常嚴(yán)肅，學(xué)生上我的課非常緊張；有時(shí)作業(yè)沒有及時(shí)評講；備課沒有備教法，更沒有探究高效的教學(xué)方法，只備了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)重難點(diǎn)；一味的以傳授只是為主，認(rèn)為這是必考的就努力講，事實(shí)上，我們上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為教學(xué)做鋪墊的和為教學(xué)起到起促進(jìn)作用。我通過這次的學(xué)習(xí)，使我明白上好一堂真真的教研課，必須熟悉并且能背誦自己的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、課堂用語的準(zhǔn)備、學(xué)生的練習(xí)題的設(shè)計(jì)一定要備學(xué)生————備學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生只有15%的熱情，我們要拿出100%的激情來調(diào)動(dòng)他們，并且用微笑和細(xì)語來鼓勵(lì)學(xué)生的參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果使我們必須優(yōu)先考慮的，我們不用太追求上課的內(nèi)容是否完成，一定要追求這節(jié)課學(xué)生學(xué)到了什么，這節(jié)課學(xué)生收獲是什么，這是我們始終如一的堅(jiān)持思考的問題。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 15
通過培訓(xùn)使我充分熟識(shí)到，素養(yǎng)訓(xùn)練勢在必行，老師的訓(xùn)練理念必需轉(zhuǎn)變。
一、對課堂教學(xué)行為的重新熟識(shí)與思索
1、要準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的興趣，也不夠關(guān)注同學(xué)的參預(yù)度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)消逝與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到準(zhǔn)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參預(yù)課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。
2、要留給同學(xué)思索的空間和時(shí)間，同學(xué)獵取學(xué)問的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獵取結(jié)果的過程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗(yàn)，重要的'前提是賜予他在學(xué)習(xí)和爭論學(xué)問的過程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間。這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
3、要學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)，老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)思索、締造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)欣賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)寵愛老師，寵愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上主動(dòng)表現(xiàn)，歡快快樂地去學(xué)習(xí)。
二、擅長締造情景
在《地震中的父與子》一課，任課老師通過圖片和自己的介紹，把同學(xué)帶到那個(gè)讓人傷痛的時(shí)刻。讓同學(xué)身臨其境的走進(jìn)課本，更好的理解所要表達(dá)的情感。
三、熟識(shí)到連續(xù)訓(xùn)練的重要性
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得老師確定不是一桶水這么簡潔，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，老師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身訓(xùn)練思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問進(jìn)展的步伐，才能勝任簡潔而又富有締造性的訓(xùn)練工作�！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 16
有幸參加陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)舉辦的國培，在培訓(xùn)中先后聆聽了專家教授趙克禮老師、張立昌老師、張舉范老師、李新成老師、劉天才老師、焦建利老師、劉良華老師、王淑蘭老師、賀衛(wèi)東老師和白浩老師的專題講座，精彩的講座，使我受益匪淺。培訓(xùn)的課程設(shè)置很適合我們的教學(xué)需要，我現(xiàn)將這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行以下總結(jié)：
1、在視頻講座中，劉良華教授教給了我一個(gè)新的詞匯興發(fā)教學(xué)在教學(xué)中興起、引發(fā)學(xué)生的激情的教學(xué)方法。這個(gè)概念，這種方法，以前我是沒有聽說過的。劉老師還告訴我們備課的時(shí)候一定要明確課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并要把重點(diǎn)與難點(diǎn)嚴(yán)格分開，做到先重點(diǎn)后難點(diǎn)。劉老師還告訴我們在上課的時(shí)候要學(xué)會(huì)“察言觀色”，也就是要注意學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的反應(yīng)，以便及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)行為。聽了劉老師的講座，我知道了上課和備課的整體思路以及要注意的事項(xiàng)。
2、在后面的視頻講座當(dāng)中，我們聽了老師對“解惑”這個(gè)問題的闡述。我們從韓愈那里知道“師者，傳道授業(yè)解惑也”，那個(gè)時(shí)候只是把“惑”做了膚淺的認(rèn)識(shí)。在本專題中，專家老師告誡我們：一名優(yōu)秀的教師，在教學(xué)中應(yīng)該做到讓學(xué)生“先學(xué)”然后老師再“教”。這種理念對我來說就是一個(gè)革命性的理念，因?yàn)樵谖乙酝慕虒W(xué)行為當(dāng)中都是我先給學(xué)生講，講完了讓學(xué)生做練習(xí)來鞏固知識(shí)和技能就夠了�，F(xiàn)在聽了教授的講座才知道原來我還是把自己當(dāng)成了課堂的主人，并沒有把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人。老師還告訴我們讓學(xué)生在實(shí)踐中成長的道理和做法，這就是我們所說的“行知”理念了。讓學(xué)生在“自治”中成長，這樣的理念，確實(shí)有耳目一新之感，我會(huì)在自己的教學(xué)當(dāng)中去償試的。
專家老師還闡釋了教師的人格魅力在教學(xué)當(dāng)中的重要作用，認(rèn)為老師的人格魅力比老師的知識(shí)和智慧更為重要，把人格魅力提高到這樣的高度也是我以前沒有聽過的。我只知道“親其師信其道”，聽了這一講座，我才明白，要讓學(xué)生親近自己，人格魅力是關(guān)鍵的因素。老師自己沒有對學(xué)生的吸引力，學(xué)生怎么會(huì)親近你呢？專家老師還告訴我們建立個(gè)人魅力的途徑和方法，非常有啟發(fā)性。
3、在班主任工作的專題講座當(dāng)中專家告訴我們做一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，比如：政治思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)、對學(xué)生的仁愛之心等等能力的重要性。一再地告誡我們做班主任的一定要處理好班主任所應(yīng)對的諸多復(fù)雜的關(guān)系，認(rèn)為處理好了這些關(guān)系就是給自己的工作建立了一個(gè)良好的環(huán)境和空間。這個(gè)理念我十幾年的班主任工作當(dāng)中確實(shí)還沒有太在意過，我一般來說都是關(guān)起門來進(jìn)行班級管理的，走的是一條很封閉的路。
4、在心理健康的專題講座當(dāng)中，專家老師的講座讓我知道了心理健康的內(nèi)容，知道了心理健康的重要性，知道了教師心理健康的特質(zhì)智力健全，有健全的自我觀念，能適當(dāng)?shù)淖晕铱刂疲苡行У孛鎸Νh(huán)境，有良好的人際關(guān)系等等。也大致上知道了我國老師心理健康的總體水平，也知道了心理健康的維護(hù)方法和途徑。我在以后的工作中會(huì)特別注意自己心理健康問題，做一個(gè)陽光的老師，讓學(xué)生生活在快樂當(dāng)中。
5、在關(guān)于“國培計(jì)劃”的專題講座中，我了解了國家對中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)和中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)的高度重視。知道中央財(cái)政和省級財(cái)政都為“國培計(jì)劃”投入了巨大的資金經(jīng)費(fèi)。國家為了保證培訓(xùn)的質(zhì)量，專門聘請了一大批高水平、有影響的專家來承擔(dān)本項(xiàng)工作。聽了講座，我也確實(shí)感受到專家老師的才華和淵博的知識(shí)。了解了本次培訓(xùn)的總體設(shè)計(jì)和過程，及其目的和要求。
6、還聆聽了尊敬的王淑蘭老師有關(guān)教研人員心理健康問題的講座。王老師采用案例形式，深入淺出地探討了這個(gè)專題所涉及的內(nèi)容。闡述了教研人員心理健康的內(nèi)涵，教研人員心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代教研人員心理健康價(jià)值，以及如何維護(hù)和增強(qiáng)教研人員心理健康四大問題。確實(shí)對維護(hù)教研人員心理健康工作具有指導(dǎo)性價(jià)值。
7、在有關(guān)師德修養(yǎng)的專題當(dāng)中，通過老師的系統(tǒng)講座，我了解了我們在師德修養(yǎng)問題的理解上存在的誤區(qū)；老師還引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了什么是“師道”、引導(dǎo)我們對“師德”進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和定位；了解現(xiàn)代師德修養(yǎng)的內(nèi)涵及實(shí)踐意義；了解“教育”的本意。在我們的學(xué)校當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)們也經(jīng)常對我們進(jìn)行師德教育，但是現(xiàn)在聽了專家的講座，對“師德”和“教育”這樣的概念有了全新的理解和認(rèn)識(shí)。
8、對教師培訓(xùn)問題，專家也給我們做了講解。說實(shí)在的，我們在職工作的老師參加過許多的培訓(xùn)，好多的培訓(xùn)都走過場，不是培訓(xùn)內(nèi)容空洞，就是培訓(xùn)方式不科學(xué)讓聘請的老師坐在臺(tái)子上一天講到黑。因此，許多老師都對培訓(xùn)沒有了興趣，甚至厭倦，都有一種應(yīng)付差事的心理。針對這樣的`現(xiàn)狀，主講老師講解了參與式教師培訓(xùn)這一新型模式，強(qiáng)調(diào)平等參與、共同合作，尊重多元、形式多樣。這就發(fā)揮了老師們參與培訓(xùn)的主動(dòng)性，確實(shí)有自己的特色。
9、在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問題的講座中，老師講述了信息技術(shù)與現(xiàn)代教育、遠(yuǎn)程教育的技術(shù)支持等問題；還對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行了概述，對目前國內(nèi)外主流網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能做了講解，讓我們對E-learning有一個(gè)整體的印象和了解。老師還為我們分享了部分軟件，這對我們以后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和資源利用有指導(dǎo)意義。
10、在本次的培訓(xùn)當(dāng)中，專家們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多非常有價(jià)值，專業(yè)性非常強(qiáng)的資料，這是讓我們喜出望外的。平時(shí)我們要從網(wǎng)上搜索一些專業(yè)性的資料，要么是要收費(fèi)下載，要么就是不對我們的胃口。在這次的培訓(xùn)平臺(tái)上，我們可以很集中，很系統(tǒng)地得到非常專業(yè)的資料，這對我們的教學(xué)工作和教研工作都是非常大的幫助。
最后，斗膽說一點(diǎn)意見和建議：我們學(xué)校的十幾名老師在參加國培的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)還安排我們參加繼續(xù)教育公共課的網(wǎng)上培訓(xùn)。我們一線的老師說實(shí)在的，一周要上十幾節(jié)課甚至二十多節(jié)課（我一周就有十八節(jié)課），還要做班主任工作和教研工作，確實(shí)是太忙了。真覺得有點(diǎn)力不從心，時(shí)間不夠用。我想如果能夠讓縣一級的老師也能有幸離崗，在一段時(shí)間內(nèi)集中地接受專家老師的培訓(xùn)，我們參加培訓(xùn)的老師精力可能更充沛，收獲也就會(huì)更大。這也許是一個(gè)不情之請吧。在此對所有上課的老師表示我個(gè)人崇高的敬意和誠摯的謝意！祝老師們身體健康，工作順利！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 17
我校新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)狠抓培訓(xùn)。培訓(xùn)是搞好新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新的理念、新的教學(xué)思路、教學(xué)方法都要通過培訓(xùn)來讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成自覺的行動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研討提高。
狠抓新課程理念培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。我校為每一位任課教師配備了基礎(chǔ)教育課程改革綱要等國家、省市新課程改革文件和本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了達(dá)到培訓(xùn)效果的最優(yōu)化，每次培訓(xùn)，不僅認(rèn)真組織培訓(xùn)內(nèi)容，更注意精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，培訓(xùn)過程突出互動(dòng)與對話、培訓(xùn)結(jié)果落實(shí)心得與交流。尤其近兩年來，由蔣校長和肖校長帶領(lǐng)各學(xué)科骨干教師，對西峽城區(qū)二中、焦作永威中學(xué)、鄭州xx中學(xué)、河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)、蹲點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校教導(dǎo)處于20xx年6月組織編寫《課改指南——如何構(gòu)建高效課堂》校本教材，并組織教師深入學(xué)習(xí)，使廣大教師正確認(rèn)識(shí)研究和探索適應(yīng)素質(zhì)教育要求的新課程背景下的教學(xué)方式，打造高效課堂的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的.自覺性。學(xué)校將“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式印發(fā)出來，人手一份。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在全體教師會(huì)上對教學(xué)模式的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，然后分年級組進(jìn)行討論、修改，并制定課堂實(shí)施計(jì)劃。
2、課堂實(shí)踐，全面實(shí)施。
�。�1）示范引路，為保證新課程改革的順利實(shí)施，首先從不同學(xué)科挑選出骨干教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，然后以學(xué)科組為單位聽課、評課、討論，使每位教師都知道如何在課堂上認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）聽課指導(dǎo)，教師上課時(shí)，教導(dǎo)處成員分工到教室聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和老師交流，提出合理化建議。一周內(nèi)聽課組將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納整理，在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議上和所有任課教師交流，提出指導(dǎo)性意見或建議。
�。�3）觀摩交流（同課異構(gòu)），為了引領(lǐng)老師深入實(shí)踐研究，每學(xué)期全校教師分年級、分學(xué)科舉行“同上一節(jié)課”活動(dòng)。然后小組推薦出年級優(yōu)質(zhì)課在全校觀摩交流，為老師們搭建相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
我校在觀摩課之后進(jìn)行教學(xué)模式研討會(huì)。以學(xué)科組為單位，結(jié)合自己日常的教學(xué)實(shí)踐和“同上一節(jié)課”活動(dòng)，認(rèn)真反思總結(jié)。然后，各組形成高質(zhì)量的研究報(bào)告，在研討會(huì)上匯報(bào)。由于報(bào)告來自于老師們的親身實(shí)踐，凝聚著全組教師的集體智慧，所以，各組的報(bào)告內(nèi)容特別翔實(shí)，見解獨(dú)特，結(jié)論有力，從不同學(xué)科，不同年級的角度對“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)行了深度探討，其中不乏創(chuàng)新之處。通過舉辦研討會(huì)，老師們對新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的思考和認(rèn)識(shí)，為打造實(shí)效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺(tái)
校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，新班主任與經(jīng)驗(yàn)班主任、新上崗教師與骨干教師結(jié)對子，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。
校外：走出去、請進(jìn)來。走出去，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，近兩年來我校先后有近十人參加國家級培訓(xùn)、近四十人參加省級培訓(xùn)、二百多人參加市級培訓(xùn)。我校給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們在一些大型研討會(huì)上展露風(fēng)采等。請進(jìn)來，學(xué)校邀請市區(qū)教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行指導(dǎo)。邀請省教研室專家、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)專家來校作講座。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 18
新的教育形勢要求我們的教師要成為新時(shí)代的新型教師，成為新時(shí)代的研究型教師。作為新時(shí)代教師，我們不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，更要有一套行之有效的教育方法、手段。而這次研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)正是為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)搭建了好的平臺(tái)。通過這一平臺(tái)，我參加了一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺：
一、 提高了自身素質(zhì)，豐富了知識(shí)
盡管存在教學(xué)繁忙、家務(wù)繁重等重重困難，但我仍然能在困境中擠時(shí)間參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在培訓(xùn)期間，認(rèn)真觀看每一個(gè)視頻講座，積極瀏覽相關(guān)知識(shí)網(wǎng)站，時(shí)刻關(guān)注培訓(xùn)動(dòng)態(tài)。通過努力，我終于取得了滿意的成績：學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)2940分鐘，足時(shí)足額完成培訓(xùn)任務(wù)。積極參與研討，撰寫作業(yè)10篇、日志11篇，發(fā)表留言40多條……積極參與班級活動(dòng)，發(fā)起話題3個(gè)、專題研究問題1個(gè),發(fā)表資源8個(gè)。通過這次培訓(xùn)，我如身臨其境，從專家學(xué)者們學(xué)到了很多知識(shí)，掌握了很多方法、手段。
二、 提高了自身能力，掌握了技能
作為學(xué)習(xí)小組組長，我恪盡職守。 3月9日，我及時(shí)通知本組學(xué)員按時(shí)參加開班儀式視頻會(huì)議，督促本組學(xué)員按時(shí)登錄注冊和指導(dǎo)學(xué)員如何進(jìn)行電腦操作；經(jīng)常查看小組學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)展，聯(lián)系小組成員建立QQ群；及時(shí)提醒有關(guān)學(xué)習(xí)要求，組織專題研究問題討論，群內(nèi)交流討論，發(fā)表小組學(xué)習(xí)簡報(bào)。我通過小組活動(dòng)，提高了組織能力，領(lǐng)先掌握了培訓(xùn)知識(shí)，進(jìn)一步掌握了電腦操作技能，同時(shí)讓組內(nèi)成員得到共同提高。全組培訓(xùn)合格率為100%。
三、 看清了自身缺陷，更新了觀念
之前我曾認(rèn)為培訓(xùn)是年輕人的事，與我這年過不惑、職稱已是中高的教師無甚意義，半推半就中參加了這次培訓(xùn)。然而通過培訓(xùn)，我深感慚愧。感嘆每位專家學(xué)者知識(shí)淵博。深刻體會(huì)到這次培訓(xùn)不僅是對我們知識(shí)的擴(kuò)充、教育理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌。知識(shí)是不斷更新的，觀念也是要不斷更新的！40多天的培訓(xùn)與人生長河相比雖然非常短暫，但對我們?nèi)松^的影響卻是長遠(yuǎn)的。這次培訓(xùn)就像一盞啟明燈，讓我的心中充滿了陽光和渴望，讓我不再迷茫，更加堅(jiān)定繼續(xù)前進(jìn)的`方向。
這次培訓(xùn)，讓我聽到了默默無聞教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了同行們?yōu)榱藟粝朐谧巫尾痪氲刈非蟮纳碛�。從一篇篇精辟的評論留言和一份份飽含學(xué)員心血的文章、日志、作業(yè)中，我讀懂了學(xué)員們心靈的震撼……讓我們以這次培訓(xùn)為航母，插上理想的翅膀，飛向美好教育的明天吧！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 19
在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我在認(rèn)真傾聽了各位特級老師、學(xué)科帶頭人的專題講座，對我的感受很深，使我對數(shù)學(xué)新課改有了更深的熟識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟識(shí)了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題，但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、樹立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀
通過這次國培送訓(xùn)下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的老師，傳道、授業(yè)、解惑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今日，就連同學(xué)的需求也難以滿足。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、爭論型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有熟識(shí)到自己學(xué)習(xí)的.必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問和老化的觀念去訓(xùn)練現(xiàn)在的同學(xué)，那其結(jié)果必定是被社會(huì)無情的淘汰。
今日，在我們這些農(nóng)村中學(xué)�？赡苓�不能體現(xiàn)，學(xué)問媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但同學(xué)可說也是見多識(shí)廣，學(xué)問量也在飛速增長。同學(xué)除課堂學(xué)到的學(xué)問外，在寬敞的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇驚奇、異想天開的問題。面對這種狀況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化學(xué)問才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)，老師為育人而學(xué)習(xí)。作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)訓(xùn)練者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為育人而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參預(yù)上級組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的訓(xùn)練教學(xué)理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤同學(xué)渴求學(xué)問的心田。
二、主動(dòng)實(shí)踐，提高訓(xùn)練教學(xué)
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在訓(xùn)練教學(xué)工作中，關(guān)懷同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展力氣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，為同學(xué)供應(yīng)各種進(jìn)展的機(jī)會(huì)，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，老師應(yīng)當(dāng)把握社會(huì)進(jìn)展對人的進(jìn)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)力氣和科研力氣，確立培育目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
培訓(xùn)中的一些特級老師、學(xué)科帶頭人，從自己切身的實(shí)踐閱歷動(dòng)身，暢談了他們在訓(xùn)練教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些特級老師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在農(nóng)村學(xué)校上課，考慮的是如何上好一堂課，對于同學(xué)長期全面的進(jìn)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明白努力的方向！
三、轉(zhuǎn)變工作方式，謀求共同進(jìn)展
新課程理念提倡培育同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們老師要擅長了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。認(rèn)為正確而不懷疑自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力確定也能做得到。
在這次培訓(xùn)中特級老師、學(xué)科帶頭人讓我很感動(dòng)。他們不斷的解答我們的疑問，我能深深感受到他們的工作態(tài)度，對每位學(xué)員提出的問題他們都要一一解答，并給出給出自己的一些教學(xué)建議。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將連續(xù)虛心地學(xué)習(xí)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的訓(xùn)練幻想。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 20
這次研究生學(xué)院組織的培訓(xùn)班使我受益匪淺，幾位老教授的教誨猶在耳畔。他們給了我這個(gè)新兵全方位的指導(dǎo)。使得我從思想上，認(rèn)識(shí)上都有了很大提高。兩天培訓(xùn)下來我對我校研究生的培養(yǎng)機(jī)制也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
教育以質(zhì)量為本，辦學(xué)以人才為本。導(dǎo)師作為高校辦學(xué)的一支重要力量，其在教育上的認(rèn)識(shí)高度對學(xué)校的發(fā)展有著不可小視的影響，此次培訓(xùn)我的心得體會(huì)主要有三點(diǎn)：
一、提高研究生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵是提高導(dǎo)師自身的綜合素質(zhì)
導(dǎo)師自身的思想認(rèn)識(shí)水平、學(xué)術(shù)水平首先得達(dá)到一定的程度。對本學(xué)科國內(nèi)，國外都有清晰的認(rèn)識(shí)了解，經(jīng)常性關(guān)注學(xué)科的前沿，有自己的新方向。自己的眼界開闊了，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。
認(rèn)識(shí)到導(dǎo)師的責(zé)任，不僅僅是在學(xué)業(yè)上給予學(xué)生專業(yè)上的指導(dǎo)，而且要注重對學(xué)生人格的培養(yǎng)，從思想品德方面從嚴(yán)要求，培養(yǎng)有德有才的人，同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的生活，不能只招生，招來就撒手不管。注重對能力的培養(yǎng)重于知識(shí)灌輸，研究生階段更重要的是自主研發(fā)能力，動(dòng)手能力和解決問題的能力，所以要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生這三個(gè)方面的能力。
教學(xué)相長是提高研究生水平的關(guān)鍵，我們要尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教學(xué)相長，營造學(xué)術(shù)氣氛，開好小組會(huì)。對于科研成果的問題，可以根據(jù)每個(gè)人的特長來安排，同時(shí)，要讓學(xué)生帶著問題去實(shí)踐。
二、嚴(yán)師出高徒，“嚴(yán)”字當(dāng)頭不能忘
在研究生的招生，培養(yǎng)，論文各個(gè)環(huán)節(jié)，都要從嚴(yán)要求，降低標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果是學(xué)校和導(dǎo)師的損失，是對人力財(cái)力物力的浪費(fèi)。首先，把好入口關(guān)，選德才兼?zhèn)�，對自己的專業(yè)有追求的人。其次，培養(yǎng)的過程導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生幫助確定專業(yè)方向，教會(huì)學(xué)生檢索文獻(xiàn)，要定期寫讀書報(bào)告。在培養(yǎng)過程中，根據(jù)國家《學(xué)位條例》的要求，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)的重要性，把握好完成學(xué)位論文的進(jìn)程。包括開題報(bào)告，研究方案，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)。特別要重視培養(yǎng)研究生解決實(shí)際工程問題的能力。在討論組里，有人提出的把研究生單一指導(dǎo)制改革為課題小組指導(dǎo)制，或者雙導(dǎo)師制，這種幾個(gè)導(dǎo)師合帶學(xué)生的方式，都是一種有益的嘗試，可能會(huì)對我校研究生教育的發(fā)展帶來機(jī)會(huì)。
教書育人是導(dǎo)師的核心任務(wù)，當(dāng)然現(xiàn)在也有學(xué)生議論給導(dǎo)師當(dāng)苦力，干活等等，這種現(xiàn)象也可能反映了少數(shù)導(dǎo)師在處理和學(xué)生的關(guān)系時(shí)，溝通還是不夠。另外，也經(jīng)常有學(xué)生議論自己寫的文章，導(dǎo)師還要排第一，自己卻只能排后面。對學(xué)生的這種種反映，我們新增導(dǎo)師都要引起足夠重視。在以后的工作中，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，按工作量分配學(xué)生應(yīng)得的那些榮譽(yù)，獎(jiǎng)勵(lì)。不能憑著自己是導(dǎo)師就處處索取。
三、導(dǎo)師應(yīng)該走教學(xué)和科研相結(jié)合的道路。
有個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔�，說“科研”和“教學(xué)”是導(dǎo)師得兩只翅膀，只有具備了這兩只翅膀，才能飛起來。有了科研，可以使我們對學(xué)科前沿有更充分更全面的認(rèn)識(shí)。而且，可以更好的對研究生進(jìn)行“導(dǎo)航”。
教會(huì)學(xué)生做好畢業(yè)論文是導(dǎo)師工作中重要的一塊。從逆題開始，就要求學(xué)生高質(zhì)量地獨(dú)立完成。首先，選題的創(chuàng)作性和先進(jìn)性是最基本的要求。其次，要有一種思想，形成明確的研究方向，要有一種指導(dǎo)藝術(shù)，形成鮮明的研究特色。最好，研究生的開題報(bào)告也是不能忽視的。有種說法是開題報(bào)告成功了，論文就成功了一半。所以，研究生從選題、開題以及到最終論文形成，都離不開導(dǎo)師的認(rèn)真指導(dǎo)。那在這方面如何指導(dǎo)，劉三樣教授為我們認(rèn)真細(xì)致地傳授了他的具體的經(jīng)驗(yàn)，使我很受啟發(fā)。
在討論會(huì)上，有人讀了學(xué)生用排除法總結(jié)的'導(dǎo)師類型，有苦力型，冷嘲熱諷型，班主任型(即學(xué)生多，夠一個(gè)班了)，消失型，這些都是學(xué)生不愿意選的，也為我們從側(cè)面敲響了警鐘，既然招來學(xué)生帶學(xué)生，就要認(rèn)真負(fù)起責(zé)任。
在學(xué)生的不同發(fā)展階段，他們需要的是不同的指導(dǎo)方式。在他們剛?cè)腴T時(shí)，需要的是事無巨細(xì)型的導(dǎo)師，入門以后需要的是循循善誘，一點(diǎn)一滴引導(dǎo)他們的導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生成為小專家，有一定的科研能力時(shí)，需要的是背后支持型的導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生真正獨(dú)立后，他們需要的是撒手不管型的導(dǎo)師，所以和學(xué)生的交流溝通是需要靈活變通的，對學(xué)生也是要因人而異，因材施教。
最后，提一點(diǎn)小建議，就是對于學(xué)校以后對導(dǎo)師收費(fèi)的規(guī)定，大家在討論時(shí)關(guān)于這種問題也提出了不少意見。普遍認(rèn)為對于搞基礎(chǔ)理論研究這一塊的，項(xiàng)目本身就少，如果以后招研究生還要給學(xué)校交費(fèi)，的確不合理。希望學(xué)校在對基礎(chǔ)研究學(xué)科方面，要區(qū)別對待。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”只有把自己的點(diǎn)滴感受和各位教授們的寶貴經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)踐中，才能向一名碩士生導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，爭取早日成為一名好導(dǎo)師。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 21
這次參加安徽省20xx—20xx學(xué)年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，與各位同仁探討教育教學(xué)中的問題，我感到十分有熱情，的確收獲也很多。在此，我非常感謝老師的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助�；仡櫧鼉蓚�(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
自從學(xué)習(xí)以來堅(jiān)持每天上線，查看中心的消息，欣賞前一天晚上學(xué)員們制作的簡報(bào)，拜讀同行中的優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)專家的精彩講座，使我如癡如醉。我相信，這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)激發(fā)了每一位參培學(xué)員的激情，我們辛苦，但我們享受著，我們收獲著，我們充實(shí)著。通過聆聽專家講座，與學(xué)員們的交流，積累了很多經(jīng)典的教學(xué)案例，拓展了我的思維，開闊了眼界，也學(xué)會(huì)了從多種角度看問題。通過培訓(xùn)，在《教師道德修養(yǎng)》這一版塊，我意識(shí)到了老師要提高本身人格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的重要性。教育的成敗在于教師，在新課程改革飛速發(fā)展的今天，轉(zhuǎn)變我們原先的“應(yīng)試教育”思想尤為重要，因此，這次學(xué)習(xí)很及時(shí)的給我們老師新的理念和方法，為我們今后的教育教學(xué)指出了明確的方向。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽老師講課，寫日志，努力學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊應(yīng)用，提升了自己的課堂效果，對以后的信息技術(shù)課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。
一、重新認(rèn)識(shí)了教師與學(xué)生的關(guān)系，明白了教師應(yīng)處于什么樣的角色
1、對于學(xué)生來說，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí)，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。
2、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。對于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí)，使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長的契機(jī)。
3、對于后進(jìn)生或者說學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，幫學(xué)生樹立自信心。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不完全取決于其本身，教師的成長同樣影響著學(xué)生的成長
1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。
2、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識(shí)，就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。
3、做為教師，要在學(xué)生中樹立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中，樹立起來，讓學(xué)生有感而發(fā)。
三、認(rèn)識(shí)到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系。
從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)"從教到學(xué)"的.轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。第斯多惠說得好："誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。"為教學(xué)生，教師必先教自己，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn)，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。
學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，有一種解脫，有一種不舍。但結(jié)束培訓(xùn)不是我們的最后，我們肩負(fù)著教育的使命，遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
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