護(hù)士外出進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀范文
篇一：
20xx年4月末，我在湘雅二醫(yī)院康復(fù)科言語(yǔ)語(yǔ)言治療診室完成了進(jìn)修學(xué)習(xí)。湘雅二醫(yī)院康復(fù)科收治言語(yǔ)語(yǔ)言溝通吞咽障礙患者全面，囊括成人及兒童，全面發(fā)展，更重要是她們開(kāi)拓言語(yǔ)工作的能力及無(wú)私分享的精神，貴科尊重和平等對(duì)待每一個(gè)進(jìn)修人員、制定針對(duì)性進(jìn)修計(jì)劃，每天病例討論、定時(shí)授課分享，也是我選擇貴院進(jìn)修學(xué)習(xí)的主要原因。通過(guò)此次學(xué)習(xí)：理論知識(shí)和實(shí)踐操作得到提高，規(guī)范了治療，管理病人能力增強(qiáng)，掌握了更有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí);同時(shí)在帶教老師的影響下，擁有了一種積極向上的精神、態(tài)度及懂得如何更好地為人處事等。
一、 專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高
1、 理論知識(shí)的提高：重溫了失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、認(rèn)知障礙、嗓音障礙、口吃、自閉癥等知識(shí)點(diǎn)，包括定義、病因、癥狀、分類(lèi)、診斷、鑒別診斷、評(píng)定、治療等。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了自閉癥知識(shí)點(diǎn)，全面了解了自閉癥。
2、 評(píng)估及書(shū)寫(xiě)病歷能力得到提高：掌握了CRRCAE、S-S、MMSE、MOCA、構(gòu)音障礙檢查、言語(yǔ)清晰度檢查、吞咽障礙評(píng)估等。書(shū)寫(xiě)了各種語(yǔ)言障礙病歷，學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)病歷的書(shū)寫(xiě)后，開(kāi)始自己進(jìn)行完整病歷的書(shū)寫(xiě)，在帶教老師逐標(biāo)點(diǎn)、逐字、逐句的修改下，書(shū)寫(xiě)病歷能力一步步得到提高。現(xiàn)能使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)病歷，且有完整的思路，病歷合格率提高。
3、 治療得到規(guī)范：我在治療中的每一句指導(dǎo)語(yǔ)、每一個(gè)動(dòng)作及每一個(gè)反饋都得到了帶教老師全面的指導(dǎo)，在不斷規(guī)范后，我將帶教老師的治療方法和自己已掌握的治療方法相結(jié)合，獨(dú)立接診了各種語(yǔ)言障礙及吞咽障礙的病人，接診的病人中取得了不同程度的療效。
4、 學(xué)會(huì)了接診及管理病人的流程：
�、俳釉\新病人(在接到會(huì)診醫(yī)生通知后或自己發(fā)現(xiàn)新病人時(shí)，應(yīng)先與管床醫(yī)生溝通，再一起或由管床醫(yī)生與病人進(jìn)行溝通后方可接診)。
�、诳床∪�(查看病歷，了解病情;向病人介紹自己;與病
人及家屬交流，了解病人的基本情況;進(jìn)行初步評(píng)估;將病情向病人及家屬做一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋;在經(jīng)得病人及家屬同意做治療后，跟他們介紹治療方式、治療風(fēng)險(xiǎn)、治療時(shí)間及費(fèi)用等，并簽訂知情同意書(shū)，預(yù)約治療時(shí)間等。)
�、壑委�(詳細(xì)評(píng)估，基本明確診斷，失語(yǔ)癥病人可讓家屬填
寫(xiě)病人詳細(xì)資料一覽表，整理治療思路，書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言病歷，有重點(diǎn)性地進(jìn)行治療，給病人及家屬進(jìn)行家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，布置家庭作業(yè)等。)
�、苤衅谠u(píng)估(評(píng)估病人恢復(fù)情況，適時(shí)調(diào)整治療方案)
⑤末期評(píng)估(評(píng)估病人恢復(fù)情況，進(jìn)行分析總結(jié))
⑥出院指導(dǎo)(給病人及家屬進(jìn)行詳細(xì)出院指導(dǎo)，并提出相關(guān)
建議。)
5、學(xué)會(huì)了與病人及家屬的溝通技巧：包括病情的解釋、費(fèi)用的收取、治療的配合要求、病情的變化等。
6、提高了交接病人的能力：在交接病人過(guò)程中有了清楚的思路，學(xué)會(huì)了使用相關(guān)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行交班。
7、熟練且規(guī)范了語(yǔ)言治療相關(guān)儀器的操作(吞咽障礙治療儀及認(rèn)知心理治療系統(tǒng))
二、相關(guān)方面的提高
1、學(xué)習(xí)并掌握了語(yǔ)言治療室的建設(shè)。
2、學(xué)習(xí)并掌握了如何主動(dòng)與醫(yī)生、護(hù)士、其他治療師及各兄弟科室的密切合作，Team work形式更好的為病患服務(wù)。
3、參加了讀書(shū)報(bào)告會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、病歷討論、每日交班等，提高了綜合能力。
三、其它方面的提高
此次進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了我的'專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，重要的是我掌握
了有效的學(xué)習(xí)方法：提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的途徑除了看書(shū)，還有提問(wèn)、交流、總結(jié)等。更重要的是習(xí)得了一種精神、態(tài)度及為人處事的方法：一是對(duì)ST工作的執(zhí)著熱愛(ài)，盡管我們有繁重的學(xué)習(xí)和忙碌的工作，但依然堅(jiān)持忙祿在中國(guó)語(yǔ)言治療群的工作中;二是用心專(zhuān)注，我們每天堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，記得剛開(kāi)始我很不理解也沒(méi)有專(zhuān)心下來(lái)，還會(huì)有請(qǐng)假，但是后來(lái)也慢慢變成了習(xí)慣，餓肚子聽(tīng)課也毫無(wú)抱怨，并且能用心地做好筆記、回家進(jìn)一步鞏固;三是從小事做起，帶教老師對(duì)我的每一個(gè)用詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要進(jìn)行修改，對(duì)我各種細(xì)節(jié)的嚴(yán)格要求讓我養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待每一件小事、追求更好的好習(xí)慣;四是自覺(jué)主動(dòng)，三位帶教老師在工作上的主動(dòng)勁頭讓我很有感觸，很多事情，她們不需要?jiǎng)e人說(shuō)，自己便想到了，并且做了，比如說(shuō)毫不猶豫地接診上班時(shí)間外的病人，義不容辭地處理跟ST室有關(guān)的事情，主動(dòng)聯(lián)合兄弟科室開(kāi)展工作等，盡管會(huì)不斷地遇到困難，但她們都能主動(dòng)去承擔(dān)，在她們的潛移默化下，我也不斷試著讓自己去主動(dòng)承擔(dān)。
學(xué)以至用，回到我所在醫(yī)院后，我將總結(jié)所學(xué)的各種知識(shí)，
在領(lǐng)導(dǎo)的充分指示下，和團(tuán)隊(duì)一起總結(jié)出更適合我所在醫(yī)院的發(fā)展方式，將醫(yī)院模式和特教機(jī)構(gòu)模式相結(jié)合，讓有效的治療方式為病患更好的服務(wù)，將語(yǔ)言治療診室發(fā)展壯大，并成為有影響力語(yǔ)言治療團(tuán)隊(duì)。
篇二：
本人于20xx年6月17號(hào)至10月17號(hào)在浙二醫(yī)院參加急診急救專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院急診醫(yī)學(xué)科是1984年國(guó)內(nèi)最早成立的急診科之一，以中華醫(yī)學(xué)會(huì)急診醫(yī)學(xué)分會(huì)的創(chuàng)建單位之一、全國(guó)學(xué)會(huì)名譽(yù)主任委員所在單位、承辦中國(guó)急診醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最權(quán)威的雜志——《中華急診醫(yī)學(xué)雜志》和主辦國(guó)內(nèi)唯一的急診醫(yī)學(xué)國(guó)際刊物——“World Journal of Emergency Medicine”、國(guó)內(nèi)首批二級(jí)學(xué)科的急診醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)為學(xué)科水平標(biāo)志，是衛(wèi)生部首批急診醫(yī)學(xué)專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)基地、哈佛大學(xué)高級(jí)災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援中國(guó)培訓(xùn)中心、浙江省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，同時(shí)是浙江大學(xué)急救醫(yī)學(xué)研究所、浙江省急診醫(yī)學(xué)質(zhì)量控制中心、浙江省急診醫(yī)學(xué)崗位培訓(xùn)中心的掛靠單位。學(xué)科集臨床、教學(xué)、科研、出版和培訓(xùn)于一體，是中國(guó)急診醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的基地之一。浙二急診中心是浙江省首批急診急救專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)基地之一。建筑面積7450M2，床位109張(急診搶救床16張、復(fù)蘇床2張，急診監(jiān)護(hù)室16張，急診日間病房30張，監(jiān)護(hù)后病房45張)，年急診量8～9萬(wàn)余人次，危重病比例約10%，搶救成功率約98%。其中急診ICU為國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、最先進(jìn)的急診監(jiān)護(hù)室。急診中心配置各種先進(jìn)的醫(yī)療救護(hù)設(shè)備，包括中央監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、多功能監(jiān)護(hù)儀、高級(jí)呼吸機(jī)、多功能監(jiān)護(hù)床、床旁血液凈化系統(tǒng)、纖支鏡、胃鏡、腦室鏡、腹腔鏡、超聲機(jī)、移動(dòng)攝片機(jī)、物流傳輸系統(tǒng)、空氣凈化系統(tǒng)、家屬探視系統(tǒng)，設(shè)備總價(jià)值達(dá) 2000 多萬(wàn)元。 急診中心現(xiàn)有護(hù)士 120名，其中副高 4 名，中級(jí) 26 名，碩士在讀5名，本科 65%，其余本科在讀。
浙二的亮點(diǎn)：
一：標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程(SOP)
院內(nèi)所有的制度、工作流程都有標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程，并以SOP的格式書(shū)寫(xiě)。所有的員工在其職謀其位，都必須按照標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程工作，如因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化的流程發(fā)生了工作的失誤，責(zé)任應(yīng)歸于當(dāng)事人，并要進(jìn)行嚴(yán)格的批評(píng)和處理，如果是因?yàn)榱鞒瘫旧淼牟豁槙扯l(fā)生的失誤那就要對(duì)流程進(jìn)行查找原因并修改，比如一個(gè)小小的耳溫儀的使用，護(hù)士長(zhǎng)要通過(guò)調(diào)查、取樣、對(duì)比研究，最后才制定出一個(gè)最理想的操作標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)耳溫儀的測(cè)量方向、測(cè)量手勢(shì)、耳朵上提的方向都做了很明確的要求，以減少不同時(shí)間、不同人群測(cè)量所產(chǎn)生的誤差。
二：急診就診流程
患者到急診就診，先要到預(yù)檢臺(tái)進(jìn)行預(yù)檢，分診屬于急診范疇的，患者憑借一張“建卡”條，到掛號(hào)處辦理病歷和就診卡，然后再到預(yù)檢臺(tái)測(cè)量生命體征，電腦錄入分診到相應(yīng)的科室，患者再到掛號(hào)處掛號(hào)后到相應(yīng)的科室就診。只有緊急搶救的患者才馬上進(jìn)搶救室或復(fù)蘇室，大部分病人都是預(yù)檢后才能就診的。進(jìn)入A區(qū)或B區(qū)的病人，要預(yù)交700元押金，就診時(shí)還是要另外交費(fèi)。大部分病人外出的檢查都是由護(hù)工或醫(yī)生陪同，在復(fù)蘇室的病人由護(hù)士陪同，危重病人轉(zhuǎn)運(yùn)一定要帶監(jiān)護(hù)儀和皮囊。
三：護(hù)士的分層培訓(xùn)
浙二醫(yī)院的培訓(xùn)組織架構(gòu)：護(hù)理教育科研委員會(huì)-護(hù)理教育部-護(hù)理總帶教-科片總帶教-科室?guī)Ы?培訓(xùn)隊(duì)伍非常強(qiáng)大，師資力量:臨床帶教護(hù)士有61人，35人取得了浙江省專(zhuān)科培訓(xùn)資格證書(shū);技能培訓(xùn)隊(duì)伍20余名，5人獲得國(guó)家級(jí)技能大賽銅獎(jiǎng)，9人獲醫(yī)院技能培訓(xùn)資格，急診科的楊小娜護(hù)士獲得了2012年11月全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)理技能大賽重癥監(jiān)護(hù)組的銀獎(jiǎng)。在AHA心臟培訓(xùn)隊(duì)伍里，有主任導(dǎo)師2名，BLS導(dǎo)師20名，ACLS導(dǎo)師6名。
四：人人都是管理者
在浙二，人人都是管理者，一個(gè)集體不是一個(gè)人管出來(lái)的，是大家共同努力的結(jié)果�？剖矣凶o(hù)士長(zhǎng)、大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)及各位組員，每位護(hù)士都有自己的分管工作，責(zé)任到人。在工作過(guò)程中，如果在自己管的范圍內(nèi)出現(xiàn)了問(wèn)題由分管人解決，并進(jìn)行持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，嚴(yán)重的問(wèn)題必須做成PPT，在科務(wù)會(huì)議上傳達(dá)。比如皮囊的放置，因一次搶救護(hù)士在取皮囊時(shí)，皮囊部件擺放亂，氧氣連接管未連接，面罩一拿就掉到地上，延誤了搶救的時(shí)間，于是他們就做了持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，研究怎樣擺放是最標(biāo)準(zhǔn)的、最省時(shí)，然后再制定標(biāo)準(zhǔn)化，拍成照片，在科務(wù)會(huì)議上傳達(dá)。
五：院感工作的落實(shí)和監(jiān)督
醫(yī)院對(duì)院感工作非常重視，浙二的每位員工進(jìn)崗位前都需要接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)和考核后才能上崗，包括新員工、進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生、護(hù)工、保潔員等。院感的監(jiān)督和管理也是由醫(yī)院感染管理委員會(huì)-醫(yī)院感染科-科室院感監(jiān)控員組成，每個(gè)崗位都有相應(yīng)的職責(zé)和崗位說(shuō)明，共同完成醫(yī)院的院感工作。院感工作的重點(diǎn)方面是：手衛(wèi)生、消毒隔離、多重耐藥菌的防范與護(hù)理、醫(yī)療廢物的規(guī)范處理。王建安院長(zhǎng)就是手衛(wèi)生宣傳海報(bào)的形象大使。
六：搶救室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理：制度的落實(shí)、流程的改進(jìn)，沒(méi)有最好只有更好。
急診的優(yōu)質(zhì)護(hù)理主要體現(xiàn)在制度的落實(shí)、流程的改進(jìn)上。“優(yōu)質(zhì)護(hù)理沒(méi)有最好只有更好，在急診，我們要為所有的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)，不僅僅是病人、家屬，比如醫(yī)生、進(jìn)修老師，都是我們服務(wù)的對(duì)象。為病人我們要更加簡(jiǎn)化我們的流程，讓病人盡快的看上病看好病才是我們最最重要的事情，不僅僅是做好病人的基礎(chǔ)護(hù)理就可以的，比如我們的分診流程、住院流程的改進(jìn)，都是為了讓病人的就診能更加的流暢�！边@是急診科護(hù)士長(zhǎng)講的一段話(huà)，也非常的有道理和實(shí)在。
七:設(shè)備管理，物品標(biāo)配
物品標(biāo)配清晰明確，每種儀器、物品定點(diǎn)放置，整潔有序。儀器專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每天主復(fù)班早上檢測(cè)儀器性能。儀器附有操作程序、檢測(cè)步驟。定位搶救，有搶救車(chē)的地方就有新版的心肺復(fù)蘇圖解，搶救車(chē)外附有相似搶救藥的圖標(biāo)。
八：其他
1.PDCA項(xiàng)目：每年10～12個(gè)項(xiàng)目，完成后均形成SOP(標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程)。
2.科學(xué)的預(yù)檢分診：預(yù)檢工作每天由兩名具有預(yù)檢資質(zhì)的護(hù)士完成，他們需有護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)且在急診室工作3年以上。預(yù)檢臺(tái)配有多功能監(jiān)護(hù)儀、體溫計(jì)、血糖儀等。
3.先進(jìn)的物流系統(tǒng)：急診血標(biāo)本等通過(guò)物流系統(tǒng)隨時(shí)送檢，減少人力、時(shí)間消耗。
4.建立“每日工作稽查表”，由當(dāng)日大組長(zhǎng)填寫(xiě)，內(nèi)容包括：環(huán)境整潔、操作規(guī)范、留搶記錄書(shū)寫(xiě)等等。
5.院內(nèi)網(wǎng)信息管理系統(tǒng)：辦公室電腦、復(fù)蘇室電腦均有院內(nèi)網(wǎng)站開(kāi)放，內(nèi)容有：各部門(mén)包括護(hù)理部的文件、通知、要聞;學(xué)習(xí)資料、作業(yè)下載;博客;電話(huà)號(hào)碼查詢(xún);訂餐系統(tǒng);……內(nèi)容更新快，最新內(nèi)容會(huì)有醒目標(biāo)識(shí)。
此次培訓(xùn)，雖然緊張、辛苦，但它不僅讓我學(xué)習(xí)到了知識(shí)，收獲了友誼，也開(kāi)拓了我的視野，讓我看到了自身的差距，明白了今后努力的方向，更讓我明白了護(hù)理工作同樣可以很精彩。4個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，但意義和精神仍在延伸，學(xué)習(xí)是一種形式，感受是一種心得和收獲，學(xué)以致用是我們的目的。我將帶著全新的知識(shí)和技能回到自己的工作崗位上，在不斷提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)更多的急診護(hù)理骨干，從而提高本地區(qū)急診護(hù)士的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。這次培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，更讓我深刻體會(huì)到知識(shí)是在不斷地更新，技術(shù)在不斷的飛躍，我需要不斷攝取新鮮的“氧料”，充實(shí)自我、提升自我。
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