男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2024-10-19 07:47:08 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

  今年,我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺,我的教育思想、教育觀念等都得到了更新,對我在今后的工作實踐中改進教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,有一線特級教師和各地專家、教授精彩的現(xiàn)場講座,有到縣北門小學(xué)的跟班聽、評課研修活動,有到縣北門小學(xué)的實踐活動。還組織了小組講課、觀課、議課。能擁有此次學(xué)習(xí)機會,實在值得珍惜!現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下:

  一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

  扎根山區(qū)20多年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯一的目標(biāo)就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過這次培訓(xùn),聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,樹立了更堅定的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵!,通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師。”,不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無聞,無所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。

  二、加強學(xué)習(xí),促進個人的專業(yè)發(fā)展。

  教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,加強學(xué)習(xí),不斷補充專業(yè)知識,提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識,旁征博引給我們講述深奧的理論知識,同時結(jié)合自己的'教學(xué)實踐,給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見解,學(xué)員們個個聽得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)創(chuàng)新其思維,培養(yǎng)其習(xí)慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

  三、構(gòu)建有效的課堂。

  有效的課堂,教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動,教師設(shè)問題,學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題,使整個課堂教學(xué)活動充滿生機與活力。

  培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個新的起點,這次培訓(xùn)給我補充了元氣,更新了理念,樹立了目標(biāo),堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,服務(wù)于山區(qū)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,把課上“活”、把人育“強”。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

  20xx年XX月XX日至9月XX日,我有幸參加了盤龍區(qū)20xx年小學(xué)、幼兒園骨干教師集中培訓(xùn)。培訓(xùn)中心邀請了楊昆華、陶樹坤、李保坤、唐朝霞四位專家給我們老師進行了《教育從“心”出發(fā)》、《有效課堂構(gòu)建》、《新形式下班主任工作的特點》和《讓自己成為“稀缺資源”》的專題講座。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高,F(xiàn)將本次培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、思想認(rèn)識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學(xué)生真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,在教學(xué)過程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生更多的時間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實施主體性教學(xué),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師

  二、名師的風(fēng)采無可比擬在講座中,各位專家都是結(jié)合實例來講解理論,使比較枯燥無味的理論變得通俗易懂,讓人學(xué)有余味,在這當(dāng)中陶樹坤老師的《有效課堂構(gòu)建》講座讓我受益多多,真的.是回味無窮。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。

  有效課堂是教師的有效教學(xué)+學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

  總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的教師素質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

  根據(jù)教材的重點、難點和本班學(xué)生的實際,在知識的生長點、轉(zhuǎn)折點設(shè)計有趣新穎的提問,以創(chuàng)設(shè)最佳的情境,抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂的教學(xué)效果。要抓住學(xué)生“好勝”的特點,創(chuàng)設(shè)“成功”的情境,以激發(fā)學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一個主動學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利的時機,利用學(xué)生的好勝心鼓勵、引導(dǎo)、點撥幫助學(xué)生獲得成功。讓學(xué)生從中獲得成功的體驗,這樣再從樂中引趣,從樂中悟理,更進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  7、經(jīng)過培訓(xùn),我知道在今后的教學(xué)中,要注重學(xué)情分析。教師的教和學(xué)生的學(xué)之間如何密切地配合好,與老師對學(xué)生情況是否了解有著非常重要的關(guān)系。關(guān)注知識需求,滿足求知愿望,一般來說上課的時候?qū)W生不會自己主動舉起手來,有的學(xué)生說:老師我想學(xué)習(xí)什么,您教我們得了,那個同學(xué),老師我想學(xué)習(xí)那個知識,您教給我們得了,一般來說是不會的,對吧,小學(xué)生還是習(xí)慣于老師這節(jié)課學(xué)習(xí)什么知識,我們大家就學(xué)習(xí)什么,是吧,這是很正常的。那么我在這時候談的知識需求,就是我們在進行知識教學(xué)當(dāng)中,從知識的角度看,學(xué)生可能會有些什么樣的需求,老師要有一定的預(yù)見,并且把這種預(yù)見納入到我們的備課過程當(dāng)中去,然后在課堂教育當(dāng)中給予體現(xiàn),我覺得也是對同學(xué)的一種尊重,也是對他的知識需求的一種滿足。關(guān)注思維需求,促進思維發(fā)展。我在上課時候要注重學(xué)生的思維發(fā)展,數(shù)學(xué)課屬于思維反響過低的話,那么這節(jié)課您最好先別上,您好好再備備課。關(guān)注認(rèn)知誤區(qū),避免造成隱患。關(guān)注解決問題的需求,提高理論聯(lián)系實際的能力。教育家說“教師講什么并不重要,學(xué)生想什么比這重要一千倍”。

  這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的`、有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

  平日只顧埋頭于工作之中的我,無暇駐足回首自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾走過的路,也不曾思考自己前方的目標(biāo)在哪里。這個學(xué)期我有幸參加了楚州區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),在這一年的時間里收獲頗豐。

  在開學(xué)初,我就給自己定下目標(biāo),一定要把握機會,用心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、大膽實踐,并克服自己的弱項,要多讀書、多動筆。

  就這樣開始了我的學(xué)習(xí)生活。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),啟迪智慧。

  我聆聽多位專家講座和名師的課堂教學(xué),全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中,被專家、名師那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨有的人格魅力所折服,不僅開闊了視野,加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解,更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數(shù)學(xué)教學(xué)。

  1、學(xué)會聽講、學(xué)會記筆記

  在學(xué)習(xí)的過程中,我認(rèn)真聽講,并堅持認(rèn)真做好筆記,聽講什么?筆記記什么?怎么記?

  剛開始,每次聽“名家”講座都似乎停不下筆,抬不起頭,哪怕一個字都不舍得放過,沒有了自己的思考,也就失去了與“名家”思維碰撞的機會。

  慢慢的我有了自己的想法:“聽”和“記”都要有“重點”,那何為“重點”?

  我個人認(rèn)為:重點一,“名家”講座的框架和思路,和重要觀點。

  重點二,經(jīng)典語句,名人名言,為自己的實踐找到理論依據(jù)。

  重點三,值得進一步思考或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問題,便于課后反思自己的做法和想法。

  重點四,也是最重要的,對于“名家”講座自己的思考是什么?哪怕只是在腦海里一閃而過的念頭,有碰撞的思維才是真正有價值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點子”,便于回到崗位后的教學(xué)實踐。

  這樣,我一邊聽、一邊思考,一場場講座下來,我的收獲頗豐。

  2、學(xué)會思考,學(xué)會反思

  在自己的教學(xué)過程中,經(jīng)常會對學(xué)生說,“你得思考,光聽不行!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時候,不由得又想起了這句話——“你得思考,光聽不行!”

  思考應(yīng)該是一種習(xí)慣,只不過在日常工作中“懈怠”了思考,而變得不愿思考,日久天長也就不會思考了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?

  張大冬老師的講座時刻激勵著我,——做一個會思考、有思想的人;特級教師們一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)觀摩課、備課過程中一個個生動的例子,無一不在警示我:要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,愛思、勤思、會思是何等的重要,張老師可謂是“一語驚醒夢中人”,特級教師有一個共同的特質(zhì)那就是:長時間思考一個問題。

  “反思”過去的理解就是“做錯了,想想哪錯了?怎么改?”或是“做得好,想想為什么會效果好呢,以后還要堅持”,片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。

  到底什么是反思呢?反思就是圍繞某個問題多方面搜集“證據(jù)”的過程,反思就是反反復(fù)復(fù)地思考!反思要不斷的質(zhì)疑,關(guān)注“傻”問題;反思要不斷的追問;反思要追求“合理性”、“存在性”;反思要關(guān)注細(xì)節(jié)。

  教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”(自己與自己的內(nèi)部對話),而應(yīng)是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程(自己與自己、自己與他人、理論與實踐的更深層次的對話)。

  在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導(dǎo)下,我開始了自己的教學(xué)反思之旅。其中我通過一次在課堂中面對學(xué)生意外“生成”的處理,對教學(xué)任務(wù)與課堂生成的關(guān)系,捕捉課堂生成與教學(xué)機智兩方面進行了反思,并撰寫了多篇論文。

  3、愛上讀書,增長“內(nèi)功”

  曾經(jīng)我是個不太愛讀書的人,去書店買書也只是會考慮買學(xué)生思維訓(xùn)練、練習(xí)冊、教學(xué)技巧、教案集等方面的書籍,雖然在工作中也感到自己專業(yè)知識的匱乏,但還是沒有感到應(yīng)該多讀書,也不知道該讀什么書。

  在學(xué)習(xí)的過程中,我逐漸更深刻的意識到了:讀書的重要性。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野,積淀自身的素養(yǎng),錘煉自身的數(shù)學(xué)功底。

  從剛一開始,如同“螞蟻啃骨頭”般艱難的讀完《建構(gòu)主義理論》第一遍,真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復(fù)讀了5遍后的如獲至寶,在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課程理念的理論基石便是《建構(gòu)主義的理論》。理念的更新,模式的轉(zhuǎn)變,方法的變革以及教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新都基于對建構(gòu)理論精髓的把握。

  隨后我又讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《骨干老師的成長》、《教與學(xué)的新方法上、下冊》等經(jīng)典圖書,還閱讀了《名師備課經(jīng)驗》等圖書,不僅提高了自己的專業(yè)理論素養(yǎng),還積淀了教學(xué)“內(nèi)功”,也使我更加迷戀上了我所熱愛的數(shù)學(xué)教育,真正體會到了數(shù)學(xué)世界的美與理,我會努力把我對數(shù)學(xué)的理解、對數(shù)學(xué)的熱愛也傳遞給我的學(xué)生,我們一同感受數(shù)學(xué)本身所獨有的魅力。

  現(xiàn)在,讀書已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習(xí)慣,如果幾天沒有讀書,心里就會癢癢的不舒服,我慶幸:我愛上了讀書!

  二、研究、實踐,教學(xué)實踐,深思、肯干

  “把握數(shù)學(xué)的`本質(zhì)是一切教學(xué)法的根”,啟迪我,投入做大氣的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有扎實的數(shù)學(xué)功底,先進的教育教學(xué)理念,尤其是學(xué)生觀。

  “我聽見過,就忘記了;我看見過,就記住了;我做過了,就理解了!倍炎约核鶎W(xué)、所感、所悟用于自己的教學(xué)實踐,能夠讓它充分發(fā)揮作用,才是真正有效地學(xué)習(xí)。

  我先和建淮中心小學(xué)的陶老師一起研究設(shè)計了三年級下冊《長方形和正方形的認(rèn)識》一課的教學(xué)設(shè)計,對于這個內(nèi)容似乎已經(jīng)有了常規(guī)的教學(xué)方法,學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題就是“面積”與“周長”混淆,由長度單位過渡到面積單位是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識的一次飛躍。

  “怎么在學(xué)生頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓學(xué)生經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生的過程”是我當(dāng)時一直在思考的問題。

  經(jīng)過深思,我們大膽實踐:

 。1)利用學(xué)生認(rèn)知沖突,由“周長”引入,“一條線段可以圍成什么圖形?”讓學(xué)生初步感受“線”與“面”的聯(lián)系,“這些平面圖形除了可以研究周長,還可以研究什么呢?”“研究大小”、“研究面積”一句不經(jīng)意的問話開啟著學(xué)生思維認(rèn)知的閘門,在借助手勢的交流中學(xué)生逐步清晰的建立了面積的概念,體會了周長與面積的區(qū)別。

  (2)提供多種學(xué)具,使學(xué)生經(jīng)歷“面積單位”的產(chǎn)生過程。

  學(xué)生在按大小給5個平面圖形“排隊”的時候,遇到了問題,其中有兩個圖形很難分辨出大小,這時學(xué)生就想到借助一些小的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)擺在平面圖形的上面,通過“標(biāo)準(zhǔn)”的數(shù)量比出大小,在實踐的基礎(chǔ)上再和學(xué)生一起討論:哪個圖形最好用,做“標(biāo)準(zhǔn)單位”更合適!瓕W(xué)生興趣盎然,全身心的投入。

  不斷的深入思考,也在不斷的讓我體會到“抓本質(zhì),重過程”對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。

  然后又與張興小學(xué)的楊月梅老師一起研究了六年級數(shù)學(xué)的《倒數(shù)的認(rèn)識》一課。

  雖然教學(xué)設(shè)計的實施并不是我,但我愿意把我的想法和老師們一起分享,共同研究,在研究的過程中,我和上課的老師們一起收獲、一起成長。

  我十分珍惜能有上研究課的機會,在鄉(xiāng)內(nèi),我上了《倒數(shù)的認(rèn)識》一課。

  我開始認(rèn)真的翻閱教材中這部分的內(nèi)容,整體把握教學(xué)內(nèi)容,仔細(xì)琢磨每個例題要采用什么方法,達到什么目的,留給學(xué)生的知識是什么,可以培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,滲透什么數(shù)學(xué)思想、方法,對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能留下些什么?

  重新學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),參看《教師教學(xué)參考用書》,上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,翻閱《教與學(xué)的新方法》一書,再加上鄉(xiāng)內(nèi)名師的點撥與幫助,這一系列的問題在我的頭腦中日漸清晰,決定大膽嘗試“明理馭法”的教學(xué)設(shè)計。

  這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施得到了鄉(xiāng)內(nèi)數(shù)學(xué)老師的一致肯定與好評,自己一直在教學(xué)實踐中探索的“抓住學(xué)生課堂生成,運用教師評價語言教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的研究在課上取得了很好的效果,得到了全體學(xué)員的認(rèn)可。

  三、感悟過程,真誠付出

  雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很緊,經(jīng)常是挑燈夜戰(zhàn),但在學(xué)習(xí)、工作的過程中,我“累并收獲著,痛并幸福著”!

  學(xué)習(xí)雖然快要結(jié)束了,內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中,把這份難得的友誼記在心中,開始我教學(xué)生涯新的征程,我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實踐之中,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,用優(yōu)異的成績回報給大家,用先進的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,無悔于我的教學(xué)生涯。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

  20xx年6月13日,我們肩負(fù)“國培計劃”的重托,帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn),我感覺收獲很多,帶來的思考也很多。

  一、新穎的學(xué)習(xí)方式,為我們搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺。

  本次培訓(xùn)中師生互動的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,充分調(diào)動了我們學(xué)員的主動性和創(chuàng)造性。活動期間,我們研討激烈,設(shè)計方案,集思廣益,使每一位老師在參與中收獲,在學(xué)習(xí)中成長。

  二、務(wù)實的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動課改的橋梁,提升了我們的業(yè)務(wù)水平。

  省市教研員的精彩講座,讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的.現(xiàn)實問題剖析,讓我們明確了今后教研的重點,指明了今后教學(xué)工作的方向。

  確定研究課題,設(shè)計教學(xué)案例,讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過程,為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo)。

  心理健康課程的培訓(xùn),提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子,呵護他們的心靈;也讓我們學(xué)會了健康生活,健康學(xué)習(xí),幸福做人。

  現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),使我們掌握了作為信息化時代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能。……

  培訓(xùn)雖然結(jié)束,我們學(xué)員團隊的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容,重返崗位、扎實工作,做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動者,共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天。

  三、回學(xué)校后的打算

  1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報告會,與同事分享培訓(xùn)成果。

  2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課,共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。

  3、申報一項以自我為組長的科研課題。

  4、繼續(xù)開展研討課活動。

  5、建議學(xué)校多開展說課、評課等教研活動,這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,又能通過說課進一步了解新課標(biāo)。

  對于沙漠中行走的人來說,最感動的可能是得到一片綠洲;對于雙目失明,四肢殘缺的人來說,最感動的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄;而對于在教學(xué)教研之路行走的我來說,最感動的就是聽取專家名師對我指點迷津,讓我找到了前進的方向。聽了專家的講座,一種感覺,那就是一語點破夢中人。

  回顧這一年的工作,可以用四個字概括:一事無成。

  課題做的不順利,半年里實驗記錄整整寫了四本,實驗上卻處處碰壁,F(xiàn)在老板著急,自己更著急,明明快過年了卻一點過年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西。

  最后一節(jié)課聽您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》,很感動。理科生不擅長寫東西,堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當(dāng)時的感受。一個是因為這篇文章正好觸動自己現(xiàn)在的心情。讀完后想想,人活一世不過是個體驗的過程。即使是做到青史留名,那些前人的故事也不過是后人的談資,與當(dāng)事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴,榮耀屈辱都是一種人生體驗。想的遠(yuǎn)一點就覺得眼前的困難也不過是一時一事。另一個感動是因為我很少見有哪個老師能夠這么瀟灑的授課。說實話這是我唯一一次來上課,有些后悔,這樣的課即使是翹掉實驗也該來多聽聽。在我看來您比國外那些來科大作報告的很有名的教授更成功。一個教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事,遠(yuǎn)比那些職稱與榮譽更來得珍貴。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多,在這方面您已經(jīng)贏過美國總統(tǒng)了:)——(這不是拍馬屁,是真實的感受!)

  最后也不想再多說什么了。希望自己能在新的一年實驗做得順利一點(人品啊,灑家喊你回家吃飯)。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心,課講得更加精彩,贏得更多學(xué)生的掌聲。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

  這次參加?xùn)|方市教育局20xx義務(wù)教育階段教師新課程標(biāo)準(zhǔn)新教材全員培訓(xùn),收獲頗豐,這種培訓(xùn)方式很好,而這次教育課程的改革,既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  因此,本人通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的思考。

  1.?dāng)?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,[原為:人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)]不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  2.課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征,也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)論,也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程和數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際,有利于學(xué)生體驗、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系,直觀與抽象的關(guān)系,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。[明確提出]課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。

  3.教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的.過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

  數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外,動手實踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證[觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流]等活動過程。

  教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,[對教師的主導(dǎo)作用賦予了新的意義]通過有效的措施,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

  4.學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。

  5.信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù),要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,注重實效。要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,有效地改進教與學(xué)的方式,使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7

  參加對教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會,感受到教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點,提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,處處都是以學(xué)生為中心,以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會:

  一、理解新課程的基本理念,改變教學(xué)方法。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”;纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準(zhǔn)確地把握教材的`重點、難點,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,從而得心應(yīng)手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。

  二、適當(dāng)調(diào)整知識結(jié)構(gòu),提供清晰的線索和步驟。

  新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度,第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少,部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時間”這一單元,將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”,為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中,廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等,進行細(xì)致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟,教給學(xué)生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作,形成了一套文字表述準(zhǔn)確,易懂、可讀性強,版面設(shè)計清爽美觀,圖文并茂配合恰當(dāng),裝幀精美,教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材。

  總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8

  通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到,教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的已有知識,把教學(xué)重點分解為一系列富有探究性的問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中,經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,把知識的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生,讓他們在獲取知識的過程,體驗成功的喜悅,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,而老師只是學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者,在教學(xué)活動中,老師重點是關(guān)注學(xué)生的實踐能力,探究精神和交流合作意識,強調(diào)過程性評價。

  通過學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解到數(shù)學(xué)的重要性,數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)是提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),形成和發(fā)展那些具有數(shù)學(xué)思維特點的智力活動結(jié)構(gòu),并且促進數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用;同時又把數(shù)學(xué)教學(xué)看做是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),而數(shù)學(xué)建模就是這樣一種既能創(chuàng)設(shè)情境來完成教學(xué)任務(wù)又能促進數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的特別活躍的數(shù)學(xué)活動。因此數(shù)學(xué)建模是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究中不可缺少的課題,數(shù)學(xué)建模教育具有特殊的教育性質(zhì)與功能。

  數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境,能喚醒學(xué)生強烈的求知欲望,保持持久的學(xué)習(xí)熱情,可以培養(yǎng)學(xué)生探索知識能力和方法,促進學(xué)生全面地獲得數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)我有如下體會:

  一、知道了小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的作用

  1、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境,有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用一些有意義、典型的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計知識的形成過程的教學(xué),也是多年來我們教學(xué)改革的經(jīng)驗,需要繼承和發(fā)揚。我們要由只注重結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程的教學(xué),讓學(xué)生通過這個過程,理解問題是怎樣提出來的,知識是怎樣形成的,怎樣應(yīng)用和拓廣的。在這個過程中提高興趣,培養(yǎng)能力,把握數(shù)學(xué)的本質(zhì),形成應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。

  二、知道了小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的基本方法

  1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)懸念情境,“奇”中激“趣”。

  2、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)故事情境,“賞”中喚“趣”

  3、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)開放情境,“思”中探“趣”。

  4、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境,“做”中悟“趣”。

  5、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境,“需”中引“趣”。

  三、我還知道小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的注意問題

  1、淡化創(chuàng)設(shè)問題情境的形式、追求問題情境的本質(zhì)。

  2、利用舊知識的片面性和不完備性創(chuàng)設(shè)問題情境。

  教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貫穿于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生的經(jīng)驗、興趣等相契合,情境并不一定必須聯(lián)系生活。能與學(xué)生原有知識背景相聯(lián)系,同時又會產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突,同樣是好的情境。需要注意的是數(shù)學(xué)情境要少一點觀賞,多一些思考.引導(dǎo)提問要少一點共性,多一些個性。交流展示要少一點擺設(shè),多一些實效。最重要的是認(rèn)真思考希望通過情境使學(xué)生獲得什么,也就是設(shè)計某個情境的目的,這是情境設(shè)計的“魂”。無論如何,教師對情境的選擇最終會體現(xiàn)出教師個人對數(shù)學(xué)的看法、對教育的看法,所以“修煉內(nèi)功”是最根本的。

  師德教育的`學(xué)習(xí)使我更另認(rèn)識到:愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長,才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力去教育學(xué)生,才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,廉潔從教。

  如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育,那么現(xiàn)代教育越來越強調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的。熱愛學(xué)生是教育的一個永恒的主題,古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生!罢l愛學(xué)生,學(xué)生就他,只有愛學(xué)生的人,他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生,教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,正像車爾尼雪夫斯基所說:“教師把學(xué)生造就成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,身教重于言傳。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9

  綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起,滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下,我有幸參加了天長市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代的發(fā)展中,市教研室及時的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺,為期四天的培訓(xùn)匆匆而過,聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

  1、談?wù)剬湔n的認(rèn)識。

  備課是上好課的關(guān)鍵,可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展,”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合!睍耙膊辉偈菃渭兊慕炭茣撬械臅,包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志,特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰來備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的'問題。王永斌老師的報告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向,使我們認(rèn)識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。

  2、談?wù)剬ι险n的認(rèn)識。

  在新的教學(xué)時代,在今天課改的大環(huán)境下,數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是:教師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換,應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量,追求教學(xué)的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細(xì)的介紹了如何上好一節(jié)課,在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學(xué)內(nèi)容為例,給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。當(dāng)然到底如何上好課,還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注,去思考、去探索,畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。

  3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

  課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體,充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè),才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”,同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”,讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點和思路,從而使我認(rèn)識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動,完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù),在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學(xué)生,精心設(shè)計活動,完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實的課堂教學(xué)中,要因地制宜、因情制宜,隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè),即時創(chuàng)造、即興修改,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

  4、談?wù)勅绾握f課。

  培訓(xùn)的最后一天,汪主任還是給我們講解什么是說課、如何說課等等。具體的內(nèi)容我無須重復(fù),我就說課談?wù)勛约旱恼J(rèn)識:

  1、說課有利于提高教學(xué)教研活動的實效。

  2、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量。

  3、說課有利于提高課堂教學(xué)的效率。

  4、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)。

  同時,在汪主任給我們介紹說課的程序時,我個人覺得說課也應(yīng)該有一些原則:

  1、說理精辟,突出理論性。

  2、客觀再現(xiàn),具有可操作性。

  3、不拘形式,富有靈活性。

  另外,我個人認(rèn)為說課要注重科學(xué)性、創(chuàng)新性、實效性。做到教材分析正確、透徹。學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確,符合實際。教學(xué)目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際。教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點和學(xué)科特點、有利于發(fā)展學(xué)生智能,可操作性強。同時,還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣,說出新的思路和方法,使聽者有所啟示和收益。

  這次培訓(xùn)是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)"的深層改造,自己在學(xué)習(xí)中通過反思,結(jié)合教育實踐,明確了教育的方向、目的,找到了實現(xiàn)目的的方法技巧,這是一次成功的學(xué)習(xí),勝利的學(xué)習(xí),希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機會。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10

  今年我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),這次培訓(xùn)充分的關(guān)注一線數(shù)學(xué)教師的實際需求,同時更關(guān)注新課程背景下的課堂教學(xué)的深層問題,專家專題講座,視頻案例評析講討,為我們提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗,我受益匪淺。

  這次研修學(xué)習(xí),使我找到了以前在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的困惑和難點的解決辦法。讀懂《義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)的.理念及總體目標(biāo)》,《新課標(biāo)》如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用教材,把握教材的重點、難點。在課堂教學(xué)中如何把抽象的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成具體形象問題,化難為易。如:小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何,小學(xué)生認(rèn)知淺,不宜掌握。如何在觀察、操作中“認(rèn)識圖形”抽象出圖形的特征,發(fā)展空間觀念。通過學(xué)習(xí)使我明白主要是借助幾何直觀、利用圖形的描述和分析問題,把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,變的簡明形象,有利于學(xué)生探索解決問題的思路,預(yù)測結(jié)果。此次學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動交流,共同探討,各抒己見,直接樸實。在交流中到啟發(fā),使自己各方面都到提高。以便在今后的教學(xué)中少走彎路。

  總之,我認(rèn)為這次培訓(xùn),是一次質(zhì)的飛躍,整個培訓(xùn)活動從實踐到理論,提高了學(xué)習(xí)的實效,從而促進了今后的教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11

  20xx年8月4日,我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課,接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的報告,最后張老師做了全面總結(jié)?傊惶斓呐嘤(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會:

  一.如何構(gòu)建高效課堂周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實效。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué),在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作:

  1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備,充分的預(yù)設(shè)。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的,必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點,做到有重點的點撥,不要胡子眉毛一把抓;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達成度。

  2.營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,豐富學(xué)生的體驗,有效地提高學(xué)生感悟能力和實踐能力。

  3.懂得欣賞學(xué)生。懂得欣賞每一位學(xué)生,美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的`媒介,我能讓人丟臉也能叫人開心,能傷人也能救人!笔堑,我們教師的“權(quán)利”有多大,我們直接關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂,直接左右著孩子的精神生活,想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的,當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美,他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進入思考和創(chuàng)造的境界,也才能保證我們課堂的高效。

  二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

  1、以前對一、二年級教材感覺有所認(rèn)識,有所理解,但通過學(xué)習(xí),使我對教材有了更新的認(rèn)識,更新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。

  2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)!白灾魈剿、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,不僅僅學(xué)會了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。

  三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12

  今年暑期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的感覺是幸福而又充實的,我認(rèn)真聆聽了所有的精彩講座,積極完成作業(yè)。專家們先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,讓我對自己有了一個新的認(rèn)識,對今后教學(xué)工作有著重要意義,根據(jù)要求,現(xiàn)作如下總結(jié):

  一、轉(zhuǎn)變教育觀念,重新認(rèn)識教師的角色地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)增強了知識的實用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師, 只有與時俱進, 勇于探索, 敢于創(chuàng)新, 尊重學(xué)生, 具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個好教師。

  二、增強專業(yè)知識學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)水平。通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短時間的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生 的`認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

  三、新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式,倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方 式的多樣化,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、 學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我要做到對學(xué)生的評價語言多樣化,要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動,充實教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  總之,這次高郵市組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我對教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13

  通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對下冊的數(shù)學(xué)有了更新的認(rèn)識和了解,在以后的教學(xué)中能更好的鉆研,充分合理的安排課程,提高自己的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)將個人總結(jié)如下:

  一、實驗教材編寫的主要思路

  在本冊實驗教材的研究與編寫中,編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設(shè)想,變?yōu)楝F(xiàn)實的、可操作的形式和素材。所謂創(chuàng)新,就是教材的編寫要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念,在教學(xué)內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式上努力展現(xiàn)新的面貌。實用則是要考慮我國教育的現(xiàn)實條件,適應(yīng)我國廣大城鄉(xiāng)教育教學(xué)改革的需求,努力使教材的改革具有現(xiàn)實性和可操作性。同時,堅持開放的原則,努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法,為課堂教學(xué)改革提供更多空間和時間。

  二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)數(shù)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。

  教學(xué)目標(biāo)是:

  1.認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

  5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

  6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

  7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、本冊實驗教材的編寫特點

  1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù),合理安排教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。

  本冊實驗教材的內(nèi)容安排,是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)以及階段性目標(biāo)進行設(shè)計的。注意擴展知識的范圍,注重內(nèi)容的豐富性和開放性,體現(xiàn)鮮明的時代感。與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊相比較,本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認(rèn)識時間”、“探索規(guī)律”、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學(xué)內(nèi)容!拔恢谩焙汀皥D形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容;“認(rèn)識時間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時間觀念的內(nèi)容;“探索規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法,對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題興趣的內(nèi)容;“統(tǒng)計是“統(tǒng)計與概率”正式教學(xué)的開始。這樣,本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊的特點。

  2.以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,注重學(xué)生對知識的體驗,獲得對知識的理解。

  數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。也就是說數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),以學(xué)生

  有所體驗的和容易理解的現(xiàn)實問題為素材,并注意與學(xué)生已經(jīng)了解或?qū)W習(xí)過的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系,讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)知識的含義,主動建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

  3.教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。

  數(shù)學(xué)教學(xué)要重視知識形成的過程是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的一個重要的.理念!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程”,因此數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)概念、定理、法則等現(xiàn)成的知識,還應(yīng)包括這些知識的形成過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這個過程,不僅可以體會一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣得出的,某一數(shù)學(xué)知識是怎樣應(yīng)用的,等等,從而加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解;而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題,并且獲得自我成功的體驗,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4.?dāng)?shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。

  數(shù)與計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一,數(shù)與計算的知識和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。近年來,有關(guān)數(shù)與計算教學(xué)領(lǐng)域的改革已經(jīng)形成了幾個明顯的趨勢。如重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、提倡算法多樣化、加強估算、降低筆算難度和熟練要求、提倡使用計算器等等,這些也是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念。

  5.提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),良好的空間觀念是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。學(xué)生形成了良好的空間觀念,不僅可以從形狀上去認(rèn)識周圍事物,把握事物的特征,描述事物間的關(guān)系,而且也為進一步發(fā)展各種能力奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何教學(xué),主要的目在于促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。因此,在《標(biāo)準(zhǔn)》中,空間與圖形是大力加強的內(nèi)容。

  根據(jù)這一要求,教材一方面提供了關(guān)于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。安排了“位置”和“圖形的拼組”兩個單元的教學(xué)內(nèi)容。通過對空間方位概念的體驗和理解,對所學(xué)圖形特征及其圖形間關(guān)系的的感知,逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。另一方面教材設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學(xué)生在各種操作、探索的活動中,觀察、感知、猜測、感受空間方位的含義及其相對性,圖形之間的關(guān)系與變化的奇妙,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外教材還根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗和興趣特點,設(shè)計了大量的觀察、操作、游戲等活動,即那些學(xué)生能親自參與又有興趣的活動,如布置房間,用長方形紙做圓筒,用三角形拼出美麗的圖案等,豐富學(xué)生對空間方位與圖形關(guān)系的感性認(rèn)識,逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  6.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力。

  解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中,不再單獨出現(xiàn)“應(yīng)用題”的教學(xué)。并且《標(biāo)準(zhǔn)》對解決問題教學(xué)提出了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊》的研究與編寫,堅持“在體現(xiàn)新理念的同時注意具體措施的可行性”“處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系”兩個基本原則,力求使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。注意符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境;使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、形成基本技能的同時得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng),促進學(xué)生的全面而富有個性的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14

  去年暑假開始,我有幸參加了洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,我在享受“學(xué)習(xí)”的快樂:聆聽專家的談話,與特級教師近距離的對話,與學(xué)員之間的交流、切磋,使對教師職業(yè)了重新的認(rèn)識,在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的進行,都獲益匪淺,我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論更新,的了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容,既有理論知識的講解,又有學(xué)員之間的交流,感謝校和班主任的辛勤付出,下面談?wù)勈斋@最大的幾點。

  一、對自我的重新認(rèn)識:

  學(xué)習(xí)使我的思想新的轉(zhuǎn)變,一位數(shù)學(xué)教師,不僅要具有淵博的數(shù)學(xué)知識,熟練的操作技能,優(yōu)秀的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在數(shù)學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此真正的“學(xué)習(xí)體驗”。學(xué)習(xí)的過程中,將師生關(guān)系的進行轉(zhuǎn)化,使教師從長期的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位,從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地學(xué)生的首席”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究者、組織者和參與者”。

  二、學(xué)會思考,做型教師

  張玉蘭教授的《課堂教學(xué)改革的理論與實踐》中,我知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂追求本真自然、生命靈動、整體提升;知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂所倡導(dǎo)的“教”與“學(xué)”的新:

  1、營造環(huán)境、自然;

  2、體驗感悟,內(nèi)化融合;

  3、順其自然,因勢利導(dǎo);

  4、多維互動,煥發(fā)活力。

  劉迎照博士的《新課程理念與創(chuàng)新》、師利鋒老師的《新課改與數(shù)學(xué)教學(xué)》、周洪亮老師的《數(shù)學(xué)課程設(shè)計與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材,怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內(nèi)涵與要求,知道了整個小學(xué)階段教材體系與要求;還有練習(xí)設(shè)計的講座、有學(xué)生習(xí)慣與能力培養(yǎng)的講座,有教科研的講座等,細(xì)細(xì)講解了論文、課題研究報告的撰寫方法;有命題的選擇與訓(xùn)練,有數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)除了理論知識以外,這次培訓(xùn)還為安排了諸多學(xué)員進行交流?粗蠋熼T精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,是不拘泥于教材的'教學(xué)內(nèi)容而有的創(chuàng)新,思想受到了的啟發(fā)要鉆研,活用教材,學(xué)生的制定出可行的教學(xué)方案。

  三、教學(xué)相長,學(xué)無止境

  本次培訓(xùn),匯集了洛陽市各區(qū)縣小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似,之間的互動交流為每位培訓(xùn)人員數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我在交流過程中,到各區(qū)縣的新課程情況,并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑,對新課程教材的把握與。通過幾天的學(xué)習(xí),收獲也非常大,并且在的課堂教學(xué)中努力嘗試,真正彼此之間的教學(xué)相長,是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,讓我更加深了對教材的把握,對教材的挖掘,給我今后的工作指明了方向。

  培訓(xùn)活動是短暫的,但是從專業(yè)上,對我而言,影響是長久的。培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)和思考并停止,在培訓(xùn)過程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學(xué)生涯,與各位同行之間的交流還將延續(xù),教學(xué)還要精益求精。在今后的工作中我努力自我,迎接新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15

  8月25日、26日,我們數(shù)學(xué)組參加了寶安區(qū)教科培組織的暑期培訓(xùn)。本次培訓(xùn)請來的有編寫教材、解讀教本的專家,有寶安區(qū)賽課一等獎的青年教師,有進行精彩講座的深圳市數(shù)學(xué)教研員。從這些名家名師身上,我看到了很多閃光的,需要我學(xué)習(xí)的地方。希望可以和更多這樣的教師零距離接觸,為我們答疑解惑,引領(lǐng)成長。下面就以下2節(jié)課談?wù)勎掖舜温犝n的感想。

  第一天上午聽的是曾東槐老師的一節(jié)《圖形的旋轉(zhuǎn)》。這節(jié)課曾老師很好的將書本上的知識與時事,生活情境結(jié)合起來。一開始,曾老師帶學(xué)生又回到了剛剛結(jié)束的奧運會賽場,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和愛國熱情。其次曾老師課件制作之精良給我留下深刻印象。他制作了平衡木比賽時的片斷,呈現(xiàn)了小猴子蕩秋千的可愛畫面,既符合了小孩子的認(rèn)知心里,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又達到了預(yù)期的教學(xué)目的。唯一美中不足的是,經(jīng)歷了一個漫長的暑假,學(xué)生的狀態(tài)似乎還沒有投入到學(xué)習(xí)中來。課堂氣氛不夠活躍。

  石巖公學(xué)的張永華老師上的《認(rèn)識角》這一課可謂是將此次培訓(xùn)推向了高潮。他平易樸實的風(fēng)格,精彩的語言,彰顯了他不俗的教師基本功和個人魅力。這節(jié)課不少老師都上過,但張老師給我們帶來的是令人耳目一新的感覺。第一次和一群即將升上二年級的小朋友見面,張老師以一個識別字體顏色的游戲一下子就調(diào)動了在場學(xué)生的積極性。引入新課方面,張老師拍攝了他學(xué)校的一些建筑圖片,通過從生活中的圖片入手與新課銜接。讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)新知的真實性,必要性。張老師十分注重語言的錘煉,比如在這節(jié)課上,在畫角時,他說把數(shù)學(xué)書上的`角“請”到黑板上。一個請字,比畫字效果就好得多。再比如他說到角“躲”在圖形里,多可愛得字眼哪!這節(jié)課同樣是一節(jié)實實在在的課。張老師十分注重角的概念的內(nèi)化,角的概念全都是學(xué)生自己總結(jié),并不斷鞏固,動手操作加深認(rèn)識的。這一節(jié)課容量頗大,然而設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣,由淺入深,知識點摳的特別細(xì),比如他設(shè)計了角的符號與小于號的區(qū)別。設(shè)計了通過變換角的張口方向讓學(xué)生辨別是不是角。我感覺正是我上這節(jié)課沒有講到,學(xué)生出現(xiàn)了一些錯誤的地方。

  希望以后能聽到更多更好的示范課,對我們一線老師是大有裨益的。也希望通過自身的努力,教學(xué)水平不斷提高。

【小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12-30

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文04-13

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(精選11篇)04-17

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11-18

小學(xué)班班通培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)06-05

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(精選16篇)05-15

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11-15

學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)01-02

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)07-02

學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)05-16