《把信送給加西亞》讀后學(xué)習(xí)總結(jié)
《把信送給加西亞》的主角安德魯·羅文是完美執(zhí)行的典范。他接受命令后立刻出發(fā)，腦子里只有一個念頭：把信送給加西亞將軍。今天小編帶來了《把信送給加西亞》讀后學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對你有所幫助!
《把信送給加西亞》讀后學(xué)習(xí)總結(jié)
讀完《把信送給加西亞》這篇稿子，我深刻體會到，我在實(shí)際工作中，和“羅文”相對照，在某些地方做的還很不夠，雖然平時能完成自己的工作，對工作也負(fù)責(zé)，但仍存在不夠及時，不夠主動的地方。羅文敬業(yè)，全心全意完成任務(wù)的精神，震撼了我。故事中的送信人羅文，在接到總統(tǒng)交給他的信時，他并不知道加西亞在什么地方，也沒有問總統(tǒng)，而只知道加西亞在古巴東部的某地，在這種情況下，羅文冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，排除重重困難，出色地完成了把信送給加西亞的艱巨任務(wù)。如果我們每個人在工作上都能具備羅文的精神，那么在工作中我們就能自覺、主動和努力，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)來對待每項(xiàng)工作，不用別人催你，也無需問那么多個為什么，就能按時完成上級交給我們的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)《把信送給加西亞》這篇稿子，在今后的工作中，我要以羅文的精神來要求自己，激勵自己，改正缺點(diǎn)，只要我們都努力去追求自己的目標(biāo)，積極主動的工作，人人都會成功。
《把信送給加西亞》讀后學(xué)習(xí)總結(jié)
第一次閱讀《把信送給加西亞》，我就被主人公安德魯·羅文對命令的服從、對祖國的忠誠以及超乎常人的毅力和勇氣所感染。如今，再次品讀這本書，不禁有了新的感受：總統(tǒng)給予安德魯·羅文的信，是命令，更是一種責(zé)任，是決定戰(zhàn)爭成敗的關(guān)鍵。完美執(zhí)行任務(wù)的安德魯·羅文是事業(yè)忠誠、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的象征。
對于黨政干部來說，我們手中也有一封沉甸甸的信，這封信來自于人民，是人民對于我們的信任、期望與重托，這封信關(guān)系到每個百姓的福祉，關(guān)系到社會的`和諧穩(wěn)定，更關(guān)系到貴州“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。
接過人民手中的信，就要保持忠于職守、履行承諾的工作態(tài)度，就要堅(jiān)持不畏艱難、迎難而上的工作精神，就要樹立主動進(jìn)取、銳意拼搏的工作作風(fēng)。
當(dāng)前，貴州的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入“快車道”，平壩作為貴安新區(qū)建設(shè)的核心區(qū)域和主戰(zhàn)場，改革發(fā)展穩(wěn)定的任務(wù)十分繁重。我希望全縣各級干部同心同德、同心同力、同心同向，爭做安德魯·羅文式的標(biāo)兵，對工作懷著一份熱愛、珍惜和敬重之情，不惜為之付出一切，把全部精力投入到本職崗位，注重工作實(shí)效，真正做到專心謀事、用心做事、一心成事。
在工作中，每一位干部都應(yīng)該是安德魯·羅文�，F(xiàn)在我們接過了人民給予的信，這是對忠誠、敬業(yè)、勤奮及執(zhí)行力的考驗(yàn)，任重道遠(yuǎn)，意義非凡。
《把信送給加西亞》讀后學(xué)習(xí)總結(jié)
通過讀《把信送給加西亞》我深刻知道了什么叫忠誠。忠誠是指對一個人、一種理想、一種習(xí)俗、一個事業(yè)、國家、政府等的忠實(shí)狀態(tài)或程度，因此忠誠有三層涵義，即對個人的忠誠、對信念或信仰的忠誠和對組織的忠誠。
學(xué)習(xí)“羅文精神”，其核心應(yīng)把握五個方面：態(tài)度、換位、機(jī)遇、信念、行動。
態(tài)度。態(tài)度決定一切，羅文接受送信的任務(wù)后毫不猶豫地就去執(zhí)行他的任務(wù)，一沒講條件，二沒講報酬，一個理念——盡快把信送到。我們在工作中或多或少地會有一種想法，心里會想，怎么這事又讓我做啊，工作怎么這樣多啊。所以，我們說羅文這種態(tài)度值得贊賞，需要我們學(xué)習(xí)。
換位。提一個問題，我們工作為了什么，答案大概會這么幾種：生存、愛好、事業(yè)，三個答案三重境界。為統(tǒng)計(jì)事業(yè)奉獻(xiàn)青春是我們經(jīng)常喊的口號，現(xiàn)在應(yīng)該換位思考，我們是為實(shí)現(xiàn)自我價值而工作。我們時常會向別人了解一個人，這個人怎么樣，回答說“這個人挺能干”，說的是工作;“這個人不錯”指品行。我們努力工作，與人為善，做出了一點(diǎn)成績、干了一些工作，得到了大家認(rèn)可，得到了一個“不錯”的評價，這就是實(shí)現(xiàn)了自我的價值。這樣換位思考，有利于我們主動性、創(chuàng)造性地工作，少一些抱怨，多一份踏實(shí)。
機(jī)遇。機(jī)遇是一種積累，當(dāng)總統(tǒng)需要一個送信的人時，軍情局長立即推薦了羅文。于是，羅文承擔(dān)起了這一使命，在自己的軍事生涯上留下了光輝的一頁。軍情局局長為什么會推薦羅文，因?yàn)樗私饬_文、知道他能夠擔(dān)當(dāng)起使命。這種了解，是通過日常的觀察，是用行動來證明了的。所以，機(jī)遇是垂青于有準(zhǔn)備的人。其實(shí)，有準(zhǔn)備指的就是積累，能力與知識的積累、人格和品行的積累。
信念。羅文在接到送信的命令后，奉命把信送給加西亞將軍，除此以外，再無其他，為此，不計(jì)艱難，毫無條件，這是一種信念。其實(shí)在我們的古代、近代、現(xiàn)代都有這樣的人。司馬遷身受重刑，身陷牢獄，卻完成了鴻篇巨作《史記》;中國近代睜眼看世界第一人林則徐，虎門銷煙，氣壯神州;民族英雄岳飛精忠報國，力抗外辱;文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，以及為新中國成立獻(xiàn)身的革命前輩、仁人志士，他們每個人都有一個可歌可泣的故事，他們?yōu)樾拍钣峦�，不畏艱難。學(xué)習(xí)羅文精神要與我國的英雄相結(jié)合，古有“修身齊家治國平天下”，今有“四講四比四爭當(dāng)”。
行動。我們學(xué)習(xí)羅文精神，在思想情操受到陶冶的同時，更重要的落實(shí)在行動上，落實(shí)在不找任何借口地完成工作任務(wù)上，落實(shí)在無條件地執(zhí)行并奉獻(xiàn)出結(jié)果上。最后，用美國總統(tǒng)林肯的一句話與大家共勉：人所能負(fù)的責(zé)任，我也能負(fù)，人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)，這樣才磨練自己”。
【《把信送給加西亞》讀后學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
送給護(hù)士的感謝信01-10
送給保安公司感謝信12-29
送給老師的感謝信范文01-26
送給媽媽一封信12-29
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)12-23
送給老師的感謝信15篇01-26
送給母親的一封信01-04
有關(guān)寫大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)12-21