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小學一年級學習生活自我總結(jié)（通用10篇）
自我總結(jié)就是把一個時段的個人情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫自我總結(jié)吧。自我總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級學習生活自我總結(jié)（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級學習生活自我總結(jié) 1
小學一年級的學習生活結(jié)束了，這一年里，宋家豪從幼兒成功轉(zhuǎn)型為學生，在學習方面、生活自理方面和與同學老師相處方面，宋家豪都有了特別大的進步，現(xiàn)總結(jié)如下：
宋家豪是個充滿靈氣的、陽光的小伙子，非常熱愛集體生活，在濟寧學院第二附屬小學——這個希望的搖籃里開學快樂的學習著，歡笑著......
通過這一年的學習，孩子對知識的掌握應該還是不錯，上學期，孩子還覺得自己像在幼兒園一樣自由，上課也會做小動作，注意力不能集中，結(jié)果學習成績很不穩(wěn)定，忽高忽低，肯定沒少給老師們添加麻煩，在這里我想對各位老師說一句：“老師！辛苦了�！毕聦W期孩子慢慢的懂得了知識的可貴，開始喜歡上了學習，可以自覺的完成老師布置的家庭作業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)意識到上課不認真聽課，做小動作是不對的，并且在慢慢的改正，通過每一次點滴的進步，逐漸增加了孩子的自信心。
人無完人，每個人都有優(yōu)點和不足，總是告訴宋家豪在學校里與同學相處要求同存異，多看同學的長處，不要老是盯著別人的.不足，才能與同學融洽相處并且擁有知心朋友。經(jīng)過一年多的集體生活，宋家豪在生活自理方面進步較大，第二學期比第一學期有進步，做事情動作也快了好多，遵守紀律方面也有所進步，能夠做認真聽講，團結(jié)同學，熱愛集體。
對于即將開始的二年級學習生活，我們希望，在學習上要保持以往的好習慣，改掉壞習慣，要認真和一絲不茍；在組織紀律方面，要嚴格要求自己，先作好自己，再協(xié)助老師管理班級，充分發(fā)揮特長，積極參加各種活動，展示自己，豐富經(jīng)歷。另外，還要合理安排時間，提高學習效率，鍛煉身體，擁有健康的身體，才能擁有美好的生活。
小學一年級學習生活自我總結(jié) 2
時光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時光，一年級的學習生活已經(jīng)過去了。
在小五學年的學期末，特寫此文以總結(jié)一學期的學習好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學期的表現(xiàn)都會在這里展現(xiàn)。這一年來。在老師和同學們關心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。
在同學之間的互相學習中，體會到了知識就是人的力量源泉，沒有專業(yè)知識、專業(yè)技巧，什么成功都不會與你相約，只有真正的掌握了解所學的東西才能便于日后面對社會的種種問題。
對于現(xiàn)金社會，我要不斷的充實自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個社會的專業(yè)人才，將來如果社會給我機會的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往后的工作當中去，所以現(xiàn)在屬于我們的知識儲備期。
曾經(jīng)有位老師跟我們說過：人的機遇難求，當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時如果你沒有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時后悔，不如現(xiàn)在好好儲備自己的`知識量，時刻準備著，等待著機會的到來。
身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力，學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。本人自入學以來，一直遵守學校的各項規(guī)章，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優(yōu)秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。
小學一年級學習生活自我總結(jié) 3
小學一年級學生剛進入小學學習，他們的學習觀念淡薄，還不知道知識和學好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學習習慣。一方面，他們已經(jīng)習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由。為了使一年級學生盡快地適應小學學習生活，一年級入學初期都設置了1—3周“學習準備期”，放慢學習進度，著重關注學生學習興趣、學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，促進師生情感交流。這是“以學生發(fā)展為本”的先進教育理念在小學啟蒙階段的具體體現(xiàn)，也是對適齡入學的孩子認知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索。
通過設置為期3周的學習準備期和設計“分一分”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”等學習準備期的教學活動，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，明確數(shù)學課堂常規(guī)，培養(yǎng)數(shù)學學習習慣，初步接觸一些分類、對應等思想，為后繼學習做準備。
(一)培養(yǎng)學生課堂常規(guī)的習慣
剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣，課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W時，35分鐘的課堂對于他們來說一時很不習慣，所以做好小學生的常規(guī)，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個問題呢？
1、作為教師應做到：不要太早著急學習課程，要把常規(guī)放在首位，因為如果你不把常規(guī)搞好，小學生就會很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學生認真的學習知識。
2、如果有一項常規(guī)沒做好，就要反復的提，反復的練習，嚴格把關，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰坐的最端正，夸夸他們，并在每節(jié)課上都反復練習，時間一久，就會養(yǎng)成習慣。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我們班的印佛許，個頭小，體態(tài)胖，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個缺點就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現(xiàn)在稍微好點。
3、讓他們養(yǎng)成上課看黑板、投影的習慣，努力吸收上面的知識，以便集中他們的注意力。
(二)培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣
一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W時，35分鐘的課對于他們來說一時很不習慣。在這種情況下，我們想方設法運用各種手段來激發(fā)學生認真傾聽的好習慣。
首先是認真傾聽老師的講課。他們的注意力持久性較差，要他們象高年級學生那樣認真地聽講35分鐘很是困難，于是我們就根據(jù)學生的情感變化創(chuàng)設學生喜愛的情境，指導學生認真傾聽老師的講課、提問，認真思考，作出積極的反應。對于參與得特別認真、積極的小朋友我們及時鼓勵。例如，教學“數(shù)一數(shù)”時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。通過一次次的教育、一次次的激勵，三個星期來，學生認真聽講的興趣增強了。
其次是認真傾聽同學的發(fā)言。一年級小朋友剛?cè)雽W時最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己的見解，會自顧自地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，課堂的學習效率大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現(xiàn)時，我們的老師就示意發(fā)言的同學停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的.意見。”這樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學發(fā)言的好習慣了。
(三)培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣
一年級學生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的知識則不免會心不在焉。針對學生的這些特點，在課堂上我們細心地指導他們參與學習，通過創(chuàng)設有效的學習情境來吸引學生的注意，培養(yǎng)學生良好的觀察能力。我們各科教師運用媒體，用色彩豐富的畫面引導學生仔細觀察。在課中老師經(jīng)常這樣對學生說：“比比誰發(fā)現(xiàn)得多。”“誰能有順序地把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家？”并經(jīng)常開展小組比賽、個人比賽，在多次的競賽、對比中進一步激發(fā)學生參與觀察、有序觀察、細致觀察的良好習慣。
(四) 培養(yǎng)學生說的習慣
在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。
1、讓學生有敢說的勇氣。
班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：xxx同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；xxx同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說的很好。”以此調(diào)動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步�！碑斢械膶W生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確�！睂τ谝荒昙墑�?cè)雽W的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。
2、讓學生把話說清楚，說完整。
一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據(jù)這一特點，我總是把枯燥的數(shù)學知識寄于一定的數(shù)學情境之中，讓學生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。例如，在教擲雙色片時，我分幾個層次訓練學生把話說清楚，說完整。第一層次：讓學生借助桌上的學具邊操作邊表達：紅色的有幾個，藍色的有幾個。第二層次：一共有幾個。第三層次：幾加幾等于幾。一定的情境，直觀的操作，循序漸進的、有層次地訓練，既為學生把話說完整說清楚創(chuàng)造了良好的條件，又為以后學習10以內(nèi)的加減法做準備。
(五)培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣
認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，尚未養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣，而這一習慣對于學生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學生認真寫字的習慣，我們教室里有一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學生把字寫規(guī)范。我經(jīng)常組織學生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的打上五顆★或三顆★。學生對老師的獎勵敏感度極高，經(jīng)過這種評分制度的實施，學生學習的積極性大大加強了，努力地想得到教師多給他們的紅★。教師也可以要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業(yè)。
每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學習習慣是學生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。因此在一年級準備期中，培養(yǎng)他們良好的學習習慣是我們教師義不容辭的職責。 當然學習習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，所以我們發(fā)現(xiàn)有些孩子有反復。有一些家長在短期內(nèi)不能看到孩子的收獲，就會有一些怨言，這就需要教師長期的做好這項工作，并且得到家長的支持和幫助，取得家校的協(xié)同，相信孩子一定能養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學一年級學習生活自我總結(jié) 4
本學期語文測試由教導處牽頭，以一年級組所有語文老師為主，進行考試改革。廢棄了以往憑一份試卷來評價學生一個學期學習情況的考試模式，采用以平日學習為主，將所學知識分片考試的方法。此方法雖說耗時較長，但很有實效，特別是對低年級孩子來說，大大減輕了他們的學習負擔。為此，全組教師群策群力，合作共贏，將考題以及每個類型的評價標準一一制定了出來�？荚嚪譃槲鍌�方面：書寫、一類字聽寫、二類字認讀、積累背誦和口語交際。每個方面都以等級來進行評價。根據(jù)內(nèi)容共進行了四次考試。
一、答題情況分析
1、書寫及一類字聽寫
全班47人參加考試，書寫達到A的共47人，占全班人數(shù)的100%。
一類字聽寫，達A的有45人，占全班人數(shù)的95.74%，總體情況良好。
2、二類字認讀
全冊書共有298個生字，且筆畫繁多，認讀較困難，只有平時隨課文認真識記才有可能掌握。檢測情況表明，還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好，這4人也是平時學習較吃力的，在意料之中。
3、積累背誦
本試題將要求背誦的課文與練習里的“讀讀背背”進行捆綁，每篇課文兼帶一個“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數(shù)學生都能準確背誦，但仍有極少數(shù)學生出現(xiàn)掉字、掉句，輕聲發(fā)音不準等情況。未達到A的`有6人，約為全班人數(shù)的12.77%。
4、口語交際
根據(jù)一年級學生的實際情況，口語交際的測試采用問答的形式，這樣，大部分學生能完整、清晰地表達出來，有2人未達A。
總體來看，學生說的能力比寫的能力要強。大多學生掌握情況較好，但也有個別學生與總體水平相差甚遠。
二、改進措施
1、今后的教學中，我要更加關注在學習上暫時有困難孩子的輔導，力爭讓他們在規(guī)定時間完成任務。
2、要與書寫不工整的學生家長取得聯(lián)系，必要時建議孩子暑假里練練書法。
3、與成績不理想的學生家長溝通，了解孩子情況，也要讓家長引起重視――保證孩子日常學習落到實處，否則一步差，步步差。
4、想方法激勵學生多讀書，讀好書，最終達到好讀書的境界。
小學一年級學習生活自我總結(jié) 5
幼兒園的孩子以游戲活動為主，而進入小學后則是以學習為主，每節(jié)課有35分鐘，許多一年級新生都會感到不適應。為了使一年級學生盡快地適應小學學習生活，從本學年第一學期起，全市小學一年級入學初期都設置了2—4周“學習準備期”，放慢學習進度，著重關注學生學習興趣、學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，促進師生情感交流。這是“以學生發(fā)展為本”的先進教育理念在小學啟蒙階段的具體體現(xiàn)，也是對適齡入學的孩子認知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索。
一、學校具體做法：
如何來落實好一年級學習準備期這項工作，我校也進行了一些探索：
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學校的任何工作都離不開家長的支持與配合，為此，在9月1日新生報到的當天，我們就召開了一年級新生家長會。在家長會上，學校作了學習準備期的說明，使家長明確了此次調(diào)整一二年級課程的原因，了解到在新生入學初期將安排2—4周的“學習準備期”。在這段時間，語文、數(shù)學、英語等各科的教學內(nèi)容均發(fā)生了變化，進度放慢了、內(nèi)容減少了。在準備期中，加強了小學與幼兒園的銜接，變以往重“知識傳播”為重“興趣培養(yǎng)”，讓學生在活動、游戲中順利實現(xiàn)幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，注重學生學習興趣和習慣培養(yǎng)。教學活動在學期之初已取消，取而代之的是趣味游戲，通過兒歌學習和集體活動，讓一年級學生感到成為小學生是很快樂的，并讓他們從進小學課堂的第一天就喜歡學校，培養(yǎng)他們學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
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1、召開一年級教師會議
學習準備期的真正落實者是一線的教師。為了轉(zhuǎn)變教師的觀念，引導他們接受新的理念，校召開了全體一年級教師會議，布置“學習準備期”的具體工作。會上要求一年級教師在教學中設計多樣活動，重點圍繞學習興趣、學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)、師生的情感交往等，緩解學生的學習壓力，消除對新環(huán)境的陌生感，產(chǎn)生愉悅情感，讓學習充滿快樂。
會上，大家還就“怎樣保持學生35分鐘的注意力”展開了討論：一年級新生剛從幼兒園進入小學，愛玩是他們的天性，注意力難以保持是他們的年齡特點，傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化教學是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的。為此，可把豐富多彩的游戲活動引入到教學之中，使學生熱情地參與到學習中。因為游戲本身就是一種學習，是孩子獲取經(jīng)驗，發(fā)展智能的妙方，教師應在豐富有趣的游戲活動中，引導學生通過用眼看、用耳聽、動手做、動腦想來學習知識。根據(jù)剛?cè)雽W孩子的心理年齡特征，他們的注意力只能保持20分鐘左右，因此，可以嘗試著在課上到一半的時候，帶著孩子動動手，動動腳，做一些有趣的“課間操”加以調(diào)節(jié)，以確保學生接下去的學習能順利開展。
2、開展教研活動
教研組利用教研活動時間，由組長組織大家開展對課程調(diào)整意見的集體學習，認真學習《學習準備期教學指導意見》，確保在課堂教學中有效落實《關于小學低年段（一至二年級）課程調(diào)整方案》中關于學習準備期的相關精神。
�。ㄈ┞鋵嵳n堂實施
在9月18日，由一年級語文教研組長在學校語文教研組中開了一堂課語文研討課。課堂上教師以游戲的形式貫穿識字的始終，用猜謎的方式加強對生字的記憶，滿足了孩子們愛玩的天性，這種寓教于樂的方式，將枯燥無味的識字融于趣味游戲中，給孩子們帶來了學習上的收獲。老師的微笑、點頭；“好！”、“不錯！”、“你真棒！”、“你真聰明！”一句句夸獎聲；同學的掌聲、羨慕的眼神，更給他們帶來了心靈上的愉悅。另外，對于學生讀書方式、讀書姿勢、認真傾聽、大膽發(fā)言、大聲回答、文明游戲等習慣的培養(yǎng)也有機地滲透在課堂中。整堂課體現(xiàn)了設置學習準備期的初衷。
二、實施中的困惑：
一年級的教師在實踐過程中逐漸把握好了學習準備期教育教學的“度”，他們更加關注學生學習興趣的提高、學習習慣的培養(yǎng)以及師生關系的融洽上了。但是在準備期的實施過程中，他們也遇到了一些困惑：
由于學生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，家長的學歷層次也參差不一，家長對孩子教育的重視程度也各不相同；他們來自不同的幼兒園，所掌握的知識程度也不盡相同，所以在掌握所學知識上差異較大。相同的'知識點，有的學生沒教就已經(jīng)會了，有的學生課后補了好多次，仍掌握不好，因此課堂上往往會顧此失彼，照顧到了學有余力的學生，學習困難生跟不上；照顧到了學習困難生，別的學生又思想分散了。
此外，語文教師反映：入學準備期的學習任務相對簡單、輕松，學生愿意學，也學得快樂�？墒�，接下來的“讀兒歌識字學拼音”則感覺一下子難度增加，任務加重，學生很難應付，學習起來相對要吃力些。數(shù)學老師認為今年準備期的教材有的是將去年的兩課合并成一課，容量比較大，35分鐘時間內(nèi)既要教學相關知識，還要書寫數(shù)字，覺得來不及完成。
三、今后的設想：
今年的學習準備期結(jié)束了，但我們的工作還沒有結(jié)束。一年級的教師要及時地總結(jié)學習準備期的所得、所失，給明年的一年級教師留下值得學習借鑒的寶貴經(jīng)驗。把兄弟學校成功的經(jīng)驗，提供給本校教師學習，不斷提高我校教師的業(yè)務水平，為明年學習準備期的順利開展打好堅實的基礎。
小學一年級學習生活自我總結(jié) 6
小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
本學期一年級教學總目標和要求：
一、漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
二、識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
四、口語交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經(jīng)商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務員，然后后來又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來再考托福，一路的高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發(fā)培訓班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。20xx年的時候，無意間在百度搜索到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產(chǎn)品，當時要考公務員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時間內(nèi)提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個時候一兩個小時可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內(nèi)容。這個能力在后來的公務員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西（想學的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學習的同學，我再推薦一個學習商城“愛貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個分類是潛能開發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比市場上便宜很多哦~（按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
提高教學質(zhì)量的主要有以下措施：
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
語文是一門基礎學科，它有極為重要的地位，是所有學科的工具，所以學好語文至關重要，而小學語文的教學，也將成為重中之中。到底怎樣才能學好語文呢？我想簡單地和家長交流一下。
其一，語文興趣的.培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發(fā)學生思考，以平等對話的形式激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學習變?yōu)閻蹖W樂學。學生上課積極主動回答問題，課堂效率高。
其二，多讀多練，培養(yǎng)語感。
語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經(jīng)常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在今后的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。假期中，您可以引導孩子預習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。
其三，勤于練字，認真書寫。
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我建議學生可以練習楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實有恒的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學期的教學重點。
其四，留心觀察，寫好作文。
三年級教學就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！比魏问抡f總是很容易，做起來就難了。本學期我剛剛接班，對學生情況不是很了解，重點培養(yǎng)了學生的字詞及基礎知識。并將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的
學生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。希望學生在保證課內(nèi)學習的基礎上多看課外書，在寫作文時就會語言優(yōu)美。生動。妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時也可把書帶進班內(nèi)，放在圖書角里和同學共享。我相信您的孩子將受益終身。
其五，培養(yǎng)良好的學習習慣。
學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那么，在小學語文學習中，應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？
1、預習與復習的習慣。
2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。
3、參與課堂學習活動的習慣。
4、多動腦，勤動手的習慣。
5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣。
6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。
7、課外閱讀的習慣。
眾所周知，小學階段是學子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養(yǎng)學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。
小學一年級學習生活自我總結(jié) 7
7月2日，多多從繁重的考試中解脫出來了，終于開始放暑假了。當天接到了數(shù)學老師的短信：“祝賀孩子考得全班第二名的好成績，語文99.5，數(shù)學100。繼續(xù)發(fā)揚哦。”入學一年來始終處于竭力追趕狀態(tài)的錢多多，這次一個意外沖到全班前列，別說我們感覺好笑，就是他自己，也有些不敢相信。散學禮上，他進一步意外地捧回個“三好學生”獎狀，坐慣了冷板凳的他簡直有點適應不過來了。小子，這下嘗到了“考分決定一切”的滋味了吧！
總結(jié)一下多多入學這一年來的各方面情況：
關于學習：剛?cè)雽W時，我們一直處于努力適應狀態(tài)，盡管多多下半年出生比大部分孩子都大一些，可是看起來似乎沒有占到什么便宜。因為我們?nèi)雽W前識字不多，也沒有提前教拼音和數(shù)學，所以每學到新知識點都非常吃力。字也寫得不好，提醒一下就工整些，不提醒就寫得七歪八扭。做作業(yè)速度很慢，上課也常開小差，愛講話。單元測試分數(shù)時高時低，存心考驗父母心臟。下學期情況好一些，對考試、成績、班干部什么的有一點兒概念了，知道自己有多少份量了。期末考試考得好，并不能說明他的學習已上了軌道，下一學年我計劃培養(yǎng)他獨立學習的能力，減少對我的依賴程度。多多被老師說得最多的就是“喜歡講話”，兩個學期他換了無數(shù)的同桌，有男的有女的，有乖的`有調(diào)皮的，奇怪的是他似乎跟別人都很投緣，話多，沸點高，一點點引子就足以讓他關不住水龍頭，導致兩人很快就被棒打鴛鴦。得到表揚的也是“上課積極發(fā)言”，還被評為班里的“故事大王”。真可謂“成也蕭何敗也蕭何”呀。
關于大愿望和小愿望：我們在房間的墻上貼著一張表格，記錄他鋼琴、做作業(yè)、吃飯、考試等方面的表現(xiàn)，表現(xiàn)好可以得到一張小貼紙，表現(xiàn)不好扣掉一張貼紙，集夠十張小貼紙就可以實現(xiàn)一個小愿望，他能想到的小愿望無非就是一些小玩具什么的，去到玩具店由他自己挑，呵呵。如果小愿望不馬上實現(xiàn)，而是等集夠三個小愿望的話，就可以實現(xiàn)一個大愿望，這次暑期去北京就是為了實現(xiàn)他的一個大愿望，在北京買陶笛就是為了實現(xiàn)他的一個小愿望。他手頭如果沒有愿望可以實現(xiàn)了，那對不起，只能拼命去賺小貼紙了。除了我們給多多打分，他也有權利給我們打分。他有一張“爸爸討厭記錄表”，也有一張“媽媽發(fā)火記錄表”。后果是依照我的不同表現(xiàn)給我畫上不同圖標：對他怒發(fā)沖冠、暴跳如雷的話，他就在日期旁畫上一把燃燒的柴火；我努力控制情緒跟他講道理擺事實，他就給畫上問號；我若跟他膩膩歪歪笑逐顏開，他就畫上個金光閃閃的星星……
自理能力增加了：每天不管刮風下雨自己坐校巴上學、放學，從下學期開始配帶家里的鑰匙，放學后阿姨還未在家時自己開門進家里，父母從繁重的每日接送中解脫了出來。很樂意幫爸媽一起洗衣服和做家務，上學期最得意的是學會了煎雞蛋，總是自告奮勇樂此不彼煎給父母和客人吃，特別是自己吃得津津有味。自己穿的衣服自己搭配，拒絕父母代勞。時常獨自在家超過兩小時，能自己照顧好自己。有自己的私房錢，喜歡在書包里帶上幾塊錢買些零食吃。喜歡在自己的小房間搗騰東西，制作殺蟲劑、枯葉涼茶、小手工等，到處布下天羅地網(wǎng)和機關陷阱，還不能隨便讓人碰。
身體素質(zhì)變好了。兩個學期多多沒有請過一次病假，沒有一次因為感冒發(fā)燒而進醫(yī)院打針吃藥。不是完全沒有感冒咳嗽了，而是發(fā)生后全靠多多自己扛著熬著，就過來了，與幼兒園時動不動就在醫(yī)院吊針吃藥相比不可同日而語，這是做父母的最欣慰也是最感激的地方，為父母減輕了許多的辛勞。每周六、日堅持不懈參加羽毛球訓練，很辛苦，但沒有放棄。身高正常，體重偏瘦，稍感文弱，雖然很喜歡體育老師，但體育成績是唯一沒得到“優(yōu)”的一科。擁有一輛真正的自行車，能騎著上街了。跳繩能跳80左右了。有兩個地方令我比較擔心：一是5月份驗視力，兩只眼睛有75度近視，雖然暫時還不用戴眼鏡，但我們心里都不好受；二是牙齒有幾顆齲齒，正在積極治療中。
小學一年級學習生活自我總結(jié) 8
本學期，我擔任一年級一班的班主任及數(shù)學教學工作。一學期下來，班級工作井然有序，班風正，學風濃，班級氛圍民主、和諧、上進、積極，學生沒有流失。學生的學科成績也均能達到優(yōu)秀的標準。為是下學期工作更好，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。
班級管理方面取得的成績：
1、班級德育工作穩(wěn)步進行。
本學期我主要利用主題班會、養(yǎng)成教育作業(yè)、每周故事、周明星評比、進步星評比、好人好事宣傳等方法，對學生進行全方位的德育教育。一個學期下來，班級之內(nèi)大部分學生謙遜、懂禮、熱心、誠實、積極，個別學生身上發(fā)現(xiàn)的不誠實，愛拿別人的東西的問題也得到了改正。
2、紀律、衛(wèi)生工作常抓不懈。
紀律、衛(wèi)生工作是班級內(nèi)的常規(guī)工作。本學期我和宋老師通力合作，制定了詳細的管理制度，并成立了小組監(jiān)管制度，抓反復，反復抓，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，發(fā)現(xiàn)榜樣及時表揚。一學期下來，我們班無論是大型活動紀律，還是上課、就寢、就餐紀律都井然有序，衛(wèi)生工作也多次得到學校的表揚和肯定。
3、安全工作警鐘長鳴。
安全是班級工作得以順利開展的基礎。本學期我時刻將安全放在第一位，充分利用安全教育課，班會課強調(diào)學生的安全意識，提高學生的安全自救能力，無論是寢室樓道還是廁所都無死角監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時排查，同時進行心理健康輔導，確保了所有學生的身體及心理健康，真正做到了班級安全零事故。
4、家校聯(lián)系，及時融洽。
做好與家長的溝通聯(lián)系是班主任的必修課，尤其是一年級安撫家長的情緒顯得尤為重要。本學期，我們一年級的各位班主任經(jīng)驗共享，齊心協(xié)力，共同利用微信家長群、校訊通、電話聯(lián)系、面談等方式，及時與家長溝通，讓家長放心，安心，舒心。關注家長狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通解決，盡量做到零誤會，零心結(jié)。一學期下來，家長的所有問題都得到了妥善解決，家校合力的狀態(tài)基本形成。
班級管理中存在的問題：
1、班風中，平穩(wěn)有余，缺少凡事必勝的沖勁兒。在下學期要著重培養(yǎng)班級團結(jié)一致，努力拼搏的干勁兒。
2、個別學生缺乏主動性，凡事都需要老師不斷的催促和提醒。
3、個別學生目標意識不強，有疲軟現(xiàn)象。
努力方向及改進措施：
1、堅持每周故事重點講名人故事，為學生樹立正確的學習榜樣，培養(yǎng)學生的目標意識。
2、適時在班級中進行各種競賽，同時注意利用學校的每周評比、大型比賽等活動，培養(yǎng)學生競爭意識。
3、做好問題生的心理疏導。
教學工作中取得的成績：
1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。
認真研讀課標課本，教師教學用書，弄清每節(jié)重難點，了解學生特點，思考最好的.教法，合理安排每節(jié)課的活動。
2、關注課堂質(zhì)量。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)學生情感，課堂語言簡潔，精心設計問題，面向全體學生，注意講練結(jié)合，作業(yè)少而精，極大限度的減輕學生負擔，確保課堂高效。
3、提高教學質(zhì)量。
針對學生的一錯點，精心設計習題，注意同類練習相關練習及延伸練習中總結(jié)解題方法是班級中大部分學生的思維得到了提升。對學困生采取座位、提問、批改三優(yōu)先，鼓勵加輔導，不讓一個學生掉隊，確保了學生的考試成績優(yōu)秀。
教學工作中存在的問題：
1、練習要求不夠細致，學生習題質(zhì)量有待提高。
2、特別學生有懈怠心理，學習積極性不高。
3、教法不夠多樣，尤其是活動課，組織上欠佳。
今后努力方向：
1、堅持小步子，嚴要求，堅持對學生進行學法指導，并從細節(jié)上加強要求，不僅要讓學生會說還要會做。
2、加強個別學生心理輔導，多關注，多鼓勵，促使中等生向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化。
3、努力學習名師課例，分析教法，注重課堂技巧的理論學習，提高自身業(yè)務水平。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，開拓前進，成就更完美的自己。
小學一年級學習生活自我總結(jié) 9
小學語文一年級關鍵是讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生在識字、朗讀、寫字、誦讀經(jīng)典等語文學習活動中提高語文學習的能力及語文素養(yǎng)。開學一個月來，我認真研讀新課標，學習語文主題學習與自主互助課堂的相關材料，并初步實驗，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高學生自主學習的意識。
“主題閱讀學習”的實施不僅要求老師的思想要跟上課改的要求和時代的發(fā)展，而且要求學生的思想也要與課改同步。所以我平時的教育教學有意識地對學生進行自主學習意識的教育。讓他們樹立自主學習的意識，讓他們明確學習是自己的事。在課堂上我會給學生創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，鼓勵學生質(zhì)疑，激發(fā)自主學習興趣，鼓勵合作探究，提高自主閱讀質(zhì)量，激發(fā)想象，培養(yǎng)自主延伸的能力。拼音教學中有很多插圖極富人文性，我不失時機地引導學生展開想像的翅膀，把他們編成一個個的小故事或一段話說出來。并鼓勵學生說給自己的同桌聽，同時，對知識豐富，閱讀能力強的同學及時表揚，對有進步的學生及時鼓勵，還要經(jīng)常對學生的課堂參與情況進行評比，讓學生的自主自立意識在老師的檢查評比中化為自己自覺的實際行動。通過內(nèi)在的、外在的激勵喚醒學生心靈深處的“主人意識”，促進學生自主、主動地閱讀學習，健康地成長。
二、激發(fā)學生識字興趣，鼓勵學生生活中識字。
小小漢字，奧妙無窮。識字教學的方法是多種多樣，這也需要老師根據(jù)識字教學的內(nèi)容及本班學生的實際情況，選擇切合本班實際情況的教學方法，最大限度地調(diào)動學生的感官體驗，使學生積極地參與識字教學。
1、在生活中識字。小學低年級語文課程標準要求：能閱讀淺顯的課外讀物，這樣只靠課本的識字量是不夠的。在開家長會時，我就對家長講明了識字的重要性，明確告訴家長可以通過各種渠道識字。如：電視上、食品包裝上、報紙上或自己查字典認識的，也可以從廣告牌上認識……另外當孩子學了拼音之后，讓孩子試著去自己讀書，去廣泛的接觸漢字。家長并且要多鼓勵孩子，讓孩子感到識字的樂趣。
2、經(jīng)典誦讀。一年級學生的記憶力特別強，我充分利用一切時間讓學生背誦古詩及《弟子規(guī)》，每周把要背誦的內(nèi)容抄在黑板上，這樣學生在背誦的同時
對字也有了一定的印象，長時間相信孩子會認識很多字的。通過這些資源的開發(fā)，學生們的識字量一定會大大增加。
3、課堂延伸。在學習生字時，我充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，想出了許多形象、巧妙、有趣、甚至于是創(chuàng)造性的識記方法，如：學生認識了“門”時，接著讓學生知道門里有木就是閑，門里有馬就是闖，門里有日就是間……背誦完了《詠鵝》這首詩后，認識了“鵝”，接著我就把帶“鳥”子邊的生字全教給學生。如：鴨 鴉 雞等。這樣不僅使學生記住了本課的字，而且還拓展了學生的`識字面。
三、鼓勵學生讀書，講故事。
本學期期中以后，我每天給孩子講一個故事，故事之精彩一定會吸引孩子的興趣，提起學生的胃口。然后明確告訴學生每天回家拿出15——20分鐘讀書，把看到的故事講給爸爸媽媽或同學們聽，凡是講的好的讓家長在家及時評價，到校后利用各種機會講給同學聽。最后參與班級評比。好多孩子尤其對成語故事情有獨鐘，表現(xiàn)好的有“嚴進潭，宋有志，陳家輝、楊德龍”等同學。
我會繼續(xù)努力，讓學生自主、主動地閱讀學習，健康地成長。
第二篇：語文主題學習總結(jié)
“主題學習”讓廣大語文教師教學輕松，得心應手；讓每一個學生喜愛語文，喜歡語文課，愛讀書，語文能力不斷提高。達到了小學語文“主題學習”實驗追求的目標。針對我校實際情況現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學校領導非常重視主題學習實驗的開展，學校專門成立了語文主題學習領導小組，校長親自任組長，對主題學習實驗情況進行全面調(diào)度，及時學習上級文件精神和各種實驗材料，保證實驗工作在正確的軌道上順利進行。
二、俗話說：“他山之石，可以攻玉”，在主題學習實驗的過程中，校領導積極鼓勵支持實驗教師參加市、縣教研室組織的各級各類培訓研討活動，學習借鑒按兄弟學校的成功經(jīng)驗，并不斷改進不斷完善。促進了學校實驗的順利實施。
三、學校多次邀請青州市教研室領導和濰坊名師到校指導教學，現(xiàn)場解疑答惑，促進了學校主題學習實驗的快速發(fā)展。學校注重聽課、評課。除常規(guī)的聽課自報、領導推門聽課外，教導處經(jīng)常組織教師上匯報課、展示課、研究課，在反復地聽、評課提高教師的自身素質(zhì)，錘煉教師的課堂授課藝術。定期開展教師的語文主題學習論壇。
四、語文主題學習要求我們不僅要學完課本的知識，還要讀完配套的主題學習叢書，我們首先要培養(yǎng)的學習的閱讀習慣，于是我們提出了“先放后收，循序漸進，逐步培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣”的實施策略。
1、讓學帶自己喜歡的書籍來學校，并把帶來的書推薦給小組的同學，進行交換閱讀，即使是最不愛讀書的學生也有自己感興趣的東西，我們以此為切入點，培養(yǎng)起那個學生的閱讀習慣。
2、在學生對閱讀有了興趣后，教師開始指導規(guī)范學生的閱讀，先將主題閱讀材料放給學生，仍然讓他們自由閱讀，讀自己感興趣的文章或段落，把學生的閱讀興趣轉(zhuǎn)移到主題學習材料上來，最后達到“愛不釋手”的程度。有“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，“師生共讀，親子共讀”
3、學生已經(jīng)對閱讀產(chǎn)生了興趣，也明白了“不動筆墨不讀書”的道理，建立讀書筆記就是順理成章的事情了。開始建立讀書筆記，仍然是自由式記錄，不必提出太多的要求和規(guī)定。過一段時間后，教師可對那些書寫認真、較實用的讀書筆記進行展示，并對其提出表揚，為其他學生樹立榜樣，讓學生慢慢養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。養(yǎng)成習慣后再進行規(guī)范指導。
二、開展多種活動，鞏固主題學習效果。要求學生每月做一次語文主題學習手抄報、定期開展讀書知識競賽、作文比賽等小學語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生授予“讀書之星”“小小演講家”“小博士”等稱號。
一、“主題學習”實現(xiàn)大量閱讀，語文素養(yǎng)普遍得到大幅度提高。
二、“主題學習”真正實現(xiàn)高效率的語文教學
三、“主題學習”將學生的“學”落到實處。
四、“主題學習”使語文教學變得簡簡單單。
“主題學習”實驗我們開展雖然有一段時間了，但做的還很不夠，不夠成熟，有些問題還需要深入研究。 “主題學習”是一線教師開始實驗的，可以說具有比較強的生命力。首先，它不破壞現(xiàn)有的教材體系，在學好教材內(nèi)容的前提下進行大量閱讀，便于逐步推廣。其次，教學方法不復雜，單元整組設計、學案引領這樣的方式，適合全年級教師共同備課，而以學生自主學習為主的課堂，教案、學案設計出來后，對教師的課堂駕馭能力要求并不高，有廣泛的適用性。我們會一如既往的將“主題學習”實驗搞下去并搞好、搞出特色。
小學一年級學習生活自我總結(jié) 10
一年級學生已經(jīng)結(jié)束了一個學期的學習，這個寒假將是給這個學期打上一個結(jié)，也是給下學期的學習作一個開端。
學期結(jié)束，孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠認真地完成老師布置的學習任務。在語文學習方面，孩子們能運用拼音自主識字；能運用掌握的識字方法在生活中識字；能用標準、清晰的普通話完整、流利地表達自己的意見、觀點；能用幾句話書寫一件事物，并在表述中用上學習中積累的詞匯；能正確、美觀地書寫所學的漢字；學生樂學語文，樂于讀書，培養(yǎng)了一定的語感，為今后的語文學習奠定了良好的基礎。在數(shù)學學習方面，孩子對數(shù)的概念有了基本的`認識，能運用運算方法準確完成20以內(nèi)的加減運算，能運用數(shù)學知識解決生活中簡單的問題。短短的一學期，孩子的思維能力得到大幅度的提高。
下期又是一個全新的開始，語文的識字量還會增加，閱讀量也要大幅度提高；數(shù)學將進入100以內(nèi)的混合運算階段，并且開始筆算，對孩子的思維的細致將會提出更高的要求。交給孩子自己獨立完成的學習任務將會大大增加，所以假期雖然是休息調(diào)整期，也希望孩子在休息之余能為下期學習做一個充分的準備。
假期中，給孩子布置練字和識字任務，要求孩子在假期中做到每天練字，每天都能認識新字，養(yǎng)成識字、寫字和閱讀的習慣。復習新知識，預習新知識，在假期中為下學期學習打好基礎。注意觀察生活，引導自主學習，從生活中取得知識和閱歷，增強自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習慣。幫助父母做力所能及的家務活。