一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)1
一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。一年來，在各位老師的耐心教育和諄諄教誨指引下，孩子們快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，學(xué)到了許多的文化知識(shí)。細(xì)細(xì)想來，孩子這一年的收獲頗豐，學(xué)會(huì)了自己整理房間、書包，學(xué)會(huì)了自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間；懂得了考試是什么意思；懂得了什么是集體榮譽(yù)；明白了怎樣能為班級(jí)爭(zhēng)光，怎樣能讓老師省心。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都讓家長(zhǎng)感受到了老師的付出和辛苦，在這里要說聲：“謝謝老師，您辛苦了！”
第一學(xué)期：
第一批加入了少先隊(duì)，成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員；
在“愛祖國(guó)”繪畫比賽中，獲得優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。
榮獲第一學(xué)期“金星少年”榮譽(yù)稱號(hào)。
第二學(xué)期：
在學(xué)校的“才藝大賽”中，榮獲器樂類一等獎(jiǎng)；美術(shù)類二等獎(jiǎng)；
被評(píng)為學(xué)校“十佳才藝之星”。
在“讀書節(jié)”活動(dòng)中，被評(píng)為“書香家庭”。
看著孩子一張張的證書，作為家長(zhǎng)，感受頗深。
在對(duì)孩子的教育方法上：
1、主要是積極配合學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)提醒和督促孩子認(rèn)真完成；孩子現(xiàn)在剛進(jìn)入小學(xué)的門檻，有好多的事情一定要家長(zhǎng)多留心，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、要求家長(zhǎng)做的，必須認(rèn)真對(duì)待，要求學(xué)生每天做的`，家長(zhǎng)必須認(rèn)真堅(jiān)持并及時(shí)督促和提醒。教育孩子言傳身教是很重要的，其實(shí)跟孩子在一起的時(shí)候，家長(zhǎng)是不能說一些泄氣、不上進(jìn)的話，也許你是一時(shí)的牢騷，但是孩子會(huì)跟著你學(xué)的，不要給孩子造成負(fù)面影響。
從去年寒假起，徐瑞瀅每天堅(jiān)持寫日記和兩頁口算題，孩子至今都在堅(jiān)持。日記從剛開始的一句話新聞到現(xiàn)在能夠完整流暢的記錄某件事情的經(jīng)過，以及從中得到的啟示和受到的教育，都能夠簡(jiǎn)單描述，這些對(duì)孩子來說都是很大的進(jìn)步。孩子有一篇日記就是寫媽媽做什么事不認(rèn)真，對(duì)媽媽進(jìn)行批評(píng)的文章，看了很受啟發(fā)。
3、在閱讀方面，也很自覺，在學(xué)前班的時(shí)候，都是讓媽媽一字一字的指著念，自從學(xué)完拼音就自己看書讀故事，而且會(huì)查字典之后，又在讀一些沒有拼音注音的讀物，孩子的確養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣。為了陪孩子閱讀，我在網(wǎng)上買了《陪孩子走過小學(xué)六年》、《別讓孩子傷在小學(xué)》、《好媽媽勝過好老師》、《好爸爸勝過好老師》、《好家庭勝過好學(xué)�！返葧�，放到床頭、茶幾、車上等隨手都可以拿過來看，看了這些書后，我覺得收獲很大。
對(duì)于剛剛接觸的國(guó)學(xué)經(jīng)典，一開始孩子很討厭背誦，因?yàn)閯偵弦荒昙?jí)寫字比較慢，所以背誦的時(shí)間短，有時(shí)候背不下來，自己還抹眼淚，后來都慢慢的背誦后，自己還挺喜歡的，而且家長(zhǎng)也陪著孩子學(xué)到不少的知識(shí)，比如孩子在背誦《三字經(jīng)》和《論語50條》的時(shí)候，有的地方不好背誦，這就需要家長(zhǎng)給予幫助，讓孩子明白其中的意思，理解記憶并背誦，這就讓家長(zhǎng)也有了進(jìn)步。
在對(duì)孩子的教育方式上：
1、堅(jiān)持正面疏導(dǎo)教育，不縱容孩子，不指責(zé)他人，不埋怨別人；
2、多與孩子交流，做朋友，平等對(duì)待，認(rèn)真傾聽孩子的說話，講故事；讓孩子懂得如何尊重別人。接孩子放學(xué)的時(shí)候，孩子總是會(huì)說我今天又關(guān)心同學(xué)了，每次說的時(shí)候都很開心。
3、側(cè)重表揚(yáng)和鼓勵(lì)，但不濫用表揚(yáng)，不隨便許愿，不給孩子金錢物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；用商量的語氣要求孩子，不命令、不居高臨下。
4、尊重孩子，不指責(zé)，不貶低，不打罵，多參加適應(yīng)孩子的一些社會(huì)活動(dòng)，給孩子一個(gè)鍛煉學(xué)習(xí)，展示自我的機(jī)會(huì)，提高自信心和集體榮譽(yù)感。孩子多次提起過自己的班里的流動(dòng)紅旗又因?yàn)槭裁丛驔]有得到，心里很是遺憾，并且表示自己一定要為了班級(jí)榮譽(yù)做好每一件事情。
在平常的值日中，發(fā)現(xiàn)孩子很有責(zé)任心，有一次，我?guī)兔Υ驋咝l(wèi)生，孩子告訴我不能幫著孩子掃地，可以幫著孩子拖地，這是陳老師說的，必須要做好，我看到好多孩子都走了，就叫徐瑞瀅也走，可是她說她還要再檢查一下，看看那個(gè)地方不干凈，笤帚有沒有擺放整齊，這是爺爺說的，東西在哪里拿的要放到哪里去。有一次因?yàn)樗齻兘M的衛(wèi)生沒有做好，還被罰星期一的體育課做值日，孩子心里很不舒服呢。有了那次，她就更注意了。
教育孩子是一門科學(xué)，沒有捷徑可以走，作為家長(zhǎng)也沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只是根據(jù)孩子特點(diǎn)、愛好，因材施教，不斷引導(dǎo)和摸索，有好多時(shí)候，家長(zhǎng)的話孩子不聽，但是老師的話，孩子一定會(huì)聽，而且會(huì)認(rèn)真去做，所以家長(zhǎng)要積極配合老師，共同引導(dǎo)和教育孩子。讓孩子在學(xué)校，家庭、社會(huì)三方面的共同教育與熏陶下，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)2
7月2日，多多從繁重的考試中解脫出來了，終于開始放暑假了。當(dāng)天接到了數(shù)學(xué)老師的短信：“祝賀孩子考得全班第二名的好成績(jī)，語文99.5，數(shù)學(xué)100。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)哦�！比雽W(xué)一年來始終處于竭力追趕狀態(tài)的錢多多，這次一個(gè)意外沖到全班前列，別說我們感覺好笑，就是他自己，也有些不敢相信。散學(xué)禮上，他進(jìn)一步意外地捧回個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀，坐慣了冷板凳的他簡(jiǎn)直有點(diǎn)適應(yīng)不過來了。小子，這下嘗到了“考分決定一切”的滋味了吧！
總結(jié)一下多多入學(xué)這一年來的各方面情況：
關(guān)于學(xué)習(xí)：剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們一直處于努力適應(yīng)狀態(tài)，盡管多多下半年出生比大部分孩子都大一些，可是看起來似乎沒有占到什么便宜。因?yàn)槲覀內(nèi)雽W(xué)前識(shí)字不多，也沒有提前教拼音和數(shù)學(xué)，所以每學(xué)到新知識(shí)點(diǎn)都非常吃力。字也寫得不好，提醒一下就工整些，不提醒就寫得七歪八扭。做作業(yè)速度很慢，上課也常開小差，愛講話。單元測(cè)試分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，存心考驗(yàn)父母心臟。下學(xué)期情況好一些，對(duì)考試、成績(jī)、班干部什么的有一點(diǎn)兒概念了，知道自己有多少份量了。期末考試考得好，并不能說明他的學(xué)習(xí)已上了軌道，下一學(xué)年我計(jì)劃培養(yǎng)他獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，減少對(duì)我的依賴程度。多多被老師說得最多的就是“喜歡講話”，兩個(gè)學(xué)期他換了無數(shù)的同桌，有男的'有女的，有乖的有調(diào)皮的，奇怪的是他似乎跟別人都很投緣，話多，沸點(diǎn)高，一點(diǎn)點(diǎn)引子就足以讓他關(guān)不住水龍頭，導(dǎo)致兩人很快就被棒打鴛鴦。得到表揚(yáng)的也是“上課積極發(fā)言”，還被評(píng)為班里的“故事大王”。真可謂“成也蕭何敗也蕭何”呀。
關(guān)于大愿望和小愿望：我們?cè)诜块g的墻上貼著一張表格，記錄他鋼琴、做作業(yè)、吃飯、考試等方面的表現(xiàn)，表現(xiàn)好可以得到一張小貼紙，表現(xiàn)不好扣掉一張貼紙，集夠十張小貼紙就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望，他能想到的小愿望無非就是一些小玩具什么的，去到玩具店由他自己挑，呵呵。如果小愿望不馬上實(shí)現(xiàn)，而是等集夠三個(gè)小愿望的話，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)大愿望，這次暑期去北京就是為了實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)大愿望，在北京買陶笛就是為了實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)小愿望。他手頭如果沒有愿望可以實(shí)現(xiàn)了，那對(duì)不起，只能拼命去賺小貼紙了。除了我們給多多打分，他也有權(quán)利給我們打分。他有一張“爸爸討厭記錄表”，也有一張“媽媽發(fā)火記錄表”。后果是依照我的不同表現(xiàn)給我畫上不同圖標(biāo)：對(duì)他怒發(fā)沖冠、暴跳如雷的話，他就在日期旁畫上一把燃燒的柴火；我努力控制情緒跟他講道理擺事實(shí)，他就給畫上問號(hào)；我若跟他膩膩歪歪笑逐顏開，他就畫上個(gè)金光閃閃的星星……
自理能力增加了：每天不管刮風(fēng)下雨自己坐校巴上學(xué)、放學(xué)，從下學(xué)期開始配帶家里的鑰匙，放學(xué)后阿姨還未在家時(shí)自己開門進(jìn)家里，父母從繁重的每日接送中解脫了出來。很樂意幫爸媽一起洗衣服和做家務(wù)，上學(xué)期最得意的是學(xué)會(huì)了煎雞蛋，總是自告奮勇樂此不彼煎給父母和客人吃，特別是自己吃得津津有味。自己穿的衣服自己搭配，拒絕父母代勞。時(shí)常獨(dú)自在家超過兩小時(shí)，能自己照顧好自己。有自己的私房錢，喜歡在書包里帶上幾塊錢買些零食吃。喜歡在自己的小房間搗騰東西，制作殺蟲劑、枯葉涼茶、小手工等，到處布下天羅地網(wǎng)和機(jī)關(guān)陷阱，還不能隨便讓人碰。
身體素質(zhì)變好了。兩個(gè)學(xué)期多多沒有請(qǐng)過一次病假，沒有一次因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒而進(jìn)醫(yī)院打針吃藥。不是完全沒有感冒咳嗽了，而是發(fā)生后全靠多多自己扛著熬著，就過來了，與幼兒園時(shí)動(dòng)不動(dòng)就在醫(yī)院吊針吃藥相比不可同日而語，這是做父母的最欣慰也是最感激的地方，為父母減輕了許多的辛勞。每周六、日?qǐng)?jiān)持不懈參加羽毛球訓(xùn)練，很辛苦，但沒有放棄。身高正常，體重偏瘦，稍感文弱，雖然很喜歡體育老師，但體育成績(jī)是唯一沒得到“優(yōu)”的一科。擁有一輛真正的自行車，能騎著上街了。跳繩能跳80左右了。有兩個(gè)地方令我比較擔(dān)心：一是5月份驗(yàn)視力，兩只眼睛有75度近視，雖然暫時(shí)還不用戴眼鏡，但我們心里都不好受；二是牙齒有幾顆齲齒，正在積極治療中。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)3
研究生一年級(jí)的生活結(jié)束。渾天度日應(yīng)該是這一年的狀態(tài)。下學(xué)期找了份醫(yī)藥代表的實(shí)習(xí)，沒有做好，變相的被老板開除了；學(xué)業(yè)上有一門課因?yàn)樽约旱膽卸瓒匦蓿@些都是24年人生中不曾經(jīng)歷的。自己的懶惰、無目標(biāo)導(dǎo)致最后呈現(xiàn)出來的狀態(tài)，給我自己狠狠的扇了一個(gè)巴掌。這一年的生活，讓我浮躁，讓我自大，感覺好像離自己想要的生活越來越近，好像一只手就能夠夠到自己想要的東西，才發(fā)現(xiàn)原來距離還有那么遙遠(yuǎn)。
醫(yī)藥代表的`實(shí)習(xí)，讓我明白了自己的懶惰，讓我看到了自身的缺點(diǎn)：缺乏狼性，勇氣和膽量都不夠；遇到困難，我會(huì)退縮；在工作上想的不是如何把工作做好，而是如何的在老板面前表現(xiàn)的好；同事之間，不會(huì)主動(dòng)的搭訕，沒有掌控話題的能力；在席間，不夠大方，遇到年齡比自己大，資歷比自己老很多的醫(yī)生，沒有辦法去做到不卑不亢，思維里面主動(dòng)的降了n個(gè)等級(jí)，眼力勁兒較差。但到后面我還是喜歡起了這樣挑戰(zhàn)的生活，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)是一件很有趣，很有意思的事情，只是自己的主動(dòng)性太差。沒有去嘗試之前，你永遠(yuǎn)不知道自己到底喜歡怎樣的生活，永遠(yuǎn)不要妄自菲薄，也不要好高騖遠(yuǎn)�，F(xiàn)在的我應(yīng)該把自己拉回地面，踏踏實(shí)實(shí)的走路，才能對(duì)得起自己，認(rèn)認(rèn)真真的生活才能不讓父母失望。
這一次的挫敗也好，讓我及時(shí)的醒悟，不再也這種生活的態(tài)度來面對(duì)自己，面對(duì)生活。
這一年的感情生活頗具有戲劇色彩。2月份給他電話，然后保持聯(lián)系10天；5月份在沒有思考成熟的情況下，把他領(lǐng)回了家，見了家人。后期又保持聯(lián)系20天。這一段感情，我是徹底沒有放下，也放不下，太優(yōu)柔寡斷，害了自己�，F(xiàn)在對(duì)于他的感情就是愛和憎惡。其實(shí)我更多的應(yīng)該是一種得不到手的不甘心，多次的來回折騰讓我明白如果是我先放開手的，我絕對(duì)不會(huì)這樣的不甘心。
昨天，喻師姐請(qǐng)大家吃飯，聽聞?dòng)鲙熃愕墓ぷ骱蜕罟?jié)奏，席間恍惚明白了他所說的“我們不在一個(gè)世界”哈哈。這些話多么的諷刺，才知道原來不在一個(gè)世界是指物質(zhì)層次已經(jīng)不在一個(gè)水平，精神層次更無須多言。
每一年的生活都讓我成熟，我開始能夠管控自己的情緒，即使再糟糕，生活也必須按部的過下去，我的生活目標(biāo)是什么？每天問問自己。然后再埋頭認(rèn)真的做下去！記住馬老師所言：時(shí)間是最公平的資源!
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)4
早上幾點(diǎn)起床:六點(diǎn)醒來，不想再一直躺著，胡思亂想，總之，在學(xué)校跟在家睡覺，那感覺就是不一樣，回家就是好。
上課遲到了嗎:從不遲到，但大一逃過兩次課，一次是上學(xué)期大冬天的逃到食堂煮面，最后一次是下學(xué)期，因?yàn)樵臼侨ゼs會(huì)，結(jié)果泡湯，在宿舍睡覺。
今日課程:最怕上健美操課，我這大專真是苦，體育就是死在滅絕師太手中，那女人，風(fēng)云不測(cè)，有點(diǎn)更年期癥狀。
認(rèn)識(shí)的.新同學(xué):無聊或沒事我們就一起去瞎逛，沒事3個(gè)女的也跑情人坡，誰說是情人才可以在那里呀，我們?nèi)W(xué)點(diǎn)，哈哈湊熱鬧，被蚊子咬了。
校園抓拍:[圖片]
有什么收獲:很糾結(jié)，我明白在那里學(xué)到的東西，終究會(huì)在社會(huì)上得到改變的，能學(xué)能懂多少，盡自己所能，只要認(rèn)真學(xué)，就不會(huì)愧對(duì)。
心情如何:最近比較不壓抑了，因?yàn)辄S土高坡終于也有花草樹木，湖，終于有改進(jìn)了，要不我肯定是抑郁的。舍歌【黃土高坡】可能又要換了。
明日計(jì)劃:再學(xué)一年，再出來找工作，再賺錢，那就熬出頭了。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)5
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識(shí)和學(xué)好知識(shí)對(duì)自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已經(jīng)習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦;另一方面，剛過了兩個(gè)月的暑假，嬌慣自由。為了使一年級(jí)學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，一年級(jí)入學(xué)初期都設(shè)置了1—3周“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現(xiàn)，也是對(duì)適齡入學(xué)的孩子認(rèn)知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索。
通過設(shè)置為期3周的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期和設(shè)計(jì)“分一分”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”等學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，明確數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步接觸一些分類、對(duì)應(yīng)等思想，為后繼學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
(一)培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)的習(xí)慣
剛上一年級(jí)的小朋友難免改變不了幼兒園的習(xí)慣，課堂上好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，35分鐘的課堂對(duì)于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣，所以做好小學(xué)生的常規(guī)，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個(gè)問題呢?
1、作為教師應(yīng)做到：不要太早著急學(xué)習(xí)課程，要把常規(guī)放在首位，因?yàn)槿绻悴话殉Ｒ?guī)搞好，小學(xué)生就會(huì)很不守紀(jì)律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀(jì)律搞好了，你才能正常上課，才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、如果有一項(xiàng)常規(guī)沒做好，就要反復(fù)的提，反復(fù)的練習(xí)，嚴(yán)格把關(guān)，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰坐的最端正，夸夸他們，并在每節(jié)課上都反復(fù)練習(xí)，時(shí)間一久，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我們班的印佛許，個(gè)頭小，體態(tài)胖，上課總是坐不住，小手老是不停地動(dòng)，還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現(xiàn)在稍微好點(diǎn)。
3、讓他們養(yǎng)成上課看黑板、投影的習(xí)慣，努力吸收上面的知識(shí)，以便集中他們的注意力。
(二)培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，35分鐘的課對(duì)于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣。在這種情況下，我們想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。他們的注意力持久性較差，要他們象高年級(jí)學(xué)生那樣認(rèn)真地聽講35分鐘很是困難，于是我們就根據(jù)學(xué)生的情感變化創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講課、提問，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)。對(duì)于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友我們及時(shí)鼓勵(lì)。例如，教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對(duì)幼兒生活的美好回憶，更是對(duì)多彩的小學(xué)生活的熱切向往。通過一次次的教育、一次次的激勵(lì)，三個(gè)星期來，學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣增強(qiáng)了。
其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己的見解，會(huì)自顧自地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，課堂的學(xué)習(xí)效率大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我們的老師就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個(gè)小朋友沒準(zhǔn)備好呢!比比誰聽得最認(rèn)真!”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見�！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣了。
(三)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生的注意隨意性強(qiáng)，他們往往對(duì)自己感興趣的事物能集中注意，認(rèn)真觀察，而一些在他們看來乏味的知識(shí)則不免會(huì)心不在焉。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂上我們細(xì)心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。我們各科教師運(yùn)用媒體，用色彩豐富的畫面引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。在課中老師經(jīng)常這樣對(duì)學(xué)生說：“比比誰發(fā)現(xiàn)得多�！薄罢l能有順序地把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家?”并經(jīng)常開展小組比賽、個(gè)人比賽，在多次的競(jìng)賽、對(duì)比中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與觀察、有序觀察、細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
(四) 培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣
在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。
1、讓學(xué)生有敢說的勇氣。
班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表揚(yáng)：×××同學(xué)膽子真大，回答問題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;你說的棒極了等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的'眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)：“你也說的很好�！币源苏{(diào)動(dòng)他們的積極性。再如，課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題，我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：“你答得非常正確，很有進(jìn)步�！碑�(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確�！睂�(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，老師能表揚(yáng)他鼓勵(lì)他，他會(huì)覺得非常開心非常光榮，由此會(huì)增加說的勇氣和信心。
2、讓學(xué)生把話說清楚，說完整。
一年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達(dá)出來，根據(jù)這一特點(diǎn)，我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)，循序漸進(jìn)地把話說清楚，說完整。例如，在教擲雙色片時(shí)，我分幾個(gè)層次訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚，說完整。第一層次：讓學(xué)生借助桌上的學(xué)具邊操作邊表達(dá)：紅色的有幾個(gè)，藍(lán)色的有幾個(gè)。第二層次：一共有幾個(gè)。第三層次：幾加幾等于幾。一定的情境，直觀的操作，循序漸進(jìn)的、有層次地訓(xùn)練，既為學(xué)生把話說完整說清楚創(chuàng)造了良好的條件，又為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。
(五)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣
認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。一年級(jí)學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會(huì)做做玩玩，心神不定，尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，我們教室里有一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學(xué)生把字寫規(guī)范。我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的打上五顆★或三顆★。學(xué)生對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)敏感度極高，經(jīng)過這種評(píng)分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，努力地想得到教師多給他們的紅★。教師也可以要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。
每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。因此在一年級(jí)準(zhǔn)備期中，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師義不容辭的職責(zé)。 當(dāng)然學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，所以我們發(fā)現(xiàn)有些孩子有反復(fù)。有一些家長(zhǎng)在短期內(nèi)不能看到孩子的收獲，就會(huì)有一些怨言，這就需要教師長(zhǎng)期的做好這項(xiàng)工作，并且得到家長(zhǎng)的支持和幫助，取得家校的協(xié)同，相信孩子一定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)6
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期下來，班級(jí)工作井然有序，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)氛圍民主、和諧、上進(jìn)、積極，學(xué)生沒有流失。學(xué)生的學(xué)科成績(jī)也均能達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。為是下學(xué)期工作更好，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
班級(jí)管理方面取得的成績(jī):
1、班級(jí)德育工作穩(wěn)步進(jìn)行。
本學(xué)期我主要利用主題班會(huì)、養(yǎng)成教育作業(yè)、每周故事、周明星評(píng)比、進(jìn)步星評(píng)比、好人好事宣傳等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的德育教育。一個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)之內(nèi)大部分學(xué)生謙遜、懂禮、熱心、誠(chéng)實(shí)、積極，個(gè)別學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)的不誠(chéng)實(shí)，愛拿別人的東西的問題也得到了改正。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生工作常抓不懈。
紀(jì)律、衛(wèi)生工作是班級(jí)內(nèi)的常規(guī)工作。本學(xué)期我和宋老師通力合作，制定了詳細(xì)的管理制度，并成立了小組監(jiān)管制度，抓反復(fù)，反復(fù)抓，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)榜樣及時(shí)表揚(yáng)。一學(xué)期下來，我們班無論是大型活動(dòng)紀(jì)律，還是上課、就寢、就餐紀(jì)律都井然有序，衛(wèi)生工作也多次得到學(xué)校的表揚(yáng)和肯定。
3、安全工作警鐘長(zhǎng)鳴。
安全是班級(jí)工作得以順利開展的基礎(chǔ)。本學(xué)期我時(shí)刻將安全放在第一位，充分利用安全教育課，班會(huì)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全自救能力，無論是寢室樓道還是廁所都無死角監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)排查，同時(shí)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，確保了所有學(xué)生的身體及心理健康，真正做到了班級(jí)安全零事故。
4、家校聯(lián)系，及時(shí)融洽。
做好與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系是班主任的必修課，尤其是一年級(jí)安撫家長(zhǎng)的情緒顯得尤為重要。本學(xué)期，我們一年級(jí)的各位班主任經(jīng)驗(yàn)共享，齊心協(xié)力，共同利用微信家長(zhǎng)群、校訊通、電話聯(lián)系、面談等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放心，安心，舒心。關(guān)注家長(zhǎng)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通解決，盡量做到零誤會(huì)，零心結(jié)。一學(xué)期下來，家長(zhǎng)的所有問題都得到了妥善解決，家校合力的狀態(tài)基本形成。
班級(jí)管理中存在的問題:
1、班風(fēng)中，平穩(wěn)有余，缺少凡事必勝的沖勁兒。在下學(xué)期要著重培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏的干勁兒。
2、個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性，凡事都需要老師不斷的催促和提醒。
3、個(gè)別學(xué)生目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，有疲軟現(xiàn)象。
努力方向及改進(jìn)措施:
1、堅(jiān)持每周故事重點(diǎn)講名人故事，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。
2、適時(shí)在班級(jí)中進(jìn)行各種競(jìng)賽，同時(shí)注意利用學(xué)校的每周評(píng)比、大型比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、做好問題生的心理疏導(dǎo)。
教學(xué)工作中取得的'成績(jī):
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。
認(rèn)真研讀課標(biāo)課本，教師教學(xué)用書，弄清每節(jié)重難點(diǎn)，了解學(xué)生特點(diǎn)，思考最好的教法，合理安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、關(guān)注課堂質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生情感，課堂語言簡(jiǎn)潔，精心設(shè)計(jì)問題，面向全體學(xué)生，注意講練結(jié)合，作業(yè)少而精，極大限度的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保課堂高效。
3、提高教學(xué)質(zhì)量。
針對(duì)學(xué)生的一錯(cuò)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，注意同類練習(xí)相關(guān)練習(xí)及延伸練習(xí)中總結(jié)解題方法是班級(jí)中大部分學(xué)生的思維得到了提升。對(duì)學(xué)困生采取座位、提問、批改三優(yōu)先，鼓勵(lì)加輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保了學(xué)生的考試成績(jī)優(yōu)秀。
教學(xué)工作中存在的問題:
1、練習(xí)要求不夠細(xì)致，學(xué)生習(xí)題質(zhì)量有待提高。
2、特別學(xué)生有懈怠心理，學(xué)習(xí)積極性不高。
3、教法不夠多樣，尤其是活動(dòng)課，組織上欠佳。
今后努力方向:
1、堅(jiān)持小步子，嚴(yán)要求，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并從細(xì)節(jié)上加強(qiáng)要求，不僅要讓學(xué)生會(huì)說還要會(huì)做。
2、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)，多關(guān)注，多鼓勵(lì)，促使中等生向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化。
3、努力學(xué)習(xí)名師課例，分析教法，注重課堂技巧的理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開拓前進(jìn)，成就更完美的自己。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)7
大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)光陰荏苒，歲月如梭。經(jīng)過高考激烈地角逐，我如愿以償?shù)靥と肓舜髮W(xué)之門，開始了我陌生卻精彩的大學(xué)生活!轉(zhuǎn)瞬間又到了春風(fēng)如蘇的季節(jié)，而我的大學(xué)生涯的八分之一也就此劃上了句號(hào)。沒有總結(jié)的人生是曲折的人生，沒有計(jì)劃的人生是盲目的人生。在這個(gè)小小的驛站上，我將過去壘成堅(jiān)固的基石，構(gòu)想美好的藍(lán)圖。
人非生而知之者，而是對(duì)于任何事物都有一個(gè)從陌生到熟悉的認(rèn)知過程�；叵雱傞_始大學(xué)生活之時(shí)，心中充滿了美好的幻想，想必這是每一個(gè)為高考浴血奮戰(zhàn)的學(xué)子共有的特性：大學(xué)里不再有枯燥繁瑣的數(shù)理化公式，取而代之的是個(gè)人之所好的專業(yè)知識(shí)。隨著課程的向前推進(jìn)，我才逐漸人意識(shí)到現(xiàn)實(shí)與理想間的差別。大學(xué)里基礎(chǔ)學(xué)科占有舉足輕重的地位。但由于認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤指導(dǎo)，使得沒有對(duì)其有足夠認(rèn)識(shí)的我在期中測(cè)驗(yàn)中考的`不是很理想，這當(dāng)然對(duì)我是一個(gè)不小的打擊。所謂吃一塹，長(zhǎng)一智，在深刻的自我反省后，我不再盲目地扎身專業(yè)知識(shí)以至忽視基礎(chǔ)學(xué)科，而是選擇兩者兼顧，齊頭并進(jìn)的策略。由于前半期的松懈，后半期的任務(wù)固然是很艱巨的，但期間的充實(shí)感與成就感也是任何事物都無法取代的。，期末測(cè)驗(yàn)如期而至，雖然考試結(jié)果仍不是最好的，但較期中的進(jìn)步卻是很明顯的。 正所謂沒有最好，只有更好，只要有進(jìn)步就是最大的收獲，我坦然！當(dāng)然，大學(xué)生活不僅僅是只有學(xué)習(xí)方面而已，豐富多彩的課余生活也是它的特點(diǎn)之一。當(dāng)初對(duì)大學(xué)的向往很大程度上都是依賴。
于此。學(xué)習(xí)難免有疲累的時(shí)候，各類課余活動(dòng)就是排解壓力，輸松疲勞的有效方式。而這僅僅是其功效之一。在各種活動(dòng)中，我們同來自不同院系的同學(xué)打交道，家生彼此了解，不僅促進(jìn)了知識(shí)的交匯，也讓我們從中得到了能力的提升。這一點(diǎn)我是深有體會(huì)：開學(xué)伊始，在通過重重面試之后，我成為了校團(tuán)委宣傳部的一員，在這里有來自各院系的近30 名新進(jìn)干事。數(shù)目如此眾多的情況下，不是每一個(gè)人都有發(fā)揮自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。性格外向的我奈不住寂寞，忍不住平凡，于是我積極與同事溝通，有任務(wù)時(shí)總是主動(dòng)出擊，并及時(shí)
認(rèn)真地區(qū)完成與同事溝通，有任務(wù)時(shí)總是主動(dòng)出擊，并及時(shí)認(rèn)真地區(qū)完成。兩次下來，就得到了部長(zhǎng)的重視與肯定。其后的幾次打人，也不乏我的參與。從中我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的愉快，同時(shí)也在人際交往能力方面有所提高，可謂受益匪淺！或許以上的些許體會(huì)是微不足道的，畢竟我的大學(xué)生活才走完八分之一。但所謂滴水穿石，正是這點(diǎn)滴的積累與總結(jié)，才能完整地譜完大!學(xué)這支悠揚(yáng)、動(dòng)聽的曲子。這點(diǎn)滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步，讓我在今后的路途上昂首闊步，向前前進(jìn)！總結(jié)上學(xué)期遇到的問題，從大的方面講，共有兩個(gè)。首先是陌生學(xué)科的問題。由于平時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)接觸甚少，所以在上機(jī)操作方面，根本就是文盲，更別說c 語言了。記得初學(xué)c 語言時(shí)，自己就像個(gè)木頭般機(jī)械地聽課，機(jī)械地記筆記。因?yàn)槲沂裁炊疾欢�，所以即使有問題，也不知從它們的概念進(jìn)課內(nèi)容沿襲了想是很合理的學(xué)生的學(xué)習(xí)生下太多，但思形代數(shù)就因此生會(huì)是我墮落我重新奮起的
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)8
小學(xué)語文一年級(jí)關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在識(shí)字、朗讀、寫字、誦讀經(jīng)典等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語文學(xué)習(xí)的能力及語文素養(yǎng)。開學(xué)一個(gè)月來，我認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)語文主題學(xué)習(xí)與自主互助課堂的相關(guān)材料，并初步實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
“主題閱讀學(xué)習(xí)”的實(shí)施不僅要求老師的思想要跟上課改的要求和時(shí)代的發(fā)展，而且要求學(xué)生的思想也要與課改同步。所以我平時(shí)的教育教學(xué)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)的教育。讓他們樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們明確學(xué)習(xí)是自己的事。在課堂上我會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)合作探究，提高自主閱讀質(zhì)量，激發(fā)想象，培養(yǎng)自主延伸的能力。拼音教學(xué)中有很多插圖極富人文性，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生展開想像的翅膀，把他們編成一個(gè)個(gè)的小故事或一段話說出來。并鼓勵(lì)學(xué)生說給自己的同桌聽，同時(shí)，對(duì)知識(shí)豐富，閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生的自主自立意識(shí)在老師的檢查評(píng)比中化為自己自覺的實(shí)際行動(dòng)。通過內(nèi)在的、外在的激勵(lì)喚醒學(xué)生心靈深處的“主人意識(shí)”，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)地閱讀學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。
二、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字。
小小漢字，奧妙無窮。識(shí)字教學(xué)的方法是多種多樣，這也需要老師根據(jù)識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇切合本班實(shí)際情況的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)。
1、在生活中識(shí)字。小學(xué)低年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能閱讀淺顯的課外讀物，這樣只靠課本的識(shí)字量是不夠的。在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我就對(duì)家長(zhǎng)講明了識(shí)字的重要性，明確告訴家長(zhǎng)可以通過各種渠道識(shí)字。如：電視上、食品包裝上、報(bào)紙上或自己查字典認(rèn)識(shí)的，也可以從廣告牌上認(rèn)識(shí)……另外當(dāng)孩子學(xué)了拼音之后，讓孩子試著去自己讀書，去廣泛的接觸漢字。家長(zhǎng)并且要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子感到識(shí)字的樂趣。
2、經(jīng)典誦讀。一年級(jí)學(xué)生的記憶力特別強(qiáng)，我充分利用一切時(shí)間讓學(xué)生背誦古詩及《弟子規(guī)》，每周把要背誦的內(nèi)容抄在黑板上，這樣學(xué)生在背誦的同時(shí)
對(duì)字也有了一定的印象，長(zhǎng)時(shí)間相信孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多字的。通過這些資源的開發(fā)，學(xué)生們的識(shí)字量一定會(huì)大大增加。
3、課堂延伸。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，想出了許多形象、巧妙、有趣、甚至于是創(chuàng)造性的識(shí)記方法，如：學(xué)生認(rèn)識(shí)了“門”時(shí)，接著讓學(xué)生知道門里有木就是閑，門里有馬就是闖，門里有日就是間……背誦完了《詠鵝》這首詩后，認(rèn)識(shí)了“鵝”，接著我就把帶“鳥”子邊的生字全教給學(xué)生。如：鴨 鴉 雞等。這樣不僅使學(xué)生記住了本課的字，而且還拓展了學(xué)生的識(shí)字面。
三、鼓勵(lì)學(xué)生讀書，講故事。
本學(xué)期期中以后，我每天給孩子講一個(gè)故事，故事之精彩一定會(huì)吸引孩子的興趣，提起學(xué)生的胃口。然后明確告訴學(xué)生每天回家拿出15——20分鐘讀書，把看到的故事講給爸爸媽媽或同學(xué)們聽，凡是講的好的讓家長(zhǎng)在家及時(shí)評(píng)價(jià)，到校后利用各種機(jī)會(huì)講給同學(xué)聽。最后參與班級(jí)評(píng)比。好多孩子尤其對(duì)成語故事情有獨(dú)鐘，表現(xiàn)好的有“嚴(yán)進(jìn)潭，宋有志，陳家輝、楊德龍”等同學(xué)。
我會(huì)繼續(xù)努力，讓學(xué)生自主、主動(dòng)地閱讀學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。
第二篇：語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)
“主題學(xué)習(xí)”讓廣大語文教師教學(xué)輕松，得心應(yīng)手；讓每一個(gè)學(xué)生喜愛語文，喜歡語文課，愛讀書，語文能力不斷提高。達(dá)到了小學(xué)語文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)追求的目標(biāo)。針對(duì)我校實(shí)際情況現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的開展，學(xué)校專門成立了語文主題學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，對(duì)主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行全面調(diào)度，及時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神和各種實(shí)驗(yàn)材料，保證實(shí)驗(yàn)工作在正確的軌道上順利進(jìn)行。
二、俗話說：“他山之石，可以攻玉”，在主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵(lì)支持實(shí)驗(yàn)教師參加市、縣教研室組織的各級(jí)各類培訓(xùn)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒按兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并不斷改進(jìn)不斷完善。促進(jìn)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。
三、學(xué)校多次邀請(qǐng)青州市教研室領(lǐng)導(dǎo)和濰坊名師到校指導(dǎo)教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)解疑答惑，促進(jìn)了學(xué)校主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的快速發(fā)展。學(xué)校注重聽課、評(píng)課。除常規(guī)的聽課自報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課外，教導(dǎo)處經(jīng)常組織教師上匯報(bào)課、展示課、研究課，在反復(fù)地聽、評(píng)課提高教師的自身素質(zhì)，錘煉教師的課堂授課藝術(shù)。定期開展教師的語文主題學(xué)習(xí)論壇。
四、語文主題學(xué)習(xí)要求我們不僅要學(xué)完課本的知識(shí)，還要讀完配套的主題學(xué)習(xí)叢書，我們首先要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)的閱讀習(xí)慣，于是我們提出了“先放后收，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣”的`實(shí)施策略。
1、讓學(xué)帶自己喜歡的書籍來學(xué)校，并把帶來的書推薦給小組的同學(xué)，進(jìn)行交換閱讀，即使是最不愛讀書的學(xué)生也有自己感興趣的東西，我們以此為切入點(diǎn)，培養(yǎng)起那個(gè)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
2、在學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣后，教師開始指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的閱讀，先將主題閱讀材料放給學(xué)生，仍然讓他們自由閱讀，讀自己感興趣的文章或段落，把學(xué)生的閱讀興趣轉(zhuǎn)移到主題學(xué)習(xí)材料上來，最后達(dá)到“愛不釋手”的程度。有“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，“師生共讀，親子共讀”
3、學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，也明白了“不動(dòng)筆墨不讀書”的道理，建立讀書筆記就是順理成章的事情了。開始建立讀書筆記，仍然是自由式記錄，不必提出太多的要求和規(guī)定。過一段時(shí)間后，教師可對(duì)那些書寫認(rèn)真、較實(shí)用的讀書筆記進(jìn)行展示，并對(duì)其提出表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣后再進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。
二、開展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生每月做一次語文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、定期開展讀書知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等小學(xué)語文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“讀書之星”“小小演講家”“小博士”等稱號(hào)。
一、“主題學(xué)習(xí)”實(shí)現(xiàn)大量閱讀，語文素養(yǎng)普遍得到大幅度提高。
二、“主題學(xué)習(xí)”真正實(shí)現(xiàn)高效率的語文教學(xué)
三、“主題學(xué)習(xí)”將學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處。
四、“主題學(xué)習(xí)”使語文教學(xué)變得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。
“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)我們開展雖然有一段時(shí)間了，但做的還很不夠，不夠成熟，有些問題還需要深入研究。 “主題學(xué)習(xí)”是一線教師開始實(shí)驗(yàn)的，可以說具有比較強(qiáng)的生命力。首先，它不破壞現(xiàn)有的教材體系，在學(xué)好教材內(nèi)容的前提下進(jìn)行大量閱讀，便于逐步推廣。其次，教學(xué)方法不復(fù)雜，單元整組設(shè)計(jì)、學(xué)案引領(lǐng)這樣的方式，適合全年級(jí)教師共同備課，而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂，教案、學(xué)案設(shè)計(jì)出來后，對(duì)教師的課堂駕馭能力要求并不高，有廣泛的適用性。我們會(huì)一如既往的將“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)搞下去并搞好、搞出特色。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)9
幼兒園的孩子以游戲活動(dòng)為主，而進(jìn)入小學(xué)后則是以學(xué)習(xí)為主，每節(jié)課有35分鐘，許多一年級(jí)新生都會(huì)感到不適應(yīng)。為了使一年級(jí)學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，從本學(xué)年第一學(xué)期起，全市小學(xué)一年級(jí)入學(xué)初期都設(shè)置了2—4周“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現(xiàn)，也是對(duì)適齡入學(xué)的孩子認(rèn)知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索。
一、學(xué)校具體做法：
如何來落實(shí)好一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期這項(xiàng)工作，我校也進(jìn)行了一些探索：
（一）召開新生家長(zhǎng)會(huì)
學(xué)校的任何工作都離不開家長(zhǎng)的支持與配合，為此，(www.ZK168.com.Cn)在9月1日新生報(bào)到的當(dāng)天，我們就召開了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校作了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的說明，使家長(zhǎng)明確了此次調(diào)整一二年級(jí)課程的原因，了解到在新生入學(xué)初期將安排2—4周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”。在這段時(shí)間，語文、數(shù)學(xué)、英語等各科的教學(xué)內(nèi)容均發(fā)生了變化，進(jìn)度放慢了、內(nèi)容減少了。在準(zhǔn)備期中，加強(qiáng)了小學(xué)與幼兒園的銜接，變以往重“知識(shí)傳播”為重“興趣培養(yǎng)”，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中順利實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)在學(xué)期之初已取消，取而代之的是趣味游戲，通過兒歌學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，讓一年級(jí)學(xué)生感到成為小學(xué)生是很快樂的，并讓他們從進(jìn)小學(xué)課堂的第一天就喜歡學(xué)校，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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1、召開一年級(jí)教師會(huì)議
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的真正落實(shí)者是一線的教師。為了轉(zhuǎn)變教師的觀念，引導(dǎo)他們接受新的理念，校召開了全體一年級(jí)教師會(huì)議，布置“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的具體工作。會(huì)上要求一年級(jí)教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)、師生的情感交往等，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消除對(duì)新環(huán)境的陌生感，產(chǎn)生愉悅情感，讓學(xué)習(xí)充滿快樂。
會(huì)上，大家還就“怎樣保持學(xué)生35分鐘的注意力”展開了討論：一年級(jí)新生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，愛玩是他們的天性，注意力難以保持是他們的年齡特點(diǎn)，傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化教學(xué)是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的。為此，可把豐富多彩的游戲活動(dòng)引入到教學(xué)之中，使學(xué)生熱情地參與到學(xué)習(xí)中。因?yàn)橛螒虮旧砭褪且环N學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智能的妙方，教師應(yīng)在豐富有趣的游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過用眼看、用耳聽、動(dòng)手做、動(dòng)腦想來學(xué)習(xí)知識(shí)。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)孩子的心理年齡特征，他們的注意力只能保持20分鐘左右，因此，可以嘗試著在課上到一半的時(shí)候，帶著孩子動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，做一些有趣的“課間操”加以調(diào)節(jié)，以確保學(xué)生接下去的學(xué)習(xí)能順利開展。
2、開展教研活動(dòng)
教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，由組長(zhǎng)組織大家開展對(duì)課程調(diào)整意見的集體學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見》，確保在課堂教學(xué)中有效落實(shí)《關(guān)于小學(xué)低年段（一至二年級(jí)）課程調(diào)整方案》中關(guān)于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的相關(guān)精神。
�。ㄈ┞鋵�(shí)課堂實(shí)施
在9月18日，由一年級(jí)語文教研組長(zhǎng)在學(xué)校語文教研組中開了一堂課語文研討課。課堂上教師以游戲的形式貫穿識(shí)字的始終，用猜謎的方式加強(qiáng)對(duì)生字的.記憶，滿足了孩子們愛玩的天性，這種寓教于樂的方式，將枯燥無味的識(shí)字融于趣味游戲中，給孩子們帶來了學(xué)習(xí)上的收獲。老師的微笑、點(diǎn)頭；“好！”、“不錯(cuò)！”、“你真棒！”、“你真聰明！”一句句夸獎(jiǎng)聲；同學(xué)的掌聲、羨慕的眼神，更給他們帶來了心靈上的愉悅。另外，對(duì)于學(xué)生讀書方式、讀書姿勢(shì)、認(rèn)真傾聽、大膽發(fā)言、大聲回答、文明游戲等習(xí)慣的培養(yǎng)也有機(jī)地滲透在課堂中。整堂課體現(xiàn)了設(shè)置學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的初衷。
二、實(shí)施中的困惑：
一年級(jí)的教師在實(shí)踐過程中逐漸把握好了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教育教學(xué)的“度”，他們更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及師生關(guān)系的融洽上了。但是在準(zhǔn)備期的實(shí)施過程中，他們也遇到了一些困惑：
由于學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，家長(zhǎng)的學(xué)歷層次也參差不一，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度也各不相同；他們來自不同的幼兒園，所掌握的知識(shí)程度也不盡相同，所以在掌握所學(xué)知識(shí)上差異較大。相同的知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生沒教就已經(jīng)會(huì)了，有的學(xué)生課后補(bǔ)了好多次，仍掌握不好，因此課堂上往往會(huì)顧此失彼，照顧到了學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難生跟不上；照顧到了學(xué)習(xí)困難生，別的學(xué)生又思想分散了。
此外，語文教師反映：入學(xué)準(zhǔn)備期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單、輕松，學(xué)生愿意學(xué)，也學(xué)得快樂�？墒�，接下來的“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”則感覺一下子難度增加，任務(wù)加重，學(xué)生很難應(yīng)付，學(xué)習(xí)起來相對(duì)要吃力些。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為今年準(zhǔn)備期的教材有的是將去年的兩課合并成一課，容量比較大，35分鐘時(shí)間內(nèi)既要教學(xué)相關(guān)知識(shí)，還要書寫數(shù)字，覺得來不及完成。
三、今后的設(shè)想：
今年的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期結(jié)束了，但我們的工作還沒有結(jié)束。一年級(jí)的教師要及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的所得、所失，給明年的一年級(jí)教師留下值得學(xué)習(xí)借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。把兄弟學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，提供給本校教師學(xué)習(xí)，不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，為明年學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的順利開展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)10
本文是由上傳的：數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)總結(jié)。
這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，全體學(xué)員積極熱情的參與和配合，有輔導(dǎo)教師的積極努力和大量細(xì)致的工作，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議，使這次培訓(xùn)工作圓滿完成。
一、首先對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步：
1、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。
2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化
高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個(gè)系列，其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成；每個(gè)模塊2學(xué)分（36學(xué)時(shí)），每個(gè)專題1學(xué)分（18學(xué)時(shí)），每個(gè)專題可組成1個(gè)模塊。對(duì)于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)未來發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
二、體會(huì)到新課程的變化：
1、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
2、教師設(shè)計(jì)問題、學(xué)生提出問題，師生互動(dòng)，最終解決問題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過程。學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的`精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念。
3、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉淼闹餮轂閷?dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠啡さ臍夥罩腥巳怂伎�、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。
4、教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。
5、在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干，不能只當(dāng)一份工作來做，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
6、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
7、今后，我們還要不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù)。
三、體會(huì)到了課改的艱辛
我在學(xué)習(xí)之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。這困難有來自經(jīng)費(fèi)方面的－－經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足或使用不當(dāng)；有來自教育內(nèi)部的－－人人關(guān)心的終結(jié)評(píng)價(jià)尚未出臺(tái)，廣大教師和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)最后的評(píng)價(jià)十分關(guān)切；農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問題；高中與初中的課程銜接問題，高考的問題；課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問題；市場(chǎng)上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題；教師的素質(zhì)水平和對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)以及培訓(xùn)的一些問題……幾天的學(xué)習(xí)緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數(shù)學(xué)教育的方向，了解了教材的設(shè)計(jì)思路，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。也體會(huì)到了課程改革的艱辛。
四、增加了新的思考
我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動(dòng)，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了課程改革的成功，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)11
大一的放學(xué)期，學(xué)習(xí)的課程比本來多了任務(wù)比本來重了我經(jīng)常去圖書館然則效率很低去了坐不到兩個(gè)小時(shí)就想走了但我知道學(xué)習(xí)英語的緊張性許多光陰都用在學(xué)習(xí)英語上
在生活上，放學(xué)期的勞績(jī)便是盡力地去了解和打仗大學(xué)生活，我能與舍友、同班同學(xué)保持好的關(guān)系。并結(jié)識(shí)一些高年級(jí)的師哥師姐，向他們請(qǐng)教授教化習(xí)、工作、生活上的.問題。大學(xué)便是一個(gè)小型的社會(huì)，不僅要搞好本身的學(xué)習(xí)造詣，更要培養(yǎng)本身人際交往的才能。但在生活習(xí)慣上我作息經(jīng)常無紀(jì)律寢室里也搞得亂七八糟不愛收撿
作為班長(zhǎng)先生交給我的任務(wù)我必然會(huì)積極地做好但我本身也感想感染到主動(dòng)性沒有本來那么高本身心里總有一些微妙的變更。在學(xué)習(xí)起帶頭作用上我經(jīng)常上課坐在前排，也積極完成先生交卸的作業(yè)但學(xué)習(xí)的情緒化很重固然知道本身的目標(biāo)但時(shí)常到不到想要的后果。
可能由于腿傷，我感到失去了什么，自信心沒有本來那么足了。大一不管是滿足照樣遺憾，是自得照樣失意，是自信照樣自卑，一切都已經(jīng)成為了我走過的足痕，釀成了我人生的一份小檔案，保存在我的人生過程中�，F(xiàn)在，我只有用更好的心態(tài)和精神狀態(tài)去展望充溢希望的新學(xué)年的新學(xué)期，懷著更高的信心和空想踏上新的征途，走大好人生下一站途程!
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