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學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度

時(shí)間:2025-01-13 16:59:59 麗薇 制度 我要投稿
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學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度(通用16篇)

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,制度的使用頻率逐漸增多,制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式,規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。這些規(guī)則蘊(yùn)含著社會(huì)的價(jià)值,其運(yùn)行表彰著一個(gè)社會(huì)的秩序。那么什么樣的制度才是有效的呢?以下是小編收集整理的學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度(通用16篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度(通用16篇)

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 1

  為了提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,提高教師整體教學(xué)水平,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,以“學(xué)、傳、幫、帶”促進(jìn)全體教師的業(yè)務(wù)水平的提高,特制定本制度。

  一、充分認(rèn)識(shí)骨干教師培養(yǎng)的重要性

  學(xué)校的生存靠生源,生源的質(zhì)量體現(xiàn)于學(xué)生的質(zhì)量,學(xué)生的質(zhì)量來(lái)源于教師的教育教學(xué),教師教育教學(xué)水平的整體提高,在于骨干教師的“學(xué)、傳、幫、帶”,加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng),具有十分重要的意義。

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確保骨干教師培養(yǎng)工作順利開展

  為加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)工作的`開展,成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo),組織和協(xié)調(diào)工作。

  三、培養(yǎng)范圍

  已獲得區(qū)級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的教師,均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。

  四、培養(yǎng)與考核

  根據(jù)教師培養(yǎng)通知、應(yīng)該參訓(xùn)人員,按照學(xué)校要求,按時(shí)參加培訓(xùn),在培訓(xùn)過(guò)程中,必須達(dá)到及格以上水平,對(duì)在培訓(xùn)過(guò)程中,無(wú)故曠課,考核成績(jī)不及格人員,費(fèi)用自理,對(duì)積極參加學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異者,給予通報(bào)表彰。

  五、學(xué)后工作

  外出參加培訓(xùn)教師,對(duì)在培訓(xùn)過(guò)程中,新技術(shù)、新理論、新方法要及時(shí)傳達(dá)有關(guān)教師,并做好在校教師的培養(yǎng)工作。

  六、結(jié)果使用

  外出參加培訓(xùn),成績(jī)優(yōu)異,回校后加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作的教師,在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、聘任工作中,優(yōu)先考慮。

  七、保障措施

  為確保教師培訓(xùn)工作的順利開展,學(xué)校對(duì)在外出培訓(xùn)的教師,成績(jī)合格以上者,報(bào)銷學(xué)習(xí)、差旅費(fèi)用。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 2

  骨干教師是學(xué)校工作的頂梁柱,為加強(qiáng)我校骨干教師的培養(yǎng),特制訂我校骨干教師的培訓(xùn)制度。

  一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角,教學(xué)效果好,業(yè)務(wù)有一定影響的中青年教師,學(xué)校確定為學(xué)科骨干教師,并加以培養(yǎng)。

  二、建立老教師與骨干教師的師徒關(guān)系,通過(guò)老教師的.傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

  三、定期組織骨干教師赴省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)。

  四、不定期邀請(qǐng)省內(nèi)外有關(guān)專家教授來(lái)校作專題報(bào)告。

  五、推選聘任骨干教師為學(xué)校學(xué)科帶頭人,積極培養(yǎng)并向市推薦市學(xué)科帶頭人。

  六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任科、組級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。

  七、骨干教師每學(xué)期上公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。

  八、學(xué)校定期召開骨干教師座談會(huì),聽取他們的匯報(bào)和對(duì)學(xué)校工作建議。

  九、,優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。

  十、骨干教師專業(yè)引領(lǐng),每年1次送教下鄉(xiāng)(上課),記4課時(shí)。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 3

  為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)各學(xué)科骨干教師的管理與培養(yǎng),發(fā)揮好骨干教師在教學(xué)、教研、教改中的帶頭作用,特制定骨干教師培養(yǎng)制度。

  1、加強(qiáng)對(duì)所培養(yǎng)的骨干教師的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。

  2、對(duì)上級(jí)安排的各種示范課、觀摩課及培訓(xùn)活動(dòng),優(yōu)先安排所培養(yǎng)的教師參加。

  3、學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,為他們購(gòu)買學(xué)習(xí)、教科研材料,組織外出參觀學(xué)習(xí)。

  4、安排骨干教師承擔(dān)培養(yǎng)指導(dǎo)其他教師的`任務(wù),每學(xué)期組織一次本學(xué)科教師開展的培訓(xùn)活動(dòng)。

  5、學(xué)期末,骨干教師對(duì)自己一學(xué)期的活動(dòng)要做好記錄,搞好活動(dòng)總結(jié),完善骨干教師檔案。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 4

  一、指導(dǎo)思想

  為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),克服教師職業(yè)“怠倦癥”和骨干教師的“滿足感”的產(chǎn)生,促進(jìn)骨干教師“再生”發(fā)展,分層培養(yǎng)各級(jí)骨干教師,為縣、市、省級(jí)骨干教師的選送提供依據(jù),激勵(lì)已被評(píng)為各級(jí)骨干教師的持續(xù)發(fā)展,根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。特制訂本意見,試行實(shí)施。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),具有較高的.教育教學(xué)水平,具有一定的教育科研能力,在教育教學(xué)業(yè)務(wù)中具有指導(dǎo)、帶頭、示范作用。

  三、措施機(jī)制

  本辦法是將各級(jí)各類骨干教師以及學(xué)校內(nèi)的骨干教師統(tǒng)一納入xx中學(xué)骨干教師的培養(yǎng)及管理,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,在本辦法中沒有骨干教師級(jí)別之分,合格者既保留原級(jí)骨干教師稱號(hào),同時(shí)也是xx中學(xué)骨干教師,享受xx中學(xué)骨干教師津貼。本辦法實(shí)行年度考核,滾動(dòng)推行。

  1、建立骨干教師成長(zhǎng)記錄袋

  此檔案長(zhǎng)期跟蹤記錄專職教師成長(zhǎng)的經(jīng)歷,按照《骨干教師考核細(xì)則》量化,分年度給予考核結(jié)論:優(yōu)秀、合格、不合格。并由學(xué)校簽章頒發(fā)年度考核合格的骨干教師證書,確定為xx中學(xué)骨干教師資格。

  優(yōu)秀、合格、不合格的評(píng)定辦法:按《細(xì)則》量化,95分以上者為優(yōu)秀,80分以上者為合格,79以下者為不合格。

  2、骨干教師選拔辦法

  各級(jí)骨干教師的選拔,在符合上級(jí)相關(guān)文件規(guī)定的前提下,初中實(shí)際教學(xué)時(shí)間6周年,三年為一個(gè)考核周期。

  普通教師:進(jìn)入學(xué)校骨干教師考核行列的考核方案:師德師風(fēng)10%,近三年教學(xué)成績(jī)30%,教學(xué)過(guò)程20%,教育科研20%,民主測(cè)評(píng)20%,按教師總數(shù)的5%取其前位名次進(jìn)入學(xué)校骨干教師考核行列。

  校級(jí)骨干:三年來(lái)量化的總成績(jī),按規(guī)定指標(biāo)取其名次推薦為縣級(jí)骨干教師。

  縣級(jí)骨干:三年來(lái)量化的總成績(jī),按規(guī)定指標(biāo)取其名次推薦為市級(jí)骨干教師。

  市級(jí)骨干:三年來(lái)量化的總成績(jī),按規(guī)定指標(biāo)取其名次推薦為省級(jí)骨干教師。

  3、實(shí)行“骨干教師津貼”制度

  遵照《xx中學(xué)骨干教師考核細(xì)則》,年度量化考核合格者,由學(xué)校行政發(fā)給每月20元、全年240元的骨干教師津貼(寒暑假期間的津貼納入年終考核)。

  4、實(shí)行骨干教師任免制度

  各級(jí)各類的骨干教師每個(gè)年度納入學(xué)校進(jìn)行資格考核,可進(jìn)可出,滾動(dòng)推進(jìn)。有下列情形之一者否定其學(xué)校骨干教師稱號(hào)。

  (1)違反國(guó)家法律法規(guī)政策者,一票否決;

  (2)師德師風(fēng)敗壞,給單位造成惡劣影響者,一票否決;

  (3)教學(xué)成績(jī)末尾者,一票否決;

  (4)遵照《xx中學(xué)骨干教師考核細(xì)則》,凡是連續(xù)三年量化考核不合格者,學(xué)校有權(quán)取消其任何級(jí)別的骨干教師稱號(hào),并由學(xué)校報(bào)請(qǐng)上級(jí)管理部門批準(zhǔn)。

  (5)在現(xiàn)有骨干教師中,根據(jù)《細(xì)則》的量化,按全校教師總數(shù)的5%,從低到高取其名次以及考核不合格者,一并進(jìn)入新一輪的考核。即與申請(qǐng)xx中學(xué)骨干教師的普通教師,一并按照進(jìn)入考核方案,即師德師風(fēng)10%,近三年教學(xué)成績(jī)30%,教學(xué)過(guò)程20%,教育科研20%,民主測(cè)評(píng)20%,再按教師總數(shù)的5%取其前位名次進(jìn)入學(xué)校骨干教師行列,其余教師被否定。

  5、實(shí)行骨干教師加分制度

  根據(jù)《xx中學(xué)骨干教師考核細(xì)則》,連續(xù)三年量化考核優(yōu)秀者,在評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu),選模以及教師福利(如分房等)考核中享受加分優(yōu)待。

  具體加分辦法是:

  周期內(nèi)考核:三個(gè)“優(yōu)秀”,一次性加0.5分。

  周期內(nèi)考核:兩個(gè)“優(yōu)秀”,一個(gè)“合格”,一次性加0.2分。

  其他情形的考核結(jié)論,不享受加分優(yōu)待。

  四、管理考核

  1、由學(xué)校行政、教導(dǎo)處、教科室、教研組聯(lián)合組成骨干教師管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由教科室具體負(fù)責(zé)對(duì)骨干教師進(jìn)行年度量化考核。

  2、骨干教師考評(píng)材料必須是由上級(jí)教育部門、學(xué);蚪萄薪M組織的真實(shí)的教育教學(xué)研究活動(dòng)。

  3、參加骨干教師考評(píng)由教師本人向?qū)W校提出申請(qǐng)。

  4、考評(píng)材料由參評(píng)教師本人提供,以具體的數(shù)據(jù)或翔實(shí)的文本資料為左證(無(wú)具體左證材料該項(xiàng)不給分)。

  本辦法由學(xué)校教代會(huì)討論通過(guò)。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 5

  為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè),深化教育教學(xué)改革,不斷提高青年教師的全面素質(zhì),參照《天津商學(xué)院青年教師培養(yǎng)的規(guī)定》,我院對(duì)35歲以下調(diào)入任教的青年教師實(shí)行綜合培養(yǎng),有計(jì)劃地提高青年教師的教學(xué)水平。

  一、崗前培訓(xùn)制度新調(diào)入的青年教師(師范大學(xué)畢業(yè)生除外)必須參加由天津市高校師資培訓(xùn)中心舉辦的教育培訓(xùn)班以及學(xué)校組織的集訓(xùn)。學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》、教育法規(guī)等課程,為今后教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

  二、導(dǎo)師制度青年教師在到校工作的一年內(nèi),由學(xué)院指定熱愛教育事業(yè),知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師(簡(jiǎn)稱導(dǎo)師),導(dǎo)師將跟進(jìn)青年教師的課堂教學(xué)情況,每學(xué)期聽課次數(shù)不少于 次,青年教師在導(dǎo)師的`指導(dǎo)下熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  三、聽課制度青年教師在參加工作后,應(yīng)積極主動(dòng)地跟聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師授課,汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)教學(xué)方法,以及如何講授課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)觀摩,提升自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí),青年教師之間相互聽課、相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。

  四、講課驗(yàn)收制度青年教師經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)、集訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐,由教師所在系部負(fù)責(zé)人組織有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行聽課評(píng)議,提出并幫助解決教學(xué)中仍然存在的問(wèn)題。在青年教師申請(qǐng)學(xué)校組織的教學(xué)驗(yàn)收之前,學(xué)院必須組織教師聽課,并收集學(xué)生的授課評(píng)價(jià)與反饋意見,進(jìn)行內(nèi)部驗(yàn)收。通過(guò)學(xué)院課堂教學(xué)評(píng)議合格的青年教師,由指導(dǎo)教師和青年教師向所在單位提出申請(qǐng),經(jīng)批準(zhǔn),學(xué)校師資辦公室組織專家組聽課驗(yàn)收。

  五、“公開課”制度每學(xué)期請(qǐng)1~2位新調(diào)入的青年教師講授公開課,全體教師參加。課后舉行由全體教師參加的討論會(huì),對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探討和總結(jié),通過(guò)討論,彼此學(xué)習(xí),提升教學(xué)水平。

  六、講課大賽制度為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大青年教師教學(xué)的積極性,激勵(lì)青年教師加強(qiáng)教學(xué)研究,搞好教學(xué)工作,鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)校每?jī)赡杲M織一次的教學(xué)基本功大賽。在進(jìn)入學(xué)校比賽之前,由學(xué)院組織全體教師對(duì)參賽教師的授課情況進(jìn)行初評(píng),提出意見和建議,借比賽的契機(jī)彼此交流與促進(jìn)。

  七、進(jìn)修制度鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士或博士學(xué)位,或到知名學(xué)校進(jìn)修或培訓(xùn),全面提高專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力,為建設(shè)一支高水平、高學(xué)歷的外語(yǔ)學(xué)院師資隊(duì)伍而努力。

  八、科研能力培養(yǎng)制度鼓勵(lì)青年教師參與其他教師的科研課題并承擔(dān)其中部分科研任務(wù),鼓勵(lì)青年教師申報(bào)院級(jí)及院級(jí)以上科研課題,鼓勵(lì)青年教師在本專業(yè)公開及核心刊物上發(fā)表論文。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 6

  一、指導(dǎo)思想:

  為使廣大青年教師更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作的需要,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、創(chuàng)新發(fā)展”的目標(biāo),培養(yǎng)大批會(huì)教學(xué)、樂(lè)研究、懂管理的青年骨干教師,根據(jù)校本教研實(shí)際,特制定本制度。

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  l、熱愛祖國(guó),熱愛學(xué)校,具有良好的思想政治素質(zhì),教書育人,為人師表,遵紀(jì)守法,具有高尚的職業(yè)道德和社會(huì)公德,愿為教育事業(yè)的發(fā)展積極奉獻(xiàn)。

  2、敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí),業(yè)務(wù)上精益求精,積極參加教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn),熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。積極承擔(dān)班主任等管理工作,并能很好地履行職責(zé)。

  3、規(guī)范教學(xué)行為,夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),為培養(yǎng)骨干教師奠基,逐步實(shí)現(xiàn)青年教師“學(xué)上課——會(huì)上課——上好課——獨(dú)當(dāng)一面”的`提升。

  三、方式方法:

  1、實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”。由教導(dǎo)處指定一個(gè)同年級(jí)同學(xué)科的骨干教師為指導(dǎo)教師,與一個(gè)新任教師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系。在學(xué)科教學(xué)中,要求指導(dǎo)教師每周至少跟蹤聽課一節(jié),用專用聽課筆記記載,做好說(shuō)課,評(píng)課等指導(dǎo)工作。針對(duì)青年教師特點(diǎn),指導(dǎo)其逐步做到“學(xué)上課、會(huì)上課、上好課、獨(dú)當(dāng)一面”。

  2、崗前培訓(xùn)。新教師到學(xué)校首先要用兩周時(shí)間對(duì)其進(jìn)行上崗前的培訓(xùn),從備課、上課、作業(yè)布批、寫教案、班級(jí)管理等教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

  3、聽評(píng)課。青年教師培養(yǎng)對(duì)象每周至少聽指導(dǎo)教師的課2節(jié),用專用聽課筆記載,作好聽課筆記,寫出聽后總結(jié)。

  4、明確要求。學(xué)校從嚴(yán)要求青年教師的教學(xué)工作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每月檢查一次教案、聽課記錄、課后反思和作業(yè)布置與批改情況,導(dǎo)師教務(wù)處定期對(duì)青年教師進(jìn)行考核和鑒定。

  5、不定期地組織名師輔導(dǎo)講座、骨干教師示范課展示、新教師公開課評(píng)點(diǎn)、教科研沙龍、課堂教學(xué)檢查等一系列富有成效的培訓(xùn)活動(dòng),并要求青年教師在相關(guān)活動(dòng)中多反思、多總結(jié)。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 7

  新教師是學(xué)校的希望,為加快培養(yǎng)新教師的進(jìn)程,經(jīng)學(xué)校研究特制定如下要求:

  一.要努力達(dá)到以下八種能力:

  1、全面準(zhǔn)確的掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的能力;

  2、靈活處理合理使用教材的能力;

  3、精心編制全面實(shí)施教案的能力;

  4、駕馭課堂隨機(jī)調(diào)控課堂的能力;

  5、善于指導(dǎo)、熱情幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的能力;

  6、認(rèn)真輔導(dǎo)善于合理的'批改作業(yè)的能力;

  7、考試命題準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的能力;

  8、學(xué)科教學(xué)與多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段整合的能力。

  二、要積極學(xué)習(xí)教育理論,觀看優(yōu)秀課例,寫好讀書筆記,樹立自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)觀,樹立現(xiàn)代的、以生為本的教育觀和育人觀,提高個(gè)人的教育理論水平。

  三、要積極、準(zhǔn)時(shí)參加集體教研活動(dòng)(集體備課、聽課、評(píng)課、說(shuō)課、公開課等),不無(wú)故缺席,會(huì)上要積極參與聽、說(shuō)、評(píng)、議、研等的活動(dòng),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,新教師要提前在教研組進(jìn)行集體備課,做好充分的課前準(zhǔn)備,才能進(jìn)入課堂上課。

  四.一學(xué)期聽課不少于20節(jié),記好聽課記錄,寫好聽課感想,聽課記錄本期末交由教研組長(zhǎng)檢查簽名、簽上意見,并上交學(xué)校檢查。

  1、凡學(xué)校對(duì)內(nèi)外的公開課、各年級(jí)的觀摩課,均要參加聽課(指本學(xué)科的);

  2、每學(xué)月至少跨年級(jí)或跨學(xué)科聽一節(jié)觀摩課;

  3、服從學(xué)校安排,積極到參加校外聽課。

  五、教師要根據(jù)自身特點(diǎn),每學(xué)期做到“六個(gè)一”。即確定一個(gè)研究專題,上一堂匯報(bào)課,交一份自己最滿意的教案,期末寫一份個(gè)人教學(xué)總結(jié),寫一份專題的研究論文,設(shè)計(jì)一個(gè)最生動(dòng)的教學(xué)課件。

  六、老教師與年輕教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。完善新教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)制度,老教師悉心指導(dǎo)新教師,為新教師備課、上課及課后總結(jié)把關(guān),使新教師少走彎路,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

  七、大膽探索,勇于教改,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教育教學(xué)論文,積極向縣級(jí)以上的教育刊物投稿或參賽。

  八、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),及時(shí)指導(dǎo)。做好隨堂聽課、檢查、總結(jié)評(píng)比工作。新教師在校執(zhí)教一年以后,學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行綜合考核。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 8

  1、培養(yǎng)對(duì)象為35周歲以下的青年教師,首要任務(wù)是加強(qiáng)近五年參加工作的新教師的培養(yǎng)。

  2、學(xué)上課。新教師參加工作的第一年,要適應(yīng)教學(xué)各項(xiàng)工作,初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功。熟悉教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材;懂得課堂設(shè)計(jì);能夠調(diào)控課堂。

  3、會(huì)上課。在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求,嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事,突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)完善教學(xué)辦法,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,掌握教學(xué)基本功。

  4、上好課。在教學(xué)第三年要理論聯(lián)系實(shí)際,在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。

  5、獨(dú)當(dāng)一面。五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí),教育教學(xué)思想先進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。具有一定的教育科研能力,針對(duì)教學(xué)實(shí)踐,開展課研活動(dòng)和教育創(chuàng)新。

  6、教齡三年以下的教師必須組建“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的師徒關(guān)系,教學(xué)師傅指導(dǎo)徒弟:﹙1﹚教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫;﹙2﹚備課及教案書寫;﹙3﹚作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);﹙4﹚課堂教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)(說(shuō)課,跟蹤聽課、評(píng)課);﹙5﹚了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

  7、教學(xué)師傅每周至少跟蹤聽課一節(jié),用專用聽課記錄記載,并做好說(shuō)課、評(píng)課等指導(dǎo)工作。教學(xué)徒弟每周至少聽?zhēng)煾档恼n2節(jié),用專用聽課記錄記載。

  8、教學(xué)徒弟必須參加學(xué)校每學(xué)年舉行一次的徒弟教學(xué)比武大賽,青年教師必須參加學(xué)校每?jī)赡杲M織一次的中青年教師教學(xué)比武大賽。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 9

  為進(jìn)一步加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè),努力建設(shè)一支以優(yōu)秀黨員為主體的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì),更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的開展,按照臨潼區(qū)教育局黨組的工作要求,我校實(shí)施“雙培養(yǎng)”機(jī)制,即把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。

  一、實(shí)施目的

  通過(guò)實(shí)施“雙培養(yǎng)”工程進(jìn)一步做好黨員發(fā)展工作,把符合黨員條件的名師、骨干教師及時(shí)吸收入黨,提高黨員發(fā)展質(zhì)量,優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu);進(jìn)一步提高黨員隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平,發(fā)揮黨員先鋒模范作用,促進(jìn)教育隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)更多的黨員教師成為“名師”、“骨干教師”,整體提高教育隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。通過(guò)實(shí)施“雙培養(yǎng)”工程,充分發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員、業(yè)務(wù)骨干的示范帶動(dòng)作用,力爭(zhēng)在組織建設(shè)和教育隊(duì)伍建設(shè)中取得新突破,為貫徹落實(shí)中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要和加快推進(jìn)更高水準(zhǔn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè),以及學(xué)校的加快發(fā)展,提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和人才支持。

  二、目標(biāo)內(nèi)容

  學(xué)校每年發(fā)展的教師黨員中名師和骨干教師比例要達(dá)到50%以上,每年培養(yǎng)的“名師”、“骨干教師”中黨員比例要達(dá)到60%以上。通過(guò)組織實(shí)施“雙培養(yǎng)”工程,逐步形成將名師和骨干教師發(fā)展吸收為黨員,將更多的黨員教師培養(yǎng)成為“名師”和“骨干教師”的長(zhǎng)效機(jī)制,充分發(fā)揮黨員和骨干教師這兩支隊(duì)伍的模范帶頭和示范帶動(dòng)作用,全面提高我校教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  三、具體辦法與措施

  (一)、積極參加集中、校本培訓(xùn)

  所培對(duì)象要積極、主動(dòng)的參加集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn),并掌握和理解書中的部分內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)中。做好學(xué)習(xí)筆記。并要保證完成上級(jí)規(guī)定的'學(xué)時(shí)。

 。ǘ⑸钊虢萄薪谈牡谝痪,落實(shí)課堂教學(xué)研究

  學(xué)校的培養(yǎng)人要深入教研教改第一線,幫助所培對(duì)象參與課堂研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,研究對(duì)策及采取措施。所培對(duì)象個(gè)人的教研教改的研究歷程分以下三個(gè)階段進(jìn)行:

  1、理論學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新理論及本學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)等方面的有關(guān)論著,明確可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的各項(xiàng)因素。

  2、問(wèn)卷調(diào)查。重點(diǎn)了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平及非智力因素情況。

  3、分析綜合。對(duì)調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,對(duì)影響學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行歸納。

 。ㄈ⒚恳粚W(xué)期上一節(jié)示范課或者學(xué)校課題研究課,突顯所培對(duì)象的示范作用。

  每學(xué)期要求所培對(duì)象上一節(jié)示范課或者研究課,大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐。做到每堂示范課或者研究課后由執(zhí)教的所培對(duì)象講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想,每次研討會(huì)上由所培對(duì)象相對(duì)完整地表述專題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性成果;做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。

  (四)、在各方面進(jìn)行鍛煉

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o所培養(yǎng)對(duì)象壓擔(dān)子,給以展示的舞臺(tái)。所培養(yǎng)對(duì)象除上好本身要求的示范課以外,在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方面要起到帶頭作用,還要進(jìn)行課題等業(yè)務(wù)講座。

  四、落實(shí)情況

  去年,我校重點(diǎn)培養(yǎng)年輕人才。20xx年入職的關(guān)紅茹老師關(guān)老師在大學(xué)期間已經(jīng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在進(jìn)入公義小學(xué)任教后,工作熱情積極,成績(jī)突出,受到家長(zhǎng)和學(xué)生的一致肯定。因此,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其納入了重點(diǎn)培養(yǎng)的名列,力爭(zhēng)將其培養(yǎng)成公義小學(xué)的骨干教師。

  20xx年新入職的辛健老師。充滿朝氣,工作認(rèn)真,耐心對(duì)待學(xué)生。得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可與贊揚(yáng)。期末考試成績(jī)也名列前茅。雖然年輕,但是已經(jīng)具備了了優(yōu)秀教師的潛力與特征。公義小學(xué)黨小組一致認(rèn)為其具有發(fā)展為黨員的潛質(zhì),郎校長(zhǎng)與其進(jìn)行了多次談話。從黨的思想章程方面進(jìn)行了交談,他也表示深受啟發(fā),也希望能夠在自身提高的前提下,進(jìn)一步與黨組織靠攏,盡早加入黨組織。同時(shí),學(xué)校也著力將其向名優(yōu)骨干教師的方向培養(yǎng)。

  去年至今,這兩位同志在校黨小組的關(guān)心與培養(yǎng)下,各方面都取得了很大的進(jìn)步,得到了教育組領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我校將在接下來(lái)的工作中,繼續(xù)加強(qiáng)“雙培養(yǎng)”人才計(jì)劃,努力爭(zhēng)取把我校建設(shè)成為一所高素質(zhì)的,名師與優(yōu)秀黨員相結(jié)合的示范化學(xué)校。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 10

  隨著教育現(xiàn)代化工程的啟動(dòng),對(duì)老師教學(xué)基本功、學(xué)前教育理論在實(shí)踐中的運(yùn)用提出了更高的要求,幼兒園教師不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理論,還要根據(jù)原有基礎(chǔ)進(jìn)行高一級(jí)學(xué)歷的學(xué)習(xí)。所有的學(xué)前教育理論,還要根據(jù)原有基礎(chǔ)進(jìn)行高一級(jí)學(xué)歷的學(xué)習(xí)。所有的教師要實(shí)現(xiàn)“學(xué)歷大;,大專起點(diǎn)的教師要在四年中獲本科學(xué)歷。鼓勵(lì)教師參加前教育之外的專業(yè)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師參加研究生研究的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在2010年教師本科率達(dá)90%以上。

  二、以分層培訓(xùn)幫助教師練就教學(xué)、科研能力

  1.工作一年的教師:熟悉幼兒園的教育教學(xué),了解幼兒園的工作常規(guī)。

  2.工作二年的教師:基本了解與掌握幼兒園的教育教學(xué),嘗試獨(dú)立帶班。

  3.工作五年的教師(園級(jí)骨干教師):熟悉幼兒園各科教學(xué)方法,基本掌握教育教學(xué)的原則與規(guī)律,能獨(dú)立運(yùn)作,并參與幼兒園科研課題的研究工作。

  4.工作八年教師(區(qū)級(jí)骨干教師):做新入園教師的師傅,指導(dǎo)她們開展工作。在開展好正常教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,承擔(dān)區(qū)級(jí)課題的開展或參與市級(jí)課題的研究工作。

  5.工作十年及以上的教師(市級(jí)骨干教師):負(fù)責(zé)本園特色教師的傳、幫、帶,并承擔(dān)市級(jí)課題或參與省級(jí)以上課題的研究工作。市優(yōu)秀青年教師要面向全市、全市幫助培訓(xùn)教師,市學(xué)科帶頭人要面向市、省或全國(guó)幫助培訓(xùn)教師。

  三、以師傅帶徒弟的形式發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用

  新教師進(jìn)園,要根據(jù)該教師的特點(diǎn)與能力安排班級(jí)內(nèi)的幫帶教師,新教師工作一年后,可以在平時(shí)觀察、了解的基礎(chǔ)上在園內(nèi)再拜1-3位教師為師,讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí),幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平。徒弟每月需聽?zhēng)煾?-3個(gè)活動(dòng),師傅每月聽徒弟1個(gè)以上的活動(dòng),每次活動(dòng),師徒之間均要對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)的把握進(jìn)行交流、討論。

  四、利用教研和科研提高教師的理論和實(shí)際教學(xué)能力

  幼兒園應(yīng)充分利用市區(qū)學(xué)科小組的資源和我園自身的教科研優(yōu)勢(shì),成立研究小組。

  根據(jù)教研組不同的研究目的與任務(wù),對(duì)青年教師進(jìn)行分層次培訓(xùn)。參加工作三年內(nèi)的教師的'教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作主要由年級(jí)教研組承擔(dān),通過(guò)年級(jí)組教研活動(dòng)的組織與開展,幫助她們熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式,能夠獨(dú)立主持班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng);參加工作3-5年的教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)主要由課題組承擔(dān),通過(guò)課題研究活動(dòng),了解如何開展教科研、如何正確觀察評(píng)價(jià)兒童、如何撰寫小論文等;工作十年以上的教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)由全園性教研活動(dòng)來(lái)承擔(dān),幫助她們正確分析與把握國(guó)內(nèi)外幼教動(dòng)態(tài),能為全園的教育決策提供依據(jù)。

  在同一教研組內(nèi),不同層次的教師承擔(dān)不同層次的教研任務(wù)。最高層次的教師負(fù)責(zé)計(jì)劃的制訂、研究工具的選擇、研究方向的把握及主要的評(píng)價(jià)分析等;第二層次的教師協(xié)助負(fù)責(zé)計(jì)劃的具體落實(shí)(小活動(dòng)的設(shè)計(jì)、調(diào)整及分析),做好觀察評(píng)價(jià)及資料的收集整理工作,為負(fù)責(zé)人提供修改策略;第三層次的教師主要承擔(dān)小活動(dòng)的實(shí)施,做好一些材料及情境的準(zhǔn)備。

  五、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓優(yōu)秀人才脫穎而出

  開展各種多樣性的活動(dòng),為各層次教師搭舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)脫穎而出的機(jī)會(huì)。

  凡在教育教學(xué)和教科研中做出過(guò)特殊貢獻(xiàn)的教師,推薦參加特級(jí)教師、名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評(píng)選,鼓勵(lì)她們參加“學(xué)科帶頭人展、創(chuàng)、獻(xiàn)”活動(dòng),向同行和全園教工介紹個(gè)人情況,展示優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng),展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采,形成個(gè)人的教學(xué)特色。

  鼓勵(lì)所有的教師參加幼兒園的“半日活動(dòng)觀摩”“好課評(píng)比”“個(gè)人風(fēng)采展示”“技能大賽”等活動(dòng),形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣。

  一、幼兒園的學(xué)習(xí)分政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩類。政治學(xué)習(xí)的對(duì)象為幼兒園全體教工,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的對(duì)象為各專業(yè)技術(shù)類別的教師、保育員、炊事人員、后勤人員。

  二、政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周各一次。

  三、政治學(xué)習(xí)由園長(zhǎng)主持,教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)主持,保育員、炊事人員、后勤人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由分管主任主持。

  四、政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容以傳達(dá)上級(jí)政策、精神為主。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容圍繞幼兒園行政的專業(yè)要求,研究如何改進(jìn)工作方式和轉(zhuǎn)變工作理念,為教育教學(xué)服務(wù),為兒童發(fā)展服務(wù)。

  五、對(duì)參加學(xué)習(xí)的成員要求:

  1.事先安排好自己的工作,保證按時(shí)參加學(xué)習(xí),不遲到,不中途或提前離開。

  2.認(rèn)真在專門的學(xué)習(xí)記錄本中做好學(xué)習(xí)筆記,提倡撰寫學(xué)習(xí)心得。

  3.圍繞主題積極發(fā)表個(gè)人的見解,能以正確的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  4.仔細(xì)聆聽他人的發(fā)言,對(duì)他人的觀點(diǎn)表示尊重。

  5.學(xué)以致用,愿意嘗試學(xué)習(xí)所得。

  六、對(duì)學(xué)習(xí)效果好的成員,幼兒園授予學(xué)習(xí)標(biāo)兵或給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 11

  1、對(duì)新分配的青年教師入校后,支持參加市教師進(jìn)修學(xué)校的見習(xí)期培訓(xùn)。從備課、上課、寫教案、班級(jí)管理、培養(yǎng)小干部等方面進(jìn)行講授,為幫助青年教師更快地過(guò)好備案關(guān),課堂教學(xué)關(guān),班級(jí)管理關(guān)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、組織新教師拜師活動(dòng),新教師入校后要向他們引薦師傅,師傅要從政治上,業(yè)務(wù)上全面幫助與關(guān)懷新教師,使其在邊聽課、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐中更快地成長(zhǎng)起來(lái)。

  3、每月組織一次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),由學(xué)校教導(dǎo)處組織,由校內(nèi)名師和骨干教師或請(qǐng)校外專家、名師主講。

  4、組織中青年教師積極參加學(xué)校及上級(jí)教研部門組織的各類型的'教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),做到在活動(dòng)中培養(yǎng),在活動(dòng)中提高。

  5、不定期在教師中開展課堂教學(xué)賽課(上課、說(shuō)話、評(píng)課和教學(xué)技能、基本功比武活動(dòng)。)各教研組要強(qiáng)化平時(shí)的幫助活動(dòng)!皫煾怠辈环潘蓪(duì)新教師的輔導(dǎo)督促與檢查。

  6、定期組織教師外出參加學(xué)習(xí),聽課和參加業(yè)務(wù)講座,在五年內(nèi)讓每位教師至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。

  7、要求教師掌握和充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核二級(jí)水平,能制作或使用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。堅(jiān)持使用普通話,寫規(guī)范字,50周歲以下教師普通話達(dá)到二級(jí)乙等以上水平。

  8、關(guān)心教師,提高教師的文化素質(zhì),鼓勵(lì)他們積極參加業(yè)余文化進(jìn)修,學(xué)校在排課上要給予支持,時(shí)間上給予保證,力爭(zhēng)在2015年,50周歲以下教師全部達(dá)到本科學(xué)歷。

  9、學(xué)校每學(xué)年至少征訂10份的教學(xué)教育方面的報(bào)刊雜志供教師們學(xué)習(xí)。每位教師個(gè)人至少訂閱1份有關(guān)教學(xué)、教育方面書刊、雜志,并做好學(xué)習(xí)筆記

  10、對(duì)教師的教學(xué)水平,文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從嚴(yán)要求,每月檢查一次教案、作業(yè)批改及業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記。

  11、按照學(xué)校聽課制度和要求,領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“隨堂聽課”。教師保持“互聽互學(xué)”的良好風(fēng)氣。

  12、鼓勵(lì)教師參加各級(jí)實(shí)驗(yàn)專題的研究,做研究課、寫實(shí)驗(yàn)方案、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

  以上考勤由校本培訓(xùn)辦公,考績(jī)由考核小組負(fù)責(zé)?己私Y(jié)果與學(xué)?(jī)效工資、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 12

  1.對(duì)新分配的青年教師入園后,支持參加區(qū)教師發(fā)展中心的見習(xí)期培訓(xùn)。從備課、上課、寫教案、班級(jí)管理等方面進(jìn)行講授,為幫助青年教師更好地適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2.組織青年教師拜師活動(dòng)。青年教師入校后要向他們引薦三師:即領(lǐng)導(dǎo)師傅、黨員師傅、業(yè)務(wù)師傅。師傅要從思想上,業(yè)務(wù)上,全面幫助與關(guān)懷青年老師。

  3.切實(shí)組織扎實(shí)有效的校本研修,立足幼兒園、立足課堂,邀請(qǐng)幼兒園有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師或各級(jí)專家引領(lǐng)指導(dǎo),全面提升全體教師的素養(yǎng)。

  4.組織中青年教師積極參加園、區(qū)、市、省等各級(jí)各類開展的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),做到活動(dòng)中培養(yǎng),在活動(dòng)中幫助提高。

  5.不定期在教師中開展課堂教學(xué)賽課(上課、說(shuō)課、評(píng)課)和基本功比武活動(dòng)。各教研組要強(qiáng)化平時(shí)的幫助活動(dòng)!叭龓煛辈环潘蓪(duì)青年教的'輔導(dǎo)、督促與檢查。

  6.定期組織教師外出參觀學(xué)習(xí),聽課和參加業(yè)務(wù)講座。

  7.要求教師掌握和充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。堅(jiān)持使用普通話,1970年1月1日前出生的老師普通話達(dá)到二甲水平。

  8.關(guān)心教師,提高教師的文化素質(zhì)、鼓勵(lì)他們積極參加業(yè)務(wù)學(xué)歷進(jìn)修,幼兒園在排課上要給予支持,時(shí)間上給予保證,力爭(zhēng)在2013年前,40周歲以下教師全部達(dá)到大專以上學(xué)歷。

  9.對(duì)教師的教學(xué)工作、文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從嚴(yán)要求,每月檢查一次教案及園本研修記錄等。

  10.按照幼兒園聽課制度和要求,堅(jiān)持對(duì)教師聽課,并及時(shí)評(píng)課。

  11.鼓勵(lì)教師參加各級(jí)實(shí)驗(yàn)專題的研究,做研究課,寫實(shí)驗(yàn)方案,寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,總結(jié)實(shí)驗(yàn)體會(huì)。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 13

  為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下:

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、至全區(qū)具有指點(diǎn)、帶頭作用。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  1.建設(shè)一支真才實(shí)學(xué),德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。

  2.使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,如市級(jí)骨干教師或名頭、示范作用。

  3.讓更多的青年教師脫穎而出而出,但做到寧缺勿濫,嚴(yán)格按學(xué)!稐l例》規(guī)定執(zhí)行

  三、培養(yǎng)方式

  1、任職資格:學(xué)校中青年骨干教師:在工作5年以上(含5年)具備本科學(xué)歷和中級(jí)以上教師職稱。

  學(xué)校中青年骨干教師:在工作5年以上(含5年)具備本科學(xué)歷和中級(jí)以上教師職稱。

  學(xué)校教壇新秀:處置教師工作1—4年(含4年)的.年輕教師中評(píng)選并培養(yǎng)。

  2、工作職責(zé):

  ⑴踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和國(guó)家教育方針,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育;愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。

 、葡到y(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,了解本學(xué)科國(guó)內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài),自覺更育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個(gè)人風(fēng)格,成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

 、菆(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  ⑷根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平。

  ⑸根據(jù)教師部隊(duì)扶植實(shí)踐,承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,主動(dòng)參加各類教育科學(xué)研討活動(dòng),承擔(dān)支援教育相對(duì)落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

  四、相應(yīng)的待遇

  為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出研究、考查、研討的機(jī)會(huì),讓他們了解國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段,掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技能類的評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱提升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。

  1.學(xué)校中青年骨干教師:組織外出參觀研究考察1次。

  2.學(xué)校教壇新秀給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、培養(yǎng)措施及管理辦法

  1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治研究與師德教育,教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn),形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉,安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作,以提高組織、管理能力,增長(zhǎng)才干。

  2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)研究。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此,校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),按照“研培結(jié)合,以研促培”的工作思路,通過(guò)舉辦講座,上研究課、觀踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

  3.在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,給他們壓擔(dān)子,提要求。

  4.結(jié)對(duì)帶徒,促進(jìn)成長(zhǎng)

  為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度,進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)的能力,促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

  5.在培養(yǎng)過(guò)程中,應(yīng)留意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,并根據(jù)他們的實(shí)踐水平和能力,及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái),以順應(yīng)我校師資部隊(duì)扶植和發(fā)展的需要。

  6.學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,主動(dòng)鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn)、研究活動(dòng),主動(dòng)鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、研究、科研等相關(guān)文件履行外,學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 14

  一、指導(dǎo)思想

  以“教師與學(xué)校一起發(fā)展,教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),為建設(shè)一所名校儲(chǔ)備力量。

  二、目標(biāo)與任務(wù)

  (一)培養(yǎng)目標(biāo)

  1.市級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng),能在本區(qū)乃至全市教育教學(xué)工作中起示帶頭作用,逐步使教師向“名師”過(guò)渡。

  2.區(qū)校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),使其成為具有現(xiàn)代教育觀念、具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力,在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

 。ǘ┡囵B(yǎng)任務(wù)

  根據(jù)區(qū)直校教育教學(xué)發(fā)展要求,結(jié)合我校實(shí)際力爭(zhēng)三年

  內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師2-3人,區(qū)校級(jí)骨干3--4人,逐步建立一支高素質(zhì)的'骨干教師隊(duì)伍。校級(jí)骨干教師5—8名。

  三、培養(yǎng)要求

  1.各級(jí)骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,跟蹤培養(yǎng)。

  2.根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。

  3.學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件,為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。

  4.實(shí)行導(dǎo)師制,學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級(jí)骨干教師,并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

  5.建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度,各級(jí)骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職,學(xué)校管理小組進(jìn)行考核,并建立管理檔案。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師管理檔案,進(jìn)行宏觀管理,定期考核,考核合格者,定為相應(yīng)等級(jí)的骨干老師,并為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選,考核不合格者,但仍有培養(yǎng)價(jià)值的,降為下一級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象,否則,取消其培養(yǎng)資格。

  6.重視“以老帶新”、“師徒對(duì)子”以及老教師對(duì)新教師的“傳、幫、帶”的藍(lán)青工程。通過(guò)各種活動(dòng),不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和工作能力。

  小學(xué)財(cái)務(wù)審批制度

  一、財(cái)務(wù)支出審批程序

  1、有關(guān)部門或人員提出用款申請(qǐng);

  2、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)按有關(guān)規(guī)定審查同意;

  3、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人審批;

  4、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)報(bào)銷。

  二、財(cái)務(wù)支出制度。

  1、所有報(bào)銷的原始憑證會(huì)計(jì)必須進(jìn)行初審把關(guān)工作。對(duì)不真實(shí)、不合法的原始憑證;違反《會(huì)計(jì)法》、財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)制度及有關(guān)規(guī)定的收支單據(jù)不予受理;對(duì)記載不準(zhǔn)確、不完整的原始憑證退回按要求更正補(bǔ)充;對(duì)內(nèi)容不清晰、不具體的憑證,應(yīng)退回重新注明。

  2、所有報(bào)銷業(yè)務(wù)必須憑原始單據(jù)結(jié)算,由經(jīng)辦人簽名,經(jīng)出納復(fù)核辦理結(jié)算手續(xù)。

  3、單筆大額招待費(fèi)及單項(xiàng)在8000元以上的大額資金的使用,須由校領(lǐng)導(dǎo)二人以上簽字。

  4、學(xué)校重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng),須經(jīng)學(xué)校黨政班子集體討論,在意見一致的基礎(chǔ)上形成科學(xué)決策,能通過(guò)采購(gòu)的由采購(gòu)辦理,不能通過(guò)采購(gòu)的須由正規(guī)審計(jì)機(jī)構(gòu)出具審計(jì)報(bào)告后方能支付;采購(gòu)購(gòu)買大額支出報(bào)銷必須轉(zhuǎn)賬,嚴(yán)禁現(xiàn)金報(bào)銷。

  5、差旅費(fèi)的支出參照《市直機(jī)關(guān)差旅費(fèi)管理辦法》。

  三、支出票據(jù)要求。

  1、票據(jù)合法,原始憑證必須是合法發(fā)票或正規(guī)收據(jù)。

  2、內(nèi)容清楚,應(yīng)寫明商品和服務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容,不能只

  - 3 - 寫大類。

  3、要素齊全,定額發(fā)票應(yīng)附蓋有與發(fā)票相同單位公章(或財(cái)務(wù)章)的清單,非定額發(fā)票應(yīng)包括包括日期、發(fā)票單位名稱、商品數(shù)量、單價(jià)、金額、填制人簽名、填制單位公章。

  4、審批手續(xù)齊全,按上述規(guī)定的程序簽批。

  5、無(wú)涂改現(xiàn)象,隨意涂改原始憑證即視為無(wú)效憑證。

  四、財(cái)務(wù)監(jiān)督和處罰

  1、凡不按財(cái)務(wù)規(guī)定辦理,財(cái)務(wù)科有權(quán)拒絕一切開支。

  2、凡弄虛作假,一經(jīng)查出,根據(jù)數(shù)額大小、情節(jié)輕重,分別由有關(guān)部門進(jìn)行處理。

  五、其他未及事項(xiàng)均按上級(jí)有關(guān)規(guī)定辦理,如遇政策調(diào)整,按照上級(jí)新制定政策執(zhí)行。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 15

  班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校德育隊(duì)伍的核心力量,并肩負(fù)著督促指導(dǎo)學(xué)生較好地完成研究任務(wù)的重任。因此,班主任培訓(xùn)工作是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要內(nèi)容,是學(xué)校搞好教育教學(xué)工作的基本保證。

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹黨的教育方針,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以培養(yǎng)受學(xué)生愛戴的班主任隊(duì)伍為出發(fā)點(diǎn),以提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心,通過(guò)各種途徑培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的具有一定理論水平和管理能力的班主任隊(duì)伍,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、培訓(xùn)目的

  1、提高班主任的師德修養(yǎng),進(jìn)一步增強(qiáng)班主任愛崗敬業(yè)精神,明確貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的重要意義,提高貫徹“綱要”及“若干意見”的自覺性。

  2、明確學(xué)校在貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的具體要求、落實(shí)措施,開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。

  3、加強(qiáng)班主任班級(jí)工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn),掌握班級(jí)管理的方法,提高管理班務(wù)的能力,開展具有學(xué)生特點(diǎn)、富有時(shí)代氣息的體驗(yàn)教育活動(dòng),提高學(xué)生參與的主動(dòng)性,處處能體現(xiàn)“新”的特色。

  4、研究?jī)?yōu)秀班主任的成功育人經(jīng)歷,進(jìn)步教師的輔導(dǎo)藝術(shù),指點(diǎn)班主任貼近學(xué)生生活,了解他們的喜怒哀樂(lè),開展有針對(duì)性的.教育活動(dòng),樹立班主任的威望,將我校的德育工作開展得生機(jī)蓬勃。

  5、組織班主任相互交流工作經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)體會(huì),通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)觀摩、研究,提高班主任的輔導(dǎo)藝術(shù)。

  三、培訓(xùn)對(duì)象

  學(xué)校的每位班主任

  四、培訓(xùn)方式

  1、師徒結(jié)對(duì)子:凡新參加工作的年青班主任,與經(jīng)歷厚實(shí)的班主任“結(jié)對(duì)子”。

  2、例會(huì):每月召開一次班主任例會(huì),領(lǐng)會(huì)精神,落實(shí)工作。

  3、班主任論壇:每學(xué)年舉辦不少于2次講座,提高班主任的理論水平與管理水平。

  4、教研活動(dòng):每月一次教研活動(dòng),每位班主任一學(xué)期上好不少于2節(jié)的思品、主題班會(huì)教研課,每學(xué)期聽不少于5節(jié)的教研課,探討德育課教學(xué)的新模式和新方法。

  5、自學(xué):學(xué)校為班主任提供研究資料進(jìn)行自主研究;班主任自主閱覽書籍雜志,研究教育理論。

  6、經(jīng)歷交流:每學(xué)期舉辦一次班主任工作經(jīng)歷交流,探討工作方法,進(jìn)步工作實(shí)效。

  7、家長(zhǎng)會(huì):每學(xué)期召開不少于兩次家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)活動(dòng),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流與合作,提高班主任的家教指導(dǎo)的水平。

  8、外出參觀研究:挑選適當(dāng)時(shí)機(jī)組織部分班主任外出參觀考查,研究取經(jīng),進(jìn)而進(jìn)步班主任工作的整體水平。

  9、在職培訓(xùn):選派人員參加區(qū)內(nèi)組織的骨干班主任培訓(xùn)班培訓(xùn)研究,有機(jī)會(huì)推薦參加市級(jí)培訓(xùn)。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  1.班主任工作要求與常規(guī)。

  2.德育課教學(xué)的新模式和新方法。

  3.班級(jí)管理的方法,班級(jí)特色的創(chuàng)建。

  4.做好問(wèn)題學(xué)生的工作。

  學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度 16

  為了提高師生的防火意識(shí),做好火災(zāi)預(yù)防,搞好消防安全教育,特制定本制度:

  一、各科室、樓道要設(shè)置滅火器材,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育,提高學(xué)生保護(hù)消防設(shè)施的'意識(shí)。

  二、禁止學(xué)生攜帶煙火、爆竹、火柴等易燃易爆物品進(jìn)校園。

  三、禁止燃燒廢紙、垃圾等物品。

  四、對(duì)電器、線路要經(jīng)常檢查,對(duì)使用電器的教師要嚴(yán)格操作程序,用完后要切斷電源。

  五、實(shí)驗(yàn)用的易燃易爆物品,要有專庫(kù)或?qū)9翊娣,隨用隨領(lǐng),用完要及時(shí)清理,不要在現(xiàn)場(chǎng)存放。

  六、各功能用房要按照有關(guān)防火規(guī)定使用。

  七、成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,職責(zé)清楚,并定時(shí)組織消防演練。

  八、發(fā)生火災(zāi)不要慌張,要沉著應(yīng)戰(zhàn),及時(shí)撥打報(bào)警電話,積極做好滅火、自救、逃生工作,讓火災(zāi)損失降低到最低限度。

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