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教師繼續(xù)教育工作驗收匯報材料

時間:2023-03-13 15:21:54 工作匯報 我要投稿
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教師繼續(xù)教育工作驗收匯報材料

  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,越來越多的人或聽或?qū)憛R報,匯報時,要熟悉掌握匯報內(nèi)容,做到條理清晰,主次分明,怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢?下面是小編收集整理的教師繼續(xù)教育工作驗收匯報材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師繼續(xù)教育工作驗收匯報材料

尊敬的各位老師:

  大家上午好!

  昨天下午六點接到學(xué)校通知,讓我來承擔(dān)今天上午的教師暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù),我當(dāng)時沒有思想準(zhǔn)備,再三推辭之后,領(lǐng)導(dǎo)說這沒有辦法取消。說心里話,接受這個任務(wù)之后,我心里真的有一種誠惶誠恐、如履薄冰的感覺。因為在座的各位老師,大多是教學(xué)中的行家里手,有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,本來就值得我好好學(xué)習(xí),再加之自己水平有限,在這么炎熱的天氣里浪費大家的寶貴時間,的確是一種罪過,因而感覺壓力很大。

  但為了工作,沒有辦法,我就把自己前幾天參加的暑期班主任培訓(xùn)的心得做一整理、小結(jié),并借此機(jī)會向大家做一匯報交流,這對于自己來說,可算是一次難得的相互交流、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。下面,我就“如何做一名新時代的班主任”這一話題談點看法,不妥之處,懇請各位老師批評指正。

  序言

  基礎(chǔ)教育是每一個公民接受教育的起點。基礎(chǔ)教育的優(yōu)劣,關(guān)系到人的一生,自然也關(guān)系到社會的進(jìn)步和發(fā)展。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。那么,如何做一名新時代的班主任,下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  一、親近孩子,樹立威望

  誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛,才能教育孩子。一要班主任善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點。

  二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解學(xué)生的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)為你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、提高班主任的自身素質(zhì)

  俗語說“打鐵先要自身硬”,要做好班級各項工作,必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力,而是班主任因知識豐富、能力超群、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起使人敬佩的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。

  班主任首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身,因此,班主任老師不能具有單一的知識體系,而要對多元知識進(jìn)行研究,在我們農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生和家長最看重的是班主任老師,家長往往會問自己的孩子:“你們的老師是誰?”,這主要指的就是班主任老師。

  當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時,第一個想到的就是自己的班主任老師,這時班主任就應(yīng)該想方設(shè)法對學(xué)生提出的疑難問題進(jìn)行正確的解答,這一點對班主任來說尤為重要,這正是班主任產(chǎn)生權(quán)威的前提。

  班主任老師不能以自己不會或不是自己所教的科目而拒絕回答學(xué)生,如果產(chǎn)生這種現(xiàn)象學(xué)生就會對班主任失去信任,同時也會降低在學(xué)生當(dāng)中的威信,如果班主任能夠通過自身的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則,學(xué)生很難與班主任積極合作。

  三、身正為范、嚴(yán)格要求

  教育是面向未來的事業(yè),學(xué)生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以,作為班主任,必須在儀表、言語、行動等方面以身作則,為人師表,樹立班主任的“美好形象”,這對學(xué)生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊,儀表是一個人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。

  作為新時代的班主任,其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時代精神和自己的職業(yè)特點,要象對待教學(xué)設(shè)計那樣,設(shè)計自己的儀表,有意識地給學(xué)生形成美好的形象和良好的影響。另外,班主任必須具備誠實、正直、語言文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)!捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!卑嘀魅螒(yīng)事事以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,這樣方有說服力。

  四、尊重孩子,理解寬容

  現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,學(xué)生更需要理解、更需要寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。

  另外,義務(wù)教育階段學(xué)生的自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯誤。而對他們的錯誤,班主任不能只是簡單地批評,甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他們犯錯誤的具體情況,有針對性地進(jìn)行思想教育。學(xué)生一旦認(rèn)識和改正了錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再勵,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

  五、多方聯(lián)合,共同管理

  班主任只憑自己的威信和權(quán)威來管理班級是不夠的,他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會議質(zhì)量,盡量與家長達(dá)成積極共識。要充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報,以及聽取來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

  六、珍視學(xué)生的成功

  當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事,或根據(jù)教師的指令完成了力所能及的要求,教師所給予的肯定和鼓勵,對學(xué)生能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝朗亲虧欁孕判牡挠曷叮热缯f:“你真棒,老師真高興!边@會使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見,你傾聽后說:“你的建議很好,老師應(yīng)該接受”,學(xué)生從你的評價中體驗到自己具有判斷力。只有相信學(xué)生,以后學(xué)生會更加積極參與。

  七、民主作風(fēng),言行一致

  民主作風(fēng)是指在日常工作中,能充分的信任和尊重學(xué)生,讓學(xué)生在班級中享有真正的民主權(quán)利。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1.尊重學(xué)生的意愿和情感。在班級工作和各項活動中,讓學(xué)生自由發(fā)表建議,虛心接受他們的批評,尊重他們的人格,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作風(fēng)。

  2.在教學(xué)中堅持教學(xué)相長的原則,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見,尊重學(xué)生獨特的見解,在教學(xué)中出現(xiàn)差錯要勇于自我批評,改正錯誤。

  3.在指導(dǎo)班務(wù)會的工作中要民主管理,放手讓學(xué)生自己管理自己,使學(xué)生從小樹立起民主意識和參與意識,培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力,從而使班級工作更富有生氣和活力。發(fā)揚民主作風(fēng),是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的主要條件之一。

  言行一致就是教師說過的話一定要做到,講信用,這是做好班主任工作的必要條件之一。言行一致要注意以下幾個方面:

  1.在班級中宣布的計劃、制度,必須如期執(zhí)行,要有始有終,切忌虎頭蛇尾。

  2.答應(yīng)學(xué)生保密的事,就一定要守口如瓶,即使事情的發(fā)展需要公開,也要征求本人的同意才能公開,這樣才能取得學(xué)生的信任,成為學(xué)生的知心朋友。

  3.不管在任何場合,決不說做不到的話,也不說過頭話,以免脫離實際,言而無信。

  4.一旦事先說過的諾言,在新的情況下不能實現(xiàn),就要實事求是地向大家說明情況,取得大家的諒解。

  八、公正無私,以身作責(zé)

  公正就是沒有私心,公平正直。班主任應(yīng)該公正地對每一個學(xué)生,無論是干部或一般學(xué)生,成績好的或成績差的,聽話的或不聽話的,都要一視同仁。處理任何事情,都應(yīng)該是非分明,不能有偏見,不護(hù)短,肯定正確的言行,制止錯誤的言行,獎懲分明。比如:一個調(diào)皮的學(xué)生和一個平時較文靜的學(xué)生發(fā)生了爭吵,這時班主任老師就要分析事情發(fā)生的原因,不要以表面現(xiàn)象盲目地做出判斷,要從事情的源頭找起,這樣才能公正地做出判斷,學(xué)生才能對班主任心服口服。

  班主任的言行、舉止對學(xué)生有表率作用,也起著潛移默化的教育作用。因此班主任一定要事事處處嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的,自己要首先做到。有什么樣的班主任,就會帶領(lǐng)、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生,所以班主任的以身作則,嚴(yán)以律己,是形成班級學(xué)生良好、高尚的道德情操的必要條件之一,也是當(dāng)好班主任的基本要求。

  九、班干部的組建、培養(yǎng)及管理

  一個班集體的面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng)。

  其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更要嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。從而更好的管理班級。

  十、對學(xué)生的指導(dǎo)

  對學(xué)生的指導(dǎo)重在擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于學(xué)生年齡與心理特征,有兩點需要注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實,要讓孩子能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

  十一、對學(xué)生談話及家訪

  談話是班主任開展工作的主要手段之一,通過談話,能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中碰到的困難和思想上出現(xiàn)的問題,為自己下一步的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

  家訪是教師與家長取得聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生情況的一種教育方法。目的在于溝通思想,互通情況,達(dá)到教育學(xué)生的一致性。學(xué)生有進(jìn)步或發(fā)生問題時進(jìn)行家訪,可以與家長取得密切聯(lián)系,使學(xué)生能進(jìn)一步提高可及時妥善地解決問題。在家訪時,與家長談話時要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言,既要贊揚學(xué)生的長處,也要直言不諱地指出學(xué)生的不足之處,態(tài)度要真誠,切忌告狀。

  十二、創(chuàng)建有特色的班集體

  學(xué)校無小事,事事有教育。幽雅整潔的校園環(huán)境,教室環(huán)境為學(xué)生的身心發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。因而環(huán)境的育人作用對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。所以把教室環(huán)境的布置要當(dāng)成班主任工作中的一件大事。為班級營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,對學(xué)生發(fā)展會起到潤物細(xì)無聲的效果。

  十三、把握處理問題的力度

  在處理班級問題時,班主任總是想快刀斬亂麻,不注重梳理矛盾的源頭,急于解決矛盾,或者拖著冷處理,最終把問題停留在表面平穩(wěn)的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異,班主任在處理問題時如果能針對學(xué)生的心態(tài),做到緩的適時,急的恰當(dāng),將會收到事半功倍的效果。比如對個性倔強(qiáng),脾氣暴躁且自尊心強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)采用冷處理,讓時間緩沖矛盾等循序漸進(jìn)讓學(xué)生自我思索、自我反省。如果操之過急往往會引起學(xué)生激烈的反應(yīng),引起班主任與學(xué)生之間的強(qiáng)烈沖突。

  強(qiáng)調(diào)緩的作用,并不是說時時處處以緩為好。相反,急的重要性同樣不可忽視。比如全班同學(xué)都知道的嚴(yán)重違紀(jì)事件,就應(yīng)當(dāng)立即處理,消除影響。如果拖著不處理會帶來一些相互效仿、蔑視校規(guī)班紀(jì)等不良后遺癥。當(dāng)學(xué)生做了一件好事時,他迫切想得到班主任的表揚,如果班主任不能抓住時機(jī)及時表揚,即使后來再補(bǔ)上,效果也不夠理想。

  十四、加強(qiáng)集體主義教育

  集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹好班風(fēng)、建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外,還需要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

  要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班隊干部為中心的學(xué)生骨干力量。班隊干部是班主任的左膀右臂,班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班隊干部,如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性,是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。

  班隊干部組成后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。班主任要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。

  培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵,對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績要給以表揚和獎勵。不能愛才不薦、大才小用。

  十五、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識

  作為一名班主任,在班級管理工作中不能單打獨斗,要充分調(diào)動本班其他任課教師共同參與班級管理工作的積極性,讓班級管理工作形成合力。

  在教學(xué)工作中不能只顧自己所任教的學(xué)科,而要對其他學(xué)科經(jīng)常進(jìn)行關(guān)注,當(dāng)其他任課教師有事外出時,要主動接替上課,這樣會使班級工作更加和諧,堅決反對班主任擠占和挪用其它學(xué)科的教學(xué)時間。

  十六、班主任的評價

  學(xué)校在評選優(yōu)秀班主任時,做到客觀公證,要掌握第一手資料,要從平時所掌握的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、養(yǎng)成教育、班主任的合作意識、完成的任務(wù)、班級總成績等方面進(jìn)行綜合評價,堅決反對以人員關(guān)系、幫派團(tuán)體、與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系好壞來確定班主任候選人,這樣會極大地挫傷班主任管理班級的積極性。

  結(jié)束語

  作為班主任,要不斷創(chuàng)新思路,靈活管理,更要時時總結(jié)。通過總結(jié)認(rèn)識不足吸取經(jīng)驗,努力使今后的工作更加完善。在教育學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,學(xué)會做事,學(xué)會生活的過程中,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆愛心,加強(qiáng)理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,我們一定會成為一名新時代的優(yōu)秀班主任。

  謝謝大家

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