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學(xué)校支教的工作計劃
20xx年8月，根據(jù)上級的要求，本學(xué)年我校被確定為和中心小學(xué)為聯(lián)誼幫扶單位。中心小學(xué)派出王慧，董士舉，二位優(yōu)秀教師到我校支教，同時我校也派出張夫星、魯效海二位頂崗教師到學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)校將從實際出發(fā)，積極推進新課程改革，加大教研活動、示范課的作用，有力地提高教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，加快我校教師成長的步伐，使我校教學(xué)工作盡快取得了階段性成績。
一、提高認(rèn)識，認(rèn)真貫徹落實幫教支教政策
我校以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把對口支持工作列入重要議事日程，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，實行工作責(zé)任制，武校長為第一責(zé)任人，劉校長為直接責(zé)任人。建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了支教成員。
二、制定計劃，明確目標(biāo)，成立幫教小組
根據(jù)支教工作的要求，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。保證支教工作順利開展，提高支教效果。我校成立了“受援”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：劉清亮
副組長：梁建 張加厚 邢現(xiàn)偉
成 員；馬存超 張慶光
三、加強交流與合作，認(rèn)真開展形式多樣的支教工作
1、名師引領(lǐng)，示范帶動。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動作用，學(xué)校把二位教師分別安排到中、高年級段，給每個年級段的教師在說課研課、備課上課、評課等方面予以方法指導(dǎo)和引領(lǐng)。學(xué)校以
教務(wù)處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實踐，以中心小學(xué)支教教師為領(lǐng)航，進行示范引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干，以點帶面，全體參與，人人過關(guān)，個個達(dá)標(biāo)。
2、教師合作，共同提高。組織二位支教老師上示范課，研討課，將新穎的課堂教學(xué)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念展現(xiàn)給我校教師，并開展聽課、說課、評課、議課活動，切實提高課堂教學(xué)水平。同時，學(xué)校準(zhǔn)備組織三位教師在開學(xué)初、期中考試后，組織舉行教學(xué)專題講座，帶來了她們學(xué)校先進的教育理念，交流豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。
3、開展了支教師徒幫扶活動。
一是名師引領(lǐng)平臺。以中心小學(xué)支教教教師為領(lǐng)航，以點帶面，全體參與，進行典型引路，培養(yǎng)骨干，帶動全體。開展了達(dá)標(biāo)課的活動，從語、數(shù)、英到科、品、體、音、美。人人過關(guān)，個個達(dá)標(biāo)。 二是骨干引領(lǐng)平臺，就是充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師教研組長的作用，采取給他們壓擔(dān)子，搭臺子的辦法，使他們在同伴互助中發(fā)揮示范作用。 三是專題討論平臺，專題的來源有兩個，一個來源于一線教師，把共性問題提煉成若干專題，然后組織大家在集體討論研究。另一個來源是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的日常教學(xué)管理，通過領(lǐng)導(dǎo)班子聽課發(fā)現(xiàn)共性問題，拿出來給教研組，讓大家進行討論。四是反思平臺，在備課、課堂教學(xué)中、課后、直至教育實踐中的每個環(huán)節(jié)進行反思，而且要做到“課后思、單元思、月考后思、期中、期末考后思。
總之，支教、助教工作是事關(guān)教育發(fā)展的大事，任重而道遠(yuǎn)。我校將與中心小學(xué)一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，
攜手明天，點亮希望，開創(chuàng)和諧教育的新局面！
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