高三下學期生物教學工作計劃

時間：2020-12-23 10:00:48 工作計劃我要投稿

高三下學期生物教學工作計劃范文七篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始制定工作計劃了。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？以下是小編精心整理的高三下學期生物教學工作計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三下學期生物教學工作計劃范文七篇

高三下學期生物教學工作計劃篇1

　　開學(每周4課時,周末1課時,含月考和周練)

　　第一周:2月9日—15日,

　　基因工程3;

　　胚胎工程1

　　第二周:2月16日—22日,

　　胚胎工程2;

　　生物技術(shù)的安全性和倫理問題1;

　　生態(tài)工程2

　　第三周:2月23日—3月1日,

　　細胞工程3;

　　月考五

　　第四周:3月2日—8日,

　　講評月考五2;

　　專題一:細胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材實驗及習題講評,下同)1;

　　理綜考試1;理綜考試講評1

　　第五周:3月9日——15日,

　　專題一:酶和atp2;

　　專題一:光合作用和細胞呼吸1;

　　理綜考試1;理綜考試講評1

　　第六周:3月16日—22日,

　　專題一:光合作用和細胞呼吸3;

　　理綜考試1;理綜考試講評1

　　第七周:3月23日—29日,

　　專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2;

　　專題二:動物生命活動的調(diào)節(jié)1;

　　理綜考試1;理綜考試講評1

　　第八周:3月30日—4月5日,

　　專題二:動物生命活動的調(diào)節(jié)1;

　　專題二:植物的激素調(diào)節(jié)1;

　　第二次省質(zhì)檢考試

　　第九周:4月6日—12日,

　　講評第二次省質(zhì)檢試卷1,

　　專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3

　　第十周:4月13日—19日,

　　專題三:遺傳的基本規(guī)律(含伴性遺傳)3;

　　理綜考試1;理綜考試講評1

　　第十一周:4月20日—26日,

　　專題三:生物的變異與育種2;

　　專題三:生物的進化1;

　　理綜考試1;理綜考試講評1

　　第十二周:4月27日—5月3日,

　　專題四:細胞的分子組成和結(jié)構(gòu)2;

　　專題四:細胞的生命歷程1;

　　五一節(jié)

　　第十三周:5月4日—10日,

　　專題四:細胞的生命歷程1;

　　專題五:生物與環(huán)境2;

　　理綜考試1;理綜考試講評1

　　第十四周:5月11日—17日,

　　專題六:實驗專題復(fù)習2,

　　漳州市質(zhì)檢

　　第十五周:5月18日—24日,

　　講評漳州市質(zhì)檢試卷1;

　　生物高考模擬題(一)1;

　　生物高考模擬題(二)1;

　　生物高考模擬題(三)1 ;

　　生物高考模擬題(四)1

　　第十六周:5月25日—31日,

　　生物高考模擬題(五)1;

　　生物高考模擬題(六)1;

　　理綜考試1;理綜考試講評1

　　第十七周:6月1—7日,

　　迎考溫書假,輔導;高考

　　第十八周:6月8 高考

　　備注:專項突破內(nèi)容:

　　1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點;4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機鹽;7,光合作用和細胞呼吸;8,遺傳.

高三下學期生物教學工作計劃篇2

　　本學期為高三第一學期，總結(jié)以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。

　　一、指導思想：

　　新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學年，使各個學生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。

　　二、教育教學策略

　�。ㄒ唬┳トw，顧重點，關(guān)愛每一位學生

　　抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。

　�。ǘ┘訌娂w備課

　　備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。

　�。ㄈ┚x習題、強化訓練

　　試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。

　　練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。

　�。ㄋ模┏酝附滩�、精心設(shè)計每一堂課

　　新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。

　　在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復(fù)習課質(zhì)量。

　　三、授課情況

　　擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。

　　四、教學進度初步安排

　　新課：20xx年暑期到第一學期期中考試選修3和選修2

　　第一輪：第一學期期中考試到第二學期第二周

　　內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習與每周練習

　　20xx年一摸考試強化練習與專門糾錯

　　第二輪：20xx年第二學期第二周到二模

　　內(nèi)容：專題復(fù)習與尖子生強化、臨界輔導

　　第三輪：20xx年5月中旬到考前

　　內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習

　　五、練習

　　使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學書籍

　　課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，

　　有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）

　　每周一練，有收繳有批改

　　每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改

高三下學期生物教學工作計劃篇3

　　一、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習策略

　　分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

　　1、關(guān)注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際。

　　轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學以致用的命題思想。

　　2、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

　　重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱斀窀呖嫉囊豁椫匾繕�。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設(shè)計能力，而X年（理科小綜合卷）的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設(shè)性的實驗方案，這極有利于考查學生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。

　　3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點。

　　“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學生能力的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。

　　試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

　　突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

　　以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而，我們必須給予足夠的重視。

　　二、認真學習考試說明，明確教學內(nèi)容

　　近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要及時對考試說明的研究，根據(jù)《08年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會強化定量描述自然科學的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面�？傮w來說，嚴格按照20xx年高考大綱對生物學科的能力要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。

　　能力要求范圍：

　　1、理解能力；

　　2、推理能力；

　　3、設(shè)計、完成實驗?zāi)芰Γ?/p>

　　4、獲取知識的能力；

　　5、分析綜合能力。

　　知識范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后，應(yīng)仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學生負擔。

　　試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主，在教學中要抓好學科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

　　三、構(gòu)建學科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習

　　生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。在復(fù)習過程中，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

　　高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。

　　在復(fù)習中，構(gòu)建一個完整的知識體系，是至關(guān)重要的。

　　專題復(fù)習方式：

　　1、按體系分專題——體系專題，包括：

　�、派奈镔|(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

　�、粕淖晕腋潞驼{(diào)節(jié)系統(tǒng)。

　�、巧淖晕覐�(fù)制和進化系統(tǒng)。

　�、壬锱c環(huán)境系統(tǒng)。

　　2、按實驗分專題——實驗專題，包括：

　　⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

　　⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。

　　⑶設(shè)計簡單生物學實驗。

　�、葘嶒灐嵺`中獲得的各種信息的分析和解釋。

　　3、按題型分專題——題型專題，包括：

　�、徘€坐標題解題析能力的培養(yǎng)。

　�、茍D形圖表題解能力的培養(yǎng)。

　�、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。

　�、葦�(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

　　4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

　�、派鷳B(tài)和環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護）。

　　⑵生命科學前沿點（基因工程、克隆、干細胞技術(shù)、人類基因組計劃）。

　�、枪まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋�。�。

　　⑷國內(nèi)大事、世界風云（、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）。

　　以上專題復(fù)習應(yīng)有主次、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按知識體系復(fù)習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復(fù)習的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習為主，帶動其他專題復(fù)習、重視實驗的復(fù)習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習，以提高這方面的應(yīng)試能力。

　　四、編好選好用好復(fù)習資料

　　把復(fù)習資料的選用作為重大課題進行研究。在復(fù)習資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材；二是在資料

　　練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷研究出適合本校學生實際的過關(guān)練習題。

　　五、鞏固實驗

　　開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W精神。把實驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來；鞏固和加強生物繪圖識圖能力；搜集辨別信息分享信息；培養(yǎng)其探究能力。

　　六、培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力

　　近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學生的綜合分析能力。因此在教學中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學生的綜合分析能力。要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強化學生訓練。

　　七、教學安排

　　1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習和查漏。

　　2、四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習。

　　3、五月：進入第三輪復(fù)習查漏補缺針對性地進行實踐和應(yīng)用能力訓練

　　4、作好考前動員指導。

　　5、五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。

高三下學期生物教學工作計劃篇4

　　20xx-2007年下學期生物教學工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

　　一．指導思想

　　依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

　　二．學科目標

　　1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

　　2．抓好二輪專題復(fù)習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

　　三．具體措施

　　1．備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

　　2．認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因�？己蠹皶r鞏固。

　　3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導好復(fù)習

　　4．二輪專題復(fù)習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習5月30日至6月3日，進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強應(yīng)考信心。

　　5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

　　6．認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關(guān)注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

　　7．分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

　　四．主要參考資料來源

　　1．高考完全解讀（二輪）

　　2．高考熱點專題訓練

　　3．英才苑教學網(wǎng)

　　4．藝體生考前八十天

　　高三生物第二、三、四輪復(fù)習計劃

　　周數(shù)內(nèi)容課時數(shù)備注

　　第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1（3月15日二晚）

　　專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1（3月21日自習）

　　第5周專題四細胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2練2機動2節(jié)

　　3月25日一�？荚�4考2評2

　　第6周專題五遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2練2考評1（3月29日二晚）

　　專題六遺傳的基本規(guī)律5講2練2考評1（4月2日補課）

　　第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1（4月5日二晚）

　　專題八植物生命活動的調(diào)節(jié)5講2練2考評1（4月9日補課）

　　第8周專題九人和動物生命活動的調(diào)節(jié)和免疫6講2練2機動2節(jié)

　　4月15日二�？荚�4考2評2

　　第9周專題十微生物與發(fā)酵工程5講2練2考評1（4月19日二晚）

　　專題十一生物與環(huán)境5講2練2考評1（4月23日補課）

　　第10周專題十二實驗5講2練2考評1（4月26日二晚）

　　第11周三輪綜合復(fù)習4講2練2

　　5月5---6日三�？荚�4考2評2

　　第12周三輪綜合復(fù)習4講2練2

　　5月13---14日四�？荚�4考2評2

　　第13周三輪綜合復(fù)習4講2練2

　　5月20---21日五�？荚�4考2評2

　　第14周三輪綜合復(fù)習4講2練2

　　5月27---28日六�？荚�4考2評2

　　第15周四輪回歸知識再現(xiàn)10輔導

高三下學期生物教學工作計劃篇5

　　一、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習策略

　　分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

　　1、關(guān)注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際。

　　2、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

　　重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱斀窀呖嫉囊豁椫匾繕�。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設(shè)計能力，而X年(理科小綜合卷)的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設(shè)性的實驗方案，這極有利于考查學生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。

　　3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點。

　　試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

　　突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

　　以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而，我們必須給予足夠的重視。

　　二、認真學習考試說明，明確教學內(nèi)容

　　能力要求范圍：1、理解能力;2、推理能力;3、設(shè)計、完成實驗?zāi)芰?4、獲取知識的能力;5、分析綜合能力。

　　知識范圍微調(diào)：20xx年考試說明公布以后，應(yīng)仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學生負擔。

　　試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主，在教學中要抓好學科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

　　三、構(gòu)建學科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習

　　在復(fù)習中，構(gòu)建一個完整的知識體系，是至關(guān)重要的。

　　專題復(fù)習方式：

　　1、按體系分專題——體系專題，包括：

　　⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

　�、粕淖晕腋潞驼{(diào)節(jié)系統(tǒng)。

　�、巧淖晕覐�(fù)制和進化系統(tǒng)。

　�、壬锱c環(huán)境系統(tǒng)。

　　2、按實驗分專題——實驗專題，包括：

　　⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

　�、萍m正錯誤或補充不完整的實驗。

　�、窃O(shè)計簡單生物學實驗。

　�、葘嶒�、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

　　3、按題型分專題——題型專題，包括：

　　⑴曲線坐標題解題析能力的培養(yǎng)。

　　⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。

　�、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。

　�、葦�(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

　　4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

　　⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護)。

　�、粕茖W前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術(shù)、人類基因組計劃)。

　�、枪まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。

　�、葒鴥�(nèi)大事、世界風云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。

　　四、編好選好用好復(fù)習資料

　　把復(fù)習資料的選用作為重大課題進行研究.在復(fù)習資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材;二是在資料

　　練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷研究出適合本校學生實際的過關(guān)練習題.

　　五、鞏固實驗

　　開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W精神.把實驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來;鞏固和加強生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力.

　　六、培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力

　　近幾年的`高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學生的綜合分析能力.因此在教學中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強化學生訓練.

　　七、教學安排

　　1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習和查漏。

　　2四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習。

　　3五月：進入第三輪復(fù)習查漏補缺針對性地進行實踐和應(yīng)用能力訓練

　　4作好考前動員指導。

　　5五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。

高三下學期生物教學工作計劃篇6

　　依照生物教學大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順利完成教學目標.由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復(fù)習。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習.

　　一、指導思想

　�。�.認真學習20xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.

　�。玻憬〗衲昀^續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

　　3．本學期生物復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

　　4．要特別注重對學生生物復(fù)習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

　　二、教學安排

　　合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：

　　第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習.

　　第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習為主，綜合復(fù)習為輔，注重能力訓練。

　　第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

　　三、具體教學措施

　　1、認真抓好生物學基礎(chǔ)知識的復(fù)習。

　　高中生物學的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復(fù)習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調(diào)動學生積極性的情況下，引導他們認真復(fù)習好生物學基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習打下較好的知識基礎(chǔ)。

　　2、重視對學生進行思想教育。

　　高中生物學的教學內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習時要強調(diào)的.

　　3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。

　　教師通過復(fù)習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

　　4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際

　　復(fù)習時要幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。