小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃

時間：2023-02-09 09:15:51 工作計劃我要投稿

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃（精選14篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，請一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。相信寫教學(xué)計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編整理的西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃，希望能夠幫助到大家。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃（精選14篇）

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇1

　　一、學(xué)生情況分析：

　　205班49人，206班46人。學(xué)生經(jīng)過一年多的培養(yǎng)以逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能熟練的運用乘法口訣計算并解決簡單的問題。

　　存在問題：個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速；一部分學(xué)生在答題時比較粗心、馬虎；個別學(xué)生在課堂上比較被動，不敢大膽表現(xiàn)；有幾個學(xué)生常不能按時完成作業(yè)，比較拖拉。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的`關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　3、認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大��；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

　　4、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

　　5、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　6、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　7、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)具體措施：

　　為實現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，在今后的教學(xué)中我將采取以下具體措施：

　　1、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，多鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

　　2、努力創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從學(xué)生年齡特點出發(fā)，多采取一些游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動；根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　3、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

　　4、認真研究、創(chuàng)造性地使用教材。認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　5、因材施教，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行有引導(dǎo)。

　　6、定期進行測試（單元測驗以及月考，段考），及時總結(jié)反饋。

　　7、利用好多媒體教學(xué)手段，讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更生動形象，符合低年級兒童的年齡需求。

　　8、加強家庭教育與學(xué)校教育，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇2

　　一、學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生上學(xué)期期末考試中與別的班級有一定的差距，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面已基本上達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，特別是動手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣更高。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學(xué)生思維就打不開。因此本期應(yīng)該關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、教材分析：

　　本冊課本共分為8個教學(xué)單元，具體分析如下：

　　第一單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識

　　這是在學(xué)生在一年級（上）“20以內(nèi)數(shù)的認識”、一年級（下）“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計等內(nèi)容，目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念，更好地認識萬以內(nèi)的數(shù)。這是本冊書的重點，讀寫數(shù)中涉及“0”的.讀寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，要特別注意。

　　第二單元：認識圖形

　　這是在一年級（下）初步感知和認識長方形、正方形的基礎(chǔ)上進行的，通過實際操作、觀察、體驗，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

　　第三單元：三位數(shù)的加減法

　　這是以20以內(nèi)數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)的，主要有整十、整百數(shù)的加減（口算）、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、解決問題”等內(nèi)容。這也是本冊書的重點，加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位，變化多、學(xué)生計算正確性差，探索規(guī)律和解決問題思考性強，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，要特別注意。

　　第四單元：千米，毫米

　　這是在上學(xué)期認識了米、厘米，分米的基礎(chǔ)上，認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點，《標準》表述的是“認識千米，知道毫米”。

　　第五單元：有余數(shù)的除法

　　上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（用口訣求商），三年級（上）將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內(nèi)容有除法豎式和認識、理解有余數(shù)的除法。

　　第六單元：時，分，秒

　　這是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結(jié)合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。

　　第七單元：統(tǒng)計

　　學(xué)生在一年級（下）經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡單的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（僅限于一個方格表示一個數(shù)量）。

　　第八單元：總復(fù)習(xí)

　　這是對本冊課本所學(xué)知識的鞏固，進一步鞏固與加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解。

　　三、目的要求

　　1、認萬以內(nèi)的數(shù)，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義，能估計

　　3、正確計算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合具體情境進行估算。

　　4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨認長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

　　5、體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位，能估計一些物體的長度。

　　6、認識有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數(shù)的實際問題。

　　7、認識鐘表，能在活動中體會時、分、秒的長短，能結(jié)合具體情境計算簡單的經(jīng)過時間。

　　8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)最簡單的整理方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖形。

　　四、教學(xué)重難點

　　在本冊課本中，萬以內(nèi)數(shù)的認識和三位數(shù)加減法是本冊教科書的重點。萬以數(shù)的認識中關(guān)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法是難點；認識長方形和正方形的特征，理解平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別是認識圖形的重難點；三位數(shù)加減法中重點是讓學(xué)生掌握三位數(shù)的筆算加減法和估算，難點是筆算時的進位和退位問題以及應(yīng)用所學(xué)知識解決問題；認識千米、毫米中進行簡單的換算是學(xué)生學(xué)習(xí)時的難點；有余數(shù)的除法中重點理解掌握筆算及余數(shù)比除數(shù)小，難點是筆算時的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱的寫法；能進行簡單時分秒的換算及計算簡單的經(jīng)過時間是第六單元的重難點；在統(tǒng)計中，數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點。

　　五、具體措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

　　4、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗來主動構(gòu)建知識。

　　5、開展課前3分鐘口算，增強學(xué)生的可算能力，從而提高計算能力。

　　6、加強估算與解決問題的教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

　　六、教學(xué)用具

　　本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具：計數(shù)器、一些長方形、正方形圖片、實物及自制的可以拉動的長方形、米尺、時鐘及口算卡片。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇3

　　一、認真落實，搞好集體備課

　　每周至少進行一次集體備課，單周星期一的上午升旗后至第二課結(jié)束、星期四科組活動后至下午第七節(jié)課結(jié)束。每位老師都要提前一周進行單元式的備課，星期四集體備課時，由兩名老師作主要發(fā)言人，對下一周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學(xué)方法等。在星期一的集合備課中，主要是對上周四備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的`時間交流一下前一段的教學(xué)情況，進度、學(xué)生掌握情況等。

　　二、詳細計劃，保證練習(xí)質(zhì)量

　　教學(xué)中用配備資料是《高中數(shù)學(xué)同步測控優(yōu)化設(shè)計》，要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。每周以內(nèi)容滾動式編一份練習(xí)試卷，星期五發(fā)給學(xué)生帶回家完成，星期一交，老師要進行批改，存在的普遍性問題最好安排時間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題(1舊3新)，大約90分鐘可以完成。

　　三、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生

　　培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。本學(xué)期第二課堂與數(shù)學(xué)競賽準備班繼續(xù)分開進行輔導(dǎo)。平常意義上的第二課堂輔導(dǎo)學(xué)生，主要是以興趣班的形式，以復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)的同步內(nèi)容為主，一般只選用常規(guī)題為例題和練習(xí)，難度低于高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導(dǎo)工作。以每班平均有3人參加來計算，總?cè)藬?shù)到達57人，所以計劃按一個班進行第二課堂輔導(dǎo)工作。

　　四、加強輔導(dǎo)工作

　　對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導(dǎo)工作。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇4

　　一、學(xué)生情況分析：

　　二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考,積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題，個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導(dǎo)。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法，圖形的運動、混合運算、萬以內(nèi)數(shù)的認識、有余數(shù)的除法、克與千克，統(tǒng)計，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

　　這冊教材的重點內(nèi)容是用混合運算、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法及萬以內(nèi)數(shù)的認識。

　　解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實際活動中碰到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

　　表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

　　萬以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)習(xí)讀寫多位數(shù)的基礎(chǔ)，通過教學(xué)讓學(xué)生感受較大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，逐步形成良好的數(shù)感。

　　在量的計量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換。包括“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形”、“圖形的平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。

　　在統(tǒng)計知識方面。安排了“數(shù)據(jù)收集整理：一章，學(xué)習(xí)用最簡單、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　三、教學(xué)目標

　　1、認識計數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號進而詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)；

　　2、初步掌握含有兩級運算的兩部式題的運算順序。

　　3、知道除法的含義、除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關(guān)系，能夠熟練的'用乘法口訣求商，能熟練的計算除法是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

　　4、初步認識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　5、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和一千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克；

　　6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計表中的聚回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　7、初步形成觀察分析推理的能力。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過實踐活動，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體驗數(shù)學(xué)與日程生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

　　2、采用同桌互相幫忙、互相學(xué)習(xí)的形式促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

　　3、樹立榜樣讓學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神。

　　4、采用課堂練習(xí)、課后練習(xí)及課后作業(yè)等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　5、對于學(xué)困生在課堂教學(xué)中要有意識的進行提問，加強這些學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生會看課本的情境圖，并能用自己的話進行概括和描述。

　　五、課時安排：

　　（一）、數(shù)據(jù)收集整理（3課時）

　�。ǘ�、表內(nèi)除法（一）（10課時）

　　1．除法的初步認識

　　平均分2課時左右

　　除法3課時左右

　　2．用2——6的乘法口訣求商4課時左右

　　整理和復(fù)習(xí)1課時

　　（三）、圖形的運動（4課時）

　�。ㄋ模�、表內(nèi)除法（二）（5課時）

　　用7、8、9的乘法口訣求商2課時左右

　　解決問題2課時左右

　　整理和復(fù)習(xí)1課時

　�。ㄎ澹�、混合運算（7課時）

　　兩步式題4課時

　　解決問題2課時

　　整理和復(fù)習(xí)1課時

　�。�、有余數(shù)的除法（8課時）

　　有余數(shù)的除法5課時

　　解決問題2課時

　　小小設(shè)計師1課時

　�。ㄆ撸�、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）

　　有多重1課時

　�。ò耍�、克和千克（2課時）

　　（九）、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

　　（十）、總復(fù)習(xí)（4課時）

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作將以學(xué)校教學(xué)計劃和小學(xué)教導(dǎo)處的計劃為指導(dǎo)，打造學(xué)科特色，搞好團隊文化建設(shè)。以新課標理念為依據(jù)，以提高課堂教學(xué)的效率為突破口，促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)的成長。進取推進教學(xué)改革，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項工作再上新臺階。

　　二、具體工作：

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí)，內(nèi)強素質(zhì)。

　　1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》解讀。嚴格執(zhí)行新標準。加強新標準在教學(xué)中的運用，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，以先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)范。進一步規(guī)范教學(xué)全程各個環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫忙每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)盧家巷實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。促使教師在具體的課堂教學(xué)實踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學(xué)品味。

　　（二）強化管理提升質(zhì)量

　　1、繼續(xù)嚴格教學(xué)管理，落實教學(xué)工作檢查制度。教師每人每周聽課不少于2節(jié)，定期與不定期檢查備課、聽課情景及教師批改作業(yè)情景，利用團體備課時間對本學(xué)科本周及下周的教學(xué)資料、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計等，加強溝通，展開研討，步調(diào)一致，共同前進。

　　2、繼續(xù)加強團體備課，提高備課質(zhì)量。每一次團體備課要做到定計劃、定地點、定資料、定中心發(fā)言人，經(jīng)過團體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學(xué)進度。

　　3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負擔

　　每一位教師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，作業(yè)布置要做到“講科學(xué)、重實效、嚴要求”，精心篩選，精心設(shè)計。對于每一種作業(yè)，必須自我做過，必須及時批改，必須及時評講。各位教師要抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，嚴格實行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進行分層布置作業(yè)，做實、做細個別輔導(dǎo)工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，真正做到關(guān)愛每一位孩子的`健康成長。

　　4、依托質(zhì)量調(diào)研，提升管理效度。

　　本學(xué)期將繼續(xù)抓好平時的質(zhì)量調(diào)研工作，要認真對待每一次調(diào)研，嚴格抓好命題、監(jiān)考、閱卷、講評、分析等各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮好質(zhì)量調(diào)研的診斷、評價、反饋、預(yù)測及激勵的功能。從本學(xué)期起，每次質(zhì)量調(diào)研的試卷都要注明“命題人”，每次質(zhì)量調(diào)研的成績要進行匯總，充分運用調(diào)研手段，檢測教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)過程、改善教學(xué)方法、研究教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、認真開展聽課活動。

　　聽常態(tài)課。包括聽推門課，點名聽課等。強調(diào)課堂教學(xué)要情趣性、科學(xué)性和有效性。做到課前準備充分，預(yù)備鈴響前能到崗，一上課就進入學(xué)習(xí)情景。課堂教學(xué)追求簡約之美，做到教學(xué)目標簡明，教學(xué)資料簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法簡便，教學(xué)媒介簡單，教學(xué)用語簡要。

　　6、注重過程管理，力求教研實效。

　　繼續(xù)抓好課堂教學(xué)的研究，深入課堂，分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科主任和教學(xué)骨干率先上好研討課；多聽課，多交流。在教研活動中認真做好過程管理，期初認真制訂好計劃，落實好活動資料，主講人。每位上課教師要依托本學(xué)科組、教研組，反復(fù)討論，試教，并且虛心向有經(jīng)驗的教師請教。教研活動時要精心組織，構(gòu)成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應(yīng)先進行說課，再進行評課，在組織開展說課、評課、上課活動過程中，要求把體現(xiàn)新課程理念放在首位，所有教研活動的資料須在上課后兩周內(nèi)完成，使教研活動真正構(gòu)成制度化。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇6

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)生對數(shù)學(xué)已經(jīng)有了必須的認識，全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績相差也不是很大。但還是有7、8個學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中比較吃力。絕大部分同學(xué)上課專心聽講，進取思考并回答教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？墒且灿幸徊糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀律性不強。教師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績較差，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，針對本班的實際情景，所以，在這一學(xué)期的教學(xué)中我會更多關(guān)注后進生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：

　　100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不一樣的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

　　具體分析：

　　在數(shù)的計算方面。計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。所以，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須到達計算正確、迅速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。所以，教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一齊。這不僅僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的本事。

　　在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學(xué)生經(jīng)過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。

　　在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不一樣的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學(xué)資料，使學(xué)生經(jīng)過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象，能辨認從不一樣位置觀察到的簡單物體的形狀，構(gòu)成初步的空間觀念。

　　在統(tǒng)計知識方面，教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

　　“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)資料，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理本事，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

　　教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐本事。

　　三、教學(xué)目標

　　1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　2、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

　　3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，初步構(gòu)成估計物體長度的意識。

　　4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;明白角的各部分名稱;會用三角板確定一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

　　5、能辨認從不一樣位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。

　　6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的'問題。

　　7、經(jīng)過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理本事，初步構(gòu)成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)的重點、難點

　　教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

　　教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

　　五、教學(xué)措施

　　1、要從整體上把握教學(xué)目標。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。

　　2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

　　3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括本事和邏輯思維本事。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

　　4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算本事和解答應(yīng)用題的本事，還鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

　　5、要注意適當滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)資料的理解。

　　6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

　　7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得簡便，覺得扎實。

　　8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　六、教學(xué)進度

　　時間資料

　　第1、2周：長度單位

　　第3周：兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　第4周：兩位數(shù)減兩位數(shù)

　　第5周：連加連減和加減混合

　　第6周：整理和復(fù)習(xí)、我長高了

　　第7周：角的初步認識

　　第8周：乘法的初步認識

　　第9周：5的乘法口訣

　　第10周：2、3、4的乘法口訣

　　第11周：6的乘法口訣、整理和復(fù)習(xí)

　　第12周：觀察物體

　　第13周：7的乘法口訣

　　第14周：8的乘法口訣

　　第15周：9的乘法口訣

　　第16周：看一看、擺一擺

　　第17周：統(tǒng)計

　　第18周：數(shù)學(xué)廣角

　　第19周：總復(fù)習(xí)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇7

　　經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，大二學(xué)生都有一點基礎(chǔ)知識，所以都需要在教學(xué)前制定一個工作計劃，以便更好地工作一個學(xué)期。

　　一、指導(dǎo)思想

　　這一時期的數(shù)學(xué)教學(xué)仍然以新課程標準的精神為指導(dǎo)，注重具有創(chuàng)新和開放精神的主動學(xué)習(xí)，同時努力培養(yǎng)學(xué)生嚴謹可靠的良好習(xí)慣，以滿足二年級學(xué)生應(yīng)該掌握的知識、技能以及情感和態(tài)度價值觀的要求。

　　二、學(xué)生情況分析

　　總的來說，這個年級的學(xué)生在100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法基本滿足教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計算速度和精度還有待提高。在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用中，學(xué)生對解決實際問題感興趣，但有些學(xué)生不夠細心和靈活。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽力習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣有所進步，但學(xué)生在學(xué)習(xí)審題方面需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　三，目前的教學(xué)內(nèi)容

　　以河北教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊為教材。

　　四、教學(xué)要求

　　1、知道長度單位：厘米、分米、米。學(xué)會用自己學(xué)過的單位去衡量活體，解決生活中的實際問題

　　2、了解除法的含義，除法公式中各部分的名稱，乘除的關(guān)系；能夠熟練運用乘法公式求商。

　　3、知道計數(shù)單位“100”和“1000”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的小數(shù)關(guān)系；掌握一萬以內(nèi)的數(shù)字順序，能讀寫一萬以內(nèi)的數(shù)字；知道一萬以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成，會比較一萬以內(nèi)數(shù)字的大小，能用符號和文字描述一萬以內(nèi)數(shù)字的'大小；理解并知道一萬以內(nèi)的大概數(shù)字。

　　4、了解克和千克的質(zhì)量單位，初步建立1g和1kg的質(zhì)量概念，知道1kg=1000g。

　　初步了解數(shù)學(xué)問題的含義，體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識用于解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。知道了圓括號的作用，解題就會用到圓括號。

　　5、會識別銳角和鈍角；最初對平移和旋轉(zhuǎn)的感知會在正方形紙上水平或垂直地平移一個簡單的圖形。

　　6、100以內(nèi)可以加減兩位數(shù)，加減百千，加減百幾十，根據(jù)實際情況估算。

　　7、體驗數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系

　　10、養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習(xí)慣。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇8

　　一、學(xué)生情況分析：

　　二（1）有學(xué)生50人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導(dǎo)。

　　二、教材分析：

　�。ㄒ唬╅L度單位

　　本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計量長度知識的重點是使學(xué)生初步建立長度的'觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學(xué)生認識線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

　�。ǘ�100以內(nèi)的加法和減法

　　本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的重點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識，通過動手操作加強對算理的理解。

　　（三）角的初步認識

　　本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的重點是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

　　（四）表內(nèi)乘法

　　表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇9

　　本學(xué)段期末考試剛剛結(jié)束，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行了拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學(xué)習(xí)和梳理的過程。

　　一、學(xué)生情況分析

　　今年9月份我接任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共34人，男生15人，女生19人，經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對我的學(xué)生有了一定的了解。我班學(xué)生總的說來，班上同學(xué)成績較為平衡，只有幾個不合格現(xiàn)象。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。尤其是本次期末測試，成績相當不理想，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，像我們班的丁鵬程、李東陽、李志鑫、樊高雨、樊奧涵、樊思諾等頭腦靈活的.孩子是班級中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)頭兵，我應(yīng)該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實的基礎(chǔ)上思維再開闊，解決問題的能力再提高；像李曉亮、樊夢微、樊延磊頭腦反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計算能力較差，計算速度慢，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)困生，下學(xué)期我會把重點放在對他們學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，使他們在已經(jīng)基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)情況分析

　�。�1）整體基礎(chǔ)較好，學(xué)生與學(xué)生之間的差距不大，但是偏科卻是非常嚴重的，不過經(jīng)過這些天的努力，還是有進步的。

　�。�2）部分學(xué)生的上進心不強，沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。

　�。�3）學(xué)生分析問題的能力不強。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不會分析他們之間的數(shù)量關(guān)系；甚至不明白自己求的是什么。

　�。�4）粗心大意，審題失誤，沒看清題目就急于動筆做題。

　�。�5）班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）和組織紀律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準學(xué)生的“弱點”，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際采用合理的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

　　2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學(xué)生進行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　3、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學(xué)生有憂患意識，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、多與各科教師聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進步。

　　5、讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得進步。

　　6、學(xué)生進行深刻的自我反思，對自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。7、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　總之，今后應(yīng)加強對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。培養(yǎng)學(xué)生認真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計要加強研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇10

　　一、學(xué)生情況分析

　　二（1）班共有學(xué)生52人，二（6）班共有學(xué)生53人。

　　一年的教學(xué)與常規(guī)訓(xùn)練，從行為習(xí)慣角度來看：學(xué)生己有知識經(jīng)驗水平呈現(xiàn)較明顯的差異，由于還屬于是低年級兒童，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，給教學(xué)秩序、教學(xué)常規(guī)的建立帶來一定的困難。學(xué)生本來已有的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣在兩個月的暑假中已慢慢地褪去，在開學(xué)初這段時間內(nèi)，學(xué)生的課堂常規(guī)依然是需要不斷鞏固的，一定要很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的教育，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成決定以后學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

　　從把握知識的角度來看：在數(shù)與代數(shù)板塊，小學(xué)二年級學(xué)生而言，運用乘法解決實際問題，在短時間內(nèi)記憶和熟練運用大量乘法口訣比較困難，而教師要在學(xué)生初步了解了乘法的意義及學(xué)會用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行分一分與除法單元的教學(xué)。

　　學(xué)生在以前已學(xué)過前后左右上下六種關(guān)系，所以學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)位置知識的初步經(jīng)驗，但是作為小學(xué)生，他們的邏輯鑒別能力還不是非常強烈。在學(xué)生剛學(xué)完方向與位置知識后，繼續(xù)從生活中來學(xué)習(xí)時間，學(xué)生或多或少對它已有所接觸，但他們對于時間究竟是什么，如何去認識鐘表，如何計劃自己的時間等都還有一些困難。另外，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了統(tǒng)計的必要性，對統(tǒng)計知識有了一點點的了解。

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了當前的小學(xué)生活，課堂常規(guī)基本形成，學(xué)生能夠遵守基本的課堂紀律，但由于孩子年齡較小，課堂上仍然會出現(xiàn)個別學(xué)生游離課堂的情況，另外，學(xué)生的課堂傾聽的習(xí)慣較上學(xué)期有所進步，但還不夠理想，書寫上也還需加強。這學(xué)期仍然著重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析和教學(xué)目標

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　第一單元數(shù)一數(shù)與乘法。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過數(shù)一數(shù)等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　第二單元乘法口決（一），第七單元乘法口訣（二）。在這兩個單元的.學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

　　第四單元分一分與除法，第八單元除法。學(xué)生通過大量的分一分活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。

　　第六單元時、分、秒。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣；在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

　�。ǘ┛臻g與圖形

　　第三單元觀察物體。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。

　　第五單元方向與位置。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。

　�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

　　第九單元統(tǒng)計與猜測。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　三、學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語句是否完整，可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達想法。讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡，進而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

　　學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

　　2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了問題銀行等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在問題銀行以后解決。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

　　5、創(chuàng)造性地使用教材

　　教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。要根據(jù)各班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計過程。適時記錄下自己的設(shè)計和反思，以不斷改進自己的觀念與方法。

　　四、減輕學(xué)生過重負擔措施

　　我認為減輕學(xué)生過重負擔的關(guān)鍵在與提高課堂效益和關(guān)注學(xué)生個體差異。而課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)又是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此教學(xué)時注意：

　　1、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：

　　在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。用活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗：

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在本冊學(xué)習(xí)中，在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見與同伴進行交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力

　　利用學(xué)生已有的知識為素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　4、根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　五、教學(xué)重難點

　　綜觀本冊教材，在數(shù)與代數(shù)這一板塊：乘法口訣（一）、乘法口訣（二）、分一分與除法、是本冊的重點，第六單元時、分、秒是本冊的難點。本冊一個重要部分：空間與圖形包括第三單元：觀察物體；第五單元：方向與位置。應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，為發(fā)展其想像力和創(chuàng)造性提供空間。

　　六、提高質(zhì)量措施

　　課堂教學(xué)應(yīng)該更明確教學(xué)目標，結(jié)合現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究，我們要思考到底要達到什么目標，達到什么效率，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會知識，落實方法。

　　怎樣提高課堂四十分鐘的質(zhì)量，合理安排課堂教學(xué)時間，增大容量，加大練習(xí)的力度，加強變式練習(xí)（每節(jié)課510分鐘的練習(xí)），學(xué)生見多識廣了，練習(xí)到位了，知識自然就掌握了。

　　每天的作業(yè)、練習(xí)應(yīng)做到日日清、周周清、月月清，需要掌握的只是分散到平時過手。

　　學(xué)習(xí)、考試習(xí)慣的培養(yǎng)。高效的、教的技巧、考試的技巧。對學(xué)科特色堅持的同時落實學(xué)生做題的準確性，培養(yǎng)學(xué)生考試的品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生考試時的檢查習(xí)慣，對題目的閱讀技巧（例如對題目關(guān)鍵詞的準確抓�。z查試卷的程序要教給學(xué)生，并利用專門的時間進行練習(xí)，例如，代管課時間可以訓(xùn)練學(xué)生實際操作檢查試卷、檢查草稿紙的演算過程。

　　與中學(xué)的銜接，老師可以多看看中學(xué)考題，了解中學(xué)學(xué)習(xí)、考試的大方向，增強中小學(xué)的銜接。

　　七、科研主攻方向：

　　《學(xué)術(shù)與技術(shù)并重之信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)模式研究》

　　《利用課堂觀察技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效》

　　八、教學(xué)進度安排：

　　（一）數(shù)一數(shù)與乘法5課時

　�。ǘ┏朔ǹ谠E（一）10課時

　�。ㄈ┯^察物體4課時

　　（四）分一分與除法15課時

　�。ㄎ澹┓较蚺c位置4課時

　　（六）時、分、秒5課時

　�。ㄆ撸┏朔ǹ谠E（二）7課時

　�。ò耍┏�4課時

　�。ň牛┙y(tǒng)計與猜測3課時

　　九、教研課安排：

　　《快樂的動物》（暫定）

　　十、實踐活動

　　本冊教材安排了三個大的實踐活動節(jié)日廣場&

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，和思想為指導(dǎo)，本著“讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本教學(xué)理念。全面貫徹國家教育方針;以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

　　二、學(xué)生情況分析:

　　二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導(dǎo)。

　　三、教材分析:

　　本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學(xué)解決問題。

　　表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。

　　萬以內(nèi)數(shù)的認識改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的.教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運用估算解決實際問題。

　　解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實際活動中碰到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

　　四、教學(xué)目標要求：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　2、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生會辨認直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

　　4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

　　5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

　　7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　8、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　9、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識

　　五、教學(xué)措施

　　1、認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》。

　　2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。

　　3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　(1)對學(xué)有余力的學(xué)生，進行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進一步提高。

　　(2)重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。

　　5、定期進行測試，及時反饋總結(jié)。

　　六、教學(xué)進度

　　時間內(nèi)容

　　第1、2周長度單位

　　第3周兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　第4周兩位數(shù)減兩位數(shù)

　　第5周連加連減和加減混合

　　第6周整理和復(fù)習(xí)、我長高了

　　第7周角的初步認識

　　第8周乘法的初步認識

　　第9周5的乘法口訣

　　第10周2、3、4的乘法口訣

　　第11周6的乘法口訣、整理和復(fù)習(xí)

　　第12周觀察物體

　　第13周7的乘法口訣

　　第14周8的乘法口訣

　　第15周9的乘法口訣

　　第16周看一看、擺一擺

　　第17周統(tǒng)計

　　第18周數(shù)學(xué)廣角

　　第19周總復(fù)習(xí)

　　總結(jié)：以上是二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，希望能對你教學(xué)上有幫助，如有不足，歡迎批評指正!

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇12

　　教材分析

　　本冊教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗。

　　（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感。

　�。ǘ┰诳臻g與圖形的學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念。

　�。ㄈ┰诮y(tǒng)計與概率的學(xué)習(xí)中，注重通過統(tǒng)計活動，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念；通過有趣的猜測活動，使學(xué)生初步體會到生活中存在著不確定現(xiàn)象。

　　（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的'學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)要求

　　1.“數(shù)一數(shù)與乘法”這個單元中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2．“乘法口訣（一）”和“乘法口訣（二）”這兩個單元中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

　　3．“分一分與除法”和“除法”這兩個單元中，學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。

　　4．“時、分、秒”這個單元中，學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣；初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

　　5．“觀察物體”這個單元中，學(xué)生將體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。

　　6． “方向與位置”這個單元中，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。

　　7．“統(tǒng)計與猜測”這個單元中，學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題；并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　教學(xué)改革

　　1．在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解和認識數(shù)學(xué)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的效率。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　4. 針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生進行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如培養(yǎng)學(xué)生認真聽講，仔細思考，書寫工整，語言規(guī)范，按時完成作業(yè)，自己檢查等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇13

　　一、指導(dǎo)思想

　　緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心。重視加強培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持“四基”的訓(xùn)練，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　二、班級情況分析

　　本班共原有60名學(xué)生，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。對上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、計算能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

　　三、教材分析

　　本冊教科書一共編排了9個單元教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認識，兩、三位數(shù)的加法與減法。結(jié)合計算，教學(xué)兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北等方向和簡單的路線圖，直觀認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校園內(nèi)測定各個方向的景與物；《了解你的好朋友》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。

　　1、選擇現(xiàn)實的、有利于學(xué)生探索的素材

　　現(xiàn)實的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗從數(shù)學(xué)的角度研究和解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的認識和客觀事實出發(fā)，通過對問題情境的分析、感悟，提出數(shù)學(xué)問題進行思考、探討，獲得對數(shù)學(xué)的理解和認識。根據(jù)這樣的認識，教材特別重視對學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面，讓學(xué)生借助自己熟悉的具體情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書館借書情況的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗來研究、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗到的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗來認識不同的方向，利用方向?qū)ξ矬w“認識方向”以及描述經(jīng)過的路線，發(fā)展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場景，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展應(yīng)用意識等等。另一方面，用學(xué)生感興趣的童話情境來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　整冊教材還充分注意題材內(nèi)容的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野，加強學(xué)科間的綜合。同時又注意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、努力促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

　　“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，數(shù)學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動，也是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動。數(shù)學(xué)教學(xué)，要在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生面對現(xiàn)實的具體問題，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式，參與主動探索、解決問題的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在認數(shù)時，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)理解萬以內(nèi)數(shù)的實際意義，通過自己的觀察、撥算珠和分析活動，認識萬以內(nèi)數(shù)的'組成，學(xué)會數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時，讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的情況，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會計算。在學(xué)習(xí)乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學(xué)生經(jīng)歷“現(xiàn)實情境——提出問題——建立模型——應(yīng)用解釋”的過程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應(yīng)的方法，解決實際問題。在“確定位置”時，引導(dǎo)學(xué)生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線。在認識角時，讓學(xué)生從對一些物體的觀察中抽象出“角”，通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)生按不同分類標準依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、交流等等。

　　本冊教材安排的2次“實踐活動”，特別重視讓學(xué)生主動參與并經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。尤其是“了解你身邊的朋友”，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法研究實際問題，通過在實驗中記錄、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，得出研究的結(jié)論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更有利于學(xué)生初步感受研究問題的科學(xué)方法。

　　四、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲R與技能方面

　　數(shù)與代數(shù)：

　　在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作認識千、萬位，知道計算單位百和千、萬之間的關(guān)系，掌握三、四位數(shù)的組成，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，會對萬以內(nèi)數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。

　　空間與圖形：

　　通過有效的學(xué)習(xí)活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡單的路線圖。結(jié)合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。

　　統(tǒng)計與概率：

　　經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。

　　知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

　�。ǘ⿺�(shù)學(xué)思考方面

　　通過認識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式解釋計算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。在具體的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。在觀察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達自己的思考。

　　（三）解決問題方面

　　在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題。在教師指導(dǎo)下，對解決問

　　題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

　　（四）情感與態(tài)度方面

　　從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步提高參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時作出調(diào)整。

　　五、教學(xué)重點、難點

　　重點：

　　1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

　　2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。

　　3、讓學(xué)生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。

　　難點：

　　1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

　　2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

　　3、比較角的大小。

　　六、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

　　2、在課堂中適當穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

　　3、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　4、在具體教學(xué)時，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進作用。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作計劃篇14

　　一、本期教學(xué)的指導(dǎo)思想

　　1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情意，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

　　2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

　　4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法。

　　二、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生17人，男生11人，女生6人。該班學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解，學(xué)生動手操作，語言表達、合作意識明顯增強，但學(xué)生間存在著明顯的差距。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中，教師要更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，爭取讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1、初步建立長度單位，了解1厘米和1米的的實際長度以及它們之間的進率，全用刻度尺量線段。

　　2、用刻度尺量畫線段。

　　3、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。、連加、連減、加減混合計算方法。

　　教學(xué)、進位加法，退位減法的計算方法。連加、連減、加減混合的豎式寫法。

　　4、角和直角的認識用三角板畫直角、乘法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2――6的乘法口訣。乘法意義的理解，解決用乘法計算的問題。

　　5、從正面、側(cè)面、上面觀察簡單物體的形狀。感知對稱現(xiàn)象。能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的。在解決問題時，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系也比較困通過實例，在過去學(xué)習(xí)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握1格代表2個單位量的條形統(tǒng)計圖。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

　　對數(shù)據(jù)的收集，整理、描述和分析過程有所體驗。學(xué)習(xí)簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

　　滲透排列組合簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

　�。ㄒ唬┲R和技能方面

　　1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能正確進行計算，初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法估算學(xué)習(xí)方法，體會估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

　　3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

　　4、初步認識線段、會量整厘米線段的長度；初步認識角與直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

　　5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

　　6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集，整理描述和分近的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　（二）數(shù)學(xué)思考方面

　　1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

　　2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖。（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、通過觀測、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的'意識。

　�。ㄈ┙鉀Q問題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

　　4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

　�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動直觀的教學(xué)活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀察操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。