【精華】工作計(jì)劃匯總五篇
時光在流逝，從不停歇，我們又有了新的工作，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。工作計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的工作計(jì)劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
工作計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想和基本原則
切實(shí)做好輿論宣傳與發(fā)動工作。各級宣傳、教育部門和學(xué)校要充分利用各種媒體。向?qū)W生及其家長和全社會廣泛深入地宣傳普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的目的任務(wù)和意義，營造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的良好輿論氛圍，確保我市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
（一）全面貫徹黨的教育方針。
適應(yīng)時代發(fā)展需要，立足我市實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒義務(wù)教育階段課程改革的有益做法和兄弟地市的勝利經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展為核心，認(rèn)真實(shí)施普通高中課程，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建特色鮮明、充溢活力、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)勞動者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)，為我市推進(jìn)“四大一新”發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn) 超常發(fā)展、打造獨(dú)具 特色的經(jīng)濟(jì)“小巨人”提供人才保證和智力支撐
（二）普通高中新課程實(shí)驗(yàn)要遵循積極、穩(wěn)妥、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的基本原則。
積極探索、穩(wěn)步推進(jìn)、因地制宜、鼓勵創(chuàng)新。實(shí)施過程中，要落實(shí)政府行為，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、溝通與合作，形成新課程實(shí)驗(yàn)的合力；要在省教育廳的布置下，分類指導(dǎo)、分步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，爭取三年達(dá)到國家課程方案的規(guī)劃目標(biāo)；要堅(jiān)持科研引領(lǐng)，加強(qiáng)教育科學(xué)研究，采取有效措施，激發(fā)和調(diào)動廣大教職工實(shí)驗(yàn)、探索、研究新課程的熱情與積極性，協(xié)助他提高新課程的實(shí)施水平；要注意創(chuàng)新工作思路和方法，注重研究新課程實(shí)驗(yàn)帶來的新情況和新問題，確保實(shí)驗(yàn)工作順利推進(jìn)。
二、總體目標(biāo)和主要任務(wù)
（一）普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的總體目標(biāo)是根據(jù)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
認(rèn)真執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和普通高中各科課程規(guī)范（實(shí)驗(yàn)）發(fā)明性地開展實(shí)驗(yàn)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑，全面提高我市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量和水平。
（二）普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的主要任務(wù)是探索建立適合我市并與普通高中新課程方案相適應(yīng)的教育管理制度。
探索新課程實(shí)施的有效方式和途徑，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成平等和諧的新型師生關(guān)系。妥善安排好原有班級（行政班）編排與教學(xué)班并行的新型教學(xué)組織活動，探討適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)要求的對學(xué)生的管理形式。營造課程實(shí)施的交流平臺，探索建立國家、地方和學(xué)校三級課程管理制度。增強(qiáng)教師和學(xué)生對新課程的適應(yīng)性，提高教師利用、開發(fā)課程及課程資源的能力，提高學(xué)校課程建設(shè)、課程管理能力。
依照目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，探索建立符合新課程要求的教學(xué)評價制度與質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制。建立學(xué)生學(xué)業(yè)效果與生長記錄相結(jié)合的綜合評價制度。形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的有利于教師專業(yè)主動發(fā)展的機(jī)制，探索建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度。全面提高我市普通高中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
三、課程內(nèi)容和實(shí)施要求
（一）課程結(jié)構(gòu)
普通高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊3個層次構(gòu)成。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：普通高中新課程設(shè)置了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動8個領(lǐng)域。
藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，科目：每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成。8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語文、教學(xué)、外語（英語、日語、俄語）思想政治、歷史、地理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）體育與健康、技術(shù)等12個（或13個）科目。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目。供學(xué)校選擇。鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語。
模塊之間既相互獨(dú)立，模塊：每一科目由若干模塊組成。又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求和建議。
（二）課程設(shè)置與實(shí)施
學(xué)制：普通高中學(xué)制為3年。
并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。課程設(shè)置：普通高中新課程由選修和選修兩部分構(gòu)成。>
其中教學(xué)時間40周，學(xué)習(xí)布置：每學(xué)年學(xué)時共安排52周。社會實(shí)踐1周，假期11周。每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周（其中9周授課、1周復(fù)習(xí)考試）每個模塊修習(xí)時間通常為36學(xué)時（一般按每周4學(xué)時布置）即在一個學(xué)段內(nèi)可完成修習(xí)。
其他學(xué)校要通過努力逐步達(dá)到這一要求。高中一年級主要設(shè)置選修課程，課程布置：所有普通高中都要開設(shè)選修課。省重點(diǎn)中學(xué)和省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)要盡可能開設(shè)《普通高中新課程方案（實(shí)驗(yàn)）要求的全部選修課和選修課。逐步增加選修課程。嚴(yán)禁高中一年級分文理科。要保證高三年級的學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動時間。
盡可能滿足學(xué)生選課需求。各校要成立學(xué)校課程指導(dǎo)委員會，學(xué)校要積極發(fā)明條件。下設(shè)各學(xué)科課程小組，編制學(xué)生選課指導(dǎo)手冊，指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生依照自己的興趣、喜好和特長，科學(xué)、合理地選課，鼓勵學(xué)生跨班級選修課程。
補(bǔ)考合格方可獲得學(xué)分，考核要求：學(xué)生未通過的考核科目要按規(guī)定進(jìn)行重考。補(bǔ)考仍不合格的科目，允許重修或另選修其他模塊。
四、重點(diǎn)工作和保障措施
（一）重點(diǎn)工作
1．加強(qiáng)新課程的學(xué)習(xí)。充分認(rèn)識開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的重要意義，深刻領(lǐng)會新課程實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應(yīng)新課程的要求。
2．分步制定有關(guān)文件。結(jié)合本校實(shí)際，制定《學(xué)校新課程設(shè)置及課時安排》學(xué)校新課程各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》學(xué)校新課程學(xué)分認(rèn)定與畢業(yè)管理方法》學(xué)校校本課程建設(shè)指導(dǎo)意見》等文件，以保證學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)、有序地推進(jìn)。
3．開展多形式的培訓(xùn)。積極開展市、縣級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。通過通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)（課程規(guī)范培訓(xùn)、教材培訓(xùn)和學(xué)科知識綜合與更新培訓(xùn)）和專題培訓(xùn)（針對新課程實(shí)施中的具體問題開展培訓(xùn)）等，逐步實(shí)現(xiàn)對全市普通高中1360名（其中今年秋季起年級450名）專任教師的全員培訓(xùn)”全面培訓(xùn)”和“全程培訓(xùn)”目標(biāo)，確保做到先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”具體培訓(xùn)方案由市教育行政部門另行制定。
4．規(guī)范教科書的選用管理。要認(rèn)真規(guī)劃，積極開展新課程實(shí)施所需的課程資源；加強(qiáng)教輔資料的管理，禁止不符合新課程理念的各種教輔資料進(jìn)入課堂。
5．加強(qiáng)樣本校的管理與指導(dǎo)。 市第一中學(xué)、 市第四中學(xué)、 奧科現(xiàn)代外語學(xué)校被列為普通高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校。新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)過程中，各校要成立新課程實(shí)驗(yàn)工作項(xiàng)目研究小組，對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)工作開展專題研究。市、縣兩級教育行政部門要加強(qiáng)樣本校的管理與指導(dǎo)，不時總結(jié)和推廣我市普通高中新課程改革的典型經(jīng)驗(yàn)，為其他學(xué)校以及我市下一輪高中新課改提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
6．建立課程資源共享機(jī)制。對教師、場地、設(shè)備等學(xué)�，F(xiàn)有人力和物力資源進(jìn)行重組和優(yōu)化，充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等場地和設(shè)施設(shè)備，引進(jìn)、開發(fā)和利用報刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多樣性課程資源，為新課程實(shí)驗(yàn)服務(wù)。學(xué)校所在地的工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、社區(qū)、高校和科研所等社會資源和人力資源，要為普通高中新課程實(shí)施提供便利和服務(wù)。鼓勵校際之間的資源共享，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
7．改革評價和考試制度。尊重教師的主體地位，營造良好的教學(xué)環(huán)境，將教師教學(xué)工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來。學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的生長記錄手冊，全面反映學(xué)生的生長歷程。評價結(jié)果要與高考掛鉤，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，
8．做好總結(jié)與評價�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，對下一階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行統(tǒng)籌布置。每學(xué)期末，各校要對新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行階段性總結(jié)，并對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍膶W(xué)生進(jìn)行全面測試。教研部門和學(xué)校要根據(jù)實(shí)驗(yàn)開展的需要，不定期地舉辦普通高中各學(xué)科實(shí)驗(yàn)工作研討會。第一輪實(shí)驗(yàn)三年結(jié)束后，要召開全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)懲辦大會，對在普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中取得顯著成果的單位和個人給予懲處。
（二）保證措施
1．加強(qiáng)對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。市、縣兩級政府要把普通高中新課程實(shí)驗(yàn)作為更新教育觀念。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來抓，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)。市政府成立全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究制定全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)措施，組織協(xié)調(diào)并及時解決新課程實(shí)驗(yàn)工作中遇到困難和問題，重大事項(xiàng)呈報市政府研究決定。
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育局�？h（市）政府要成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)各相關(guān)部門的溝通，形成合力，市、縣兩級政府要建立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)聯(lián)席會議制度，由教育、發(fā)改委、財政、編制等部門負(fù)責(zé)人定期研究新課程實(shí)施中遇到問題。各普通高中要成立由學(xué)校校長任組長的新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)新課程實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃、實(shí)施、管理等各項(xiàng)具體工作。
2．加大經(jīng)費(fèi)投入和政策扶持力度。各級政府要根據(jù)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的需要。支持新課程實(shí)驗(yàn)工作的開展。各級教育、發(fā)展改革、財政部門要進(jìn)一步改善普通高中的辦學(xué)條件，教育行政部門要指導(dǎo)和督促學(xué)校合理編班教學(xué)，控制班額。
編制管理部門要根據(jù)編制規(guī)范、普通高中學(xué)生實(shí)有人數(shù)變化情況，適當(dāng)考慮新課程實(shí)驗(yàn)后課程變化因素，調(diào)整教師編制。各校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，評估現(xiàn)有設(shè)施，進(jìn)一步增加投入，購置并完善實(shí)驗(yàn)所必須的設(shè)備設(shè)施及現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，為課改作好基本物質(zhì)保證。學(xué)校要有計(jì)劃地從工科院校、職業(yè)技術(shù)院校遴選優(yōu)秀畢業(yè)生，空虛技術(shù)課教師隊(duì)伍。
3．加強(qiáng)對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的研究與指導(dǎo)。成立“ 市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專家指導(dǎo)組”對新課程實(shí)驗(yàn)的決策、實(shí)施、監(jiān)控等提供咨詢和專業(yè)支撐。市、縣教育行政部門和研究機(jī)構(gòu)要建立聯(lián)系基層和樣本學(xué)校制度。及時發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。
4．建立對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的評估監(jiān)控機(jī)制和專項(xiàng)督導(dǎo)制度。各級教育行政部門要組織好對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的專項(xiàng)調(diào)研和階段評估。并適時組織專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。
工作計(jì)劃 篇2
這次參加校長培訓(xùn)雖然只有短短的幾天，但有幸聆聽了幾位知名專家精彩的講座，分享了幾所學(xué)�？茖W(xué)有效的管理經(jīng)驗(yàn)，開闊我的眼界，使我思想上受到很大的震動，也得到很多啟示，可謂收益頗豐。靜心反思自己的工作，確實(shí)存在很多問題和不到位的地方，下面我就自己分管的教學(xué)工作的一個具體方面----教師隊(duì)伍建設(shè)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
我校有專任教師54人，可以說師資充足，年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)科結(jié)構(gòu)平衡，教師的工作態(tài)度端正，敬業(yè)精神也不錯，算的上是一個比較有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，教學(xué)成績在片區(qū)一直處于領(lǐng)先地位。但是，和近在咫尺的城關(guān)一中相比就相去甚遠(yuǎn)。缺乏能夠引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展的省市級學(xué)科骨干，縣級教學(xué)骨干比例小，教師對專業(yè)化發(fā)展認(rèn)識不到位，參加培訓(xùn)、研修的熱情不夠，思想上較松懈，與時代的要求有沖突，嚴(yán)重阻礙團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提高。主要原因是：
�。�1）思想認(rèn)識不深。認(rèn)為自己多年的教學(xué)，已經(jīng)比熟練教學(xué)的方方面面。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇
氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
�。�2）缺乏創(chuàng)新精神。工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種職業(yè)厭倦的情緒產(chǎn)生，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做得比較好。沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。也沒有很好的注意勞逸結(jié)合。
這些問題說明我在平時的管理中，抓教師隊(duì)伍建設(shè)方法不多，措施不力。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我特別關(guān)注了這方面的信息，自己也結(jié)合學(xué)校進(jìn)行了反思，我認(rèn)為應(yīng)從下面幾個方面開展整改工作：
一、用怎樣的辦學(xué)理念來引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)
有人說，理念決定行為，行為決定命運(yùn)。只有發(fā)于理，才能施于行，結(jié)成果。
著名教育家陶行知先生說：“校長是一個學(xué)校的靈魂�！毙ｉL的辦學(xué)思想，直接或間接影響著教職工的辦學(xué)思想，從而影響著學(xué)校的辦學(xué)思想，并以這種思想觀念影響著學(xué)校的辦學(xué)行為、辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。陶行知先生提出的生活教育思想，即“生活教育”、“社會即學(xué)�！�、“教學(xué)做合一”，形成了曉莊鄉(xiāng)村師范學(xué)校、育才學(xué)校生活教育的`辦學(xué)特色和辦學(xué)模式。上海的劉京海校長“成功教育”的思想，足以說明校長的辦學(xué)思想和教育理念對一所學(xué)校發(fā)展的作用是不可估量的。
積極的辦學(xué)理念和辦學(xué)思維，能獲得意想不到的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷
提升學(xué)校的生存能力和教育魅力。當(dāng)今，中小學(xué)現(xiàn)代教育的進(jìn)程加速，辦學(xué)自主權(quán)加大，作為校長應(yīng)該首先確立具有適時性、適校性與長效性和大區(qū)域性的完美融合的辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)校保持正確方向，快速、科學(xué)發(fā)展。
二、用怎樣的評價機(jī)制激勵教師，有效地激發(fā)教師的工作熱情
學(xué)校的中心工作是教學(xué),教學(xué)質(zhì)量的高低主要取決于教師。校長對教師的工作態(tài)度、能力和效果作出全面公正的評價,對于調(diào)動廣大教師的積極性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。但由于教師勞動對象的復(fù)雜性、勞動過程的長期性、勞動成果的集體性和社會性、勞動價值的遲效性和間接性,校長對其勞動效績往往很難作出準(zhǔn)確的評價。這樣,直接或間接地影響教學(xué)質(zhì)量的提高，自然就制約著學(xué)校的發(fā)展。因此，形成合理、細(xì)化、量化的評價機(jī)制，實(shí)現(xiàn)最大的教育公平，將競爭機(jī)制和以人為本完美結(jié)合，是一個學(xué)校永葆生機(jī)和長久和諧的重要保障。
西安市第70中每學(xué)期從“德、能、勤、績”四方面對教職工進(jìn)行綜合考評，為年級組、教研組、備課組建立了一整套旨在鼓勵教職工團(tuán)隊(duì)意識和合作精神的評價機(jī)制。目前，“全員評領(lǐng)導(dǎo)、教師評職員、學(xué)生評教師、家長評學(xué)校”的四評制度已經(jīng)成為學(xué)校管理工作的常態(tài)。根據(jù)“綜合考核、業(yè)績排隊(duì)、質(zhì)量優(yōu)先、總體提高”的宗旨，實(shí)現(xiàn)了“公開招聘，按需設(shè)崗、擇優(yōu)上崗、公平競爭”。在實(shí)施評價的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)、修正原有條款，并以公示制度、誠信制度、責(zé)任追究制度和廣泛收集師生對評價的建議和意見來促進(jìn)評價制度的完善，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)評價的人文性和合理性。
所以，我們將立即著手學(xué)校各類考核制度的修訂，并完善長效監(jiān)督機(jī)制，確保公平公正，進(jìn)而激勵激發(fā)全體教師的工作熱情。
三、怎樣用人格魅力引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)形成積極向上的人文精神
要喚起教師的進(jìn)取意識和創(chuàng)造精神，營造凝聚力工程，校長的人格魅力尤為重要。 一方面，學(xué)校的根本價值存在是文化存在，先進(jìn)的文化是學(xué)校寶貴的財富，是學(xué)校的靈魂。先進(jìn)的校園文化一旦形成，將產(chǎn)生深刻的道德力量，深深地熔鑄在學(xué)校教師群體的生命力之中，凝聚在文化建設(shè)和創(chuàng)造力之中。新課程改革提倡教師發(fā)揮創(chuàng)造性，進(jìn)行個性化教學(xué)，倡導(dǎo)教學(xué)方法百花齊放，教育評價多元化，學(xué)校的管理更依賴于營造良好的校園文化來彌補(bǔ)制度管理的不足。而優(yōu)秀的校園精神文化的形成需要校長人格魅力長期的積極引導(dǎo)。正確的教育思想、教育觀念根植于教師群體，教師的教育活動就會更具有科學(xué)性、創(chuàng)造性，更符合人的發(fā)展規(guī)律，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，為國家、為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。
另一方面，校長面對一所學(xué)校，總會有一種追求——把自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)轉(zhuǎn)化為群體的行動。如何實(shí)行這個轉(zhuǎn)化？其中，關(guān)鍵要靠校長人格魅力所產(chǎn)生的感召力和滲透力。
再一方面，團(tuán)隊(duì)精神形成的關(guān)鍵還是要靠校長人格魅力去滲透。 教育是一個長期、復(fù)雜而需要合作的過程，尤其講求團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神一旦形成，可以引領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生員工的行為，就會成為促進(jìn)教師成長的強(qiáng)大的力量。文化氛圍、理性目標(biāo)熏陶著每一位教師，教師能最大限度地發(fā)揮自己的潛力，并在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)取。這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策易于被教師理解，教師會自覺按照學(xué)校的整體目標(biāo)調(diào)整自己的行為，會按照學(xué)校主流文化反省自身，規(guī)范自己的行為，從而形成教育合力，大大提高學(xué)校的教育教學(xué)效率。在團(tuán)隊(duì)精神的培育過程中，“細(xì)節(jié)決定成敗”等理念自然深入人心，每一位教師的生存狀態(tài)得到關(guān)注，學(xué)校人際和諧氛圍濃郁，教師間各種渠道的交流頻繁，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和競爭意識明顯增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)的力量得以凝聚。教師置身于這樣的團(tuán)隊(duì)，會有共同打造品牌學(xué)校的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校由此形成具有包容性、融合度、創(chuàng)造力的高品質(zhì)。
所以，作為校長就應(yīng)該高度關(guān)注和認(rèn)真思考：用怎樣的人格魅力，怎樣去引導(dǎo)、感召和滲透，以形成和諧、進(jìn)取、積極向上的校園氛圍和教師群體？我應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，促使自己形成人格魅力。以“博學(xué)、儒雅、仁愛、豁達(dá)、樂觀；堂堂正正做人，實(shí)實(shí)在在做事，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取永不服輸?shù)木�；�?yán)于律己，寬以待人， ‘對人誠、對己正、對事公’??”等高尚的人格魅力影響著全體教職工，內(nèi)化為學(xué)校師生的自覺意識和精神追求，形成了具有濃郁文化氣息的人文環(huán)境，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
工作計(jì)劃 篇3
幼兒期是思想品德教育的啟蒙時期，良好的思想品德行為習(xí)慣對幼兒形成健全的人格起著重要的作用�！队變簣@指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動之中”。遵循幼兒道德品質(zhì)和行為習(xí)慣形成的規(guī)律，在堅(jiān)持體、智、德、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重把德育有機(jī)和諧地滲透到幼兒日常生活的教育中去，使教育實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化便成了我們思考的主題之一。
結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，考慮本班幼兒的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期品德教育主題計(jì)劃如下：
主題名稱：《我愛我家》
主題時間：xx年3月——xx年4月
主題計(jì)劃：幼兒從家庭走入群體生活的幼兒園，班級就成為他們的“家”，本班幼兒是這學(xué)期新入園的，對新環(huán)境的適應(yīng)，需要一定的實(shí)踐過程。為加強(qiáng)班級凝聚力，盡快班幼兒適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)和生活，特制定本主題——我愛我家，并圍繞它設(shè)計(jì)了一系列的有計(jì)劃有組織的教育活動。
首先，“熟悉新家”，學(xué)會觀察并有意識的記憶，涉及情景尋找我們的家，邀記憶標(biāo)志性，并熟悉班級的一草一木�！翱淇湮覀兊募摇�，老師和藹可親，伙伴團(tuán)結(jié)友愛，大家像是一家人在一起的愛心教育，讓幼兒在談到自己的班級是充滿自信與自豪，加強(qiáng)班級的凝聚力�！肮餐S護(hù)我們的家”讓幼兒學(xué)著處理矛盾與沖突。游戲中伙伴間經(jīng)常出現(xiàn)打架、斗毆的現(xiàn)象，假若是你應(yīng)該怎么做; 到舉辦春季運(yùn)動會了
你作為班級的一員是怎樣做的，怎樣為班級出力的，培養(yǎng)
幼兒的集體榮譽(yù)感和集體合作、協(xié)作意識，促進(jìn)其社會性的發(fā)展。
主體名稱：《自己的事情自己做》
主題時間：xx年5月——xx年6月
主體計(jì)劃：幼兒已經(jīng)步入中班下學(xué)期，各方面的能力都有了一定的發(fā)展和提高，可自我為中心的壞習(xí)慣，老是想依賴，本可以自己力所能及的事情，總是推卸責(zé)任，看到地上掉落的圖書、積木、玩具，不但不撿起來，還振振有詞地說："老師，這不是我扔的，是別的小朋友扔的。"教師有時為了更好地組織教學(xué)活動，會布置給幼兒一些任務(wù)，如帶廢舊物品，有些幼兒能很好地完成，而有些沒帶的幼兒會理直氣壯地說："我爸爸忘了給我拿了。""我媽媽沒提醒我……"上述種種表現(xiàn)說明幼兒責(zé)任感的缺乏，因而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意思，學(xué)會自己的事情自己做是我們教育內(nèi)容義不容辭的責(zé)職。
通過“我該做”加強(qiáng)幼兒的責(zé)任認(rèn)知，讓幼兒明白什么事是應(yīng)該做的，又該如何做，糾正幼兒頭腦中的錯誤認(rèn)知，讓他們明白自己是班上的小主人，必須遵守班級的各項(xiàng)行為規(guī)范，看完圖書、玩完玩具應(yīng)該學(xué)習(xí)整理，安放在原位�！拔視觥蔽缢笞约捍┮�，自己整理
培養(yǎng)自理行為習(xí)慣�！拔襾韼湍阕觥痹诩�?guī)椭謰屪黾覄?wù)，在幼兒園幫老師打掃衛(wèi)生，幫小弟弟妹妹學(xué)習(xí)生活。在鍛煉自己能力的同時，又從肯定的目光中獲得了成就感，加強(qiáng)了責(zé)任感也增長了自信心和自豪感。
主體名稱：《假如我是他》
主題時間： xx年7月——xx年8月
主題計(jì)劃：同伴交往是培養(yǎng)幼兒良好行為品質(zhì)的有效途徑，有益于社會性的發(fā)展，但幼兒期不會從別人角度考慮問題，不了解別人的需要，不懂得關(guān)心、幫助別人，都影響了幼兒的交往效果，因此，設(shè)計(jì)“假如我是你”的主題活動，引導(dǎo)幼兒了解別人的情感和需要，愿意幫助和關(guān)心小伙伴，懂得輪流、分享、謙讓，能與同伴友好相處。
通過“他怎么了” 觀察表情，體察別人的心情。進(jìn)行移情訓(xùn)練，學(xué)習(xí)根據(jù)表情判斷其心情。思考他需要什么，引導(dǎo)
幼兒注意觀察并學(xué)會體諒別人的情緒�！霸趺崔k”的活動，缺少一個怎么辦，大蘋果給誰最合適，引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和分享、學(xué)習(xí)注意他人的需要�！拔襾韼椭恪� 培養(yǎng)幼兒熱心助人，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)著愿意關(guān)心、幫助他人。讓幼兒學(xué)習(xí)在集體中學(xué)會交往，學(xué)會關(guān)心和換位思考，對其以后的學(xué)習(xí)生活都會受益終生的。同時對培養(yǎng)良好的人際交往能力會獲益豐厚的。
工作計(jì)劃 篇4
本學(xué)期高二化學(xué)備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，引導(dǎo)本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，深入開展課題研究活動，積極實(shí)施素質(zhì)教育，營造良好的教研氛圍。我們將保持積極的工作態(tài)度，高效務(wù)實(shí)地開展工作。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理念指導(dǎo)工作
1．本學(xué)期將組織全體教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程的核心理論，繼續(xù)落實(shí)到我們的教育教學(xué)行為中去。
2．認(rèn)真參加各級教研室組織的各種活動，如公開課，示范課，并認(rèn)真做好筆錄，以便在教研活動時間能相互交流，借鑒其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
二、加強(qiáng)備課組建設(shè)，帶好新教師
1．加強(qiáng)常規(guī)檢查和調(diào)研活動，本學(xué)期將建立化學(xué)備課組調(diào)研機(jī)制。我們將組織老師相互聽課評課，并對課堂教學(xué)進(jìn)行課題評議，及時反饋給上課老師，及時地了解到自己的長處和不足，以不斷取得點(diǎn)滴進(jìn)步。
2．重視新老教師的傳、幫、帶，對新教師的指導(dǎo)工作。
三、實(shí)施分層教學(xué)，全面提高學(xué)生化學(xué)素質(zhì)
1．化學(xué)備課組教師努力做到進(jìn)度一致，同時力求在深度和廣度上對不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)。
2．練習(xí)及考試在內(nèi)容上一致，在難度上進(jìn)行區(qū)分。
3．在理科班中選擇特優(yōu)生，進(jìn)行化學(xué)競賽輔導(dǎo)。
4．配合年級組要求，在本學(xué)科實(shí)施轉(zhuǎn)差培優(yōu)工作。
工作計(jì)劃 篇5
一、輔導(dǎo)思想
為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。
二、后進(jìn)生形成原因情況分析
1、后進(jìn)生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。
2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。
3、后進(jìn)生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。
三、輔導(dǎo)后進(jìn)生措施
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到"三心"：誠心、愛心、耐心。
4、培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
�、俳處焸湔n要想到后進(jìn)生，要備后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況，要明確后進(jìn)生理解教材的難點(diǎn)是什么，后進(jìn)生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時并進(jìn)。
�、诮處熒险n要想到后進(jìn)生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進(jìn)生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進(jìn)生，要鼓勵后進(jìn)生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制后進(jìn)生課堂違紀(jì)的問題。
③布置作業(yè)時，要想到后進(jìn)生，要讓后進(jìn)生"吃小灶"，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別后進(jìn)生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
�、芙處熭o導(dǎo)要把后進(jìn)生放在"優(yōu)先發(fā)展的地位"，教師要充分利用早晚自修時間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
�、菖淖鳂I(yè)時，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到后進(jìn)生，對于后進(jìn)生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展"一幫一、一對紅"的活動，幫助后進(jìn)生盡快趕上來。
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