高中導師學期工作計劃
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,先做一份工作計劃,開個好頭吧。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎?以下是小編整理的高中導師學期工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中導師學期工作計劃1
一、“德育導師制”的指導思想
“德育導師制”是“班級德育工作導師制”的簡稱。是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導下,將學校班級德育的諸多目標、任務分解到擔任導師的任課教師身上,導師依據“以心溝通、以誠交流、以德樹德、以情動情、以志勵志、以行導行”的育人原則,既教書又育人,既管教又管導;不僅在學習上關心、幫助學生,還要從思想、生活、心理素質、道德品質等各方面關注學生的成長,從而得到優(yōu)化班級管理工作的目的。實施“德育導師制”,增強學校德育工作載體,使德育工作由“面”到“點”,做得更細致、深入,從而提高德育工作的針對性和實效性。
二、“德育導師制”的操作方法
推行“德育導師制”,我們提出如下相關的管理摸式和操作方式,并對執(zhí)行過程進行監(jiān)控與反饋。
(一)工作流程
德育導師一學期一聘,一學期的工作基本程序如下:
(二)導師的選擇確定
學校35周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔任德育導師,其余教師自愿報名。之所以選擇35周歲以下的青年教師作為導師,一方面是青年教師積極熱情、精力充沛,因為年輕,更容易與學生平等、朋友式的溝通;另一方面有利于青年教師自身的成長。
(三)導師職責
我們把導師職責歸納為“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”。具體導師職責有:
1、引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質。
2、幫助學生形成良好的道德品質。
3、負責對學生進行學業(yè)指導,指導學生掌握科學的學習方法,培養(yǎng)良好的學習習慣,幫助學生解決學業(yè)上的困難。
4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑,做學生心理上的醫(yī)生,生活中的益友。
5、經常與學生家長溝通,全面了解學生的家庭情況,積極爭取多方協作。
(四)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇,具體步驟如下:
1、向學生提供擔任德育導師的教師名單。
2、通過簡單的`調查問卷了解學生的需要。
3、導師根據自己所掌握的班級情況,選擇受導學生(困難學生)。
4、根據師生雙方的選擇,適當進行調配,最后確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
(五)常規(guī)制度
1.導師聘任制度。德育導師實行動態(tài)管理,一般一學年一聘,每學年初學校向導師發(fā)放聘書。
2.檔案制度。為每位受導學生建立檔案,內容包括學生家庭詳細情況,學生道德品質、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案,對學生表現、考試成績等逐一記錄,分析對照,繪制學生學業(yè)變化曲線。
3.家訪聯絡制度。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯絡制度,導師經常與家長聯系,指導家庭教育,共商教育之策。
4.談心與匯報制度。導師堅持每周與學生進行一次個別談心,并要求學生每周一次向導師生活學習情況匯報。
5.會診制度。有學生處、年級組組織召開定期或不定期的.年級德育會議,本年級的所有導師一起交流、討論,針對存在問題,研究對策。
(六)評估方法
學校成立“德育導師制”工作領導小組,每學期由領導小組對導師的工作進行一次全面考核。考核采用定性與定量相結合的方法。其中量化考核包括:導師自評(10%)+受導學生評分(30%)+導師領導小組(20%)+年級組長(20%)+家長(20%)。考核的結果作為教師考核的一項重要內容,并與教師本人的評優(yōu)和職稱晉升掛鉤。
(七)工作時間安排:(略)
高中導師學期工作計劃2
一、指導思想
按區(qū)教育局“全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求,在我校開展“德育導師制”,堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念,進一步深化我校德育內涵,貫徹我校教育與德育一體化管理機制,扎實提高我校德育工作實效性。
二、西山中學德育導師制工作領導小組
組長:xx
副組長:xx
成 員:xx
三、工作制度及職責
1、制定活動計劃和方案。
2、深入調研,建立受導學生基本檔案。
3、確定導師小組,以班級為基本單位。
4、年級組長、班主任考察、任命德育導師,并頒發(fā)證書;導師和受導對象結對。結對時間以學年為基本單位。
5、領導小組每月調研一次,并匯總班級工作情況,修正策略。
6、每周至少和受導學生溝通一次,每月家訪一次,并做好記錄工作,同時做好過程評價,幫教記錄必須堅持保密性原則。
7、德育導師,每月培訓一次,并積極撰寫德育導師工作案例和小結,學期結束,由領導小組統一評價和考核。
8、建立德育導師領導小組和家長委員會、社區(qū)等活動機制。
9、每學期結束,德育導師領導小組匯總、總結、評價和考核。并初步確定下一學期工作目標。
10、對所有受導對象進行評價和表彰。
四、德育導師制工作流程(附表)
五、20XX-20XX學年第二學期活動安排
時間工作內容負責人
2月議訂“德育導師制”工作計劃,做好前期宣傳和發(fā)動。德育辦
3月召開教師動員會和學生動員會,選聘導師和選擇受導學生,明確德育導師工作職責,受導學生對象。導師與學生雙向選擇。德育辦年級組
3月“德育導師制”正常運作,師生互動,建立受導學生檔案。德育辦年級組
3月召開德育導師第一次例會,一起交流、討論,針對存在問題,研究對策。德育辦年級組
4月召開受導學生座談會,聽取學生的意見,提高“德育導師制”的實效性。德育辦年級組
4月“德育導師制”階段性小結。德育辦
5月德育導師研討會
5月召開德育導師第二次例會,介紹經驗,分析個案;提出困難,尋找良策。德育辦年級組
6月開展受導學生及學生干部問卷調查。匯集和整理各反饋材料。德育辦年級組
6月做好導師工作考核和評估。認真總結“德育導師制”實施情況。德育導師
六、德育導師工作評價
領導小組每學期對德育導師進行考核和評價,評價結果計入班主任、副班主任、任課教師等相關業(yè)務檔案,并對其工作實績進行考評和獎勵。考評方法:
1、導師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊,德育導師工作記錄手冊等)
2、受導學生及家長對導師的評價。
3、受導學生的實際表現和效果。
導師的考核評價成績,作為教師當年評優(yōu)、評先內容之一,并納入其年終考核,學校按“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等標準給予相應獎勵。
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