社工下年度工作計劃

時間：2022-04-18 16:29:28 工作計劃我要投稿

社工下年度工作計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，寫一份工作計劃，為接下來的工作做準備吧！好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的2022社工下年度工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

社工下年度工作計劃

　　社工下年度工作計劃篇1

　　為了豐富校園文化生活、提高學生的音樂素質和藝術修養(yǎng)，使學生掌握科學的歌唱方法，了解和學唱兒童歌曲，以進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，特制訂一下活動計劃：

　　一、活動目的

　　1、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。

　　2、通過練唱中外少兒歌曲，來提高學生的音樂修養(yǎng)和審美觀念，通過優(yōu)美動聽、感情真摯的優(yōu)秀作品不斷豐富學生的情感，以塑造健全人格，使學生的技能和素養(yǎng)得到更全面的發(fā)展，提高學生的綜合音樂素質。

　　3、加強對聲樂特長生的培養(yǎng)，為今后校園文化藝術節(jié)做好充分的準備。

　　4、給學生提供一個廣闊的藝術展示平臺。

　　二、具體工作措施：

　　1、簡單的音樂常識學習

　　音階視唱、節(jié)奏、練耳、音樂記號

　　2、練聲：

　　訓練學員正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產生共振的能力）、音量、強弱的控制及協(xié)調各聲部音量的能力。

　　3、聲音的訓練

　　（1）呼吸

　�。�2）聲音位置

　　4、音準訓練

　　音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。

　　5、節(jié)奏訓練

　　音樂史在時間中展示的藝術，節(jié)奏是它的組成部分和主導因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂

　　6、咬字和吐字的訓練

　　以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統(tǒng)的唱法，它講究字情深情。

　　7、呼吸訓練

　�。�1）呼吸的方式：快吸快呼，快吸慢呼。慢吸快呼。慢吸慢呼四中呼吸法的訓練方式。

　�。�2）呼吸應根據歌曲的情感把握氣息的深淺。

　　8、學習幾首地方民歌、簡單的中外歌曲。

　　社工下年度工作計劃篇2

　�。ㄒ唬┬〗M名稱：

　　快樂成長，少年先鋒。

　�。ǘ├砟�/理論

　　1、理念

　　青少年是人生成長非常重要的一個階段，在這個階段，青少年面對很多的變化，自信心、人際關系的溝通及合作的理念都會慢慢成長起來。城市困難家庭的孩子面臨的經濟壓力和人際環(huán)境壓力會影響到他們的自信心的建立和人際交往能力的培養(yǎng)。有針對性地對他們開展以團隊為基礎的訓練，可以增強他們的自我認同和自信心，增強他們與人交往和協(xié)作的意識、能力，發(fā)揮他們的潛力，以更好地適應社會，順利成長。

　　2、理論

　　團體動力學：每個團體都具有多方面的影響力，小組組員借助于團體的影響和其他組員的影響，達成自己的改變。

　　經驗學習法：又稱體驗學習，通過組員自愿參與一系列活動，使他們在活動的快樂體驗中獲得知識和感悟，獲得經驗，并將這些知識和感悟及經驗用于生活及工作、學習。這是目前國際較流行的學習方法。

　　優(yōu)勢視角：每個人都有自己的資源和優(yōu)勢，協(xié)助他們發(fā)現和發(fā)掘。

　�。ㄈ┬〗M目的和目標

　　1、小組目的協(xié)助社區(qū)青少年調整和改變自己性格中比較負面的方面，健康快樂地成長，在同輩群體中具有一定的組織領導能力。

　　2、小組目標

　�。�1）讓組員變得更自信、自主，更加開放自己，學會真誠表達，學會快樂地生活；

　�。�2）使組員樂于交朋友，善于交朋友，增加人際交往的意識和能力；

　�。�3）使組員學會與人合作，增強團隊合作和組織創(chuàng)新的意識和能力。

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　�。�1）小組性質：成長小組。

　　（2）工作對象及人數：12—16歲有意提升自信和培養(yǎng)領導者特質的青少年12—16名，以困難家庭孩子為主，適當考慮其他家庭孩子。

　�。�3）小組周期：xx年7月10日—30日。

　�。�4）聚會次數5次。

　�。�5）免費。

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　　到社區(qū)進行招募，在社區(qū)貼海報宣傳，通過社區(qū)工作人員介紹，工作員可上門動員。

　　社工下年度工作計劃篇3

　　時間飛梭，輕輕揮手間，在不知不覺中，我們已悄然迎來了陽春三月，在這樣美麗的季節(jié)里。我部將重整旗鼓，在新一輪的戰(zhàn)爭中奮勇拼搏，向更高更遠的目標而邁進，以下是我部2016年上學期的工作計劃：

　　一、3月是飄飛的季節(jié)，風箏早已翱翔在空中，翩翩起舞，在這舞動的時刻我系活動也如火如荼地即將開演。

　　3月是我院的德育實踐活動月，由此，我部將積極開展與之相關的活動，并在活動中與學生會內部各兄弟部門共同努力，力求使德育實踐教育得到貫徹。

　　另外，將開展兩次班費檢查活動，我部將秉著一貫公平、公正、公開的態(tài)度，認真、細心、負責的完成好此次任務。希望各班班費能夠更合理、適宜的利用好，“取之與生，用之于生”，做到大伙全高興。

　　日常工作：本月是開學第一月，各項日常工作都比較繁忙，但我部將扛起所有壓力對全系的工作進行配合，支持，對系辦考勤，學工部考勤等等大小會議的考勤都做到盡心盡力，使全系工作更好的運行。

　　二、4月是心理健康教育月，心靈得到釋放，成就快樂人生，在快樂的四月，我部將進行如下工作：

　　四月上旬，我部將對全系學生開展一次心理影片觀賞，應院系的號召，也更為全系學生心理健康成長，促進和諧人生，特將舉行此次活動。

　　四月下旬，我部將面對全系學生策劃并承辦一次關于“第二屆錦繡中華杯地理知識競賽”

　　此次活動應院系的號召，拓寬了同學們的知識面，從而調動了全系學生參與的積極性。

　　日常工作，是我部的重中之重，兩次班費檢查將對系學生會及學生進行監(jiān)察與督促，共同成長，當然，本月對于部門內部建設也更應當注意，為了內部成員更好的成長與進步，我部將對部門進行創(chuàng)新，分為幾個組，然后每組輪留換，即清晰明了也更有激勵使部門工作得到很好的貫徹。

　　三、5月是收獲的季節(jié)，應用科技，這邊風景獨好。

　　5月中旬，為了促進我部發(fā)展，增加部門溝通與交流，我部將組織一次小型活動——“湘江環(huán)保行”，此次活動的全體學生會成員，將以飽滿的熱情，煥發(fā)的精神，投注于此次“湘江環(huán)保行”活動，美化湘江，現湘江昔日風彩。我們可以通過環(huán)保，來促進我們的環(huán)保意識，宣傳環(huán)保，讓我們學生會成員的素質提高，人格提高，也更增進彼此的交流與溝通，增加默契感，使我們以后在工作中能夠更好的配合，把工作做到更好。

　　日常工作：我們將繼續(xù)與完善我們部工作，從自我做起，從公平公正公開做起，以認真仔細負責的做好各項工作，使我部能更好的為同學們服務，讓我部更上一層樓。

　　四、6月，唱響結束曲，畫上圓滿句號。

　　本月重中之重就是系畢業(yè)生晚會，為響應系級號召，也更盡自己的一份責任，我部將出演一個音樂劇，利用內部的凝聚力，創(chuàng)造力表演力。為自己為大三的學長學姐貢獻一份力量，我們將全力以赴。

　　6 月，也更是一個總結，我部將對各班班費進行總核。制成表格，上交院監(jiān)察部。日�？己艘矊⒂喆髤R總，作到有始有終。

　　為了部內成員更好的學習與溝通，增進彼此的了解與友誼，我部將舉辦一次素質拓展活動。

　　以上即為我部20XX年上學期的工作計劃，我們將以最大的激情去努力落實好院系下達的工作。盡努力配合各兄弟部門的工作，為創(chuàng)造更和諧的社工系而服務。

　　社工下年度工作計劃篇4

　　在確立 “成長新動力”這個小組之前，我們首先針對我校大二學生做了一系列的調查和了解，再通過厘定需要來構建理論構架，最終確定目標。

　　一、理念----厘定需要(小組成立的目的)

　　1. 規(guī)范需要(專家需要)：網絡日益發(fā)達，很多大二學生因為退出了學校社聯社團組織，空閑時間增加，因而在網絡上尋求精神的支持。然而，網絡卻給他們帶來了一系列危害：①身心健康受損;②無心上學，學習成績下降;③道德意識弱化，嚴重者會走向犯罪道路;④人際關系的正常發(fā)展受影響;⑤人生觀、價值觀扭曲。

　　2. 比較需要：很多大二學生沉迷網絡的一個重要原因是感到孤獨寂寞，同時可能受到戀愛問題的困擾，因此選擇網絡來逃避現實。

　　3. 表達需要：①很多大二學生有感情問題，會感到孤獨寂寞，選擇通過網絡來尋求精神支持;②來自家人和老師的壓力讓大二學生感到無所適從，從而沉迷網絡發(fā)泄和麻痹自己;感覺需要：大二學生對自己未來沒有較好的目標和定位，對大學生活感到迷茫無助;此外，由于缺乏正確的引導，同輩群體之間的相處交流有時會有相互誤導的作用。

　　二、理論基礎

　　1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論

　　這個小組的對象是華農大二沉迷于網絡的學生。由于這些大二學生正處在佛羅伊德所說的從青少年發(fā)展成為成人的一個重要轉折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會要求和社會沖突時，要經歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會感到困擾和混亂，這是青少年期個體都不可避免的一個轉折點，這個時期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現自身價值，增強他們對生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。

　　2. 埃里克森的心理社會發(fā)展理論

　　青少年期的主要任務是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會的不滿等社會問題上，即青少年自我同一性確認失敗的話，容易出現逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認同難以達成，長時期的角色混亂就會使青少年較難應付社會的挑戰(zhàn)。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會和職業(yè)的自我認同;

　　當他們有問題時傾向與同伴商議，而不是向家長請教。于是我們通過設立這一小組，加強同一問題或類似情況的青少年間的溝通交往，通過他人的反映和評價，重新樹立自我認知。

　　3. 班杜拉的社會學習理論

　　在小組的溝通技巧訓練中，會較多運用到班杜拉的社會學習理論：在小組過程中，每個成員都是一個資源庫，小組提供了一個豐富的行為總匯。組內成員可以結合自己的風格，從如此豐富的表現和互動中尋找榜樣，進行觀察、模仿和學習，增加個人適應性行為，減少對網絡的依賴，學習到與人交際技巧。

　　4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強理論

　　正面增強--即特定行為后，滿足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學校頒發(fā)嘉許狀。

　　在小組內，工作員會較多使用正面增強和角色扮演的方法。正面增強方面，如組員能適當使用所教授的溝通技巧的話，工作員將當眾給予愛的鼓勵。此外，會通過建立供組員觀察的模型，讓組員學習表達情緒的方法，從而起到模仿作用。

　　三.目標：

　　通過小組工作的方法，改變當前部分沉迷網絡的華農大二學生對網絡的態(tài)度，增強其辨別網絡虛擬和現實界限的能力，對自身價值進行合理定位，明確自己的責任，重回正常的大學校園生活，并提高其在現實中與人溝通的'能力。

　　明確的目的：

　　①在一個學期的時間內，讓小組里的成員們深刻認識網絡的利弊。引導他們學會思考現實與網絡的區(qū)別，在活動的分享中，加強對沉迷網絡利弊的認知，不再沉迷于網絡，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對學習的熱情。

　�、谧屝〗M成員走出網絡的小圈子，更多地關注自身的優(yōu)勢和能力，發(fā)掘他人長處，找到自己的合適定位，在相互學習和模仿中，找回自己在現實生活中的自信心和關注點，從成員間的認同中，并通過同輩群體的贊同認可找到改變自己認知與行為的巨大推動力量。

　　四.小組成員：