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小組工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-09-10 16:26:53 工作計(jì)劃 我要投稿

小組工作計(jì)劃模板合集七篇

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的小組工作計(jì)劃7篇,希望能夠幫助到大家。

小組工作計(jì)劃模板合集七篇

小組工作計(jì)劃 篇1

  為落實(shí)醫(yī)療核心制度,確保提高我科醫(yī)療質(zhì)量和安全、保證病歷書(shū)寫(xiě)的內(nèi)涵質(zhì)量及醫(yī)療指標(biāo)的完成,擬定本年度醫(yī)療質(zhì)量與安全工作計(jì)劃:

  一、 強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí),持續(xù)發(fā)展:

  科主任、護(hù)士長(zhǎng)繼續(xù)抓好質(zhì)量管理工作,落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度。每月召開(kāi)質(zhì)量管理委員會(huì)會(huì)議、病歷質(zhì)控小組會(huì)議、院感小組會(huì)議,護(hù)理管理小組會(huì)議,醫(yī)療安全小組會(huì)議等,規(guī)范管理、規(guī)范醫(yī)療行為。使我科每個(gè)工作崗位都能努力工作,以提高醫(yī)療技術(shù)水平,促進(jìn)科室持續(xù)發(fā)展。

  二、明確科室醫(yī)療、主要工作指標(biāo),努力完成

  1、 病床使用率≥92%

  2、 平均住院日≤14天

  3、 入院三日確診率≥90%

  4、 術(shù)前平均住院日≤3

  5、 入出院診斷符合率≥95%

  6、 住院危重病人搶救成功率≥85%

  7、 手術(shù)前后診斷符合率≥90%

  8、 臨床與病理診斷符合率≥90%

  9、 三基考核合格率=100%(80/100分)

  10、 門(mén)診病歷書(shū)寫(xiě)合格率≥90%(90/100分分以上)

  11、甲級(jí)病案率≥90%,無(wú)丙級(jí)病歷

  12、 醫(yī)療設(shè)備,儀器完好率≥90%

  13、 急救儀器,藥物完好率=100%

  14、 抗菌素使用范圍<60%,DDD<40%,藥敏>80%,抗菌素限制使用率<50%

  15、手術(shù)720臺(tái)

  三、完善科室醫(yī)療質(zhì)量考評(píng)工作,實(shí)施規(guī)范化的質(zhì)量管理,制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),每月由質(zhì)控員進(jìn)行檢查,做好總結(jié)反饋工作。

  1、參照二級(jí)醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)及三好一滿意的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),對(duì)科室的每月工作情況,認(rèn)真評(píng)分,結(jié)果與獎(jiǎng)金掛鉤。

  2、健全、落實(shí)各種醫(yī)療制度,要求各種制度執(zhí)行記錄規(guī)范,項(xiàng)目齊全。醫(yī)療組嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)查房制度,入院48小時(shí)內(nèi)主治醫(yī)師查房,一周內(nèi)主任查房,術(shù)前,術(shù)后上級(jí)醫(yī)師查房,重病人隨時(shí)請(qǐng)上級(jí)醫(yī)師查房,病重自動(dòng)出院請(qǐng)上級(jí)查房,重病人值班醫(yī)師查房后作好病程記錄。加強(qiáng)知情談話制度管理,非手術(shù)病人入院內(nèi)72小時(shí)談話,手術(shù)前、中、后談話,植入談話,危重時(shí)隨時(shí)談,特殊診療操作、治療、用藥談話,輸血同意談話,麻醉前同意談話;嚴(yán)格執(zhí)行病例討論制度、會(huì)診制度、手術(shù)審批及手術(shù)權(quán)限制度、交接班制度等。各科每月召開(kāi)會(huì)議,對(duì)存在問(wèn)題分析,整改,持續(xù)改進(jìn)。

小組工作計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì),促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展。切實(shí)提高學(xué)生信息技術(shù)水平。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

 。1)使學(xué)生掌握初步的電腦知識(shí)。

  (2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解電腦繪畫(huà)的基本工具和繪畫(huà)方法。

  (3)使學(xué)生掌握基本的美術(shù)繪畫(huà)知識(shí)。

 。4)使學(xué)生掌握繪畫(huà)軟件中各種工具的使用知識(shí)。

  2、能力目標(biāo):

  (1)使學(xué)生具有初步的電腦繪畫(huà)的技能。

  (2)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的電腦繪畫(huà)的興趣。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用電腦繪畫(huà)工具的能力。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  (5)能使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、自主研修,進(jìn)一步制作出自己的繪畫(huà)作品。

  三、學(xué)生情況分析:

  本興趣小組參加人員共有20人,都是五年級(jí)的學(xué)生,具有較好的信息技術(shù)能力和繪畫(huà)工具的應(yīng)用能力。但參加人員缺乏對(duì)繪畫(huà)工具的了解和使用,因此在課程初應(yīng)加大參加人員對(duì)課程工具的了解和使用。

  四、資源情況分析:

  學(xué)校的教學(xué)硬件配備較高,參加人員達(dá)到每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)。極大的方便了每一位同學(xué),避免了搶機(jī)器的現(xiàn)象。

小組工作計(jì)劃 篇3

  一、小組名稱(chēng):

  “快樂(lè)好學(xué)生”成長(zhǎng)小組/學(xué)齡期兒童成長(zhǎng)小組

  二 、理念

  1、小組形成的原因

  1.1學(xué)齡期兒童正在長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)的階段,智力、求知、理解和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),他們?cè)谶@階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為。我們的小組活動(dòng)可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng),使他們獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

  1.2多數(shù)兒童存在注意力不集中,多動(dòng)現(xiàn)象,從而影響他們學(xué)習(xí)效果。因此,開(kāi)展小組活動(dòng),運(yùn)用小組工作方法,促使他們對(duì)事物能集中精神,提高注意力,這是做好每件事情的必要前提。

  1.3多數(shù)兒童做事半途而費(fèi),缺乏責(zé)任感,表現(xiàn)為沒(méi)有耐力和毅力,將嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)品質(zhì)。小組活動(dòng)將通過(guò)相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)他們的耐力和毅力,使他們有更好的品質(zhì)投入到學(xué)習(xí)、工作和生活中。

  1.4隨著獨(dú)生子女的家庭增多,家長(zhǎng)對(duì)兒童過(guò)于溺愛(ài),不敢讓兒童獨(dú)立活動(dòng),使兒童得不到必要的引導(dǎo),從而使兒童養(yǎng)成依賴(lài),無(wú)主見(jiàn),以自我為中心,感情冷漠,難以適應(yīng)集體生活,缺乏團(tuán)體協(xié)作能力。我們的小組活動(dòng)將通過(guò)小組工作的專(zhuān)業(yè)方法,引導(dǎo)他們重塑良好的意志和品質(zhì),增強(qiáng)其協(xié)作和交往能力。

  1.5作為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生,在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)要理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能鍛煉自我,強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),同時(shí),給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年,是全社會(huì)共同責(zé)任。

  2、相關(guān)理論

  2.1英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板學(xué)說(shuō)”認(rèn)為,兒童的心靈猶如一塊白板,它本身沒(méi)有任何內(nèi)容,可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和思維,將使他們從小培養(yǎng)起良好的意志和品質(zhì)。

  2.2認(rèn)知理論認(rèn)為,人類(lèi)行為是由個(gè)人從環(huán)境中所獲得的信息中所產(chǎn)生的態(tài)度塑造而成,因此我們針對(duì)學(xué)齡期兒童的特點(diǎn),主要任務(wù)就是幫助他們習(xí)得與他人交往的能力,促成注意力的集中和耐力、毅力品質(zhì)的形成

  2.3社會(huì)學(xué)習(xí)理論:社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是由個(gè)人與環(huán)境的交互作用決定的,人的大部分社會(huì)行為是通過(guò)觀察別人、模仿別人而學(xué)會(huì)的。小組活動(dòng)將為他們營(yíng)造一個(gè)良好的交互環(huán)境,使他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的改變,增強(qiáng)交往互助性,提升個(gè)人責(zé)任感和培養(yǎng)耐力和毅力。

  三、小組對(duì)象

  在讀小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生,每個(gè)年級(jí)8個(gè)人,24人,12人/組,共兩組。

  四、目標(biāo):

  1、小組總目標(biāo):通過(guò)小組過(guò)程及小組社會(huì)工作者的引導(dǎo),使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn),促成他們能集中精力學(xué)習(xí),做事情有耐性和毅力,增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作力,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步,增進(jìn)兒童健全發(fā)展。

  2、具體目標(biāo):

 。1)提高兒童的注意力。

 。2)培養(yǎng)兒童的耐力、毅力。

 。3)增強(qiáng)兒童之間的溝通協(xié)作能力和交往能力。

  五、小組的特征

  1、小組的性質(zhì):通過(guò)對(duì)成員的引導(dǎo),提高成員對(duì)事物的注意力、耐力、毅力及其協(xié)作能力,從而提高學(xué)習(xí)效果。

  2、小組持續(xù)時(shí)間:2周

  3、小組規(guī)模:督導(dǎo)1人,工作人員6人,小組成員 12人/組。

  4、聚會(huì)頻率: 2次/周,共3次

  5、聚會(huì)的時(shí)間: 周五下午5:00-6:00,周六下午4:00-5:00

  六、小組工作者及訓(xùn)練計(jì)劃

  1、小組工作者:徐勇、黎小麗、肖林、林泉、唐婧茹、王田

  2、訓(xùn)練計(jì)劃:活動(dòng)前星期3,4進(jìn)行訓(xùn)練。

  七、招募方式及甄選標(biāo)準(zhǔn)

  1、小組成員的來(lái)源:雅安六小3年級(jí)-5年級(jí)學(xué)生。

  2、宣傳招募方法:志愿參加,隨機(jī)挑選

  3、允許招募的時(shí)間:20xx年6月15日 星期五

  4、甄選標(biāo)準(zhǔn):隨機(jī)挑選

小組工作計(jì)劃 篇4

  一、工作性質(zhì)

  對(duì)月臨風(fēng)文學(xué)組前身為哈爾濱師范大學(xué)圖書(shū)館讀者協(xié)會(huì)文學(xué)小組,并在原有基礎(chǔ)上發(fā)展而成。在秉承原有風(fēng)格特色的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)大其職能,并將開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),使之成為一個(gè)獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的社團(tuán)而努力。

  二、工作目標(biāo)

  擴(kuò)大文學(xué)組成員求知領(lǐng)域;發(fā)揚(yáng)文字的魅力,使之影響每一個(gè)人;提高成員的各方面實(shí)踐工作能力;人性化管理讓每一個(gè)成員感到溫暖親切。

  三、工作職能

  組長(zhǎng)

  1完成會(huì)長(zhǎng)和副會(huì)長(zhǎng)交給的任務(wù)。

  2負(fù)責(zé)本組的全面工作,主持本組的有關(guān)會(huì)議,制定本組工作計(jì)劃,并組織實(shí)施。定期向會(huì)長(zhǎng)、指導(dǎo)老師匯報(bào)工作。

  3積極配合協(xié)會(huì)其他各部各組開(kāi)展其他工作。

  4負(fù)責(zé)對(duì)本組下級(jí)部員的直接工作指導(dǎo)。

  5應(yīng)關(guān)心組員生活學(xué)習(xí)思想,注重品質(zhì)培養(yǎng),認(rèn)真負(fù)責(zé)的掌握每一位組員的基本情況,結(jié)合實(shí)際實(shí)行人性化的領(lǐng)導(dǎo)管理。

  6定期對(duì)本組工作進(jìn)行書(shū)面總結(jié)。

  7定期對(duì)本組開(kāi)展例會(huì),并不定期組織活動(dòng)。

  副部長(zhǎng)

  1協(xié)助組長(zhǎng)做好工作,根據(jù)決定安排落實(shí)各項(xiàng)工作。

  2在組長(zhǎng)不在時(shí),受協(xié)會(huì)委托行使組長(zhǎng)職責(zé)。

  3完成協(xié)會(huì)、各部及組長(zhǎng)交辦的其他各項(xiàng)工作任務(wù)。

  4協(xié)助組長(zhǎng)做好本組工作總結(jié)。

  5.定期開(kāi)展本組例會(huì),并不定期組織活動(dòng),并對(duì)文學(xué)組進(jìn)行多方面的組織宣傳。

小組工作計(jì)劃 篇5

  通過(guò)興趣小組的學(xué)習(xí),提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,讓更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),并且通過(guò)上學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識(shí)到組織興趣小組的必要性,現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下:

  一、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣。

  有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受:就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。

  在興趣小組中將輸入更多數(shù)學(xué)的知識(shí)并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí),讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富語(yǔ)文的功底,使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

  三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì),使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計(jì)算上,而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái),服務(wù)于實(shí)踐”,使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、豐富學(xué)生的第二課堂。

  從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活,學(xué)生的生活不再僅限于課堂上,更應(yīng)該讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。

  五、授課具體老師:

  三年級(jí):劉宏香老師;四年級(jí):余孝強(qiáng)老師;五年級(jí):馬昌炎老師。

  六、開(kāi)始時(shí)間:

  第四周開(kāi)始。

  七、授課地點(diǎn):

  定在多功能電教室。

小組工作計(jì)劃 篇6

  一、背景資料

  組員資料:xxxx

  機(jī)構(gòu)名稱(chēng):xxxxx

  小組名稱(chēng):喜歡自己,表現(xiàn)到底

  二、設(shè)計(jì)理念

  1、問(wèn)題界定:社會(huì)的發(fā)展對(duì)我們大學(xué)生提出了更高的要求,在學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)的同時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力的高低也決定著個(gè)人成功,大學(xué)生現(xiàn)在往往應(yīng)為在語(yǔ)言表達(dá)能力這方面不足而給自己在人際交往,情感,學(xué)習(xí),就業(yè)面試上面帶來(lái)很大的問(wèn)題。

  2、需求評(píng)估:

  現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)方面都需要溝通,需要交流,而人與人之間交流思想,溝通感情最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。只有通過(guò)出色的語(yǔ)言表達(dá),才可以使相互熟識(shí)的人之間產(chǎn)生濃厚的情意,愛(ài)之更深;使陌生的人產(chǎn)生好感,結(jié)成友誼;可以使意見(jiàn)分歧的人互相理解,消除雙方的矛盾;可以使彼此怨恨的人化干戈為玉帛,彼此友好相處。

  不管你生性是多么的聰穎;接受過(guò)多么高深的教育;穿的是多么漂亮的衣服;擁有多么雄厚的資產(chǎn),如果你不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,那么仍舊會(huì)一無(wú)是處。要想讓別人喜歡自己,必須培養(yǎng)自己的說(shuō)話能力,只有這樣,才能打開(kāi)人與人之間溝通的大門(mén),彼此的心靈才能產(chǎn)生碰撞,從而產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中,會(huì)說(shuō)話的`人將會(huì)非常地受歡迎,能輕松地與他人融洽相處,在社會(huì)交往中如魚(yú)得水。

  3、問(wèn)題的成因:

 。1)家庭原因:家庭是一個(gè)人最先接觸的環(huán)境,同時(shí)父母也是一個(gè)孩子的啟蒙老師。由于父母在溝通、語(yǔ)言表達(dá)方面沒(méi)有給孩子做一個(gè)好榜樣,使得孩子在以后的生活中會(huì)效仿父母,同樣在語(yǔ)言表達(dá)方面得不到提升。

  (2)學(xué)校原因:中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式使很多學(xué)生只注重卷面上的成績(jī)而不注重語(yǔ)言表達(dá)方面的技巧,這種高中與大學(xué)的教育模式嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在,使得很多學(xué)生步入大學(xué)之后處理不好人與人之間的關(guān)系。

 。3)個(gè)人原因:由于從小生活的環(huán)境或者曾經(jīng)受過(guò)打擊而導(dǎo)致個(gè)人缺乏自信,不善于與人溝通,語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。

  4、問(wèn)題導(dǎo)致的后果:語(yǔ)言是一個(gè)人生活得必要工具,良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。目前的大學(xué)生面臨著諸多問(wèn)題,例如:人際關(guān)系問(wèn)題,情感問(wèn)題,就業(yè)問(wèn)題等等,都需要良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。一個(gè)人如果連最基礎(chǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力都沒(méi)有可能導(dǎo)致很多問(wèn)題,諸如:在寢室受到孤立、不受老師贊賞、總是處理不好感情問(wèn)題、在同學(xué)面前缺乏自信、被就業(yè)單位拒之門(mén)外等等問(wèn)題。

  5、介入點(diǎn)及介入策略:

  無(wú)論是在生活中,還是在職場(chǎng)中,我們都會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到別人這樣說(shuō):“我這個(gè)人,笨嘴笨舌,講不好話。”卻并不以為這是多大的缺憾。其實(shí),這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn),F(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)信息大爆炸的社會(huì),信息的作用越來(lái)越大。一般來(lái)說(shuō),一項(xiàng)工作需要眾多員工的合作、多個(gè)信息的綜合。語(yǔ)言是比較普遍、方便,也是最直接的傳遞方式。語(yǔ)言能力強(qiáng),雙方就能順利而準(zhǔn)確地接受和理解信息,也能順利地交流;語(yǔ)言能力弱,就不能很好地把信息傳遞給對(duì)方,交流會(huì)因此出現(xiàn)中斷,甚至中止,進(jìn)而導(dǎo)致失敗。因此,若想在社會(huì)上游刃自如,不僅要有新的思想和見(jiàn)解,還要能在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)。

  好的語(yǔ)言表達(dá)能力常常會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)美好的人生,也是成就一個(gè)人一生的財(cái)富。

  我們采用了馬斯洛的需求層次論,當(dāng)一個(gè)人的生理和安全需求得到滿足,那么他就會(huì)有更高層次的歸屬和自我實(shí)現(xiàn)的需求;社會(huì)學(xué)習(xí)理論,班杜拉的觀察學(xué)習(xí),認(rèn)為個(gè)體常在社會(huì)中通過(guò)觀察別人的行為學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)到自己尚未表現(xiàn)的任何行為是學(xué)到怎么做,從而避免不必要的錯(cuò)誤,參加小組活動(dòng)可以給小組成員更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);鏡中自我理論,通過(guò)別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)和反映,從而建立我們自己的形象和自我評(píng)價(jià);還有人本理論,群體動(dòng)力學(xué)理論和社會(huì)沖突理論。

  三、小組性質(zhì)及活動(dòng)介紹

  1、小組名稱(chēng):喜歡自己,表現(xiàn)到底

  2、小組形式:培訓(xùn)小組

  3、舉行時(shí)間:20xx年12月4日――20xx年4月30日

  4、小組時(shí)間:每周6晚上18:00―20:00

  5、小組地點(diǎn):黑工程文管樓w202

  6、小組對(duì)象:在校大學(xué)生

  7、小組規(guī)模:xx人―15人

  四、小組目標(biāo)

  通過(guò)6次的小組活動(dòng),為廣大學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓廣大大學(xué)生從與身邊的人開(kāi)始練習(xí)語(yǔ)言表達(dá),練習(xí)適應(yīng)時(shí)代生存的謀生技能,為今后的就業(yè)面試和發(fā)展搶占機(jī)會(huì)。

  五、具體目標(biāo)及評(píng)估指標(biāo)

  (一)具體目標(biāo):

  1、形成小組的凝聚力,和成員的歸屬感;

  2、組員之間能夠在語(yǔ)言表達(dá)能力方面互相幫助;

  3、首先使組員學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人,在傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上再發(fā)表自己的觀點(diǎn);

  4、在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可以加一些身體語(yǔ)言。

  (二)評(píng)估指標(biāo):

  1、理解他人意思,口齒清晰、流暢;

  2、內(nèi)容有條理、富邏輯性;

  3、他人能理解并具有一定說(shuō)服力;

  4、用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸;

  5、說(shuō)話帶有一定的身體語(yǔ)言。

  六、組員的招募

  此次活動(dòng)的所有組員都在黑龍江工程學(xué)院內(nèi)招募,具體的招募方式有版報(bào)(附錄1)形式來(lái)進(jìn)行招募。如果招募的人員過(guò)多,我們將召開(kāi)“座談會(huì)”,了解他們的期望,同時(shí)進(jìn)行人員的刪選。

  七、小組的活動(dòng)階段

  名稱(chēng)活動(dòng)目的活動(dòng)安排備注第一次緣聚你我1、了解小組的目的;2、組員之間相互認(rèn)識(shí),打破陌生3、定契約1、領(lǐng)導(dǎo)者介紹活動(dòng)目的2、熱身活動(dòng):大風(fēng)吹(站在中間的人說(shuō)出一個(gè)特點(diǎn),身上有這個(gè)特點(diǎn)的人在最快的時(shí)間找到自己的新座位,看誰(shuí)最后流到中間)3、連環(huán)炮。(第一個(gè)人說(shuō)出自己的名字和家鄉(xiāng),第二個(gè)人說(shuō)出前一個(gè)人的名字和家鄉(xiāng)在介紹自己,第三個(gè)人將前兩個(gè)人的名稱(chēng)和家鄉(xiāng)都重復(fù)一般,在介紹自己,往后的人依次繼續(xù),直到最后一個(gè)人結(jié)束)4、拋物換名。5、尋找相似點(diǎn)。(找小組成員之間每個(gè)人都有的特點(diǎn))6、訂立契約。

  畫(huà)筆一盒

  a4紙n張

  第二次同舟共濟(jì)1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和增強(qiáng)組員的歸屬感2、培養(yǎng)組員的自信3、設(shè)每個(gè)人給了解自己1、熱身活動(dòng):進(jìn)化論(每個(gè)人最開(kāi)始都是雞蛋,每?jī)蓚(gè)人石頭剪刀布,贏得升級(jí)為小雞,小雞和小雞之間石頭剪刀布,贏得升級(jí)到鳳凰,輸?shù)耐嘶癁殡u蛋)2、齊心協(xié)力飛起來(lái)(組員齊心協(xié)力將一人抬起來(lái),轉(zhuǎn)3圈)3、信任背倒(一個(gè)同學(xué)向后倒,其他同學(xué)接住他)4、我最成功的三件事

  5、作業(yè):準(zhǔn)備3分鐘的自我介紹

  畫(huà)筆一盒

  a4紙n張

  第三次傾聽(tīng)心聲1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)2、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)3、組員之間相互接納

  1、熱身活動(dòng):天氣預(yù)報(bào)(向組員說(shuō)一說(shuō)這一周的心情)2、完成作業(yè),自我介紹,其他組員可以給與點(diǎn)評(píng),他的缺點(diǎn)或長(zhǎng)處。3、我是誰(shuí)(每個(gè)人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看看能寫(xiě)出多少個(gè)“我是誰(shuí)”并給大家分享為什么我是)4、作業(yè):每個(gè)人準(zhǔn)備1個(gè)3分鐘的小故事

  a4紙n張

  第四次我型我秀1、鍛煉組員的表達(dá)能力2、培養(yǎng)組員的豐富的肢體語(yǔ)言1、熱身活動(dòng):照鏡子(每?jī)蓚(gè)人一組,兩人面對(duì)面,一個(gè)人對(duì)著另一個(gè)人照鏡子做動(dòng)作,另一個(gè)人學(xué))2、小故事分享(在分享的同時(shí),每個(gè)人都要帶一些肢體語(yǔ)言,其他組員給他評(píng)分)3、猜猜猜(所有組員排成一列,領(lǐng)導(dǎo)者給第一個(gè)組員出一個(gè)成語(yǔ)或是動(dòng)作,在依次往后傳,傳的同時(shí)不許任何人說(shuō)話,只需用肢體語(yǔ)言)4、溝通背對(duì)背(還是每?jī)蓚(gè)人一組,背對(duì)背,一個(gè)人將自己最開(kāi)心的事情給另一個(gè)人分享,分享完談?wù)勊麄兊捏w會(huì))第五次交流合作1、練習(xí)在特定環(huán)境中的語(yǔ)言表達(dá)2、1、熱身活動(dòng):突出重圍(首先選出一名成員做突破選手,其他人一起組成個(gè)圓圈,不讓突破選手沖進(jìn)圓圈內(nèi))2、六頂思考帽(分成6個(gè)顏色的帽子,每個(gè)顏色代表一種含義:紅,代表情感表達(dá);黑,批判的思想;白,提供數(shù)據(jù);黃,說(shuō)明事實(shí)情況;綠,進(jìn)行創(chuàng)新;藍(lán),大法官,誰(shuí)違反自己的語(yǔ)言表達(dá)范圍,就會(huì)受到懲罰。分配完每個(gè)人的角色,大家對(duì)也問(wèn)題進(jìn)行討論)3、作業(yè):每個(gè)人做一個(gè)小禮品報(bào)紙n張第六次依依惜別1、分享每人在6次活動(dòng)的收獲2、對(duì)6次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估3、離別

  1、熱身活動(dòng):同心圓(所有的組員圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)人坐在后面人的腿上)2、分享感受3、組員的期望(用問(wèn)卷調(diào)查或組員口頭表達(dá)期望,同時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估)4、互送禮物(將禮物貼上號(hào)碼,每個(gè)人抽到一張?zhí)柎a卡片,是什么號(hào)碼,那個(gè)號(hào)碼的禮物就歸誰(shuí))

  5、依依惜別

  調(diào)查問(wèn)卷

  八、小組日程表

  1、準(zhǔn)備階段:20xx年12月4日―20xx年3月19日

  整體策劃、需求評(píng)估、方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)小組領(lǐng)導(dǎo)者、宣傳招募、篩選組員

  2、實(shí)施階段:20xx年3月20日―20xx年4月24日

  小組實(shí)施每周六一次,每次1個(gè)半小時(shí)到2個(gè)小時(shí)、督導(dǎo)及時(shí)督導(dǎo)

  3、結(jié)束階段:20xx年4月25日―20xx年4月30日

  評(píng)估小組活動(dòng)的效果、領(lǐng)導(dǎo)者做總結(jié)報(bào)告

  九、預(yù)計(jì)的困難及解決方案

 。ㄒ唬╊A(yù)計(jì)的困難

  1、成員招募不夠或招募人數(shù)太多;

  2、組員的積極性不高,人員流失;

  3、組員情緒太高,無(wú)法控制;

  4、組員情緒過(guò)低,氣氛沉悶;

  5、在小組進(jìn)行時(shí),組員之間可能出現(xiàn)矛盾;

  6、還有可能出現(xiàn)次團(tuán)體。

 。ǘ┙鉀Q方案

  首先,對(duì)于人數(shù)問(wèn)題,太多我們可以篩選,太少我們會(huì)繼續(xù)招募或用我們系同學(xué);其次,對(duì)于組員情緒問(wèn)題,就要靠領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)調(diào)控,如果情緒太低,就弄一些活動(dòng)來(lái)活躍一下氣氛;第三,組員之間出現(xiàn)矛盾,很大可能說(shuō)明這個(gè)小組已經(jīng)到了中期了,出現(xiàn)矛盾很正常,對(duì)于矛盾的解決,領(lǐng)導(dǎo)者可以利用活動(dòng)讓矛盾淡化,例如:準(zhǔn)備一個(gè)比賽,分成兩組,讓有矛盾的2個(gè)組員分到一組,讓他們?cè)偻渌说妮^量中形成一個(gè)團(tuán)體來(lái)對(duì)抗另一個(gè)與他們敵對(duì)的團(tuán)體,這樣他們的矛盾就慢慢淡化了,因?yàn)橹饕馨l(fā)生了變化;最后,次團(tuán)體問(wèn)題,就需要領(lǐng)導(dǎo)者主動(dòng)去打破這個(gè)次團(tuán)體,將他們分開(kāi)或再加入其他成員。

  十、評(píng)估方法

  1、領(lǐng)導(dǎo)者反思,領(lǐng)導(dǎo)者每次開(kāi)展完活動(dòng)后都要寫(xiě)日志,一方面為了督導(dǎo),另一方面也是為了領(lǐng)導(dǎo)者自己反思,了解每個(gè)組員每次的變化及他們的需求。

  2、通過(guò)問(wèn)卷法對(duì)組員進(jìn)行評(píng)估(問(wèn)卷見(jiàn)附錄2),調(diào)查的結(jié)果可以用spss進(jìn)行處理分析。

  3、運(yùn)用觀察法評(píng)估,領(lǐng)導(dǎo)者或助手通過(guò)觀察組員6次活動(dòng)的前后對(duì)比,看是否有很大的變化或是語(yǔ)言表達(dá)方面的提高。

  4、實(shí)戰(zhàn)評(píng)估,我們?cè)O(shè)定一個(gè)環(huán)境,讓他們來(lái)進(jìn)行一次演講或是一次辯論,看他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面是否有提高。

  十一、財(cái)政預(yù)算

  1、活動(dòng)用品費(fèi):a4紙25元,畫(huà)筆5元

  2、印刷費(fèi):調(diào)查問(wèn)卷印刷費(fèi)5元,版報(bào)xx元

  3、其他場(chǎng)地向?qū)W校申請(qǐng)。

  活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算總計(jì):45元

小組工作計(jì)劃 篇7

  姓 名 姚紅義 學(xué) 號(hào) 201220822191 班 級(jí) 12級(jí)社工2班 指導(dǎo)教師 馬澤春

  20xx年7月

  小組名稱(chēng): 規(guī)劃未來(lái)

  小組計(jì)劃書(shū)

  指導(dǎo)教師:馬澤春

  組員: 穆山杉、魏冬雪、李云思、鄧夢(mèng)齡、何敏慧、陳竹君、游娜、高曄偉、

  王晶

  理念:

  自我認(rèn)知是對(duì)自己的洞察和理解,如果一個(gè)人不能正確的認(rèn)識(shí)自我,看不到自我的優(yōu)點(diǎn),覺(jué)得處處不如別人,就會(huì)產(chǎn)生自卑,喪失信心,做事畏縮不前……相反,如果一個(gè)人過(guò)高地估計(jì)自己,也會(huì)驕傲自大、盲目樂(lè)觀,導(dǎo)致工作的失誤。因此,恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)自我,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己,是自我調(diào)節(jié)和人格完善的重要前提。每個(gè)人都要用一輩子的時(shí)間去認(rèn)識(shí)和了解自己,但,到最后仍然不能百分之百地認(rèn)識(shí)。只是認(rèn)識(shí)的程度不一樣,認(rèn)識(shí)和了解自己越多,走的彎路就會(huì)越少,不管是工作、生活還是愛(ài)情。每一個(gè)成功的人都是自我了解程度比較高的,只有認(rèn)識(shí)和了解自己才知道什么樣的事情適合自己,才知道自己要用什么方法方式去面對(duì)!人一生都在不斷的成長(zhǎng),想更多的了解自己就是,不斷的去做事,不斷的去犯錯(cuò),不斷的自我檢討,不斷的自我總結(jié)。不時(shí)的安靜下來(lái)進(jìn)行自我對(duì)話,和自己溝通!

  在自我了解、自我體驗(yàn)、自我反省后,又一重要議題來(lái)到了我們的面前-----人生規(guī)劃。人生規(guī)劃有近期和遠(yuǎn)期之分,近期規(guī)劃可以讓自己生活的更有條理,遠(yuǎn)期規(guī)劃可以讓我們有一個(gè)目標(biāo),并朝著目標(biāo)而邁進(jìn)。規(guī)劃前,我們勢(shì)必會(huì)思考自己、思考人生,這又需要結(jié)合自己的自我了解和自我體驗(yàn),引發(fā)對(duì)自己的探索。所以對(duì)自己進(jìn)行人生規(guī)劃是很有必要的。但是很多同學(xué)平時(shí)很少思考未來(lái),只著眼于現(xiàn)在,沒(méi)有對(duì)自己的人生進(jìn)行合理的規(guī)劃,所以如果能通過(guò)一些活動(dòng)引發(fā)大家對(duì)人生的思考,進(jìn)而合理規(guī)劃人生還是很有必要的。

  畢業(yè)后讀研還是工作?選擇對(duì)口工作還是不從事于與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作?日后在北京工作還是回到自己家鄉(xiāng)某出路?還有婚姻等等問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎肌?/p>

  這個(gè)小組會(huì)引導(dǎo)組員思考人生,探索自己的人生目標(biāo)是什么,怎么實(shí)現(xiàn),如何合理規(guī)劃,讓組員充分認(rèn)識(shí)人生規(guī)劃的重要性。使用小組的方法介入可幫助對(duì)未來(lái)沒(méi)有思考的同學(xué)一個(gè)思考的機(jī)會(huì),并且可以從已經(jīng)有規(guī)劃的同學(xué)那里獲得支持,使自己更愿意去規(guī)劃人生。同時(shí),小組相對(duì)于個(gè)案更能節(jié)省資源,小組的互動(dòng)性比個(gè)案強(qiáng),組員可以通過(guò)小組之間的交流來(lái)學(xué)習(xí)溝通技巧,為組員提供一個(gè)很好的溝通環(huán)境,讓組員在各種現(xiàn)實(shí)的溝通中提高自己。

  另外,工作員又可以通過(guò)小組中間的互助,觀察到組員間的實(shí)質(zhì)溝通狀況,比個(gè)案來(lái)得更直接,實(shí)際,便于工作員給予更合適和實(shí)質(zhì)的意見(jiàn)和幫忙。

  理論構(gòu)架

  一、庫(kù)利鏡中自我理論

  庫(kù)利認(rèn)為在于他人的互動(dòng)過(guò)程中,我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià),從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)。他人猶如一面鏡子,我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)我們的自我。通過(guò)他人這面鏡子,也就是通過(guò)他人的反映和評(píng)價(jià),我們看到了自己的風(fēng)度、行為、性格等是否合適,是否需要修正。我們對(duì)他人眼中自己形象的想象,對(duì)他人關(guān)于這一形象的想象,對(duì)他人關(guān)于這一形象的想象以及某種自我感覺(jué),構(gòu)成了我們的自我認(rèn)識(shí)。

  因此,在小組中,每個(gè)成員的表現(xiàn)和變化都會(huì)影響到小組,小組整體的進(jìn)程也會(huì)影響到小組中的每一個(gè)人。小組所提供的密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋,可以幫助組員在小組中感知他人對(duì)自己的反映和評(píng)價(jià),建立正確的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)。沒(méi)有人生規(guī)劃的組員可以從已有規(guī)劃的組員那里獲得啟發(fā),使他們明白具有一個(gè)完整規(guī)劃的必要性。已有規(guī)劃的組員也可以向沒(méi)有規(guī)劃的組員提出寶貴建議。

  二、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論

  社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接經(jīng)驗(yàn)的影響,同時(shí)也受間接經(jīng)驗(yàn)的影響;行為與環(huán)境具有交互作用;觀察和模仿學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程。人們通過(guò)觀察學(xué)和模仿他人的行為就可獲得改變,形成新的行為方式。

  在小組中,每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫(kù),他們會(huì)在小組中真實(shí)地表現(xiàn)出各種適應(yīng)性和非適應(yīng)性的行為,他們也會(huì)分享各自的想法、經(jīng)驗(yàn)、感受。這樣,小組就提供給每個(gè)組員一個(gè)豐富的行為總匯,組員可以結(jié)合自己的風(fēng)格,從如此豐富的表現(xiàn)和互動(dòng)中尋找榜樣,進(jìn)行觀察、模仿和學(xué)習(xí),增加個(gè)人的適應(yīng)性行為。 在小組中,組員的交流過(guò)程也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、相互影響的過(guò)程,組員與工作人員通過(guò)自己的語(yǔ)言與行為,為別人樹(shù)立一個(gè)觀察與模仿的榜樣。同時(shí),組員也通過(guò)對(duì)別人的觀察與模仿,使自己發(fā)生一些改變。 三、生態(tài)系統(tǒng)理論

  生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)人與周?chē)到y(tǒng)的相互作用,強(qiáng)調(diào)人在情境中。小組可以看成是一個(gè)母系統(tǒng),組員是一個(gè)個(gè)子系統(tǒng)。每個(gè)組員都會(huì)受到身邊環(huán)境的影響,也就是會(huì)受到小組整體、其他組員與工作人員的影響。所以,小組工作人員可以利用好這些系統(tǒng),對(duì)組員進(jìn)行引導(dǎo)。

  目標(biāo)及目的

  目標(biāo):引導(dǎo)組員對(duì)人生進(jìn)行合理規(guī)劃 目的:

  1. 引導(dǎo)組員思考自己

  2. 糾正組員人生不需要規(guī)劃的錯(cuò)誤觀念。

  3. 讓組員思考自己近期的目標(biāo),以及應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

  4. 讓組員思考遠(yuǎn)期的目標(biāo),喜歡什么樣的職業(yè),從事什么樣的工作 5. 最終讓組員對(duì)人生有個(gè)合理的規(guī)劃

  所需資源

  1.人手:工作者一名

  2.財(cái)政預(yù)算

  3.物資

  白紙48張×0.1元=4.8元 筆9支×1元=9元 合計(jì):13.8元

  應(yīng)變計(jì)劃

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