藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理制度通用
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，人們運(yùn)用到制度的場(chǎng)合不斷增多，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。擬定制度的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理制度通用，希望對(duì)大家有所幫助。
藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理制度通用1
我國(guó)已把文化產(chǎn)業(yè)作為新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)和重要的支柱產(chǎn)業(yè)，集中力量?jī)?yōu)先發(fā)展，并提出要從制造大國(guó)變?yōu)樵O(shè)計(jì)（創(chuàng)造）大國(guó)。國(guó)家“十二五”發(fā)展規(guī)劃提出加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)基地和區(qū)域性特色文化產(chǎn)業(yè)群建設(shè)，鼓勵(lì)扶持少數(shù)民族文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)[1]。《文化部關(guān)于加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出，繁榮美術(shù)創(chuàng)作，促進(jìn)當(dāng)代藝術(shù)品產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，支持傳統(tǒng)工藝美術(shù)面向市場(chǎng)，鼓勵(lì)工藝美術(shù)技藝創(chuàng)新。大力發(fā)展平面、外觀、工藝美術(shù)、雕塑、服裝及展覽設(shè)計(jì)，提升設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力和水平。推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)合作，提高其他產(chǎn)業(yè)的文化內(nèi)涵和審美效果[2]。黨的十七屆六中全會(huì)做出了《深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》[3]。這就為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)提供了廣闊的前景。
一、專業(yè)建設(shè)思路和人才培養(yǎng)目標(biāo)
人才培養(yǎng)總目標(biāo)：提升一種核心能力—?jiǎng)?chuàng)意能力；練就兩項(xiàng)基本技能—設(shè)計(jì)與制作技能；提高三個(gè)必備素質(zhì)—藝術(shù)修養(yǎng)、職業(yè)道德、創(chuàng)新精神；實(shí)現(xiàn)四個(gè)完全對(duì)接—能力與崗位需要對(duì)接、技能與就業(yè)方向、素質(zhì)與企業(yè)要求、知識(shí)與未來(lái)發(fā)展對(duì)接。
二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建
摒棄傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)“工作室”制人才培養(yǎng)新模式。即以“創(chuàng)意能力”培養(yǎng)為核心、以“設(shè)計(jì)技能與制作技能”培養(yǎng)為主線，以提高“藝術(shù)修養(yǎng)、職業(yè)道德、創(chuàng)新思維”為基本要求，參照企業(yè)文化產(chǎn)品生產(chǎn)和師傅帶徒弟的工藝流程，改變以前從學(xué)習(xí)美學(xué)基礎(chǔ)課程到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)創(chuàng)意到設(shè)備操作和施工訓(xùn)練的培養(yǎng)過(guò)程，重新調(diào)整能力培養(yǎng)順序：從操作、制圖技能到專項(xiàng)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)能力再到整個(gè)項(xiàng)目的策劃管理、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的綜合能力的培養(yǎng)。
按此培養(yǎng)程序，以工作室作為項(xiàng)目承載主體，將大量真實(shí)案例引進(jìn)課程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，將學(xué)生三年的學(xué)習(xí)分別在校內(nèi)工作室或企業(yè)這兩種情境中進(jìn)行，采用不同培養(yǎng)方式來(lái)完成。第一階段以培養(yǎng)學(xué)生基本設(shè)備操作、軟件操作技能為主，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引導(dǎo)，將職業(yè)養(yǎng)成教育融入基本操作技能訓(xùn)練，為其職業(yè)能力的形成奠定基礎(chǔ)。第二階段以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)為主，工作室為輔，在對(duì)基本操作、制作過(guò)程掌握的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，從企業(yè)及工作室平面設(shè)計(jì)師崗位從事的經(jīng)常性工作任務(wù)中提煉需要?jiǎng)?chuàng)意的簡(jiǎn)單化項(xiàng)目，按照工作室項(xiàng)目運(yùn)作流程或企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的具體要求將課程學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)合進(jìn)行，完成學(xué)生專項(xiàng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，同時(shí)繼續(xù)將職業(yè)養(yǎng)成教育融入創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練。第三階段主要以工作室（或合作企業(yè)）為主，在學(xué)生具備專項(xiàng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生綜合項(xiàng)目策劃、管理與主持創(chuàng)意、設(shè)計(jì)的能力，承接真實(shí)的、綜合性的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和職業(yè)資格崗位適應(yīng)性訓(xùn)練，使學(xué)生至少獲得1種職業(yè)資格證書，繼續(xù)將職業(yè)養(yǎng)成教育融入綜合能力訓(xùn)練。
三、課程體系構(gòu)架與課程建設(shè)
�。ㄒ唬┱n程體系構(gòu)架
根據(jù)對(duì)各專業(yè)方向企業(yè)崗位設(shè)置情況的調(diào)研，確定通過(guò)“基本制作與制圖技能—?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)能力—項(xiàng)目綜合執(zhí)行能力”的三層次能力遞進(jìn)課程體系，完成專業(yè)崗位工作能力的培養(yǎng)。依據(jù)職業(yè)崗位要求，參照企業(yè)培養(yǎng)人才的過(guò)程，分專業(yè)方向?qū)I(yè)課程按崗位能力層次需求進(jìn)行劃分，構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，并具有專業(yè)特色的三層次能力遞進(jìn)課程體系。
為拓展學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和職業(yè)遷移能力，突出模塊式課程體系職業(yè)性的特點(diǎn)，增加拓展能力模塊，開設(shè)職業(yè)遷移方向課程作為選修課，并把技能、知識(shí)、態(tài)度有機(jī)結(jié)合，融“教、學(xué)、做”為一體，將職業(yè)道德與素質(zhì)教育、企業(yè)文化教育貫穿在整個(gè)專業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，努力培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的高端技能人才。
�。ǘ┱n程建設(shè)
1、優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)。將《CORELDRAW》、《企業(yè)視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《手工硯制作技術(shù)》建成工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；將《室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技法》、《精雕設(shè)計(jì)軟件及雕刻加工工藝》建成工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。
2、精品課程建設(shè)。將《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》建成院級(jí)精品課程；將《攝影》建成院級(jí)精品課程，將《PHOTOSHOP》建成省級(jí)精品課程。
3、教材與配套課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。編訂《PHOTOSHOP》、《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》教材；編制《手工硯制作技術(shù)》、《企業(yè)視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《CORELDRAW》、《攝影》、《精雕設(shè)計(jì)軟件及雕刻加工工藝》、《室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技法》等課程的配套課件和網(wǎng)絡(luò)資源。
針對(duì)各專業(yè)方向的藝術(shù)素養(yǎng)課程改革，建設(shè)《造型基礎(chǔ)》、《色彩基礎(chǔ)》、《快速表現(xiàn)技法》等課程的特色教材，編寫配套課程設(shè)計(jì)資料。
四、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
以開放性、共享性、示范性為目標(biāo)，以設(shè)計(jì)與制作核心能力培養(yǎng)為主線，堅(jiān)持“先進(jìn)性、實(shí)用性”并重的原則，新建電腦雕刻實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室三個(gè)、產(chǎn)品包裝實(shí)訓(xùn)室、裝飾施工工藝實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)充完善已有的攝影實(shí)訓(xùn)室、漆藝實(shí)訓(xùn)室、雕塑陶藝實(shí)訓(xùn)室、非線性編輯室、圖形圖像實(shí)訓(xùn)室等；大量補(bǔ)充建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。
五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)
�。ㄒ唬�(gòu)建“工作室”制教學(xué)模式下的'教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
按照藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，有效地進(jìn)行研究、組織、管理和實(shí)施教學(xué)，不斷探索，通過(guò)規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)工作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)管理，建立一套行之有效的“工作室”制教學(xué)模式下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┙ⅰ肮ぷ魇摇敝平虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織保障機(jī)制
“工作室”制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織保障體系包括管理機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)兩大部分，在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系的架構(gòu)下，成立由系主任、教研室主任、實(shí)訓(xùn)中心、教務(wù)秘書組成的教學(xué)質(zhì)量管理小組，對(duì)工作室日常承接的項(xiàng)目設(shè)計(jì)作品進(jìn)展情況和教學(xué)成果質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控；邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、督導(dǎo)組等專家，通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中期匯報(bào)會(huì)、作品展示等方式，定期分析“工作室”制教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)召開學(xué)生座談會(huì)，教學(xué)信息員及時(shí)了解“工作室”制教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理中過(guò)程管理和目標(biāo)管理
強(qiáng)化過(guò)程管理和目管理，加強(qiáng)在教學(xué)中自我管理與自我約束，為增強(qiáng)自我發(fā)展能力和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一定的保障。教學(xué)過(guò)程結(jié)束，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)和反饋，最終形成科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平，為學(xué)院“工作室”制教學(xué)模式下的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)提供保障。
�。ㄋ模┙I(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的保障與激勵(lì)機(jī)制
根據(jù)辦學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)實(shí)際，及時(shí)制定“工作室”制教學(xué)模式改革的系列教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理規(guī)章制度，主要包括專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建沒(méi)制度、教師激勵(lì)機(jī)制、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)成績(jī)考核評(píng)價(jià)辦法等規(guī)章制度。以保障“工作室”制教學(xué)模式的順利進(jìn)行，使制度能充分調(diào)動(dòng)“工作室”主持人的積極性，促進(jìn)學(xué)生參與的積極性，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系做到有章可循。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新專業(yè)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)方式
根據(jù)專業(yè)“工作室”制教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，探索出符合“工作室”制教學(xué)模式自身持點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。建立就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會(huì)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，通過(guò)組建企業(yè)和院校專業(yè)教師共同組成的評(píng)分小組，實(shí)施考、教分離，大力推進(jìn)專業(yè)試題庫(kù)建設(shè)。
�。⿵�(qiáng)化就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控
在實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校與學(xué)生本人進(jìn)行全面接觸的同時(shí)，通過(guò)企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生本人等多個(gè)觸角對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況實(shí)施全面監(jiān)控。一要檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間是否很好的掌握了相關(guān)理論知識(shí)，是否能夠?qū)W以致用；二要檢查用人單位是否以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，真正能夠把學(xué)生在學(xué)校里學(xué)不到的東西傾囊相授；三要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)和用人單位全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理，以幫助學(xué)生提高就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量、工作質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理制度通用2
實(shí)訓(xùn)是高職院校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。我院的建筑與裝飾實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)建設(shè)已順利完成了，分為“靜態(tài)構(gòu)造展示”、“動(dòng)態(tài)工藝制作”�！办o態(tài)構(gòu)造展示”分為A、B、C、D四個(gè)區(qū)，A區(qū)為建筑室內(nèi)典型空間的界面構(gòu)造展示；B區(qū)為建筑材料、裝飾材料、墻體構(gòu)造和燈光燈效展示；C區(qū)為百變空間、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、鋼筋結(jié)構(gòu)展示和家具展示；D區(qū)為世界優(yōu)秀建筑模型、圖片和施工圖紙樣本展示�！皠�(dòng)態(tài)工藝制作”分為E、F兩個(gè)區(qū)，E區(qū)為裝飾工藝基礎(chǔ)和建筑室內(nèi)外模型工藝制作區(qū)；F區(qū)為建筑室內(nèi)界面裝飾工藝制作區(qū)。
建筑與裝飾實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)面向四個(gè)專業(yè)――環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)及工程造價(jià)專業(yè)的部分有關(guān)課程已經(jīng)在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)里順利開展了。主要面向課程為：“環(huán)藝制圖基礎(chǔ)（含測(cè)繪）”、“環(huán)藝造型基礎(chǔ)”、“裝飾構(gòu)造”、“裝飾材料與施工工藝”、“裝飾工藝實(shí)訓(xùn)”、“室內(nèi)設(shè)計(jì)”、“住宅空間設(shè)計(jì)”、“商業(yè)空間設(shè)計(jì)”、“室內(nèi)施工圖設(shè)計(jì)”、“建筑模型制作”、“建筑構(gòu)造與識(shí)圖”、“建筑設(shè)備、電氣識(shí)圖”等課程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們深深感到，在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)的硬件條件得到改善之后，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵在于其內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制是否完善，有關(guān)制度措施是否得到保障。我們需要完善我們實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)實(shí)訓(xùn)體系，建立建全的實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，才能有效地突出職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)目的，根據(jù)實(shí)際工作崗位中的需要，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的屬性，它應(yīng)該具有教學(xué)、科研等條件功能，與校外實(shí)訓(xùn)基地區(qū)分開來(lái)，校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該完全按照企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，具有企業(yè)屬性。實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)實(shí)訓(xùn)體系的良好運(yùn)行，離不開教學(xué)管理、設(shè)備管理、工具管理、材料管理和學(xué)生管理。
一、開發(fā)具有職業(yè)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系
人才培養(yǎng)模式改革的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。高職教育要推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建首先進(jìn)行深入研究，走訪企業(yè)，參照職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開發(fā)出具有工作過(guò)程化特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的技能得到多元化的提高。形成實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化的體系，使實(shí)訓(xùn)體系能夠有效地突出職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。
我院的建筑與裝飾實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)因分為“靜態(tài)構(gòu)造展示”、“動(dòng)態(tài)工藝制作”，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的開發(fā)上，基本圍繞這兩個(gè)區(qū)域展開的。“靜態(tài)構(gòu)造展示”區(qū)域開設(shè)部分專業(yè)課程，“動(dòng)態(tài)工藝制作”區(qū)域開設(shè)職業(yè)技能訓(xùn)練課程。在A區(qū)建筑室內(nèi)典型空間的界面構(gòu)造展示中，為同學(xué)建立了商業(yè)空間中的辦公室門廳接待區(qū)、餐廳小包間樣板間；住宅空間設(shè)計(jì)中的廚房、客廳、臥室、書房、衛(wèi)生間樣板間，并在A區(qū)中配備了移動(dòng)投影儀、寫字黑板和上課所需的椅子，使得我們有些課程如“室內(nèi)設(shè)計(jì)”、“住宅空間設(shè)計(jì)”及“商業(yè)空間設(shè)計(jì)”在A區(qū)中能夠順利地展開。老師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)這種裝修環(huán)境和氛圍，并且讓同學(xué)用卷尺和測(cè)距儀在A區(qū)中進(jìn)行實(shí)地丈量，讓他們掌握家具的常規(guī)尺寸和空間概念，這比在黑板上把家具的常用尺寸寫出來(lái)硬讓同學(xué)們進(jìn)行記憶效果要好很多。在B區(qū)建筑材料、裝飾材料、墻體構(gòu)造和燈光燈效展示中，為同學(xué)建立了19間典型材料構(gòu)造間和10根不同材料的帶暴露構(gòu)造的圓柱，從地面、墻面、頂面和柱面為同學(xué)展示了不同的材料和構(gòu)造，并在每個(gè)小間中把對(duì)應(yīng)的施工工藝用展板形式訂在墻上；在頂部和墻面上，把各種燈光效果也給同學(xué)展示出來(lái)，讓學(xué)生一目了然地接受材料信息和構(gòu)造節(jié)點(diǎn)。B區(qū)也配備了移動(dòng)投影儀、寫字黑板和上課所需的椅子，使得“裝飾構(gòu)造”、“裝飾材料與施工工藝”課程在B區(qū)中能夠順利地展開。C區(qū)約100平方，在百變空間、土建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)鋼筋結(jié)構(gòu)模型和家具展示中，設(shè)立了一間約10平方的小空間，里面涵蓋了家庭居住空間的所有功能，設(shè)立了翻轉(zhuǎn)床等，讓學(xué)生明白小戶型空間的最大利用，在其余空間的頂部，設(shè)置了各個(gè)方向的吊軌，下面懸掛著布簾，這樣可以讓學(xué)生隨意拉出不同的空間，訓(xùn)練學(xué)生的空間感；在沿墻的兩面，購(gòu)買了許多土建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和鋼筋結(jié)構(gòu)模型和典型建筑模型，在墻面還懸掛了民清的太師椅，供學(xué)生觀看。在E區(qū)和F區(qū)，主要是實(shí)操動(dòng)手環(huán)節(jié)，E區(qū)購(gòu)置全套德國(guó)費(fèi)斯托木工加工設(shè)備和其他的裝飾機(jī)械設(shè)備，課堂上分組進(jìn)行一些木制品的制作；F區(qū)里有裝飾施工工藝間4個(gè)、水電展示墻1個(gè)、工作室1個(gè)，并且設(shè)置了統(tǒng)一定位的工作臺(tái)和整體電源配置，方便學(xué)生進(jìn)行操作。在施工工藝間內(nèi)有許多空的框架，讓學(xué)生自己動(dòng)手搭建一些簡(jiǎn)單的裝飾造型，如輕鋼龍骨吊頂、鋁合金吊頂、木墻面造型等，將材料和構(gòu)造做法轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N直觀的成品，體現(xiàn)施工工藝和施工流程，學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)興趣大大提高，同時(shí)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到鍛煉。
二、健全實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)管理體系
實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)既關(guān)系到教學(xué)環(huán)節(jié)，也關(guān)系到學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和學(xué)生的安全。必須建立系列配套的人員管理制度，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)運(yùn)行的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，包括師資和技術(shù)隊(duì)伍培訓(xùn)和教學(xué)獎(jiǎng)懲制度等。將教學(xué)、科研、教改研究等引入人員的考核指標(biāo)中，定期召開教師及學(xué)生座談會(huì)，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，需有實(shí)訓(xùn)教師和管理人員在現(xiàn)場(chǎng)，以保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有序完成和設(shè)備的`正確安全使用。
在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)的教學(xué)管理環(huán)節(jié)上，要對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目做好計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查、監(jiān)督、考核、評(píng)價(jià)、檔案管理；在設(shè)備管理環(huán)節(jié)上，做好儀器設(shè)備使用記錄，定時(shí)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)；在工具管理環(huán)節(jié)上，保證工具的配套性、完好率和利用率，工具需根據(jù)需要有序地補(bǔ)充完善；在耗材管理環(huán)節(jié)上，做好耗材的選購(gòu)審批制度和領(lǐng)用制度；在學(xué)生管理環(huán)節(jié)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，保證學(xué)生的安全，要做好安全應(yīng)急預(yù)案，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。
學(xué)院在原有教師從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，不斷吸引一些熱愛實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)、有較高專業(yè)水平、較強(qiáng)教學(xué)科研和管理能力的教師加入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)行列，從而建立起一支穩(wěn)定的、積極向上的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)隊(duì)伍，為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量提供有效的人員保障。
實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)于開學(xué)初需公布本學(xué)期的開課情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、班級(jí)及課程的內(nèi)容等，這樣有助于實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)的正常運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督。為了促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面展開：
1、系部定期召開學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見。
2、為保證教學(xué)質(zhì)量，系部組織相關(guān)人員實(shí)行集體備課、集體討論制度。
3、大型儀器設(shè)備專人管理，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境檢查。
對(duì)于學(xué)生在“實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)”實(shí)訓(xùn)情況的考核，根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、勞動(dòng)紀(jì)律、實(shí)訓(xùn)態(tài)度、平時(shí)作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績(jī)以及最后的考核成績(jī)等綜合評(píng)定。
考核按5級(jí)制，即優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五個(gè)等級(jí)。
三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)建設(shè)
在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)購(gòu)置的設(shè)備中，與之配套的實(shí)訓(xùn)教材少之又少，只能看到設(shè)備配套的產(chǎn)品說(shuō)明書。隨著新工藝、新技術(shù)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教材也顯得落伍了，教材內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)設(shè)備脫節(jié)，這就需要不斷開發(fā)和更新實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。在編寫實(shí)訓(xùn)教材的過(guò)程中，必須是帶實(shí)訓(xùn)課的老師親自編寫，而不是廠家代勞。實(shí)訓(xùn)教師在充分弄懂設(shè)備的基礎(chǔ)上，開發(fā)出的教材才有針對(duì)性和適用性，才能符合高職學(xué)生的特點(diǎn)。
四、校企合作共同開發(fā)實(shí)踐課程
實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)的運(yùn)行，離不開校企合作。根據(jù)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展、互利雙贏”的原則，在平等自愿的前提下，達(dá)成校企合作框架協(xié)議。合作內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是合作開發(fā)項(xiàng)目，促進(jìn)校企共同發(fā)展；二是建立聯(lián)合培養(yǎng)人才，促進(jìn)校方人才培養(yǎng)和企業(yè)員工隊(duì)伍建設(shè)；三是建立雙方合作的產(chǎn)、學(xué)、研運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)雙方生產(chǎn)、教學(xué)和科學(xué)研究的發(fā)展。
1、校外實(shí)訓(xùn)基地單位掛牌，共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，共同促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)。包括有：定期帶客戶參觀實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)裝飾構(gòu)造樣品；作為企業(yè)一線專家來(lái)校講座、訪談；共同建設(shè)裝飾工藝樣板等。
2、校外實(shí)訓(xùn)基地單位進(jìn)駐，設(shè)立分公司（分部）；共同開發(fā)課題、課程，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)、接收學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。
3、校外實(shí)訓(xùn)基地單位合作培訓(xùn)，針對(duì)崗位技能、職業(yè)資格等進(jìn)行合作培訓(xùn)，共同開發(fā)實(shí)踐課程。
五、建立實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制
在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)上，制定“一大主體，兩大目標(biāo)”的運(yùn)行機(jī)制。一大主體是導(dǎo)入基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)開展相適應(yīng)的課程改革、教材改革；兩大目標(biāo)是提高學(xué)生的職業(yè)技能和提高雙師素質(zhì)；以實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)為平臺(tái)提高學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)操仿真訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)過(guò)程。
高職院校應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)體系。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，拓寬思路，大膽嘗試，積極創(chuàng)新。在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)運(yùn)行管理上，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的技能為核心任務(wù)，并進(jìn)行全過(guò)程的監(jiān)控管理。
藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理制度通用3
一、市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展已進(jìn)人了一個(gè)全新的階段，無(wú)論是規(guī)模上，還是效益上都是空前的。我們以會(huì)展業(yè)為例，每1000平方米的展覽面積能夠提供100個(gè)就業(yè)崗位，并且，這是一個(gè)高利潤(rùn)的行業(yè)。20xx年，世博會(huì)將在上海舉行，這無(wú)疑會(huì)給中國(guó)的會(huì)展業(yè)提供一個(gè)絕佳的發(fā)展機(jī)遇，而巨大的商機(jī)又對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。另依據(jù)最新調(diào)查顯示，以中國(guó)為首的亞洲廣告業(yè)迅速成長(zhǎng)，促進(jìn)中國(guó)廣告業(yè)發(fā)展的原因主要是國(guó)際廣告業(yè)跨國(guó)企業(yè)向中國(guó)中小城市市場(chǎng)的滲透和專業(yè)服務(wù)業(yè)投資的增加。巨大的市場(chǎng)需要大量專業(yè)人才的支持，怎樣培養(yǎng)具有綜合性設(shè)計(jì)策劃、實(shí)施能力的人才，就成了擺在藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育面前不容忽視的課題。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體制的多元化
這實(shí)際上就是投資主體和管理主體的多元化，許多國(guó)家藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)既是機(jī)構(gòu)的.投資者又是管理者。資金的來(lái)源渠道很廣，政府的補(bǔ)貼、私人的贊助、企業(yè)的投資、學(xué)生的學(xué)費(fèi)。因此，機(jī)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)收入也是多元化的，只是分配的比例額度有所不同。鑒于此，其辦學(xué)方向也是貼近市場(chǎng)的，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)本身必須對(duì)每一個(gè)投資主體負(fù)責(zé)，市場(chǎng)決定人才培養(yǎng)的方向、結(jié)構(gòu)和學(xué)制課程的選擇。因而，機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)市場(chǎng)需求的變化靈活地經(jīng)營(yíng)。
我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)機(jī)制多年來(lái)依托于專業(yè)院校，制約了藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)立學(xué)科方向的發(fā)展。要突破市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)之間的“瓶頸”，就要進(jìn)一步解放思想，建構(gòu)多元化的培養(yǎng)教育機(jī)制，制定一套系統(tǒng)、多層次、長(zhǎng)效、跨學(xué)科的職業(yè)教育市場(chǎng)評(píng)估體系，體系自身要逐漸與市場(chǎng)需求及人事制度相互磨合，最終從封閉的教學(xué)體制中走出來(lái)，真正面對(duì)動(dòng)態(tài)變化的大市場(chǎng)。可喜的是一些權(quán)威的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)正在進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)整，從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)換到多層次、靈活機(jī)動(dòng)的辦學(xué)體制上，并深刻地意識(shí)到目前市場(chǎng)設(shè)計(jì)職業(yè)的培養(yǎng)定位方面存在著不同程度的兩極分化現(xiàn)象，表現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)師與技術(shù)操作員的分化；藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與數(shù)字技能培養(yǎng)之間的分化或脫節(jié)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)所真正需要的、核心的職業(yè)設(shè)計(jì)師人才匱乏。我們必須具有一個(gè)有創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維與潛心務(wù)實(shí)的教育原則，構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)與數(shù)字技術(shù)、素養(yǎng)與技能并重，課程教育和課題實(shí)踐并行的教育培養(yǎng)體制。
三、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)普及與提升并重
應(yīng)廣泛動(dòng)員社會(huì)各級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與就業(yè)培訓(xùn)，特別注意發(fā)揮各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，動(dòng)員和依靠全社會(huì)力量，通過(guò)資質(zhì)認(rèn)定，形成就業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；引導(dǎo)培訓(xùn)單位以勞動(dòng)力市場(chǎng)需求信息為導(dǎo)向，確定培訓(xùn)科目，組織實(shí)施針對(duì)性強(qiáng)、具有實(shí)效的就業(yè)培訓(xùn)；在對(duì)培訓(xùn)合格率和就業(yè)率進(jìn)行綜合考核和評(píng)估的基礎(chǔ)上，提高了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才就業(yè)培訓(xùn)的實(shí)效。要進(jìn)一步做好藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能鑒定工作，就要建立國(guó)家藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一題庫(kù)、統(tǒng)一考務(wù)管理的要求，貫徹社會(huì)化管理和考培分離的原則，做好藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能鑒定工作。同時(shí)，要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校、企業(yè)和社會(huì)人員的不同特點(diǎn)，探索不同的鑒定工作模式，并在藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)人才領(lǐng)域內(nèi)大力推行職業(yè)資格證書制度，做好畢業(yè)生職業(yè)技能鑒定的組織和服務(wù)工作。對(duì)各級(jí)各類職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生參加職業(yè)技能鑒定，政府及相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)要做到制度透明、公開，要通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查來(lái)保證藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)資格證書的含金量。在加強(qiáng)基礎(chǔ)工作和技術(shù)支持方面，要做好藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、課程開發(fā)、教研教材、師資培訓(xùn)、鑒定題庫(kù)等基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)課題指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)操作訓(xùn)練；還要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)形式，在培訓(xùn)和鑒定領(lǐng)域推廣多媒體教學(xué)手段和仿真模擬設(shè)計(jì)課題等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)方法的應(yīng)用。
四、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育社會(huì)化學(xué)習(xí)的理念，應(yīng)包括以教師為中心的藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育思想。首先，要在社會(huì)上改變長(zhǎng)期以來(lái)“重科班，輕培訓(xùn)；重文憑，輕證書的思想，確立藝術(shù)設(shè)計(jì)教師是社會(huì)化藝術(shù)設(shè)計(jì)辦學(xué)的主體，在社會(huì)上樹立藝術(shù)設(shè)計(jì)教師是社會(huì)化藝術(shù)設(shè)計(jì)辦學(xué)主體的觀念，形成尊重教師、服務(wù)教師的氛圍，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教師創(chuàng)造開展各項(xiàng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的條件；其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師本身也必須了解和研究藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的模式、特征和前景，提高對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，自覺地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、全面發(fā)展自己，以更好地勝任教學(xué)工作。我們把師資隊(duì)伍建設(shè)分為3個(gè)方面：
1、吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才加入到藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的隊(duì)伍中來(lái)。這是藝術(shù)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，一方面能夠加強(qiáng)目前師資隊(duì)伍的力量，另一方面可以帶動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教師教學(xué)水平的提高。
2、加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的再培養(yǎng)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)的根本任務(wù)，它是保持藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的重要工作內(nèi)容之一。因此，要對(duì)在職教師有的放矢地加以培養(yǎng)，以提高在職教師的整體素質(zhì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要為青年教師定方向、定目標(biāo)、定措施，并根據(jù)教師的發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)加以調(diào)整，使之成為藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的主力軍。定方向，即對(duì)每個(gè)教師，尤其是青年教師確定其專業(yè)發(fā)展方向，使其在業(yè)務(wù)水平上和實(shí)踐能力上有所提高；定目標(biāo)，即讓每個(gè)教師確定短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃都有應(yīng)達(dá)到的量化指標(biāo)。指標(biāo)包括：開課及開新課情況、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段情況、職業(yè)資格證書的獲得情況、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)情況、編寫適合藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的專門教材和實(shí)驗(yàn)講義、參與科研課題情況、撰寫論文情況等，從而使教師的綜合水平得以提高；定措施，即制定達(dá)到以上目標(biāo)的具體保證措施，如送教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校進(jìn)修、教師到生產(chǎn)單位實(shí)踐或取得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書的有關(guān)制度和實(shí)施辦法等，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查。
3、外聘教師是藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育不可缺少的師資隊(duì)伍的組成部分，也是緩解目前“雙師型”教師數(shù)量不足的有效辦法之一。加強(qiáng)兼職教師的管理不容忽視，一是要制定嚴(yán)格的外聘教師管理制度，嚴(yán)把關(guān)、重考核；二是建立外聘教師信息網(wǎng)，擴(kuò)大外聘教師的選擇范圍，擇優(yōu)聘用；三是外聘教師一旦聘用，應(yīng)保持相對(duì)的穩(wěn)定性，以減少磨合期，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理制度通用4
一、建立完整的群眾藝術(shù)館機(jī)構(gòu)
在群眾藝術(shù)館當(dāng)中。最為主要的一個(gè)部門就是培訓(xùn)部，培訓(xùn)部在一定程度上發(fā)揮著巨大的作用。伴隨著長(zhǎng)期以來(lái)的努力工作，其為國(guó)家培養(yǎng)出了很多的業(yè)余文藝先鋒者，這些優(yōu)秀的文藝人員在文化道路上做出了很多貢獻(xiàn)。盡管如此，但是藝術(shù)館的培訓(xùn)人員還是很少，不能夠滿足大規(guī)模培訓(xùn)人才的需求，還有一些培訓(xùn)人員的素質(zhì)不算太高，沒(méi)有辦法真正的培養(yǎng)人才，不能真正起到輔助的作用。而且，因?yàn)槠渑嘤?xùn)部門的不穩(wěn)定性，培訓(xùn)地點(diǎn)變更頻繁的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致課時(shí)不連續(xù)性的狀況等，這些都嚴(yán)重的影響到了藝術(shù)館培訓(xùn)功能。
就此對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，筆者結(jié)合了相關(guān)資料，進(jìn)行了分析和研究發(fā)現(xiàn)必須要建立相對(duì)應(yīng)的專業(yè)的藝術(shù)館培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。只針對(duì)于群眾培訓(xùn)的一個(gè)部門，需要完善其管理機(jī)制，規(guī)模不需要太大，但是設(shè)備必須要齊全，要有相對(duì)應(yīng)的日常管理機(jī)構(gòu)，能夠開展一系列的培訓(xùn)工作。要進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)工作，如果沒(méi)有一個(gè)完整的組織機(jī)構(gòu)，就會(huì)導(dǎo)致很多不必要的現(xiàn)象發(fā)生，比如說(shuō)培訓(xùn)缺乏一定的連貫性，培訓(xùn)效果不理想。
沒(méi)有完整的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)缺乏常態(tài)機(jī)制，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)不能夠很好的解決在教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的`問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)互相推卸責(zé)任的現(xiàn)象，然而本段落所提出來(lái)的相對(duì)獨(dú)立，可以積極調(diào)動(dòng)培訓(xùn)部門員工的積極性，讓每一個(gè)學(xué)員都獻(xiàn)策獻(xiàn)力，以期能夠讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更具有實(shí)踐性，使得方式更加科學(xué)。
但是對(duì)于以上所提出來(lái)的幾點(diǎn)，寧德市藝術(shù)館就做的非常好，其培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常完善，在20xx年的時(shí)候舉辦了寧德市新春音樂(lè)會(huì)，其相處項(xiàng)目囊括了演出有舞蹈、演唱、鋼琴演奏等多個(gè)節(jié)目。這足以說(shuō)明培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否健全的重要性。
二、健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隊(duì)伍
建立了相對(duì)獨(dú)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就要完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人員，在以往的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中其在編制的人員少的可憐，根本不能夠進(jìn)行大規(guī)模的培訓(xùn)工作。所以說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)要及時(shí)的進(jìn)行人員的安排工作。使培訓(xùn)工作能夠有條不紊的進(jìn)行著。包括專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)方面，主要是指要建立一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，其群眾文化包括了方方面面，然而教師其是其中掌握知識(shí)最多的一個(gè)成員。面對(duì)各種各樣的培訓(xùn)對(duì)象，可能很難滿足所有人的要求。這個(gè)時(shí)候，必須要建立一個(gè)完善的人員團(tuán)隊(duì)，要求各個(gè)方面都涉及到不缺失人才。將專職和兼職的狀態(tài)并存，既能夠滿足長(zhǎng)期培訓(xùn)的需求，又符合短期培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)。這樣就能夠合理有效地利用資源，從而減少不必要的成本。
三、建立素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍
對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，要建立完善的教師隊(duì)伍。要求教師隊(duì)伍專業(yè)化，群眾的文化需求是多層次的，很多學(xué)生到這里進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，比如說(shuō)音樂(lè)、文化和舞蹈。要求教師不能夠單純的進(jìn)行理論知識(shí)的講解，否則根本就沒(méi)有辦法滿足學(xué)生的需求。其次要求教師隊(duì)伍的年齡應(yīng)該呈現(xiàn)出一個(gè)年輕人以及老年人齊備的狀態(tài)，要求教師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)化。就是說(shuō)要根據(jù)社會(huì)的需求把握其中所出現(xiàn)的問(wèn)題，要從社會(huì)中引進(jìn)相對(duì)應(yīng)的人才，要求對(duì)臨時(shí)招聘人員進(jìn)行考核工作，從實(shí)踐檢驗(yàn)其工作能力。
四、堅(jiān)持以人為本與時(shí)俱進(jìn)的理念
堅(jiān)持以人為本，以服務(wù)社會(huì)為基本核心理念，以滿足群眾的需求為主要出發(fā)點(diǎn)，其辦學(xué)理念要跟得上時(shí)代的腳步，以培養(yǎng)人為主要目的，以人的發(fā)展，人的需求為根本思想。堅(jiān)持以人為本的發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)決杜絕堅(jiān)持以物為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展。其次應(yīng)該以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中大多數(shù)人的想法為主。社會(huì)的發(fā)展取決于大多數(shù)社會(huì)人員的發(fā)展，其發(fā)展結(jié)果是大多數(shù)人呈現(xiàn)出來(lái)的。所以說(shuō)，伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，要保證每個(gè)成員的尊嚴(yán)問(wèn)題。保證每個(gè)社會(huì)成員的潛能能夠得到相應(yīng)的發(fā)揮，讓社會(huì)成員的基本需求，在不斷地培訓(xùn)過(guò)程中得到滿足，保障其生活水準(zhǔn)的提升。就像某個(gè)哲學(xué)家說(shuō)的一樣，就應(yīng)該以犧牲小部分人的利益而滿足大部分人的利益為主。使得大家能夠共同享受這種過(guò)程。只有堅(jiān)持以人為本的中心思想，才能夠保證群眾文化更加完善。
五、結(jié)語(yǔ)
總而言之，群眾藝術(shù)館的培訓(xùn)工作是非常重要的，其培訓(xùn)職能是否能夠真正的發(fā)揮出它的作用，是受到很多因素影響的。對(duì)于每個(gè)組成部門以及構(gòu)成來(lái)說(shuō)，每個(gè)環(huán)節(jié)的程度的好與壞，都直接影響到了培訓(xùn)的效果。所以，要致力于堅(jiān)持以人為本的信念，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，真正的擴(kuò)大師資隊(duì)伍，把握其師資隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量，更好地進(jìn)行群眾的培訓(xùn)工作。
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