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《記住回家的路》原文
記住回家的路這篇文章要寫(xiě)的就是一個(gè)人要靜守自己的精神家園，時(shí)刻能夠找到回家的路，本文是小編為大家收集整理的記住回家的路相關(guān)內(nèi)容，歡迎參考借鑒。
《記住回家的路》原文
生活在今日的世界上，心靈的寧?kù)o不易得。這個(gè)世界既充滿著機(jī)會(huì)，也充滿著壓力。機(jī)會(huì)誘惑人去嘗試，壓力逼迫人去奮斗，都使人靜不下心來(lái)。我不主張年輕人拒絕任何機(jī)會(huì)，逃避一切壓力，以閉關(guān)自守的姿態(tài)面對(duì)世界。年輕的心靈本不該靜如止水，波瀾不起。世界是屬于年輕人的，趁著年輕到廣闊的世界上去闖蕩一番，原是人生必要的經(jīng)歷。所須防止的只是，把自己完全交給了機(jī)會(huì)和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。
每到一個(gè)陌生的城市，我的習(xí)慣是隨便走走，好奇心驅(qū)使我去探尋這里的熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時(shí)地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線，否則便會(huì)感覺(jué)不踏實(shí)。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功創(chuàng)業(yè)，去探險(xiǎn)獵奇，可是，你一定不要忘記了回家的路。這個(gè)家，就是你的自我，你自己的心靈世界。
尋求心靈的寧?kù)o，前提是首先要有一個(gè)心靈。在理論上，人人都有一個(gè)心靈，但事實(shí)上卻不盡然。有一些人，他們永遠(yuǎn)被外界的力量左右著，永遠(yuǎn)生活在喧鬧的外部世界里，未嘗有真正的內(nèi)心生活。對(duì)于這樣的人，心靈的寧?kù)o就無(wú)從談起。一個(gè)人惟有關(guān)注心靈，才會(huì)因?yàn)樾撵`被擾亂而不安，才會(huì)有尋求心靈的寧?kù)o之需要。所以，具有過(guò)內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這是最重要的。有此稟賦或習(xí)慣的人都知道，其實(shí)內(nèi)心生活與外部生活并非互相排斥的，同一個(gè)人完全可能在兩方面都十分豐富。區(qū)別在于，注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財(cái)富，缺乏此種稟賦或習(xí)慣的人則往往會(huì)迷失在外部生活中，人整個(gè)兒是散的。自我是一個(gè)中心點(diǎn)，一個(gè)人有了堅(jiān)實(shí)的自我，他在這個(gè)世界上便有了精神的坐標(biāo)，無(wú)論走多遠(yuǎn)都能夠找到回家的路。換一個(gè)比方，我們不妨說(shuō)，一個(gè)有著堅(jiān)實(shí)自我的人便仿佛有了一個(gè)精神的密友，他無(wú)論走到哪里都帶著這個(gè)密友，這個(gè)密友將忠實(shí)地分享他的一切遭遇，傾聽(tīng)他的一切心語(yǔ)。
如果一個(gè)人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩了一番，有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，那么，他就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)世界上的位置。世界無(wú)限廣闊，誘惑永無(wú)止境，然而，屬于每一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)可能性終究是有限的。你不妨對(duì)一切可能性保持著開(kāi)放的心態(tài)，因?yàn)槟鞘侨松攘Φ脑慈瑫r(shí)你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域。一個(gè)人不論偉大還是平凡，只要他順應(yīng)自己的天性，找到了自己真正喜歡做的事，并且一心把自己喜歡做的事做得盡善盡美，他在這世界上就有了牢不可破的家園。于是，他不但會(huì)有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會(huì)有足夠的清醒來(lái)面對(duì)形形色色的機(jī)會(huì)的誘惑。我們當(dāng)然沒(méi)有理由懷疑，這樣的一個(gè)人必能獲得生活的充實(shí)和心靈的寧?kù)o。
《記住回家的路》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含義，提高理解文本的能力。
2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、對(duì)比等多種修辭手法進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)作手法。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
1.通過(guò)朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入思考文中所傳達(dá)的人生哲理。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)世界的誘惑和壓力時(shí)，要堅(jiān)守自我，找到心靈的寧?kù)o。
2.鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地去闖蕩世界，同時(shí)不迷失方向，追求充實(shí)的人生。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1.把握文章的核心觀點(diǎn)，即人要在闖蕩世界的同時(shí)記住“回家的路”（堅(jiān)守自我）。
2.分析文章的論證思路和論證方法，理解作者是如何闡述觀點(diǎn)的。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生理解文中“心靈”“回家的路”“自我”等抽象概念的內(nèi)涵。
2.讓學(xué)生將文中的哲理與自身生活實(shí)踐相結(jié)合，思考并確立自己在世界中的位置和方向。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5分鐘）
1.播放一段年輕人在繁華都市中忙碌、迷茫的視頻片段，然后提問(wèn)：在這個(gè)充滿機(jī)會(huì)和壓力的世界里，人們?cè)谧非髩?mèng)想的過(guò)程中可能會(huì)遇到什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生思考人生方向的話題，從而引出課題《記住回家的路》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10分鐘）
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，初步理解文章內(nèi)容。
2.教師檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，如“喧囂”“誘惑”“稟賦”等。
3.請(qǐng)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確作者圍繞在世界中闖蕩但不能迷失自我這一中心展開(kāi)論述。
�。ㄈ┚x課文，分析文本（20分鐘）
1.分析文章結(jié)構(gòu)
引導(dǎo)學(xué)生劃分文章層次，明確文章開(kāi)頭指出在世界上闖蕩易迷失回家的路，中間部分闡述心靈寧?kù)o的前提是關(guān)注心靈和要有堅(jiān)實(shí)的自我，結(jié)尾說(shuō)明找到適合自己的領(lǐng)域就能在世界上有牢不可破的家園。
2.理解重要概念
提問(wèn)：文中“回家的路”“心靈”“自我”分別指什么？組織學(xué)生討論，然后教師明確：“回家的路”指回歸自我心靈世界的途徑；“心靈”是一個(gè)人內(nèi)心的精神世界；“自我”是一個(gè)人的核心，是有了精神坐標(biāo)后能不迷失的根本。
3.剖析論證方法
找出文中運(yùn)用比喻、對(duì)比等論證方法的語(yǔ)句，如“我們不妨說(shuō)，一個(gè)有著堅(jiān)實(shí)自我的人便仿佛有了一個(gè)精神的密友”（比喻），“注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財(cái)富，缺乏此種稟賦或習(xí)慣的人則往往會(huì)迷失在外部生活中”（對(duì)比），分析這些論證方法的作用，讓學(xué)生體會(huì)其使抽象道理形象化、增強(qiáng)說(shuō)服力的效果。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�10分鐘）
1.創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)學(xué)生畢業(yè)后到一個(gè)陌生的大城市打拼，面臨著各種機(jī)會(huì)和壓力，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簳?huì)如何避免迷失自我。
2.引導(dǎo)學(xué)生分享生活中見(jiàn)到或經(jīng)歷過(guò)的在追求目標(biāo)過(guò)程中迷失自我或堅(jiān)守自我的事例，并分析其原因和影響。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5分鐘）
1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括文章的核心觀點(diǎn)、論證思路和方法等。
2.強(qiáng)調(diào)在人生道路上記住“回家的路”（堅(jiān)守自我）的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)世界的紛繁復(fù)雜時(shí)保持清醒，追求心靈的寧?kù)o和充實(shí)的人生。
�。┎贾米鳂I(yè)（課后完成）
1.寫(xiě)一篇300500字的短文，談?wù)勛约簩?duì)“在世界上闖蕩但不迷失自我”的理解。
2.摘抄文中自己喜歡的語(yǔ)句，并分析其表達(dá)效果。
五、教學(xué)資源
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從文本中走出來(lái)，聯(lián)系自身實(shí)際，深入思考人生哲理。對(duì)于一些抽象概念的理解，可以多舉生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地掌握。同時(shí)，在討論環(huán)節(jié)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的碰撞，提高學(xué)生的思維能力。
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