（必備）將進(jìn)酒課堂教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，我們剛剛在《必修五》學(xué)過(guò)了李白的《蜀道難》，初步領(lǐng)略了詩(shī)仙的才情。著名詩(shī)人余光中先生對(duì)李白曾有這樣的評(píng)價(jià)：酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。（多媒體展示）今天就讓我們走進(jìn)選修文本第一課《將進(jìn)酒》一起去欣賞“酒仙”的姿態(tài)，“詩(shī)仙”的風(fēng)采�。ò鍟簩⑦M(jìn)酒李白）
師：這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體展示）：
1．反復(fù)誦讀，品鑒特色，體悟作者思想感情。
2．拓展延伸，分析比較，領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)特韻味。
獨(dú)特的韻味需要我們慢慢品味，這節(jié)課讓我們一起先淺嘗滋味，然后細(xì)細(xì)品味，最后通過(guò)拓展對(duì)比深入體味詩(shī)人的感情。
�。ǘ嗝襟w展示學(xué)習(xí)過(guò)程：淺味→品味→深味）
師：“淺味”有三個(gè)要求，讀準(zhǔn)字音，讀通文義，初步把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。下面請(qǐng)同學(xué)們大聲的、自由的先把全詩(shī)朗讀一遍，在讀的過(guò)程中看看有哪些字音和詞義還把握不準(zhǔn)，待會(huì)兒提出來(lái)，我們共同交流。
�。ā皽\味”環(huán)節(jié)約十分鐘）
（多媒體展示“淺味”要求：1、讀準(zhǔn)字音。2、讀通文義。3、初步把握感情基調(diào)。）
�。▽W(xué)生自由朗讀詩(shī)歌）
師：好了，同學(xué)們都讀完一遍了，哪位同學(xué)有不理解的問(wèn)題？
生：“主人何為言少錢”中的“為”是讀wéi還是wèi？
師：我們先看“何為”這個(gè)詞是什么意思？
生：是“為什么”的意思。
師：那“為”是什么詞性呢？
生：介詞。
師：對(duì)，是介詞，“為”當(dāng)介詞講時(shí)應(yīng)怎樣讀呢？
生：除了表被動(dòng)時(shí)，其余讀“wèi”。
生：“宴平樂(lè)”中的“樂(lè)”是讀lè還是yuè？
師：你可以看一下注釋。
生：注釋上說(shuō)“宴平樂(lè)”是個(gè)地名，那應(yīng)該讀lè吧。
師：其他同學(xué)還有沒有問(wèn)題？沒有了老師可要考考大家了。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
�。ǘ嗝襟w展示重點(diǎn)字音和詞義）
將進(jìn)酒qiāng金樽zūn岑夫子cén鐘鼓饌玉zhuàn恣歡謔zì xuè千金裘qiú
師：找?guī)讉�(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀并且解釋一下這幾個(gè)詞的含義。
多媒體出示：
�。▽W(xué)生讀詞、釋詞）
師：字音和詞義我們讀準(zhǔn)了，疏通了，下面哪位同學(xué)能站起來(lái)試著讀一遍這首詩(shī)。其他同學(xué)在聽的時(shí)候要做好點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備，點(diǎn)評(píng)時(shí)可以從讀音是否準(zhǔn)確，感情把握的如何等幾方面來(lái)考慮。
�。ㄒ晃粚W(xué)生站起來(lái)讀全詩(shī)）
師：哪位同學(xué)能給她點(diǎn)評(píng)一下。
生：我覺得她讀得太快了。
師：噢，這是節(jié)奏的問(wèn)題，字音讀得怎么樣？
生：挺準(zhǔn)確。
師：感情表達(dá)呢？
生：還不錯(cuò)吧。
師：聽著挺勉強(qiáng)的。（生笑）那你覺得這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的感情讀？
生：我感覺應(yīng)該用很豪放的感覺讀，很有氣場(chǎng)的樣子。
師：其他同學(xué)什么意見呢？
生：我覺得應(yīng)該用一種喝醉酒的感覺去讀。
�。▽W(xué)生大笑）
師：怎么才能讀出喝醉酒的感覺？
生：就是該拖音的要拖音等等。
師：那你能示范一下嗎？
�。▽W(xué)生示范讀幾句詩(shī)）
師：看來(lái)這酒量挺大，一時(shí)半會(huì)兒還喝不醉。其他同學(xué)還有什么意見？
生：我覺得應(yīng)該把心中的那種怨憤和懷才不遇的感情讀出來(lái)。
�。▽W(xué)生讀最后幾句）
�。▽W(xué)生鼓掌）
師：其他同學(xué)還有不同意見嗎？
生：我同意剛才那位同學(xué)的意見，我想試著讀讀全篇。
�。▽W(xué)生鼓掌）
師：這位同學(xué)讀得很投入。通過(guò)剛才同學(xué)們的分析，有人認(rèn)為應(yīng)該用豪放的語(yǔ)氣讀，也有人認(rèn)為應(yīng)該表達(dá)出內(nèi)心的那種悲憤，那到底這首詩(shī)中包含了詩(shī)人怎樣的感情呢？我前段時(shí)間看“百家講壇”欄目，其中康震教授在《品李白》中說(shuō)，李白是古代詩(shī)人中性格最多樣化的一位，尤其是酒后的李白內(nèi)心更顯得豐富。下面就讓我們一起深入文本，一起去品味這首詩(shī)中到底包含了詩(shī)人怎樣的思想感情。
師：這個(gè)環(huán)節(jié)老師給同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題，讀《將進(jìn)酒》，你讀到了一位怎樣的李白？請(qǐng)找出具體詩(shī)句進(jìn)行分析。（提示：內(nèi)容+手法+情感）
�。ā捌肺丁杯h(huán)節(jié)約二十分鐘）
�。ǘ嗝襟w展示：的李白）
（板書：李白）
�。▽W(xué)生分組討論）
師：好了，大多數(shù)小組已經(jīng)討論結(jié)束了，哪個(gè)小組的代表想第一個(gè)發(fā)言？
生：我們小組讀到了一位“自信”的李白，我們從“天生我材必有用”這句能讀出來(lái)，也就是說(shuō)即使我不做官了，也可以從在他方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
師：也可以說(shuō)詩(shī)人即使被貶官了，也依然很自信。那么詩(shī)人是用了怎樣的抒情方式來(lái)表達(dá)的呢？
�。ò鍟鹤孕牛�
生：直抒胸臆。
師：同學(xué)們同意嗎？
生：同意。
師：那“直抒胸臆”這種抒情方式有什么好處呢？
生：能更直接的表達(dá)出作者的思想感情。
生：表達(dá)感情更加強(qiáng)烈。
師：我記得文學(xué)評(píng)論家沈德潛曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)李白，“別人寫詩(shī)是用筆一句一句的寫，李白只需張口噴出胸中之氣即可”，大概說(shuō)的就是“直抒胸臆”的妙處。
師：那同學(xué)們誰(shuí)能把這句詩(shī)中表達(dá)的這種“自信”的感情讀出來(lái)呢？
�。▽W(xué)生讀“天生我材必有用”）
師：讀這一句哪幾個(gè)字應(yīng)該重讀？
生：“必有用”“還復(fù)來(lái)”
師：我們?nèi)w男同學(xué)挺直腰板再讀一遍。
�。ㄈw男同學(xué)大聲讀這一句）
師：其他組還有什么意見？
生：我們組通過(guò)詩(shī)的前兩句“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”讀到了一位悲傷與無(wú)奈的李白。這兩句運(yùn)用比興和夸張的手法，通過(guò)寫“黃河之水”一去不復(fù)返和“秋思白發(fā)”朝暮之間的變化，表達(dá)了一種內(nèi)心的悲傷和對(duì)時(shí)光一去不復(fù)返的無(wú)奈。
�。ò鍟罕瘋麩o(wú)奈）
師：剛才這位同學(xué)說(shuō)了一種詩(shī)歌的表現(xiàn)手法叫什么？
生：比興。
師：詩(shī)人以什么起興？
生：以“黃河之水天上來(lái)”起興。
師：以“黃河之水天上來(lái)”起興，你還能說(shuō)作者悲傷嗎？
生：雖是一開始寫了壯闊之景，但下句確是“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。
生：我認(rèn)為他是用了“反襯”的手法。
生：我認(rèn)為詩(shī)人是用“夸張”的手法。他本身是很豪放的，所以一開始用了這樣的寫法，但后來(lái)想到現(xiàn)實(shí)，就有些悲傷了。
師：很好。通過(guò)同學(xué)們的分析，我們能夠看得出這兩句的“君不見黃河之水天上來(lái)”應(yīng)該讀的高亢一些，“奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”應(yīng)該讀的低沉一點(diǎn)。
我們找個(gè)同學(xué)試著讀讀這兩句。
�。▽W(xué)生讀這兩句）
�。▽W(xué)生鼓掌）
生：我們組讀到了一位“灑脫”的李白，從“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”這句詩(shī)能看出來(lái)，這句寫了心情愉悅的時(shí)候，要盡情的喝酒，不要拿著空杯子對(duì)著月亮。
�。ò鍟簽⒚摚�
師：你能不能把這種“得意”的感覺讀出來(lái)。
�。▋蓚�(gè)學(xué)生分別讀“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”）
生：我們讀到了一位“矛盾”的李白�！扮姽酿傆癫蛔阗F，但愿長(zhǎng)醉不愿醒”，這句表達(dá)了作者想一直醉下去，不愿醒來(lái)，以此來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)生活中的懷才不遇，運(yùn)用對(duì)比的手法，把作者的消極反抗和矛盾心情表現(xiàn)的淋漓盡致。
師：這位同學(xué)說(shuō)詩(shī)人是“消極反抗”，其他同學(xué)是什么意見？
生：我覺得能讀出消極，前面的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”這里詩(shī)人痛飲狂歡是一種消極的反抗。
生：我不同意這兩位同學(xué)的意見，我讀到了一位“豁達(dá)”的李白，從“千金散盡還復(fù)來(lái)”中可以看出來(lái)他在金錢上很看得開。
師：只是在“金錢”上很看得開嗎？
生：不是，在很多問(wèn)題上都能看得開，比如對(duì)待做官。
生：我覺得“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”這句表現(xiàn)了李白悵然的心情。
生：我覺得他能夠自己尋找快樂(lè)，把所有的煩惱扔到腦后。
生：我認(rèn)為“人生得意須盡歡”就是體現(xiàn)了一種消極情緒，對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就像是一種玩世不恭的態(tài)度。
生：我認(rèn)為就是消極，甚至是輕生，你看那一句“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒”，李白寫這首詩(shī)時(shí)是被皇帝“賜金放還”八年了，他渴望去做官，渴望去建功立業(yè)，但現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，于是他就不愿意醒了，試想一個(gè)連理想都被掏空的人，能不憤恨嗎？能不愁苦嗎？于是他發(fā)出了史上“輕生”的最強(qiáng)音——“將進(jìn)酒，杯莫�！薄＃ㄉΓ�
生：我認(rèn)為李白是一個(gè)“寂寞”的人，從“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒”能看出來(lái)，滿腔的一腔熱情卻得不到重用，所以他還說(shuō)道，“古來(lái)圣賢皆寂寞”是說(shuō)他自己也很寂寞，正因?yàn)檫@樣他才說(shuō)“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”。
�。ò鍟杭拍�
師：從“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒”不僅能看出他“寂寞”，而且還能看出什么？想想這里的“鐘鼓饌玉”代指什么？
生：功名利祿。所以能看出他是個(gè)“淡泊名利”的人，一個(gè)“蔑視權(quán)貴”的人。
師：詩(shī)人既然說(shuō)“古來(lái)圣賢皆寂寞”，為什么在下一句卻只提到了一個(gè)人——曹植。
生：因?yàn)樗麄兊慕?jīng)歷相似，都是懷才不遇。
師：曹植是遭到他的哥哥曹丕的猜忌，而李白也曾有“君王雖愛蛾眉好，無(wú)奈宮中妒殺人”這樣的感嘆。
師：我們根據(jù)同學(xué)們的爭(zhēng)論來(lái)看一看這個(gè)問(wèn)題，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”到底是積極的，還是消極的？同學(xué)們想一想李白最“得意”的事兒是什么？
生：“喝酒”“寫詩(shī)”“做官”
師：做官是為了什么？
生：報(bào)效祖國(guó)。
師：我們說(shuō)知人才能論世，下面我們一起看一下李白的人生經(jīng)歷。
�。ǘ嗝襟w展示李白主要經(jīng)歷）
14歲立志“濟(jì)蒼生，安社稷”
24歲離家“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”
42歲入長(zhǎng)安，供奉翰林,“鳳凰初下紫泥詔，謁帝稱觴登御筵”
44歲被排擠“賜金放還”
54歲“安史之亂“爆發(fā)，入永王幕府
56歲兵敗，被“流放夜郎”，途中遇赦
61歲因戰(zhàn)事再次請(qǐng)纓，因病而半道還
62歲卒
師：通過(guò)李白的主要經(jīng)歷和我們對(duì)這首詩(shī)的分析，我們知道李白從一開始就抱定了“濟(jì)蒼生，安社稷”的理想和抱負(fù)，立志要報(bào)效祖國(guó)，那么大家想想李白為什么說(shuō)“與爾同銷萬(wàn)古愁”呢？你認(rèn)為他“愁”什么？這種愁為什么又會(huì)是“萬(wàn)古愁”呢？
生：我覺得是他懷才不遇。
生：我認(rèn)為他還愁“人生短暫”。
師：那為什么作者說(shuō)“懷才不遇”“人生苦短”是“萬(wàn)古愁”呢，你還知道歷史上有哪些人物有如此之愁？
生：屈原
生：蘇軾
師：蘇軾是李白之后的人物，應(yīng)該說(shuō)歷史驗(yàn)證了他這種說(shuō)法。
生：孔子。他面對(duì)時(shí)光流逝發(fā)出了“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆。
師：包括前面提到的屈原也是懷才不遇，自投汨羅，剛才說(shuō)的蘇軾也發(fā)出過(guò)“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的呼喊，還有后來(lái)的愛國(guó)詞人辛棄疾也慨嘆過(guò)“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”。可見，李白之愁不是一己之悲，而是每一個(gè)懷才不遇的仁人志士共同的心結(jié)。一生如此大起大落，懷才不遇，人生苦短，糾結(jié)在李白的血液里，深入骨髓，直抵心靈。他舉杯痛飲，是珍惜，是熱愛，是為挽留時(shí)光所作的一種自然且高貴的人生姿態(tài)，在貌似消沉的表面中，我們可以感受到那顆積極入世的火熱的心，一句“天生我材必有用”道出了他的人生宣言，所以，我們讀《將進(jìn)酒》不僅讀到了一位苦悶、憤激的李白，更讀到了一位樂(lè)觀、自信的李白，這便是李白式的悲哀：哀而不傷，悲而能壯。下面老師根據(jù)自己的理解為大家來(lái)讀一遍這首詩(shī)，然后同學(xué)們也讀。
�。ò鍟罕瘔眩�
（教師朗讀全詩(shī)）
(學(xué)生朗讀全詩(shī))
師：“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁”，其實(shí)，李白不僅借酒來(lái)消愁，而且賦予了酒更豐富的內(nèi)涵，我們一起來(lái)看另外兩首李白早期寫到酒的作品，通過(guò)比較看看他喝酒的態(tài)度及感情的發(fā)展變化。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論這個(gè)問(wèn)題，然后再交流。
（“深味”環(huán)節(jié)約十分鐘）
�。ǘ嗝襟w展示問(wèn)題：比較《南陵別兒童入京》《行路難》《將進(jìn)酒》中詩(shī)人飲酒態(tài)度及感情變化。）
�。▽W(xué)生閱讀、分組討論。然后交流）
生：我們小組認(rèn)為第一首《南陵別兒童入京》，表達(dá)的是作者激情洋溢和愉悅的心情，因?yàn)檫@首詩(shī)是在他被唐玄宗征召入京時(shí)寫的，他覺得他的理想能夠得到實(shí)現(xiàn)了，所以他很高興，最能表現(xiàn)他的人生態(tài)度的詩(shī)句是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。
（學(xué)生齊讀“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”這一句）
生：第二首《行路難》是詩(shī)人被唐玄宗“賜金放還”時(shí)所做的，我感覺有一點(diǎn)憤懣，“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”這一句能體現(xiàn)他飲酒的態(tài)度，但最后一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！边�是表達(dá)了作者那種自信。
�。▽W(xué)生齊讀“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！边@一句）
生：寫最后一首《將進(jìn)酒》是作者被“賜金放還”達(dá)八年之久了，這時(shí)喝酒就是“會(huì)須一飲三百杯”了，感情是“天生我材必有用”“與爾同銷萬(wàn)古愁”。
師：從這三首詩(shī)的比較，我們可以清晰地看到一個(gè)嗜酒的李白，一位感情矛盾而又復(fù)雜的李白。（多媒體出示龔自珍對(duì)李白的評(píng)價(jià)）龔自珍說(shuō)：李白兼具了莊子逸世高蹈、天馬行空的自由之魂與屈原孤傲忠介、上下求索的倔強(qiáng)個(gè)性，這兩種“古來(lái)不可兼”的文化性格在李白身上“聚”在了一起。所以，我們讀李白的詩(shī)，可以讀出莊子般瀟灑飄逸，可以讀出屈原那樣的倔強(qiáng)不屈，他一生與酒如影相隨，高興時(shí)喝酒，彷徨中喝酒，失意后喝酒，但無(wú)論他如何高興，怎樣彷徨，多么失意，他始終沒有放下“濟(jì)蒼生，安社稷”的抱負(fù)。這就是我們的李白，即便是被“賜金放還”八年之后，他也絕沒有沉溺于酒池，如同行尸走肉，也沒有避世退隱，過(guò)著清閑自在的生活，更沒有卑躬屈膝，充當(dāng)權(quán)貴的走狗，他喝酒喝得痛快，做人做的更坦蕩，借酒揮灑才情，抒發(fā)憤懣，展現(xiàn)樂(lè)觀自信，憑著一身傲骨化哀傷為灑脫，化憂憤為豪放！下面讓我們?nèi)w起立，嘗試背誦全詩(shī)，再次去感受“詩(shī)仙”之才情，“酒仙”之豁達(dá)！
（學(xué)生全體起立背誦全詩(shī)）
師：下課。
【將進(jìn)酒課堂教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《將進(jìn)酒》課堂教學(xué)實(shí)錄07-01
《將進(jìn)酒》課堂教學(xué)實(shí)錄308-29
《將進(jìn)酒》課堂實(shí)錄07-02
李白《將進(jìn)酒》教學(xué)實(shí)錄（精選6篇）02-24
高中語(yǔ)文《將進(jìn)酒》課堂實(shí)錄08-27
《離騷》課堂教學(xué)實(shí)錄04-12