jqx拼音教學(xué)教案（精選5篇）

　　漢語拼音教學(xué)的目的之一是要讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫所有的聲、韻母。這就要求教師在教學(xué)中要采取多種方法，幫助學(xué)生記牢、記準(zhǔn)、記得快。下面是jqx拼音教學(xué)教案（通用5篇），和小編一起來看一下吧。

　　jqx拼音教學(xué)教案 篇1

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、通過拼音鞏固學(xué)過的字。

　　2、滲透識(shí)字“西”。

　　3、認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。

　　4、掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。

　　〖教具準(zhǔn)備〗

　　字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　(一)獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

　　2、猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

　　[思考：簡(jiǎn)單的認(rèn)讀復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜字游戲，來鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。]

　　(二)學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母：“j、q、x”

　　1、(出示木偶丁丁)師：小朋友，你們好，還記得他是誰嗎?(丁丁)今天，他帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母娃娃。(課件演示)瞧，他們正在草地上玩呢!聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗!切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜!(配《賣報(bào)歌》音樂)

　　2、丁�。含F(xiàn)在誰能猜出是哪三個(gè)好朋友。(生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。)

　　3、(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說圖上畫著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。)

　　4、(學(xué)生試讀，教師正音，帶讀。)

　　5、誰能給這些字母編順口溜。(一只小雞jjj;一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜xxx。)

　　[思考：為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)新課前，我利用小朋友喜愛的木偶丁丁，帶著大家來到童話世界――拼音王國(guó)，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學(xué)習(xí)中。]

　　(三)練習(xí)j、q、x與韻母相拼

　　1、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、在“雞、七、西”三個(gè)字下錯(cuò)位放上音節(jié)“qī xī jī”。

　　3、學(xué)生糾正重新擺放，練習(xí)拼讀：j―ī→jī(雞)公雞的雞;

　　q―ī→qī(七)七個(gè)的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

　　4、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

　　師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀游戲，小朋友要認(rèn)真聽老師讀音節(jié)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里

　　生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。

　　(四)探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

　　1、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。 ②說一說音節(jié)的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：通過拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。

　　3、你們有什么問題要問嗎? 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn)，怎么和“u”區(qū)分?

　　4、師：你們?cè)囋噅qx和u能不能拼。(學(xué)生試拼，拼不出) 現(xiàn)在誰來說jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。 生：因?yàn)閖qx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。

　　5、我們來編個(gè)順口溜：jqx真淘氣，見了ü，把點(diǎn)去。

　　[這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)，通過質(zhì)疑、思考，得到了答案，總結(jié)出規(guī)律。教師的因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又大大增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的興趣和主動(dòng)探究的勇氣。]

　　(五)記字形

　　1、你們?cè)鯓佑涀∪齻�(gè)淘氣鬼的樣子?(學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq。

　　2、這三個(gè)字母跟學(xué)過的哪幾個(gè)字母很像?(生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k)

　　3、聽音樂，學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。

　　[學(xué)習(xí)字形時(shí)，我非常尊重學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過的字母很像?學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋。最后，我又以獨(dú)特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學(xué)生興趣盎然，非常投入，有的獨(dú)自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]

　　(六)利用木偶丁丁和學(xué)生交流，激發(fā)探究興趣

　　1、音樂聲中，丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現(xiàn)好的學(xué)生握手，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

　　2、交談關(guān)于本課的內(nèi)容，幫助拼讀有困難的學(xué)生并鼓勵(lì)他們多練習(xí)。

　　3、丁丁：小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了14個(gè)聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會(huì)幫你認(rèn)識(shí)很多字，不信，你可以到查字表中去看看。

　　jqx拼音教學(xué)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì) j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì)j p x與單韻母拼讀音及帶調(diào)拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、j、q、x的發(fā)音。

　　2、韻母的拼讀 。

　　三、教學(xué)方法

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。

　　四、 教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　師：今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)好消息，拼音王國(guó)給老師寄來了一封信，邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)�班的小朋友去拼音王�?guó)做客，你們?cè)敢馊�嗎�?/p>

　　生：愿意。

　　師：你們瞧，拼音王國(guó)的小火車來接咱們了，咱們快點(diǎn)去吧！小朋友們，拼音王國(guó)已經(jīng)到了，已經(jīng)很很多拼音寶寶來接你們了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？快來跟他們打打招呼吧！

　　（評(píng)價(jià)語：小火車開得又快又穩(wěn)。讀的又快又準(zhǔn)確。小火車在這里出故障了，誰來幫幫他？）

　　2、 新授

　　師：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)忠認(rèn)識(shí)了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來了，它是誰呢？

　　生：ü。

　　師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。

　　生：ü寶寶你好。

　　師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國(guó)玩呢，()那么我們和ü寶寶會(huì)有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！

　　寶寶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國(guó)，正當(dāng)它玩得高興的時(shí)候，突然聽到后面?zhèn)鱽砹薺jj的聲音，ü寶寶轉(zhuǎn)過頭去看，它看到了什么？

　　生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。

　　師： 誰能完整地說一說圖上的內(nèi)容，圖上有誰？在做什么？

　　生：捉蝴蝶。

　　師：大家仔細(xì)看看， 今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢 ？

　　生：j.

　　師： 今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀，j。

　�。ㄉ�讀）

　　師：再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來讀。

　�。ㄉ�讀）

　　師：我們現(xiàn)在開火車讀好不好？小火車在哪里？

　　生：咕嚕咕嚕開起來。

　　師：小火車開的又快又好。給你們班級(jí)加一分。哪個(gè)班級(jí)再來試試？

　　（生開火車）

　　師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟著老師讀。

　�。ㄉ�讀）

　　師：這時(shí)候小雞們 突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？

　　生： 飛來了一群 氣球。

　　師：我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀。q.

　　（生讀）

　　師：誰能給大家編一個(gè)好聽的兒歌呢？

　　師： 氣球氣球 qqq。

　　（生讀）

　　師：看小雞們玩的這么開心，雞爸爸非常擔(dān)心孩子會(huì)口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來一個(gè)切好的西瓜。小雞們開心極了，我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。X.

　　生：x.

　　師：誰能給大家編一個(gè)兒歌呢？

　　生：西瓜西瓜xxx。

　　師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來。

　　（生做動(dòng)作）

　　師： 現(xiàn)在三個(gè)聲母我們都會(huì)讀了，不過大家都是從新朋友的讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來認(rèn)識(shí)我們的新朋友呢？誰能有好的方法來記住它們的樣子呢？

　　生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。

　　生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。

　　生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開的西瓜。

　　（評(píng)價(jià)語：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級(jí)小博士！3、你是一個(gè)善于觀察的孩子。）

　　師：小朋友們真聰明，那么我們現(xiàn)在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？

　　生：四線三格中。

　　師：我們來看j，它在四線三格中的哪一格呢？

　　生：上中下三格。

　　師：看來你是一個(gè)認(rèn)真觀察的孩子，老師告訴大家一個(gè)小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來寫。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。

　　師：我們來看q，他住在哪個(gè)格中呢？

　　生：中格和下格。

　　師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。

　　師：最后一個(gè)是x，它在哪里呢？

　　生：中格。

　　師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜�，F(xiàn)在我們已經(jīng)把j q x 三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請(qǐng)你打開語文課本的第18頁，先描紅，再寫一個(gè)。

　�。ㄉ鷮懀�

　　師：我們來復(fù)習(xí)一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們?cè)谕鏆馇�，公雞爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個(gè)音節(jié)，那么老師現(xiàn)在有個(gè)問題，這三個(gè)音節(jié)有什么相似之處呢？ 開動(dòng)你的小腦筋想一想。

　　生：都有i。

　�。ㄔu(píng)價(jià)語：你觀察的真仔細(xì)）

　　師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節(jié)你會(huì)拼讀嗎？

　　生：會(huì)。

　　師： 誰來做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節(jié)呢？

　　師：聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？

　　生：能。

　　師：同學(xué)們你們玩過提問回答的小游戲么？

　　生：玩過。

　　師：我說提問你說？

　　生：回答。

　　師：那我說回答你說什么呢？

　　生：提問。

　　師：老師先舉一個(gè)例子，你們問我你們來當(dāng)小老師提問我看我能不能回答出來好不好？

　　生：好。

　�。ㄗxji的四個(gè)聲調(diào)）

　　師：我們一起來讀，伸出你的小手。

　�。ㄗx聲調(diào)）

　　師：接著往下看，q和i連在一起會(huì)成為什么音節(jié)呢？我們一起來試試，伸出你的小手。

　�。◣熒�合作）

　　師：還有最后一個(gè)音節(jié)，誰來當(dāng)大家的小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

　�。ㄉ�讀）

　　師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他�，F(xiàn)在我們換一種方法讀一讀好不好？

　　生：好。

　　師：按順序，四個(gè)聲調(diào)讀。

　�。ㄉ�讀）

　　師：這三個(gè)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起來讀。

　　（生讀）

　　師：小ü見到小雞一家玩得很開心，覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過，自己開始在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門口，j.q.x見到小ü很難過，抓緊時(shí)間跳過來安慰它。告訴小ü歡迎它來做客。大家說這時(shí)候小ü還會(huì)傷心嗎？

　　生：不傷心。

　　師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺很快樂，就把眼淚擦掉笑了起來。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來讀：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來會(huì)組成什么音節(jié)呢？我們一起來看。 誰來給大家讀一讀？

　�。ㄉ�讀）

　　師：寫的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？

　　生：要。

　　師：為什么？

　　生： 小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　師：現(xiàn)在老師給標(biāo)上聲調(diào)我們一起來試一試。

　�。ㄉ�試讀）

　　師：今天小朋友表現(xiàn)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)摘蘋果的小游戲好不好？老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級(jí)摘得又快又好？

　�。ㄕ�蘋果的游戲）

　　師：小ü說它今天在拼音王國(guó)玩的很開心，你們呢，玩得開不開心？

　　生：開心。

　　師：小ü說它下節(jié)課還想跟大家一起在拼音王國(guó)學(xué)習(xí)呢？大家歡迎嗎？

　　生：歡迎。

　　師：那我們就下節(jié)課再見。下課！

　　生：老師再見。

　　jqx拼音教學(xué)教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)讀音，記清形。

　　2、找準(zhǔn)jqx在四線格中的位子，能正確書寫

　　3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)：

　　我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友啊，現(xiàn)在老師要問大家和記得他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？

　�。ǔ鍪菊n件）打亂順序讀聲母——開火車讀

　　小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友和大家認(rèn)識(shí)，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)讀音

　　1、 在認(rèn)識(shí)他們之前，我們先來看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

　　我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽聽老師怎么和他打招呼的

　�。ㄊ痉蹲x）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來。

　　全體跟讀——開小火車（兩組）

　　看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜

　　2、 看大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識(shí)呢！你們高興吧！看，他給你們帶來了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）

　　你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

　　我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是第二個(gè)聲母朋友的名字

　�。ㄊ痉蹲x）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來。

　　全體跟讀——開小火車（另兩組）

　　看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？

　　3、 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩位好朋友了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母朋友給我們送來了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）

　　你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

　　西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是我們這個(gè)聲母朋友的名字了

　　（示范讀）

　　全體跟讀——開雙軌火車

　　想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？

　�。ㄈ�）、書寫

　　1、 現(xiàn)在jqx這三個(gè)聲母想回家了，小朋友一定會(huì)平安地送他們回家的，對(duì)不對(duì)？那么就先看看他們住在四線格的哪里（打開課本18頁）

　　2、 請(qǐng)學(xué)生說： j——上、中、下格（高個(gè)子）——分兩筆寫

　　（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） q——中、下格——分兩筆寫

　　x——中格——分兩筆寫

　　3、大家說得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎么寫的。

　　4、小朋友們看得這么仔細(xì)，相信你們一定也能寫好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z文書下面描一下，再寫一個(gè)。

　　（四）、做游戲

　　1、看卡片做手勢(shì)（看到形作出反應(yīng)） 2、聽讀音做手勢(shì)（看不到形仍舊能作出反應(yīng)）

　�。ㄎ澹�、jqx和i的拼音

　　我們做游戲那么開心是因?yàn)樯磉呌羞@么多同學(xué)、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個(gè)人。

　　1、 i是個(gè)非�？蓯鄣捻嵞笇殞殻�有很多聲母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？

　　2、 （出示課件）做小老師領(lǐng)讀，全體小朋友跟讀，開火車讀，大組比賽讀

　�。�六）、這節(jié)課你學(xué)到了些什么東西呢？（學(xué)生自己說）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)，

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知：

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生：記得）在美麗的拼音王國(guó)里，有一座字母宮殿，里面藏著許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫），生找字母并讀出來。

　�。ǘ�） 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)拼讀：

　　1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)

　　拼音王國(guó)里要召開一次舞會(huì)，拼音寶寶們都可以去參加，聽到這個(gè)好消息，他們可高興了，大家手拉手來到了禮堂里。舞會(huì)開始了，伙伴們你邀請(qǐng)我，我邀請(qǐng)你，蹦蹦跳跳，快樂極了！看，他們來了。（出示音節(jié)卡片，指名讀）

　　mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ

　　2、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼

　　ｊｑｘ第一次參加，誰能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來和ｊｑｘ交朋友，他們跳起了熱身舞。誰來讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節(jié)，指名讀）

　　誰來讀ji的四聲？ jī jí jǐ jì（指名讀）

　　依次出示qi xi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開火車讀）

　　3、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼

　　一支舞曲響起來了，小ü妹妹登場(chǎng)了，她邀請(qǐng)ｊｑｘ來跳旋轉(zhuǎn)舞。她們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)生了一件有趣的事，快來看。

　　j—ü—ju

　　q—ü—qu

　　x—ü—xu

　　師：你能說句兒歌講一講嗎？

　　師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當(dāng)然是ü）她們?cè)谝黄鹛�舞讀什么？開小火車，讀ｊｑｘ和ü四聲音節(jié)。

　　（三）課間休息——拼音操

　　點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來做拼音操。

　　動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表：b p m f d t n l g k h

　　扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：ɑ o e i u ü

　　站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表： yi wu yu。

　�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)

　　1、出示：j-i-ji

　　看圖理解詞義。

　　出示：q-i-qi

　　Ji qi �？磮D理解詞義。

　　2、出示：x-ü-xu

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞

　　húxū。看圖理解詞義。

　　1、抽讀卡片。

　　2、讀書上的音節(jié)詞。

　　認(rèn)讀字母

　　練習(xí)書寫

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼讀

　　1、ｊｑｘ來到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興！請(qǐng)你自由讀出這首兒歌？ 生：（自由拼讀）

　　2、ｊｑｘ哪里去了？請(qǐng)您在兒歌中把它們找出來，讀一讀。（個(gè)別讀）

　　3、同桌互相表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動(dòng)作練一練吧。

　　4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來表演讀吧，看看哪只小雞最可愛�。ㄅ偻痢⒆较x，有的模仿小雞嘰嘰）

　　（六）小結(jié)全課，暢談收獲

　　玩了一天了，太陽都要落山了，ｊｑｘ也該回家了。讓我們和它們說說自己的收獲吧。今天我學(xué)到了什么？

　　jqx拼音教學(xué)教案 篇4

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母都配有幅圖。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

　　第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼是ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。

　　第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們愛院子里活動(dòng)的情景：有的下棋，有的喂雞，有的洗衣服。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　我的想法：

　　1、拼音教學(xué)課，應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生張開嘴巴讀拼音。

　　2、運(yùn)用觀察法、口訣法，創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練說話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握j q x 與ü相拼，ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì)j q x 與單韻母拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：j q x 發(fā)音與韻母的拼讀及認(rèn)字。

　　難點(diǎn)：j q x 與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫。

　　課時(shí)安排：3 課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)j q x 與單韻母拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：g k h p m f l d）自由讀、指名讀。

　　小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個(gè)朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰能把他們分出來呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)聲母朋友，他們是j q x，學(xué)生練讀。（貼卡片）

　　二、學(xué)習(xí)聲母jqx

　�、�、集體學(xué)習(xí)聲母j

　�。ǔ鍪菊n件，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。）你看到了什么？

　　1、學(xué)習(xí)j 的讀音

　　公雞的“雞”與我們今天要認(rèn)識(shí)的朋友j的發(fā)音相似，只是讀得輕短點(diǎn)。（講解發(fā)音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來，聲帶不顫動(dòng)。）

　　范讀跟讀、開火車讀

　　2、學(xué)習(xí)j的字形，指導(dǎo)書寫

　�、佟�圖中什么地方與j很像？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形）

　�、�、你有什么好辦法記住j的形狀？（順口溜：母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ；豎彎加點(diǎn)j j j）

　　③、j是怎么寫成的呢？（j在四線格中占哪幾格，筆順是怎樣的？）

　　強(qiáng)調(diào)j個(gè)子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個(gè)格子的朋友。

　　范寫j（先寫豎彎在中下格，再寫點(diǎn)在上格），引導(dǎo)學(xué)生邊書空邊說。

　　學(xué)生在語文書本上先描一描，再寫一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)姿勢(shì)和字形。

　�、妗⑼�桌學(xué)習(xí)q

　　現(xiàn)在到了認(rèn)識(shí)q的`時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。（合作學(xué)習(xí)，教師巡視）

　　檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

　　1、q的讀音

　�、�、小朋友們，你是用什么方法記住q的讀音的。（七只氣球的“七”“氣”）

　�、凇⒄�(qǐng)幾桌小朋友讀（同桌可以互相幫助）、小老師領(lǐng)讀、小組賽讀

　�、邸⒂心囊蛔佬∨笥寻l(fā)現(xiàn)了j-q發(fā)音的不同？（j不送氣，q送氣）

　�。ǚ蹲x跟讀、請(qǐng)幾桌讀、指名讀）

　　2、q的字形及書寫

　�、�、編順口溜：氣球拖線q q q ；左上半圓q q q ；像個(gè)9字q q q

　　②、說說q在四線格中的家，筆順是怎樣的？生書空，書上練寫1個(gè)。

　�、�、自主學(xué)習(xí)聲母x

　　出示插圖，仔細(xì)看看�？凑l發(fā)現(xiàn)了藏在圖片中與x有關(guān)的秘密？不用老師教自己學(xué)會(huì)聲母x（自主尋找，學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)）

　　1、圖與x的發(fā)音秘密

　　①、西瓜的“西”發(fā)的輕短點(diǎn)就是聲母x的發(fā)音。

　�、�、范讀跟讀、開火車、小組賽讀、男女生賽讀

　　2、圖與x的字形秘密

　　①、順口溜：一個(gè)叉叉x x x ；西瓜切開x x x

　�、�、x很想回家了，他的家在哪里呢？認(rèn)識(shí)新筆畫右斜、左斜（占格、筆順）師范寫、書空練說筆順、在書上寫1個(gè)

　　三、拼讀音節(jié) ㈠、兩拼音節(jié)

　　1、我們小朋友真能干，真聰明，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)新朋友�？墒遣粌H我們小朋友想跟j q x 做朋友， i也想和他們做朋友呢�，F(xiàn)在，我們一起來瞧瞧j q x和i 在一起，變成了什么樣子。（板書音節(jié)花ji qi xi）

　　自由拼讀、指名讀、開火車讀、齊讀

　　2、出示帶調(diào)音節(jié)：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí

　　自由拼讀、開火車；組詞或說話

　�、�、三拼音節(jié)

　　1、j q x 和i做了朋友之后，還想認(rèn)識(shí)可愛的單韻母a ，可是又不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？這時(shí)候，i弟弟說，我來做個(gè)介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節(jié)拼音。（板書j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）

　　自由讀、跟讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀

　　2、摘蘋果游戲：jia qia xia 帶調(diào)音節(jié)練讀

　　四、作業(yè)：

　　1、完成拼音抄寫本j q x

　　2、聽錄音，讀卡片j q x，拼讀jia qia xia及四個(gè)聲調(diào)，并組詞或說話

　　板書設(shè)計(jì)：（j q x寫在四線格里，音節(jié)花ji qi xi，j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步掌握j q x與ü相拼，兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示卡片，拼讀ji qi xi 、jia qia xia及其四個(gè)聲調(diào)

　　二、質(zhì)疑變化，學(xué)習(xí)j q x 與ü相拼

　　1、小ü看到小i與j q x 玩的很開心，跑過來也要參加，可是，小ü與j q x 碰到一起就發(fā)生了奇怪的事情。（出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu）

　　2、提問：ü究竟發(fā)生了什么變化呢？（ü上兩點(diǎn)不見了）

　　3、質(zhì)疑：那是不是老師寫錯(cuò)了呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論j q x與u相拼，得出j q x 不能與u 相拼。

　　4、小結(jié)：原來j q x很調(diào)皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快樂的生活在一起。j q x 和ü相拼時(shí)，省略兩點(diǎn)還念ü。

　　5、順口溜：小ü見到j(luò) q x ，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。

　　6、自由拼讀音節(jié)ju qu xu，開火車

　　7、出示帶調(diào)拼讀，組詞、造句。

　　qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

　　三、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字

　　61548; 1、出示插圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖畫，說說你看到了什么？（指名說，歸納）

　　2、拼讀下圖上的音節(jié)，說說他們?cè)诟墒裁�？（出示帶拼音的詞語：下棋xià qí 搭積木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu）

　　自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀

　　3、出示生字：下、洗、衣、服，你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么方法記�。�

　　4、認(rèn)讀卡片，組詞或說話

　　四、作業(yè)：

　　1、聽錄音，讀卡片ju qu xu及其四聲

　　2、認(rèn)讀卡片：下、洗、衣、服

　　3、抄寫ju qu xu各一行

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀兒歌，能較有表情。

　　2、完成隨堂練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入，�?fù)習(xí)舊知

　　今天，老師帶領(lǐng)大家到拼音王國(guó)里玩闖關(guān)游戲，小朋友們高興嗎？你們能行嗎？準(zhǔn)備好拉。

　　1、第一關(guān)：“看誰接的又快又準(zhǔn)”（獎(jiǎng)）

　　出示圖文：一把椅子，學(xué)生接（h h h）；9字帶鉤，（g g g）；水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像個(gè)9字（q q q）母雞捉蟲（j j j）

　　2、第二關(guān)：“猜猜我是誰”

　　出示音節(jié)：xǐ jī qì qù jú xū（自由拼讀、指名讀）組詞說話

　　3、第三關(guān)：“找找好朋友”

　　出示：j-ü-（ju jü） q-ü-（qü qu） x-ü-（xü xu）

　�、�、想一想，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的好朋友？

　�、�、復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。小ü見到j(luò) q x ，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。

　　二、圖文結(jié)合，朗讀兒歌

　　1、自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節(jié)，多讀幾遍。用鉛筆圈畫出帶有j q x的音節(jié)。

　　2、自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦

　　三、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本

　　四、作業(yè)

　　1、完成課時(shí)特訓(xùn)第6課

　　2、聽錄音，跟讀課文2次，讀生字卡片

　　3、拼讀兒歌，盡量做到會(huì)背

　　jqx拼音教學(xué)教案 篇5

　　一、談話激趣

　　1、請(qǐng)出字母 j q x，請(qǐng)它們住進(jìn)新蓋的樓房，由學(xué)生說說記住它們的順口溜。

　　２、再請(qǐng)小ü住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　二、教學(xué) j q x 與 ü 組成的音節(jié)：

　�。�、j q x 與 ü 相拼的規(guī)則：

　　（師講童話故事，配上音樂）

　　有一天，小熊愚愚（ü）見了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手�？墒寝D(zhuǎn)念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。

　　師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，j q x 和小 ü 都來了，我們來演一演這個(gè)故事，好嗎？

　　生：好�。▽W(xué)生踴躍報(bào)名，爭(zhēng)著拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節(jié)）

　�。◣熤笇�(dǎo)拼讀，學(xué)生讀好音節(jié)）

　　師：請(qǐng)大家看看 ju qu xu 這三個(gè)音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎？

　　生１：小 ü 和 j q x 結(jié)合后，ü 的兩點(diǎn)沒有了，變成了小“u”。

　　生２：小 ü 本來戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點(diǎn)沒有了。

　　生３：ju qu xu 后面的字母其實(shí)是小“ü”，不是小“u”。

　　師：（小結(jié)）對(duì)，小 ü 與 j q x 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要省略，但是我們應(yīng)該清楚，ju qu xu 里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小 ü 是個(gè)好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。

　　生：（朗讀兒歌）

　　師：小 ü 真有禮貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習(xí)呀，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

　�。�、復(fù)習(xí)鞏固：

　�、� 過獨(dú)木橋：（請(qǐng)你填一填）

　　出示：l─lu h─hu j─u q─u

　　師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè)，否則就有掉入河中的危險(xiǎn)。

　　生１：我選“u”，因?yàn)?lu 中的“u”就是 u。

　　生２：我選“ü”，因?yàn)?ju 后的“u”是 ü，只是它們結(jié)合后，ü 的兩點(diǎn)省略了。

　　生３：我選“u”，因?yàn)?h 可以與 u 相拼。

　　生４：我選“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要去掉。

　　師：你們真行，都選對(duì)了，已經(jīng)順利通過獨(dú)木橋。老師祝賀你們。

　�、� 我是“小小裁判長(zhǎng)”：

　　出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）

　　j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）

　　師：看看這四組音節(jié)，你能判斷出誰是對(duì)的，誰是錯(cuò)的嗎？請(qǐng)說明理由。

　�。▽W(xué)生同桌討論交流）

　　師：誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？

　�。▽W(xué)生紛紛舉手。師請(qǐng)四名小朋友上黑板前作答，并說出理由。學(xué)生均說得很好。）

　　【評(píng)析】

　　案例重點(diǎn)突破了 j q x 與 ü 組成音節(jié)時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的這一難點(diǎn)。教師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結(jié)合起來，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼省寫的規(guī)則時(shí)，通過讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師用兒歌幫助學(xué)生記憶，同時(shí)進(jìn)行情感的培養(yǎng)，教育學(xué)生有禮貌，做個(gè)好孩子。復(fù)習(xí)鞏固階段，教師通過學(xué)生最喜歡的游戲形式，幫助學(xué)生牢記省寫的規(guī)則。學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，他們積極開動(dòng)腦筋，善于靈活運(yùn)用。最后，教師還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，他們讓學(xué)生當(dāng)一回“裁判長(zhǎng)”，到黑板前對(duì)音節(jié)相拼的情況作出判斷，并說出理由，學(xué)生積極性很高。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過程流暢自然，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，巧妙的為學(xué)生引路，很好地體現(xiàn)了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念。

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