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漢語拼音jqx教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音jqx教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語拼音jqx教學(xué)反思篇1
《jqx》這篇拼音教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會聲母，認識聲母jqx的形，能夠讀準(zhǔn)聲母jqx的音，初步掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則是這堂課的難點。在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。
一、復(fù)習(xí)鞏固，遷移運用。
學(xué)生在學(xué)習(xí)時記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運用到本節(jié)課ｊｑｘ的.學(xué)習(xí)當(dāng)中。
同時，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識出現(xiàn)的突然性。
二、看圖說話，導(dǎo)入拼音。
六、七歲的兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ)，他們可以完整地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時點評適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說話完整、看圖細致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、出示字母，教學(xué)發(fā)音。
教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點，因此，教師的示范極為重要。因此教學(xué)時，我在范讀時做到口齒清楚，聲音響亮。同時也用心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時糾正。練習(xí)時面向全體，利用抽讀、男女生賽讀、開火車讀等形式讀音，爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機會。
四、自編兒歌，識記字形。
只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂
上，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點的順口溜。比如：小雞小雞jjj，一個氣球qqq，刀切西瓜xxx。
五、突出重點，講究方法。
這節(jié)課的重點是jqx與ü相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，針對重點和難點要舍得花時間和力氣讓學(xué)生去說，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點水一樣輕輕帶過。
教學(xué)時我加入了童話故事，童話故事將jqx與ü結(jié)合在一起，讓學(xué)生觀察組合在一起的音節(jié)有什么不同。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點去掉了。我讓學(xué)生自己編順口溜，孩子們興趣盎然，編出來的順口溜既好聽又好記，培養(yǎng)了他們的想象力，再一次激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時我也出示順口溜“jqx淘真氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見到帽子就摘去”這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功，實現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價值觀。在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者，讓孩子用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置，學(xué)得也會很輕松，所以在鞏固練習(xí)中，通過判斷，填空，進一步讓學(xué)生掌握jqx的拼讀規(guī)則。
古人尚熟知“教無定法”。拼音教學(xué)的方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，讓學(xué)生感受到漢語拼音的優(yōu)美與奇，就可以使孩子好學(xué)，樂學(xué)拼音，為識字教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。
漢語拼音jqx教學(xué)反思篇2
一年級學(xué)生好動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來說，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能地有趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼�，在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一大難點。學(xué)生容易忘記省寫ü上的兩點；或者不知為什么要省寫ü上的兩點；有的學(xué)會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點。所以我在教學(xué)時從學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)入手，再通過念兒歌等方式，幫助學(xué)生更好的突破難點。在教學(xué)中，完成了復(fù)習(xí).讀，書寫字母jqx后，板書下面內(nèi)容：j-i-jij-u-ju
板書完畢之后指名讓學(xué)生說出它們的意思。（j與i相拼組成ji??j與ü相拼組成jü??），這時有些細心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)問題了：“老師，你右邊的寫錯了�！蔽夜首鞒泽@狀：“是嗎？”然后不作聲。孩子們見我不說話，教室里頓時安靜下來，全班學(xué)生的注意力都集中到這個問題上時，我便抓住這一有利時機提出問題：你們說這是錯的，理由是什么呢？不等我提出討論的要求，大家就自覺主動地討論起來。有的說：“n、l與ü相拼時就沒去掉上的兩點�！庇械恼f：“jqx與i在一起時，i上的那一點就沒去掉�！庇械恼f：“如果去掉ü上的兩點，就不是ü，而是u了�！比嘟^大部分學(xué)生都參加了這個問題的思考與爭論。
學(xué)生們經(jīng)過一番激烈的爭論，我就講了一個故事：總結(jié)出jqx與ü相拼省寫ü上兩點的規(guī)則。在學(xué)生掌握了jqx與ü相拼的拼寫及拼讀規(guī)則后，我又教給學(xué)生順口溜：“小ü小ü真淘氣，見了jqx就把眼睛閉，閉上眼睛還念ü�！币詭椭鷮W(xué)生記憶。這個兒歌順口好記，學(xué)生只要念著兒歌，就會想到j(luò)qx與ü相拼的拼音規(guī)則，之后，我又把兒歌改動了一下，把大y和ü相拼的規(guī)則也融合到了jqx里，這樣不僅學(xué)習(xí)了新知識，而且還溫習(xí)了以往的知識。就這樣，在輕松愉悅的氛圍中，有效的理解和掌握了jqx與ü的省寫規(guī)律，比單純的死記應(yīng)背效果要好的多！新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文
教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)的問題，往往比教師提出的.問題更具有吸引力。課堂上，讓學(xué)生主動參于，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我能抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
需要解決的問題：在拼讀音節(jié)時大家一起讀好象沒有任何問題了，可是抽讀，卻發(fā)現(xiàn)還是有混水摸魚、濫竽充數(shù)的孩子。于是我就從不會的孩子抓起，通過開火車的形式讀，發(fā)現(xiàn)不會的孩子，就親自教他們讀，但是一節(jié)課下來，仍然有不會讀的孩子。原因是有的孩子上課不認真聽講，家庭作業(yè)完成的不好等原因。今后，我將在音節(jié)的拼讀上下功夫，讓每一個孩子都會拼讀，都喜歡學(xué)拼音
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