拼音復(fù)習(xí)課說課稿
導(dǎo)語：一年級學(xué)習(xí)拼音是語文學(xué)習(xí)的重點，下面是拼音復(fù)習(xí)課說課稿，歡迎參考！
一、說教材
本課是小學(xué)語文第一冊“漢語拼音”部分最后的總復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)所學(xué)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。這節(jié)課是對整個漢語拼音的整合，是對漢語拼音的復(fù)習(xí)和鞏固，本次復(fù)習(xí)有七項內(nèi)容：
1.認(rèn)讀聲母，辨析易混聲母、用有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2.認(rèn)讀韻母，明確單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母概念，辨析易混韻母。通過個別讀、小組讀、合作讀等形式復(fù)習(xí)韻母。
3.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)，把16個整體認(rèn)讀音節(jié)變成小橋，打亂順序讀、小組賽讀等形式讓學(xué)生在趣味中復(fù)習(xí)。
4.認(rèn)讀音節(jié)詞。先出示音節(jié)詞，學(xué)生拼讀，再出示圖片。這是一項鍛煉學(xué)生自己拼讀的能力。
5.認(rèn)讀拼音句子。這些句子是鼓勵學(xué)生的話，讓孩子獨立思考，獨立拼讀，自我激勵。
6.聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。
7.是課堂小測。通過練習(xí)鞏固知識。
本課可分兩課時，我要說的是第一課時的教學(xué)，本課時要完成一下教學(xué)目標(biāo)：
1.對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、能正確書寫。
2.通過拼讀動物音節(jié)詞、拼讀句子等多種形式的游戲活動，使學(xué)生更熟練準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。
本課時的教學(xué)重點、難點是：
1.掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.能準(zhǔn)確地拼讀。
課前準(zhǔn)備：
拼音卡片、動物圖片、簡筆畫圖片
二、說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展地主體，語文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生自主合作，探索性地學(xué)習(xí)�！薄爸R和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三個維度。一年級學(xué)生以形象思維為主，因此，我本著“溫故知新”這一精神實質(zhì)來設(shè)計本課，加強新舊之間的溝通，“新”首先在于童趣性，使低段孩子在童話情境中；其次在于完整性，對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進行系統(tǒng)的`歸類復(fù)習(xí)；再次在于發(fā)展性，讓孩子獨立思考，獨立拼讀，讓學(xué)生可以“跳一跳摘桃子”。這樣的語文拼音復(fù)習(xí)課變得開放而富有創(chuàng)新的活力，創(chuàng)設(shè)了和諧平等的教學(xué)氛圍。
在拼讀音節(jié)練習(xí)中，可讓學(xué)生獨立完成，多在小組內(nèi)交流，提高拼讀能力，教師重點輔導(dǎo)差的學(xué)生。拼讀音節(jié)要換用各種各樣的形式，提高學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)聲母時，著重指導(dǎo)區(qū)別形近字母和音近字母；重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的讀法，可以對比著讀；整體認(rèn)讀音節(jié)可分類讀，以幫助學(xué)生整體識記。
三、說學(xué)法
教師在拼音教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)法，增強學(xué)法指導(dǎo)的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做課堂的主人。教師重視教給方法，教給規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分相近的聲母和韻母時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)自己總結(jié)區(qū)分方法，如區(qū)分b、d、p、q這四個聲母時，學(xué)生說出用兒歌、手勢等方法來區(qū)分，這樣學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)漢語拼音時就能掌握一定的學(xué)習(xí)方法，為后來的進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的開端，而良好的開端是成功的一半。
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