師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào)（精選13篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，需要用到匯報(bào)的地方越來越多，匯報(bào)就是把某個階段做的工作，進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、研究后報(bào)告給上級領(lǐng)導(dǎo)，話說回來，你知道怎么寫匯報(bào)嗎？下面是小編收集整理的師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 1
白駒過隙，很快一年時間已經(jīng)過去了。我和韓幼萍老師師徒結(jié)對已經(jīng)過了一學(xué)期�；仡欉@一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師創(chuàng)造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺。我是師徒結(jié)對的受益者，因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅(jiān)毅！我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟�，F(xiàn)在在期末，帶著感激，我將這段時間的結(jié)對工作做一個總結(jié)。
我很榮幸能成為韓老師的徒弟。我和師父同時承擔(dān)小學(xué)三年級語文教學(xué)工作兼班主任工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似。其次，我和師父都在同一辦公室工作，這一切都為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且?guī)煾柑貏e的謙虛與溫和，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在師父的身上學(xué)到了不少東西！師父在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名新教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開始，都是我講得多，學(xué)生沒有真正參與到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作。還記得上個月，我第一次開公開課。作為一個新老師，真的是很緊張的，師父得知這種情況，就及時地給我指導(dǎo)，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，修改教案。我的試教課，師父每節(jié)課都來聽，課后幫我修改不足和錯誤的地方，最后在師父的幫助下，這堂課上得很成功。在師父的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時及時充電，在平時的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開課。我們新老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的'構(gòu)思，所以備課時會特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受師父會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。韓老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住她每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
人們常常說“師恩難忘”。確實(shí)如此，作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)師父和學(xué)校的期望！
師傅的話：一學(xué)期下來，趙燕老師能嚴(yán)格要求自己，無論在思想方面，教學(xué)方面，還是在工作能力方面都有很大長進(jìn)，是一位特具親和力、很有潛力的老師。在教學(xué)工作方面，記得我九月份去聽第一堂課，趙燕老師顯得很稚嫩，但到這個月在教研組里上的公開課，從容、老練，教態(tài)自然，受到了組內(nèi)老師的一致好評。在班級管理方面，像一位大姐姐去關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生，特別是同家長的交流溝通方面，能動之以情，家長往往被說得心悅誠服。趙燕老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與她的踏實(shí)勤奮是分不開的。平日里，她十分虛心地向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，認(rèn)真編寫教案，精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備每一節(jié)課。遇到問題能及時向我們辦公室里的老師們請教。她為了能更好更方便地學(xué)習(xí)教學(xué)工作和班主任工作，從三樓辦公室搬到四樓辦公室。每天跑上跑下，但她從不喊累。在教學(xué)之路上，我覺得還需要對課堂教學(xué)有進(jìn)步的研究和領(lǐng)悟，課后多寫反思。俗話說得好，“寫三年反思就可以成為一位名師”。
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 2
時間飛速而過，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對滿一學(xué)期了。這學(xué)期，何老師、駱老師拜在鄺老師的門下，熊老師拜湛老師為師，而我亦很幸運(yùn)地和王老師結(jié)為師徒對。鄺老師、王老師、湛老師三位老師德藝雙馨，是很受同行尊敬的高級教師，是華成小學(xué)的泰山北斗，她們帶過不少的徒弟，現(xiàn)在我們四位很幸運(yùn)成為其中的一員，真是令人開心啊。在這一學(xué)期里，有喜也有憂，喜得是我們是師徒結(jié)對的受益者，在三位老師的關(guān)愛下，我們四個在漸漸成長、成熟、自信！憂的是要學(xué)得東西太多了，還沒有來得及學(xué)多少，一學(xué)期就結(jié)束了。
我首先說說我的三位老師印象記，王老師和風(fēng)細(xì)雨般地滋潤人的心田，感覺溫暖踏實(shí)；鄺老師看問題直奔主題，快刀斬亂麻，處事雷厲風(fēng)行；湛老師做事認(rèn)真細(xì)致、幽默風(fēng)趣，總在最關(guān)鍵的時刻給予切實(shí)的指導(dǎo)。
湛老師待人親切，見面總是叫我“小劉、小劉”，拉著我的手詢問工作和生活。我和湛老師第一次親密接觸，源于區(qū)調(diào)研課。當(dāng)時，學(xué)校考慮到我剛接觸一年級，業(yè)務(wù)不熟練，事情繁忙，不準(zhǔn)備加重我的工作量，后來因?yàn)榉N種原因，臨時給我安排了這次上課的機(jī)會，學(xué)校非常體諒我的難處，特意給予我優(yōu)待，派給我兩位指導(dǎo)老師——湛老師、王老師，全校只有我一人得到此項(xiàng)特權(quán)，哈哈！我當(dāng)時忙于班級常規(guī)管理，天天焦頭爛額，就沒有把這次課放在心上，只是和王老師商量了一下我要上的內(nèi)容，具體細(xì)節(jié)都沒仔細(xì)思考。湛老師看我快上調(diào)研課了，張校規(guī)定要交稿子的前兩天，我竟然還沒有動靜，主動到我辦公室來，詢問我的教學(xué)設(shè)想，關(guān)切地問我的難處，教育我年輕人要學(xué)會吃苦，給我講她年輕時為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課連續(xù)幾天熬夜的酸甜苦辣，我大受感動，有這樣的老師幫助我，我還有什么抱怨的呢？所有的苦和累都拋在了腦后，我暗暗下定決心，一定要盡快將設(shè)想付諸文字，然后試教，請老師們聽課給出意見。后來的幾天，湛老師都是親自到我的辦公室，給我分析課例，指出不足。湛老師的熱情讓我很感動，同時又很慚愧，因?yàn)槲铱偸墙杩谟惺�，沒有到湛老師的辦公室?guī)状危胂攵加X得不好意思。感謝湛老師，謝謝您的不吝賜教，是我學(xué)習(xí)的好榜樣！
鄺老師給我印象最為深刻的是我們做區(qū)調(diào)研課的時候，記得我當(dāng)時上完調(diào)研課，一走進(jìn)會議室，就看見鄺老師和駱老師并排坐在會議桌前，正和教研員輕聲談?wù)撝�，不時微笑，不時拉著駱老師的手，眼神中滿是關(guān)切和愛護(hù)，整整一節(jié)半課，鄺老師沒有起立走動。直到我反思完畢，走出會議室，鄺老師還在靜靜地幫駱老師查漏補(bǔ)缺，沒有責(zé)備，沒有一絲嚴(yán)厲，眼神中流露出的愛意能讓人融化了。我離開門口時，還特意回過頭來瞅了師徒一眼，心中感嘆：多好的老師�。�
王老師和我在一個辦公室，我當(dāng)面請教的機(jī)會不計(jì)其數(shù)，也不管王老師忙不忙，只要有不懂的，我馬上就大聲喊：“王老師，這個怎么做啊？”有時候想想都覺得自己不懂事，不成熟，可是王老師從不生氣，每次都停下手中的工作，耐心地給我講解，笑瞇瞇地，平靜的語氣頃刻之間就消除了我心中的焦慮，我感覺和王老師在一起工作真的很幸福！王老師還特別的謙虛，每次都用商量的口吻和我談?wù)摴ぷ鲗W(xué)習(xí)生活，關(guān)懷后輩的情懷溢于言表，從王老師身上，我真正學(xué)會了寬容、平和。
不瞞大家，我還經(jīng)�！巴祹煛�。只要走到一（2）班的教室，看到王老師還在講課或者和學(xué)生談心，我不和王老師打招呼，就久久地站在窗前，觀察王老師的一舉一動，語氣、神態(tài)，王老師偶爾抬起頭，看到我，總是淺淺地一笑，向我點(diǎn)點(diǎn)頭，我呵呵地張張嘴，繼續(xù)呆在原地，暗暗內(nèi)化王老師的東西，想想都覺得自己好笑呢！但是我真的悄悄地學(xué)到了很多東西，教學(xué)上的、班級管理上的、為人處世上林林種種。有時候和王老師談起來，王老師總是微笑，鼓勵我、呵護(hù)我，維護(hù)我的自尊，給了我一個寬松的成長環(huán)境。在這里，我要深深地向王老師鞠一躬，不說謝謝，因?yàn)樵僭趺凑f都不能表達(dá)我的謝意，只能留在心里，默默地默默地努力！
接下來，我就代表我們四個徒弟談?wù)勦椑蠋�、王老師、湛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及師德修養(yǎng)方面給予我們的指導(dǎo)和幫助，做一個總結(jié)匯報(bào)：
首先說說備課。每次科組單元備課，指導(dǎo)老師都要我們多備課，目的就是讓我們多多鍛煉、快速成長，備好課之后，她們總要給我們提出一些好的建議，所以我們備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的`備課水平有了提高。
在師傅的要求、指導(dǎo)下，我們四位都堅(jiān)持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我們能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，遇到教學(xué)中的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，請他們指導(dǎo)教案，修改不足，更好地吃透教材。
特別是我以前沒有從事過小學(xué)教學(xué)工作，剛開始把握不好學(xué)生的特點(diǎn)。王老師了解到這個情況后，主動向我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作等等，聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶，焦躁的心情慢慢平復(fù)下來，摸索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我的課堂也開始變得活潑生動。
其次，來說說聽課方面。聽前輩們的課有很大的收獲，也是一種享受。我們在聽課中做比較，及時記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個教法的感想，包括教學(xué)策略、課堂節(jié)奏的輕重緩急、環(huán)節(jié)之間的過度等等，都能受到很大的啟發(fā)。
三位指導(dǎo)老師經(jīng)常為我們上示范課，開放課堂，提供可參考的成功案例，分享自己教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地教我們，希望我們可以從“模仿”中習(xí)得具體的教學(xué)技能與策略。
我發(fā)現(xiàn)王老師課堂最大的特點(diǎn)，是條理性強(qiáng)，思路清晰，從容不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛很好！而且評價語言豐富多樣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我受益良多，經(jīng)常不自覺地就在自己的課堂上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣了。
何老師說，她每次去聽鄺老師的課，總是感覺時間不知不覺間就流逝了，因?yàn)檎坷蠋熕枷腱`動，課堂富有激情與活力，真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。何老師很感嘆，鄺老師的教學(xué)功底深厚，很多方面都體現(xiàn)了自己富有特色的教學(xué)理念，所以何老師在這樣反反復(fù)復(fù)的聽課、磨課的過程中，學(xué)會了準(zhǔn)確捕捉每一節(jié)課的閃光之處，漸漸把握了課堂的真諦。
再次，老師們不僅言傳身教，還不定期的隨堂聽課，雖然讓我們有些措手不及，但卻督促我們不斷警惕教學(xué)實(shí)踐，提醒我們事后從不同的角度重新審視教學(xué)，不斷的改進(jìn)，于是我們就在師傅審視的目光中，漸漸地從容、淡定，最終順利完成了教學(xué)任務(wù)。
小駱老師經(jīng)常主動要求鄺老師聽她的課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地做好多次課前、課后的請教、準(zhǔn)備和反思，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。鄺老師聽完課后，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與駱老師反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言都悉心琢磨，幫助駱老師努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，形成自我教學(xué)特色。因此，鄺老師由衷地說，小駱老師能給自己一個準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長避短，謙虛好學(xué)，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
當(dāng)然大家都知道，要求指導(dǎo)老師聽課，壓力很大，因?yàn)橐鎸λ齻冇H切而嚴(yán)厲的目光，課后我們還要不斷反思、總結(jié)，要做很多很多的準(zhǔn)備工作，但我們也深深地知道，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課并與師傅一起交流的過程會帶來更大的收獲，師徒之間的聽評課就好比堂堂公開課，果不其然，現(xiàn)在我們不約而同地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過師傅的悉心指導(dǎo)，我們真的覺得自己成長了，進(jìn)步了。
再來說說師德修養(yǎng)，我覺得我有發(fā)言權(quán)，因?yàn)槲矣H眼看到了王老師是怎樣教孩子、愛孩子，寬容孩子的。王老師總是不厭其煩地告訴我教師應(yīng)該用無限熱情、無限希望、無限耐心地教育，因?yàn)榕嘤⒆邮且豁?xiàng)長期的工程，急不來的。在王老師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下，我學(xué)會了用各種方式、方法來了解孩子，學(xué)會了試著輕聲細(xì)語地說話，學(xué)會了在日常生活中關(guān)心體貼他們，在教育教學(xué)中耐心啟發(fā)引導(dǎo)，嘗試著用真心去體會孩子的純真，在游戲活動中努力成為他們的“玩伴”。
最后說說班級管理，湛老師在班級管理方面做到了極致。這一點(diǎn)，熊老師從湛老師身上學(xué)到了很多很多，深有感悟。聽熊老師說，湛老師現(xiàn)在所帶的班級，以前學(xué)生上課不專心聽，作業(yè)不認(rèn)真做，行為不端正等。湛老師接收以后，分析情況，找出原因，提出對策，最終確定了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”班風(fēng)，力求用正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響每一個學(xué)生，將工作抓在細(xì)處，落在實(shí)效，取得了良好的教育效果。
如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。湛老師也給熊老師提供了很多范例，比如將全班同學(xué)分成九個小組，而且每一個小組都有一個響亮的名字，激勵每一個孩子奮力拼搏，積極進(jìn)取，還將后進(jìn)生交錯安排在每一組中，和優(yōu)秀生結(jié)對，利用優(yōu)生的力量，激勵鼓舞后進(jìn)生的信心，更為可貴的是，優(yōu)秀生毫無怨言地幫助同伴，湛老師的教育感化力量何其了得啊！
我還不得不說的是，我們這個團(tuán)隊(duì)溫馨、和諧，大家只要看看，昨天何老師和鄺老師是怎樣熱情相擁，就知道師傅在我們心中的分量了。我就更不用說了，整天就跟在王老師的身后，走到街上，我挽著師傅的胳膊；辦公室里，我經(jīng)常蹲在師傅的座位前，像個孩子一樣，總有說不完的話，哈哈。
師徒結(jié)對使我們受益匪淺，我們深深感謝我們的教學(xué)導(dǎo)師——王老師、鄺老師、湛老師。
我們會繼續(xù)努力，更加主動、虛心地向前輩們多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新，在她們的指導(dǎo)下，快速成長起來，勝任教學(xué)工作！
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 3
自20xx年參加工作至今，我很榮幸能成為洪玉明老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給予了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2 、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了一定的提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3 、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4 、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。洪老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，欣賞英語并把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的.過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
這段時間以來，在洪老師的悉心指導(dǎo)下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝洪老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 4
為加強(qiáng)校本研究，增強(qiáng)教師間的合作與交流，我校于20xx年9月開展了新老教師結(jié)對活動，本著“資源共享，互助交流”的原則，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無保留，教研活動濃厚，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺，學(xué)校于12月15、16日開始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報(bào)課，要求同年級的教師必須參加聽課，師傅要進(jìn)行現(xiàn)場評課。活動中，有11位教師參加了此次活動，徒弟們在師傅的指導(dǎo)幫助下，深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報(bào)課，充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。在此感謝所有參賽的師徒教師。
本次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在繁忙工作中堅(jiān)持聽課評課，武校長更是全程參與，給我們講課聽課的教師巨大的鼓舞，大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究教學(xué)，重視教學(xué)，深入課堂的真情實(shí)意。還有其他老師，無論是不是本學(xué)科本年級的課程，在自己的手頭工作很多的情況下，都來聽課，認(rèn)真評議，及時反饋，給此次活動極大的支持！全校有20 位教師積極參加聽課，聽課達(dá)到了165人次，其中特別表揚(yáng)：王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔(dān)任數(shù)學(xué)語文課教學(xué)，也來聽課。
下面對此次授課評課情況總結(jié)如下：
先說參加講課的11位教師個人綜合素質(zhì)較好，教態(tài)自然、親切、大方，親和力強(qiáng)；都有一定的新課程理念，并在課中有不同程度的體現(xiàn)。注重民主、和諧的課堂氛圍的營造；他們在課堂上表現(xiàn)出來的教育理念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力，給聽課老師留下了深刻印象。
此次活動各個教研組都發(fā)揮了集體的智慧，組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留，青年教師虛心求教肯鉆研，每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分，能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美實(shí)用，運(yùn)用靈活，使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動，構(gòu)建了和諧的課堂。
王丹老師的《秒的認(rèn)識》一課，通過多媒體聲像資料的展示，給學(xué)生留下深刻印像，使學(xué)生處于身臨其境的境地。精美的課件，不僅愉悅了學(xué)生的感官，而且大大豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。
馬蓉老師《時分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為中心的目的。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。
趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，關(guān)注學(xué)生的參與度。大部分時間給學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時》的教學(xué)，從設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景入手，新舊知識合理連接，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)安排教學(xué)。
劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課，教師沉著冷靜，知識層次過渡自然，條理清楚，重難點(diǎn)把握到位，突破難點(diǎn)有階梯感，不讓學(xué)生感到困惑，教學(xué)效果好。
王老師作為一名參加工作不久的年輕教師，敢于沖破世俗，挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān)，她的《眾數(shù)的認(rèn)識》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計(jì)知識變得趣味化，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，的.確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。
張老師的《空城計(jì)》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問題，抓住了描寫人物的動作、語言、神態(tài)的詞語來突出人物的性格特點(diǎn)，尤其是細(xì)節(jié)描寫分析到位，還講解了文章的寫作方法，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。
李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清晰有條理，詳略得當(dāng)，語言很到位，評價及時得當(dāng)，運(yùn)用多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，與學(xué)生的交流自然清楚。李老師雖然沒有很華麗的激情的風(fēng)格，卻能在樸實(shí)無華的講解中幫助學(xué)生理解人物，自然而然的思考和反思自己。
馬老師是一名才參加工作一個月的新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧，她的《黃繼光》一課，教師準(zhǔn)備充分、認(rèn)真，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍，能夠運(yùn)用教師的機(jī)智充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂的調(diào)控也很好。
楊老師的課《晨讀》這節(jié)課，全文以中心問題為主線，抓住關(guān)鍵詞，緊緊圍繞主題，不斷地循環(huán)推進(jìn)，學(xué)生被讀書的神奇力量震憾了，受到了一次精神上的洗禮，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣、進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。
劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，品位語言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。
徒弟講課講的精彩，師傅功不可沒，尤其在評課方面：師傅們就更不用說了，很會看課，評課，教學(xué)理念先進(jìn)，不僅態(tài)度誠懇，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)徒弟課上的亮點(diǎn)，進(jìn)行激勵，還能深入到問題的實(shí)質(zhì)，分析不足，指出對策，使徒弟收益大、感悟深，也讓在場的每一位聽課教師受益。
“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)�！碑�(dāng)我們課后反思的時候，總會發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。
1、教師課堂上的多元評價體現(xiàn)的不夠，方式單一，缺少生生評價。應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多角度的評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展個別教師對教材的挖掘和拓展還不夠，對一些問題本身具有的內(nèi)涵沒有做更深入的闡發(fā)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。
2、個別教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊，有脫節(jié)現(xiàn)象，課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理，導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆匆處理，影響了教學(xué)效果，希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時間。
匯報(bào)課雖然結(jié)束了，但師徒結(jié)對活動、老師們的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新并沒有結(jié)束， 希望我們教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流和研討，用自己的努力錘煉出扎實(shí)、有效的課堂，更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會碩果累累！
時間關(guān)系，總結(jié)如有不周不當(dāng)之處，歡迎大家指正。
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 5
這一學(xué)期，我很榮幸能成為第二共同體大興初中陸老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在共同學(xué)習(xí)和探討中，我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對是個非常有效的，促進(jìn)新老教師共同成長的平臺。
有句話我將牢記于心：一日為師，終身為師；同時我也會牢牢記住：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。我深知師傅的教學(xué)水平，冰凍三尺，非一日之寒，我將以共同體的這次活動為契機(jī)，永不放棄和師傅學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極進(jìn)取，努力在很快的時間中使自己成長為一名真正合格的保安中心學(xué)校的教師。為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己微薄的力量�？傊@學(xué)期，我從師傅陸老師那里學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，爭取向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。師傅就象海上的一座燈塔，為我們這些剛剛揚(yáng)帆起航的小船指引著方向。而作為這里新教師的我，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，向更多的成熟教師取經(jīng)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。
下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。雖然我們身處兩個學(xué)校，地域上有很大的不便，但是我通過各種途徑向陸老師學(xué)習(xí)，從網(wǎng)路教研、QQ、電話，有時也到大興初中，當(dāng)然陸老師也經(jīng)常到我校指導(dǎo)我。因此，在陸老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。我和陸老師都不間斷的交流教案和對課型的設(shè)計(jì)，有時通過電話一起探討物理教材中新增加的課的教學(xué)方式，一起交流能夠?yàn)檎n堂教學(xué)所用的資料，因?yàn)橛袔煾档谋O(jiān)督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，因?yàn)橛袔煾档腵殷殷指導(dǎo)讓我不敢對教學(xué)有絲毫放松。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。在師徒結(jié)對子中，陸老師不遠(yuǎn)幾公里一大早來到我的學(xué)校聽我的常規(guī)課，并對我的課中出現(xiàn)的問題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導(dǎo)我如何如何，她能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽她的授課，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，陸老師豐富的評價語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺。
總之，在陸老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝陸老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 6
時間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個學(xué)期了，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一學(xué)期來，我從教于大2班老師，在帶教老師謝老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考。謝老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在謝老師的帶教下，我通過自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長，有了許多新的體會。
以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計(jì)劃、游戲、個別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計(jì)劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，謝老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后謝老師又會仔細(xì)審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會了撰寫周計(jì)劃反饋、環(huán)�？萍假Y料、個案、各類觀察記錄分析等資料。
其次，在一日活動組織方面，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師謝老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問，多思。
在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是謝老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格，她生動、形象、有趣的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。
同時，謝老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時間的把控，每個環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應(yīng)該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗(yàn)。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長，謝老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。
在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀謝老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。
和謝老師搭班的一學(xué)期中，謝老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會讓我參與設(shè)計(jì)，一起為主題墻、個別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)，獲得內(nèi)化；在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個別化學(xué)習(xí)材料，如何調(diào)整材料適宜不同能力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上；在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往，總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察謝老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和謝老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應(yīng)該是一名教師的'角色，不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。
謝老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的專業(yè)知識和技能，現(xiàn)在能獨(dú)立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，謝老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。
剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn)，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會有所進(jìn)步！借此機(jī)會，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。
最后，感謝謝老師這一年來的指導(dǎo)和幫助！
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 7
“師徒結(jié)對”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長，是我校的一項(xiàng)重要工作。在這之前，我對這個詞匯是陌生的，而對平白無故多了一項(xiàng)任務(wù)自然也是抵觸的。轉(zhuǎn)眼我在學(xué)校工作已經(jīng)三個多月了，在這三個多月中，我的師父彭振華老師給了我很多幫忙。在彭老師不斷鼓勵，指導(dǎo)，幫忙下，我更快地適應(yīng)了教育教學(xué)工作。
彭老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，從教二十余年，把一生最燦爛的年華都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過彭老師的感染和教導(dǎo)，使我在教學(xué)方面受益匪淺。
一、多學(xué)
記得有位教育家以前說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)�！迸砝蠋熓莾S中初一語文組組長，學(xué)校工作、班級管理、教學(xué)任務(wù)、家庭都需要他花時間下功夫。但應(yīng)對新課改，他仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為一名課改的年輕教師，我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
二、多上
師徒結(jié)隊(duì)一開始，彭老師就讓我上一課，而且?guī)缀鯖]給我時間準(zhǔn)備。雖然強(qiáng)調(diào)只是隨堂聽，我還是很緊張。我上的是《本命年的回想》，幾乎是按照教參上的程序，沒有加入其余資料，并且教態(tài)很不自然。課后，彭老師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)我，告訴我課堂上資料過于疏松，重難點(diǎn)突出不夠，指導(dǎo)方法不到位和資料過渡得沒有銜接……雖然只是簡單幾點(diǎn)，但我明白這是我經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及平時上課備課不細(xì)致。而這些問題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，那就得多上和多反思。
三、多評
光是上課不進(jìn)行評課，永遠(yuǎn)不明白自己的不足，也難于在別人的`課上吸取長處。在上《冰心詩四首》之前，我先聽取了彭老師的意見。他指出了我教案在設(shè)計(jì)上的不足，并細(xì)心提醒我如果學(xué)生回答次序發(fā)生錯亂怎樣辦等等細(xì)節(jié)問題。這次課前評，讓我更加細(xì)心的備課，避免了許多不必要的錯誤，雖然這堂課因?yàn)檫^度緊張上得不好。課后，我又找到了彭老師，彭老師這次卻讓我多找其他老師評一評，聽聽別人的意見。我懷著忐忑不安的情緒，詢問了幾位老師，雖然褒貶不一，但每次都讓我迸發(fā)出新的靈感，對自己的課也有了更深的思索。學(xué)校的開放式課堂的活動，使我有很多的機(jī)會聽課，也讓我有機(jī)會被別人“評”。即使是在聽別人評課的過程中，我也有種恍然大悟、思路大開的感覺。
短短三個月，我在彭老師身上，獲益很大。我一向以能成為彭老師的徒弟為榮，今后，我將不斷努力，爭取有一天也能讓彭老師以有我這樣的徒弟為榮，這是我給自己提出的一個更高的奮斗目標(biāo)：不論是過去、此刻，還是將來，我都要以彭老師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上創(chuàng)造自己的天地！
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 8
從入校開頭，慢慢感到了壓力。教學(xué)、學(xué)生、家長等等等，都是全新的課題，還記得，閱歷的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，甚至有時會陷入束手無策的窘境。俗話說“萬事開頭難”，這可能是全部新教師需要面對的第一個挑戰(zhàn)吧。我把這看成挑戰(zhàn)，我把壓力轉(zhuǎn)化成動力。
特別感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對”活動，今日的我自信、沉著、陽光，一篇篇教案閃爍著我才智靈光，每一節(jié)課都演繹著我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對我最大的獎賞。回憶一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，感慨萬千，要說得許多許多。
我很榮幸能成為劉燕波教師的徒弟。她很溫柔也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問她問題，也總會不厭其煩地解答，并向我說說她的想法。劉教師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)根本功、豐富的教學(xué)閱歷，這一切都讓我感覺特殊踏實(shí)，她手把手地指導(dǎo)我備教材、備課堂、備學(xué)生，作為徒弟，我心里總是布滿無限敬佩之情，時常會想：“什么時候也要成為她那樣優(yōu)秀的教師”。每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后準(zhǔn)時地給我提出缺乏之處。
1、鼓舞我多學(xué)、多練
記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停頓學(xué)習(xí)，明日就將停頓教學(xué)�！弊鳛橐幻嗄杲處�，不應(yīng)當(dāng)停頓學(xué)習(xí)。劉教師就經(jīng)常催促我多看教學(xué)用書，多聽其他教師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的'學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會、專家講學(xué)我?guī)缀醵疾粫湎�。課外，還要閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獵取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。
2、鼓舞我多問、多想
劉教師給我提出了這樣的進(jìn)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平常還應(yīng)留意多思索、多提問、多反思、多積存。除每月的教學(xué)反思，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思索如何改良。每天，自己都生活在充實(shí)與感動之中，通過一段時間的努力、無論是我的教學(xué)根本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成績，以及作為教師的語言表達(dá)力量、教學(xué)機(jī)靈，還是教學(xué)組織、治理力量、都在不斷地進(jìn)步。
3、鼓舞我多聽、多評
在學(xué)校里，我聽課的時機(jī)許多。市內(nèi)的研討課、學(xué)校的展現(xiàn)課、組內(nèi)教師相互的聽評課等等，每次劉教師都要求我仔細(xì)記錄，具體整理，對該堂課的組織、學(xué)問的講授都要認(rèn)真分析。她說：“這是對上課教師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”劉教師是這樣說的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽課，她確定是用心記錄，課后總能給上課教師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課教師們共同探討，下來后，劉教師還要求我以后也試著說課，評課，這樣會讓自己提高更快。
“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內(nèi)熟識教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的坎坷道路上能夠比擬順當(dāng)?shù)氐玫街敢斑M(jìn)。比方關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急大事處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到標(biāo)準(zhǔn)。
“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時溝通與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長，所以面對自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)視，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。
我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的時機(jī)，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，教師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，才能早日成為一名合格的人民教師�，F(xiàn)在又是一個起點(diǎn)，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍舊會有生疏的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的閱歷，在師傅的“傳、幫、帶”下，健壯成長！
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 9
師徒結(jié)對是傳統(tǒng)文化中非常受歡迎的教育模式，它可以有效地促進(jìn)師生之間的溝通與協(xié)作，更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的互相學(xué)習(xí)和成長。師徒結(jié)對的教育模式不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，還有助于老師的教學(xué)和實(shí)踐，并有利于學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作，更好地掌握所學(xué)知識。
師徒結(jié)對的一個重要特征是建立在師生之間的互相信任和尊重基礎(chǔ)上的。在這個過程中，老師與學(xué)生之間可以相互了解，識別彼此的優(yōu)劣，相互支持和尊重。給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使他們在訓(xùn)練中更好地發(fā)揮自己的潛力和能力。同時，師生之間還可以相互了解對方的思想和情感，建立長久穩(wěn)定的朋友關(guān)系。這樣的師徒結(jié)對讓學(xué)生在實(shí)際操作中可以更好地學(xué)習(xí)和使用理論，提高自己的個人能力和技能，為未來的.工作和生活做好準(zhǔn)備。
另外，師徒結(jié)對也有助于學(xué)生的自我管理和能力發(fā)展。在這個過程中，每個學(xué)生都需要建立自己的目標(biāo)和計(jì)劃，以便在師的幫助下實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在完成任務(wù)和項(xiàng)目的過程中可以學(xué)習(xí)到自己的能力和技能，可以通過不斷的思考和反思來提高自己的綜合素質(zhì)和能力。從而，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的工作和生活，更好地實(shí)現(xiàn)自己的價值和發(fā)展。
總之，師徒結(jié)對是一種很好的教育模式，它能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長，同時也為老師提供了一個更好地實(shí)踐和教學(xué)環(huán)境。師徒結(jié)對是一個需要良好的合作和信任的過程，需要師生雙方的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 10
師徒結(jié)對活動開展已有一年了。在這一年里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們教師所搭建的這個平臺。因?yàn)樵谶@個過程中，作為師傅，我也學(xué)到了不少的東西，
應(yīng)該說我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业耐降苁且粋�非常聰明，上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，從他的身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出或遇到數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但是我們當(dāng)時沒有這樣的條件，個個都是自己弄自己的，別說教你，自己有什么所謂的絕招也是收著藏著，生怕被你悄悄的學(xué)去了，所以只能自己一個人默默地努力，去揣摩，確實(shí)很不容易，也走了一些彎路，但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋�學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。所以從我們結(jié)對的那一天起，我就告訴自己，一定竭盡全力的幫助他，在這一年里，我也是這樣做的`。我們經(jīng)常相互聽課，交流想法，尤其是徒弟，基本上都是先聽了我的課再去上課，每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，他會告訴哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上等他的想法，我也會告訴他我通過反思后，把感覺到不足的地方應(yīng)該改進(jìn)后告訴他等。另外，他在教學(xué)過程中，被學(xué)生氣了或者考試成績不理想了，他容易急，容易灰心，這時我會告訴他怎么管理學(xué)生，怎樣正確看待學(xué)生成績等。
師徒結(jié)對的活動讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，盡管沒有每一節(jié)課前都寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ犝n，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽他的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被他拿下的可能，我們的成績經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實(shí)自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
我的這些這些認(rèn)識也許十分膚淺，但它是我真實(shí)的感受�？陀^地看待這一年的行動，不足之處也不少。如我聽徒弟聽課的次數(shù)較少，理論的指導(dǎo)十分欠缺，當(dāng)然只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不會很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧。我的這些不足我將在于今后改善。
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 11
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又在每天的忙忙碌碌中過去了。本學(xué)期我園繼續(xù)采用了“師徒結(jié)對、互幫互助”的形式，來提高我們教師的自身素質(zhì)，而我，有幸成為了與我搭班的袁芳老師的師傅，在學(xué)期初我們在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下簽定了師徒結(jié)對協(xié)議書，在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，我們兩個人在班級管理和業(yè)務(wù)能力方面互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身的素質(zhì)。一學(xué)期來我們通過互幫互助，我們兩個人在班級管理和教學(xué)能力方面都有了長足的進(jìn)步，對于本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合我們各自的原有水平和實(shí)際情況制訂師徒結(jié)對計(jì)劃
與我結(jié)隊(duì)的袁芳老師年輕有活力，對待班級各項(xiàng)工作積極主動，但是由于是新教師而且學(xué)的是非學(xué)前教育專業(yè)，面對全新的二期課改新理念，袁芳老師在領(lǐng)會新理念精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面稍欠缺。學(xué)期初我們兩個人根據(jù)自己的特長、優(yōu)勢，找出了各自需要提高的地方，于是我們認(rèn)真分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對于好的地方，提出來大家一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助其改正，讓我們在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些特點(diǎn)，制訂出了這學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。
二、做好指導(dǎo)帶教工作，共同提高
我根據(jù)簽訂的協(xié)議書的要求，平時關(guān)心袁芳老師的課堂教育教學(xué)和班級管理工作，經(jīng)常詢問她在教學(xué)工作中有什么困難，互相商討搞好課堂教學(xué)和班級管理各項(xiàng)工作，每個月盡量抽出時間互相聽取隨堂課，每次聽好課互相進(jìn)行交流評析，我們兩個上公開課的時候，我們會互相討論教學(xué)方案，反復(fù)試教，直到滿意為止，本學(xué)期袁芳老師的兩節(jié)公開活動以教育理念的轉(zhuǎn)變贏得了園領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評。在結(jié)對的`時間里，我們還及時的進(jìn)行階段性的交流情況，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。
三、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，做好示范榜樣作用
與此同時，我也把自己視為她的互學(xué)互長的朋友，首先我做到嚴(yán)格要求自己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵袁芳教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長，雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比袁芳老師豐富，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向幼兒園的骨干教師和老教師請教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評析，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。我努力使自己在工作態(tài)度、師德方面以及教學(xué)能力方面為袁芳老師做示范榜樣作用。
總之，在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動中，通過我們互幫互助的學(xué)習(xí)，我們兩個在教學(xué)能力和班級管理方面有了進(jìn)步。但是根據(jù)結(jié)對協(xié)議書上的要求，在指導(dǎo)徒弟參加學(xué)校的各類競賽活動和撰寫論文方面較欠缺。我想，在下學(xué)期的結(jié)對活動中，我們要更主動、更認(rèn)真、更努力，希望我們互相勉勵，爭取更大的進(jìn)步。
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 12
在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。扈教師十分好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙他的同時，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了必須的提升。主要感覺有以下幾點(diǎn)：
第一，扈教師的專業(yè)知識功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)靈活，他具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn)，可是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得淡薄一些，有時對學(xué)生的估計(jì)過高，教學(xué)方法較靈活，但他熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛的。
第二，在相互聽課評課中逐步提高自我的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的'資料是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實(shí)用有效，扈教師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，他為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。能夠看出，扈教師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。經(jīng)過一個學(xué)期的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動，徒弟扈教師提高飛快，較以前有了很大提高，在青年教師匯報(bào)課中，扈教師講的《用重復(fù)命令畫圖》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師們好評，這主要是他個人努力的結(jié)果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。
總之，學(xué)校倡議的師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。
師徒結(jié)對總結(jié)匯報(bào) 13
又是一個學(xué)期結(jié)束了，這個學(xué)期，我依然和顧彬彬師徒結(jié)對而行。說是師傅，其實(shí)，我心頭的慚愧感越來越重了，因?yàn)樽约簠⒓庸ぷ饕呀迥�，也不過如此，可是顧彬彬老師參加工作還不到一年，就已飛快地成長起來了，真為她感到高興！將近一年的結(jié)伴而行，被顧老師的敬業(yè)、好學(xué)感動過；慚愧的是，我并沒有帶給顧老師好的指導(dǎo)與引領(lǐng)，她是一位非常敬業(yè)、好學(xué)的老師，年紀(jì)輕輕，不張揚(yáng)，不急躁，能腳踏實(shí)地地把各項(xiàng)工作任務(wù)做細(xì)做實(shí)！應(yīng)該說，我從她身上學(xué)到了很多，我們在互學(xué)互助中一起成長！
學(xué)習(xí)篇
在課堂教學(xué)方面，顧老師虛心好學(xué)，及時向同組老師請教。尤其在集體備課時，她能把同伴的提議融入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，在二次備課的基礎(chǔ)上走進(jìn)課堂。班上的.孩子越來越喜歡上顧老師的課了。
這學(xué)期，我們依舊堅(jiān)持互相聽課。有一次，聽完顧老師的《揠苗助長》后，她在反思時說，第一課時的路子已經(jīng)輕車熟路了，可是第二課時如何指導(dǎo)朗讀仍然感到困惑。于是，第二天，我就邀請顧老師聽課，把《揠苗助長》的第二課呈現(xiàn)給她，顧老師聽課時記錄極其詳細(xì)，特別善于學(xué)習(xí)，這次聽課后，她積極實(shí)踐，在閱讀課的朗讀指導(dǎo)方面大膽嘗試。恰逢本組的李靜茹老師備戰(zhàn)學(xué)苑杯，在教研課《這條小魚在乎》中，顧彬彬老師用心學(xué)習(xí)著，這為她挑戰(zhàn)閱讀教學(xué)積蓄了較強(qiáng)的正能量。
研課篇
五月中旬，我校第四屆敬業(yè)杯課堂教學(xué)大賽即將拉開帷幕，顧彬彬老師積極承擔(dān)賽課任務(wù)。每天放學(xué)后，她都會圍繞競賽課做精心的準(zhǔn)備。我們一起選課，一起觀看網(wǎng)上的精彩課例。下班后，顧老師繼續(xù)鉆研，做課件，細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)，一直忙到很晚才休息。第一次試上后，發(fā)覺課中存在很多問題。時間緊急，不能拖延，我們便一起改課，她總能虛心聽取別人的意見，并及時記下，以便融入自己的備課中。有一次，下班了，我們?nèi)栽趥湔n，直到五點(diǎn)多才頂雨回家。星期天了，顧老師舍不得休息，又及早地趕回學(xué)校修改課件、備課。功夫不負(fù)有心人，在這次大賽中，顧老師脫穎而出，捧得了敬業(yè)杯。再次向她表示祝賀！
六月份，學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)管理展示，顧老師積極承擔(dān)了一節(jié)開放課，這一次，她選擇了數(shù)學(xué)課來研磨。其實(shí)，在上學(xué)期的主題教研展示課中，顧老師已經(jīng)在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行過嘗試了。組內(nèi)姐妹都在為她出謀劃策，經(jīng)驗(yàn)豐富的商老師與顧老師一起備戰(zhàn)數(shù)學(xué)課，這讓顧老師心底更踏實(shí)了。經(jīng)過細(xì)心準(zhǔn)備，一節(jié)數(shù)學(xué)廣角中的《重復(fù)問題》又為顧老師的前行留下了一個厚重的腳印。
管理篇
在班級管理方面，顧老師雖然上班不足一年，卻已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)。孩子們特別佩服她，無論在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面，顧老師所帶領(lǐng)的三年五班都有很大的進(jìn)步。為了在班級管理方面再向前邁進(jìn)一步，四月份，顧老師積極承擔(dān)了《誠信伴我成長》主題隊(duì)會課，經(jīng)過為期兩周的精心準(zhǔn)備，顧老師成功召開了隊(duì)會，這節(jié)隊(duì)會得到了王校長的高度評價！通過召開這次隊(duì)會，孩子們的能力得到鍛煉，感情得到陶冶，精神面貌有了更大的改觀。孩子們更謙虛好學(xué)了，也更加自信了！即使顧老師不在班級時，他們也能自主學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動證明自己是誠信、好學(xué)的好孩子。
一年的結(jié)伴而行，我們在互相學(xué)習(xí)著，如果說我真的帶給了顧老師一點(diǎn)點(diǎn)指導(dǎo)的話，那么，顧老師讓我學(xué)到了更多！她平日的勤奮好學(xué)、她課堂上的激情飛揚(yáng)都讓我感受到不斷向前的力量！感謝學(xué)校為我們的成長提供了互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，為我們的成長搭建了一個又一個平臺！感謝這段相互學(xué)習(xí)的旅程，衷心祝福顧老師不斷超越自我，早日成就名師夢想！
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