小學(xué)雙減匯報(bào)15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，很多事情都需要整合，進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)，要熟悉掌握匯報(bào)內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，那么，優(yōu)秀的匯報(bào)內(nèi)容都是怎么寫的？以下是小編為大家整理的小學(xué)雙減匯報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)雙減匯報(bào)1
自“雙減”工作開展以來，XX市XX初級中學(xué)積極響應(yīng)落實(shí)“雙減”政策，開展學(xué)生作業(yè)改革，精簡作業(yè)數(shù)量，確保作業(yè)質(zhì)量；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級管理水平，打造和諧校園；規(guī)范課堂教學(xué)，開展精準(zhǔn)教研，努力提升課堂質(zhì)量。
此外，學(xué)校以校內(nèi)課后服務(wù)拓展性活動(dòng)開發(fā)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)有教育資源和實(shí)際情況，創(chuàng)造了“尊重差異，充分自主”的校內(nèi)課后服務(wù)新局面，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供多樣化選擇，確保幫助每一位學(xué)生全面健康成長。
以“特長”發(fā)展為核心
開設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目
在前期調(diào)研中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在小學(xué)階段就接觸過一些拓展性課程，其中“越劇社團(tuán)”和“足球社團(tuán)”深受學(xué)生歡迎，且部分學(xué)生具備一定基礎(chǔ)。為了更好促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展，學(xué)校創(chuàng)造條件，開設(shè)“越劇”和“足球”兩大區(qū)域傳統(tǒng)優(yōu)勢課程，為學(xué)生特長培養(yǎng)延續(xù)性發(fā)展提供渠道。
以“興趣”發(fā)展為核心
培育豐富自選項(xiàng)目
為幫助學(xué)生充分發(fā)掘自身的潛力和天賦，學(xué)校還面向全體學(xué)生開設(shè)了美術(shù)、書法、武術(shù)、籃球、3D打印、編程、舞蹈、歷史、英語、文學(xué)等16項(xiàng)社團(tuán)課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇自己喜歡的'社團(tuán)。特色社團(tuán)開展過程中，同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和高昂的參與積極性，為構(gòu)建“幸福校園”增添了成色，為打造特色學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。
以“素質(zhì)”發(fā)展為核心
打造自我展示舞臺(tái)
愛學(xué)樂學(xué)是基礎(chǔ)，學(xué)校充分考慮初中段學(xué)生自我展示的心理需求和特點(diǎn)，通過搭建平臺(tái)，舉辦“我是藝術(shù)家”美術(shù)展、“體育周”活動(dòng)、元旦文藝匯演、勞動(dòng)教育成果展、校課本劇編排演等展演活動(dòng)，全方面地展示學(xué)生的進(jìn)步與收獲，為其堅(jiān)持參與課后服務(wù)、培育特長提供可持續(xù)動(dòng)力。
小學(xué)雙減匯報(bào)2
根據(jù)教育部扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見效的工作精神，確保減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，順平縣教師進(jìn)修學(xué)校認(rèn)真研究政策精神，結(jié)合我縣實(shí)際，精心組織教師培訓(xùn)工作，不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
一是開展新課標(biāo)培訓(xùn)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)校借助中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，組織全縣3728名教師參加了新課標(biāo)學(xué)習(xí)；20xx年，組織新入職教師培訓(xùn)，提高參訓(xùn)教師的學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助全縣教師確立以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新課程理念，創(chuàng)建高效課堂。
二是開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，助推課堂教學(xué)變革。20xx年春季，完成了信息技術(shù)能力提升工程2.0整校推進(jìn)工作，組織全縣3200余名教師完成了三個(gè)微能力點(diǎn)的認(rèn)證，并利用20xx年寒暑假組織十所中小學(xué)教師參加保定市教師信息素養(yǎng)提升培訓(xùn)；4、5月份，組織全縣100名教學(xué)骨干參加紫光行動(dòng)數(shù)字賦能培訓(xùn)，全面提升全縣教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合能力，優(yōu)化課堂教學(xué)。
三是開展特色培訓(xùn)，助力中小學(xué)校做好課后服務(wù)。20xx年暑期，組織開展了農(nóng)村小學(xué)語文中青年教師誦讀能力提升培訓(xùn)、中小學(xué)漢字書寫領(lǐng)航教師能力提升培訓(xùn)、農(nóng)村小學(xué)非專業(yè)音樂教師能力提升培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)活動(dòng)，提高參訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)水平，為開展課后服務(wù)助力。
四是開展專題培訓(xùn)，進(jìn)行雙減下作業(yè)設(shè)計(jì)探索。作業(yè)設(shè)計(jì)力求符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性。學(xué)校從提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、課后服務(wù)水平、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、均衡發(fā)展入手，邀請雄安融合樂民小學(xué)的.郝曉穎老師做了《“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)例談》專題講座，講座從控制作業(yè)總量、提升作業(yè)質(zhì)量兩個(gè)方面向參訓(xùn)教師進(jìn)行了詳細(xì)介紹。通過培訓(xùn)，老師們立足教學(xué)實(shí)際，不斷反思改進(jìn)，讓作業(yè)“起”于生活，“啟”迪思維，“奇”思妙想，煥發(fā)出了靈動(dòng)之美。
雙減政策出臺(tái)一年來，順平縣教師進(jìn)修學(xué)校秉持“提素養(yǎng)、增實(shí)效、減負(fù)擔(dān)、顯效能”的原則，通過扎實(shí)有效的培訓(xùn)，幫助廣大參訓(xùn)教師優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，全面助力雙減工作有效落地。
小學(xué)雙減匯報(bào)3
隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的主陣地。家長對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過程中，不斷精進(jìn)。
一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實(shí)課后服務(wù)基礎(chǔ)
自20xx年開始，學(xué)校便在探索中開啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求，鑒于立德樹人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來一直不斷改進(jìn)的方向。
經(jīng)過三年實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式：從第三節(jié)課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行走班制學(xué)習(xí)；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時(shí)間段內(nèi)主要進(jìn)行班級活動(dòng)，在老師的.指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。
二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務(wù)體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行，讓課后服務(wù)這項(xiàng)工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。
“書藝”課服，浸潤學(xué)生內(nèi)涵
以“書藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語文老師推進(jìn)，包含國學(xué)社團(tuán)、書法社團(tuán)等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)滲透在課后服務(wù)中，把活動(dòng)場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識(shí)積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類型。
“數(shù)藝”課服，啟迪學(xué)生智慧
數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計(jì)算和解決問題能力的培養(yǎng)，利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時(shí)間，開設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團(tuán)，把基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和思維能力拓展有機(jī)融合。
“樂藝”課服，熏染學(xué)生審美
在“樂藝”課后服務(wù)中，音樂老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操，依托陶笛社團(tuán)、合唱社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等扎實(shí)推進(jìn)“樂藝”課后服務(wù)實(shí)施。
“射藝”課服，保障學(xué)生健康
使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽光快樂成長是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級分項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行系列指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服，提高學(xué)生修養(yǎng)
“禮藝”課后服務(wù)主要以語文學(xué)科中的“口語交際”為載體，創(chuàng)設(shè)生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。
“御藝”課服，訓(xùn)練學(xué)生體能
腳下踩輪生風(fēng)，手中運(yùn)籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項(xiàng)主要內(nèi)容，參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內(nèi)核，保障課后服務(wù)效果
“雙減”，減的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。
關(guān)于課后服務(wù)老師授課問題：針對個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問題，學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級、不定時(shí)訪問家長、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據(jù)情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。
關(guān)于老師的工作量加重問題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問題，學(xué)校除了提高教師的思想認(rèn)識(shí)外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
關(guān)于教師子女無人看管問題：教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，教師的孩子誰來照顧？學(xué)校對這一難題進(jìn)行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級參與課后服務(wù)活動(dòng)；子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔(dān)第三節(jié)課至5:10這一時(shí)間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。
“讓學(xué)生更進(jìn)步，讓家長更放心，讓學(xué)校更專業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標(biāo)。在實(shí)施課后服務(wù)的過程中，學(xué)校將繼續(xù)圍繞立德樹人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。
小學(xué)雙減匯報(bào)4
為保證課后服務(wù)工作在廣大師生和家長中形成共識(shí)，學(xué)校多次召開工作會(huì)議，研究課后服務(wù)的形式、人員統(tǒng)籌、時(shí)間安排等，并召開家長會(huì)、發(fā)放家長調(diào)查問卷，了解家長的需求和意見、建議，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上明確工作思路，確定服務(wù)項(xiàng)目內(nèi)容，完善工作流程。近日，學(xué)校課后服務(wù)動(dòng)員廣大教師積極參與，課后服務(wù)工作得到有效開展。
課后服務(wù)包括作業(yè)輔導(dǎo)、閱讀、社團(tuán)和游戲活動(dòng)等。學(xué)校不斷提升服務(wù)質(zhì)量，拓展課后服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師特長以及功能教室、運(yùn)動(dòng)場地等優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級、年級界限，成立美術(shù)、書法、合唱、舞蹈、球類等6個(gè)校級社團(tuán)，各班級根據(jù)各自實(shí)際，確定自己的課后服務(wù)特色內(nèi)容。
在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校制定專項(xiàng)的考核制度，每節(jié)課后服務(wù)都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查，從輔導(dǎo)教師工作紀(jì)律，服務(wù)質(zhì)量上進(jìn)行全方位考核。
學(xué)校課后服務(wù)堅(jiān)持“三不”承諾——“不上基礎(chǔ)性文化課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的.需求，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。
今后，我們將積極探索，在課程的展示匯報(bào)評比、課程的創(chuàng)新性以及整合校內(nèi)外資源、豐富德育工作內(nèi)涵上下功夫，形成符合校情的課后服務(wù)工作模式，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓家長放心、社會(huì)滿意。
小學(xué)雙減匯報(bào)5
以“師生共育”為導(dǎo)向，坎門XX小學(xué)積極推行“雙減”政策在校內(nèi)落地開花。以“精簡”為要義，學(xué)校在作業(yè)布置上勇于探索、大做文章，推動(dòng)作業(yè)優(yōu)化升級，確保作業(yè)減負(fù)不減質(zhì)，讓教學(xué)的核心從“教和育”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)和習(xí)”，為學(xué)生的發(fā)展蓄勢賦能。
建立公示制度，控制作業(yè)總量
學(xué)校出臺(tái)學(xué)生作業(yè)管理方案，建立作業(yè)公示制度，對作業(yè)的總量、完成時(shí)間進(jìn)行限制。學(xué)校建立一二年級“學(xué)生走讀，書包住�！睓C(jī)制和三至六年級“學(xué)科作業(yè)總量協(xié)調(diào)公示”機(jī)制�！皩W(xué)科作業(yè)總量協(xié)調(diào)公示”機(jī)制要求各科公示作業(yè)內(nèi)容，預(yù)估完成作業(yè)的時(shí)間，把作業(yè)總量控制在60分鐘內(nèi)。兩大機(jī)制的確立既能科學(xué)協(xié)調(diào)各科作業(yè)的量，又能在總量上限定完成作業(yè)的'時(shí)間，幫助學(xué)生提高完成作業(yè)的效率。
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)質(zhì)量
學(xué)校要求教研組從作業(yè)內(nèi)容上下功夫，摒棄重復(fù)機(jī)械、偏離教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)，讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中走出來，使作業(yè)設(shè)計(jì)真正指向?qū)W生的學(xué)習(xí)發(fā)展、素質(zhì)提升，充分提升作業(yè)的有效性。
教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，增強(qiáng)作業(yè)層次性、適應(yīng)性和可選性，滿足學(xué)生多元需求，讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得。周末或節(jié)假日，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，把閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)納入作業(yè)體系，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。
加強(qiáng)作業(yè)反饋，提高作業(yè)效能
�。ㄒ唬┙⒓�(xì)致的作業(yè)反饋制度。教師用統(tǒng)一的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，變分?jǐn)?shù)制為等級制，逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)。
（二）加強(qiáng)作業(yè)反饋的針對性。共性問題集體講評，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)批改分析學(xué)習(xí)存在的問題，反思不足，提升作業(yè)效果。
開展主題教研，提高課堂效率
學(xué)校依托校內(nèi)教研活動(dòng)，開展集中聽課評課，由點(diǎn)到面開展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師教學(xué)水平提高。依托城鄉(xiāng)教共體學(xué)校開展線上、線下教研，以“教學(xué)評一致”為主題，把練習(xí)作業(yè)融入課堂中，致力向課堂40分鐘要質(zhì)量，做到“講練結(jié)合”，讓學(xué)生在課內(nèi)有所得、有進(jìn)步，帶動(dòng)課堂效能提升。
XX小學(xué)瞄準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)精準(zhǔn)發(fā)力，秉持“減作業(yè)、增睡眠，減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐”的“三減三增”原則，落實(shí)落細(xì)“雙減”，給學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、培養(yǎng)自身興趣愛好、增加體育鍛煉的自由發(fā)展時(shí)間，有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升。
小學(xué)雙減匯報(bào)6
為進(jìn)一步落實(shí)為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《XX市教育局關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，落實(shí)五項(xiàng)管理中“作業(yè)管理”相關(guān)政策，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育觀念和方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長。我校X月X日召開“作業(yè)管理”部署會(huì)，特制定《XX縣城關(guān)小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》。
�。ㄒ唬┚珳�(zhǔn)把握政策
明晰政策，夯實(shí)學(xué)習(xí)過程。在“五項(xiàng)管理”政策下達(dá)后，領(lǐng)導(dǎo)班子首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《XX市五項(xiàng)管理作業(yè)管理要求》，對學(xué)校落實(shí)作業(yè)管理要求”工作進(jìn)行部署，全面做好落實(shí)。對作業(yè)問題反映出的家校關(guān)系進(jìn)行了深入淺出的分析。隨后，各年級組采取引領(lǐng)加交流的方法，進(jìn)行了組內(nèi)的深入學(xué)習(xí)，加深了對“作業(yè)管理要求”的理解。最后，組織全體一線教師研讀學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)自查自省，檢視反思。
（二）家校合作
家校合作，確保要求落實(shí)。家校合作讓作業(yè)管理改革透明化。加強(qiáng)家校合作，充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，取得家長支持，形成家校合力。通過《作業(yè)管理致家長一封信》、學(xué)校公眾號(hào)等多渠道讓家長了解《XX市五項(xiàng)管理作業(yè)管理要求》。讓家長明確學(xué)校對作業(yè)管理的改革，保證孩子在家的體育鍛煉時(shí)間，家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間，控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”的現(xiàn)象。
�。ㄈ┘�(xì)化管理細(xì)則
細(xì)節(jié)決定成敗。古代著名思想家老子說：“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于細(xì)”。為此，我校結(jié)合《XX市五項(xiàng)管理作業(yè)管理要求》和《XX縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理的通知》制定了《城關(guān)小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案》《各年級家庭勞動(dòng)清單》《各年級體育作業(yè)清單》等。從作業(yè)時(shí)間、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)布置、作業(yè)批改等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。要求全體教師做到有令則行，有禁則止，不越底線不違規(guī)；要悅納政策，壓實(shí)責(zé)任，層層管理；要精心備課，提高“四十分鐘”質(zhì)量。并依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合美育、體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐的教學(xué)要求，設(shè)置了“勞動(dòng)作業(yè)”“體育作業(yè)”“實(shí)踐作業(yè)”等創(chuàng)新型作業(yè)。結(jié)合《XX市五項(xiàng)管理作業(yè)管理要求》設(shè)定了“三本”教師家庭作業(yè)記錄本、分層作業(yè)記錄本、錯(cuò)題記錄本。并做到了教師有作業(yè)必批改，有批改必記錄，有記錄必反饋。
（四）規(guī)范日常管理
方案和各項(xiàng)細(xì)則制定后，為解決制度與執(zhí)行兩張皮的'問題，我們規(guī)范日常管理，力爭做到每個(gè)環(huán)節(jié)都不松懈，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)系統(tǒng)的流程。所有一線老師明確每一步該干什么，“按步走棋”，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)正確實(shí)施。
作業(yè)管理是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人的重要環(huán)節(jié)。我校將會(huì)把《作業(yè)管理》落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生陽光健康成長。
XX小學(xué)
20xx年X月X日
小學(xué)雙減匯報(bào)7
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對于全面貫徹教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。雷家溝小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級關(guān)于“雙減”工作的重要精神，堅(jiān)決扛起“雙減”工作責(zé)任，以促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標(biāo)，以強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”為抓手，堅(jiān)決把“雙減”工作落到實(shí)處。
一是宣教結(jié)合推動(dòng)“雙減”
“宣”就是通過班級微信群、條幅等渠道廣泛宣傳上級雙減政策，在學(xué)校門口顯眼位置設(shè)立“雙減”專欄和舉報(bào)箱，在學(xué)校實(shí)現(xiàn)制度上墻、政策入心等。“教”就是通過專題教育、國旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、簽訂教師承諾書、致家長一封信，師生聯(lián)動(dòng)，家校攜手，營造良好育人氛圍。
二是疏堵結(jié)合推動(dòng)“雙減”
“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，嚴(yán)禁削減或挪用體育、音樂、美術(shù)等課程課時(shí)、隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)控書面作業(yè)總量，全面開展課后服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能�！岸隆本褪峭ㄟ^告知學(xué)生及其家長，建議根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不參加或適當(dāng)參加校外培訓(xùn)，有參加校外培訓(xùn)需求的，務(wù)必在參加前，確認(rèn)其培訓(xùn)資質(zhì)及其規(guī)范性。
三是放改結(jié)合推動(dòng)“雙減”
“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給教師，樹立正確的`質(zhì)量關(guān)和科學(xué)的教育觀，堅(jiān)決克服評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“唯分?jǐn)?shù)”。結(jié)合教育系統(tǒng)五方面的作風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)對教師落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為等方面的監(jiān)督管理，確保正確辦學(xué)方向�！案摹本褪峭七M(jìn)學(xué)生等級評價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行課嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，規(guī)范學(xué)生作業(yè)量。
四是監(jiān)管結(jié)合推動(dòng)“雙減”
“監(jiān)”就是強(qiáng)化監(jiān)督，學(xué)校設(shè)立公開舉報(bào)電話和監(jiān)督信箱，暢通社會(huì)監(jiān)督，受理減負(fù)舉報(bào)�！肮堋本褪侵厝蝸y，將“雙減”工作作為“一號(hào)工程”，納入學(xué)校對教師履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價(jià)的重要內(nèi)容。繼續(xù)實(shí)施學(xué)校班子包保（年級）制度，充分運(yùn)用通報(bào)、約談等手段，持續(xù)深入推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作自查自改。
總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大工作任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教學(xué)改革，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
小學(xué)雙減匯報(bào)8
為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、書包上瘦身
合理調(diào)控：
推行“小書包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅(jiān)決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過手機(jī)微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓
健康為本：
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂！
三、課堂上深研
提質(zhì)為核：
實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的'主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式。
3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業(yè)上革命
分層多選：
遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內(nèi)容上多元
課程出彩：
小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%，全校教師參與率達(dá)到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。
學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。
六、制度上健全
加強(qiáng)監(jiān)督：
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。
七、服務(wù)上調(diào)研
群眾滿意：
推行“5+2”課后服務(wù)以來，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項(xiàng)滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
小學(xué)雙減匯報(bào)9
為了貫徹落實(shí)“雙減”政策，在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)“減量”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的“增量”，學(xué)校從補(bǔ)齊“五育”短板發(fā)力，突出美育勞育體育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
強(qiáng)化以美化人舉辦藝體社團(tuán)
“練字不僅要把筆畫寫好，更要注意整個(gè)字部首的疏密有別、高低錯(cuò)落，達(dá)到字形的平衡�！睂W(xué)生們認(rèn)真聆聽著書法老師的話，懵懂的眼里滿是專注。橫、豎、撇、捺，一筆一劃細(xì)致落墨。從描紅字帖、臨摹到書寫，他們的字不僅變得端正，還有了書法的美感。
“把球傳給我！”“讓開！”一聲聲喊叫讓緊張熱烈的氣氛在球場上蔓延。學(xué)生們像泥鰍一樣靈活地騰挪閃躲，剛剛還迅猛進(jìn)攻，瞬間轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織防守，攻防的態(tài)勢不停變換。終于，球以完美的拋物線弧度準(zhǔn)確落入籃筐，勝利的一方爆發(fā)出響亮的叫好聲。乒乓球和羽毛球場上，同樣上演著激烈的爭奪戰(zhàn)。對戰(zhàn)雙方緊盯著來來往往的球，偶爾來一個(gè)猛球，打得對方措手不及。
這是“雙減”后一道亮麗的.風(fēng)景。學(xué)校舉辦多種類型的藝體社團(tuán)，要求學(xué)生在小學(xué)期間掌握音樂、書法、體育等方面至少一項(xiàng)特長，從而提升學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛能，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、善于溝通、自尊自信的良好個(gè)性和樂觀積極的生活態(tài)度。
強(qiáng)化以勞養(yǎng)德開展勞動(dòng)實(shí)踐
男女合作、小組分工、明確任務(wù)，做好準(zhǔn)備工作之后，學(xué)生們認(rèn)真地干起來�！斑@個(gè)墻角還沒有打掃，我們一起把柜子搬開�！薄按皯羯线�有灰塵，得再擦一遍。”細(xì)心的他們不放過一個(gè)角落、不遺漏一點(diǎn)灰塵。洗洗刷刷、擦擦掃掃，一番忙碌過后，窗戶光可鑒人、書柜一塵不染、垃圾桶潔凈如新。老師忍不住為他們的勞動(dòng)勁頭和勞動(dòng)成果點(diǎn)贊：“真棒！給你們打100分！”他們灰撲撲的小臉上綻放了笑容，發(fā)自內(nèi)心體會(huì)到勞動(dòng)帶來的幸福感。
這是一次“校園美化”活動(dòng)，“雙減”后多層次、多形式的勞動(dòng)教育活動(dòng)在校園里蓬勃開展起來。學(xué)校通過主題班會(huì)課樹立學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，設(shè)計(jì)家務(wù)作業(yè)讓學(xué)生完成力所能及的家務(wù)活，在學(xué)校開展班級勞動(dòng)和大掃除活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
強(qiáng)化以體育心組織體育活動(dòng)
學(xué)校要求學(xué)生每天在校體育鍛煉至少一小時(shí)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。每天30分鐘大課間活動(dòng)，先進(jìn)行韻律操、拉伸等熱身，再組織學(xué)生跑步，之后分班開展跳繩、仰臥起坐等活動(dòng)。晚托結(jié)束后，學(xué)校考慮學(xué)生年齡與身體發(fā)育差異，一二年級安排25分鐘體育活動(dòng)，三到六年級30進(jìn)行分鐘體育活動(dòng)。
小學(xué)雙減匯報(bào)10
為認(rèn)真落實(shí)國家“雙減”政策，XXXX小學(xué)以“減負(fù)不減質(zhì)”為目標(biāo)，圍繞教師業(yè)務(wù)能力提升、課堂教學(xué)提質(zhì)增效、優(yōu)化學(xué)生作業(yè)布置和輔導(dǎo)、豐富課后內(nèi)容和形式等多方面多措并舉，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策。
優(yōu)化教研模式，提高課堂效能
下湫小學(xué)以教研為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)課堂研究為抓手，提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂減負(fù)增效。學(xué)校在全體教學(xué)組推行“學(xué)生問題切入、生生合作共學(xué)”的課堂教學(xué)模式，將課后作業(yè)納入備課環(huán)節(jié)，打造以學(xué)生為本的高效課堂。
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量
“雙減”政策實(shí)施以來，下湫小學(xué)完善作業(yè)管理要求，建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，嚴(yán)控作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)校關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，摒棄重復(fù)作業(yè)、機(jī)械作業(yè)，實(shí)行作業(yè)分層制度。一、二年級不布置書面作業(yè)，三至6年級任課教師根據(jù)學(xué)生情況布置分層作業(yè)，要求教師面批面改及時(shí)反饋學(xué)生，讓學(xué)生在輕松高效完成作業(yè)的同時(shí)收獲知識(shí)與成長。
優(yōu)化托管服務(wù)，提升學(xué)生素養(yǎng)
學(xué)校深入開展豐富、多元的托管課程，把托管學(xué)習(xí)打造成為學(xué)生課余拓展視野、提升素養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)陣地。課后服務(wù)時(shí)間實(shí)現(xiàn)周一至周五全覆蓋，服務(wù)內(nèi)容采用“1+1”模式，即一節(jié)作業(yè)時(shí)間和一節(jié)拓展課程。拓展性課堂包含繪本、美術(shù)、音樂、棋類、瑜伽、魔方等課程。根據(jù)一二年級小朋友的年齡和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，開設(shè)繪本閱讀課程，以繪本為載體提高孩子的閱讀及語言表達(dá)能力。棋類、魔方課程鍛煉專注力、記憶力，美術(shù)、音樂的熏陶提升審美能力。瑜伽課程作為校本課程深受學(xué)生喜愛，目前在校四年級學(xué)生中開展。
“雙減”工作永遠(yuǎn)在路上，開展中小學(xué)校內(nèi)課后托管服務(wù)對教師而言是專業(yè)提升與變革的動(dòng)力；對學(xué)生而言是學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間、養(yǎng)成良好的.作業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展的有力舉措；對社會(huì)而言，是切實(shí)解決民生問題的一件大事。下湫小學(xué)將繼續(xù)用心做優(yōu)課后服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多方共贏。
小學(xué)雙減匯報(bào)11
為切實(shí)做好我校學(xué)生放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時(shí)接送孩子的難題，根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見和省教育廳、省發(fā)改委、省財(cái)政廳、省人力資源、社會(huì)保障廳關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究后，特制定“學(xué)校課后服務(wù)工作實(shí)施方案”。
一、目的意義
針對我校下午放學(xué)后存在接送難問題開展課后延時(shí)服務(wù)，是利用學(xué)校在管理、人員、場地和資源等方面的優(yōu)勢，在學(xué)校規(guī)定的課程教學(xué)之外開展的便民性服務(wù)措施，是堅(jiān)持以生為本育人理念、促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動(dòng)回應(yīng)家庭需求，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
二、工作原則
我校在課后服務(wù)工作中應(yīng)堅(jiān)持以下原則：
1.堅(jiān)持學(xué)生自愿原則。在家長學(xué)生自愿的前提下，由家長根據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書面申請。
2.堅(jiān)持公益服務(wù)原則。學(xué)生延時(shí)服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營利為目的。
3.堅(jiān)持安全至上原則。各班、小組加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安保工作，做到有人監(jiān)管、有安全措施、有統(tǒng)一組織，確保師生安全。
三、組織機(jī)構(gòu)
為確保放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作能夠扎實(shí)有效開展，成立放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作機(jī)構(gòu)。
組長：略
副組長：略
成員：略
四、具體要求
課后服務(wù)對象：課后服務(wù)工作主要針對放學(xué)后家長接送困難、在家無人照料的學(xué)生。
課后服務(wù)時(shí)間：課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)校工作日早上上課前、午間休息和下午放學(xué)后（周四教師學(xué)習(xí)除外)，一般情況下冬季到17:00，夏季到17:30。
服務(wù)形式：早間以巡視看護(hù)為主，組織早到校學(xué)生開展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休為主；
下午放學(xué)后以有組織的社團(tuán)活動(dòng)及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。
課后服務(wù)內(nèi)容：主要內(nèi)容有輔導(dǎo)學(xué)生有效完成作業(yè)，并進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的`指導(dǎo)和輔導(dǎo)；帶領(lǐng)學(xué)生觀看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學(xué)習(xí)資源;在各個(gè)開放書架、班級圖書角或是圖書館進(jìn)行自主閱讀;帶領(lǐng)學(xué)生參與各類科普、體育和娛樂游戲、社團(tuán)等活動(dòng)，也可以安排其它適合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)育人課程。
課后服務(wù)程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，積極開展課后服務(wù)工作，堅(jiān)持學(xué)生家長自愿的原則，學(xué)校事先向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立服務(wù)內(nèi)容公示、學(xué)生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學(xué)校組織實(shí)施的工作機(jī)制。由家長向?qū)W校提出托管申請，學(xué)校審核申請并與家長簽訂相關(guān)協(xié)議書，明確雙方權(quán)利義務(wù)和責(zé)任分工。
五、保障措施
1.高度重視。學(xué)校高度重視課后服務(wù)工作，成立專門服務(wù)工作機(jī)構(gòu)，并將其作為重要的民生服務(wù)事項(xiàng)，納入學(xué)校工作常規(guī)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃，認(rèn)真實(shí)施。各班主任及值班教師要高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)將放學(xué)后延時(shí)服務(wù)作為一項(xiàng)分內(nèi)工作，組織好，服務(wù)好，真正讓延時(shí)服務(wù)成為學(xué)校的實(shí)事工程。
2.健全制度。建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度，包括學(xué)生看管申報(bào)審批制度、學(xué)生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急理機(jī)制等，確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
3.規(guī)范管理。放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作必須做到以下幾條：(1)堅(jiān)持長自愿、公益服務(wù)原則，嚴(yán)禁以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加。（2）嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不得進(jìn)行集體補(bǔ)課或舉辦各種學(xué)習(xí)興趣班。（3）不得與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù)。（4）看管教師要做好看管記錄，詳細(xì)記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時(shí)及時(shí)救助并通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，確保學(xué)生安全。
4.考評表彰。為提高課后服務(wù)的管理成效，學(xué)校將制定有關(guān)課后服務(wù)工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務(wù)工作納入績效考核范圍。
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為全面貫徹關(guān)于教育減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作要求，規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，8月29日，雅安市名山區(qū)蒙頂山實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開全校教職工大會(huì)，積極安排部署，六個(gè)“著力”推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)見效。
會(huì)上，學(xué)校負(fù)責(zé)人傳達(dá)學(xué)習(xí)了省、市、區(qū)各級關(guān)于“雙減”工作文件及會(huì)議精神，就落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行了細(xì)致安排部署。
會(huì)議指出，“雙減”工作對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要戰(zhàn)略意義，全校干部教師要對標(biāo)政府關(guān)于“雙減”工作的目標(biāo)要求，落實(shí)各級文件和會(huì)議精神，切實(shí)有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課后服務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，在教師觀念、課堂效率、作業(yè)機(jī)制、課后輔導(dǎo)、家校共育、名校引領(lǐng)等六項(xiàng)工作上持續(xù)用力，強(qiáng)力推動(dòng)。
一是著力轉(zhuǎn)變教師教育觀念。全校教師都要知曉“雙減”政策的重大意義、主要內(nèi)容和具體舉措，要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式。
二是著力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要充分考慮全體學(xué)生的情況，教學(xué)要更加注重因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。
三是著力健全作業(yè)管理機(jī)制。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，定期召開學(xué)生座談會(huì)及問卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)情況的反饋。
四是著力提升課后延時(shí)服務(wù)水平。要拓寬課后服務(wù)渠道，積極為學(xué)困生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的.學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。五是著力形成家校共育合力。
強(qiáng)化政策宣傳和家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識(shí)，緩解教育焦慮。六是著力發(fā)揮名校引領(lǐng)作用。依托名校成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，做好資源共享、管理提升、教研交流等工作，助推教師專業(yè)成長，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平整體提升。
學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，“雙減”工作是一項(xiàng)國家政策，學(xué)校是落實(shí)“雙減”政策的“最后一公里”，雅安市名山區(qū)蒙頂山實(shí)驗(yàn)小學(xué)將以“雙減”工作為契機(jī)，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)育人模式的變革，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，辦好人民滿意的教育。
小學(xué)雙減匯報(bào)13
近年來，XX小學(xué)狀元橋校區(qū)提倡“儒雅教育”，致力于培育“文雅、大氣、陽光、靈動(dòng)”的儒雅學(xué)子。在當(dāng)前“雙減”背景下，學(xué)校聚焦“三有三優(yōu)”，做好雙減工作“加減法”，全過程、全方位、全覆蓋搭建立體“雙減”育人網(wǎng)，切實(shí)加強(qiáng)校園教育主陣地作用，為每個(gè)生命精彩綻放賦能。
一、提質(zhì)增效
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“減”之有法
作業(yè)有把控
建立學(xué)校作業(yè)管理制度，強(qiáng)化作業(yè)“精選、先做、全批、時(shí)評”管理，要求教師布置作業(yè)堅(jiān)持“兩杜絕一精心一公開”原則，杜絕亂印亂買教輔資料，杜絕機(jī)械重復(fù)、懲罰性的作業(yè)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)記錄本，不定期公示考核作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量，努力實(shí)現(xiàn)“作業(yè)不回家”，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
教研有目標(biāo)
為提高學(xué)教評的一致性，學(xué)校以“基于目標(biāo)的精準(zhǔn)教學(xué)”為學(xué)年教研主題，堅(jiān)持“輕負(fù)提質(zhì)”思路，積極開展精準(zhǔn)教學(xué)教研活動(dòng)，提倡把作業(yè)納入備課中，融入課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)“學(xué)練”課堂、“讀寫”課堂，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
研究有方向
圍繞評價(jià)改革開展作業(yè)研究、命題研究，語文組以教務(wù)處金都都主任主持的浙江省教研課題《統(tǒng)編本小學(xué)語文“課堂作業(yè)本”的使用與開發(fā)研究》為抓手開展課題研究，“作業(yè)隨堂化”意識(shí)深入人心。
二、豐富載體
學(xué)生課余生活“加”之有道
做好“體育鍛煉”加法，優(yōu)化體質(zhì)健康
在保證學(xué)生在校每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間的基礎(chǔ)上，結(jié)合體測項(xiàng)目和學(xué)校體育特色項(xiàng)目，開展豐富多彩的體育活動(dòng)。同時(shí)，在假期制定“2+X”體育鍛煉計(jì)劃，切實(shí)提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。近年來，學(xué)校的體測成績優(yōu)良率在全市名列前茅。
做好“托管服務(wù)”加法，優(yōu)化課程設(shè)置
學(xué)校利用課后托管時(shí)間開設(shè)豐富、多元的拓展性課程，賦能學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展。低年級采用“1+X”模式，即一節(jié)作業(yè)整理課加一節(jié)社團(tuán)課，開設(shè)寫字、繪本、手工等課程；中高年級采用“4+1”模式，即四天作業(yè)整理課加周五社團(tuán)課，開設(shè)天文、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人編程、七巧板、體藝類等課程，采用網(wǎng)上選課的形式進(jìn)行走班教學(xué)。
做好“勞動(dòng)實(shí)踐”加法，優(yōu)化培養(yǎng)模式
作為“省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�，學(xué)校致力于培養(yǎng)“全人”，鼓勵(lì)孩子課后、周末、假期參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持21天勞動(dòng)打卡，充分體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，擁有更加健康、快樂的童年。
XX小學(xué)將以“雙減落地，服務(wù)到位”的宗旨為引領(lǐng)，不斷提升教師專業(yè)能力，提高晚托服務(wù)質(zhì)量，讓每一個(gè)孩子在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好，讓每一個(gè)生命都能精彩綻放。
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自“雙減”政策推行以來，XX市XX中心小學(xué)第一時(shí)間組織全校教師認(rèn)真解讀文件精神，結(jié)合學(xué)校同善辦學(xué)理念，在師資建設(shè)、課堂教學(xué)、作業(yè)管理等方面進(jìn)行了全面規(guī)劃，力求通過一系列舉措促“雙減”政策有效落地，讓同善學(xué)子享受七彩童年。
視域拓展，促師資優(yōu)化
教師是踐行“雙減”政策的主力軍，為了讓教師視域得到拓寬，加深對政策理念的理解，XX中心小學(xué)通過對外交流、集體閱讀等方式啟動(dòng)師資隊(duì)伍再優(yōu)化再提升行動(dòng)。
對外交流立標(biāo)桿
本學(xué)期，XX中心小學(xué)積極邀請專家到校開設(shè)“雙減”主題相關(guān)講座，結(jié)合實(shí)地考察培訓(xùn)，加強(qiáng)與外校的溝通交流，并將他校的優(yōu)秀舉措與自身比照，取長補(bǔ)短。
集體閱讀促成長
此外，學(xué)校成立“向善書社”，開展“讓書籍引領(lǐng)教師成長”活動(dòng)，旨在促進(jìn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理念深化，更快更好地提升教育教學(xué)水平，讓孩子們享受教育美好的樣子�！跋蛏茣纭币越處煿沧x《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)與命題設(shè)計(jì)》拉開序幕，捧一卷經(jīng)典，浸一身書香，潤澤心靈，啟迪智慧�！跋蛏茣纭狈殖啥鄠�(gè)子社，分團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)推進(jìn)，以小團(tuán)隊(duì)的形式制定閱讀計(jì)劃，開展閱讀活動(dòng)，倡導(dǎo)實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓閱讀成為教師最美的姿態(tài)。
同善課堂，提課堂實(shí)效
“同善課堂四重奏”是學(xué)校的特色品牌項(xiàng)目之一，是提升教師善學(xué)、善教、善思、善研等能力的主陣地。
以集體力量打造高效課堂
課前由相應(yīng)年級備課組進(jìn)行集體備課，各備課組認(rèn)真解讀教材，從學(xué)生真實(shí)學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)以減負(fù)提質(zhì)為目標(biāo)的高效課堂。
以觀課視角聚焦學(xué)生習(xí)得
在同善課堂聽課環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)不同維度對學(xué)生課堂中的'反饋和習(xí)得情況進(jìn)行認(rèn)真記錄和研究，嘗試站在學(xué)生視角反觀教師課堂，關(guān)注學(xué)生能力成長。
以撰寫總結(jié)提升反思能力
學(xué)校要求教師在課后及時(shí)準(zhǔn)確地撰寫總結(jié)，不拘形式，記錄點(diǎn)滴收獲、細(xì)小疏漏，以此引導(dǎo)教師養(yǎng)成長期積累的習(xí)慣，促進(jìn)專業(yè)化成長。
制度建立規(guī)范作業(yè)布置
各科教師互相協(xié)調(diào)，根據(jù)政策要求，對當(dāng)天作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格控量，并通過班級作業(yè)公布欄、微信家長群等方式進(jìn)行公示，再由年級段長跟進(jìn)復(fù)查，最后由學(xué)校教務(wù)處對班級每日作業(yè)進(jìn)行把關(guān)，形成了“班級-年級-學(xué)�！比龑幼鳂I(yè)管理模式。
專家引領(lǐng)助推作業(yè)設(shè)計(jì)
為讓教師對作業(yè)設(shè)計(jì)有更清晰更精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校邀請語文學(xué)科專家進(jìn)校講座，并安排數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教師參加各級線上研訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)行線上直播觀摩。
11月17日上午，XX中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了“浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科新課程關(guān)鍵問題解決專題”線上研修活動(dòng)。
11月17日，XX中心小學(xué)全體英語教師線上觀摩浙江省教育廳教研室主辦的20xx年浙江省小學(xué)英語新課程關(guān)鍵問題解決專題培訓(xùn)活動(dòng)。
11月22日，學(xué)校邀請了溫嶺百丈小學(xué)毛亞紅副校長作主題為《探索校本作業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改進(jìn)》講座。
家校聯(lián)系優(yōu)化作業(yè)跟進(jìn)
學(xué)校每月制作作業(yè)調(diào)查問卷（調(diào)查內(nèi)容每月更新）由班主任將其發(fā)放至家長群，真實(shí)地收集并記錄家長對學(xué)校作業(yè)的評價(jià)和建議，以便學(xué)校做出后期調(diào)整，實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)進(jìn)一步優(yōu)化。
活動(dòng)跟進(jìn)，享七彩童年
學(xué)校為落實(shí)“雙減”政策，迅速轉(zhuǎn)變作業(yè)觀，精心謀劃作業(yè)形式，做到作業(yè)有梯度，作業(yè)有機(jī)融合探究性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性特點(diǎn)。精簡作業(yè)，讓孩子們有了更多自由發(fā)展時(shí)間，學(xué)校在減掉孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，增加了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。
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縣教育系統(tǒng)始終堅(jiān)持把抓好“雙減”工作作為推動(dòng)**基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統(tǒng)籌推進(jìn)減負(fù)與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴(yán)管與厚愛、考試與評價(jià)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范校外培訓(xùn)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
一、統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。
只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān),切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來,中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。
二、統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外。
要堅(jiān)持向課堂“搶“效率,開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。要堅(jiān)持向校園“爭”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門“全面加強(qiáng)家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長會(huì)，減少家長的疑慮和擔(dān)心，增進(jìn)家長對“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)�！皽p負(fù)”的同時(shí)家長“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會(huì)保障、市場監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)同志為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理工作有人管、有人抓。堅(jiān)持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為,迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問題。在運(yùn)用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí)，依托“**多彩寶”開發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺(tái)，目前正在部分縣（區(qū)）試運(yùn)行。正式運(yùn)行后，將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開,查詢評價(jià)投訴一鍵融通。
三、統(tǒng)籌好嚴(yán)管與厚愛。
教師是基礎(chǔ)教育的第一資源，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和提高作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首位，高壓打擊在職在編中小學(xué)教師在外兼職有償補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、誘導(dǎo)學(xué)生到校外補(bǔ)課等行為。持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，對參與課后服務(wù)的`教師給予一定的補(bǔ)貼，或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓(xùn)的針對性，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生,設(shè)計(jì)適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實(shí)用教師的高投入換來學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)。
四、統(tǒng)籌好考試與評價(jià)。
作業(yè)負(fù)擔(dān)重實(shí)質(zhì)上是不科學(xué)的考試評價(jià)導(dǎo)致的，只有科學(xué)用好考試、評價(jià)等手段，才能確�！半p減”工作落地見效。因此，有必要繼續(xù)通過深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學(xué)生過程性成長進(jìn)步。全面落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》,通過結(jié)果評價(jià)與增值評價(jià)、綜合評價(jià)與特色評價(jià)、自我評價(jià)與外部評價(jià)相結(jié)合的方式，科學(xué)客觀地評價(jià)縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，以評價(jià)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育教改，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
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