匯報(bào)課的總結(jié)
在各個領(lǐng)域,匯報(bào)出現(xiàn)的頻率越來越高,匯報(bào)必須有情況的概述和敘述,最重要的是結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是必不可少的,為了幫助大家更好的完成匯報(bào),下面是小編幫大家整理的匯報(bào)課的總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
匯報(bào)課的總結(jié)1
伴隨著零下不知道幾度的天氣,我來到新學(xué)校的第一次匯報(bào)課終于結(jié)束了。雖然早在兩個周之前就開始著手準(zhǔn)備了,但是最終定稿還是很倉促。特別感謝這樣的天氣里,袁姐,宋老大冒著寒風(fēng)幫我準(zhǔn)備場地,娜娜姐姐還有二年級一班的這群可愛的孩子們?yōu)槲疑虾谜n冒著嚴(yán)寒一次又一次認(rèn)真的付出,我的師傅劉老師提前幫我試講。這是我這節(jié)課里最大的收獲。
首先,備課方面:
作為一個新教師,我知道自己差太遠(yuǎn),所以早在兩個周之前就著手準(zhǔn)備今天的課程,首先,我從百度上尋找我本節(jié)課要講的內(nèi)容,并下載了優(yōu)質(zhì)課的視頻進(jìn)行觀看。但是不知道為什么,或許就是這樣,優(yōu)質(zhì)課固定了我的思路,一切都是那么理所當(dāng)然,不溫不火。
第二,試講:
初生牛犢,從不怕自己講的不好,但是考慮到我的師傅是全學(xué)校唯一的省級骨干教師,不能給她丟人。所以本來打算上周五找?guī)煾祹臀衣犚幌抡n,但是由于各種原因,一直拖到了周一,好不容易調(diào)了節(jié)課,確實(shí)紀(jì)律最令我發(fā)愁的五班……課堂上,我的準(zhǔn)備不充分,學(xué)生紀(jì)律不好,只是草草的結(jié)束了,師傅給提了好多建設(shè)性的意見很令我深思。趁著上午還有一節(jié)課的時間,我又自己上了一遍這堂課?傮w還是讓我不能滿意,卻找不到問題所在。上午第四節(jié)課,占用娜娜姐姐的課,她幫我把隊(duì)伍整好,我們一起練習(xí)了上課的隊(duì)形。就跟白開水一樣的平淡,心里淡淡的發(fā)憷,沒有考慮我的課的結(jié)果,只怕我上了這節(jié)課達(dá)不到讓孩子們鍛煉身體的效果。
第三,上課前的.準(zhǔn)備:
昨天晚上在不安中睡著了,但是不安就是不安。一整夜睡得都不踏實(shí)。凌晨四點(diǎn),實(shí)在睡不著了,做了一個大膽的決定。我要打破優(yōu)質(zhì)課的套路,按我自己的風(fēng)格上我的課。從四點(diǎn)到五點(diǎn)半,一個半小時的準(zhǔn)備時間,我知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,但為了大家的休息,還是安然的睡著了。上午第一節(jié)課,袁姐和老大就過來幫我搬運(yùn)上課所必須的器材,一陣大風(fēng),鋪在地上的墊子全都被刮起來了,拿膠帶將它們固定住……整整干了一節(jié)課?煜抡n了王主任打電話為我講不講,我說講,天冷不是理由。看著艷陽高照的今天確實(shí)凍得人雞皮疙瘩遍布全身。還有十分鐘,二年級一班的小朋友們踏著整齊的步伐來到操場的時候,他們太可愛了,希望你們能與我一起戰(zhàn)勝寒風(fēng),爭取勝利。
第四,上課了:
鈴響了,聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的來了。在做完準(zhǔn)備活動,進(jìn)行基本部分的學(xué)習(xí)時,一陣大風(fēng)又一次把場地上的小墊子掛的遍地都是。課堂就這樣結(jié)束了;仡^看看,聽課的老師也所剩無幾。講器材收好送回器材室,看著窗外這碩大的太陽,竟然還是不敵這看不見摸不著的寒風(fēng)。
命運(yùn)驅(qū)使我來到這里,性格決定我做了一名體育老師。這一路上有很多的困難,但是我有你們,我不怕。感激放在心里,使命擔(dān)在肩上。這次的課準(zhǔn)備的真的不夠充分,下一次,春暖花開的時候見……
匯報(bào)課的總結(jié)2
為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平,進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段,并為新教師的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺。為期一周,歷時四天的青年教師匯報(bào)課暨課堂觀察課活動于上周四落下了帷幕。本次活動我們英語組教師認(rèn)真準(zhǔn)備、廣泛參與、群策群力;顒又泄渤噬狭3節(jié)英語匯報(bào)課,1節(jié)課堂觀察課。老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力,精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采,深深吸引了學(xué)生和聽課的老師們,使每位聽課者受益匪淺。為使我們今后教學(xué)中更好地?fù)P長避短,百尺竿頭更進(jìn)一步,現(xiàn)將這次活動情況簡單總結(jié)一下:
一、匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn):
1、課前準(zhǔn)備充分:參加匯報(bào)課活動的3位青年教師,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,教師們編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
2、多媒體運(yùn)用好:在本次匯報(bào)課中,一個突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué),而且教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。尤其是張亞培老師課件,制作的生動有趣;熟練的課件制做,動畫技術(shù)展現(xiàn)在課堂上。
3、把握新課標(biāo),運(yùn)用現(xiàn)代化手段,課堂密度大。
本次活動中,授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過度等都有科學(xué)的`把握,正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸,輕松突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。基本都能熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué),圖文并茂,形象,直觀。課堂密度大,覆蓋面寬。教學(xué)效果好。
4、教師主導(dǎo)有方:巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo),本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報(bào)課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。關(guān)小麗、王麗品老師的體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。
5、教學(xué)做得扎實(shí):講練結(jié)合,訓(xùn)練扎實(shí)。老師們大多能緊扣教材,把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育,落實(shí)在聽、說、讀、寫上,王靖雯老師抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),講練結(jié)合。理解→掌握→運(yùn)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺階。獲得了很好的教學(xué)效果。。
6、教學(xué)方法各有特色:例如張亞培老師的課,設(shè)計(jì)精心,整節(jié)課,結(jié)構(gòu)完整合理,生動有趣,學(xué)生在自己動手動腦的課堂活動中,學(xué)到知識,學(xué)會學(xué)習(xí)。并且用思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生理解對話,來加強(qiáng)教學(xué)的效果。而關(guān)小麗老師的課堂上,則充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,整堂課老師起到的是引導(dǎo)的作用,學(xué)生則是課堂的主人,突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng),很有特色。
7、教學(xué)目標(biāo)明確:這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),并將知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來,教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。課堂結(jié)構(gòu)緊湊,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理。教學(xué)過程中,注意運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,課堂的雙邊活動活躍,還注意及時反饋調(diào)節(jié)。
二、匯報(bào)課中的美中不足:
1、課堂教學(xué)的時間安排上不夠合理,有前松后緊的現(xiàn)象。
2、個別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行,對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況,處理的還不是得心應(yīng)手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向,沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮,仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
4、學(xué)生的操練方式應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)多樣化,在同一時間內(nèi)爭取讓更多學(xué)生開口,并多增加一些機(jī)會給學(xué)生開口練習(xí)。
5、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活,缺乏與學(xué)生真正的情感交融。
三、匯報(bào)課的成績:
張亞培:95.5分;
王靖雯:94.33分;
關(guān)小麗:94.17分
王麗品:94.71分;
總之,盡管出現(xiàn)了一些不足之處,但是在這些青年教師的身上,我們也感受到了一種萌動的力量,一種向上的信念和決心,一種謙和,一種希望。在此次匯報(bào)課當(dāng)中,也讓我們看到了教研活動的價值所在。新教師在教研組全體老師的共同幫助和指導(dǎo)下迅速成長。我們希望通過本次活動,能夠進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個性風(fēng)采,有體驗(yàn)有收獲,更上一層樓。“小荷才露尖尖角”,青年教師有著豐富的知識儲備,扎實(shí)的基本功,希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神,盡可能多聽別的教師的課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累教學(xué)機(jī)智,提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進(jìn)步,迅速成長為崇高路小學(xué)教師隊(duì)伍中的骨干力量。
匯報(bào)課的總結(jié)3
課題焦耳定律主講人張靜時間10.31教學(xué)反思:《電和熱》是八年級物理第八章第四節(jié)的內(nèi)容,主要內(nèi)容是電流通過導(dǎo)體時,電能轉(zhuǎn)化成熱與電流、電阻、通電時間有關(guān);電熱的利用和防止。本節(jié)課的設(shè)計(jì)的體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會的基本理念,注重科學(xué)的探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),通過學(xué)生的觀察和生活經(jīng)驗(yàn),提出問題,進(jìn)行分析,共同歸納總結(jié)。教學(xué)中應(yīng)該充分地相信學(xué)生,給學(xué)生活動的空間,真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生也可能提出許多問題,例如學(xué)生在觀察電爐通電時提出了不同的問題:為什么電爐絲是一點(diǎn)點(diǎn)地變紅而不是一下變紅?為什么電爐絲熱得發(fā)紅而與它相連的導(dǎo)線卻不很熱?等等,教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尤其是在大力提倡科學(xué)探究的今天。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生參與討論,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,與思維分析能力,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,并將所學(xué)到的知識與實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。通過本節(jié)課的教學(xué),我進(jìn)一步相信我的學(xué)生,相信他們的能力,在今后的教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,主有讓他們愛學(xué)、會學(xué),我們教師才能真正走出多年的困惑,不要一為地強(qiáng)調(diào)結(jié)果,讓我們更多地關(guān)注過程吧,只有這樣結(jié)果才會更加美好。
備課組長總結(jié):通過這節(jié)課使我認(rèn)識到高效課堂的內(nèi)涵,就是最短的`時間獲得最大的效率。對高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解:優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處,使教學(xué)過程民主、科學(xué),使學(xué)生知識和能力得到最大提高。教研組長總結(jié):課堂是緊扣“高效課堂”理念,采用團(tuán)隊(duì)競爭的方法,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個板塊,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后,有學(xué)生進(jìn)行小結(jié),梳理本課所學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。
匯報(bào)課的總結(jié)4
總結(jié)一學(xué)期的工作,我感到欣慰和自豪。這學(xué)期,我作為學(xué)生的一員,積極參與了各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,不僅提高了自己的知識水平,還收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)科學(xué)習(xí)方面,我堅(jiān)持每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真完成作業(yè),積極參與課堂討論,努力提高自己的學(xué)習(xí)效果。此外,我還參加了數(shù)學(xué)競賽,鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。
在社會實(shí)踐方面,我參加了社區(qū)志愿者活動,幫助社區(qū)居民搬運(yùn)物品、清理環(huán)境,鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力,也讓我更加深入地了解了社區(qū)生活和人們的需求。
在團(tuán)隊(duì)合作方面,我與同學(xué)和老師一起完成了多個團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,通過協(xié)作和交流,我學(xué)會了如何有效地與他人合作,也學(xué)會了如何處理團(tuán)隊(duì)中的沖突和問題。
在這學(xué)期的工作中,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),例如如何更好地安排自己的時間,如何有效地與他人合作,如何在壓力下保持冷靜和專注。同時,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,例如有時候會過于追求完美,忽略了其他人的意見和建議。
在未來的'學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,同時也將注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)。我相信,在不斷的努力和實(shí)踐中,我會變得更加成熟和自信。
匯報(bào)課的總結(jié)5
為加強(qiáng)校本研究,增強(qiáng)教師間的合作與交流,我校于20xx年9月開展了新老教師結(jié)對活動,本著“資源共享,互助交流”的原則,徒弟虛心好學(xué),師傅毫無保留,教研活動濃厚,走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺,學(xué)校于12月15、16日開始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報(bào)課,要求同年級的教師必須參加聽課,師傅要進(jìn)行現(xiàn)場評課;顒又,有11位教師參加了此次活動,徒弟們在師傅的指導(dǎo)幫助下,深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,向老師們展示了一堂堂精彩的匯報(bào)課,充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。在此感謝所有參賽的師徒教師。
本次活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在繁忙工作中堅(jiān)持聽課評課,武校長更是全程參與,給我們講課聽課的教師巨大的鼓舞,大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究教學(xué),重視教學(xué),深入課堂的真情實(shí)意。還有其他老師,無論是不是本學(xué)科本年級的課程,在自己的手頭工作很多的情況下,都來聽課,認(rèn)真評議,及時反饋,給此次活動極大的支持!全校有20 位教師積極參加聽課,聽課達(dá)到了165人次,其中特別表揚(yáng):王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔(dān)任數(shù)學(xué)語文課教學(xué),也來聽課。
下面對此次授課評課情況總結(jié)如下:
先說參加講課的11位教師個人綜合素質(zhì)較好,教態(tài)自然、親切、大方,親和力強(qiáng);都有一定的新課程理念,并在課中有不同程度的體現(xiàn)。注重民主、和諧的課堂氛圍的營造;他們在課堂上表現(xiàn)出來的教育理念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力,給聽課老師留下了深刻印象。
此次活動各個教研組都發(fā)揮了集體的智慧,組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留,青年教師虛心求教肯鉆研,每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分,能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),課件制作精美實(shí)用,運(yùn)用靈活,使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動,構(gòu)建了和諧的課堂。
王丹老師的《秒的認(rèn)識》一課,通過多媒體聲像資料的展示,給學(xué)生留下深刻印像,使學(xué)生處于身臨其境的境地。精美的課件,不僅愉悅了學(xué)生的感官,而且大大豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。
馬蓉老師《時分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動,以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為中心的目的。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。
趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰,關(guān)注學(xué)生的參與度。大部分時間給學(xué)生自主探究,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時》的教學(xué),從設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景入手,新舊知識合理連接,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)安排教學(xué)。
劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課,教師沉著冷靜,知識層次過渡自然,條理清楚,重難點(diǎn)把握到位,突破難點(diǎn)有階梯感,不讓學(xué)生感到困惑,教學(xué)效果好。
王老師作為一名參加工作不久的年輕教師,敢于沖破世俗,挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān),她的《眾數(shù)的認(rèn)識》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計(jì)知識變得趣味化,結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,的確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。
張老師的《空城計(jì)》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問題,抓住了描寫人物的動作、語言、神態(tài)的詞語來突出人物的性格特點(diǎn),尤其是細(xì)節(jié)描寫分析到位,還講解了文章的寫作方法,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。,
李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清晰有條理,詳略得當(dāng),語言很到位,評價及時得當(dāng),運(yùn)用多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性,與學(xué)生的交流自然清楚。李老師雖然沒有很華麗的激情的風(fēng)格,卻能在樸實(shí)無華的講解中幫助學(xué)生理解人物,自然而然的思考和反思自己。
馬老師是一名才參加工作一個月的新教師,卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧,她的《黃繼光》一課,教師準(zhǔn)備充分、認(rèn)真,學(xué)生的參與度高,課堂氣氛活躍,能夠運(yùn)用教師的.機(jī)智充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂的調(diào)控也很好。
楊老師的課《晨讀》這節(jié)課,全文以中心問題為主線,抓住關(guān)鍵詞,緊緊圍繞主題,不斷地循環(huán)推進(jìn),學(xué)生被讀書的神奇力量震憾了,受到了一次精神上的洗禮,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣、進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。
劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法,,品位語言文字,感受石猴形象,領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。
徒弟講課講的精彩,師傅功不可沒,尤其在評課方面:師傅們就更不用說了,很會看課,評課,教學(xué)理念先進(jìn),不僅態(tài)度誠懇,發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)徒弟課上的亮點(diǎn),進(jìn)行激勵,還能深入到問題的實(shí)質(zhì),分析不足,指出對策,使徒弟收益大、感悟深,也讓在場的每一位聽課教師受益。
“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)!碑(dāng)我們課后反思的時候,總會發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。
1、教師課堂上的多元評價體現(xiàn)的不夠,方式單一,缺少生生評價。應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),多角度的評價學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展個別教師對教材的挖掘和拓展還不夠,對一些問題本身具有的內(nèi)涵沒有做更深入的闡發(fā),不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。
2、個別教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊,有脫節(jié)現(xiàn)象,課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理,導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆匆處理,影響了教學(xué)效果,希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時間。
匯報(bào)課雖然結(jié)束了,但師徒結(jié)對活動、老師們的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新并沒有結(jié)束, 希望我們教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流和研討,用自己的努力錘煉出扎實(shí)、有效的課堂,更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會碩果累累!
時間關(guān)系,總結(jié)如有不周不當(dāng)之處,歡迎大家指正。
匯報(bào)課的總結(jié)6
在三月教學(xué)質(zhì)量月活動中,為了提高青年教師業(yè)務(wù)水平,我們開展了青年教師匯報(bào)課,參加匯報(bào)的青年教師有:李天樂、劉曉亮、李澤銘、丁煒、王海軍、高宏博、孫棟光、閆慶鵬、竇海燕。作為評委的一員,我全程參與、細(xì)心傾聽了九位青年教師的匯報(bào)課課。本次活動的開展,是對我校青年教師課堂教學(xué)的一次檢查驗(yàn)收,每聽完一節(jié)課,評委教師對講課教師都進(jìn)行了評價,提出了改進(jìn)意見。在匯報(bào)課中概括來說比較好的地方,有如下幾方面:
1、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的心靈不是一個需要填滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。課堂是一個在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,也取得了一定的效果。例如:劉曉亮〈溝通技巧〉教學(xué)讓學(xué)生參與感受溝通不利與溝通順暢的心情,進(jìn)行互動討論。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達(dá)。高宏博〈培養(yǎng)自信心〉設(shè)置了學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中領(lǐng)悟,在學(xué)生參與的.過程中,抓住了重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生身臨其境的體會自信心的建立。這樣就改變了傳統(tǒng)的由教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)模式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有的讓學(xué)生自己說學(xué)習(xí)后的收獲體會,有的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的練習(xí)題,讓學(xué)生學(xué)會總結(jié),心智得到發(fā)展,這比以往由教師自個總結(jié)的方式更有效。所有的這些,表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性,力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯,說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2、師生關(guān)系得到了一定的改善,在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時,注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺,來到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流。教師的位置遍及課堂的各個角落,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如:高宏博〈培養(yǎng)自信心〉教師指導(dǎo)學(xué)生“優(yōu)點(diǎn)轟炸”時,教師走下講臺和學(xué)生在平等地研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。在學(xué)生討論難以深入的情況下,教師提出一些有意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。啟發(fā)學(xué)生時的那份包容與機(jī)智,給每一位學(xué)生妥帖與自信。
3、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
多數(shù)教師采用了多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),擴(kuò)展課堂容量,提高教學(xué)效率,提高文化品位和審美情趣。李天樂〈旅游地理云南〉應(yīng)用了大量的影視資料,既讓學(xué)生受到視聽感官的震撼,又在有限的時間內(nèi)獲得豐富的知識。多數(shù)教師采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行小組討論。教師提出問題,共同探究,然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦,發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。
4、部分教師在努力的進(jìn)行發(fā)展性的評價探索。對學(xué)生的課堂評價語言中肯,以表揚(yáng)激勵為主,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生回答問題以后,教師都是通過激勵的方式來評價學(xué)生,目的都是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師針對學(xué)生的精彩發(fā)言,積極挖掘延伸,給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,發(fā)言也越來越精彩,不時擦出奇異的“火花”。在師生互動中,學(xué)生不斷地認(rèn)識自我,展示自我,發(fā)展自我。
5、努力構(gòu)建開放的有活力的課堂。教師在課堂教學(xué)過程中,從尊重學(xué)生的角度出發(fā),從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā),給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間和空間,把學(xué)生的個人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷看作重要的課堂資源,鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行自我理解,自我建構(gòu),尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特的見解,使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的向課本之外開放的過程,使課堂充滿生氣和樂趣,使課堂學(xué)習(xí)高效能。
6、課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)效性增加。
多數(shù)教師在課堂教學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)了故事、案例、笑話,諺語、身邊的實(shí)例,能夠做到深入淺出,理論聯(lián)系了實(shí)際,增加了課堂趣味性和實(shí)效性。如:劉曉亮、李天樂、高宏博、竇海燕等。
7、注意了課堂德育管理。
多數(shù)教師按照課堂德育的要求,師生互禮、考核出勤、檢查桌套、衛(wèi)生,糾正學(xué)生坐姿,對不聽課的學(xué)生予以提醒等等,充分挖掘課程內(nèi)容德育因素,對學(xué)生進(jìn)行教育。
8、注重了學(xué)生能力培養(yǎng)。
教學(xué)中緊緊圍繞能力目標(biāo),突出學(xué)生能力的培養(yǎng),能讓學(xué)生觀察的叫學(xué)生觀察,能讓學(xué)生動手叫學(xué)生動手,能讓學(xué)生說的,叫學(xué)生說,能讓學(xué)生做的,叫學(xué)生去做。
當(dāng)然,匯報(bào)課中還有許許多多的問題,個別教師的基本功仍不過關(guān),急需提高,對于存在問題,評委教師與上課教師進(jìn)行了面對面的交流,這里不再贅述,希望青年教師快速提升,為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
匯報(bào)課的總結(jié)7
不知是誰說的,懶惰的老師教出勤快的學(xué)生。我進(jìn)而推出一個善于表現(xiàn)的老師、一個愛說的老師會教出不愛說話的學(xué)生。
回憶這一周的上課以及近半年的教學(xué)工作,我感覺每一節(jié)課我都是說了很多。還記得有一天到我班去上課,讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘。談一點(diǎn)故事或是名言等。沒有學(xué)生愿意去講。我不理解問到這是為什么呢?那班的學(xué)生會搶著說。我班有一個嘴快的學(xué)生說到,因?yàn)槟忝抗?jié)課都會給我們講故事或進(jìn)行拓展一些,我們也不用說,所以我們不用準(zhǔn)備?磥砦曳噶艘粋十分嚴(yán)重的錯誤。剝奪了學(xué)生的發(fā)言權(quán)。使學(xué)生失去了展現(xiàn)個性的舞臺。或許也可以這樣說我的語文課堂仍然以老師為主體。在新課改的背景下,我仍然在走老路。
盡管這一周在排練校園課本劇的重壓下,青年教師匯報(bào)課我總共聽了七節(jié),聽著和自己差不多的入職時間的同事的課,我生發(fā)了很多的感想。作為第一次比較正式的錄播課,我們都準(zhǔn)備了很久。有的同事在課堂上非常老到,不僅在教學(xué)方面有很深厚的功底,對于整堂課的組織教學(xué),課堂節(jié)奏的'把握更是非常到位,讓我深感佩服!學(xué)生是課堂的主體,能夠把多數(shù)時間都交給學(xué)生,這才是新課標(biāo)下的課堂。
臨近期末,這幾天閱讀課的教學(xué)內(nèi)容是引領(lǐng)學(xué)生走向課外閱讀,走近名著。擴(kuò)大學(xué)生的積累。積累一些名人名言,優(yōu)美語句。學(xué)生當(dāng)堂就能拿下來。然后講一些寫作知識。只要是記敘文的寫作技巧。我先講得是文章開頭的技巧。我先讀例文,然后引導(dǎo)去分析,這是運(yùn)用了什么方法。讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)。當(dāng)學(xué)生自己歸納出方法后,讓學(xué)生自己寫一個文章開頭。然后表述。每組派出一個代表。等讓他們自己去說的時候。他們說得很糟糕。甚至有的同學(xué)就是糊說八道。病句連篇。留給作業(yè)做得更是一塌糊涂。
一問學(xué)生就說不會說,當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象與學(xué)生自身素質(zhì)有關(guān),但主要原因還是在于老師。平時上課時很少給他們時間去表達(dá)自己觀點(diǎn)。當(dāng)他們回答問題沒有思路時,我就是急著給人家引導(dǎo),這樣做其實(shí)對學(xué)生的思維能力的提高是很不利的,F(xiàn)在回想起來,老師其實(shí)不應(yīng)該急著點(diǎn)撥,給學(xué)生足夠的時間去思考,哪怕是他想錯了,也無所謂,讓學(xué)生自己去經(jīng)歷失敗,他們自己去總結(jié)失敗的原因,從而自覺的去尋找解決問題方法。反復(fù)這樣做學(xué)生的思想才能真正的被激活。這樣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。而且老師教學(xué)也不那么累。真是會教課的老師他會教得很輕松。不會教課的老師,自己累得要死,但又沒有效果。
在以后的教學(xué)工作中,我必須學(xué)會沉默,不能在忙于展現(xiàn)自己,而應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去思考去探究。讓課堂有點(diǎn)空白。學(xué)生才能創(chuàng)造。給學(xué)生一個問題,讓他們自己去思考。給一個舞臺讓他們自己去展現(xiàn)。
下一個階段,重點(diǎn)訓(xùn)練就是閱讀,我先講文體常識,以及常見題型及其答題方法。然后做相關(guān)練習(xí)題。這個教學(xué)環(huán)節(jié)與以往不同的就是做練習(xí)時,我要引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)答案。而且不要求答案的統(tǒng)一性。只要意思對就可以,不給學(xué)生記標(biāo)準(zhǔn)答案。訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力。引導(dǎo)他們設(shè)計(jì)答案能夠抓住采分點(diǎn)。要不然,老師一引導(dǎo)之后,學(xué)生記答案,沒有什么學(xué)習(xí)效果。要提高學(xué)生的閱讀能力下一步必須這樣做,剛開始可能會很慢。我一定要堅(jiān)持下去。我想訓(xùn)練一段時間就會好多了,F(xiàn)在我要求學(xué)生每天都認(rèn)真寫一篇小楷與一篇日記,雖然每天我都得批。但是感覺學(xué)生每天真的是有進(jìn)步。真的是應(yīng)了那句話有付出就有回報(bào)。
為了收到教學(xué)實(shí)效,為了提高學(xué)生的能力,我必須學(xué)會沉默。讓我的學(xué)生個個都成為愿意表達(dá)而且表達(dá)很好的學(xué)生。我要做一個思想勤快行動上懶惰的老師。
匯報(bào)課的總結(jié)8
為了使新調(diào)進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長,為我校未來發(fā)展奠基蓄勢,學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“新調(diào)進(jìn)教師匯報(bào)課”制度,根據(jù)《師徒結(jié)對協(xié)議》青年教師每學(xué)期必須上好一節(jié)匯報(bào)課,現(xiàn)將本年度新調(diào)進(jìn)教師匯報(bào)課活動予以總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,計(jì)劃周密。
我校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的健康成長尤其對青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高歷來十分重視,從匯報(bào)課的安排到匯報(bào)課后的教學(xué)研討馮相民校長、殷利明教學(xué)副校長不僅幾乎對每節(jié)課親自過問,還親臨課堂聽課,參加課后的教學(xué)研討,提出中肯的意見和建議,熱情鼓勵青年教師大膽創(chuàng)新。教學(xué)處、教科研處的領(lǐng)導(dǎo)周密安排匯報(bào)課,還派出電教人員為匯報(bào)課攝影錄像,保存相關(guān)資料。
二、師傅關(guān)心,徒弟熱心。
對徒弟的'匯報(bào)課師傅最關(guān)心,根據(jù)新課標(biāo)的要求,從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)確定和突破,到教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì),反復(fù)醞釀,再三斟酌,對青年教師提出合理的建議。師傅樊正第、朱宏為徒弟盛宏嵐、關(guān)瑞敏上好匯報(bào)課廢寢忘食,耐心指導(dǎo);師傅耿昌瑞、李占科為徒弟上好匯報(bào)課加班加點(diǎn),熱情鼓勵。在師傅的無私關(guān)懷和熱情指導(dǎo)下,徒弟們深為感動,決心上好匯報(bào)課,為師父增光,為學(xué)校增光。
三、精心備課,認(rèn)真講課。
在師傅的精心指導(dǎo)下四位青年教師對上好匯報(bào)課信心大增,從上交的教學(xué)設(shè)計(jì)看,他們是通過反復(fù)修改、精心設(shè)計(jì)教案的,備課充分細(xì)致,上課細(xì)節(jié)準(zhǔn)備詳盡,多數(shù)還在正式
展示前進(jìn)行了“預(yù)演”,讓同課頭的教師提意見和建議,進(jìn)行改進(jìn)。因此,上課時候較能充分發(fā)揮特長,收到了預(yù)期的效果,受到了學(xué)生和其他教師的好評。
四、集體研討,集思廣益。
根據(jù)事先安排,課后立即進(jìn)行教學(xué)研討,召集同教研組的教師和聽課的領(lǐng)導(dǎo)和其他教師對匯報(bào)課進(jìn)行研討,青年教師匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)想和感受,其他教師對本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評分析,這對于青年教師正確認(rèn)識自己,進(jìn)行教學(xué)反思和不斷成長起到了不可低估的作用。
五、教學(xué)反思,促進(jìn)成長。
學(xué)校要求青年教師上完匯報(bào)課和聽取教學(xué)研討后,寫一篇“教學(xué)反思”,對本節(jié)匯報(bào)課進(jìn)行認(rèn)真回顧總結(jié)。通過上交的“教學(xué)反思”來看,他們對自己的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識十分清醒,對未來不斷提高教學(xué)能力,充分發(fā)揮特長,克服缺點(diǎn)發(fā)揮著不可低估的作用。我校青年教師劉新博、徐登峰等經(jīng)過多年匯報(bào)課的鍛煉提高,已成為骨干教師,等青年也是通過匯報(bào)課迅速成長,二人均在全國素質(zhì)教育課堂教學(xué)大賽中榮獲一等獎,充分說明了我校培養(yǎng)青年教師的措施大見成效。
匯報(bào)課的總結(jié)9
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。我們班小班小朋友的年齡小見識少知識面窄,好玩、好奇心強(qiáng)、喜歡新鮮的事物,我抓住這些特點(diǎn)開展教學(xué)活動時常變化形式多以有趣的游戲或故事來培養(yǎng)幼兒的興趣。以玩的形式開展教學(xué)活動把知識點(diǎn)融入到游戲中去讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂。對于一些抽像的東西或事物就出示實(shí)物教具直觀教學(xué)。
本學(xué)期的大部分活動我都是采取出示教具和實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)的,以小班幼兒的認(rèn)知目標(biāo),我認(rèn)為小班幼兒讓幼兒直接通過看,聽,聞,摸等各種感官接觸認(rèn)識,這樣更加有效的培養(yǎng)幼兒的觀察興趣等,并且利用自然環(huán)境激發(fā)幼兒的探索欲望,能主動探索周圍生活常見的現(xiàn)象,讓幼兒了解與自己切身相關(guān)的.很多科學(xué)知識,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
在本學(xué)期的教學(xué)中,我讓孩子們x玩數(shù)學(xué)x,在愉快的玩耍中體會數(shù)學(xué)的奧秘,讓孩子快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)幼兒掌握了有一定的數(shù)學(xué)概念,認(rèn)識了數(shù)字1--10并理解數(shù)字含義,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量,感知數(shù)量的多,少,一樣多會用添一或減一的方法,按物體的特征分類,能在觀察中比較和辨別異同,幾個年齡較小的幼兒發(fā)展得不夠全面,因?yàn)槭怯信涮椎膞xx操作材料,幼兒的操作習(xí)慣非常好,F(xiàn)將教學(xué)總結(jié)如下:
一、提供實(shí)物環(huán)境,豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
比如在活動x歸類x中,教學(xué)材料的準(zhǔn)備是:水果寶寶的卡片、彩色魚的卡片,糖果寶寶的卡片這些準(zhǔn)備為幼兒提供了充分的實(shí)物環(huán)境,我引導(dǎo)幼兒利用這些資源幫助他們積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且還能延伸到區(qū)域中,我還要求家長帶幼兒去超市觀察物品是如何分類擺放的。
二、通過操作,鼓勵幼兒探索。
在教學(xué)中,我堅(jiān)持幼兒忍受一份操作材料,讓幼兒參與集體演示操作、分組操作和個別操作幾種不同的方式,而不是一味地被動進(jìn)行指定性操作,這樣不僅適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),更能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。
三、注重對幼兒的評價及家園合作。
數(shù)學(xué)教育源自生活,盡管我們使用xxx教學(xué)但是我的活動目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施都是與新《綱要》所要求的教育目標(biāo)相一致的,滿足幼兒全面發(fā)展的需要。特別是在活動中我注重對幼兒的評價,給幼兒具體的評價,這樣的評價和指導(dǎo)有利于幼兒進(jìn)一步探索和思考。我將xxx數(shù)學(xué)的操作冊和作業(yè)紙發(fā)放回家,每周二次教學(xué)活動后我們就以溫馨提示的形式告知家長我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并要求家長在家按照我們的要求帶領(lǐng)幼兒完成操作冊和作業(yè)紙上的作業(yè),讓幼兒很好的鞏固和復(fù)習(xí)了。
在學(xué)期末的匯報(bào)課中,我班幼兒的數(shù)概念都很強(qiáng),操作習(xí)慣和方法都很好,在下學(xué)期的教學(xué)中,我將更注重個別教育,讓全班幼兒同步發(fā)展。
匯報(bào)課的總結(jié)10
3月份,我校利用三周的時間,開展了教學(xué)匯報(bào)展示活動,由骨干教師拉開活動的序幕,教師們爭先恐后的參加,有6名教師做了匯報(bào)課,教師們課前積極準(zhǔn)備,鉆研教材,圍繞專題研究教法,相互間研討交流,精心制作課件,課后做課教師先說課,邀請的中心校領(lǐng)導(dǎo),教研組、課題組成員及校內(nèi)教師進(jìn)行有針對性的評課,提出了中肯的意見。這次活動使教師們受益匪淺,教學(xué)水平有了很大程度的提高。使我們欣慰地感受到本次教學(xué)活動所體現(xiàn)出的我校課堂教改上取得的突破性進(jìn)展。
一、本次活動的成果:
1、開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。如《圓的周長》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī),學(xué)生通過動腦、動手、討論研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題,向困難挑戰(zhàn),較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中,思維得到了充分的訓(xùn)練。
2、提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者!边@一觀念的確立,使課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠笙魅。如《三角形的?nèi)角和》設(shè)計(jì)無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。
3、突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。如《倍數(shù)應(yīng)用題》的研究,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,感受數(shù)量間的分?jǐn)?shù)關(guān)系,一段小小的表演,使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。如《頤和園》一課,圍繞頤和園的美景、歷史,各抒己見,自由辯論,使他們帶著問題走進(jìn)圖書館,走向網(wǎng)絡(luò)資源,獨(dú)立思考,將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸發(fā)展為課外自主自覺地學(xué)習(xí),擴(kuò)大了視野。
4、教師們的探究意識增強(qiáng)
教師的課在模式探究方面體現(xiàn)突出,頤和園一課,教師把網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)與利用與教學(xué)內(nèi)容相融合,課前搜集資料,課中利用資源學(xué)習(xí)課文,課后利用資源拓展實(shí)踐。楊海艦老師的兩節(jié)課研究的問題明確,根據(jù)這一節(jié)課,大家探討了信息技術(shù)課的教學(xué),形成了初步意見。
5、突破了把教學(xué)看成是教師有目的.、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程這一傳統(tǒng)觀念,真正地把教學(xué)過程看成了教與學(xué)的交往、互動、師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程。
6、教師確實(shí)能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看作是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程,而不僅僅是學(xué)生的接受過程。真正地體現(xiàn)了教學(xué)重過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)這一教學(xué)基本出發(fā)點(diǎn)。
7、教師能夠創(chuàng)設(shè)情景、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),合理利用教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。所選教學(xué)內(nèi)容具有時代性、基礎(chǔ)性和綜合性,體現(xiàn)科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一。符合新課改關(guān)于“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”的原則。
以此次活動作為一個契機(jī),我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將研究課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,并努力處理好以下幾個關(guān)系:
1、、學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系:學(xué)生只讀書、不思考,提問漫無邊際,不假思索,沒有討論、探究的價值。讀書應(yīng)有目標(biāo),讀前有要求,讀后要落實(shí),教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法,培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系:與其讓學(xué)生重復(fù)地習(xí),真不如留出一些時間,讓其展開想象的翅膀,異想開。
匯報(bào)課的總結(jié)11
為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平,進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功,并為新教師的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長,推動我校教研教改的發(fā)展,我校拉開了為期3周的“青年教師教學(xué)匯報(bào)課”活動的序幕。
本次活動的主要特點(diǎn):
活動中,授課課教師充滿激情,創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究或合作學(xué)習(xí);專家組評課教師明察秋毫,評課時暢所欲言,客觀到位,在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時,也中肯地提出了一些問題進(jìn)行探討。
縱觀整個匯報(bào)課活動,可以看出,我校青年教師的學(xué)科知識功底扎實(shí),教學(xué)基本素質(zhì)過硬。有不少老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)過程反映了新課改的基本思路,活動性、探究性得到了較好體現(xiàn)。青年教師們普通話標(biāo)準(zhǔn),字跡工整美觀,儀表端莊得體,教態(tài)自然大方,個人基本素質(zhì)全面,而且能夠較好地把握和處理教材,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)新穎,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,組織形式靈活,能以問題為中心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探求,較充分地理解和運(yùn)用了新課改理念。參加此次授課的都是青年教師,參加工作時間不長,在匯報(bào)課中,青年教師充分展示了自己真實(shí)、自然、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。
青年教師匯報(bào)課活動的開展,為青年教師的成長搭建了一個很好的平臺,創(chuàng)造了更多更好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。各位聽課專家,不僅充分肯定了參賽教師的優(yōu)點(diǎn),而且中肯地指出了存在的問題,并提出了許多合理化的建議,對青年教師的成長起到了極大的促進(jìn)作用。
眾多教師也積極參與聽課,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。
青年教師們的優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)目標(biāo)清楚,重點(diǎn)突出,注重課堂效率。。
老師們大多能緊扣教材,教材處理恰當(dāng),注重學(xué)生獲取知識能力的培養(yǎng),不架空、不拔高。課堂結(jié)構(gòu)緊湊,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理,獲得了很好的教學(xué)效果。
2、教師主導(dǎo)有方,巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo)。本次匯報(bào)課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處,點(diǎn)撥關(guān)鍵處,敲打易錯處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。
3、對教材鉆研透徹,課堂分析深入,邏輯推理嚴(yán)密,清晰地體現(xiàn)了課堂教學(xué)的思維過程。
4、適當(dāng)引申教材,挖掘教材深度,注重遷移延伸。
5、課堂多媒體演示合理新穎,課件制作清晰,能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程,同時幫助學(xué)生分析、推理、理解。
6、講練結(jié)合,讓學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂加以應(yīng)用,在應(yīng)用加深理解和記憶。從理解到掌握,再到運(yùn)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺階,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。
7、教師做到了關(guān)注課堂,處理好學(xué)生與教師的雙主體關(guān)系,課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,教師以鼓勵肯定為主,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
8、課堂情緒飽滿,語言表達(dá)能力較強(qiáng),都能用準(zhǔn)確的普通話授課,其中不少青年教師的語言準(zhǔn)確生動,飽含激情。
9、注重創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生探知興趣,為上好一節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個好的'開端。
存在的主要問題:
1、教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高
部分青年教師的多媒體設(shè)計(jì)欠合理,簡單粗糙,課堂上真正發(fā)揮的作用不大。臉部表情單一,感染力、親和力不夠。
2、新課程理念需進(jìn)一步樹立
有些教師在課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用的體現(xiàn)不充分,課堂氣氛不活躍,教師講得多練的少。以學(xué)生為主體體現(xiàn)仍是流于形式,沒有給學(xué)生一些緩沖、消化、吸收的時間。知識講解有余,學(xué)生參與較少,不能讓學(xué)生真正動起來,真正興奮起來,思維真正緊張起來。
3、駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)
主要存在以下現(xiàn)象:課堂氣氛沉悶,對熱烈的課堂討論收不攏,對學(xué)生回答問題不能做出針對性評價,對預(yù)設(shè)問題與課堂生成問題的矛盾不會靈活應(yīng)對,對各教學(xué)環(huán)節(jié)時間的安排把握不好。
4、對教材的學(xué)習(xí)研究挖掘需進(jìn)一步加深
主要存在以下現(xiàn)象:基本概念理解、講解不清晰、不透徹,教學(xué)容量的安排不合適,問題設(shè)計(jì)不明確,教學(xué)重點(diǎn)不突出,難點(diǎn)突破的方法針對性不強(qiáng)。
最突出的問題是,就教材教教材,就知識教知識,沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際重新整合教材,知識點(diǎn)的講解缺乏前后勾連,沒有利用好相關(guān)的課程資源,沒有適當(dāng)拓展教材、挖掘教材。
5、設(shè)置的問題或缺乏梯度,或深度不夠,或啟發(fā)的價值不大;問題的表意有的較模糊,啟發(fā)的指向性不明;問題的預(yù)設(shè)性有的過強(qiáng),啟發(fā)的空間受限。
6、在面向全體學(xué)生方面,個別教師做得不夠。提問的學(xué)生基本上固定在幾位學(xué)生身上,忽略了其他學(xué)生。師生互動的時間不夠充分,有一部分學(xué)生沒有參與到活動中來,部分教師未關(guān)注不愛發(fā)言的學(xué)生,不能有效調(diào)控課堂氣氛。
7、板書是課堂重點(diǎn)內(nèi)容的體現(xiàn),要條理清晰、主次分明。多媒體只是課堂中的輔助教學(xué)手段,不能把課堂當(dāng)成了幻燈片展示。尤其是例題的講解要規(guī)范、細(xì)致,展示思維過程,不能完全靠多媒體顯示。
8、在設(shè)計(jì)學(xué)生活動方面,目標(biāo)意識還不是很強(qiáng)。有些問題的思考和討論,應(yīng)作好必要的鋪墊。
9、部分教師課堂熱熱鬧鬧,但課堂實(shí)效性不夠 ,過分注重課堂活動,而忽視了對學(xué)生基礎(chǔ)性知識的積累。
10、部分教師語速較快,語調(diào)單一,枯燥乏味,缺少情感,缺少啟發(fā)性語言,這樣就很難達(dá)到師生互動。
對青年教師的建議:
1、要真正熱愛教育事業(yè)
一個對教育工作不感興趣的人,一個見到學(xué)生就心煩的人,是不會努力完成好教育教學(xué)工作的,也很難成為一名優(yōu)秀的教師。熱愛學(xué)生,熱愛教學(xué),熱愛教師職業(yè)的人才能成為好教師。要上好每節(jié)課,批好每一份作業(yè),教好每個學(xué)生,是舒中教師義不容辭的責(zé)任。
2、要善于學(xué)習(xí),不斷提高
要做一名優(yōu)秀的教師,必須不斷學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活習(xí)慣、生活態(tài)度。學(xué)習(xí)專業(yè)知識,學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)。只有在不斷學(xué)習(xí)中才能不斷充實(shí)自己,提升自己。
3、要樹立正確的學(xué)生觀。
如何評價一堂好課?學(xué)生的情緒、狀態(tài)是一條重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。正確的學(xué)生觀就是要求我們在備課、上課時,要有民主平等的意識,想一想你了解你的學(xué)生嗎?學(xué)生的困難和需求是什么?借助教材,我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生解決困難,提高能力?這就是你備課、講課的出發(fā)點(diǎn)。
4、重視學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)。
教師的價值和意義就在于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)程序,充滿智慧地引導(dǎo)和調(diào)節(jié)整個課堂教學(xué),讓學(xué)生的思維活躍起來,創(chuàng)造性地發(fā)揮出來。
5、善于創(chuàng)設(shè)情景、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這需要我們把體驗(yàn)、活動、競賽、課程資源、合作探究等元素引進(jìn)課堂,把課堂變成學(xué)堂。
青年教師有著豐富的知識儲備,扎實(shí)的基本功,希望能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神,盡可能多聽別的教師的課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累教學(xué)機(jī)智,提高駕馭課堂,有效調(diào)控課堂的能力。青年教師要大膽更新教學(xué)思想,要從內(nèi)心深處接受并踐行新課程理念,給學(xué)生以時間和活動空間,讓其充分地動手動腦。要善于思考總結(jié),多問為什么,平時的教學(xué)心得便是日后教學(xué)成果的雛形。多借鑒,在借鑒中還要慢慢形成屬于自己性格取向的風(fēng)格,逐步規(guī)范自己,發(fā)展自己,成熟自己。
希望已經(jīng)教師繼續(xù)提升自己,盡快成長起來,在一年內(nèi)成為一個比較合格的教師,在三年內(nèi)成為一個優(yōu)秀的成熟教師,在五年內(nèi)成為一個教育教學(xué)骨干,并一同逐步向科研型教師靠近。
總體來看,這次青年教師教學(xué)匯報(bào)課活動的開展,激勵了青年教師的競爭意識,展示了良好的課堂藝術(shù),體現(xiàn)出了年青人的朝氣和他們的工作熱情。加強(qiáng)了骨干教師與青年教師的對話與交流,提高了青年教師的教學(xué)能力與水平。在這些青年教師的身上,我們也感受到了一種青春蓬勃的力量,一種積極向上的信念。這些,正是我們南郊中學(xué)未來的發(fā)展之所需。
匯報(bào)課的總結(jié)12
星期二第一節(jié)課,是史地政組聽課,我講的是《法律維護(hù)我們的生命健康權(quán)》,沒有更好的思路,沒有更多的技巧,時刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三疑三探”原則,想讓學(xué)生參與進(jìn)來,能給學(xué)生更多的感受。
1、導(dǎo)入時使用了一組關(guān)于生命的圖片,學(xué)生熟悉的實(shí)例,很容易聯(lián)想到課堂內(nèi)容,但萬事開頭難,這讓我再一次認(rèn)識到:課堂開始,氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要,一個好的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。
2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材,更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護(hù)時”,選用了狗咬小孩的事件,因?yàn)榻咏,所以在課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護(hù)意識,掌握自我保護(hù)方法”時,我專門找了很多生活隱患的圖片,都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片,學(xué)生們很熟悉,也很有話說,有了這些基礎(chǔ),同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護(hù)的方法,再一次使學(xué)生受到了教育。
3、課件的使用上,我特別注意到了細(xì)節(jié):字號的大小、背景的顏色,最起碼的要做到清晰明了。
4、中間用到了一組牛人牛事圖片,生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為,但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育,輕松的教育,相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象。
說到不足之處,如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效,一直困擾著我。這節(jié)課上,開始進(jìn)行的自主學(xué)習(xí),學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點(diǎn)內(nèi)容,然后小組之間進(jìn)行交流,時間大約四五分鐘,此類簡單的交流似乎效果一般,有和沒有其實(shí)區(qū)別不大。課堂中間,碰到需要討論的問題,學(xué)生的反應(yīng)也相對比較強(qiáng)烈,只是回答問題時,更多時候由好學(xué)生代替了,往往只是那幾個人回答,出了少數(shù)倒的現(xiàn)象,這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了,也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后,在“增強(qiáng)自我保護(hù)意識,掌握自我保護(hù)方法,提高自我保護(hù)能力”時,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、是非觀念得到了強(qiáng)化,使學(xué)生由課本理論上升到實(shí)踐,但是學(xué)生的回答基本是老師點(diǎn)名,缺少學(xué)生強(qiáng)烈的自我參與意識。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情,如何將是很長久很迫切的任務(wù)。還有一點(diǎn),也一直是自己努力的,那就是教師的課堂評價,這應(yīng)該是一種智慧與機(jī)智的`體現(xiàn),教學(xué)功底與文化底蘊(yùn)的融合,簡單的好與不好起不到作用,需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強(qiáng)的,今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練,給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo),循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的能力,做會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
這次聽評課活動給了我很大的啟發(fā),最后我評上了優(yōu)秀教師,出乎我的意料,我想,如果認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備,認(rèn)認(rèn)真真的上課,課堂效果真的會達(dá)到意想不到的效果,聽評課活動讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時自己注意不到的細(xì)節(jié)知識。課堂,應(yīng)該是學(xué)生的課堂,只有心中有學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展,主動傾聽學(xué)生的想法,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
匯報(bào)課的總結(jié)13
為了全面了解我校教師的課堂教學(xué)情況、方便教師間的互相交流和學(xué)習(xí),促進(jìn)新教師盡快成長。由教科室組織的新教師匯報(bào)課展評活動,理綜組在經(jīng)歷了一周準(zhǔn)備、一周展評后,已于上周三順利結(jié)束,可以說,這次活動達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了積極成效,F(xiàn)將基本情況向大家
匯報(bào)總結(jié)如下:
一、組織準(zhǔn)備
1、優(yōu)點(diǎn):
(1)思想上高度重視。這次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和督促下,理綜組全體成員高度重視,上課前進(jìn)行了認(rèn)真的宣傳動員,并積極組織組內(nèi)教師說課、聽課,課后組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的評課、總結(jié),充分發(fā)揮全組每一位老師的主觀能動性,對課不對人,對課堂上的亮點(diǎn)給予了肯定,又對存在的不足發(fā)表了個人看法。
(2)上課教師態(tài)度認(rèn)真。每一位上課教師都是認(rèn)真?zhèn)湔n,全身心投入到本次匯報(bào)中,無論是教學(xué)設(shè)計(jì),教材整合,還是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,都取得了令人比較滿意的教學(xué)效果。盡管每個人的教學(xué)水平不一樣,但面對這次匯報(bào)課的積極態(tài)度是一樣的,這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也是以后我們教育教學(xué)活動中應(yīng)大力提倡和發(fā)揚(yáng)的。
2、不足:
①本次活動,值得我們學(xué)習(xí)的教師、值得我們學(xué)習(xí)的課堂很多,俗話說“尺有所長,寸有所短”,我們希望通過這次活動取長補(bǔ)短,但因每個學(xué)科人數(shù)太少,從專業(yè)的角度能夠交流的東西有限,多數(shù)課堂都只能看到課堂本身呈現(xiàn)出來的有關(guān)課堂的技術(shù)性內(nèi)容,對于課堂背后的知識準(zhǔn)備,知識重、難點(diǎn)的把握是否準(zhǔn)確到位非本專業(yè)的老師們無法給出中肯的意見。
、诒敬位顒釉u課的力度不夠。雖然每節(jié)課我們都做了課后有針對性的點(diǎn)評,但在點(diǎn)評的形式上有待進(jìn)一步完善,今后我們將逐步規(guī)范評課活動,其中有上課教師的回顧與反思、同組教師的幫助指導(dǎo)、教科室主任或教導(dǎo)處主任的點(diǎn)評,最大化發(fā)揮評課的實(shí)效性作用。
二、匯報(bào)課堂
1、優(yōu)點(diǎn)
①三位上課老師都具有較好的教學(xué)素養(yǎng),駕馭課堂能力較強(qiáng)。張?jiān)吕蠋煹膸滋蒙镎n教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)思路清晰,用語準(zhǔn)確,措辭得當(dāng),知識傳授準(zhǔn)確,教態(tài)自然大方,盡管個別地方還有瑕疵,但其本人具有較高的教學(xué)素養(yǎng),使我們欣賞到了不少好課。另外,鄒小平老師的物理課善于合理利用實(shí)驗(yàn)器材、通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)總結(jié)、歸納出知識點(diǎn),很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想;劉虹老師的化學(xué)課課堂結(jié)構(gòu)合理,重、難點(diǎn)突出講解準(zhǔn)確,學(xué)生的參與積極性高。通過聽課我們都深刻地感受到了幾位老師的進(jìn)步很大,對于幾位剛走上工作崗位的老師來講無論是從敬業(yè)精神,還是上課的技能、技巧的運(yùn)用可圈可點(diǎn)之處很多。
、、教學(xué)過程完整,教學(xué)步驟清晰。幾位上課教師從導(dǎo)入新課,到探究新知再到例題講解、鞏固訓(xùn)練、課堂總結(jié)、作業(yè)布置,都較好地注意到了銜接過渡問題;径甲龅搅谁h(huán)節(jié)清楚,過渡自然,特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)上,幾位老師的導(dǎo)入都達(dá)到了入情入境,激趣導(dǎo)學(xué)的作用。
③、一些新的教學(xué)理念得到了初步的體現(xiàn)。幾位教師在問題的設(shè)置上基本都做到了,漸進(jìn)踐行、誘導(dǎo)深入充分調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。
、、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高了課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件圖文并茂的特點(diǎn)化解知識上的教學(xué)難點(diǎn),有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足,讓學(xué)生通過視聽等直觀功能,形象地把握教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生理解起來就容易多了。
2、問題:
(1)、教師講得過多,幾位老師幾乎都是老師一講到底,對于綿中課堂提出的講、練結(jié)合落實(shí)不到位,這也是與新課改精神背道而馳的,這種情況必須引起我們的足夠重視,盡快轉(zhuǎn)變這種做法。
。2)、注重學(xué)情問題:本次活動中我們教師對學(xué)生的學(xué)法關(guān)注的不夠;對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀關(guān)注的也還不夠,教師應(yīng)盡可能站在學(xué)生的角度,選擇學(xué)生喜歡的方式去上課。
。3)、關(guān)注后進(jìn)生不夠的問題:有效課堂教學(xué)應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都有收獲,但在本次匯報(bào)課中個別老師對后進(jìn)生的關(guān)注不夠,有的課堂上教師只提問前排的學(xué)生,后排學(xué)生很少受到老師的關(guān)注,成了“閑人”;如何讓后進(jìn)生有效的參與到教學(xué)活動中來,使不同層次學(xué)生都有所獲,也是我們今后教學(xué)中需著力探討的。
。4)、知識講解多,能力訓(xùn)練少。這也是一個突出問題。知識只是教學(xué)的一個層面,大多教師已經(jīng)做得很好;能力的訓(xùn)練也應(yīng)該引起我們的高度重視,尤其是針對理科思維的培養(yǎng)。
三、建議:
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織管理。個別老師的課堂上出現(xiàn)了學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分思想開小差、亂說話、搞小動作等現(xiàn)象。這就要求我們教師應(yīng)特別關(guān)注紀(jì)律較差、精力容易分散的學(xué)生,并加強(qiáng)對他們的組織引導(dǎo)。
2、教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生成為教學(xué)主體
現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。以前的教學(xué)中是教師為中心,而現(xiàn)在是應(yīng)以學(xué)生為中心,教師在設(shè)計(jì)教案、設(shè)計(jì)課件的`時候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想。比如教學(xué)設(shè)計(jì),很大一部分老師以自己為主,側(cè)重于傳授知識;教學(xué)過程,以滿堂灌為主,聽懂與否就看學(xué)生的智力了。備課時,考慮知識多一些,考慮學(xué)生少一些。學(xué)會了,是自己的功勞;沒學(xué)會,是因?yàn)閷W(xué)生的愚笨。長此以往,師生心靈的距離越來越遠(yuǎn),不信其人,怎么會信其道?因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)是教書,所以首要目標(biāo)應(yīng)該是教會學(xué)生!我建議大家平常多反思一下我們的教學(xué),隨時校正我們的教學(xué)方向和目標(biāo),增強(qiáng)以學(xué)生為本意識。
3、應(yīng)精心設(shè)計(jì),做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。
教師同時也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到:學(xué)生對所學(xué)的知識需要一個構(gòu)建過程,他們還需要有完成課堂筆記的時間。因此,對學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、重要概念、原理的講解和重要公式的推導(dǎo),與傳統(tǒng)教學(xué)過程所用的時間應(yīng)當(dāng)是等同的;引導(dǎo)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法和能力,達(dá)到知識點(diǎn)清晰、邏輯性強(qiáng)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂的目的。
4、注意指導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí),教師應(yīng)進(jìn)行必要的輔導(dǎo),不然難以消化的知識越積越多,學(xué)生的積極性將受到影響。
匯報(bào)課的總結(jié)14
通過本次匯報(bào)課活動,收益頗多,無論是從課前的準(zhǔn)備階段還是在課堂上的展示階段,都讓自己經(jīng)歷了一次深刻的學(xué)習(xí),現(xiàn)將本次的心得體會總結(jié)如下:
首先,作為一名新教師來說,選好自己的匯報(bào)課的內(nèi)容很關(guān)鍵,在選取內(nèi)容的階段著實(shí)的下了很大的功夫,因?yàn)榧纫龑W(xué)生,又要做到內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣,還能突出自身的優(yōu)勢,所以說,一堂課兼顧多方面的內(nèi)容是很難選擇的,最后在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)和自己的琢磨后,決定選擇《可能性》,一方面讓學(xué)生動手的機(jī)會比較多,學(xué)生參與到課堂的興趣比較濃,另外,教具也是課堂的一大亮點(diǎn),在選定題目后,做了很多的工作,比如課件,課件的制作要符合學(xué)生的課堂操作內(nèi)容,最好能每一步都有所展示,這就需要耐心的進(jìn)行設(shè)計(jì),此外,在教具上我也下足了功夫,教具過于簡陋或者過于粗糙,學(xué)生的興趣都不會太大,所以,在本次的匯報(bào)活動中,我自己認(rèn)為在課前的準(zhǔn)備上,自己是進(jìn)行了精心準(zhǔn)備的。
其次,在設(shè)計(jì)自己的講課語言時,自己進(jìn)行了深入的思考,本身就是數(shù)學(xué)課,很多人會認(rèn)為比較呆板,充滿了邏輯,自然學(xué)生也不會有類似語文課的高亢或者煽情,要想突破這樣的局面,那就要在語言上下功夫,讓自己的語言即幽默風(fēng)趣還又能對學(xué)生起到引領(lǐng)作用;還又就是語言一定要簡練,有那種“一語道破玄機(jī)”的感覺,不能讓學(xué)生在云里霧里的穿梭,總之,就是要使孩子們能在輕松愉悅的環(huán)境中主動的學(xué)習(xí),這就是我要達(dá)到的效果。那在課堂上看來,效果還是不錯的。
當(dāng)然,作為青年教師在組織教學(xué)上不可避免的存在很多的問題,比如語言上,課前在設(shè)計(jì)上要求自己的語言幽默,精煉,但在課堂實(shí)際中,語言太過注重幽默,反而覺得有些“放縱”,有一些隨意性,但是,一堂成功的課應(yīng)該是輕松與緊張并驅(qū),幽默而又不失嚴(yán)肅的,讓學(xué)生在即將乏味的時候又很快被吸引回來,所以,語言上自己還是欠缺了些,這是在以后的教學(xué)中重點(diǎn)改善的`。還有就是課堂的隨機(jī)應(yīng)變能力不強(qiáng),孩子們的想法千奇百怪,總讓人防不勝防,在學(xué)生提出一個設(shè)計(jì)中沒有想到的內(nèi)容時,自己還是有一些緊張,在解釋的時候也就有些牽強(qiáng)附會的感覺,所以我深知自己還是要加強(qiáng)鍛煉和學(xué)習(xí),擁有了豐富的經(jīng)驗(yàn)在應(yīng)對起課堂的突發(fā)事件時也就會得心應(yīng)手一些。再者就是課堂的最后一部分內(nèi)容,設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)難,這個環(huán)節(jié)如果改成選擇填空的形式會比讓學(xué)生用“可能”“不可能”“一定”來造句要效果好的多。
總之,在本次活動結(jié)束后,無論是精彩還是失誤,我覺得這都是我教學(xué)生涯中的寶貴財(cái)富,在以后的教學(xué)中,我將一如既往,百尺竿頭更進(jìn)一步,希望自己利用課余的時間多鉆研,勤鍛煉,努力提高自己的教育教學(xué)水平。
匯報(bào)課的總結(jié)15
一、引言
學(xué)期匯報(bào)課是一種重要的教學(xué)方法,它通過讓學(xué)生在課程結(jié)束時對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示和討論,以促進(jìn)理解和應(yīng)用。在這篇總結(jié)中,我們將討論學(xué)期匯報(bào)課的目的,內(nèi)容,實(shí)施方法,以及我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)建議。
二、學(xué)期匯報(bào)課的目的
學(xué)期匯報(bào)課的主要目的是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,提升學(xué)生的溝通和展示技能,以及培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。通過讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示和討論,學(xué)期匯報(bào)課可以促使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題,從而增強(qiáng)他們的理解和應(yīng)用能力。
三、學(xué)期匯報(bào)課的內(nèi)容
學(xué)期匯報(bào)課的內(nèi)容可以根據(jù)不同的課程和教學(xué)需求進(jìn)行定制。它可能包括對課程主題的總結(jié),新知識的應(yīng)用,或者是對所學(xué)內(nèi)容的批判性思考。我設(shè)計(jì)的學(xué)期匯報(bào)課內(nèi)容,包括學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用,以及他們對課程內(nèi)容的批判性分析。
四、學(xué)期匯報(bào)課的實(shí)施方法
實(shí)施學(xué)期匯報(bào)課需要一些基本步驟。首先,老師需要向?qū)W生提供詳細(xì)的學(xué)期匯報(bào)任務(wù)書,包括匯報(bào)的主題,目標(biāo)和要求等。其次,學(xué)生需要準(zhǔn)備并執(zhí)行展示,包括內(nèi)容的組織,展示的形式和時間管理。最后,學(xué)生需要準(zhǔn)備接受其他同學(xué)的提問和老師的`反饋。我在實(shí)施學(xué)期匯報(bào)課的過程中,注重了學(xué)生的參與和展示效果,并及時給予反饋和指導(dǎo)。
五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)建議
我在實(shí)施學(xué)期匯報(bào)課的過程中,獲得了以下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):
1.學(xué)生需要更多的準(zhǔn)備時間,以幫助他們更好地準(zhǔn)備展示內(nèi)容。
2.需要更有效地管理和組織展示過程,以保持流暢的溝通和有效的互動。
3.需要更多的反饋和指導(dǎo),以幫助學(xué)生在展示過程中改進(jìn)和提升。
針對這些教訓(xùn),我有以下改進(jìn)建議:
1.為學(xué)生提供更多實(shí)際的應(yīng)用場景,讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
2.增加教學(xué)材料的可見性,以便學(xué)生可以更好地理解和吸收知識。
3.在學(xué)期匯報(bào)課上,采用更多的互動教學(xué)方式,例如小組討論、角色扮演等,以促使學(xué)生更好地參與和展示。
六、結(jié)論
學(xué)期匯報(bào)課是一種有效的教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,提升學(xué)生的溝通和展示技能,以及培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。我設(shè)計(jì)的學(xué)期匯報(bào)課內(nèi)容,包括學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用,以及他們對課程內(nèi)容的批判性分析。通過實(shí)施學(xué)期匯報(bào)課,我認(rèn)識到學(xué)生需要更多的準(zhǔn)備時間和有效的反饋和指導(dǎo),以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。因此,我建議為學(xué)生的提供更多實(shí)際的應(yīng)用場景,增加教學(xué)材料的可見性,以及在學(xué)期匯報(bào)課上,采用更多的互動教學(xué)方式。
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