科學(xué)活動(dòng)教案匯編15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。
2．對(duì)鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂(lè)意與同伴交流探索的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個(gè)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
師：前幾天，我收到了一件禮物，這個(gè)禮物可神奇了，我打開(kāi)一看，那里面也有一個(gè)我，我對(duì)著她笑了笑，她也對(duì)著我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜猜我收到的禮物是什么？
師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)鏡子，它是什么樣的？有什么用?
小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了那么多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)本領(lǐng)，就是能幫我們照到許多東西。
二、玩一玩
1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的特征
師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的東西嗎？怎么看到的？
小結(jié)：把鏡子稍微轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就能看到其他東西。
2．游戲：找找樂(lè)
師：你能從鏡子里看到我嗎？
教師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。
師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？
師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。
三、照一照
師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會(huì)不會(huì)更好玩呢？
1．幼兒人手兩面鏡子，自主探索。（提供指偶）
2．交流自己的發(fā)現(xiàn)
3．幼兒再次嘗試，發(fā)現(xiàn)新的秘密。
4．幼兒小結(jié)：從一面鏡子里可以看到另一面鏡子里的東西。
四、找一找
1．幼兒欣賞音樂(lè)，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。
師：只要你聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，小動(dòng)物就會(huì)悄悄來(lái)到你的身邊。
2．幼兒嘗試從鏡子里找到答案。
五、活動(dòng)延伸
師：今天，小朋友、小動(dòng)物都和鏡子玩了游戲，太陽(yáng)公公也想和小鏡子玩一玩，太陽(yáng)公公照鏡子會(huì)發(fā)生什么事呢？
教師帶幼兒出去玩一玩。
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)科目：
科學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容：
聲音處處都有
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試著聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
2.學(xué)說(shuō)“這是……發(fā)出的聲音”。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物探索的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試著聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“這是……發(fā)出的聲音”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鼓一面、ppt課件、蘋(píng)果若干、水壺、水杯、清水、自制教具（豆豆瓶）、塑料袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
新課導(dǎo)入：
出示ppt課件第一張圖片，提問(wèn)幼兒：這是什么?
教師提問(wèn)：耳朵可以干什么？他有什么作用？
新科講授：
教師：那我們一起去聽(tīng)一下，看看趙老師帶來(lái)了哪些好聽(tīng)的聲音。
播放ppt中的第一個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？這是什么發(fā)出的聲音？
教師講述：打雷是自然界中發(fā)出的聲音，你知道自然界中還有什么聲音嗎？
播放ppt中的第二個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？你還知道那些樂(lè)器可以發(fā)出聲音？
播放ppt中的第三個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？你還知道哪些小動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲？我們一起學(xué)一下。
播放ppt中的第四個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？我們學(xué)習(xí)一下怎么炒菜。
播放ppt中的第五個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？我們小朋友還可以發(fā)出什么樣的聲音？
教師出示蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒：這是什么？你吃過(guò)嗎？我們一起來(lái)分享它。
教師提問(wèn)：剛才吃蘋(píng)果，你們聽(tīng)到什么了？
10.教師：老師口渴了想喝水，你們等我一下，好嗎？（教師從水壺中把清水倒進(jìn)水杯，然后喝水。）你們剛才看見(jiàn)老師干什么了？那你們聽(tīng)到什么了沒(méi)有？
11.教師小結(jié)：兩個(gè)東西之間碰到一起會(huì)發(fā)出聲音，是這樣嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。
12.教師出示自制教具豆豆瓶，并搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)：這是什么發(fā)出的聲音？它們碰到一起了沒(méi)有？
13.教師出示塑料袋并揉捏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一下：這是什么發(fā)出的聲音？它們碰到一起了沒(méi)有？
14.教師再次小結(jié)：兩個(gè)東西之間碰到一起會(huì)發(fā)出聲音：
新課結(jié)束。
教師出示ppt最后一個(gè)圖片，請(qǐng)幼兒座上火車(chē)和老師一起去旅行，一起去聽(tīng)一下:還有什么好聽(tīng)聲音。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知春天的天氣和花草、樹(shù)木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇花草樹(shù)木、變化明顯,并有迎春花的地方。
2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第一冊(cè)P28)和配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、春天真舒服--到戶(hù)外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了--觀察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是無(wú)顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。
3、我找到了春天--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)、帶幼兒到戶(hù)外游戲。
延伸:在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外觀察、尋找春天。
科學(xué)活動(dòng)教案4
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小司機(jī)
小司機(jī)——“一個(gè)”與“許多”
目標(biāo)：
喜歡參加集體游戲。
辨別“一個(gè)”“許多”，感知兩者的關(guān)系。
能按指揮行動(dòng)。
準(zhǔn)備：
玩具方向盤(pán)，每個(gè)幼兒一個(gè)。皮球，每個(gè)幼兒一個(gè)。
過(guò)程：
布置“停車(chē)場(chǎng)”。
出示一個(gè)玩具汽車(chē)，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)要休息了，停在哪里？知道集中停汽車(chē)的地方叫“停車(chē)場(chǎng)”。
教師帶領(lǐng)幼兒布置停車(chē)場(chǎng)，教師當(dāng)停車(chē)場(chǎng)指揮，幼兒各拿一個(gè)方向盤(pán)當(dāng)小司機(jī)，做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，玩一玩。要求“汽車(chē)”要聽(tīng)指揮行動(dòng)。
停車(chē)場(chǎng)有許多車(chē)。
“汽車(chē)”都停在停車(chē)場(chǎng)內(nèi)，一個(gè)幼兒代表一輛汽車(chē)，“指揮”問(wèn)：停車(chē)場(chǎng)里的汽車(chē)多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車(chē)。
一輛一輛開(kāi)走了。
“指揮”發(fā)出信號(hào)，讓小司機(jī)將汽車(chē)開(kāi)出停車(chē)場(chǎng)，每輛汽車(chē)出場(chǎng)時(shí)，要讓小司機(jī)說(shuō)：我開(kāi)走了一輛車(chē)。汽車(chē)都開(kāi)走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車(chē)場(chǎng)的許多汽車(chē)到哪里去了？知道“許多”分成了一輛、一輛。
一輛一輛開(kāi)回來(lái)。
“指揮”發(fā)出信號(hào)，讓小司機(jī)都把車(chē)開(kāi)回停車(chē)場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)時(shí)要說(shuō)：回來(lái)一輛車(chē)。汽車(chē)都進(jìn)場(chǎng)后，看一看，停車(chē)場(chǎng)里怎么又有許多車(chē)了？知道一輛、一輛合起來(lái)是“許多”。
科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動(dòng)，感知、探索荔枝的特征。
2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開(kāi)荔枝，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
荔枝若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1、師：你們吃過(guò)荔枝嗎？
師：今天老師就帶來(lái)了許多荔枝呢。我們一起來(lái)看看荔枝是怎樣的呢？
二、探索荔枝的奧秘。
1、看一看
師：用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？
2、摸一摸
師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺(jué)？
3、剝一剝
師：荔枝里面有什么呢？自己想個(gè)最好的辦法來(lái)打開(kāi)荔枝，待會(huì)請(qǐng)你來(lái)告訴小朋友你是用什么方法將荔枝打開(kāi)的？
師：我剛發(fā)現(xiàn)有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開(kāi)的，這樣一點(diǎn)都不衛(wèi)生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）
4、聞一聞
師：我們都剝好了，發(fā)現(xiàn)里面的荔枝肉是有點(diǎn)透明的，那我們現(xiàn)在聞一聞，荔枝是什么味道？
5、嘗一嘗
師：我們一起來(lái)嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著什么？
師：荔枝肉含豐富的維生素C和蛋白質(zhì)，有助于增強(qiáng)機(jī)體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會(huì)出現(xiàn)頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現(xiàn)象，會(huì)得“荔枝病”呢。
三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫(huà)
師：現(xiàn)在我們用剝下來(lái)的荔枝殼或核拼成一幅畫(huà)或一個(gè)作品。
科學(xué)活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)思路：
春天是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的季節(jié)，鮮花盛開(kāi)、新芽吐露、北燕南飛，冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇，處處洋溢著春天的氣息，及人們迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契機(jī)，豐富孩子們關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀恳龑?dǎo)感受春天的美好。
春天里有太多可供選擇的教育內(nèi)容和素材：春天的花草樹(shù)木、春天的動(dòng)物，如：小蝌蚪、春蠶、蜜蜂、蝴蝶等，以及人們的各種社會(huì)活動(dòng)，都十分貼近孩子們的生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、分類(lèi)、交流、記錄等活動(dòng)豐富關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。
2、樂(lè)意與同伴分享自己發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、選擇自己喜歡的手工操作活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)春天。
活動(dòng)材料：
1、“春天在說(shuō)話(huà)”的配樂(lè)詩(shī) “春天在哪里”的音樂(lè)錄音。
2、春天的情景創(chuàng)設(shè)：表現(xiàn)春天的自然角及有關(guān)春天信息的圖片展示。
3、一張供幼兒分類(lèi)記錄的大圖表
4、可供幼兒進(jìn)行春天環(huán)境布置的場(chǎng)景及美工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：尋找春天
1、播放課件配樂(lè)詩(shī)“春天在說(shuō)話(huà)”引入：
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“對(duì)，是春天�！薄奥�(tīng)，春姐姐在說(shuō)話(huà)呢！”
2、播放音樂(lè)“春天在哪里”，引導(dǎo)幼兒自由尋找春天的氣息，幼兒簡(jiǎn)單記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
“春姐姐已到小朋友的身邊，她在小朋友的眼睛里，你們可以把春天的秘密，告訴老師、或用小卡片將它記錄下來(lái)”。
3、幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合圖片以“春姐姐又說(shuō)話(huà)了”口吻進(jìn)行小結(jié)：
“是啊，冬爺爺走了，春姐姐來(lái)了，柳樹(shù)抽新芽了，梨花、李花開(kāi)了，桃花紅了，蝴蝶、蜜蜂飛來(lái)了，冬眠的青蛙、蛇、熊、烏龜醒了，燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，鵝與鴨子們?cè)诤用婵旎畹赜斡�，人們脫掉了厚厚的棉襖，有的忙著播種，有的在運(yùn)動(dòng)，春天到處充滿(mǎn)活力�！�
二、操作活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將收集的春天的信息進(jìn)行分類(lèi)。
“春姐姐想舉辦春天盛會(huì)，她想請(qǐng)一些朋友來(lái)，這是春姐姐的邀請(qǐng)函�！�
1、出示分類(lèi)記錄大圖表：
2、引導(dǎo)幼兒利用小圖卡按植物、動(dòng)物、人類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)：
三、幼兒美工活動(dòng)：美麗的春天：
“春姐姐想在這里舉辦春天的盛會(huì)，草地上應(yīng)該有什么，水面上，天空上呢？大家有什么辦法讓這里變得美麗而又豐富？”
1、美工分組活動(dòng)：幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單地畫(huà)、剪、折、捏等各種美工手段來(lái)參與春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、引導(dǎo)幼兒將自己制作的作品并根據(jù)環(huán)境（如：天空上，水面上、草地上）進(jìn)行分類(lèi)布置春天環(huán)境。
四、戶(hù)外活動(dòng)：尋找春天
“春天不僅在小朋友的眼睛里，大家還可以用鼻子聞，耳朵聽(tīng)，春姐姐又在戶(hù)外向小朋友招手了，我們一起去找她！”幼兒隨音樂(lè)《春天在哪里》走出活動(dòng)室。
五、活動(dòng)延伸
1、組織幼兒春游，感受春天的美好和大自然的風(fēng)景。
2、指導(dǎo)幼兒繼續(xù)春天小種植和小飼養(yǎng)，如：龜、小蝌蚪、蠶等，并記錄它們生長(zhǎng)情況。
小資料
春姐姐的話(huà)
嗨，小朋友你們好！我是你們的好朋友春姐姐，當(dāng)冬爺爺揮手向你們告別時(shí)，我就悄悄來(lái)到了你們的身邊，我能看到你們，你們能看到你嗎？
清新的風(fēng)，暖和的太陽(yáng)，春的氣息彌漫了四野，我，輕悄悄的來(lái)了。我走近小草，輕輕一親，小草醒了，樹(shù)葉綠了。草叢里的花兒也露出了笑臉。
我走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，青蛙、蛇、烏龜、熊、都欣欣然張開(kāi)了眼，蠶寶寶沙沙地吃著桑葉。
我走到田野，輕輕一揮，種子發(fā)芽了，麥苗長(zhǎng)高了，農(nóng)民伯伯忙著在插秧，蜜蜂在飛，蝴蝶在飛，聽(tīng)！是誰(shuí)在枝頭上，嘰嘰叫喳喳。哦，原來(lái)是小燕子從遠(yuǎn)方飛回來(lái)了。
我走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了，雪白的李花像云朵，粉紅的桃花像彩霞，河邊楊柳綠，田里菜花黃。牽�；ㄅ郎狭诵』h笆。到處散發(fā)著春的馨香，處處迭印著春的韻律。
我走到河邊，輕輕一摸，冰雪融化了。
我走到幼兒園，在藍(lán)藍(lán)的天空下，飛翔著隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小朋友邊笑邊跳著叫我：“春姐姐到了”。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
活動(dòng)內(nèi)容的選擇體現(xiàn)新《綱要》精神，活動(dòng)內(nèi)容源于生活，老師能緊抓住季節(jié)時(shí)令這一教育契機(jī)，使這活動(dòng)來(lái)得自然且又符合教育的需要和發(fā)展的需要，在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)有以下幾點(diǎn)突出的特色：
�。�1）活動(dòng)中始終以一個(gè)情境“春姐姐”為主線(xiàn)，讓幼兒從“感受春天——尋找春天一—說(shuō)說(shuō)春天——表現(xiàn)春天”循序漸進(jìn)，深入淺出的啟發(fā)引導(dǎo)方法，使“春天”這個(gè)抽象的概念，在幼兒心中清晰明朗起來(lái)。
�。�2）整個(gè)活動(dòng)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都讓人充分感受美：聽(tīng)覺(jué)上以配樂(lè)詩(shī)的引入，視覺(jué)上創(chuàng)設(shè)兩個(gè)適宜的環(huán)境：一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)；一個(gè)讓幼兒表現(xiàn)春天環(huán)境。使幼兒通過(guò)尋找活動(dòng)有了親身感受春天的經(jīng)歷，并在理解的基礎(chǔ)上再動(dòng)手表現(xiàn)、創(chuàng)造春天美的情景，可謂注重幼兒的體驗(yàn)，避免單一的言語(yǔ)說(shuō)教。
�。�3）活動(dòng)要求明確，活動(dòng)靈活多樣，教師始終將幼兒置主體的地位，引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)探索。 整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)目的就是在這種輕松自然的氛圍中得以實(shí)現(xiàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)都能找到適合自己的位置。在一個(gè)洋溢著美和體驗(yàn)著快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
科學(xué)活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)意圖：大班孩子好奇心強(qiáng)，又充滿(mǎn)童心，都很喜歡小動(dòng)物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們欠缺仔細(xì)觀察圖片的能力，這一主題剛好是動(dòng)物朋友們，所以我選這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，目的在于激發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)探索的愿望，同時(shí)讓他們對(duì)動(dòng)物尾巴的功能以及外形特征進(jìn)行匹配，挖掘他們仔細(xì)觀察圖片的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
有趣的尾巴
年齡段：大班執(zhí)教老師：XX
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)動(dòng)物尾巴，并初步了解它們尾巴的做用，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。
2.挖掘幼兒的仔細(xì)觀察圖片的能力，探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.喜歡科學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的尾巴。
難點(diǎn):初步了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
猴子，雪豹，狐貍，老鼠，壁虎等動(dòng)物身子和尾巴分開(kāi)的圖片。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入：
——小朋友，你們都喜歡小動(dòng)物？為什么喜歡它？你能學(xué)學(xué)自已喜歡的小動(dòng)物的樣子嗎？
李XX：我喜歡小白兔，因?yàn)樗芸蓯?ài)。師：老師也很喜歡小白兔，看來(lái)我們愛(ài)好是一樣的。
邵XX：我喜歡小貓，因?yàn)樗饋?lái)很舒服。師：小貓抱起來(lái)很暖和很軟，讓我們特別想要去親近它。
——今天，老師也請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友？可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，它們的身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，請(qǐng)你快速找出這些小動(dòng)物。(出示展示動(dòng)物的尾巴)
(1)出示袋鼠的尾巴
——這是誰(shuí)的尾巴？
XX：袋鼠的尾巴。師：你怎么知道它是袋鼠的尾巴？
XX：我家里的書(shū)上有袋鼠，所以我認(rèn)出來(lái)了。
——XX小朋友喜歡看書(shū)，書(shū)上有很多的知識(shí)，一下子就看出來(lái)是袋鼠的尾巴。
(2)出示豹子的尾巴
——這又是誰(shuí)的尾巴呢？
韓XX：我覺(jué)得那是貓的尾巴，因?yàn)樗奈舶蜕嫌谢y，而且是細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的。
——韓XX小朋友語(yǔ)言組織能力非常好，很清楚的表達(dá)了自己的想法，但是老師告訴你，這不是小貓的尾巴，但是都屬于貓科動(dòng)物。
——誰(shuí)還有不一樣的答案？
李XX：我覺(jué)得他像豹子的尾巴，因?yàn)楸拥奈舶蜕弦灿邪呒y，而且它的尾巴很長(zhǎng)。
——李XX小朋友表達(dá)的很完整，能仔細(xì)觀察斑紋并作出準(zhǔn)確判斷。
(3)出示壁虎的尾巴
——細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？
高XX：我覺(jué)得這是老鼠的尾巴，因?yàn)樗奈舶图?xì)細(xì)的，黑黑的，尖尖的長(zhǎng)長(zhǎng)的。
——她的語(yǔ)言表述很清晰，細(xì)細(xì)的，尖尖的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是這個(gè)卻不是老鼠的尾巴.
——給你們一個(gè)小小的提示，他的尾巴斷掉還會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)的
幼兒集體——是壁虎的尾巴，因?yàn)楸诨⒌奈舶蛿嗔诉�會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的
2、活動(dòng)過(guò)程：
——今天我們玩一個(gè)拼圖游戲。
規(guī)則：我這里準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的身體和尾巴圖片，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到自己的尾巴，并把它們快速貼起來(lái)。并告訴我他們的尾巴有什么用？
個(gè)別幼兒展示自己的作業(yè)
——它的尾巴長(zhǎng)什么樣？有什么作用？
楊XX：猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的，我覺(jué)得它的尾巴可以讓它方便在樹(shù)上跳來(lái)跳去，讓它跳的更遠(yuǎn)。
——你表述很完整，猴子的尾巴可以保持身體的平衡，更可以幫助他在樹(shù)林里蕩來(lái)蕩去。(得到表?yè)P(yáng)的孩子笑瞇瞇的，臉上表現(xiàn)出了一抹嬌羞。)
肖XX：我找到了豹子的尾巴，我覺(jué)得豹子的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——保持平衡說(shuō)的很對(duì)，除了保持平衡還有什么作用呢？
李XX：豹子的尾巴可以去攻打老虎，當(dāng)做它的武器。
——你一定是看過(guò)動(dòng)物世界吧，觀察的特別仔細(xì)，記性也非常好。豹子的尾巴可以捕食獵物，對(duì)抗敵人，在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——除了這些大型兇猛的動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的作用？
熊XX：小松鼠也有尾巴，它的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡，還可以讓它跳的更遠(yuǎn)，大大的尾巴可以蓋在肚子上當(dāng)被子用。
——你一定喜歡看書(shū)學(xué)習(xí)，所以才知道這么多。原來(lái)小松鼠的尾巴還可以當(dāng)被子呀！
——還有哪些動(dòng)物有這些特殊的本領(lǐng)呢？
肖XX：我還知道響尾蛇的尾巴，在遇到危險(xiǎn)的是會(huì)發(fā)出響聲，用來(lái)嚇唬敵人。
——肖子涵小朋友懂得很多，說(shuō)明也是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。
賈XX：黃牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，可以甩走蒼蠅
——黃牛的尾巴可以當(dāng)蒼蠅拍使用，趕走討厭的蒼蠅。賈欣妍小朋友善于發(fā)現(xiàn)生活，觀察的很仔細(xì)。
六、出示動(dòng)物圖片
——現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看，和同伴小聲討論它們的尾巴的作用，一會(huì)介紹給大家。
賈XX：小魚(yú)的尾巴用來(lái)掌握平衡的
肖XX：鱷魚(yú)的尾巴可以攻擊別人，也可以保持平衡，同時(shí)可以保護(hù)自己，因?yàn)楹軋?jiān)硬。
李XX：大象的尾巴用來(lái)扇蒼蠅。
——小朋友們都觀察的很仔細(xì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了它們尾巴的作用，很厲害，你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)動(dòng)腦的孩子。其實(shí)自然界還有很多動(dòng)物的尾巴具有特殊的功能，今天請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動(dòng)物，明天把它們尾巴的作用的講給講給大家�，F(xiàn)在我把這些動(dòng)物圖片放到益智區(qū)里，你們區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以再進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)科學(xué)活動(dòng)充分激發(fā)了孩子對(duì)小動(dòng)物尾巴的探索興趣，這節(jié)活動(dòng)充分說(shuō)明了一點(diǎn)，興趣是最好的老師，在活動(dòng)中我通過(guò)具體提問(wèn)和孩子回答后的有效回應(yīng)，讓孩子一步一步將動(dòng)物的特征，尾巴的作用用完整的語(yǔ)言講述出來(lái)，同時(shí)對(duì)于仔細(xì)觀察的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，通過(guò)具體的表?yè)P(yáng)讓孩子懂得愛(ài)看書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)就能得到老師的認(rèn)可和小朋友的認(rèn)可，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)中，我用連續(xù)的提問(wèn)讓孩子進(jìn)一步觀察、傾聽(tīng)、表達(dá)，并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。作為孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者，我明白幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲來(lái)組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來(lái)，從而超出我的預(yù)設(shè)愿景，呈現(xiàn)更好地課堂效果。
科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒在自主探究的過(guò)程中，初步了解螃蟹的特征和運(yùn)動(dòng)方式。
2．幼兒敢于探索、樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小螃蟹若干，大螃蟹兩只（一公一雌）、熟螃蟹一只。
2．大澡盆一個(gè)、紙條、吸管、毛線(xiàn)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、捉螃蟹。
T：今天，我們班來(lái)了一群朋友。（教師出示放有小螃蟹的大盆）瞧，是誰(shuí)呀？
S：哇！螃蟹！
T：想捉嗎？
S：想。
T：行！去試試吧！
幼兒捉螃蟹，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
T：哇！你真勇敢！你是怎樣捉螃蟹的?捉螃蟹時(shí)應(yīng)該注意些什么？(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己捉的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述)把你的好辦法告訴給你的好朋友吧！
集體交流，小結(jié)捉螃蟹的方法。
T：剛才，你們捉到螃蟹了嗎？是怎么捉的？
怎樣捉又快又安全？為什么？
二、捉捉玩玩，觀察螃蟹的特征及運(yùn)動(dòng)方式。
1）T：螃蟹身上有些什么秘密呢？請(qǐng)小朋友把螃蟹捉在手上研究研究，并且把發(fā)現(xiàn)的秘密說(shuō)給好朋友聽(tīng)。
幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。
2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（要求幼兒將螃蟹放回大盆中。教師手捉一只大螃蟹，便于幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。）
S：它身上灰灰的。
S：我發(fā)現(xiàn)螃蟹身上有兩只大鉗子。
T：這兩只大鉗子也叫大螯。
S：螃蟹有八只腳。
T：是不是八只呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
S：這是螃蟹的兩只眼睛。
T：（將另一只大螃蟹也捉到手上，讓幼兒觀察螃蟹的肚子。）這兩只螃蟹有什么不同？（認(rèn)識(shí)公螃蟹雌螃蟹）
3）用材料和螃蟹玩一玩。
T：瞧！今天我還為你們準(zhǔn)備了一些材料。（出示材料）現(xiàn)在，請(qǐng)你們用這些材料和螃蟹玩一玩，看看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
幼兒自選材料和螃蟹玩一玩，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4）交流發(fā)現(xiàn)。
T：你剛才發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
S：它走路的時(shí)候是橫著的。
T：咦，它為什么是橫著走路呢？
S：因?yàn)樗南ドw是往左右兩邊的。
S：它的膝蓋是這樣往外的。（幼兒邊說(shuō)邊做起來(lái)）
T：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路。
師生學(xué)螃蟹走路。
S：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我用一根吸管碰它的身體，它就張開(kāi)鉗子夾住不放。
T：它為什么要這樣呢?
S：它可能是想保護(hù)自己。
S：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì)縮進(jìn)去，如果不碰它了，等一會(huì)兒就又伸出來(lái)。
S：我也發(fā)現(xiàn)了。
T：為什么會(huì)這樣呢？
S：我覺(jué)得它是為了保護(hù)自己的眼睛。
S：它怕自己的眼睛被碰瞎了。
S：我發(fā)現(xiàn)有好多螃蟹還會(huì)吹泡泡呢！
T：螃蟹怎么會(huì)吹起了泡泡的呢？”
S：我們弄它，它可能生氣了。
S：我覺(jué)得它們可能是生病了，嘔吐了。
T：到底是為什么呢？今天大家回家后，去找找這個(gè)答案好嗎？
三、出示兩只螃蟹，一只是煮熟的，一只是活動(dòng)螃蟹。
T：這兩只螃蟹一樣嗎？為什么不一樣呢？
T：為什么煮熟的螃蟹會(huì)變成紅色的呢？
S：可能是它怕?tīng)C吧！
S：我覺(jué)得那紅顏色可能是它的血。
T：到底是什么原因呢？今天你們回去后，再找找資料，明天來(lái)告訴大家，好嗎？
四、師生跳螃蟹舞。
活動(dòng)延伸：
1）將螃蟹放到養(yǎng)殖角，幼兒繼續(xù)觀察。
2）在圖書(shū)角投放有關(guān)螃蟹的圖書(shū)、VCD、圖片等，便于幼兒查找資料。
科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？
——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的.第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標(biāo):
1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。
準(zhǔn)備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)（三只以上）。
3小花盆若干。
過(guò)程：
一 .談話(huà)
你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。
剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話(huà)，你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄象、裝滿(mǎn)臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)
5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類(lèi)、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
A 幼兒討論：
B 試一試，怎樣把水變干凈。
C 說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。
D 怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈?
7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案11
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳匀恢悄�
1、感受秋天落葉的美好景象。
2、喜歡親近大自然。
�。ǘ┱掀渌悄�
身體運(yùn)動(dòng)智能：在操場(chǎng)上玩游戲。
二、活動(dòng)資源
1、活動(dòng)材料：戶(hù)外已經(jīng)有了很多落葉，裝落葉的大塑料袋。
三、示例活動(dòng)
1、帶領(lǐng)寶寶到戶(hù)外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵(lì)寶寶觀察并感受樹(shù)葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來(lái)，和我一起做游戲。
2、可運(yùn)用優(yōu)美和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對(duì)大自然的熱愛(ài)，加深寶寶對(duì)秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵(lì)寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄。
4、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹(shù)葉、撿到的樹(shù)葉放近筐里。
5、可請(qǐng)配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng)，注意觀察寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線(xiàn)內(nèi)，注意寶寶的安全。
6、引導(dǎo)并鼓勵(lì)寶寶在撿樹(shù)葉的過(guò)程中注意觀察樹(shù)葉的顏色、形狀等。
7、鼓勵(lì)寶寶用自己的方式表達(dá)樹(shù)葉的喜愛(ài)，如摸一摸樹(shù)葉。
8、鼓勵(lì)寶寶將小筐里的樹(shù)葉到進(jìn)旁邊的大筐，根據(jù)寶寶的活動(dòng)量適時(shí)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)配班老師協(xié)助將大筐帶回去。
師：我們把樹(shù)葉寶寶都送到大樹(shù)媽媽身邊去吧！大樹(shù)媽媽高興極了，謝謝小朋友把她的寶寶送回家。
四、活動(dòng)指導(dǎo)策略：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受秋天落葉的美好景象。
難點(diǎn)：喜歡親近大自然。
�。ㄈ┗顒�(dòng)形式：談話(huà)、戶(hù)外實(shí)踐。
四、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)
各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語(yǔ)言能力
感受能力
科學(xué)活動(dòng)教案12
大班科學(xué)活動(dòng)：天氣預(yù)報(bào)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
2、知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)災(zāi)害性天氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中對(duì)天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片。 活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題導(dǎo)入課題：
“今天的天氣預(yù)報(bào)是怎么說(shuō)的？”
“平時(shí)天氣會(huì)有哪些變化？”
小結(jié)各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。
2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：
�。�1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹(shù)苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”
�。�2）幼兒討論：“怎樣的天氣會(huì)給人們帶來(lái)不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？”
�。�3）小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)旱、過(guò)澇就會(huì)給人們?cè)斐晌：Α?/p>
3、介紹天氣預(yù)報(bào)的：
（1）對(duì)天氣預(yù)報(bào)的認(rèn)識(shí)：
“既然天氣和人們的關(guān)系這么密切，我們?cè)鯓又捞鞖馇闆r呢？”
“你是不是經(jīng)常關(guān)心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？”
（2）看圖了解預(yù)報(bào)天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星）
“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”
�。�3）小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測(cè)天氣的工具。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員
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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員
來(lái)源：山東省農(nóng)科院幼兒園 吳 茜
【設(shè)計(jì)意圖】
自從班內(nèi)開(kāi)展觀察天氣，畫(huà)氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
2、難點(diǎn)：
�。�1）能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；
�。�2）能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）開(kāi)始部分
通過(guò)游戲，引出課題，引起幼兒興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份特
殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來(lái)找一找……對(duì)，一臺(tái)大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！
�。ǘ┗静糠�
1、向幼兒展示禮物，森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們?cè)谙蛭覀兇蛘泻裟�，我們也�?lái)問(wèn)候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來(lái)的？”（幼兒討論）
2、與幼兒談?wù)撎鞖猓澳銈兛唇裉斓奶鞖庠鯓�？那明天呢？我們�(cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）
3、師：“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下”，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給與肯定。
4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？
5、向幼兒提出問(wèn)題：
�。�1）剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣情況？（今天小動(dòng)物給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲，先來(lái)觀察周?chē)鷪D片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對(duì)幼兒的操作給與及時(shí)的肯定。）
（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說(shuō)教師出示氣象圖標(biāo)）
（3）“剛才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，那他們又是怎樣知道的呢？
“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報(bào)也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰(shuí)告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、看一看——教師播放課件
（1） 播放［螞蟻上樹(shù)］
老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”
——“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋�！秉c(diǎn)擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
�。�2）還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）�！八窃鯓觼�(lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。
教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了�！�
7、聽(tīng)一聽(tīng)
“農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”
�、俨シ牛矍嗤苤耍�
“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�
�、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工�！�
�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”
8、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，爭(zhēng)做小小氣象員——通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。
師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人小機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！
師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”
（三）結(jié)束部分
教師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來(lái)預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧！（幼兒表演，教師給與鼓勵(lì)）
（四）延伸活動(dòng)
讓幼兒到戶(hù)外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（五）活動(dòng)反思
我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。
本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。 在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。
活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努
力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話(huà)題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
深知自己的實(shí)踐與理論還存在很大的距離，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)內(nèi)容：
科學(xué)：紙站起來(lái)了
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。
2.通過(guò)操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
3.主動(dòng)參與討論，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
4.對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片數(shù)量多的紙相機(jī)記號(hào)筆四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，引起幼兒的興趣。
師：有一個(gè)人我不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，今天我把他的照片帶來(lái)了，我們一起來(lái)看一下，好嗎?
出示劉謙的圖片，這是誰(shuí)呀?(劉謙)你知道他最大的本領(lǐng)是什么嗎?(變魔術(shù))請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎?(厲害)你想和他一樣厲害，變成一個(gè)出色的魔術(shù)師嗎?(想)老師也想。要不今天我們也來(lái)變一變魔術(shù)，好嗎?(好)那我們就一起開(kāi)始吧。
二、引入情境，激發(fā)幼兒的興趣。
出示一張白紙，"今天我們就來(lái)變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀察白紙，說(shuō)出白紙的一個(gè)特點(diǎn)--軟，立不起來(lái)，好象沒(méi)力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來(lái)嗎?(站不起來(lái)的)那現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，來(lái)試一試，變一變，讓紙站起來(lái)，好嗎?"
1.幼兒第一次嘗試。
2.嘗試后交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。
提問(wèn)：①你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。(請(qǐng)幼兒進(jìn)行解釋和示范)。
�、跒槭裁催@個(gè)方法能讓紙站在桌子上呢?
③我剛才看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓紙站起來(lái)，但是后來(lái)又倒了，這是怎么回事?
④有不一樣的方法嗎?
�、菟@個(gè)方法和剛才的有什么不同?
3.幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來(lái)告訴大家，哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘�(wěn)。
4.嘗試后交流①你覺(jué)得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘�(wěn)?
�、跒槭裁�?
三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。
1.教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了很多彩色的紙，干什么呢?老師要請(qǐng)你利用這些紙來(lái)變變變，搭房子，看看誰(shuí)是神奇的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。
2.幼兒嘗試3.交流搭建的不同方法。交流剛才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎樣解決的。
(1)教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來(lái))(2)你向小朋友來(lái)介紹一下自己的搭房子的辦法。
(3)你剛才在搭房子的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的?誰(shuí)有更好的辦法來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題?
四、延伸活動(dòng)：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術(shù)師，待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來(lái)變變變，搭更高的樓房好不好?
活動(dòng)反思：
中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》，目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法，在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法，孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助，所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái)，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。
科學(xué)活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道蛙的種類(lèi)有很多，樂(lè)于了解不同蛙類(lèi)之間的區(qū)別。
2、能用較完整的語(yǔ)言描述蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程及其不同成長(zhǎng)階段的外形特征。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程及其不同成長(zhǎng)階段的外形特征。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
能用較完整的語(yǔ)言描述蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件PPT，蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)視頻，小蝌蚪變青蛙舞蹈音樂(lè)。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片對(duì)比，了解蝌蚪與青蛙外形特征的的不同。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：今天，咱們班來(lái)了位小客人，瞧�。ㄍ队靶◎蝌剑┬】腿耸钦l(shuí)�。坑變罕硎鲵蝌酵庑翁卣�。師小結(jié)：黑黑的身體，大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼兒表述蝌蚪與青蛙外形特征的不同點(diǎn)。師小結(jié)：蝌蚪和青蛙的顏色、外形都不一樣，蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的。蝌蚪有尾巴，沒(méi)有腿，但是青蛙沒(méi)有尾巴，有四條腿。
�。ǘ┯^察圖片，初步了解蝌蚪成長(zhǎng)不同階段的外形特點(diǎn)。過(guò)渡語(yǔ)：哎，真奇怪，蝌蚪和青蛙長(zhǎng)的一點(diǎn)都不像，那蝌蚪是怎么變成青蛙的啊？你們見(jiàn)過(guò)其他樣子的蝌蚪嗎？出示不同階段蝌蚪照片，請(qǐng)幼兒觀察并口述不同點(diǎn)。師幼小結(jié)蝌蚪成長(zhǎng)不同階段的外形特點(diǎn)。
�。ㄈ┯^看視頻，了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、幼兒根據(jù)對(duì)蝌蚪成長(zhǎng)變化的猜想自主排序。操作規(guī)則：那小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的吶？請(qǐng)你們二個(gè)人一組，從紅色的圓點(diǎn)開(kāi)始，根據(jù)自己的猜想往后擺一擺。幼兒表述蝌蚪成長(zhǎng)變化的猜想。
2、了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。指導(dǎo)語(yǔ)：你們有這么多想法，那小蝌蚪到底是怎樣一步一步變成大青蛙的，我們一起來(lái)看一看！播放《蝌蚪變青蛙》視頻。
3、調(diào)整排序，加深對(duì)蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才看到小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的？幼兒自主修改并表述蝌蚪成長(zhǎng)變化的過(guò)程。師幼小結(jié)：首先它是一個(gè)小小卵，然后它長(zhǎng)出了小小的尾巴變成小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)出了后腿，接著又長(zhǎng)出了前腿，慢慢尾巴消失了，就變成了大青蛙。
�。ㄋ模┪璧副硌荩柟舔蝌阶兦嗤艿某砷L(zhǎng)過(guò)程。指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小蝌蚪就是這樣變成大青蛙的，咱們也來(lái)表演一下《小蝌蚪變青蛙》！引導(dǎo)幼兒表演蝌蚪不同成長(zhǎng)階段的外形特征。
�。ㄎ澹┓窒斫涣�，初步了解不同蛙類(lèi)的區(qū)別。提問(wèn)：小青娃們，你們還認(rèn)識(shí)其他的蛙類(lèi)朋友嗎？師小結(jié)：其實(shí)世界上蛙的種類(lèi)有很多，有生長(zhǎng)在樹(shù)上的樹(shù)蛙，有因?yàn)榻新曄衽６妹呐Ｍ�，還有生長(zhǎng)在沙漠中的沙漠雨蛙，雖然它們的名字不一樣，長(zhǎng)得也不一樣，但是它們都是由卵寶寶變成小蝌蚪，然后一步一步變成蛙類(lèi)的。
（六）課后搜集資料，自然結(jié)束活動(dòng)。指導(dǎo)語(yǔ)：那世界上還有哪些蛙類(lèi)吶？就由你們自己去搜集資料，明天帶到幼兒園來(lái)跟小朋友們一起分享交流。
科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。
2.幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。
2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1.幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。
�。�1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。
（2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。
�。�3）將摸冰的手拿出來(lái)與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來(lái)的？知道冰是可以融化的。
2.讓幼兒自由感受、探索，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會(huì)融化的……
二、提出問(wèn)題
1.請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛(ài)的玩具。
2.幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫(huà)出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3.幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案，并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。
三、實(shí)驗(yàn)論證
幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1.觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。
2.詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
3.教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
4.當(dāng)幼兒取出玩具后，請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。
四、交流討論
根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？
1.幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過(guò)的方法。
2.教師小結(jié)：可用熱水或太陽(yáng)來(lái)曬，使冰的溫度升高，冰就會(huì)融化成水，玩具就取出來(lái)了；當(dāng)用硬的物體敲擊冰時(shí)，物體比冰硬，冰就會(huì)碎，玩具也就可取出來(lái)……
活動(dòng)延伸：
如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會(huì)出來(lái)嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。
設(shè)計(jì)評(píng)析：
活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè)于參與�；顒�(dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。
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