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幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號

時間:2023-10-11 11:56:58 活動教案 我要投稿
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幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號(通用10篇)

  作為一名教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號(通用10篇)

  幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號 1

  活動目標

  辨識不同的人形符號。

  用清楚的語言表述符號所表示的意思。

  活動準備

  幼兒用書:《有趣的人形符號》

  教學電子資源

  活動過程

  1、出示教學電子中的各種人形圖卡,請幼兒辨認。

  出示男、女的“人形”符號,引起幼兒的興趣。

  引導語:這是什么?這是男的還是女的?

  2、引導幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。

  引導語:你是從哪里看出來的?

  幼兒:符號的顏色不一樣,衣服也不一樣小結(jié):這個藍色的人形符號是男孩,這個紅色的人形符號是女孩。

  3、出示全部的人形符號,引導幼兒分辨老幼病殘孕的特點。

  引導語:接下來要來考考小朋友,看看小朋友們認不認識這些人形符號,這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

  小結(jié):剛剛小朋友都說了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要幫助的人。現(xiàn)在我們一起來認識這些人形符號,看看小朋友說的對不對。

  4、出示單獨的人形符號,觀察和分辨人形符號的不同姿態(tài)以及所表達的意思。

  引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:他坐在輪椅上,這個符號是殘疾人的意思。

  引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:他穿了三角褲,這個符號是小寶寶的意思。

  引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:他們手牽手在走路,這個符號是大手牽小手的意思。

  引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:媽媽抱著小寶寶引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:老爺爺和老奶奶在走路,是老人的意思。

  引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:這個符號是孕婦的意思。

  引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的'?

  幼兒:他的腳受傷了,這個符號是受傷的意思小結(jié):今天我們認識了哪些人形符號?

  幼兒:殘疾人設施,男性,女性,孕婦,大手牽小手,老人,小嬰兒、幼兒,受傷的人等。

  5、游戲“會變的人形符號”:通過演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。

  引導語:小朋友們都這么厲害,那我們一起來玩游戲吧。這個游戲叫做“會變的人形符號”。

  引導語:這是一個小人,再加上一個方框和箭頭,變成了什么?

  幼兒:請搭乘電梯。

  引導語:這也是一個小人,當他轉(zhuǎn)過身加上一個扶梯,變成了什么?

  幼兒:請搭乘扶梯。

  引導語:這是一個男小人,當再加上一個女小人和一條線,變成了什么?

  幼兒:服務臺小結(jié):剛剛小朋友又認識了三個人形符號。

  6、引導幼兒自由創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  引導語:今天我們認識了這么多人形符號,小朋友可以來學一學他們的樣子,把這些符號用動作表現(xiàn)出來嗎?

  7、結(jié)束。

  結(jié)束語:我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號,會有哪些人形符號。

  幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號 2

  活動目標:

  1、 通過看看、說說、做做,讓幼兒了解符號有不同的含義,知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

 。、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

 。、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

 。、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  符號:紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道6個符號。

  大掛圖一張,各種生活中常見的符號,大的一套。

  小圖20張,各種生活中常見的符號小的20套。 實物環(huán)境創(chuàng)設;微型立體娃娃城。

  活動過程:

  一、 鞏固認識已學的符號,并認識新的符號。

 。薄 引出課題:教師對著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上,看看幼兒懂不懂教師的意思,問:教師這個動作表示什么意思?(表示安靜),待幼兒回答后,出示這個符號。復習已學的符號。

 。、 認識新的符號。

  師:今天還有許多新的.符號朋友來跟我們一起做游戲,它們是誰呢?(逐一出示各種符號),你認識這個符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)? 幼兒回答后,教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。

  二、 學會運用符號。

 。、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友,今天老師給你們準備了一張圖片,請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想,符號朋友為什么站在這個地方,表示什么意思?

 。、 幼兒分組放符號,可以互相商量、合作完成。

 。、 幼兒集中討論,并在大掛圖上張貼符號。

 。保 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。

 。玻 為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。

  3) 教師小結(jié):符號在我們生活中是很多的,當我們看到這些符號時,就知道這是哪里,或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來許多方便。

  4、游戲:寄信

  延伸活動:

  幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做,好嗎?

  幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號 3

  活動目標:

  1、引導幼兒理解認識生活中常見的標志。

  2、懂得基本安全常識,提高自我保護能力。

  3、鼓勵幼兒在生活中做個善于觀察的有心人。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  活動準備:

  紅綠燈、人行橫道等標志,幼兒人手一張標志。

  活動過程:

  一、通過"開汽車",引發(fā)幼兒思考,激發(fā)幼兒探索興趣。

  1、游戲"開汽車"。

  幼兒隨著音樂"開汽車"進教室,教室出示紅綠燈標志牌,只會交通,紅燈停,綠燈行。

  2、教師提問:老師沒有說話,為什么你們一會開車,一會停車?你在什么地方見過紅綠燈?紅綠燈告訴我們什么?

  二、幼兒自由探索,認識標志。

  1、幼兒沒人一張標志圖,讓幼兒觀察,并討論標志上的內(nèi)容及所代表的含義。

  2、引導幼兒交流標志上所代表的含義,在哪里見過此類標志。

  三、標志分類。

  1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)有斜線的標志是禁止性標志,并逐引導幼兒說出其含義。

  2、提示性標志。

  3、請幼兒把禁止性標志放在一起,提示性標志放在一起。

  四、游戲《找朋友》

  1、聽音樂,分組請幼兒找出相同的標志圖片。

  五、結(jié)束活動。

  聽著音樂離開教室。

  教學反思:

  提升了幼兒運用標志的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規(guī)則、維護公共秩序的.責任感。這節(jié)活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高,幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學習,體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。

  幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號 4

  活動目標:

  1、認識生活中幾種常見的符號,并說說符號的作用。

  2、養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。

  活動準備:

  火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮,緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片,安全標志掛圖兩張,錄音機、小司機錄音磁帶。

  活動過程:

 。ㄒ唬⒔處熞允质健鞍察o”“停止”情緒,激發(fā)幼兒興趣。

  師做動作并提問:剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢?

 。ǘ⒊鍪緢D片引導幼兒觀察引入主題:

  1、幼兒帶問題觀察:今天老師帶來一張圖片,請小朋友看看圖片上畫什么,在哪里見過?表示什么?

  2、幼兒各抒己見。

  3、引出主題:――“會說話的.符號”。

 。ㄈ⒁龑в變簩ふ覙酥静⒔Y(jié)合標志圖進行討論與講述

  1、提要求:認真看標志圖畫了什么?代表什么意思?有什么用?

  2、引導幼兒在班上尋找標志。

  3、出示標志圖討論:

  (1)與同伴說說自己找到的標志?

  (2)標志代表什么意思?

  4、幼兒講述,教師啟發(fā)引導幼兒說出標志名稱?代表什么意思?有什么用?

 。ㄋ模、教師簡單小結(jié)標志圖中的所有符號及意義。

 。ㄎ澹、引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認識禁止符號。

  (六)、品德教育并小結(jié)。

 。ㄆ撸、以帶幼兒“旅游”尋找會說話的標志結(jié)束活動。

  幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號 5

  活動目標

  1.通過看看、說說、做做,讓幼兒了解符號有不同的含義。

  2.知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  活動準備

  1.標志符號:紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道。

  2.大掛圖一張,各種生活中常見的'符號。

  3.各種生活中常見的符號。

  活動過程

  一、引起幼兒對符號產(chǎn)生興趣

  1.教師對著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上。

  問:你們知道我這個動作表示什么意思?(表示安靜)

  2.認識新的符號。

  教師:今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲,它們是誰呢?

  逐一出示各種符號

  你認識這個符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?

  教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。

  二、學會運用符號。

  1.給符號找家

  教師:我們平時在生活中會遇到這些符號朋友,今天老師給你們準備了一張圖片,

  請你們互相商量幫助符號朋友找到自己的家。

  然后想一想,符號朋友為什么站在這個地方,表示什么意思?

  2.幼兒分組放符號,可以互相商量、合作完成。

  3.幼兒集中討論,并在大掛圖上張貼符號。

 。1)請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?

  鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見。

 。2)為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。

  (3)教師小結(jié):符號在我們生活中是很多的,當我們看到這些符號時,就知道這是哪里,

  或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來許多方便。

  4.設計招牌

  幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們來設計招牌好嗎?

  幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號 6

  一、活動目的:

  1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號,并說說符號的作用,掌握一定的規(guī)律。

  2、知道公共場所中符號標志的重要性,養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。

  二、活動準備:

  1、禁止駛?cè)、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志;錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。

  2、事先帶領幼兒認識幾種常見的符號標志。

  三、活動過程:

  1、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒”安定情緒,疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:(手式——暫!醋笫謾M平放,手心向下,右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)

  問:剛才老師都沒說話,小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的'符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?

  小結(jié):其實我們生活中有許許多多會說話的符號,它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。

  2、尋找會說話的符號

  師:今天我們班也來了許多會說話的符號,請小朋友自己去找一找。

  要求:找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)

 。、提問,講述。(出示符號標志掛圖,引導幼兒大膽講述)

  師:你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應該怎么做?

  4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認識禁止符號。

  師:有一種符號,如果看到它這件事情就一定不能做,你們知道它是誰嗎?

 。ㄟm當提示,引導幼兒找出共性——禁止符號,舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”,吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。

 。、游戲:旅游

  師:認識了那么多的符號,現(xiàn)在一起去旅游吧!

  (1)要求:注意看“會說話的符號”,看到一個符號要先說一說那是什么標志,我們該怎么做,然后再沿路游玩。(播放

  音樂——小司機,幼兒在音樂律動中愉快進入游戲)。

 。2)情境設置:超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火

  (3)教師提問,幼兒討論講述:著火了怎么辦?

  (4)現(xiàn)場演習:(重點指導幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)

 。5)討論總結(jié):教育幼兒不要玩火,因為年齡小遇到火災應先保護自己,可喊人,可打火警電話,但必須學會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”,按符號標志行事。

 。、延伸:在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。

  活動反思:

  通過本次主題活動,安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機會,展示自己的特長,促進了幼兒個性發(fā)展。

  幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號 7

  一、活動目標:

  1、通過教育,使學生認識到微笑的作用很大。

  2、通過微笑教育,使學生對自己有自信,樹立“你行,我也行”的信念。

  3、行為:在日常生活中學會微笑面對自己,微笑待人,微笑面對困難。

  二、準備工作:

  課件、鏡子、橡皮筋、微笑章等。

  三、活動過程:

  一、激發(fā)興趣,出示課題

  1、導語:今天,老師請來了4位朋友,小朋友想不想認識他們呢?可是,這4位朋友不知道為什么原因,有的面無表情,有的在生氣,有的還在哭呢!

  2、課件出示四張表情圖

  師問:這四位朋友中,你們最喜歡哪位朋友呢?為什么?那我們根據(jù)這位朋友的表情,給他起個名字,好嗎?(板書:微笑)

  二、認識微笑,學會微笑

 。ㄒ唬┱甄R子

  1、老師:小朋友都說這位朋友在微笑,是他臉上什么特征使你看出他在微笑呢?

  2、導語:那我們小朋友會不會微笑呢?老師要讓每位小朋友欣賞自己的笑,相信微笑著的你會比板著臉的你更漂亮、更好看。

  3、生逐一照鏡,師一一評價

  (二)同學之間微笑

  1、導語:同學們的微笑都很甜,微笑使你們看上去都很美,同學之間互相微笑,還會使我們更加團結(jié),更加友好,更加和睦。(板書:友好)

  2、同學之間互相微笑,師點評。

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  1、導語:我們不僅同學之間要微笑,對待老師,對待我們認識的人,我們也要獻上我們最甜、最熱情的微笑。

  2、微笑著對老師說:“老師好!”“老師,再見”。(板書:熱情)

  師結(jié):相信,同學們的微笑一定讓老師感受到你們的熱情,老師們會因為你們的熱情而更加喜歡你們!

  (四)觀看視頻小品《問路》

  1、導語:微笑,在我們?nèi)粘5纳钪,非常?重要,有時,它還會幫助我們做好多事情呢!

  2、觀看視頻《問路》

  3、看后討論:兩位小朋友同樣是問路,第一個有沒問到路?為什么?第二個有沒有問到路?為什么?(板書:禮貌)

  師結(jié):微笑,是一種禮貌的表現(xiàn),特別是當你請求別人幫助的時候,你的微笑就是你的好朋友,它會幫你的忙,會幫你解決問題。

 。ㄎ澹┯螒颉短鹌そ睢

  1、導語:小朋友,下課后,你們一般會做些什么游戲?游戲時,你感到開心嗎?

  2、跳橡皮筋。

  3、給笑得最幸福的同學發(fā)“微笑章”。(板書:幸福)

  師結(jié):你們的微笑,讓老師感到你們很幸福。

 。┯^看視頻《“指揮家”的風采》

  1、導語:有這樣一位大哥哥,他是和我們一樣的朋友,他作出的成績可真大,他得到的獎杯也很多,還好幾次出國表演呢!小朋友想不想認識他呀?

  2、生觀看視頻。

  3、師:錄像中的這位大哥哥小朋友認識嗎?他的名字叫周洲,你們覺得他指揮樂隊的時候樣子瀟灑嗎?他笑了嗎?他的笑,是一種成功的笑,是一種自信的笑。(板書:自信)

  它代表著:你行,我也行!讓我們也一起大膽地說:你行,我也行!

  三、微笑留影,樹立自信

  1、與老師留影,永記這美好的時刻。

  2、微笑著與客人老師說再見,同時響起《歌聲與微笑》的音樂。

  幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號 8

  活動目標:

  1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解符號有不同的含義,知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、能在集體面前膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  活動準備:

  掛圖一張,各種生活中常見的符號,的一套。

  小圖20張,各種生活中常見的符號小的20套。

  實物環(huán)境創(chuàng)設;微型立體娃娃城。

  活動過程:

  一、鞏固認識已學的符號,并認識新的符號。

  1、引出課題:教師對著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上,看看幼兒懂不懂教師的'意思,問:教師這個動作表示什么意思?(表示安靜),待幼兒回答后,出示這個符號。復習已學的符號。

  2、認識新的符號。

  師:今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲,它們是誰呢?(逐一出示各種符號),你認識這個符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?

  幼兒回答后,教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。

  二、學會運用符號。

  1、我們平時在生活中會遇到這些符號朋友,今天老師給你們準備了一張圖片,請你們互相商量助符號朋友找到合適的地方。然后想一想,符號朋友為什么站在這個地方,表示什么意思?

  2、幼兒分組放符號,可以互相商量、合作完成。

  3、幼兒集中討論,并在掛圖上張貼符號。

  1)請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。

  2)為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。

  3)教師小結(jié):符號在我們生活中是很多的,當我們看到這些符號時,就知道這是哪里,或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來許多方便。

  4、游戲:寄信

  活動延伸:

  幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做,好嗎?

  活動反思:

  通過本次主題活動,安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性;顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F(xiàn)的機會,展示自己的特長,促進了幼兒個性發(fā)展。

  幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號 9

  活動目標:

  1、仔細觀察,理解各種符號所代表的意義,嘗試自己制作符號標簽。

  2、在大自然中,通過想想、看看,說說,做做,體驗學習的樂趣。

  活動準備:

  1、花園中已經(jīng)布置好各種符號標簽如:不要采花等。

  2、準備好幾種常用的其它符號圖片

  3、紙和記號筆、蠟筆

  活動意圖:

  在生活中,我們經(jīng)常會看到各種符號,大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗,他們已接觸了生活中一些常有的.符號,但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號,而且大部分幼兒缺乏更多的相關經(jīng)驗。通過這節(jié)課,我想讓幼兒進一步熟悉、認識幾種基本的符號。并在此基礎上,嘗試遷移運用并制作符號。

  另外,在活動過程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學習,我就把這節(jié)課,安排在了室外并設計了看、說、做多元整合,并通過環(huán)境的互動,幫助幼兒學習。

  活動過程:

  一、引出話題引起幼兒觀察興趣

  引言:符號寶寶給我們寫信來了,邀請我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。

  二、在游戲中觀察、認識符號

  1、觀察花園

  提問:符號寶寶在哪里呢?我們來找找看。

  2、找出符號

  提問:你知道這些符號代表什么意思?它們有什么地方是一樣的?

  三、根據(jù)已有經(jīng)驗認識更多符號(回教室聯(lián)系實際)

  1、提問:在我們的生活中你還看到過哪些符號寶寶?他們分別代表著什么意思?

  2、教師分別出示相應的圖片,和幼兒一起講講認認。

  四、幼兒發(fā)揮想象制作符號標簽

  1、這些符號寶寶真有趣,他們是從什么地方來的呢?我們也來當設計師設計自己的符號寶寶好嗎?

  2、幼兒動手制作自己的符號寶寶

  3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說一說符號的意思。

  幼兒園大班語言活動教案:有趣的人形符號 10

  活動目標:

  1、用比較清楚的語言表達自己對符號的理解。

  2、初步體會符號在我們生活中的作用。

  活動準備:

  PPT課件。

  活動過程:

  一、出示PPT圖片,請幼兒觀察圖中的符號,鼓勵幼兒用清楚的'語言表達自己對符號的認識。

  師:你認識哪些符號呢?能給大家介紹一下嗎?

  二、與幼兒一起看課件圖片,鼓勵他們將符號與生活情境相聯(lián)系。

  1、這些符號在哪里出現(xiàn)過?它可以幫助我們嗎?

  2、看一看,畫面上的人分別在做什么?想一想,做這些事情要找什么符號?

  3、想上廁所可以找哪個符號?

  4、發(fā)生安全事故我們應該從哪里出去?你是怎么知道的?

  師:這些符號的名字是什么?它們是怎么提示和幫助我們的?

  四、引導幼兒回憶生活中需要關注符號的時刻和地點。

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