看圖講述活動教案(通用29篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的看圖講述活動教案,希望能夠幫助到大家。
看圖講述活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1.通過觀察圖片,簡單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
2.通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3.通過疊被子比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵幼兒自己做。
2.環(huán)境準(zhǔn)備: 把活動室布置成娃娃家。
3.材料準(zhǔn)備:小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
活動過程
(一)出示手偶,引起幼兒的注意。
師:今天,我向大家介紹一個新朋友,她叫小豬拉拉,她可能干了?矗齺砹。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖中說的是什么時候?你是怎么知道的?有誰?她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容,并說一說。
1.出示圖片一、二:“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說些
什么,我們猜一猜!(我會自己穿衣服)(我會自己疊被子)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。
2.出示圖片三:“拉拉可講衛(wèi)生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3.出示圖片四:拉拉去哪里?(高高興興上幼兒園)你是怎么知道的?
4.出示圖片五:“拉拉多能干,會自己做這么多的事情?,她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)引入新的講述經(jīng)驗(yàn),老師完整講述故事。
。ㄋ模┬∨笥迅髯圆僮鲗W(xué)具,自由講述。教師巡回指導(dǎo)。
。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1.“小豬拉拉這么能干,自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手,我會自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2.游戲:“疊被子比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好,現(xiàn)在我們來比賽疊被子,看誰疊得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康:通過理解圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,形成初步的生活自理能力。
藝術(shù):通過兒歌表演《小小手》,鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中,力所能及的事,鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透 在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區(qū)活動時,進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長配合,幼兒在家時,鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表,由家長給予表揚(yáng)
看圖講述活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn),懂得團(tuán)結(jié)就是力量。
2、能嘗試學(xué)習(xí)用簡單、完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。
3、能安靜傾聽,并愿意在集體面前響亮表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
4副圖片、小圖片人手一張、音樂《螞蟻搬豆》
活動過程:
1、教師用語言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
“今天,老師請來了一位小客人,是誰呢?我們一起來看看圖片就知道了。”
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,感知理解講述對象。
(1) 出示圖片一,提問:你們看-誰來了?多可愛的一只小螞蟻呀!今天天氣
真好,小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見了什么?(香噴噴的豆子),(教師歸納第一副圖片內(nèi)容:今天天氣真好,小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見了一粒香噴噴的豆豆)請你們猜猜小螞蟻它會怎么做呢?
(2)出示圖片二,提出問題:“小螞蟻在干什么?小螞蟻在搬一粒香噴噴的豆豆,它搬起來了嗎?為什么?”(結(jié)合幼兒回答總結(jié):小螞蟻因?yàn)榱庑,所以搬不動豆豆?
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)教師:“哎呀,這只小螞蟻搬不動香噴噴的豆豆,它的心情會怎樣?(強(qiáng)調(diào)著急)(歸納第二幅圖片內(nèi)容:小螞蟻用力搬也搬不動,小螞蟻真著急。)教師提問:我們一起幫它想辦法好嗎?如果你是小螞蟻,你會用什么方法?
(2)幼兒自由討論,啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不一樣的方法。并請幼兒學(xué)學(xué)想到的辦法的動作,體驗(yàn)小螞蟻角色。(如抱,推等動作)
(3)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法,教師鼓勵幼兒大膽、大聲、完整地表達(dá),然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的可行性與有效性。
(4)出示圖三、圖四。教師:“你們想知道小螞蟻想了什么好辦法嗎?看看這兩張圖片就知道了。出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察,提問:“小螞蟻是怎么做的?它們在干什么?(原來,它請來了很多螞蟻朋友幫忙),教師歸納第三幅圖片內(nèi)容(小螞蟻想了想,趕緊回洞叫上它的朋友們都來幫忙)然后請幼兒仔細(xì)觀察第三幅圖片:小螞蟻觸角翹得高高地在話,猜猜小螞蟻在和它的朋友們說什么?(引導(dǎo)幼兒自由想象,滲透幼兒對小螞蟻觸角傳遞信息的認(rèn)識)
觀察第四幅圖片,提問:豆豆搬起來了嗎?為什么?(因?yàn)槲浵伓嗔怂粤獯罅?香噴噴的豆豆搬起來了,小螞蟻的心情怎樣?小螞蟻會對朋友們說什么?螞蟻朋友們幫助小螞蟻,它們的心情怎樣?歸納第四幅圖片(看,許許多多的螞蟻出了洞口,大家一起用力抬,終于抬起香噴噴的豆豆高興地回家啦!)
4、教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),并且引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
(1)教師完整講述圖片的全部內(nèi)容,并且引導(dǎo)幼兒一起歸納講述思路:(先講第一幅,再按順序講第二、三、四幅。先講小螞蟻發(fā)生了什么事情,再講朋友們怎樣幫助小螞蟻,結(jié)果如何?)
(2)幼兒操作小圖片進(jìn)行看圖講述(從椅子底下拿出小圖片,人手一份,教師:
老師為小朋友們也準(zhǔn)備了一份畫冊,請小朋友輕輕地拿起來放在膝蓋上,一頁接一頁的翻看。)教師注意仔細(xì)傾聽,以插話、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述思路。
(3)請個別幼兒在集體面前完整講述,每講一個幼兒,教師圍繞幼兒語言的完整性、講述的思路、用詞的準(zhǔn)確性進(jìn)行及時評價與指導(dǎo)。
5、幫助幼兒理解故事含義,懂得團(tuán)結(jié)就是力量。
教師小結(jié):你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻搬不動豆豆時,懂得請朋友幫忙,是其他朋友幫助了它,小螞蟻真高興,團(tuán)結(jié)力量大!所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。
6、播放音樂《螞蟻搬豆》,教師:“音樂響起來了,看,這里就有一顆豆豆(大球),變、變、變,我要變成一只螞蟻去搬豆,你們也想變嗎?請個小朋友上來搬!比缓笠龑(dǎo)幼兒找朋友幫忙。分四組進(jìn)行,幼兒一起幫忙把四!岸苟埂卑峄丶。結(jié)束活動。
看圖講述活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒有序地講述畫面情節(jié),知道晚上的一些基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒連貫講述的能力。
活動準(zhǔn)備:
晚上圖片一幅。
活動過程:
一、圖片質(zhì)疑,培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
1、先把圖片用報(bào)紙遮起來,露出室外的半部分圖片。
提問:
這是白天還是晚上?晚上,天黑了,小朋友看,天空有什么呀?(晚上,月亮出來了。)
2、對了,晚上,月亮出來了。
晚上,月亮出來了,再看看什么也出來了?(晚上,月亮出來了,星星也出來了。)
3、天黑了,小朋友看馬路上的什么亮了?
。R路上的燈亮了。)
教師在出示另一半圖片。
4、這兒有個小女孩,她叫小紅,晚上,馬路上的燈亮了,什么地方的燈也亮了?
。R路上的燈亮了,小紅家的燈也亮了。)
5、晚上,天黑了,誰也睡覺了?
(小紅睡覺了)。
對了,小紅睡覺了。
6、除了小紅睡覺了,還有誰也睡覺了?
小鳥也睡覺了。
二、完整講述:
1、教師完整的講述圖片。
晚上,天黑了,月亮出來了,星星也出來了。馬路上的燈亮了,小紅家的燈也亮了,小紅睡覺了,小鳥也睡覺了。
2、跟著老師我們一起來說說這幅圖。
晚上,天黑了,月亮出來了,星星也出來了。馬路上的燈亮了,小紅家的燈也亮了,小紅睡覺了,小鳥也睡覺了。
3、請個別幼兒完整講述一遍。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編
晚上的時候,除了圖上的小朋友睡覺了,我們也要睡覺,那還有什么小動物睡覺呢?我們一起把自己想到的內(nèi)容編到這個圖片里?纯凑l編的好?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編。
可以說說小動物誰睡覺了,還有把我們自己的名字也編進(jìn)去。
活動延伸:
回家把這個圖片講述給爸爸媽媽聽。
友看馬路上的什么亮了? 馬路上的燈亮了。 教師在出示另一半圖片。
4、這兒有個小女孩,她叫小紅,晚上,馬路上的燈亮了,什么地方的燈也亮了? 馬路上的燈亮了,小紅家的燈也亮了。
5、晚上,天黑了,誰也睡覺了?...
看圖講述活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道蘿卜的生長過程。
2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述,豐富詞匯:黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。
3、學(xué)習(xí)小熊樂于分享的好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片:小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜,實(shí)物種子一包。
2、教學(xué)圖片5張。
活動過程:
1、導(dǎo)入:
T:今天,趙老師給中二班的小朋友帶來了一個好聽的故事,故事里有誰呢?里面有一只可愛的小熊,那我們一起來和小熊打個招呼吧!看,這又是什么呢?種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述(1) 出示圖一T:看,小熊做了什么事情呢? 種子撒在了菜園里T:小熊撒完了種子心情怎么樣?我們來學(xué)一學(xué)它的樣子!
T:小朋友還看到了什么呢?
若說到小老鼠,則提問T:小熊為什么會想小老鼠呢?他想告訴小老鼠什么呢?
T:原來呀,小熊撿到了一包種子,它把黑乎乎的種子撒在了菜園里,小熊真開心,他想:我要請小老鼠來看看!
。2)出示圖二T:一個月過去了,誰來了?
T:它看到了菜園里的什么呢?嫩苗 哪來的嫩苗?我們用一個好聽的詞夸一夸它!(水靈靈)T:如果你是小老鼠,你會對小熊說什么呢?
T:小熊聽了很開心,他會想什么呢?他會請誰來看看呢?(幼兒猜測 最后揭曉圖片)T:那我們一起把這幅圖說一說吧!
。3)出示圖三T:誰來了呢?
T:它看到了菜園里的什么呢?葉子 哪來的葉子?我們用一個好聽的詞夸一夸它!(綠油油)T:如果你是小貓,你會對小熊說什么呢?
若此時有孩子認(rèn)出是蘿卜,則提問:那到底是不是蘿卜呢?接下來小熊是怎么想的呢,讓我們來看一看!
T:小熊聽了很開心,他會想什么呢?他會請誰來看看呢?(幼兒猜測 最后揭曉圖片)T:誰來把把這幅圖說一說吧!
。4)出示圖四T:誰又來了?
T:它看到了菜園里的什么呢?蘿卜 哪來的蘿卜?我們用一個好聽的詞夸一夸它!(紅通通)T:如果你是小兔,你會對小熊說什么呢?
(如果猜出是蘿卜)T:原來小熊種的是蘿卜呀!
。ㄈ绻虏怀鍪翘}卜)T:讓我們來看看小熊到底種的是什么呀?
T:哇!原來是蘿卜呀!
T:蘿卜成熟了,他們會怎么做的呢?
T:那我們一起來拔蘿卜吧。ò翁}卜)
(5)出示圖五T:看,最后怎么樣了呢?
蘿卜拔起來啦,好開心啊!
3、完整講述
1、這個故事真好聽,故事里的小熊種了很多蘿卜,還請了好朋友一起分享,那我們給這個故事取一個好聽點(diǎn)的名字?
好聽的名字,好聽的故事,讓我們一起來講給小熊聽一聽吧!
4、小圖片的展示:蘿卜的生長過程。
T:原來啊,小熊種了這么多蘿卜!蘿卜是怎么長大的呢?誰來說一說!
5、情感提升
1、T:這只可愛的小熊真是太棒了,他有了好吃的,是怎么做得呢?那我們小朋友會怎么做呢?
T總結(jié):我們小朋友也是樂于與讓人分享的好孩子!
看圖講述活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1. 幼兒能按情節(jié)發(fā)展順序排列圖片并講述,想象和講述故事的多種結(jié)尾。
2. 幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。
3. 幼兒會互相合作,體驗(yàn)合作的快樂。
活動重點(diǎn):
幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫的語言講述一個完整的故事。
活動準(zhǔn)備:
大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。
活動過程:
利用圖片直接導(dǎo)入課題。
一. 幼兒在教師的引導(dǎo)下理解圖片內(nèi)容。
1. 出示圖片一提問:圖片上都有誰?他們在作什么?你認(rèn)為發(fā)生了一件什么事?
2. 出示第二幅圖片,提問:
小老鼠又在干什么?它為什么要這么做?會發(fā)生什么狀況?
3. 出示圖片3,提問:小老鼠在干嗎?為什么這么說?你是怎樣看出來的?
4. 出示圖片4,進(jìn)行提問:看到這幅圖,你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?你心里是怎樣想的?這些圖片的順序還沒有排,請小朋友幫忙排一下。那你認(rèn)為哪一幅應(yīng)排在第一、二、三、四?
二. 你認(rèn)為發(fā)生了一個什么樣的故事?應(yīng)怎樣排?
三. 幼兒按教師的要求,理解圖片內(nèi)容。
每二人一組相互討論,將序號寫在圖片上,并相互講述圖片的內(nèi)容。
看圖講述活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片,按自己的意愿排列圖片,編出情節(jié)合理的故事。
2、讓幼兒用較連貫的語言完整地講述故事,發(fā)展幼兒思維的邏輯性。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖五幅,幼兒人手五幅小圖片。
活動過程:
1、師出示掛圖,并示范講述告訴幼兒這五張土前后順序可以隨意編排,編成許多不同的故事。
2、幼兒自己操作圖片,按自己的意愿任意排列,排好后按圖片順序?qū)⒁粋故事。幼兒在講述過程中,可以與身邊的小朋友交流。
3、師在巡視過程中了解幼兒編講故事,幫助幼兒理順故事情節(jié),糾正語言中的錯誤。
4、請幼兒上來將自己的故事將給其他小朋友聽,并讓大家評價故事中好的與不夠的地方。
活動反思:
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度,這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。
看圖講述活動教案 篇7
教材分析
《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構(gòu)成,圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索,小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡單,角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容,希望通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經(jīng)驗(yàn)的積累,同時激發(fā)了幼兒樂于助人、關(guān)心他人的美好情感。
活動目標(biāo):
1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對話。
2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動
3、喜歡參與看圖講述活動,體驗(yàn)樂于助人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
講述圖片、PPT,幼兒每人一份圖片。
活動過程:
一、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考,引出活動主題。
提問:圖片上的小鳥怎么了?小鳥為什么哭了?猜猜發(fā)生了一件什么事?
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、
開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
提問:三只小鳥怎么了?它們?yōu)槭裁纯扪、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們?
2、出示圖二、圖三,觀察畫面內(nèi)容。
提問;誰來幫助小鳥?它們把小鳥送回家了嗎?長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的?兒觀察畫面內(nèi)容。
3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容
。1)幼兒兩人一組,自由講述。
提問:誰來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用:可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。
。2)每組派代表講述,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個好聽的故事,請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),感受關(guān)心他人、樂于助人的快樂。
1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容,引出新經(jīng)驗(yàn)。
通過提問幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動和對話。
出示圖一,感知小鳥的心理活動
提問:小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢?出示圖二,幼兒表演小動物之間的對話。
提問:小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了,它們會對小鳥說什么呢?小鳥會怎么說?(師幼共同表演對話)
出示圖三,感受小動物心理活動和對話。
提問:長頸鹿會對小鳥說什么?小鳥的心情有什么變化?會對小動物們說些什么?小鳥回家了小動物們是怎樣的心情?
2、鼓勵幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,并提出新的講述要求。
3、請個別幼兒講述、表演。
請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。
四、給圖片起名字
圖片還沒有名字呢,動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。
活動延伸:
把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附:
送小鳥回家
一天早上,三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心,它們想回家可是回不去。
接著,小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥,想把小鳥送回家,小鳥們很開心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鳥送回家。
接著,長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸,輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說:"謝謝你,長頸鹿!"小鳥們回家了,小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
看圖講述活動教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
看圖講述《在動物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動詞就達(dá)到教學(xué)目的了,在這個過程中教師起主導(dǎo)作用,忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動物、動作等引導(dǎo)幼兒講述,通過自由觀察描述 ——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述,幼兒能充分觀察,自主講述。以幼兒為中心,打破以往以問答為主的教學(xué)形式,幼兒學(xué)習(xí)積極性高,說的欲望強(qiáng),教學(xué)效率大大提高,幼兒的語言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態(tài),學(xué)習(xí)新詞:卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下,明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽教師的示范講述。
4、觀察了解動物的外形,關(guān)注它們不同的特征,并比較異同。
5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛。
活動準(zhǔn)備
圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
“最近許多小朋友都出去春游了,你們春游都去過什么地方?”
“有一天,小朋友明明和媽媽去春游了,我們一起來看一看他們到了什么地方?”
二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn):
1、出示圖片,啟發(fā)提問:
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”
“動物園里看到了哪些動物?”
“動物們在做什么?”
(引導(dǎo)幼兒正確使用動詞:卷、搖、蕩等。)
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述:
1、幼兒自由講述
“請每個小朋友看著小圖,把事情連起來編個故事說一遍,要說清楚:明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什么?”
2、個別講述:
“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”
請1名幼兒完整講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn):
1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗(yàn),集體講述故事:
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面,請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事。”
幼兒和教師一起講述故事。
結(jié)束活動:
“今天我們學(xué)會了看圖有順序地說故事,以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”
活動延伸:
1、動物園里還有許多可愛的動物,休息一會兒,我們再來用好聽的句子講述吧。
2、家長配合:
1)收集一些關(guān)于動物的圖片和照片,幫助幼兒了解動物的特征等。
2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等,尋找一些關(guān)于動物的記憶。
3)有可能的話,帶領(lǐng)孩子去上海動物園、野生動物園游玩,親身體驗(yàn)一下和動物親密接觸的感覺,更好地了解動物。
活動反思
孩子們是喜歡動物的,他們在喜歡的過程中愿意了解,探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會,通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,增進(jìn)對動物的情感和了解,同時激發(fā)了幼兒愛動物保護(hù)動物的美好情感。
看圖講述活動教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
近年來,獨(dú)生子女現(xiàn)象,造成不少家長走入家教誤區(qū):溺愛。無形中讓不少孩子養(yǎng)成了自我中心,尤其小班年齡幼兒,更是自我中心,針對這些問題,設(shè)計(jì)并組織了如下活動,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、尊敬老人的情感。
活動名稱:
小班看圖講述《分果果》
活動目標(biāo):
1、觀察理解畫面內(nèi)容,嘗試用簡單完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2初步懂得尊敬長輩,禮貌待人。
活動準(zhǔn)備:
《分果果》PPT課件 角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅頭飾,大、蘋果等
活動過程:
一、出示屏幕圖片后提問:
1、這幅圖中有些誰?
2、他們在干什么?
3、小紅給奶奶吃蘋果時會對奶奶說什么?(這個蘋果給您吃)
4、奶奶會對小紅說什么?小紅會說什么?
小結(jié):小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前說:奶奶,這個蘋果給您好吃,奶奶高興地說:謝謝你,好孩子,小紅說:不客氣。
5、看看還發(fā)現(xiàn)了什么?(星星、月亮)
6、有星星、月亮的時候是一天中的什么時間?
小結(jié):老師完整講述故事:一天晚上,小紅的爸爸在看報(bào)紙,奶奶在休息,小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前對奶奶說:奶奶,這個蘋果給您吃,奶奶高興地說:謝謝你,好孩子,小紅說:不客氣。
二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。提問:
1、小紅把第一個蘋果人了奶奶,然后她還會送給誰?(爸爸、媽媽)
2、給爸爸、媽媽吃蘋果時,她會說什么呢?爸爸、媽媽會說什么呢?小紅又會說什么?
小結(jié):我們平時在家里有好吃的時,一定要和家人分享,先送給老人、父母,就是先給長輩吃,先別人,后自己。要關(guān)心和尊重長輩。
三、教師領(lǐng)著幼兒較完整地講述故事一遍,感受關(guān)心長輩的快樂。幼兒能完整地說出:這個蘋果給您吃,不客氣等短句。
看圖講述活動教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
生病,每個孩子都經(jīng)歷過,孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的,但同時又是因人而異,各不相同的。大班看圖講述活動《小貓生病了》來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,借助“信”的形式讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開想像和講述,同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心,使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理,感受相互關(guān)心的樂趣,讓孩子們在這樣的情境下豐富經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好品德行為。
一、活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,初步了解信的格式,較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞匯:孤單、惦記
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、幫助。
二、活動重點(diǎn):
較清楚、連貫講述圖片內(nèi)容,滲透良好品德教育。
三、活動難點(diǎn):
能夠大膽、合理地想象。
四、活動準(zhǔn)備:
1、教師課前向幼兒簡單介紹信的基本格式。
2、教學(xué)掛圖;信封;小貓、小鳥、小刺猬、小兔、小鴨頭飾;小貓、小兔圖片;一張小床、一束花、一本故事書等。
五、活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
師(出示小貓):“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來看它,可是小兔離得太遠(yuǎn)了,小貓會用什么辦法告訴小兔呢?(教師打開信,激發(fā)幼兒的興趣)
(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
1、以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖(一)
。1)小貓信中的三幅畫說的是什么呢?小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?(鼓勵幼兒大膽、合理地想象和講述。學(xué)習(xí)詞匯:孤單)
(2)小貓的信要怎么讀呢?(教師運(yùn)用“我”的口氣讀信,讓幼兒了解信的基本格式)
。3)教師有表情地完整講述。
2、以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二)
。1)教師出示小兔,引導(dǎo)幼兒討論:小兔收到信會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽、合理地想象。學(xué)習(xí)詞匯:惦記)
(2)小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?
看圖講述活動教案 篇11
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,能用流暢的語句講述故事。學(xué)習(xí)詞:連忙拐棍詞組:邊跑邊喊
2.了解照相機(jī)的用途。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
圖片照相機(jī)
活動過程:
1.教師出示照相機(jī),請小朋友說一說有什么樣的用途,從而引出本次活動的內(nèi)容:“有一個小朋友,他可喜歡照相了,可是在他的爸爸給他照相的時候,他卻跑開了,怎么回事呢?我們來看一看。”
2.出示圖片一,請幼兒仔細(xì)觀察,看一看圖片上有什么人,發(fā)生了什么事情,要求幼兒用流利的語言來表述。
3.出示圖片二,請幼兒想一想:小軍為什么會跑開了,請小朋友想象一下,小軍看到了什么,聽到了什么?他是怎么做的?
4.出示圖片三,提問:小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球,連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?
5.請幼兒將整個故事連貫的講述出來,可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。
6.思考:你從中知道了什么,懂得了什么樣的道理,小軍做得對嗎?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎?
活動延伸:
給小朋友照相。
活動反思:
1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。
2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒,讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。
3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。
看圖講述活動教案 篇12
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨,激發(fā)關(guān)愛父母的情感。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3.能根據(jù)全家福照片,完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況,表達(dá)對父母的愛。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):能根據(jù)全家福照片,完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。
難點(diǎn):感受家的溫馨,激發(fā)關(guān)愛父母的情感
活動準(zhǔn)備:人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等
活動過程:
一、導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問:小朋友家有幾口人?你最喜歡誰?
二、展開
1.介紹全家福照片的特點(diǎn)(將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上)
指導(dǎo)語:全家人臉上都露著幸福的微笑,家人在一起很幸福,所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2.請幼兒自由講述
(1)指導(dǎo)語:大家還不認(rèn)識小朋友的爸爸媽媽,小朋友能不能為大家介紹一下?
。2)請幼兒上前選擇自己的照片。(輕音樂)
(3)請幼兒上前講述。
3.教師規(guī)范性提要求
。1)指導(dǎo)語:小朋友講的很好,要是說清楚爸爸媽媽叫什么?干什么工作?喜歡什么?等內(nèi)容就更詳細(xì)了,最后要表達(dá)對家人的關(guān)愛。
。2)請能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。
(3)幼兒之間相互講述
。4)游戲“擊鼓傳花”,鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。
三、結(jié)束
小結(jié):小朋友講的都很好,我們每個人都有一個溫馨的家,爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦,我們小朋友要爭做好娃娃,讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。
看圖講述活動教案 篇13
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。
2、鼓勵幼兒大膽地講述,表達(dá)自己的情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作討論結(jié)果的快樂。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
課件
活動過程
(一)導(dǎo)入活動,引出故事
1、師:今天,老師帶來了一個故事,要和小朋友一起講一講,大家比一比,誰講得生動有趣。
2、師:從前,在大森林里,住著一只“老虎”。(出示圖2)
提問:誰來講一講,老虎是什么樣子的?幼兒講述。
(二)理解故事
1、師:有一天,小動物們聚在一起商量,怎樣來對付兇惡的老虎,可是誰也想不出什么好辦法。(出示圖3)
提問:你們會楊什么好辦法來幫助小動物們對付考慮呢?幼兒自由講述。
2、出示圖4,師講述圖4內(nèi)容。
3、出示圖5,提問:狐貍想了個什么好辦法來對付老虎?幼兒自由講述。
4、提問:請你們想一想,老虎白天、晚上都吃糖,老虎會發(fā)生什么事情呢?(出示圖7)幼兒講述。
5、提問:老虎牙疼了,狐貍會對老虎做什么事情呢?幼兒討論講述。(出示圖8)幼兒講述。
6、出示圖9,提問:被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀!幼兒講述。
。ㄈw驗(yàn)老虎表情神態(tài)的變化,幼兒表演
1、師:請幼兒為故事取名字
2、師:老虎的牙齒沒被拔掉之前,他是一只兇惡的老虎,他看到小動物們會說什么呢?“啊嗚”(集體、個別)
3、師:狐貍送糖給老虎吃,老虎的心情怎樣?他會說什么呢?“嘿嘿”(個別)
4、師:老虎因?yàn)槌蕴翘鄬?dǎo)致牙疼,他會怎樣呢?“啊喲”(個別)
5、師:最后,老虎的牙齒被狐貍會拔掉之后,他又會怎么說呀?“唉”(集體)
。ㄋ模┯變和暾v述
師:這個故事有趣嗎?現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事,要講得又生動又有趣。
(五)結(jié)束活動
師:你們回家想一想,還有什么好辦法可以來對付老虎,把他編成一個又生動又有趣的故事,好嗎?
活動反思
1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。
2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒,讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。
3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。
看圖講述活動教案 篇14
一、活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察畫面,了解畫面內(nèi)容。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象合理的辦法營救小動物,并樂意在集體面前表述自己的意見。
3、培養(yǎng)幼兒對講述活動的興趣養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、與內(nèi)容相應(yīng)的4幅圖片。
圖1、小動物在船上一起出去旅游。
圖2、小動物在船上又蹦又跳,小船開始搖晃。
圖3、小船翻了,小動物們都落水了。
圖4、小熊手拿2個救生圈站在船頭,考慮講救生圈扔給誰。
2、幼兒圍成半圓形就坐。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象合理的解決辦法。
2、能在集體面前大膽完整的講述,激發(fā)幼兒與同伴積極交流的欲望。
四、活動過程:
1、游戲情節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天天氣真好,我們一起出去劃船旅游吧!(帶領(lǐng)幼兒做韻律活動《劃船》)。
2、師生共同觀察畫面,了解畫面內(nèi)容。
。1)教師出示圖1。
師:瞧,誰也來了?他們想去干什么?
。2)出示圖3
師:哎呀,小動物乘船出去旅游,發(fā)生了什么事?猜猜看,小動物為什么會在水里?
師:我們一起來看看到底發(fā)生了什么事?(3)出示圖2
師:小動物們一起出去旅游,心理怎么樣?你是怎么看出來的?
師:他們心理很高興,在船上干什么?
。ㄟ@時可以讓幼兒學(xué)學(xué)小動物在船上時的`高興樣子)
師:小朋友你們說在船上蹦蹦跳跳,這樣做對嗎?為什么?
師:原來是小動物們一起乘船出去旅游,他們心里高興極了。小鴨樂的大喊大叫,小狗樂的蹦蹦跳跳,大家吵吵鬧鬧。小船一斜,小動物們都掉到了水里。
師:呀!小動物們掉在水里會怎么樣?那怎么辦呢?你有什么好辦法來幫助他們?
。3)出示圖4
師:小朋友想了這么多好辦法,真了不起。那小動物是怎樣做的?(豐富詞匯:救生圈)
師:那想一想小動物看見小熊拿了救生圈,他們會怎么對小熊說?
師:這么多小動物都掉到了水里,可救生圈只有2個。如果你是小熊,你會怎么辦呢?你有什么好辦法?
師:小朋友想的真周到。
3、結(jié)束活動。
師:小朋友們真聰明,幫助了小熊和小動物,把小動物都救上了岸。他們說:“謝謝小朋友。”現(xiàn)在小動物又高高興興的開著船出去旅游了。小朋友,你們幫助了小動物,高興嗎?我們劃著船也出發(fā)吧。◣е變鹤鲰嵚苫顒印秳澊罚。
看圖講述活動教案 篇15
目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面并大膽講述自己的理解。
2、引導(dǎo)幼兒把話說完整,初步嘗試給故事結(jié)尾創(chuàng)編。
3、能有順序安靜看書,認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言。
過程:
一、談話導(dǎo)入:
今天,蘇老師給小朋友帶來了一本有趣的書。
二、介紹看書的順序
看書時,我們首先要找到“前門”,它有一個好聽的名字叫“封面”;接著,是參觀里面的每一個“小房間”,到底有幾個呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。〝(shù)房間)參觀完后,別忘了輕輕關(guān)上“后門”,它也有另外一個名字叫“封底”。
三、看書
1、現(xiàn)在我們來看封面。你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒完整說話。)(點(diǎn)評)
2、請小朋友仔細(xì)觀察小兔子的表情,它高興嗎?你從哪里看出來?請你學(xué)一學(xué)小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么?誰來猜一猜?(幼兒猜測)
過渡:到底是不是這樣?讓我們到書里去找答案。
4、看書時小朋友要做到:一、仔細(xì)觀察;二、保持安靜能做到嗎?
5、幼兒看書
6、和你一桌的朋友說說你看懂的地方。(個別交流)
7、小朋友通過仔細(xì)觀察能看懂書了,還能把書上的內(nèi)容講出來,真了不起。書上有沒有小朋友看不懂的地方?(幼兒提問)
8、老師有個地方?jīng)]看懂,請你們幫我解決這個難題。(老師翻書第四頁)小兔子蹲在那里到底在干什么?(孵蛋)
四、完整欣賞故事
愿意和老師一起把這個故事連起來講一遍嗎?(師生邊看書邊講述)
五、創(chuàng)編結(jié)尾
原來,這個蛋是烏龜媽媽丟的。烏龜媽媽心里可著急了:“我的蛋寶寶呢!我的蛋寶寶怎么不見了?誰看見了我的蛋寶寶?”如果你是小兔子,你會怎么做?
結(jié)束活動:
小朋友,剛剛你們想了很多好辦法,我們來畫下來,裝訂成一本自己的書。好嗎?
看圖講述活動教案 篇16
活動目的:
1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進(jìn)行觀察,并大膽想象故事的發(fā)展過程。
1、合理有序地組織語言,并講出故事的發(fā)展過程。
3、學(xué)習(xí)掌握猴子的基本動作,喜歡模仿猴子表演,感受表演的樂趣。
4、認(rèn)真傾聽音樂,能隨音樂變化進(jìn)行表演,與同伴友好合作,在舞蹈中能用表情,眼神與同伴交流。
活動準(zhǔn)備:
老爺爺,猴子頭飾若干,音樂磁帶,貼絨掛圖
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、出示圖1、圖2、圖3,引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖片,提問:
(1)老爺爺去哪里,發(fā)生了什么事情
(2)老爺爺怎么說,怎么做的,小猴又是怎么說,怎么做的
2、引導(dǎo)幼兒思考,“老爺爺真著急,帽子被猴子拿走了,你能不能幫老爺爺想個辦法。
3、選擇幼兒辦法中一種進(jìn)行完整地講述。
4、(1)幼兒分組進(jìn)行講述,鼓勵幼兒,大膽講述第4幢畫面,能幫老爺爺想出不同的方法來
(2)請部份講述故事,提醒其他小朋友認(rèn)真傾聽
5、活動結(jié)束,教師講評,表揚(yáng)大膽講述大膽想象的幼兒。
活動延伸:舞蹈:“猴子學(xué)樣舞”
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師結(jié)合前一節(jié)活動的故事,與一位一起表演,猴子學(xué)樣舞。
2、(1)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,提問:這首音樂聽起來有什么有趣的地方
(2)幼兒跟著音樂拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽音樂。
3、(1)幼兒學(xué)習(xí)猴子的動作,鼓勵幼兒大膽模仿。
(2)老師作老爺爺,小朋友作小猴子,幼兒集體表演,猴子學(xué)樣舞
(3)幼兒分組表演,提醒幼兒表演前商討好誰當(dāng)老爺爺,誰當(dāng)小猴子
(4)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽模仿猴子的動作
4、(1)活動結(jié)束,教師評價,表揚(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒
(2)討論:這個舞蹈還可以怎樣表演,更有趣。
看圖講述活動教案 篇17
設(shè)計(jì)意圖
豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來,這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣,更使他們增強(qiáng)了感性認(rèn)識和實(shí)際操作能力,同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛、合作的好品質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒,促使幼兒想出一些自救的具體方法,讓幼兒在活動中有高昂的情趣,主動參與分析討論,積極地獲取知識。
教學(xué)目標(biāo):
1、用適當(dāng)?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導(dǎo)下,通過對圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá)。明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。
3、知道不能隨便離開集體,保證自己的安全。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片四幅,箭頭標(biāo)記。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會說什么。磕悄銈兟牪宦爧寢尩脑?老師有個故事叫《不聽話的小雞》,我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
。ǔ鍪緢D一)
1、圖片上有誰?他們在什么地方做什么? 學(xué)習(xí)動詞:捉。請2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會對雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說雞媽媽的話。
3、雞寶寶怎么做的?
小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請2-3名幼兒回答。
。ǔ鍪緢D二)
1、圖上發(fā)生了什么事?請個別幼兒回答。
2、老貓?jiān)趺礃拥?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。
3、它會說什么?誰能把動作說出來?幼兒回答。
4、誰會來救它。吭趺磥淼?學(xué)學(xué)雞媽媽的動作。學(xué)習(xí)詞語:跑、飛快。
5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)
。ǔ鍪緢D三)
1、小黃雞得救了嗎?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請幼兒表演)看看它的動作?誰能把它說出來?
3、老貓?jiān)趺礃恿四兀?/p>
(出示圖四)
4、雞媽媽對小黃雞說了什么?
5、小黃雞又對媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時,小黃雞是怎么表現(xiàn)的?
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗(yàn)
圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰?再說誰?最后說誰?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細(xì)傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。
接著看圖一、圖三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。
遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著圖片完整講述。
三、討論
1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
四、教師總結(jié)性講述
1、這四幅圖畫組成了一個故事,叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
課后反思:
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說,然后完整的講述故事,同時還明白一個道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會發(fā)生危險,要學(xué)會保護(hù)自己。這節(jié)活動,語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險,大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會有危險。以后要聽媽媽的話,做個聽話的好孩子。
看圖講述活動教案 篇18
活動目標(biāo)
1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在情境中對半個蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測,并且清楚的表達(dá)。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中,體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。
重難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)圖片給予的場景信息對半個蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測,并且清楚的表達(dá)。
難點(diǎn):通過蛋殼變變變,能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象出各種不同的東西。
活動準(zhǔn)備
小老鼠皮皮一只,半個蛋殼實(shí)物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
活動過程
一、談話導(dǎo)入:
小朋友們,今天老師帶來了兩位新朋友,你們想認(rèn)識他們嗎?(想)。好,請看這是什么?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這節(jié)課我們就來聽半個蛋殼的故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個蛋殼都像什么?
二、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明,能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片,幫助幼兒記憶。下面我們再來認(rèn)識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當(dāng)成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個故事。
三、教師播放幻燈片:半個蛋殼,讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問:
(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?
(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?有了蛋殼草帽會怎樣?
。ǔ鍪緢D三)前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?
。ǔ鍪緢D四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好)
。ǔ鍪緢D五)皮皮回到家,它會把蛋殼當(dāng)成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)
四、幼兒完整欣賞故事:半個蛋殼。
。1)蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了……)
。2)我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……)
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法,小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶,我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!
看圖講述活動教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息,進(jìn)行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物半個蛋殼、PPT圖片。
教學(xué)過程
一、出示實(shí)物蛋殼,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象師:看看老師帶什么來了?(出示半個蛋殼)幼:雞蛋、蛋殼、半個蛋殼師:這是半個蛋殼,跟我說一說:半個蛋殼師:你們覺得半個蛋殼像什么呢?
幼:像船、像球、像傘、像半圓師:如果你們有半個蛋殼,你會把它當(dāng)成什么呢?
幼:拿來當(dāng)杯子,當(dāng)帽子師:你為什么會覺得當(dāng)杯子,當(dāng)帽子?
幼:幼兒說己的想法哦,你們想到好多東西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當(dāng)什么?我們一看吧。
二、看PPT課件
1、幼兒能根據(jù)畫面,進(jìn)行大膽猜想。
師:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上師:突然他發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:半個蛋殼。
師:太陽好曬呀,你們猜猜皮皮會怎么辦呢?
幼:把蛋殼當(dāng)帽子師:會像你們說的把蛋殼當(dāng)帽子?我們來看看。哇,你們跟皮皮想的一樣,說明你們剛剛都開動了小腦筋。
師:小河沒有橋,皮皮怎么過去。
幼:把蛋殼當(dāng)小船師:都同意把蛋殼當(dāng)小船?那我們來看看師:皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了?
幼:小船師:給自己拍拍小手、師:皮皮要下山坡,這回皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢?
幼:滑滑車師:我們來看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車師:回到家后,皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢?
兒:當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師:那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>
師:哎呀,蛋殼怎么了?
幼:破了師:跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了,皮皮會怎么辦呀?
幼:再買一個蛋殼師:我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師:剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當(dāng)成什么了?
幼:帽子、小船、車子師:我們再來聽一遍故事,看看皮皮是不是這樣做的?
師:老師完整的講訴一遍故事。
。涸瓉砥てぐ寻雮蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車子師:蛋殼最后怎么了?為什么會碎?
幼:碎了,因?yàn)樗て屏藥煟何覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)蛋殼?
幼:應(yīng)該輕輕地拿,輕輕地放:是的,我們在拿蛋殼是要輕輕的,因?yàn)榈皻け容^薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。
看圖講述活動教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,樂意表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小老鼠皮皮,半個蛋殼實(shí)物,圖片五張。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法,教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強(qiáng)的幼兒,可以引導(dǎo)他們說出這樣想的原因)。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回答)
小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問:
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖三)
3、小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開動了!小船劃呀劃,一會劃到河對岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?出示圖四)
4、皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)
三、完整欣賞故事。
1、師完整講故事。
提問:皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?
皮皮把蛋殼拿下當(dāng)椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分:
這個故事好聽嗎?請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。
看圖講述活動教案 篇21
活動目標(biāo)
1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象,大膽猜測故事的情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽表達(dá)自己的意見并學(xué)說短句:xx把蛋殼當(dāng)成XXXXX。
3.感受小老鼠聰明、愛動腦筋的好好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
半個蛋殼實(shí)物、故事ppt
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
1、小雞都從蛋殼里出來了,蛋殼像什么呢?
2、今天老師請小朋友來聽一個有關(guān)一只小老鼠和半個蛋殼的故事,故事的名字就叫《半個蛋殼》。
二、初步了解故事內(nèi)容,大膽猜測故事情節(jié)。
出示小老鼠:“小朋友好,我是小老鼠皮皮”(互動打招呼)“想知道我把半個蛋殼當(dāng)成什么了嗎?那就和我一起去旅行吧”。
出示圖一
1、提問:太陽曬得皮皮頭上火辣辣的,怎么辦?(幼兒幫助想象)
2、教師講述故事內(nèi)容
出示圖二
1、提問:一條小河擋住了去路,沒有橋,沒有船,皮皮會想什么辦法呢?
2、教師講述故事內(nèi)容
出示圖三
1、提問:上山好累,下山怎么辦?誰來幫皮皮想想辦法。
2、教師講述故事內(nèi)容
出示圖四
提問:回到自己的小屋,皮皮把蛋殼拿來當(dāng)什么了?
三、完整講述故事一遍
提問:
1、小老鼠皮皮把半個蛋殼都當(dāng)成了什么?
2、小老鼠皮皮想出了這么多好辦法,他是一只怎樣的老鼠呀?
那就請小朋友回家和把這個故事說給爸爸媽媽聽一聽,好嗎?
附:故事《半個蛋殼》
今天,小老鼠皮皮要出去旅行了,它走到草地上,突然發(fā)現(xiàn)半個蛋殼,心里十分高興。太陽曬得皮皮頭上火辣辣的,皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊!旅行起來不怕太陽曬,也不怕下大雨?/p>
一條小河擋住了去路,沒有橋,也沒有船,怎么辦?皮皮一下子想到了頭上的蛋殼,取下來放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開動起錨了!
小船劃呀劃,一會劃到河對岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累,下山怎么辦?坐上蛋殼車,滑下高山坡,皮皮心里真快活。
回到自己的小屋,蛋殼拿來當(dāng)椅子輕輕坐,千萬別碰破!一不小心跌了一跤,摔碎了半個雞蛋殼!
小老鼠皮皮又出發(fā)了,準(zhǔn)備再找一個蛋殼。
看圖講述活動教案 篇22
活動目標(biāo):
1.能夠仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)并進(jìn)行預(yù)期講述。
2.學(xué)會運(yùn)用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的發(fā)言,樂意在集體面前,體驗(yàn)漫畫的詼諧趣味。
活動準(zhǔn)備:
圖片一套
活動過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入
今天森林里開起了運(yùn)動會,所有的小動物們都來到了草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)
二、觀察、描述畫面細(xì)節(jié)并預(yù)期講述圖一、二
1、引導(dǎo)觀察畫面細(xì)節(jié)(圖一):兩只貓的臉
師:原來貓兄弟倆在這里!
。1)提問:兩只貓的表情怎么樣?它們的嘴巴和眼睛怎么樣?
。2)幼兒講述:黃貓的眼睛睜得大大的,嘴巴往上彎,很驚喜的樣子;白貓的眼睛笑得瞇成了一條縫,嘴角的口水滴滴答答在直流,是一種貪吃的表情。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩只貓的表情進(jìn)行情節(jié)預(yù)期。
師:猜猜它們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒講述)
3、揭示謎底,觀察圖二,進(jìn)行感覺聯(lián)想講述
師:這是一條什么樣的魚呢?它的身體怎么樣?
師作掂量狀:捧在手里感覺怎么樣?沉甸甸的。(嗅覺聯(lián)想)
師:用鼻子聞一聞,它的氣味是什么樣的?(師幼一同作品嘗狀)
師:老鼠吃著這么美味的魚會發(fā)出什么樣的聲音?嘖嘖嘖……
4、完整講述圖一、二
三、引導(dǎo)幼兒預(yù)期情節(jié)發(fā)展并講述圖三
1、師:兩只貓看見老鼠吃著這么美味的魚會怎么做呢?(幼兒講述)
2、揭示謎底,出示圖三:兩只貓搶魚吃,而老鼠在一旁看呆了。
幼兒感知講述對象:豐富詞匯:“難解難分”、“滿頭大汗”
3、師:這時兩只貓?bào)@奇得發(fā)現(xiàn)魚不見了,魚到哪里去了?
4、完整講述圖三
四、給圖片取名,完整講述圖片內(nèi)容
五、小結(jié)活動情況,提升主題
今天啊,我們知道了“兩貓相爭”的故事,可故事中兩只貓有吃到魚嗎?
貓為什么吃不到魚?它們要怎么做才能吃到魚?(友好協(xié)商,互相禮讓)
我們平時在玩玩具時要怎么做呢?
延伸活動:
回家后也給爸爸媽媽講講這個故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。
看圖講述活動教案 篇23
活動目標(biāo)
1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
說話訓(xùn)練。
活動準(zhǔn)備
自制圖書。
活動過程
一、觀察封面
師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個封面你會想到什么?” (封面是一個初升的太陽,還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。)
二、這些都是小朋友熟悉的想的
并很喜歡的東西小朋友看了很高興,這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說,然后再說你還想到了什么?小朋友很樂意。
三、延伸:
大公雞勤快,起得早,我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。
教學(xué)反思
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度,這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受
一、適當(dāng)提問,給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問是集體教學(xué)活動的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問是“教學(xué)的生命”,不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。
二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價
評價是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強(qiáng)化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚(yáng),孩子們很開心。
看圖講述活動教案 篇24
活動目標(biāo)
1.能用分解觀察、逐次添加的方法自主描述畫面內(nèi)容、構(gòu)思故事情節(jié)。
2.初步了解故事的基本要素:時間、地點(diǎn)、人物、事件,會用“有的……有的……”句式講述故事主要情節(jié)。
3.能積極參與看圖講述活動,在講述中大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1.掛圖三幅,覆蓋掛圖的白紙兩張,圖標(biāo)一套。
2.大樹、井道具各一,故事錄音。
3.《幼兒畫冊》3人手一本。
活動過程
1.觀察講述掛圖一
。1)在美麗的大森林里,住著一群可愛的猴子。出示特寫1:看,這是小猴子淘淘。我們仔細(xì)看一看,它的表情是怎樣的?誰又能學(xué)一學(xué)、說一說它的動作?
。2)請幼兒試著把淘淘的表情、動作連起來說一說。
。3)猜一猜,發(fā)生了什么事讓淘淘做出了這個表情和動作?
。4)出示特寫2:到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一看。
看到月亮掉到井里了,淘淘會怎么說?用什么語氣說?
。5)淘淘發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了,它又吃驚又著急,大喊了起來。淘淘的聲音引來了許多同伴。看,猴子們都來了。出示完整的掛圖:我們像剛才觀察、講述淘淘一樣,也用這些圖標(biāo)來看一看、說一說這些猴子。(幼兒自選猴子形象講述,可以用一個圖標(biāo),也可以疊加上去用兩個。)
。6)以淘淘為引子,引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……”句式講述畫面內(nèi)容,講時盡量用上兩個圖標(biāo)。
。7)小結(jié):第一幅圖告訴我們故事發(fā)生的時間、地方,有些誰,發(fā)生了什么事。
2.表演講述掛圖二
。1)月亮掉到井里了,猴子們都很著急。大家決定,要把月亮撈上來?墒,井很高、水很深,怎么撈呢?我們一起來給它們想想辦法吧。
(2)幼兒用動作演示自己的辦法,并輔以語言描述。提醒幼兒用上一定的講述順序,如:老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。
。3)猴子們是不是用了這個辦法?結(jié)果又怎樣呢?我們一起來看掛圖二,用自己的話完整地說一說第二幅圖。
。4)小結(jié):第二幅圖告訴我們猴子撈月亮的經(jīng)過。
3.自主講述掛圖三
。1)出示特寫3:小猴子皮皮沒有參加撈月亮?吹皆铝了榱,它是怎么做的?請選兩個圖標(biāo)來說一說皮皮。
(2)聽了皮皮的話,猴子們又怎么樣了?出示掛圖三,幼兒相互講述、個別講述,再用“有的……有的……”連起來講述。
。3)小結(jié):第三幅圖告訴了我們故事的結(jié)果。
4.看圖傾聽、講述故事
。1)總結(jié):圖畫也可以給我們講一個完整的故事。比如這個故事,有開頭,里面介紹了故事發(fā)生的時間、地方,誰在干什么,有經(jīng)過,還有結(jié)果。
。2)為故事起一個合適的名字,然后看著圖聽故事錄音。
。3)聽完故事,你覺得你想對這些猴子們說些什么?
。4)幼兒打開小書,兩人一組根據(jù)圖片自主講述。可以只講一幅畫,也可以完整講述。
看圖講述活動教案 篇25
設(shè)計(jì)意圖:
借助這個故事,讓孩子在生活中提高自我保護(hù)和勇敢面對困難,有自我解決困難和勇于幫助他人的意識。隨著年齡的增長和知識的拓寬,讓孩子在生活實(shí)踐中提高能力,不輕易求助家長或他人來解決問題。
目標(biāo):
1:能仔細(xì)觀察畫面,清楚的講述圖意和自己的想法。
2:能根據(jù)圖片的大概創(chuàng)編故事,大膽想象故事的過程和結(jié)局。
3:懂得同伴之間遇事要互相關(guān)心幫助,勇于面對困境。
準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《勇敢的小刺猬》、動物頭飾、故事畫本。
過程:
一、觀察圖片,大膽講述:
1、圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、講述圖意:(用遮蓋紙遮住大灰狼)
“圖上有誰?它們在干什么?”
“大灰狼想干什么?”(揭開大灰狼的遮蓋紙)
“你從哪里看出來大灰狼想吃小豬?”(描述大灰狼的神情,動作)
2、圖二,引導(dǎo)幼兒清楚的講述:“發(fā)生了什么事?小鳥在喊什么?”“大灰狼正在干什么?”
“這時候,小豬心里怎么樣?它怎么做?”
鼓勵幼兒大膽想象營救小豬的方法:“小豬會不會被大灰狼吃掉?小動物是怎么幫助小豬?用什么辦法?”
“讓我們看看到底小豬有沒有得救!
3、出示圖三,圖四:“大灰狼吃到小動物了嗎?小動物是怎么幫助小豬的?”“最后,大家在干什么?為什么說小刺猬真勇敢?”(請個別幼兒表演結(jié)局,大灰狼的舉動和夸獎小刺猬的舉動。)
二、結(jié)伴講述,共同分享:鼓勵幼兒自由結(jié)伴討論,教師在旁聆聽,適時指導(dǎo),提醒幼兒給故事取個合適的名稱。教師小結(jié)幼兒的想法,經(jīng)過一致討論的結(jié)果選擇合適的故事名稱。
三、完整故事,情景表演:出示頭飾,引起幼兒表演興趣:“我們能不能把圖片故事表演出來?”教師在旁有感情的演講故事。幫助幼兒完整和生動的表演故事情節(jié),動作,表情等。
四、自主討論“勇敢”
教師利用幼兒最近發(fā)生的事跡,給幼兒講述,害怕和勇敢。讓幼兒自發(fā)的講述自己勇敢的小經(jīng)歷。自主討論“遇到困難該怎么辦?”教師小結(jié)幾個解決方案。
五、結(jié)伴交流,觀看故事
幼兒自主結(jié)伴講述沒有字的故事,鼓勵幼兒互相交流故事感受,大膽創(chuàng)編故事。請?jiān)敢庠诩w面前講述的幼兒講述。
看圖講述活動教案 篇26
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為,能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述,并樂意與同伴交流。
活動準(zhǔn)備:
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2、講述圖片四幅。
重點(diǎn)難點(diǎn):
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的表情、動作,并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
活動過程:
1、導(dǎo)入激趣。
教師:今天,老師給你們帶來一些有趣的圖畫,一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。
。1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問:小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。
教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠(yuǎn)處飛去……
。2)重點(diǎn)觀察圖二提問:足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見了袋鼠媽媽,它們會對袋鼠說些什么話呢?
袋鼠又會怎么說的呢?
你從哪里看出來的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作,體驗(yàn)小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié))過渡語:奇怪了,足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠,揭開謎底)噢,原來足球在袋鼠的口袋里,怎么辦呢?
(3)出示圖片三提問:大象在做什么?它為什么要這樣做?
。4)出示圖片四提問:大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
。1)這幾幅畫面說了一個故事,我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開始看。)
。2)請幼兒與旁邊的同伴互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動,豐富情節(jié))
4、集體講述。
。1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等)
。3)教師完整講述故事,加深幼兒對故事的理解。
5、討論。
。1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?
。2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻恚浚ㄒl(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)
評價要素:
是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。
活動建議:
1、將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
看圖講述活動教案 篇27
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作教學(xué)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、教學(xué)音樂磁帶。
2、幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖,按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):遮蓋掛圖,先展示掛圖的一部分,層層遞進(jìn),逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:出示猴子。小猴子說:"今天森林里可熱鬧了,小動物們都來聚會了,我們?nèi)タ纯窗桑?quot;
2、看圖分段講述
。1)池塘里動物打開中間畫面的遮蓋,說說池塘里有些誰,他們在干什么?
根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。
。2)大樹周圍動物提問;池塘一邊大樹上有些誰?(引導(dǎo)幼兒從上下,從前到后觀察),它們分別在干什么?教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。
。3)玩蹺蹺板動物提問:
猩猩和野豬在河邊干什么?它們看上去怎么樣?
烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態(tài),小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。)哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心,著急。
請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
。4)木桌附近動物提問;誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?
。5)洗澡動物提問:
大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
教師和幼兒一起對這個場景作一描述:"不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象,哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。(引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情)
3、動物聚會
。1)教師有感情地講述圖片
。2)幼兒看教學(xué)材料自己講述,教師注意幼兒的講述順序。
在動物聚會中,先講哪里?后講哪里?那里有誰?它們在干什么?
。3)請個別幼兒來講述。
五、評價要素
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
六、教學(xué)建議
孩子的講述能力是參差不平的,不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平,只要孩子樂意講,都應(yīng)該受到贊賞。
附講述參考:
森林里有一個大池塘,天氣真好,森林里的動物們都出來玩了。
池塘里,一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬"哎呦,哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴,呵呵地笑個不停,岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去,啊,大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊,有顆茂密的大樹,大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好,原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可他們還不停地"忽悠忽悠",啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病,正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!
大樹的旁邊,野豬和猩猩正在釣魚,他們笑瞇瞇的,肯定掉了不少的魚。正在這時,聽到"啊——"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑,原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊,一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果,看見一條大鱷魚朝他們游過來,他們喊:"鱷魚大哥,來一個!"準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處,大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡,舒服極了。
七、教學(xué)反思
在今天的教學(xué)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是教學(xué)過程中,課件上出現(xiàn)的動物種類有限,有些動物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識、觀察,因此教師在幼兒對動物認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
看圖講述活動教案 篇28
一、活動目標(biāo):
1、喜歡這個故事并享受觀察圖片的樂趣,愿意講述故事。
2、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
3、初步學(xué)習(xí)在講述故事時加入形容詞和動詞。
二、活動重難點(diǎn):
1、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
2、在講述故事時加入形容詞(可愛等)和動詞(摘等)。
三、活動準(zhǔn)備:
繪制的講述圖片三幅
四、活動過程:
。ㄒ唬┏鍪竟适聢D片一,感知故事角色,學(xué)說故事開端。
1、出示圖片,感知故事角色。
——這是故事的第一幅圖,你們知道這個故事說的是誰嗎?它在哪里做什么呀?
——可以用什么好聽的詞語來說小兔的樣子(動作)?
2、整理示范講述,學(xué)說故事開端。
——我們可以用一段長長的連起來的話來說說這一頁的故事。(有一天,可愛的小白兔來到草地上玩,它在草地上一蹦一跳的,玩得可開心了。)
。ǘ┏鍪鹿适聢D片二,理解故事轉(zhuǎn)折,學(xué)說故事發(fā)展。
1、出示圖片,理解故事轉(zhuǎn)折。
——發(fā)生了什么事情?小白兔的心情怎么樣?(著急)你們趕緊幫幫它吧,有什么好辦法?
2、整理示范講述,學(xué)說故事發(fā)展。
——一樣的用長長的話來說這幅圖的故事(突然,“轟隆隆”下雨了。小白兔著急地捂著頭說“哎呀!這怎么辦?我沒帶傘呀”)
(三)出示故事圖片三,學(xué)習(xí)動詞“摘”、“撐”,學(xué)說故事結(jié)尾。
1、出示圖片三,學(xué)習(xí)動詞“摘”、“撐”。
——小白兔想了一個什么好辦法?它是怎么做的?
2、整理示范講述,學(xué)說故事結(jié)局。
——故事的結(jié)局怎么連起來說(這時小白兔看見了樹林里的蘑菇,想到一個好辦法。它摘下了一個蘑菇,撐在頭頂上,這樣就有傘啦!小白兔撐著蘑菇傘高高興興地回家啦。
。ㄋ模┛磮D片完整講述故事內(nèi)容,給故事取名字。
看圖講述活動教案 篇29
【活動目標(biāo)】
1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情,體驗(yàn)小熊過橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力,并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。
【活動準(zhǔn)備】
自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。
【活動重點(diǎn)】
理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
【活動難點(diǎn)】
幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
【活動過程】
一、幼兒體驗(yàn)過“小竹橋”時害怕、緊張的心情,體會過橋以后勝利的心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
師:今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋,我們走竹橋時一定注意安全,不推不擠。
幼兒走過“小竹橋”。
師:小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時的心情。
師:小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)
師:可是當(dāng)大家剛走上橋時,又是怎樣的心情呢?
師:我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時真的很害怕,可是生活中還會遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗(yàn)到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。
師:這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師:小熊過橋時,烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?
幼兒講述。
師:請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化,再來完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結(jié):大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事,那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。
2.欣賞無聲動畫片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
師:剛才我們看動畫片時,小螃蟹也看到了,它還畫了一幅連環(huán)畫,請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情,再聯(lián)系自己“過橋”時的心情,再來有感情地講述這個故事吧。
3.欣賞有聲動畫片,完整欣賞故事《小熊過橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:剛才的動畫片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個動聽的故事呢,我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。
師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無聲動畫配音。
師:讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。
5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):播放《小熊過橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過橋
師:小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了,讓我們給小熊做個榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過橋,在以后的生活中也要勇敢面對困難,爭當(dāng)一名小勇士。
活動延伸:
1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。
2.在區(qū)角活動中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。
附:小熊過橋
有一只小熊對媽媽說:“媽媽,我好些日子沒看見姥姥了,我想去看看姥姥!
媽媽說:“好啊,你去的時候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點(diǎn)心盒子,拿起那束鮮花,說:“媽媽,我走了!”
媽媽說,“媽,早去早回來,替我問姥姥好!”小熊說:“哎,媽媽再見!”說著就走了。
小熊走著走著,來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動了,因?yàn)樽咂饋碜笠粨u右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕,天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
小熊本來就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動了。他低頭一看河水,河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過!這么膽小,太沒出息啦,太沒出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,媽媽,快來呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽不見呀。
熊媽媽聽不見,可是水里的小魚兒聽見了,他們“撲嚕,撲!睆乃镢@出頭來,對小熊說:“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開步,一二,一二,就過去啦!”
小熊聽小魚兒的話,抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開大步,一二,一二!嘿,真過去了。
過去以后,眼淚還沒干,小熊就高興地笑了。小熊回過頭來,沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒,小魚兒,謝謝你們了,再見吧!”
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