【必備】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編九篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
帶孩子們外出活動(dòng)時(shí)隨處可見(jiàn)形態(tài)各異、五彩繽紛的鮮花，他們對(duì)色彩很感興趣，同時(shí)對(duì)大自然中美麗的花朵也是情有獨(dú)鐘。自春晚過(guò)后，劉謙表演的魔術(shù)便成了大家茶余飯后的熱點(diǎn)話題，孩子們也經(jīng)常討論著神奇的魔術(shù)表演，有的甚至躍躍欲試嘗試著表演簡(jiǎn)單的魔術(shù)。為了將以上兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)大班幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。活動(dòng)主要涉及科學(xué)領(lǐng)域，在活動(dòng)中使幼兒初步了解水的吸附力的作用，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手制作乒乓球小花，并通過(guò)各種方法嘗試讓小花轉(zhuǎn)起來(lái)，通過(guò)探索對(duì)水的吸附力有直接的認(rèn)識(shí)，并在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)探究操作，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。
2．鍛煉動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3．嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水、小筐每桌一份。
2．錄音機(jī)，輕音樂(lè)及歡快音樂(lè)磁帶。
3．“闖關(guān)”幻燈片。
4．魔袋一個(gè)，不同材質(zhì)的小花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)“變小花”，導(dǎo)入活動(dòng)
1．老師扮魔術(shù)師，從魔袋里依次變出不同材質(zhì)的小花，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
2．鼓勵(lì)幼兒通過(guò)闖關(guān)成為神奇的魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的奧秘
1．引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)“觀察關(guān)”。播放幻燈片1，老師變出乒乓球小花，請(qǐng)幼兒在觀察外形的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)其制作方法。
(1)這朵小花是用什么材料做成的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣做成的?
(2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法，強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧：用半個(gè)乒乓球做花朵，用剪刀剪出你喜歡的花瓣形狀，剪刀用力要適當(dāng)，注意花瓣要剪均勻，一朵漂亮的小花就做好了。
2．引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)“動(dòng)手關(guān)”。播放幻燈片2，用剪刀、乒乓球制作小花，教師巡回指導(dǎo)。
3．引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)“探索關(guān)”。播放幻燈片3，利用學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
(1)幼兒自由探索：請(qǐng)你試一試，如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來(lái)。
(2)提供泥工板、清水，引導(dǎo)幼兒將小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋轉(zhuǎn)。
(3)小結(jié)幼兒操作，肯定幼兒的探究。
4．引導(dǎo)幼兒闖第四關(guān)“揭秘關(guān)”。播放幻燈片4，初步了解水的吸附力的作用。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：小花為什么一直轉(zhuǎn)，不容易掉下來(lái)。
(2)師生小結(jié)：必須有水，小花才不容易掉下來(lái)，水的吸附力起到了重要的作用，板子的傾斜度決定小花旋轉(zhuǎn)的速度。
5．游戲“看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”，讓幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)得更快。
現(xiàn)在請(qǐng)小魔術(shù)師運(yùn)用你的魔法讓小花轉(zhuǎn)得更快，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比比看，誰(shuí)的小花轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，不會(huì)掉下來(lái)。
三、小結(jié)幼兒操作情況，引導(dǎo)幼兒感受旋轉(zhuǎn)的快樂(lè)
1．幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花，隨歡快的音樂(lè)旋轉(zhuǎn)。
2．鼓勵(lì)幼兒尋找生活中更多旋轉(zhuǎn)的物品，萌發(fā)探究的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水在不同溫度下的三態(tài)變化。
2、用語(yǔ)言完整地描述水的變化。
3、萌發(fā)探究水的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備可加熱的容器、酒精爐、玻璃杯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒看看前一天放冰箱的、 裝在小容器中的水發(fā)生了什么變化？
2、啟發(fā)幼兒取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水為什么會(huì)凍成冰。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞自己制作的冰花，觀察冰花在常溫下的變化。
4、引導(dǎo)幼兒討論：用什么辦法可以把冰塊變成水？
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法，大膽實(shí)驗(yàn)，如太陽(yáng)曬、用火烤、開(kāi)水燒、涼水泡等。
6、啟發(fā)幼兒比一比哪種方法能讓冰融化得快一些。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
7、做做想想。
�。�1） 當(dāng)冰化成水后，向幼兒提出新的問(wèn)題：冰還能變成什么？怎樣才能讓水發(fā)生變化？
�。�2） 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸汽的過(guò)程。
（3） 教師繼續(xù)向幼兒提出新問(wèn)題：水蒸氣還會(huì)變成什么？
活動(dòng)延伸：
1、建議家長(zhǎng)與幼兒在家里一起制作冰花，加深水變成冰的認(rèn)識(shí)。
2、提醒幼兒在日常生活中留心觀察濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽(yáng)曬熱以后，都變成了了什么？到哪里去了？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
�。ǹ床灰�(jiàn)了、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
�。ㄟ�能看見(jiàn) 、不溶化）
問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)
幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
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3、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，繼續(xù)豐富有關(guān)宇宙方面的知識(shí)。
2．鼓勵(lì)幼兒積極探索，大膽提問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．已認(rèn)識(shí)過(guò)地球表面，有一定的有關(guān)宇宙方面的知識(shí)。
2．地球模型一個(gè)（中間可劈開(kāi)，有地殼、地幔、地核模型）。
3．《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》歌曲錄音，介紹地心的錄像。
4．地殼、地幔、地核漢字卡、圖片若干，（其中教師出示的大字做成小旗狀）。
活動(dòng)流程：
藍(lán)貓出場(chǎng)，激發(fā)興趣→互相出題考一考→藍(lán)貓?zhí)岢龀鲂聠?wèn)題，探索地心秘密→游戲活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、藍(lán)貓出場(chǎng)，引起興趣。
聽(tīng)音樂(lè)表演《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》
二、互相出題考一考。
三、探索地心的秘密。
1.教師用刀切開(kāi)地球模型,引導(dǎo)幼兒觀察.。
2.觀看VCD幫助幼兒了解地球內(nèi)部的正確名字。
3.教師：蛋殼叫地殼、蛋白叫地幔、蛋黃叫地核。
4．老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種形式的游戲活動(dòng)。
方法：
�。�1）師指模型，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的名稱。
�。�2）師說(shuō)蛋殼等，幼兒說(shuō)出對(duì)應(yīng)的地殼等名稱。
�。�3）用鼻子表示地核，眼睛、嘴巴表示地幔，耳朵表示地殼，根據(jù)老師的要求，點(diǎn)相應(yīng)的五官。
四、分組游戲活動(dòng)
�。保匦拿詫m。
�。玻诘匦牡氖疽鈭D上貼上相應(yīng)的漢字圖片。
�。常逍∑�。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng)，本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn)：第一，選材都是生活中常見(jiàn)的，隨手可取、隨處可見(jiàn)的材料，通過(guò)連接讓孩子找到一些連接的方法；第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問(wèn)題多，這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。
2.根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。
2．用于板書(shū)的紙和筆、問(wèn)號(hào)貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.穩(wěn)定幼兒情緒：《心手相連》。
2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。
二、基本部分：
1.提出問(wèn)題。
今天，看你們玩得那么開(kāi)心。這些生活中常見(jiàn)的物品也想玩連連看，你能把它們連起來(lái)嗎？
2．嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn)，探索連接的方法）
�。�1）幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過(guò)程，及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。
（2）總結(jié)孩子的探索。
3．出示問(wèn)號(hào)，明白辦法總比問(wèn)題多。
4．嘗試不借助工具，把紙條連起來(lái)（這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性）
（1）教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來(lái)嗎？
�。�2）總結(jié)孩子的連接方法。
三、結(jié)束部分：
科學(xué)態(tài)度的提升。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)線條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看線條圖談話。
1、出示粘在紙上的.線條圖，激發(fā)幼兒想象。
師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它像什么呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。）
幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……
師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過(guò)來(lái)看線條像什么？”
幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……
二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。
師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線條圖。
引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。
師：（讓幼兒展開(kāi)想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？
幼：橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過(guò)來(lái)看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩線條游戲。
1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺(jué)得它像XX”，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。
2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。
師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。
幼A：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。
師：誰(shuí)能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？
幼B：我覺(jué)得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽(yáng)光下跳舞，吸引了許多的動(dòng)物來(lái)，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。
幼D：我覺(jué)得它像一條蛇，它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！
師：誰(shuí)還能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？
3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根�？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。
幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車(chē)到外婆家玩。開(kāi)著開(kāi)著，一不小心撞到了一棵大樹(shù)上，我們都摔了個(gè)大跟斗。
師：是嗎，講得真好！不過(guò)以后可要注意安全。
幼B：有一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來(lái)，急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了，急忙說(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說(shuō)：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來(lái)！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題。這是——出示紙袋�？梢苑攀裁�?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。
教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。
(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認(rèn)說(shuō)日常用品)---
提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買(mǎi)什么東西?
(4)我們?cè)倏纯�，紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞)
提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?
�。簩殞氶L(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙
(1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)
捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球小?誰(shuí)的球大?
(2)拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍!
踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍!
滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西, 幼兒常常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物, 為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。
2、在實(shí)踐探索的過(guò)程中，懂得只要用折疊等方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)方形的白紙若干
2、一元硬幣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 說(shuō)說(shuō)紙的用途
小朋友們，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙，紙可以用來(lái)干什么？（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工等）
二、 嘗試兩張紙做紙桌
1、今天，葉老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了2張紙，請(qǐng)你做一張可以站起來(lái)的紙桌。
2、集中討論：“我的紙桌站起來(lái)了”。（幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述）
我們的紙桌做好了嗎？你是怎么做的？這是桌子的什么？（桌面）這呢？（桌腿）你做的桌腿是什么形狀的？
三、嘗試紙桌的承重力
1、你的紙桌上可以放東西嗎？葉老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20枚一元硬幣，請(qǐng)你試一試，你的紙桌有多少承重力。
2、組織交流：你的紙桌上放了幾枚一元硬幣？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放硬幣多些？在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？
四、進(jìn)一步改造紙桌
1、怎么樣的桌子是最牢固的呢？我們來(lái)試一試，這一張最牢固的桌子吧。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。
五、挑戰(zhàn)五百枚硬幣
1、前些天我的朋友告訴我，他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺(jué)得這件事，是真是假？為什么你覺(jué)得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）
2、你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假？
小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求事的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)？
3、無(wú)論是真是假，讓我們一起來(lái)試一試。
葉老師這里有五百枚硬幣，誰(shuí)愿意用你的紙桌來(lái)試一試？
4、小結(jié)：有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話，你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)?dòng)手試試，因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
六、活動(dòng)延伸：
我們的紙桌上還可以放什么呢？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)則地解決問(wèn)題，能充分利用材料，探索不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。
2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、乒乓板、紙杯、繩子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盤(pán)子記錄卡、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。
1、提出問(wèn)題：怎樣在不移動(dòng)盤(pán)子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個(gè)盤(pán)子運(yùn)到簍子里呢？
2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在"我的想法"一欄，然后與同伴相互交流。
二、充分利用材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄：
"桌子上有很多材料，你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在'實(shí)驗(yàn)結(jié)果'這一欄。其他的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來(lái)。"（教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒注意，手不能碰到球。）
2、交流實(shí)驗(yàn)情況。
（1）幼兒講一講，"你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？"
（2）教師記錄幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)其他幼兒幫助解決。
�。�3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球、改變材料形狀可以運(yùn)球。
三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？（啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。）提出小組統(tǒng)計(jì)要求：
�。�1）統(tǒng)計(jì)要全面清楚；
�。�2）相同的方法只要記一次。
四、游戲：運(yùn)球比賽
1、引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。
2、每組推選一名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)行運(yùn)球比賽。
活動(dòng)反思：
大家都知道，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。《綱要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題”。《不用手也行》這節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周?chē)鷮?shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問(wèn)題中通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分激發(fā)起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們解決問(wèn)題的能力。
在活動(dòng)中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見(jiàn)的日用品或?qū)W習(xí)用品，沒(méi)有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，能直接運(yùn)球，像杯子、夾子等，能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦思考才能實(shí)驗(yàn)成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。
在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動(dòng)探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。
孩子會(huì)從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源�！白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中，我們會(huì)讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天，各位老師的到來(lái)就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這樣的師生互動(dòng)中，不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力，還發(fā)展了他們大膽交往的能力。
除了講述，記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)重要方式，它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí)，系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授，我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來(lái)看，孩子們基本上合作的還不錯(cuò)，初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
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