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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-11-13 17:07:41 活動(dòng)教案 我要投稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

  2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力,豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅蘿卜實(shí)物一個(gè),大蔥實(shí)物若干,狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》,并一起分析謎語(yǔ)。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。

  1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"(幼兒猜謎:紅蘿卜)

  2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論:

 、 你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn),教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來(lái)了)

 、 最后一句為什么不說(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"(用"大"更好聽(tīng))

  3、師小結(jié):編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征,讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái),而且還要說(shuō)得好聽(tīng),念起來(lái)象兒歌一樣,F(xiàn)在,我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。

  二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》

  教師出示實(shí)物大蔥,通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括,編成謎語(yǔ):

  1、大蔥是什么顏色的?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色的,長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上)。

  2、它聞起來(lái)是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺(jué)得很辣,跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,但是炒起來(lái)很香……)

  3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,下面一半密密的;上面一半開(kāi)開(kāi)的,下面一半瘦瘦的……)

  4、它有什么用?(它可以生著吃,也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……)

  5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)。?........不喜歡,因?yàn)椤!?.)師小結(jié):小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征, 老師把你們的話(huà)改一下,把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問(wèn):覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難, 像說(shuō)話(huà)一樣)

  三、幼兒編謎,教師巡回觀(guān)察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄。

  提出編謎規(guī)則:

  1、不能說(shuō)出大蔥的名稱(chēng);

  2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣;

  3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽(tīng);

  4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。

  四、評(píng)選"編謎小能手",分享交流所編的謎語(yǔ)。

  1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ),如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手"。

  2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):

 、僖x讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。

  ②聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)。

  3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎,并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。

  附:幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)

  1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來(lái)辛辣辣,熟著吃來(lái)香噴噴(宜琳);

  2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來(lái)一身好本領(lǐng),病菌細(xì)菌都怕它(晨星);

  3、又白又綠又好吃,又香又臭營(yíng)養(yǎng)多,餓了可以當(dāng)菜吃,病了可以當(dāng)藥吃(以軒);

  4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃(志愷);

  5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高,要是我一站出來(lái),病菌寶寶怕怕怕(勵(lì)琦);

  6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng));

  身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(ài)(鈺婕);……

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,它需要幼兒對(duì)事物有充分的認(rèn)識(shí)和一定的語(yǔ)言表達(dá)、概括、歸納能力,對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先,教師通過(guò)紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例,結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn):要編出物體的主要特征;語(yǔ)言要好聽(tīng)。這樣,使幼兒直觀(guān)、清楚的了解了編謎的規(guī)律,為幼兒接下來(lái)順利編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后,教師通過(guò)有關(guān)大蔥的五個(gè)問(wèn)題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等,為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)積累語(yǔ)言資源,這時(shí),教師示范編出簡(jiǎn)單的大蔥謎語(yǔ),從心理上提高幼兒的信心與積極性:原來(lái)遍謎很簡(jiǎn)單的。再請(qǐng)幼兒來(lái)遍謎就顯得水到渠成,輕松簡(jiǎn)單。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解《小黑魚(yú)》中跌宕起伏的故事情節(jié)。

  2.根據(jù)畫(huà)面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。

  3.感受不同情境下小黑魚(yú)的心情,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小黑魚(yú)》白板課件、Ppt課件。

  2.金槍魚(yú)一條、筆記本5臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入。

  這是什么聲音?大海里都住著誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

 。ǘ┘w閱讀第一部分。

  1.觀(guān)察畫(huà)面1,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)游玩的快樂(lè)心情。

  小魚(yú)是什么顏色?在大海里做什么?

  2.觀(guān)察畫(huà)面2,體會(huì)小黑魚(yú)孤單、傷心的心情。

  播放緊張音樂(lè),誰(shuí)來(lái)了?這是什么樣的魚(yú)?會(huì)發(fā)生什么事?

  小黑魚(yú)心情怎樣?

  (三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚(yú)感受海底世界的奇妙。

  1.自主閱讀要求。

  2.分組觀(guān)看電子書(shū)。

  3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。

  (四)閱讀故事結(jié)尾,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的快樂(lè)。

  1.觀(guān)察畫(huà)面,幫小黑魚(yú)尋找解決問(wèn)題的辦法。

  2.游戲體驗(yàn),感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的成功。

  (五)完整欣賞加深故事理解。

  活動(dòng)延伸:

  1.李歐.李?yuàn)W尼其他作品:《鱷魚(yú)哥尼流》,《一寸蟲(chóng)》,《瑪修的夢(mèng)》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍(lán)》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。

  2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫(huà)一畫(huà),感受海底世界的多彩與美麗。

  活動(dòng)反思:

  幼兒天真幼稚,充滿(mǎn)幻想。在活動(dòng)中,運(yùn)用繪本情節(jié),恰當(dāng)利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國(guó)里學(xué)到知識(shí)、增添樂(lè)趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法,教會(huì)幼兒想象的方法,張揚(yáng)幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆起航。

  小百科:黑魚(yú)生性?xún)疵停敝沉?qiáng),胃口奇大,常能吃掉某個(gè)湖泊或池塘里的其他所有魚(yú)類(lèi)。黑魚(yú)還能在陸地上滑行,遷移到其他水域?qū)ふ沂澄,可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟(蜂膠)、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚(yú)等列為蟲(chóng)魚(yú)上品。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"O"各表示什么。

  2.引導(dǎo)幼兒在理解童話(huà)故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知童話(huà)故事中小猴的形象特點(diǎn)。

  3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知生活中的圓圈活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程:

  第一層次:學(xué)習(xí)作品一、以談話(huà)方式,引出課題。

  師;小朋友,你們到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)過(guò)什么東西?你是怎么買(mǎi)的?(請(qǐng)幼兒回答)小結(jié):買(mǎi)東西時(shí)必須告訴別人你要買(mǎi)的東西,付了錢(qián)才可以拿走。可是有個(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題。小朋友,你們猜一猜,小猴遇到了一個(gè)什么難題呢?

  小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),現(xiàn)在呀,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小猴遇到了什么難題。

  二、教師第1遍講述故事,講完故事后向幼兒提問(wèn):這故事的名字叫什么?小猴的百貨店來(lái)了哪幾位顧客?他們手里都拿著什么?小猴有沒(méi)有讓他們滿(mǎn)意地買(mǎi)到了所需要的東西?待幼兒零散回答一些問(wèn)題后,師:我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍,看看究竟是怎么一回事呢?

  教師第2遍講述故事,1.教師利用教具講述故事的前半部分。

  小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很會(huì)動(dòng)腦筋。

  一天,店里來(lái)了五個(gè)伙伴,它們手里都拿著一張紙片,每張紙片上畫(huà)著個(gè)"〇"(圓圈)"咦,這'〇'是什么意思呢?"小猴糊涂了,它摸摸腦袋想辦法。

  師:"小朋友,你們覺(jué)得這個(gè)"O"是什么呢?"(讓幼兒猜想。注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá),我覺(jué)得……)師:"哦,小朋友想了很多,那小猴是怎么做的呢?我們呀,繼續(xù)來(lái)聽(tīng)下面的故事。"2.教師把故事講完。(邊講邊把圖片貼好)3.教師利用圖片提問(wèn),引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"0"各表示什么。

  講述完畢后,出示小貓,提問(wèn):"你知道小貓買(mǎi)的'O'是什么東西呢?""你是怎么知道的?"幼兒說(shuō)出后,教師將小貓手里的"O"換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動(dòng)物們都買(mǎi)了什么之后問(wèn):小朋友,小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、足球和餅干,為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方,是圓的)那你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢?請(qǐng)小朋友回答,對(duì),小猴很聰明也很會(huì)動(dòng)腦筋。

  第二層次:理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng):讓小朋友參與表演故事,幫助幼兒對(duì)故事角色、情節(jié)的理解。準(zhǔn)備六張畫(huà)有圈的紙片和六個(gè)動(dòng)物的頭飾。

  師:"好了,現(xiàn)在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現(xiàn)在余老師請(qǐng)小朋友來(lái)講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧?小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)哦,待會(huì)兒余老師還會(huì)邀請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友來(lái)表演這個(gè)故事。"待小朋友講完故事后,請(qǐng)對(duì)故事情節(jié)記得比較清楚的六個(gè)小朋友戴著不同頭飾進(jìn)行故事表演。

  第三層次:遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  玩"到小猴家買(mǎi)圖"的游戲,加深小朋友對(duì)故事的理解。

  師:"今天我們也要到小猴的百貨店買(mǎi)圈,小朋友們你們要買(mǎi)什么圈?"讓一名幼兒講講自己要買(mǎi)的"O"是干什么用的,讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買(mǎi)什么。

  活動(dòng)延伸師:現(xiàn)在余老師請(qǐng)小朋友講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴,在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴,(小朋友說(shuō)了很多)我們的教室有哪些圓的伙伴呢?請(qǐng)小朋友找一找活動(dòng)結(jié)束

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽表達(dá)自己的設(shè)想,能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

  2、能大膽想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色,并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編故事。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力,豐富幼兒詞匯:飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中能飛行的物體。

  2、觀(guān)察過(guò)小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

  3、生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英,帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥(niǎo)等)

  3、幼兒用書(shū):螞蟻飛上天

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話(huà)的形式,引入活動(dòng)。

  教師:平時(shí)老師帶你們出去散步,經(jīng)?吹揭恍⿻(huì)飛行的物體,你們還記得是什么嗎?(幼兒暢所欲言)

  教師:有一只非常勤勞的小螞蟻,它也想飛到天上去看看,可是它會(huì)飛嗎?怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧。ü膭(lì)幼兒發(fā)揮想象)

  二、出示背景圖,教師講述故事。

  教師:小朋友們想出了很多好辦法,那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊看吧!

  教師講述后提問(wèn):

  1、誰(shuí)幫助了小螞蟻?它是怎樣帶小螞蟻飛上天的?

  2、小螞蟻在天上看到了什么?它有什么感覺(jué)?

  以上問(wèn)題引導(dǎo)幼兒去說(shuō),教師出示磁鐵教具幫助理解。

  3、再次欣賞故事,通過(guò)教師提問(wèn)更深入地理解故事。

  教師:小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?

  三、完整講述故事《螞蟻飛上天》

  教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事連起來(lái)講一遍怎么樣?

  1、教師與幼兒一起看幼兒用書(shū)進(jìn)行講述。

  2、請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行看圖講述,讓其余幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),分辨出幾位幼兒講述的不同之處和相同之處。

  四、遷移想象創(chuàng)編故事:假如我是小螞蟻

  1、假如你是一只小螞蟻,你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天?

  在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下幼兒展開(kāi)豐富想象,想出各種讓小螞蟻飛上天的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表?yè)P(yáng)說(shuō)的多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)的方法離奇、有趣的幼兒)

  2、小螞蟻飛上天后,還能看到什么美麗的景色呢?

  3、律動(dòng):師幼一起學(xué)做蒲公英到草地上尋找小螞蟻。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  兒童的心理充滿(mǎn)了許多好奇的想象,尤其是對(duì)天上飛行的小鳥(niǎo)更是有無(wú)盡的羨慕和渴望。我針對(duì)兒童的這種心理,設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)主題。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒在班級(jí)中表達(dá)自己的想法,提高幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力。以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力,能表述自已看到的畫(huà)面。

  2、培養(yǎng)幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力,并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)其他幼兒的表達(dá),并做出自已的評(píng)價(jià)。

  4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的對(duì)大自然的好奇心和熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一段自然界鳥(niǎo)兒飛翔的視頻和一段人類(lèi)利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

  2、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圖畫(huà)紙。

  3、 準(zhǔn)備一些小紅花。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始1、導(dǎo)入:孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?今天老師給你們帶來(lái)許多小鳥(niǎo)朋友,讓我們一起去看看它們吧!

  2、教師播放一段各種鳥(niǎo)飛行的視頻,3、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)都看到了什么,并說(shuō)一說(shuō)自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí),教師及時(shí)鼓勵(lì)其他孩子及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià),勇敢的表達(dá)自已的想法和觀(guān)點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥(niǎo)飛翔的羨慕。)

  二、小朋友們你們羨慕小鳥(niǎo)在天上自由飛翔嗎?

  1、教師引出討論話(huà)題:小朋友嗎,假如給你一對(duì)能使你飛翔的翅膀你想做什么?

  (1) 孩子們先自由說(shuō),可以前后桌說(shuō),同桌說(shuō),和自已的小伙伴說(shuō)。

  (2) 想說(shuō)的小朋友站起來(lái)把自已的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

 。3) 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說(shuō)的好嗎,好在哪里呀。

 。ù谁h(huán)節(jié)是本課的重要部分,重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力,通過(guò)評(píng)一評(píng),既培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力,又培養(yǎng)了幼兒的評(píng)價(jià)能力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng),給每個(gè)孩子表達(dá)的信心,并采用發(fā)小紅花的方式,進(jìn)行鼓勵(lì)。)以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站三、大家說(shuō)的可真好,有了小鳥(niǎo)一樣的翅膀真讓人幸福,那你能把你想象的景象用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎?

  1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫(huà)一幅畫(huà)。

  2、展示繪畫(huà)作品,并請(qǐng)小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。

  3、其他小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四、大家都羨慕小鳥(niǎo)有一雙飛翔的翅膀,我相信我們每個(gè)孩子也都喜歡小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們都要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分,意在加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。)五、我們?nèi)祟?lèi)雖然沒(méi)有和小鳥(niǎo)一樣的翅膀,但我們也借助于人類(lèi)的聰明才智飛上了天空。播放人類(lèi)利用飛機(jī),宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,感受長(zhǎng)大的一些變化,萌發(fā)對(duì)成長(zhǎng)的向往和期盼。

  2.知道生活中許多事情與身高有關(guān),個(gè)子高矮各有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  有個(gè)小朋友叫彼得,今天早晨他和媽媽在干什么呢?(PPT)

  他的個(gè)子沒(méi)有媽媽高,于是彼得想到了許多事情。

  二、傾聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

  1.媽媽比他高比他大,彼得想:怎么會(huì)這樣呢?媽媽比彼得高了許多,還

  有哪些地方比彼得大,比彼得長(zhǎng)?(鼻子、手、腿和胳膊)

  2.你們喜歡現(xiàn)在這樣還是希望能長(zhǎng)大?長(zhǎng)成大人就不再長(zhǎng)個(gè)子了,還有哪

  些地方會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)呢?(頭發(fā)、手指甲、腳趾甲、身體中間)長(zhǎng)大了又什么好處呢?引導(dǎo)幼兒大膽講述

  3.聽(tīng)故事第一段(PPT)

  提問(wèn):彼得覺(jué)得長(zhǎng)大后有些什么好處呢?

  4.像現(xiàn)在這樣小個(gè)子有什么好處嗎?

  5.引導(dǎo)幼兒大膽講述

  6.聽(tīng)故事第二段,彼得覺(jué)得小個(gè)子的好處是什么。

  提問(wèn):彼得是怎么想的呢?

  7.聽(tīng)故事,提問(wèn):彼得希望自己長(zhǎng)到多大,多高呢?

  三、完整傾聽(tīng)故事

  1.完整傾聽(tīng)故事一遍

  2.討論:你希望自己能長(zhǎng)多高、多大?為什么?(引導(dǎo)幼兒想象和表達(dá))

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解死亡的含義,知道每個(gè)人最后都會(huì)死去。

  2、理解生命的意義,珍惜現(xiàn)在的生活,快樂(lè)地過(guò)好每一天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖18號(hào);《小朋友的書(shū)、春天里》;磁帶及錄音機(jī);請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行有關(guān)生命與死亡的教育:帶孩子去掃墓時(shí)告訴孩子去世的是誰(shuí),他(她)因?yàn)槭裁慈ナ;去世的親人在世時(shí)曾經(jīng)做過(guò)些什么;死亡是怎么回事等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶掃墓經(jīng)歷,引入主題。

  小朋友,清明節(jié)掃墓的時(shí)候你們拜祭的人是誰(shuí)?他們是因?yàn)槭裁丛蛉ナ赖?你們想念他們嗎?有一位老奶奶,得了很(chē)?yán)重的病,很快要去世了。你們猜一猜她會(huì)是什么樣的心情?如果你是和花奶奶非常親密的人,你會(huì)是什么樣的心情?我們一起來(lái)聽(tīng)一只叫咪咪的小貓講的故事,名字叫《再見(jiàn)了,花奶奶》

  二、結(jié)合掛圖1、2聽(tīng)故事錄音1-4段。

  提問(wèn):為什么大家叫她花奶奶?當(dāng)花奶奶知道自己得了治不好的病時(shí),她是怎么想的?她是怎么生活的?

  三、結(jié)合掛圖3、4聽(tīng)故事錄音5-9段。

  提問(wèn):當(dāng)花奶奶住院時(shí),她是怎樣的心情?她害怕嗎?她有什么希望?她的家人是怎么對(duì)待她的?當(dāng)花奶奶去世的時(shí)候,她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情?你是什么樣的心情?你想對(duì)花奶奶說(shuō)些什么?

  四、討論。

  你認(rèn)為花奶奶是一個(gè)什么樣的人?人死了還會(huì)再活過(guò)來(lái)嗎?我們應(yīng)該怎樣過(guò)好每一天?

  五、總結(jié)。

  我們每一個(gè)人都會(huì)慢慢變老,最后都會(huì)死去,所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,多學(xué)習(xí),多幫助別人,做一個(gè)有用的人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)所展現(xiàn)的四季景觀(guān)特征,萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感。

  2、積極參與選太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)的創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  3、嘗試仿編散文詩(shī),用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體科件制作,每組操作用四季景觀(guān)圖一套,紅色、綠色、黃色太陽(yáng)各一個(gè),空白太陽(yáng)輪廓人手一個(gè),水彩筆。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┒嗝襟w課件展示,引出課題,激發(fā)興趣。

  (二)幼兒操作―為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。

  1、太陽(yáng)是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論

  2、假如太陽(yáng)不僅有紅的,還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示),你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)?引導(dǎo)幼兒思考,并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)効捶ā?/p>

  3、幼兒分組活動(dòng),教師指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽(yáng)。

  4、幼兒集中展示,并說(shuō)明理由,教師及時(shí)肯定幼兒的想法。

 。ㄈ┬蕾p散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》

  教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩(shī),第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,第二遍結(jié)合多媒體演示配樂(lè)朗誦,幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。

 。ㄋ模┯變翰僮鳕D畫(huà)太陽(yáng),并根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。

  1、幼兒畫(huà)太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  2、幼兒仿編,要求幼兒用“我畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節(jié),大地會(huì)變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編。

  3、個(gè)別仿編,教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩(shī)的內(nèi)容連起來(lái)讓幼兒再次欣賞,激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)反思:

  一、聯(lián)系生活,引發(fā)好奇

  在課的開(kāi)始,我出示太陽(yáng)圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng),認(rèn)識(shí)它的作用。告訴幼兒書(shū)上的小主人畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),讓孩子們說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么。這樣,在課的開(kāi)始幼兒就有了強(qiáng)烈的好奇心,有的幼兒已經(jīng)迫不及待地問(wèn)了:“怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?”緊接著又有幼兒?jiǎn)枺骸斑@到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。

  二、營(yíng)造環(huán)境,朗讀感悟

  記得張?zhí)锶粝壬f(shuō),閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀。于是,在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中我就設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,讓幼兒在讀中感知,讀中體會(huì),讀中思考。

  如在教學(xué)“金黃的太陽(yáng)”一段時(shí),我先請(qǐng)喜歡這一段課文的幼兒讀完此段后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)“到了秋天,小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累,落葉飄飄”的景象。在邀請(qǐng)說(shuō)話(huà)的情境中指導(dǎo)朗讀,促進(jìn)幼兒更好地體會(huì)到了“金黃的太陽(yáng)”給人的喜悅、歡樂(lè)。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽(yáng)”時(shí),我在充分讓幼兒感受冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的情景后,借助課件的演示對(duì)幼兒進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。

  三、借助文本,再造想象

  課程標(biāo)準(zhǔn)提出,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里,讓幼兒學(xué)習(xí)教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,給師生營(yíng)造開(kāi)放的課堂環(huán)境,提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間,讓幼兒在自己的想象王國(guó)里馳騁。

  如在教學(xué)“彩色的太陽(yáng)”這一段時(shí)讓幼兒說(shuō)說(shuō)“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到哪里,什么變成了什么顏色!庇械恼f(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到柳樹(shù)上,柳枝綠了。”有的說(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到桃樹(shù)上,桃花紅了!庇械恼f(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到油菜花上,油菜花黃了!

  這一設(shè)計(jì)使幼兒從書(shū)本世界回歸于生活世界,當(dāng)幼兒感悟到了“春天的色彩”后,課件演示“春景”圖片,鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的四字詞組來(lái)描繪春天的景色,在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié),感悟到小畫(huà)家想象之美。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系,又有再造想象的升華。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞云的變化,根據(jù)云的形狀聯(lián)想,發(fā)展想象力。

  2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)句描述云的特征與變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白云紙偶、小鳥(niǎo)紙偶。

  2、《美麗的天空》幼兒用書(shū)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)句描述云的特征和變化。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小鳥(niǎo)紙偶,講述故事《誰(shuí)在空中飄》。

  2、向幼兒提問(wèn):

  小鳥(niǎo)遇到誰(shuí)了?(小白云)小鳥(niǎo)看到云像什么?(小鳥(niǎo)看到云像小羊、花朵和小馬。)

  3、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去觀(guān)察天上的云,記錄所看到的云的形狀,觀(guān)察時(shí)提醒幼兒不要用眼睛直視太陽(yáng)。

  4、回班之后,請(qǐng)幼兒思考并表達(dá):

  你看到的白云像什么?(自由回答,例如花兒、小狗、綿羊。)

  欣賞這些云的時(shí)候,你的心情怎么樣?(自由回答。)

  白云會(huì)動(dòng)嗎?為什么?(風(fēng)會(huì)把云吹動(dòng)。)

  你想讓白云帶你到哪里去?(自由回答。)

  5、出示《美麗的天空》幼兒用書(shū)第2—3頁(yè),請(qǐng)幼兒欣賞云的不同形狀,有時(shí)像一大片棉花,有時(shí)像綿陽(yáng)身上的毛,有時(shí)像羽毛。

  6、鼓勵(lì)幼兒將自己看到的各種各樣的云朵畫(huà)出來(lái),并把自己看到的白云講給其他小朋友聽(tīng)。

  7、鼓勵(lì)幼兒用“白云像……”說(shuō)出對(duì)云的聯(lián)想,例如:“白云像小鳥(niǎo)!

  活動(dòng)反思:

  發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀(guān)察能力,教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

  【教材分析】

  冬天在幼兒的眼中是充滿(mǎn)樂(lè)趣和生機(jī)的。散文詩(shī)《冬天》形象地刻畫(huà)了紛飛的雪花、挺拔的松樹(shù)、芬芳的梅花和堆雪人的孩子們等鮮明景象,描繪了一幅靈動(dòng)、豐富、有趣的冬之畫(huà)卷。散文詩(shī)語(yǔ)言凝練,意境優(yōu)美,富有童趣!按蟮仄酌C#盟拼┥香y衣裳”一句將冬天的情景做了巧妙的比喻;“狗熊躲在樹(shù)洞里睡覺(jué),小兔換上厚厚的皮襖”等詩(shī)句采用了擬人化的寫(xiě)作手法,易于幼兒理解和接受;對(duì)于快樂(lè)的孩子們的描寫(xiě)更是形象而生動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、交流、朗通等形式,引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感知冬天的主要特征,感受散文詩(shī)充滿(mǎn)童趣的意境和冬天的美好。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解散文詩(shī)所描述的冬天的主要特征。

  2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編動(dòng)作,能有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3.感受散文詩(shī)充滿(mǎn)童趣的意境,知道在冬天要堅(jiān)持鍛煉身體。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包)課件25,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一擁抱冬天》,舒緩、優(yōu)美的背景音樂(lè)。

  2.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并了解冬天的變化和特征。

  【活動(dòng)建議】

  1.引導(dǎo)幼兒交流、分享對(duì)于冬季特征和變化的認(rèn)識(shí)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)冬天里天氣、動(dòng)植物的變化以及在冬天里最喜歡做的事情,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

  2.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī),初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知冬天的主要特征。教師有感情地朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞詩(shī)歌。

  提問(wèn):詩(shī)歌描述了冬天里的哪些景象?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行描述,加深對(duì)冬季特征的認(rèn)識(shí),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  3.請(qǐng)幼兒有感情地朗誦散文詩(shī),感受詩(shī)歌充滿(mǎn)童趣的意境。

 。1)結(jié)合課件,師幼完整朗誦詩(shī)歌,感受松和梅堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。

  提問(wèn):松樹(shù)為什么依然碧綠健壯?在冬天里,你最喜歡哪種植物?為什么?

 。2)請(qǐng)幼兒伴隨音樂(lè)有感情地朗誦詩(shī)歌,用聲音、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)詩(shī)歌充滿(mǎn)童趣的意境。

  提問(wèn):下雪的時(shí)候,小朋友們玩了什么游戲?他們的心情怎么樣?分別采用配樂(lè)朗通、加動(dòng)作朗通等方式,引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的感受。

 。3)請(qǐng)幼兒自主閱讀(擁抱冬天》第18-19頁(yè),再次感受詩(shī)歌充滿(mǎn)童趣的意境。

  4.使幼兒知道在冬天要鍛煉身體,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛(ài)之情

 。1)提問(wèn):雪人對(duì)孩子們說(shuō)了什么?你認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

 。2)小結(jié):冬天雖然天氣寒冷,但小朋友們一定要勤鍛煉、多活動(dòng),這樣才能保持身體健康。

  附

  冬天

  北風(fēng)呼呼吹,雪花輕輕飄。

  大地一片白茫茫,

  好似穿上銀衣裳。

  狗熊躲在樹(shù)洞里睡覺(jué),小兔換上厚厚的皮襖。松樹(shù),迎著寒風(fēng),

  依然碧綠健壯梅花,在風(fēng)雪中散發(fā)出陣陣芳香?鞓(lè)的孩子們,

  不怕寒風(fēng)吹,不怕雪花飄。浪雪球,雪球越滾越大;打雪仗,打來(lái)打去真熱閑

  堆雪人,烏溜溜的眼睛鼻子翹

  仿佛對(duì)孩子們說(shuō):來(lái)吧,來(lái)吧,冬天鍛煉身體好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文的主要內(nèi)容,感知秋天的主要特征。

  2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言,講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

  3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)

  二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。

  (一)看小猴的畫(huà)

  今天來(lái)了一位老師,是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢,我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)

  你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?

  熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天,如果是你,你會(huì)畫(huà)什么?

  我們來(lái)看看,小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(出示小猴的畫(huà))請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講一講小猴的畫(huà)。

  我們聽(tīng)一聽(tīng),小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋(píng)果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)

  小猴的話(huà)好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?對(duì)呀,把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了,真好聽(tīng)!我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

  (二)看小松鼠的畫(huà)

  小松鼠迫不及待地想展示他的作品了,我們也來(lái)看一看吧。小松鼠畫(huà)的是哪里?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小松鼠的這幅畫(huà)?

  我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!)

  小松鼠的話(huà)好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪里好聽(tīng)?為什么?

  我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)。

 。ㄈ┛葱⊥米雍托』ㄘ埖漠(huà)

  小兔子和小花貓說(shuō),小朋友們,快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。(打開(kāi)畫(huà)面)

  請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品,兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō),小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色?你們也用好聽(tīng)的話(huà)、連貫的話(huà)來(lái)介紹一下。

  三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。

 。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p。

  小兔子和小花貓講的話(huà)藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》,讓我們完整地欣賞一遍吧!

  聽(tīng)到小兔子和小花貓的話(huà)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧,仔細(xì)聽(tīng)啊,小兔子的話(huà)里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話(huà)。

  小花貓的話(huà)還想不想聽(tīng)?他的話(huà)哪一句你最喜歡,為什么?

 。ǘ┰俅瓮暾蕾p。

  熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事,連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美,很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè),朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后,要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)

  (三)嘗試?yán)收b散文。

  散文真的很美,現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中,用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。

 。ㄔu(píng)析:在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)

  活動(dòng)延伸

  我們知道秋天很美,它不僅是個(gè)豐收的季節(jié),還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié),除了小朋友和小動(dòng)物們畫(huà)的,秋天里還有好多美景。今天回家以后,我們也用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的秋天,用今天散文里面學(xué)到的好聽(tīng)的話(huà),來(lái)說(shuō)一說(shuō)你自己的圖畫(huà),好嗎?

  附:散文“秋天的圖畫(huà)”

  上圖畫(huà)課了,熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。圖畫(huà)畫(huà)好了,小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。

  小猴子畫(huà)的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋(píng)果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

  小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!

  小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!

  小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。

  熊貓老師高興地說(shuō):“秋天的圖畫(huà),多么美麗呀!”

  活動(dòng)反思

  《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文并茂,語(yǔ)句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中,我以貼畫(huà)為突破口,讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎?”這么一個(gè)問(wèn)句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?”為句式,加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、標(biāo)志、愛(ài)心

  活動(dòng)過(guò)程

  一、理解生活中的各種配對(duì)

  1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

  2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

  小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

  二、分段講述故事

  1.提出問(wèn)題

  教師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊,覺(jué)得不可以的坐到右邊。

  幼兒:......

  教師:這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心),我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多,還是不可以成為一對(duì)的理由多。

  2.講述第一段故事

  教師:到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)

  教師:它們可以成為一對(duì)嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

  3.講述第二段故事

  教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧。ń處熤v述故事第二段)

  教師:現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎,有人改變主意嗎?

  4.講述第三段故事

  教師:這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了,因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

  教師:有要換位置的嗎?理由是什么?

  5.講述第四段故事

  教師:故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣,覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(教師講述故事第四段)

  三、回歸生活

  1.教師:寧?kù)o的夜晚,當(dāng)你回到家時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

  2.教師:老師要告訴你們一個(gè)秘密:你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿(mǎn);在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案五:送給小兔灰灰的禮物

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道送禮物的意義,禮物不在輕重而在于心意。

  2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

  3.理解故事中角色的情感。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。

  2.字卡:生日衣服禮物。

  3.幼兒用書(shū)每人一本。

  4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.音樂(lè)引入主題

  師:⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎?誰(shuí)要過(guò)生日了呢?

 、平裉彀。掷锏男⊥没一揖鸵^(guò)生日了,它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來(lái)看一下吧!

  2.觀(guān)看故事視頻

  教師播放視頻,幼兒初步理解故事。

  提問(wèn):故事的名稱(chēng)是什么?

  故事講了一件什么事?

  3.看圖片講述,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

 、攀龅谝欢

  師:誰(shuí)要過(guò)生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買(mǎi)的還是自己做的?灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)

 、浦v述第二、三段

  師:①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?

  ⑶講述第四、五段

  師:①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺(jué)怎么樣?②第二天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么?灰兔怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話(huà))

 、戎v述第六、七段

  師:①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么?帽子做成了沒(méi)有?白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么?②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么?灰兔又是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話(huà)。

 、芍v述第八段

  師:白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過(guò)?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過(guò)了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

  小結(jié):因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的,禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

  4.幼兒看書(shū)再次理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒討論。

 、虐淄脼槭裁匆徒o灰兔禮物?

 、瓢淄瞄_(kāi)始要送給灰兔一件衣服,最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候,白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難過(guò)?

 、腔彝寐(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服,最后收到了一塊手絹,灰兔為什么還是很高興?

  5.角色扮演(小劇場(chǎng))

  請(qǐng)兩位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白進(jìn)行表演,教師旁白。

  6.延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫(huà),作為禮物送給小兔灰灰。

  附故事:

  送給小兔灰灰的禮物

  再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了,小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

  可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。

  剛剪了幾下,就剪壞了布。唉!看來(lái)衣服是做不成了,只能做件背心了。

  第二天,白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō):“嗯,做衣服太慢了,我想還是做件背心送給你吧!

  晚飯后,白白就開(kāi)始做背心了。這次,他小心多了,可還是剪壞了,F(xiàn)在只能做頂帽子了。

  第三天,白白又碰見(jiàn)了灰灰,說(shuō):“嗯,我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子,我該做頂帽子送給你吧。”

  這天晚上,白白的運(yùn)氣糟糕透了,因?yàn)樗旨魤牧,這下連帽子也做不成了!鞍Γ艺媸且粋(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語(yǔ)。

  灰灰的生日到了,當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí),他難過(guò)得差點(diǎn)掉下眼淚!巴郏嫫!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話(huà)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置:一塊空白的墻面,作為幼兒的許愿墻。

  課前讓幼兒了解自己的生日。

  生日蛋糕一盒。

  《生日快樂(lè)》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。

  白紙、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》,引出課題。

  音樂(lè)響起,師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

  這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

  2、幼兒講述過(guò)生日的情景。

  你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?

  你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))你收到過(guò)哪些生日禮物,是誰(shuí)送的?

  3、幼兒講述生日愿望。

  你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

  4、幼兒許愿。

  你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

  剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫(huà)生日愿望。

  我們把這些愿望畫(huà)下來(lái),然后貼在許愿墻上,讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

  幼兒畫(huà)生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

  請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話(huà)貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫(huà)了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

  5、過(guò)集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。

  你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了,她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái),今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日,好嗎?

  出示蛋糕,點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話(huà)呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)放《生日快樂(lè)》歌,師生一起唱。

  師生一同享用蛋糕。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有太陽(yáng),世界可能發(fā)生的一切。

  2、從逆向思考,從討論中得知太陽(yáng)與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的關(guān)系。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖:假如沒(méi)有太陽(yáng)……

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有太陽(yáng),世界可能發(fā)生的一切。

  活動(dòng)難點(diǎn):從逆向思考,從討論中得知太陽(yáng)與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起談話(huà)的興趣。

  1、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么作用。

  2、小朋友喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  二、引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。

  1、假如沒(méi)有太陽(yáng),世界會(huì)怎樣?

  2、幼兒討論,老師傾聽(tīng)。

  3、在集體中交流自已的想法。

  三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……”的句式講述。

  1、老師示范說(shuō)說(shuō)“假如……”的句式。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)“假如……”的句式。

  四、老師與幼兒一起點(diǎn)評(píng)結(jié)果

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,在理解故事的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。

  2.初步感知禮物不在于禮物的大小,發(fā)自?xún)?nèi)心的祝福就是最好的禮物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1幼兒用書(shū)。

  2.掛圖,青蛙,蛤蟆,禮物若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.談話(huà)導(dǎo)入新課。

  師:小朋友們受過(guò)生日禮物了嗎?那你有沒(méi)有收到過(guò)生日禮物?

  幼:收到過(guò),師一張賀卡。

  師:那你有沒(méi)有送過(guò)別人生日禮物

  幼:送過(guò)。

  師:老師今天講的故事中的青蛙,要送給好朋友蛤蟆一個(gè)禮物,因?yàn)樵龠^(guò)幾天蛤蟆就要過(guò)生日了,青蛙提前準(zhǔn)備了一塊布,小朋友們認(rèn)為可以做什么呢?如果你是小青蛙,你會(huì)用這塊布做成什么禮物送給蛤?(幼兒自由猜想)

  二.欣賞故事。

  1.教師講解故事,幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

  2.提問(wèn):故事的題目叫什么?故事中都有誰(shuí)?

  3.教師出示掛圖講故事,幼兒思考問(wèn)題。

  師:小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤?做成了嗎?

  幼:衣服,衣服剪壞了.

  師:衣服剪壞了,布變小了,怎么辦呢?小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的衣服做成什么?

  幼:、背心,結(jié)果也剪壞了。

  師:小青蛙心里怎樣?會(huì)說(shuō)些什么?(幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過(guò)的樣子)

  背心又剪壞了,布又變小了,怎么辦呢?

  幼:小青蛙又想把背心做成帽子。

  師:哎呀,小青蛙的運(yùn)氣太不好了,帽子又剪壞了,心里怎樣?

  幼:非常難過(guò),傷心了。

  師:最后青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢?

  幼:送了一個(gè)小手絹

  師:蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的?

  幼:非常高興。

  師:從這個(gè)故事中我們懂得了什么?

  幼:懂得了禮物雖然很小也很珍貴。(幼兒自由發(fā)言,有理即可)

  三、表演并復(fù)述故事。

  1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來(lái)表演故事。

  2.老師拿著圖片引導(dǎo)全體幼兒復(fù)述故事。

  3.請(qǐng)一位幼兒上黑板用圖片來(lái)復(fù)述故事。

  四.請(qǐng)幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  教學(xué)反思:這堂課總的來(lái)說(shuō),課堂氣氛比較活躍,幼兒回答問(wèn)題的積極性高。我的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)一.談話(huà)導(dǎo)入新課二.欣賞故事,三.表演并復(fù)述故事。在幼兒學(xué)習(xí)故事的環(huán)節(jié)中,我利用問(wèn)題一環(huán)扣一環(huán),引導(dǎo)孩子,讓孩子成為課堂的主角,發(fā)揮孩子的想象力,從而提高幼兒思考問(wèn)題的能力,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力。通過(guò)幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解,我讓幼兒上黑板表演故事,更加深入的理解故事,從而達(dá)到復(fù)述故事的效果。

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