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蒙氏活動教案(集錦7篇)
作為一名教師，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的蒙氏活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蒙氏活動教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握盤花布扣的縫制技法。
2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)布扣的縫制過程中，能夠主動探究，合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊精神。
3、情感目標(biāo)：在實踐過程中增強學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，并獲得成功的體驗，享受到學(xué)習(xí)的愉悅。
二、教學(xué)重點：
盤花扣與扣環(huán)的縫制。
三、教學(xué)難點：
布扣、扣環(huán)尾部盤花制作及造型。
四、教學(xué)器材
1、教具：實物投影儀、多媒體課件、盤花布扣模型
2、學(xué)具：針、線、頂針箍、剪刀、厚紙板、機織的圓索帶、透明膠。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、介紹唐裝——精美的時裝，別致的盤花布扣，古樸典雅，頗具神韻，是最具有中國特色的中式服裝，而唐裝正是以盤花扣的點綴而愈顯東方魅力，并風(fēng)靡全球。
2、圖片，各式盤花扣。
3、我們今天學(xué)習(xí)的正是“盤花布扣”（板書），盤花布扣又名中式扣，通常用斜條縫成圓索帶盤繞而成，現(xiàn)在更用機織的圓索帶制成，所以，更加色彩亮麗，方便實用，其藝術(shù)價值是其他紐扣所不可比擬的。
4、盤花布扣好看嗎？你們見過嗎？你能設(shè)計一對新穎、獨特的盤花布扣嗎？這對盤花布扣要用到哪些材料？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)縫制傳統(tǒng)布扣。
1、做盤花扣（由師邊做邊解說）
�、侔芽棊У囊欢擞猛该髂z固定在厚紙板上，繞一個圈。
�、谠诘谝粋�圈上面再繞一個同樣大小的.圈，把織帶末端從固定的一端下面拉出。
③織帶從第二圈的上面交叉繞到第一個圈的下面，再從第二個圈另一端的上面交叉穿繞到第一個圈的下面成第三個圈。
�、軓墓潭ǘ碎_始，按照3個圈的穿繞順序，依次整理，拉緊所有線圈。
⑤從中間一個線圈開始，向兩邊連續(xù)拉緊線圈，直至形成一個結(jié)實的球形，一個傳統(tǒng)中式盤花扣就做好了。
�、抻蓪W(xué)生自己動手制作，以組為單位互相評價，師加以指導(dǎo)評價。
2、縫制盤花扣扣環(huán)。
將織帶對折，并在1.5㎝處向端口縫合。
3、檢測
學(xué)生用做好的盤扣測試扣環(huán)的大小，以扣、解方便為最佳。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)縫制蝴蝶盤扣（師放影像，照圖解說）
1、做蝴蝶盤扣（生照圖制作）
�、僭陔x傳統(tǒng)盤花扣球形約1.2cm處將兩條織帶并攏縫兩針，一條織帶向外繞一圈，在交叉處縫一針，再向里繞一長形小圈，并將末端藏在拼縫中。
�、谟猛瑯拥姆椒ǎ蚜硪欢说目棊Ю@、縫成同樣大小的花形。
注意：兩末端線頭一定要壓在下面。
2、縫制蝴蝶盤扣扣環(huán)
�、傧攘舫隹坶T，再縫合。
②將扣環(huán)的兩端用同樣的方法繞、縫成蝴蝶形，大小、形狀均與蝴蝶扣相同。 ③把盤好的盤扣套在扣環(huán)里，將花形展平。
將縫制好的這對蝴蝶盤花扣簡單固定在紙板上，互相交流，并提出修改意見。
（四）作品展示并評價
1、自評：請同學(xué)們將做好的盤花布扣看看是否合適，并通過實物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品的同時，向大家介紹所制作的盤花布扣的特點，交流制作的經(jīng)驗和感受。
2、互評：組織學(xué)生對被展示的作品分別進行評價，指出作品的實用性、合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體的意見或建議。
3、師評：堅持以鼓勵為主，允許學(xué)生對問題的解決提出不同的方案，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評價，善于捕捉學(xué)生作品的亮點加以表揚。
六、延伸拓展
盤花的花形多種多樣，除了做衣服裝飾，還可用于其它裝飾，你是否知道在現(xiàn)實生活中還有哪些與之相類似的裝飾品（生討論）。師用圖片展示相關(guān)圖案。
七、小結(jié)
①這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何做盤花扣與扣環(huán)，其基本方法同學(xué)們已經(jīng)掌握了，而且做出來的扣與環(huán)，完全符合標(biāo)準(zhǔn)，做的很好。
�、谶@節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了如何做扣與環(huán)的尾部盤花。
我們也基本掌握了尾部盤花的簡單做法，我們知道，尾部盤花多種多樣，只要通過觀察、思考，我們會做出更加漂亮，更加絢爛多彩的盤花，來點綴我們的服飾，來使我們的生活更加美麗。
八、布置作業(yè)。
1、編制盤花扣要注意什么問題。
2、課后自己動手設(shè)計一對漂亮的盤花扣。
蒙氏活動教案2
教案目的與要求：
1通過傾聽激發(fā)幼兒關(guān)心他人、心中有他人的良好情感。
2理解詞匯，能用簡單的語言說出小動物是這怎樣幫助老婆婆的。
3體驗助人給自己帶來的快樂。
教案準(zhǔn)備：
大棗、紙偶（老婆婆）、掛圖。
教案過程：
〈一〉出示棗子引起幼兒的興趣。
1師：小朋友看這是什么？（大棗）你們知道是誰送給我們的嗎？（幼兒猜）
2出示手偶引發(fā)興趣問：老婆婆哪來的大棗呢？
3幾年前，老婆婆在山上種了一棵棗樹，她非常辛苦的來照顧小棗樹，給小樹澆水、捉蟲、施肥。小棗樹在老婆婆的精心照顧下長大了。結(jié)出了許多有紅又大又甜的棗子�？墒怯幸惶�，老婆婆有事出門了，突然，刮起風(fēng)、下起雨來了，把滿樹的棗子都劈劈啪啪的大落在地上。
問：小朋友棗子落在地上、臟水會怎樣？（幼兒說）你們想不想幫助老婆婆？快想想你有那些好辦法？（幼兒說）這時小刺猬、啄木鳥、小喜鵲也發(fā)現(xiàn)了，它們會用什么辦法來幫助老婆婆呢？
小結(jié)：小動物和小朋友一樣也非常能干。
〈二〉講述：
1的名字叫：老婆婆的'棗樹
2出示掛圖邊講邊演示教具，問：①這時老婆婆回來了，一看樹上、地上一個棗子也沒有了，她著急的說：“哎呀，我的棗子都到哪里去了？”
②小朋友快告訴老婆婆棗子哪去了？是誰幫助她的？怎樣幫助她的？用什么辦法？（幼兒說）（引導(dǎo)幼兒用中的語言表述出來。）
�、坌游飩�?yōu)槭裁葱α�？它們滿身是汗為什么還不決累呢？
〈三〉品德教育：
�、偃绻覀冇龅絼e人有困難的時候，我們該怎么辦？（幼兒充分發(fā)言）
小結(jié)：老師知道小朋友都是一些關(guān)心幫助別人、愛動腦筋的好孩子，老婆婆也知道了，她特地從家里帶來了許多棗子請你們吃，你們高興嗎？怎么說？（出示棗子）
�、谟變浩穱L棗子、結(jié)束活動。
蒙氏活動教案3
活動目標(biāo)：
1．感受長江的宏偉和壯美，知道長江是我國最長的河流，是我們的母親河。
2．自主探索、了解長江流經(jīng)的省市及地理位置。
3．萌發(fā)熱愛長江、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備：
1． 教學(xué)用課件，視頻《長江》。
2．幼兒已經(jīng)了解長江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。
3．幼兒操作材料：拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長江和省市圖。
4．背景音樂：《長江之歌》伴奏。
5．電腦5臺，幼兒用課件《長江流域》。
活動過程：
（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友，你們見過長江嗎？你見過的長江是什么樣了的？請你用完整的話來說一說。
現(xiàn)在讓我們走近長江，欣賞長江的風(fēng)采吧。
看，這就是長江!從高空往下看，長江是什么樣的呀？（暫停）是呀，長江蜿蜒曲折，穿過崇山峻嶺。長江水奔騰不息，在陽光的照射下，波光粼粼。
從近處看，長江滿面怎么樣呀？（暫停，動作提示。）非常寬闊，真是一望無際。
看長江水怎么樣啦？長江水波濤洶涌，此起彼伏，非常有力量，有氣勢。來讓我們也來學(xué)一學(xué)長江水此起彼伏的樣子吧！
剛才，我們一起欣賞了長江的風(fēng)采，你的心情怎么樣呢？
小結(jié)：長江就像一條長龍，蜿蜒曲折地流淌在中國的大地上，它是我國最長的一條河流，全長有6300多公里呢。它還是我們的母親河，滋養(yǎng)了長江兩岸的人民。
�。ㄔu析：活動一開始，結(jié)合著《長江之歌》背景音樂的長江的視頻，一下子就讓幼兒走進了長江。在欣賞中，孩子們從高處、近處，正面、側(cè)面等不同的角度，欣賞著長江的風(fēng)采，又通過說說、議議、做做等不同的方式，感受著長江的氣勢磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽結(jié)合的方法，調(diào)動了幼兒的積極性，也讓孩子更加深刻了感受了長江。）
（二）多種形式，了解長江流域。
1．整體感知長江。
教師：地圖上的.長江在哪里呢？讓我們一起來看一看。
提問：
�。�1）地圖上的長江在哪里呀？誰能指出來？看上去像什么呀？
�。�2）在地圖上這是西面，這是東面，長江是怎么樣流的呀？
教師介紹：在我國的西部有很多的山地，而東部就比較平坦，河流一般都是從高處流向低處的，長江就是從西流向東的。
（3）長江從這里起源，那么青海就是長江的源頭。那它的盡頭在哪里呢？（原來長江流到這里就進入大海了，這就是長江的盡頭。）是在哪個城市呢？（點擊進入。）東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。
�。ㄔu析：活動中，通過課件的使用，點擊后放大長江流域，及鼠標(biāo)放于長江上，長江閃爍等電教手段的參與，突出了整個長江流域，讓幼兒能一目了然，很好地了解了長江。）
2．自主探索，了解長江流經(jīng)省市。
教師：長江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢？今天，我們就請電腦來幫忙，老師為小朋友準(zhǔn)備了5臺電腦，待會兒，請你們自己去看一看。如果不認(rèn)識字，可以點擊上面的色塊，電腦就會告訴你了。比一比誰找到的又多又正確。
�、� 幼兒自由分組探索。
�、� 幼兒交流。
教師：你知道長江經(jīng)過哪些地方呢？誰找到了不同的地方？你的小眼睛真亮，找到了這么多地方，讓我們一起來看一看。
四川：川�。ㄓ螒蜃兡槪�、云南：孔雀舞（學(xué)動作）、江西：廬山（回憶古詩）。
師幼小結(jié)：長江經(jīng)過了哪些省市呀，我們一起來看一看。一共有多少個省市呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)中，老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具，鼓勵孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動中去探索長江流域�；顒又�，他們幾個人自由組合，在電腦前通過點擊課件，了解了很多的內(nèi)容。同時部分省市中具有特色的動物、景色或文化的圖案，如云南的孔雀、四川的川劇等，很受幼兒喜歡。在游戲變臉中，師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情，增添了活動的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習(xí)材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和操作興致，更便于孩子主動學(xué)習(xí)和記憶，讓孩子快速方便地掌握了長江流域。）
3．自選游戲，鞏固理解。
教師：那你們能在地圖上找到他們的位置嗎？老師要考考你們了。這里有三種材料，看，這是第一種材料，它比較容易一些，請你把這11個省市拼到中國地圖上；這一種材料有一點難度，請你把五角星貼在這11個省市上；在這塊布上有著長江，請小朋友將這些省市圖在長江兩岸擺一擺�？赡苡悬c難，可以幾個小朋友一起合作。
�、� 幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
② 幼兒檢查，個別幼兒介紹。
小結(jié)：剛才你們是怎么擺的呢？讓我們一起來看一看。你們都擺對了嗎？為自己歡呼一下。如果沒有擺對的小朋友，在課后還可以再去擺一擺。
�。ㄔu析：在這一鞏固環(huán)節(jié)中，三種富有層次和差異的材料：拼圖長江流域、貼星長江流域；在畫有長江圖案的布匹上拼長江流域，為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機會。孩子們在自主選擇自己喜歡的活動材料和操作方式，因為是自主選擇，所以孩子主動學(xué)習(xí)的意識與能力都更好地發(fā)揮出來了。）
（三）了解張家港與長江的關(guān)系。
教師：我們在地圖上找到了長江流域，那你們知道我們張家港在哪個位置上嗎？
1．標(biāo)出張家港。
教師：張家港屬于江蘇省，在長江的南邊，離上海很近，我們用一個圓形來標(biāo)出張家港的位置吧。
教師介紹：其實，在很早以前，這里是一片江灘，張家港就是由長江沖積而成的。
2．長江對張家港的益處。
教師：那長江水給我們帶來了哪些方便？請小朋友到電腦上去看一看，找一找。
①幼兒相互交流。
�、趥�別幼兒介紹。
提問：誰來和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：我們張家港可離不開長江呀。長江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長江呀？讓我們一起大聲地感謝長江——感謝你，長江！
�。ㄔu析：這里又是一個自主學(xué)習(xí)，孩子借助電腦了解了長江對張家港人的作用：我們飲用的長江水、食用的長江鮮、便捷的水上交通運輸，豐富的長江水資源的灌溉，長江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫面的渲染下，孩子們感恩長江的情感自然被激發(fā)出來，由此也自然真實地呼喚出“感謝長江”的感人話語。）
蒙氏活動教案4
準(zhǔn)備材料：
1、白色小碗：1個，碗底繪有“錯誤訂正點”即紅、黃、藍三色的圓點；碗內(nèi)盛有紅、黃、藍三種顏色的塑料珠個10粒。
2、白色小碟：3個，碟心分別貼有“錯誤訂正點”（ 即紅、黃、藍三色的圓點）各1個。
直接目的：嘗試三種顏色正確分類。
間接目的：
1、區(qū)分紅、黃、藍三種顏色。
2、練習(xí)二指捏。
3、秩序感的培養(yǎng)。
操作過程：
1、用托盤將教具放到毯上并介紹教具名稱。幼兒坐在老師的左側(cè)。
2、取下白色的小碗放在工作毯的中間，3個小碟橫向排列在小碗的.上方，空托盤放在工作毯的右下方。
3、將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：
（1）指著碗中的紅色珠說：“這是紅色的珠子。”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅色的點�！�
�。�2）張開右手大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯誤訂正點的碟子中，請幼兒回答這兩種顏色是否一樣。
（3）幼兒確認(rèn)后，教師將紅色珠一粒一粒的取出放進貼有紅色訂正點的碟子中。
�。�4）小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點的碟子中。”
�。�5）參此法操作黃色珠，請感興趣的幼兒來取珠，并放入相應(yīng)的碟子中。活動結(jié)束后要將碟中的珠子分別倒回小碗中。
4、運用三階段教學(xué)法進行教學(xué)。
5、將三個碟中的珠子分別倒回小碗中，鼓勵幼兒反復(fù)操作。
6、結(jié)束時教具歸位。
錯誤訂正：錯誤訂正點的顏色提示。
延伸變化：
1、在泡沫塑料上色之不同顏色的色區(qū)，請幼兒將不同的圖釘以一指按的方式按在相應(yīng)的色區(qū)內(nèi)。
2、練習(xí)將不同物品按顏色進行分類。
3、學(xué)習(xí)按顏色分類后可分別練習(xí)按物品大小、屬性及種類進行分類。
蒙氏活動教案5
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察畫面，感受故事的趣味性。
2、有一定的閱讀興趣。
3、懂得要用正確的方法才能做好一件事情。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒對圓柱形有初步的感知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊、頭飾（熊媽媽、熊寶寶）、布。
活動過程：
一、預(yù)備活動：
1、師幼相互問候，走線。
2、游戲《布袋游戲》。教師準(zhǔn)備一個裝有各種物品的布袋，隨意從里面拿出不同的物品，讓幼兒進行觀察和講述。
二、感知活動：
1、教師：剛才我們玩了魔術(shù)布袋游戲，好不好玩�。⌒∨笥堰�想不想玩��！但是我只有一個魔術(shù)布袋，怎么辦？今天呀!小熊凱迪來幫我們了，它正在學(xué)習(xí)縫一個布袋，瞧！它縫好了。教師出示掛圖，幼兒觀察。教師：凱迪遇到了什么問題？（幼兒試著回答）
2、教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來聽一聽故事《縫布袋》。教師講述故事，幼兒欣賞。（提醒幼兒要仔細聽講）
三、共同閱讀：
1、師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒說出故事內(nèi)容。
�。�1）小熊凱迪在干什么？媽媽說要縫成什么形狀的才好看？怎樣才能縫成圓柱形呢？如果是你，你會怎么做呢？
�。�2）小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？
�。�3）這個方法正確嗎？引導(dǎo)幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來的，這個方法不對。
2、師幼共同閱讀故事圖五至圖八。
教師：熊媽媽在干什么呢？她是怎么縫布袋的，最后怎么樣了？這個方法行嗎？引導(dǎo)幼兒用猜測講述的方式來閱讀故事。
3、討論：如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，如果幼兒回答不出來，教師請幼兒回家向父母尋找答案。
4、教師小結(jié)：要做好一件事情必須學(xué)會思考，選擇正確的方法。
四、完整欣賞。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事朗讀一遍。
2、教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾，拿布當(dāng)?shù)谰�，進行故事表演。
活動延伸：
教師發(fā)書，并播放故事音帶，幼兒看書劃指讀故事。
活動反思：
星期五的上午，幾位園長來聽了我上的`故事課，在這次公開課中，使我受益良多。《縫布袋》這個故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來的，讓孩子們知道做好一件事情好學(xué)會思考，選擇正確的方法。
這節(jié)課中所存在的一些不足：
第一：開始時我們所玩的魔術(shù)布袋游戲，沒有達到好的效果，魔術(shù)應(yīng)該很神秘但是我和孩子們玩起來卻少了這最重要的一點。（應(yīng)該讓孩子們自己去摸、去猜再讓孩子拿出實物，這樣效果就更好了）。
第二：手偶小熊沒有利用起來，開始時就出示給孩子們看一下就收了起來，應(yīng)該在講故事時一直拿著手偶小熊，這樣教學(xué)效果就更好了。
第三：在講述故事時，語速稍快了一些，應(yīng)放慢速度等等問題。不過，這節(jié)課中令我滿意的是，一節(jié)課下來有一部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復(fù)述出來，并能夠進行角色表演，這是。整堂中學(xué)習(xí)氣氛很好，在紀(jì)律方面孩子們也不錯。通過這次公開課，讓我知道了我所存在的不足，以后還要經(jīng)常向老教師請教，向她們學(xué)習(xí)，不斷增強自己，充實自己。
蒙氏活動教案6
工作準(zhǔn)備：
由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。
直接目的：
1、憑視覺辨別大小
2、培養(yǎng)注意力及敏銳的觀察力
間接目的：
1、發(fā)展幼兒動作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)
2、算術(shù)教育的準(zhǔn)備
3、培養(yǎng)邏輯思考能力
操作過程：
1、走線
（1）配班教師控制音樂，老師帶領(lǐng)小朋友們走線。
�。�2）請小朋友們站在線上。換新曲子走線。
�。�3）走線結(jié)束后，把小朋友們?nèi)⌒∫巫幼隆?/p>
2、教師展示序列、垂直造塔。
�。�1）介紹工作、請教具。教師請幼兒看粉紅塔，把最小的一塊帶過來放在工作毯上。教師先用二指拿最小的一塊示范給幼兒看。較大的木塊，就利用雙手拿木塊的兩側(cè)。請幼兒一塊一塊地拿.（不按順序，混亂放置）教師找出最大的一塊，依次類推。注意每次拿時都比較。平鋪在工作毯上，讓幼兒感知大小的變化。
�。�2）三段式教學(xué)。
拿出最大的和最小的，比較：“這是大的，這是小的�！背鍪敬蠛托〉淖挚ā�
提問幼兒“這是怎樣的？”幼兒回答“大的”�！斑@是怎樣的？”幼兒回答“小的”，從中間取出一塊，三塊比較�！八人�，它比它小”
提問“它和它比較，它是什么樣的'？”（大的。）“它和它比較，它是什么樣的？”（小的）
（3）拿最大的一塊當(dāng)?shù)�，開始由大到小左端對齊、垂直造塔。完成之后用最小的一塊感知每層塔的差距。（每層相差的都是最小的一塊）感知上下的體積變化。
�。�4）請幼兒把教具送回。（教具歸位時，注意最小的一塊）
吸引力：粉紅塔的靈活操作。
錯誤訂正：根據(jù)最小的一塊訂正。
注意事項：
1、最小的木塊易丟失，教師注意教具的保管
2、粉紅塔只有序列沒有配對工作，與棕色階梯并用才能做配對工作
3、粉紅塔可做紙形配對，即在紙面上畫粉紅塔每一木塊同大的形狀（細線比粗線抽象）給幼兒拿粉紅塔的每一塊紙形配對。
4、粉紅塔可以讓兒童辨別三度空間的大小。
備注：
在今天粉紅塔的操作過程中，我覺得我在給粉紅塔排序的時候沒有讓幼兒參與進來，沒有形成互動，讓幼兒直接感知粉紅塔的大小變化。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該在課程環(huán)節(jié)中更多的加入幼兒參與的環(huán)節(jié)。這樣幼兒的學(xué)習(xí)才能達到更好的效果。在幼兒自由操作時，幼兒比較喜歡把粉紅塔搭高，同時也能夠變換出許多不同的造型，培養(yǎng)了幼兒的想象力。通過今天的操作培養(yǎng)了幼兒的想象力。我發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力有所提高。能夠較好的觀察教師的每一個展示動作。
蒙氏活動教案7
工作名稱：
認(rèn)識蒙氏教師、走線、工作毯取放、坐姿
工作準(zhǔn)備：
走線用的線、工作毯、椅子
直接目的：
學(xué)習(xí)基本走路的方法、地毯的正確搬運，協(xié)調(diào)性。大肌肉運動、懂禮節(jié)、學(xué)習(xí)和他人交往。
間接目的：
獨立性和專注力，運動機能調(diào)整
操作過程：
1、教師自我介紹，并用三種打招呼的方式與幼兒打招呼：
�。�1）雙手交疊放與雙腿前，雙腿并攏，彎腰45度，說“你們好”
�。�2）標(biāo)準(zhǔn)站立姿勢，右手舉起，打招呼“你們好”
（3）雙腿并攏，彎腰45度，伸出右手作握手姿勢“你好”
2、開始走線，放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒站到線上，距離適中。教師作出標(biāo)準(zhǔn)的姿勢讓幼兒模仿、雙手掐腰，右腳先邁步子，腳尖對準(zhǔn)腳跟。根據(jù)音樂節(jié)奏調(diào)整步伐。走線過程中換手部姿勢：雙臂側(cè)平舉、雙手搭肩等。
3、走線結(jié)束開始取椅子，幼兒用右手側(cè)身拿椅子，輕拿輕放。
4、教師講解取工作毯的姿勢，教師示范：手部姿勢：四指在外大拇指插入毯心內(nèi)拿起工作毯，橫向拿毯。幼兒取毯時按順序。
5、鋪毯：幼兒走到兩條控制線中間站好，將工作毯一端對其控制線平放在地，邊鋪便用雙手整理。結(jié)束后到毯側(cè)面站好。
6、取工作墊：幼兒按順序從過道取工作墊，手部姿勢：四指在外大拇在里，插到墊與墊的空隙內(nèi)取墊，雙臂自然垂直，走回位置鋪墊。
吸引力：兩只腳的交替運動、豎立搬運、直視對方臉
錯誤訂正：離線、搬椅子時發(fā)出聲音、地毯松開或落下、沒有看
注意事項：幼兒姿勢是否標(biāo)準(zhǔn)。
備注：幼兒首次接觸蒙氏教育，對于新的事物幼兒抱有豐富的興趣。
但是幼兒在走線的過程中很容易偏離線，彎腰低頭看線。速度不一致，兩名幼兒之間的.間距掌握不好。幼兒鋪毯時很容易急躁，將卷好的工作毯一下就打開鋪好。沒有秩序性，在以后的課中需要訓(xùn)練幼兒的耐性和秩序性。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。
工作名稱：抓的工作（五指）
工作準(zhǔn)備：托盤內(nèi)裝兩個同樣的素色碗，其中一個碗內(nèi)裝玻璃珠
直接目的：練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
間接目的：培養(yǎng)專注力和獨立性。
操作過程：
1、走線
�。�1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。
�。�2）請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。
（3）主班老師可根據(jù)小朋友的進步變換姿勢，如，手位變換（要和上個課時保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質(zhì)練習(xí)。
�。�4）走線結(jié)束后，請小朋友們坐在線上。
2、教師展示
�。�1）教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓�！�
（2）先拿出托盤中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛才碗的右邊，把托盤放在工作毯的右下方�；謴�(fù)跪姿。
（3）左手扶碗，伸開右手五指，向幼兒展示五指抓的動作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入碗中，請幼兒觀察手指張開的狀態(tài)。
�。�4）幾次后邀請幼兒嘗試。教師進行再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。
�。�5）練習(xí)完畢后，請幼兒協(xié)助整理將教具歸位。并在教具架前再次強調(diào)教具的位置。
3、自由工作
�。�1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。
�。�2）到教具架前自由選擇工作材料。
�。�3）教師指導(dǎo)并做觀察記錄。
吸引力：抓的動作和彩色的玻璃珠
錯誤訂正：根據(jù)正確的手勢。
備注：由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學(xué)，所以在教師展示的過程中幼兒可能會不習(xí)慣教師的教學(xué)展示中缺少過多的語言提示，所以在實際操作的過程中手部的姿勢會出現(xiàn)錯誤。這個時期的小朋友喜歡重復(fù)操作，不要阻止小朋友選擇同樣的材料。對于選擇不同材料的小朋友進行鼓勵指導(dǎo)，激發(fā)幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。
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