小班語言活動教案通用15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小班語言活動教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班語言活動教案1
活動目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容,喜歡聽故事。
2、學(xué)說“白白的牙齒真漂亮”。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、玩具小熊。
2、圖片,故事磁帶。
活動過程
1、出示玩具小熊,引起幼兒聽故事的興趣。
――玩具小熊的故事可多了,今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。
2、出示圖片《小熊拔牙》,教師邊指圖片邊講述故事。
――故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?
3、講述故事第二遍,幫助幼兒進一步理解故事的主要內(nèi)容。
――嘟嘟熊笑起來很漂亮,為什么?學(xué)說:“白白的牙齒真漂亮!”
――后來小熊的牙齒為什么會變黑的?
――小熊牙疼時是什么樣子的?我們來學(xué)一學(xué)。
――小熊拔了牙以后,是怎么做的?
4、請幼兒當(dāng)醫(yī)生,每人對小熊說一句話。
――讓我們來告訴小熊應(yīng)該怎樣保護自己的.牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。
附
小熊拔牙
嘟嘟熊是一只非?蓯鄣男⌒,他個子高高的,身體棒棒的,還長著一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時候是最漂亮的,因為白白的牙齒真漂亮!
可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖,媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多,吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙,他卻說:“我的牙齒可漂亮,可厲害了,我才不刷牙呢!”你瞧,他睡覺的時候還吃著糖呢! 就這樣,過了一些日子,嘟嘟熊的牙齒,慢慢地變黑了,上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭:“哎喲喲,哎喲喲,我的牙齒好疼呀!”
媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉,拔牙可疼了,嘟嘟熊哭著說:“我下次再也不吃糖了,我一定每天刷牙!”從此以后,嘟嘟熊真的不吃那么多糖了,而且每天都記得刷牙,后來他又長出了白白的、漂亮的牙齒。
活動反思
今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》,主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事,在聽的過程中,同時也認識到了不刷牙的危害,這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受;顒又,很多幼兒還沒有體驗過牙疼,也不太會刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學(xué)中,應(yīng)更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。
小班語言活動教案2
內(nèi)容語言:
變色鳥時間xx活動
目標(biāo)
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程。
2、能根據(jù)故事情節(jié)進行想象,愿意大膽表達自己的想法。
3、知道正確翻閱圖書的方法,養(yǎng)成逐頁閱讀圖書的習(xí)慣;顒又攸c欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程;顒与y點能根絕故事情節(jié)記性想象,愿意大膽表達自己的想法;顒
準(zhǔn)備1、掛圖35號;《小朋友的書·讓我試一試》;磁帶及錄音機
2、一只白鳥;顒舆^程活動過程
一、談話引題,激發(fā)興趣。
1、誰愿意來告訴我們,你今天穿了什么顏色的衣服?(你們都穿了五顏六色的衣服,真漂亮。
2、可是有一只白色的小鳥很不高興,因為它的身上沒有漂亮的顏色。于是它決定要讓自己變得漂亮一點,它會怎么做呢?我們一起來看看。
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、教師邊出示掛圖邊講述故事第1部分。
提問:變色鳥第一次(第二次、第三次)吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的`羽毛?
變色鳥的羽毛還會有哪些顏色呢?這個答案就藏在這本小書里,我們一起去找一找。
2、幼兒自主閱讀第2部分
提問:變色鳥還有那些顏色,為什么會有這些顏色呢?
3、集體閱讀第三部分
提問:紅(黃、藍、綠)羽毛落下來,大地有了什么變化?
4、完整欣賞故事
三、想象情節(jié),拓展故事。
1、引導(dǎo)幼兒想象:變色鳥還會吃什么顏色的果子呢?身上還會長出什么顏色的羽毛呢?
2、引導(dǎo)幼兒想象:變色鳥的羽毛有那么多顏色,要是紫色的羽毛飄落下來,大地就長滿了紫色的葡萄;黃色羽毛飄落下來,果園里掛滿了黃橙橙的橘子,田野里開滿了金燦燦的油菜花…….變色鳥還會有什么顏色羽毛飄落下來,大地上還會有什么樣顏色的變化呢?
3、教師講述幼兒想象拓展后的故事情節(jié)。
四、展開聯(lián)想,續(xù)編故事。
讓我們一起來想一想變色鳥身上還會有什么顏色的羽毛,這些羽毛飄落下來后,大地會有什么變化?讓我們想一想,編一編,把故事編的很長很長。
小班語言活動教案3
[活動目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作分享快樂。
2、幼兒在活動中探索球的玩法。
3、幼兒能夠運用各種材料裝飾自己的球,并說出自己球的名稱及玩法。
[活動準(zhǔn)備]
各種皮球若干、各種裝飾材料。
[活動過程]
一、導(dǎo)入部分:
1、教師以謎語導(dǎo)入,讓幼兒猜出謎底球。
2、教師出示皮球,教師引導(dǎo)幼兒說出它的名稱,并讓幼兒展示她的.玩法。
二、基本部分:
1、教師組織幼兒一起玩皮球,讓幼兒在游戲中學(xué)會同伴合作,分享快樂的成果。
2、教師在出示籃球,讓幼兒說出在什么地方見到過它,籃球是怎么玩的等?玩球?qū)ι眢w有什么好處?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出球是圓圓的,可以拍、打、等。)
3、請幼兒說出還見過什么球?他們是什么形狀的?有什么樣得玩法?球?qū)殞氝有那些好朋友?
4、讓幼兒選擇自己喜歡的球與球?qū)殞氉鲇螒。在此活動中培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的良好品德。
三、結(jié)束部分:
1、請幼兒展示自己玩球得方法。
2、請幼兒與球交朋友,看球與球之間有什么不同?
活動延伸:裝飾球?qū)殞?/p>
小班語言活動教案4
活動目標(biāo):
1、 能細致、有序地觀察畫面,了解故事內(nèi)容。
2、 樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。
3、 愿意關(guān)心幫助他人,體驗分享的快樂。
活動準(zhǔn)備:
圖片四幅,磁帶,錄音機
活動過程:
一.提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:“小朋友聽,這是什么聲音?”(放錄音)
師:“咦,誰在拔蘿卜呢?”
二、講述第一段,懂得人多力量大
1.教師講述,鼓勵幼兒大膽表達
出示圖(1)
師:“哦,原來是小兔樂樂,看,它怎樣拔蘿卜的?”
引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。
師:“樂樂一個人拔得滿頭大汗,蘿卜還是沒有拔出來,怎們辦呢?”
請個別幼兒說出自己的辦法
師:“小朋友真不錯,都愿意幫助樂樂,來,我們一起幫助他!
鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作:“拉住蘿卜葉一起用力哦,嘿喲嘿喲用力拔,嘿喲嘿喲,大蘿卜拔出來了!”
2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”
師:“樂樂一個人拔蘿卜,沒拔動,大家一起用力蘿卜就拔出來了,這說明什么呀?”
三.講述中間部分,體驗分享的快樂。
師:“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了,路上會遇到誰呢?“
讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。
師:“我們來看看究竟遇到了誰?”
出示圖(2)
師:“對了,是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜,樂樂會對菲菲說什么呢?”
幼兒自由猜測后,情景表演:好朋友之間的對話。
師:“我們來看看小朋友猜得對不對”。
出示圖(3)
師:“哦,原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看,兩個好朋友的表情怎么樣?”
引導(dǎo)仔細幼兒觀察小兔的表情,說出快樂、開心、高興等
師總結(jié):“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜,多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”
四、講述最后一段,知道遇事要多動腦。
師:“天氣發(fā)生了變化,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”
讓幼兒觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出快下雨了!
師:“轟隆隆轟隆隆,打雷了,快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”
鼓勵幼兒大膽說出自己的想法
師:“小朋友真愛動腦筋,想了這么多辦法,讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”
出示圖(4)
幼兒觀察后集體回答
教師小結(jié):“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”
師:“小朋友,我們也來做一把傘,先一個人做,然后兩個人合作!”
鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn),讓幼兒體驗躲雨的樂趣。
五.完整欣賞,鞏固閱讀順序。
1、鞏固認識圖上的標(biāo)記,知道一個圓點代表第一幅圖。
師:“今天我們講了個小兔樂樂的故事,以前我們看圖書都學(xué)會了有序地觀察,誰來告訴大家哪個是第一幅圖?”
請個別幼兒上來指圖
師:“你怎么知道的`?”
師:“對,我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標(biāo)記,我們看書的時候要一頁一頁按順序看!小朋友,你們記住了嗎?”
2.聽錄音,要求幼兒安靜傾聽。
師:“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”
幼兒自由回答
教師小結(jié):“樂樂懂得和好朋友分享,遇到困難會一起動腦筋,想辦法解決,真棒!我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦!”
活動反思:
在設(shè)計本次活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上,使幼兒學(xué)會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面:
1、閱讀觀察秩序化:我通過圓點標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學(xué)活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。
2、閱讀過程互動化:在這個活動中,我設(shè)計了多種途徑和方法的師幼互動,如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演,能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時,對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。
3、滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要,因此,在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動腦等等。本次閱讀活動中,我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,還設(shè)計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。
活動評析: 本次活動目標(biāo)明確,緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點,采用了動作和圖片提示的有效教學(xué)策略,在體驗中對話,在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 在啟而不發(fā)的情況下,教師靈活運用直接告知的策略,對于缺乏相關(guān)經(jīng)驗的小班幼兒來說,既是一種很有實效的方法,也是幫助幼兒積累經(jīng)驗的過程。 整個活動以情感教育為主線,執(zhí)教者教態(tài)自然,富有激情,形成了積極的師幼互動。活動過程組織有序,層次清晰,猜想→觀察→表演→聆聽,環(huán)環(huán)相扣,教者充分挖掘了教材所蘊含的意義,讓孩子們領(lǐng)悟到:幫助別人,與人分享是一件快樂的事,遇到困難,要依靠自己的智慧去解決它。
小班語言活動教案5
活動目標(biāo):
1、嘗試用完整的話說“我喜歡吃……,火鍋里要放……”。
2、在故事情境中體驗與同伴一起吃火鍋的快樂。
活動準(zhǔn)備: 課件、操作包、火鍋食物圖片等
活動過程:
一、情境導(dǎo)入:
1、師:寶寶們,今天早上顧老師接到一個電話,有三只小動物跟我說他們覺得天氣好冷呀,我們來幫它們想個辦法好嗎?吃什么好吃的東西可以讓它們不冷呢?(討論)
2、師:我們一起來看看,小動物們想到了吃什么?(放動畫)
二、交流體驗:
1、師:小動物們在吃什么呀?(火鍋)
2、師:火鍋里都放了些什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出喜歡吃……,火鍋里要放……)原來是這樣的,你們真聰明。
3、師:我們再來完整地看一遍故事吧。
4、師:小動物們吃得真開心呀。你們喜歡吃火鍋嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說說吃火鍋的心情――暖暖的、熱熱鬧鬧的`)瞧,今天我也帶來了火鍋。我喜歡吃蘑菇,火鍋里要放蘑菇。誰也想來和我一起吃火鍋?在吃以前要先跟我一樣說一句好聽的話哦。
5、個別幼兒上前示范演示。
。1)能完整地說出“我喜歡吃……,火鍋里要放……”,然后將說出的食物放進鍋子里。
(2)鼓勵幼兒說說爸爸喜歡吃……,火鍋里要放……,媽媽喜歡吃……,火鍋里要放……
小結(jié):原來吃火鍋是件這么快樂的事情:一家人圍坐在一起,把大家喜歡吃的食物放在一個鍋里,大家一起吃,親親愛愛、熱熱鬧鬧,真開心呀。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:顧老師這里還有很多火鍋,你們想吃什么,就輕輕地撕下來,貼到鍋子里好嗎?但是在吃以前,要記得先說一句好聽的話,是什么話聰明的寶寶還記得嗎?你們真棒,接下來,就讓我們自己動手吃我們喜歡的火鍋吧。(操作包《吃火鍋》)
四、延伸
和同伴相互介紹“我喜歡吃……,火鍋里要放……”。玩玩吃火鍋游戲。
小班語言活動教案6
教材分析:
食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅,而水果對于孩子來說也并不陌生。因此我就抓住這一良好的機會,結(jié)合季節(jié)特征,聯(lián)系實際生活,選擇了這次活動;顒又凶層變涸诳纯础⒉虏、說說的氛圍中融入學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)傾聽習(xí)慣,說話的興趣以及說話的能力,正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言是在運用過程中發(fā)展起來的!庇變簬退麆(chuàng)編水果,從中學(xué)習(xí)兒歌,這種方式也易于他們接受;顒又形也捎瞄_放式提問,以一問一答、逐一遞進的形式,引導(dǎo)幼兒仔細觀察水果的顏色,使幼兒加深對兒歌的印象,為幼兒提供充分、寬松的語言環(huán)境和講述的'機會,最后以游戲來貫穿整個活動,讓幼兒感受參與兒歌的快樂,從而來達到活動目標(biāo)。
活動目標(biāo):
1、通過看看、猜猜、說說的方法,理解兒歌內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下,能根據(jù)水果的不同顏色,嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、初步體會問答式兒歌的結(jié)構(gòu),感受參與兒歌的快樂。 活動準(zhǔn)備:蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣今天,我們班來了一些小客人,它們是誰呢?你們想不想知道呀?(想)那我們一起來看看吧!
a認識水果教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片(出示反面),引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
b、講述水果顏色
1、哦!有蘋果、梨子、葡萄和西瓜,那你們知道它們都是什么顏色的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出不同水果顏色)
2、我們先來說說蘋果是什么顏色的呢?請小朋友來告訴我。(說對了,老師將圖片翻過來,并概括:蘋果蘋果紅紅的)
3、梨子呢?梨子是什么顏色的?(幼兒個別講述,老師概括:梨子梨子黃黃的)
4、還有葡萄呢,葡萄又是什么顏色的呢?(葡萄葡萄紫紫的)
5、還有西瓜呢,西瓜又是什么顏色的呢?(西瓜西瓜綠綠的)
二、創(chuàng)編《水果歌》今天,我們還要來幫這些水果編好聽的兒歌呢!不過老師要先來考考小朋友,老師來問,你們來回答,好嗎?
1、幫蘋果編 什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒說出第二句:蘋果蘋果紅紅的。
2、幫梨子編 什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出第二句:梨子梨子黃黃的。
3、幫葡萄編 那什么水果紫紫的?啟發(fā)幼兒說出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、幫西瓜編
。1)恩,小朋友們都很聰明,我們已經(jīng)幫哪些水果編了兒歌啦?(蘋果、梨子、葡萄)
。2)那還有哪個水果,我們沒幫它編?(西瓜)西瓜又是什么顏色的?(綠綠的)
。3)我們一起來幫西瓜編一編兒歌:西瓜西瓜綠綠的5、“你問我答”游戲
(1)兒歌真好聽!現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,名字叫“你問我答”,老師請一個女寶寶來提問,請一個男寶寶來回答,好嗎?(個別游戲)
。2)好玩嗎?那我們再來玩一次,這次請男寶寶來提問了,請女寶寶來回答。
6、完整講述兒歌,鞏固兒歌內(nèi)容剛剛我們幫水果們編了兒歌,好聽嗎?(好聽)這個兒歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水果歌),那我們一起再來說一說這首兒歌吧(集體講述)
三、延伸活動
1、小朋友們知道還有什么水果是紅紅的?(番茄、草莓……)
2、還有什么水果是黃黃的呢?(橘子、香蕉……)
四、結(jié)束活動今天回家后,小朋友們可以找一找家里有哪些水果?幫這些水果也編一編兒歌,然后和自己的爸爸媽媽說一說。
小班語言活動教案7
活動目標(biāo):
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。
2、感受關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。
活動重點:
通過故事,懂得從小要尊敬,關(guān)心老人。
活動難點:
用簡短的句子說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
活動準(zhǔn)備:
ppt 頭飾
活動過程:
1、出示整體畫面(圖1)讓幼兒進行畫面描述。
師:老師給你們帶來了什么?哇,這里面藏著一個有趣的故事,小朋友仔細看看,誰來講講?
2、大家講的很好,故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?
。1)圖2,星期天的下午,爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙,奶奶在織毛衣……
(2)圖3,媽媽端來了蘋果給大家吃
(3)圖4,小紅在干嗎?他和媽媽說了什么?(媽媽,我來幫您分蘋果)。如果你是小紅,你怎樣分蘋果呢?
。4)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰?圖5,小紅把蘋果分給了奶奶,他如何對奶奶說?——小紅說“奶奶這個蘋果給您吃”,讓孩子和老師一起復(fù)述這句話,并讓幼兒知道,奶奶特別高興,摸著小紅的頭說“小紅真乖”
(5)圖6小紅又拿了一個蘋果給了爸爸,對爸爸說“爸爸這個蘋果給您吃”,讓幼兒自已試著說出這句話。同樣,爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”
。6)圖7同樣把蘋果給了媽媽,讓幼兒自己說出“媽媽這個蘋果給您吃”,媽媽高興的摸著小紅的.頭說“小紅真乖”
。7)圖8盤內(nèi)剩一個蘋果了,給誰吃?
(8)圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個蘋果。
3、原來畫里面藏著這樣一個故事,現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧,一定要把什么時間,什么地點,都有誰,他們在干什么講出來,這樣別人才能更清楚,更明白(老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容,到語言部分盡量讓幼兒說出來)
4、老師這有一個蘋果,請小朋友把它送給你喜歡的老師,看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語言。
5、小紅先把蘋果分給了誰?為什么?
老師總結(jié),因為爺爺奶奶年紀(jì)大了,頭發(fā)都白了,所以有好吃的先給爺爺奶奶,姥姥姥爺,我們要關(guān)心尊敬他們
6、請孩子們當(dāng)小演員,讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進行表演,其余幼兒來進行故事復(fù)述
總結(jié),今天我們欣賞了一幅很美的畫,聽了一個有趣的故事,還當(dāng)了一次小演員,主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人,尊敬老人。
小班語言活動教案8
活動目標(biāo):
1.愿意傾聽他人講述的故事。
2.樂于參加慶祝教師節(jié)活動。
3.嘗試用音樂、語言等方式表達對教師的愛。
活動準(zhǔn)備:
1.邀請家長園長及其他班的教師參加活動。
2.準(zhǔn)備慶祝活動所需的音響、道具、鮮花等。
活動過程:
一.教師請園長講話,引入活動主題。
二.說說教師的動人故事,提醒幼兒認真傾聽。
1.請園領(lǐng)導(dǎo)說一說優(yōu)秀教師的事跡。
2.請家長談一談對教師的認可之處。
3.請孩子說一說你喜歡的老師,你為什么喜歡她呢?
三.游戲——擊鼓傳花。
要求接到鮮花的幼兒講述:
1.老師平時最感動我們的`事是什么?
2.老師做什么事最辛苦?
3.你會怎樣感謝老師?
四.幼兒表演節(jié)目。
1.舞蹈《花仙子》。
2.歌曲《我的好老師》。
3.兒歌《老師的眼睛》。
小班語言活動教案9
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌,體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
2.引導(dǎo)幼兒認知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
活動過程
1.出示雨傘,引入活動。
師:小朋友看,老師帶來了什么?。傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕,天氣怎么樣了?下雨了,滴答滴答,快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好,有了傘我們就淋不到雨了。
2.觀看課件,初步欣賞第一段詩歌:
(1)出示蘑菇傘,師:小朋友看,這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。
(2)播放課件,師:下雨了,滴答滴答,是誰打著一把蘑菇傘?下雨了,滴答滴答,是誰打著一把花瓣傘?下雨了,滴答滴答,是誰打這一把荷葉傘?下雨了,滴答滴答,是誰打著一把小紅傘?
(3)教師示范朗誦第一段詩歌。
3.再次觀看課件,欣賞第一段詩歌,初步學(xué)習(xí)分角色表演。
(1)小朋友,你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!
(2)小朋友,你們愿意扮演詩歌里的'小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了,滴答滴答,小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題,幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
(3)組織部分幼兒表演詩歌,其余幼兒跟教師一起朗誦。
4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。
(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?
(2)有一些生活在水里的小動物不怕雨,淋著雨,真快活?旎钍鞘裁匆馑佳?哪些小動物不怕雨呢?
(3)播放第二段課件,師:是誰呱呱呱的唱著歌,淋著雨,真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。
(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
5.看課件完整跟誦詩歌。
師:小朋友,你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!
6.模仿詩歌里的小動物,到戶外游戲。
師:小朋友,我們學(xué)著詩歌里的小動物,出去做游戲吧!
小班語言活動教案10
活動目標(biāo):
1、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
2、知道遇到事情要動腦筋。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書《取皮球》。
活動過程:
。ㄒ唬┛磮D說話:
1、出示圖畫一:
——“草地上,小朋友們在玩什么游戲?”“發(fā)生了什么事情?”
2、出示圖畫二:
——“哎呀呀,不好啦,皮球滾到哪里去了?”“可以用什么辦法取皮球?”“看看他們用什么辦法取皮球?”“用什么辦法能很快的取出皮球?”
3、幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容。
4、教師在講解圖片的過程中,讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
(二)理解體驗:
1、教師完整的講述圖片內(nèi)容,并為圖片取名:“你們喜歡故事里的`小朋友嗎?還記的故事的名稱嗎?
兒歌:
大皮球
大皮球,圓又圓,
拍的輕,跳的低,
拍的重,跳的高。
嵫......皮球漏氣了,
哎喲喲,皮球爆掉啦,
嘭——
小班語言活動教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、知道好好洗腳,保護自己的小腳丫。
2、在老師的提示下,學(xué)會從前往后一頁一頁地翻閱圖書。
3、初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)重點:
知道故事名稱
教學(xué)難點:
知道故事內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)光盤、幼兒用書、
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒回憶每天洗腳的情景。
1、教師:媽媽每天替你洗腳,你是怎么做的呢?
2、教師:這也有一個小寶寶,可是他一點都不洗腳,一到洗腳的時候就又哭又鬧。總是不洗腳,會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看一看。
(二)教師有感情地朗讀故事,請幼兒欣賞。
1、教師邊朗讀故事,邊重點向幼兒指出畫面中鞋子在哪里,引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子的變化。
2、教師采用邊說故事邊提問的'方式,請幼兒回答問題。
教師:(1)冬冬不會洗腳,一到洗腳的時候就會怎樣?(又哭又鬧)
。2)冬冬總是不洗腳,鞋子怎么了?(發(fā)出臭味道)
。3)小貓咪看見了,它把東東的一只鞋子當(dāng)了什么了?(垃圾桶)
。4)小狗看見了,它把東東的另一只鞋子當(dāng)成了什么了?(小痰盂)
。5)冬冬找不到自己的鞋子,怎么辦?(急的喊媽媽)
。6)冬冬為什么要洗腳?(小貓咪把他的鞋子當(dāng)成了垃圾桶,小狗把它的鞋子當(dāng)成了小痰盂,還說它的鞋真臭。)
。7)洗干凈的小腳丫怎么樣?(香噴噴的)
。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒翻閱自己的幼兒用書,學(xué)說故事內(nèi)容。
1.教師指導(dǎo)幼兒從前向后一頁一頁地閱讀。
2、教師請幼兒聞一聞自己的鞋子臭不臭,說一說為什么自己的鞋不臭。
小班語言活動教案12
活動目標(biāo):
1、學(xué)說“伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就”等詞語。
2、培養(yǎng)獨立精神。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
繪畫材料
活動過程:
1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候,他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。
2、老師講故事,講到畫媽媽部分,邊講邊畫,以幫助小朋友理解。
3、提問:東東想媽媽的時候做了什么?他是怎樣數(shù)數(shù)的`?他是怎樣聽的?(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來,東東又想出了什么好辦法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?
4、老師夸獎東東,請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子?(勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。
5、再講一遍故事,請幼兒隨著故事內(nèi)容做動作。
6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?
7、給幼兒書和筆,讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。
附:畫媽媽
媽媽出去才一會兒,東東就想媽媽了。
“我數(shù)一、二、三,媽媽就回來了!彼斐鲂∈珠_始數(shù)數(shù)了。
“一――”,東東數(shù)了一個長長的“一”,側(cè)著耳朵聽一聽,走廊里沒有媽媽走路的聲音。
“二――”,東東數(shù)了一個長長的“二”,側(cè)著耳朵聽一聽,還是沒有聲音。
“三――”,東東數(shù)了一個更長的“三”,側(cè)著耳朵聽一聽,沒有聲音;他走到門口,貼著門縫往外看,沒有人。
媽媽沒有回來,東東真想媽媽呀!
“我來畫個媽媽吧。等我畫好了,媽媽就回來了!睎|東拿出紙和筆,先畫了個很大的圓圈,親了親圓圈,說:“對,我是媽媽的臉!
東東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈,親了親,說:“對,這是媽媽的眼睛!
接著,東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈,說:“對,這是媽媽的嘴巴!
這時候,“篤篤篤”,有人敲門了。
“媽媽?”東東試著叫了一聲。
“是我,寶貝,是媽媽!
“媽媽,媽媽!”東東一邊開門,一邊叫,門一開,他就把媽媽抱住了。
他摟著媽媽的脖子說:“媽媽,媽媽,我數(shù)一、二、三,你不回來;我親親你的臉,你就回來了!”說著,“吧”地又親了媽媽一下。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
小班語言活動教案13
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語。
2、通過故事感受與朋友分享的快樂。
3、大膽想象,樂于表達自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
活動圖片教具,ppt課件
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
。ǔ鍪緋pt上棉花糖的圖片)
師:這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?
誰來說說看為什么喜歡?(請個別小朋友來回答:教師從顏色,造型,軟硬,味道等方面作梳理)
那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎?今天楊老師就帶來了一個故事,故事的名字叫:云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事(分段)
。ńY(jié)合活動教具講完第一部分,到香味開始飄散為止)
師:剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰?
鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的。浚ㄋ绍洠┠悄阒肋有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說了其它松軟的物品后簡單概括下松軟的意思:哦,像……樣摸上去松松軟軟的,很舒服的就是松軟的感覺呀。
鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?
鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)
那最后大家都同意了它的想法嗎?
為了讓棉花糖的味道更香甜,它們加了哪些東西呢?
香香的棉花糖終于做好了,那棉花糖要給誰吃呢?(可以讓個別小朋友們說一說自己的想法)好吧,那我們從頭聽故事,把故事的后半段也一起聽完,聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了!
三、第二遍結(jié)合ppt,完整講述故事
師:現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點點開心嗎?
為什么?(分享,先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗)你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎?
四、游戲
師:聽完云朵棉花糖的故事,我們也來做棉花糖,跟著音樂變出各種各樣的小動物造型,和更多的`朋友一起分享,好嗎?你想送給哪個小動物,最后就做好它的造型哦!
故事:
云朵棉花糖
。ǖ谝徊糠郑
有三只小老鼠,他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓,鼠老二住在二樓,鼠小小住在三樓。
一天,鼠小小打開窗子,一朵云飄進來了。啊,這朵云很白很白,很軟很軟,很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說:“我想用它來做枕頭,肯定很松軟的!”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說:“我想用它來做棉衣,肯定很暖和的!”
鼠小小說:“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說:“對,這個辦法好!”
三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味,香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽下曬曬,香味就開始飄散了!
(第二部分)
聞到香味,動物們都來了。大家好饞呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家,這個一朵,那個也一朵。大家吃得真開心分到最后,云朵棉花糖只剩一點點了。
三只小老鼠你舔一口,我舔一口,舔得真開心!
第二天,大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口,他們要做更多的云朵棉花糖。
活動反思:
優(yōu)點:
。、活動事先的準(zhǔn)備工作很充分,教具、課件都提前準(zhǔn)備就緒,尤其是棉花糖機器更是調(diào)動家長資源配合準(zhǔn)備的;顒拥臏(zhǔn)備其中還包括對本班幼兒年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律的把握,很清楚在故事教育活動中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么?
2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng),同時對于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
。场⒒顒有问降亩鄻有。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則,通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性,鼓勵幼兒大膽想象,直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候,教師簡單提問,為幼兒營造了一種自由的語言環(huán)境,這也是《綱要》中明確指出的,要時時刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒,此種形式的講故事收到了很好的效果。
4、活動中理解故事部分,教師的提問是循序漸進的,引導(dǎo)幼兒回答問題充分理解故事。
。、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程,教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖,把活動推向了高潮,也讓幼兒真切地感受到分享的快樂,活動形式變化多樣,能很好的吸引小班幼兒的注意力,引導(dǎo)他們積極參與活動,很好的達到了活動目標(biāo);顒又械牟蛔愫徒窈笮枰⒁獾牡胤绞牵
。薄滩牡陌盐找钊、到位,以教材為基準(zhǔn)進行調(diào)整。
。、教育要面向全體,引導(dǎo)幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現(xiàn)象,教師要體現(xiàn)出其中的教育機智和引導(dǎo)方向。
。场⒁龑(dǎo)幼兒說完整的話。
小班語言活動教案14
活動目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
二、活動準(zhǔn)備:
1.實物玩具:小兔。
2.每個幼兒一張“全家!闭掌。
3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
。◣煟篈每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)
B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)
教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)
。3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”
師:大家一定也想說說自己的.一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
。4)了解、豐富詞匯“全家!钡暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
。1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
師:看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)
師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
。2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
。3)段落性小結(jié)。
。◣煟含F(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎?”)
3.拓展談話范圍。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(1)小結(jié)提問,引出話題
師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因為他們給你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠年輕、漂亮,對嗎?,
。2)說一句甜甜的話。
師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)
師:大人們聽了孩子的話是否很開心?
4.布置“全家!睂 總結(jié)評價、結(jié)束活動。
(1)談話引出師生一起合拍“全家!
師:我們。ǘ┌嗑拖褚粋幸福的大家庭。老師像你們的媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭,希望能天天看見她們,現(xiàn)在老師有個好主意,讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里,組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽,好不好?
2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價、結(jié)束活動
講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
小班語言活動教案15
活動目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),了解打鼓龍的特點與各類工作的關(guān)系。
2.大膽表達自己的見解與想法,提高語言表達能力。
3.體驗打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。
活動準(zhǔn)備:PPT
活動過程:
一、介紹打鼓龍,引起幼兒興趣
師:“小朋友們好!今天有一個新朋友來到我們班上做客啦,你們看看它是誰?”出示打鼓龍圖片,師:“它叫打鼓龍。它的肚子很大,每走一步路前腳抬起來的時候,就會打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,所以大家都叫他打鼓龍。”
師:“打鼓龍要去找工作啦,你們看看你們認識這些地方嗎?這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎?”(出示圖書館、醫(yī)院、電影院的照片)
師:“我們來看一看,故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎?”
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1.師:“下面我們一起來聽一聽這個故事!.教師講述故事并提問。
(1)師:“故事的名字叫?”(打鼓龍)
。2)師:“打鼓龍去了哪些地方找工作?”(圖書館、醫(yī)院、電影院)
。3)師:“打鼓龍適合在圖書館工作嗎?為什么?”(吵到看書的人)
。4)師:“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎?為什么?”(吵到休息的病人)
。5)師:“打鼓龍適合在電影院工作嗎?為什么?”(吵到看電影的人)
。6)師:“打鼓龍為什么沒有找到工作?(因為它一邊走路一邊發(fā)出鼓聲,進而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。)
。7)師:“打鼓龍找不到工作,它的心情如何?我們一起來學(xué)一學(xué)故事里是怎么說的?”(很傷心,一邊走,一邊打鼓,一邊哭)
三、引導(dǎo)幼兒猜測故事后半段內(nèi)容
1.師:“你們猜打鼓龍能找到工作嗎?你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢?”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽地說出自己的想法。(熱鬧)
2.請幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作,并請幼兒大膽表達自己的.看法。
師:“我們來繼續(xù)看看,打鼓龍究竟有沒有找到工作呢?”
四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
五、提問熟悉故事內(nèi)容
。1)師:“誰遇見了打鼓龍?他說了什么?”(馬戲團團長)
。2)師:“打鼓龍找到了一份怎樣的工作?”(加入了馬戲團的樂隊)
。3)師:“這份工作適合打鼓龍嗎?為什么?”(進而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍)
。4)師:“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣。俊 (開心極了)
六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師:“你們喜歡打鼓龍嗎?為什么?”(升華至可以為他人帶來快樂)
故事:
打鼓龍的肚子很大,每走一步路,前腳抬起來的時候,就會打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,很響。
打鼓龍很想找一份工作,他在街上走啊走啊,來到了圖書館。
打鼓龍來到了圖書館,他很想做圖書管理員,可是館長說:“你這么一邊打鼓一邊整理圖書,會吵了大家看書。走吧,走吧,這個工作你不行的!
打鼓龍來到了醫(yī)院,他很想做護士,可是院長說:“你這么一邊打鼓一邊照顧病人,會吵了病人休息。走吧,走吧,這個工作你不行的。”
打鼓龍來到了電影院,他很想做電影放映員,可是經(jīng)理說:“你這么一邊打鼓一邊放映電影,會吵了客人看電影。走吧,走吧,這個工作你不行的!
打鼓龍到處找不到工作,很傷心,在路上一邊走,一邊打鼓,一邊哭。
馬戲團的團長看到了一邊走,一邊打鼓,一邊哭的打鼓龍,非常高興地對他說:“你愿意來我們馬戲團工作嗎?我們的樂隊剛好缺一個鼓手!你的鼓聲真是動聽啊!”
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