幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案(通用15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案,歡迎大家分享。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖:
標(biāo)志存在于日常生活的每一個(gè)角落,給我們的生活帶來(lái)了很多的便利。《綱要》中提出“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”,中班幼兒對(duì)周?chē)纳瞽h(huán)境有了初步的經(jīng)驗(yàn)積累,逐步萌發(fā)了關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣,有看簡(jiǎn)單標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)。因此,我試圖通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注標(biāo)志,知道標(biāo)志與人們生活的.密切關(guān)系。
幼兒社會(huì)教育要避免枯燥說(shuō)教,而應(yīng)在生動(dòng)的情境中潛移默化地感染和影響幼兒。本次活動(dòng),我選擇了作家五味太郎的《兔子先生去散步》這本故事書(shū)作為白板課件的藍(lán)本。這本故事書(shū),畫(huà)面和情節(jié)雖然簡(jiǎn)單,卻能像一魚(yú)三吃那樣一書(shū)多讀。一是可從社會(huì)領(lǐng)域的角度引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的圖像符號(hào),發(fā)現(xiàn)圖像與生活的密切聯(lián)系,了解各種標(biāo)志的意義。其次,可從藝術(shù)的角度,讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。另外,也可從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋?zhuān)脮?shū)中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫(huà)猜謎等。在對(duì)讀本進(jìn)行仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇以社會(huì)領(lǐng)域作為切入點(diǎn),以故事情境為載體和線索進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1。借助故事情境理解標(biāo)志,依情節(jié)線索大膽想象,設(shè)計(jì)相應(yīng)標(biāo)志。
2。關(guān)注生活中的一些常見(jiàn)標(biāo)志,能看懂并按標(biāo)志的意義行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。電腦、白板、視頻展臺(tái)。
2。課件“兔子先生去散步”。
3。小圖卡人手一張,記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),激發(fā)興趣
以變魔術(shù)的形式在白板上點(diǎn)出標(biāo)志,引發(fā)幼兒猜測(cè)想象。
1。教師點(diǎn)出洞的標(biāo)志。
2。幼兒分別點(diǎn)出樓梯和兔子的標(biāo)志。
師:這些圖形到底表示什么意思呢?其實(shí)它們都藏在一個(gè)有趣的故事里。
二、欣賞故事,理解標(biāo)志
教師邊講述故事《兔子先生去散步》邊逐幅出示畫(huà)面。
畫(huà)面一:小兔的家
師:這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?(教師點(diǎn)出小兔)兔子先生你好。⊥饷娴奶鞖庹婧,兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了門(mén),走啊走啊!
畫(huà)面二:樓梯的標(biāo)志
師:兔子先生抬頭一看,這個(gè)圖形是什么意思?它會(huì)告訴兔子先生前面有什么?
畫(huà)面三:樓梯
師:真的是樓梯啊,兔子先生要怎樣走過(guò)去呢?要一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階慢慢地往上走。兔子先生明白了,慢慢上了樓梯,走上了高高的土坡,開(kāi)開(kāi)心心地繼續(xù)往前走。
畫(huà)面四:橋的標(biāo)志
師:咦?這個(gè)圖形又是什么意思?它會(huì)提醒兔子先生前面到了什么地方?
畫(huà)面五:橋
師:這可是一座獨(dú)木橋,兔子先生好害怕呀,怎樣才能過(guò)去呢?我們一起來(lái)給兔子先生加加油。
畫(huà)面六:坑洞的標(biāo)志和坑洞
師:兔子先生小心翼翼地過(guò)了橋,抬起頭,挺起胸,很神氣地往前走。
畫(huà)面七:兔子先生掉到洞里
師:天哪!怎么回事?兔子先生心里覺(jué)得怎么樣?除了害怕,還會(huì)有什么感覺(jué)?正當(dāng)兔子先生著急又害怕的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)擊出現(xiàn)門(mén)的標(biāo)志)它會(huì)告訴兔子先生什么?誰(shuí)來(lái)幫兔子先生找一找?兔子先生開(kāi)心極了,趕緊打開(kāi)門(mén),跑了出去。
畫(huà)面八:門(mén)打開(kāi),兔子先生站在門(mén)外
師:兔子先生今天在散步的時(shí)候看到了一些有趣的標(biāo)志,你們認(rèn)識(shí)嗎?故事里的這些標(biāo)志告訴兔子先生前面到了哪兒,要注意些什么。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)意圖
孩子與家人的關(guān)系,是良好的人際關(guān)系中最重要也是最基本的人際能力。目前有很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒無(wú)條件的“愛(ài)的傾斜”,并不利于良好家庭關(guān)系的建立,但很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。此活動(dòng)讓我們的孩子和家長(zhǎng)對(duì)此問(wèn)題都會(huì)產(chǎn)生一些新的感受。
活動(dòng)目的
1.通過(guò)活動(dòng)感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2.用美術(shù)的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.在游戲中觀察媽媽的大手,嘗試用拓印的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.邀請(qǐng)幼兒的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)。
2.和本月過(guò)生日的幼兒的媽媽商討過(guò)生日的日期,方便家長(zhǎng)參與。
3.能分別露出5雙手的一塊大幕布、水彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)這個(gè)月是3月,有兩位小朋友過(guò)生日,他們又長(zhǎng)大了1歲,你們猜一猜他們是誰(shuí)?
教師請(qǐng)小壽星出來(lái),為他們戴生日帽。
(2)媽媽知道你們的生日嗎?她們?cè)趺唇o你們過(guò)生日?(吃蛋糕,送生日禮物……)
(3)你們知道媽媽的生日嗎?這個(gè)月哪個(gè)小朋友的媽媽過(guò)生日?(不知道)
(4)小朋友的媽媽也有這個(gè)月過(guò)生日的,請(qǐng)她們和過(guò)生日的小朋友一起到前面來(lái),大家看看都有誰(shuí)的媽媽?zhuān)?qǐng)她們接受我們給她們戴生日帽,大家一起唱生日快樂(lè)歌吧。
(5)為什么媽媽知道小朋友的生日,你們卻不知道媽媽的生日?(媽媽沒(méi)和我說(shuō)過(guò),媽媽從沒(méi)有過(guò)過(guò)生日……)
2.玩“猜小手、猜大手”的游戲,激發(fā)幼兒了解自己媽媽的情感。
(1)咱們和媽媽們玩一個(gè)游戲——“猜小手”。請(qǐng)5名幼兒藏在幕布的后面,只把手從幕布的縫隙中伸出來(lái),請(qǐng)媽媽來(lái)找找自己孩子的小手。(媽媽一下子猜出了自己寶寶的手)
(2)咱們?cè)偻嬉粋(gè)游戲:“猜大手”。媽媽和老師同時(shí)站到幕布的后面,將手從幕布的縫隙中伸出來(lái),由幼兒來(lái)找自己媽媽的手。(沒(méi)有一個(gè)小朋友能找對(duì)自己媽媽的手)
(3)為什么媽媽能從那么多小朋友里猜出自己寶寶的手,可小朋友卻不能猜出自己媽媽的.手?這是為什么?
3.回憶媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
(1)媽媽都能猜對(duì)自己寶寶的手,說(shuō)明媽媽很愛(ài)我們。請(qǐng)小朋友想想,媽媽做過(guò)哪些關(guān)愛(ài)你的事情?
(有一次,我不小心把嘴磕破了,媽媽心疼地抱了我一個(gè)晚上;我總是生病,媽媽為了讓我身體強(qiáng)壯,給我做好吃的,還和我一起跑步鍛煉身體……)
(2)老師這兒有幾張照片,你們猜猜是誰(shuí)?先請(qǐng)小朋友看過(guò)生日的媽媽年輕時(shí)的照片,再對(duì)比看現(xiàn)在的照片。
(媽媽年輕時(shí)真好看,像大姐姐;媽媽現(xiàn)在的頭發(fā)怎么短了,不像以前那么好看了……)
(3)她們?yōu)槭裁礇](méi)有以前好看了?你們的媽媽有什么變化呢?為什么呢?
(媽媽很辛苦,家里的飯都是她做;媽媽下班回家還要洗衣服、做飯,手都不光滑了;媽媽都沒(méi)時(shí)間梳頭,所以把頭發(fā)給剪短了……)
4.畫(huà)畫(huà)媽媽的手,進(jìn)一步了解媽媽。
(1)媽媽要做那么多事情,手都變得粗糙、不光滑了,今天請(qǐng)小朋友來(lái)拓畫(huà)、裝飾媽媽這雙為我們做很多事情的手吧。請(qǐng)小朋友邊畫(huà)邊仔細(xì)觀察媽媽的手紋,然后將這些手紋線進(jìn)行裝飾。
(幼兒邊觀察邊畫(huà):媽媽的手好柔軟;媽媽干活的手真粗糙;我媽媽的手真小,和別人媽媽的手不一樣……)
5.再玩游戲“猜大手”,讓媽媽感受寶寶的愛(ài)。
(1)現(xiàn)在,咱們?cè)偻嬉淮巍安麓笫帧钡挠螒颉?/p>
(2)請(qǐng)媽媽和幾位教師藏在幕布的后面,把手從幕布的縫隙中伸出來(lái),讓小朋友來(lái)猜一猜哪雙手是自己媽媽的。(小朋友們都猜對(duì)了,媽媽們都?xì)g呼起來(lái))
活動(dòng)反思
隨著孩子漸漸長(zhǎng)大,父母突然感到:孩子怎么了?很多時(shí)候,父母感到用盡了全身力氣去愛(ài)孩子,孩子卻沒(méi)有得到滿足,得不到愛(ài)的回饋。為了引導(dǎo)家長(zhǎng)正確培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系——知道愛(ài)父母,我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)從“說(shuō)生日”開(kāi)始,自然地引出活動(dòng)。我先請(qǐng)幼兒說(shuō)自己的生日,孩子們不但知道自己的生日,還知道好朋友的生日是哪天,可是班上沒(méi)有一位小朋友能說(shuō)出自己媽媽的生日。
接下來(lái)進(jìn)入的第一個(gè)游戲是“猜小手”,當(dāng)媽媽一下子猜對(duì)自己寶寶的小手時(shí),媽媽和寶寶都高興不已,但并沒(méi)有體會(huì)到游戲真正的作用。緊接著第二個(gè)游戲“猜大手”游戲中,孩子們又無(wú)一例外地沒(méi)有猜到自己媽媽的手,媽媽們沉默了,孩子們也都不說(shuō)話了。這兩個(gè)游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對(duì)自己孩子無(wú)微不至的愛(ài),以及孩子對(duì)媽媽的關(guān)心卻知之甚少。這里沒(méi)有空洞的說(shuō)教,卻讓孩子低下了頭,萌發(fā)出我也要像媽媽愛(ài)我那樣去愛(ài)媽媽的情愫。
接下來(lái)通過(guò)美術(shù)活動(dòng)拓印、裝飾媽媽的大手,在活動(dòng)中孩子們撫摩著媽媽的手仔細(xì)觀察、描畫(huà),他們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)意將自己的觀察與感受傾注在作品中,并感受著媽媽手的溫暖與柔軟及干活后的粗糙,更加感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài),把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
最后,我們?cè)僖淮芜M(jìn)行了一次“猜大手”的游戲,這次幼兒全都找到了自己媽媽的手,從中也讓家長(zhǎng)感受到愛(ài)是可以培養(yǎng)的。
可以說(shuō),這一活動(dòng)既體現(xiàn)了教育性,又體現(xiàn)了形式的多樣性,同時(shí)教師把家長(zhǎng)作為重要的教育資源,將家長(zhǎng)同樣視為教育活動(dòng)的主體,做到資源互補(bǔ),體現(xiàn)家園共識(shí)、共育的作用。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解秋分節(jié)氣的含義,及節(jié)氣與農(nóng)事的關(guān)系。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)民伯伯勞作的辛苦并產(chǎn)生尊敬之情。
3、感知農(nóng)作物春種夏長(zhǎng)、秋收冬藏的生長(zhǎng)規(guī)律,知道秋天碩果累累,遍地金黃,農(nóng)忙豐收。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道農(nóng)民伯伯的工作、自己照顧幼兒園里的.小菜地等生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物資準(zhǔn)備:PPT課件、視頻、美工材料等。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師播放農(nóng)民伯伯在烈日、風(fēng)雪天,在田間地頭辛苦勞作的小視頻,引導(dǎo)幼兒直觀感知農(nóng)民伯伯的工作,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、了解秋分節(jié)氣及農(nóng)民伯伯的辛苦,激發(fā)尊重敬愛(ài)的情感。此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。
1、通過(guò)圖片、視頻等多媒體課件,展示農(nóng)民伯伯一年四季耕種不同農(nóng)作物的過(guò)程。幫助幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)民伯伯的工作,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的農(nóng)民伯伯勞作的景象,激發(fā)幼兒對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重之情。
3、了解秋分節(jié)氣的內(nèi)涵,及秋分前后的氣候特征。知道節(jié)氣與農(nóng)事的關(guān)系。
三、分享秋收果實(shí),感受豐收的喜悅。
觀察農(nóng)田里、果園里的豐收?qǐng)D,聯(lián)系幼兒園自然區(qū)里豐收的果樹(shù),菜地里成熟的玉米等各種果蔬,幫助幼兒回憶參與幼兒園采摘活動(dòng)時(shí)的心情,感受生活中豐收的喜悅。
四、梳理經(jīng)驗(yàn),小結(jié)提升。
教師梳理小結(jié)活動(dòng)中農(nóng)民伯伯、秋分節(jié)氣及秋收的零散經(jīng)驗(yàn),提升幼兒關(guān)于農(nóng)民豐收節(jié)的深入認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案4
活動(dòng)要求:
1、教育幼兒講衛(wèi)生,懂得環(huán)境的美要靠我們自己去創(chuàng)造,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒做一些環(huán)保方面力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒自覺(jué)保護(hù)的良好習(xí)慣。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件制作、小小外星人、掛圖一副。
活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒懂得要保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒能主動(dòng)參與保護(hù)環(huán)境。
中班社會(huì)活動(dòng)教案《讓環(huán)境永遠(yuǎn)美》
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:“小朋友,你們好,我是徐老師,今天我們班上來(lái)了一位小客人,你們看他是誰(shuí)?”外星人“貝貝”出現(xiàn)引起幼兒的注意。(“貝貝”我介紹:“hello!小朋友,你們好!我的名字叫貝貝,來(lái)自另外一個(gè)星球。我們的星球上什么也沒(méi)有,很荒涼,媽媽告訴我,地球是個(gè)很美的地方,我就來(lái)到這里?煽吹降.并不像媽媽說(shuō)的那么美。我拍了幾幅照片,小朋友你們看。)并引出課題。
(二)基本部分:
1、教師演示課件(1—3幅圖),并提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下他們這樣做對(duì)不對(duì)?”(幼兒回答)為什么不對(duì)呢?(幼兒回答),幼兒一邊回答教師一邊演示課件。
2、“他們的行為都不對(duì),因?yàn)檫@破壞了我們美麗的環(huán)境,那么小朋友應(yīng)該怎樣做?”(幼兒回答)
3、開(kāi)闊幼兒的思維,讓幼兒想一想在我們的日常生活中,你還見(jiàn)到過(guò)那些破壞環(huán)境的現(xiàn)象。
4、人們?cè)诓恢挥X(jué)的破壞著我們的環(huán)境,看地球媽媽都流下了傷心的眼淚,小朋友你們能不能想個(gè)辦法讓地球媽媽笑起來(lái)?(幼兒回答)
5、小朋友的辦法可真多,老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》,小朋友想不想聽(tīng)?老師把《拍手歌》教給幼兒。
《拍手歌》你拍一,我拍一,不要隨意扔垃圾;你拍二,我拍二,人和動(dòng)物好伙伴;你拍三,我拍三,煙囪別再冒黑煙;你拍四,我拍四,正當(dāng)綠色小衛(wèi)士;你拍五,我拍五,植樹(shù)種草保水土;你拍六,我拍六,不讓清水變黑臭;你拍七,我拍七,地球媽媽穿花衣;你拍八,我拍八,美麗地球我的家;你拍九,我拍九,保護(hù)環(huán)境齊動(dòng)手;你拍十,我拍十,美麗“家園”永保持。
6、教師演示課件,讓幼兒欣賞美麗的地球,教師進(jìn)行講述。
7、教師幼兒裝扮圖片“幼兒園”。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:
秋天到了,幼兒園落了好多樹(shù)時(shí),小朋友和貝貝去院里把落葉撿起來(lái)好嗎?還等什么,讓我們快出發(fā)吧!
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性,并用多種方法“玩水桶”。
2、引導(dǎo)幼兒能將同伴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,并能與同伴合作玩。
3、通過(guò)此次運(yùn)動(dòng)教學(xué),激發(fā)幼兒的情感與同情心。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察并引導(dǎo)幼兒用多種方法“玩水桶”。
活動(dòng)難點(diǎn):
利用“飲水桶”物品能輕松的跳進(jìn)跳出及靈活的鉆進(jìn)鉆出。
活動(dòng)材料及創(chuàng)境創(chuàng)設(shè):
裝柄的水桶每人一個(gè)、游戲環(huán)境:醫(yī)院、幼兒園、超市、工地、背景音樂(lè)、優(yōu)秀志愿者獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒扮演角色,調(diào)動(dòng)身心
1、幼兒扮演小小志愿者推著水車(chē)去探路。幼兒沿場(chǎng)地四周推水車(chē),再推水車(chē)過(guò)程中,聽(tīng)信號(hào)推水車(chē)。
。ㄈ缃處熣f(shuō):“上高速公路啦”幼兒就將水車(chē)推的快。如教師說(shuō):“過(guò)小路了”,幼兒將水車(chē)推的'慢。如教師又說(shuō):“爬山了”幼兒將水車(chē)?yán)谏眢w的后面,跨大步走……
2、幼兒在推水車(chē)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒散開(kāi)推水車(chē)。
要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒散開(kāi)推水車(chē)不和別人擠在一起。
二、啟發(fā)引導(dǎo)
1、啟發(fā):我們小小志愿者要到災(zāi)區(qū)去送水,要走過(guò)很遠(yuǎn)的路,因此我們要練好本領(lǐng),將身體練得棒棒的,才能把水送到災(zāi)區(qū)。
2、怎么樣用“飲水桶”練本領(lǐng),組織幼兒討論。
三、幼兒嘗試“玩水桶”活動(dòng)
幼兒自選“飲水桶”嘗試“玩水桶”活動(dòng)。
幼兒在嘗試過(guò)程中,教師進(jìn)行觀察并引導(dǎo)幼兒用多種方法“玩水桶”。
1、觀察要點(diǎn):
、儆^察哪些幼兒會(huì)動(dòng)腦經(jīng)想辦法“玩水桶”
②哪些幼兒是跟著別人模仿玩
2、找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí):
①幼兒集合請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,
②在幼兒示范中找出一至兩個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作。
、圩層變褐攸c(diǎn)練習(xí)(集體練習(xí)、小組練習(xí)、個(gè)別練習(xí))
四、幼兒合作“玩水桶”活動(dòng)
幼兒結(jié)伴一起“玩水桶”活動(dòng)。
幼兒在嘗試過(guò)程中,教師進(jìn)行觀察并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
1、觀察要點(diǎn):
、儆^察哪些幼兒能合作玩,并玩的方法最多
②觀察哪些幼兒合作有困難。
2、找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)
、儆變杭戏謩e請(qǐng)兩對(duì)幼兒進(jìn)行示范
、谠谟變菏痉吨姓页鲆恢羶蓚(gè)難點(diǎn)動(dòng)作,并讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)。
五、游戲:“為災(zāi)區(qū)運(yùn)水”
教師介紹游戲的方法與要求
場(chǎng)地上四周設(shè)置若干大山(爬網(wǎng))和醫(yī)院、幼兒園、超市、工地,中間放置若干“飲水桶”的圖片,幼兒扮演小小志愿者,聽(tīng)到信號(hào),推著水車(chē)為災(zāi)區(qū)運(yùn)水,在運(yùn)送過(guò)程中,聽(tīng)到“地震“的聲音時(shí),就要進(jìn)行躲避,直至將“飲水桶”全部運(yùn)完為止。
1、要點(diǎn):
①運(yùn)水過(guò)程中不能碰撞。
、谟變涸谶\(yùn)水過(guò)程中如聽(tīng)到地震的聲音時(shí),必須在原地進(jìn)行躲避,并用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。
2、規(guī)則:
、倜看嗡退畷r(shí)只能送一瓶。
、谠O(shè)置的醫(yī)院、幼兒園、超市、工地處,小小志愿者都要為之送水。
六、放松活動(dòng)
1、小小志愿者勝利的完成了運(yùn)水的任務(wù),教師用獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、幼兒推著水車(chē)?yán)@場(chǎng)一周,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、相互認(rèn)識(shí),從小培養(yǎng)幼兒對(duì)小朋友、家人、老師有禮貌的好習(xí)慣。
2、讓幼兒大膽說(shuō)出自己的名字,培養(yǎng)幼兒的自我識(shí)及口頭表達(dá)能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小熊布絨玩具一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中活動(dòng)
寶寶們把你們的.小手伸出來(lái)和老師一起來(lái)拍拍手。
二、活動(dòng)流程介紹:
今天我要和大家一起做五個(gè)親子游戲,社會(huì)活動(dòng)《自我介紹》,語(yǔ)言幾款《兩只小象》,音樂(lè)活動(dòng)《好孩子》,美術(shù)活動(dòng)《月亮姐姐的女朋友》體能活動(dòng)《小兔拔蘿卜》。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
拿出玩具小熊和小朋友打招呼:“大家好,我是小熊豆豆,今年2歲半,愿和大家做朋友,小朋友你人想交朋友嗎?也來(lái)和大家打個(gè)招呼認(rèn)識(shí)一下吧”。
2、展開(kāi)活動(dòng)。
請(qǐng)這位小朋友過(guò)來(lái)介紹自己(介紹過(guò)程),ⅩⅩ很棒,媽媽們鼓勵(lì)下,ⅩⅩ歡迎你。(依次介紹到最后)
小朋友都相互知道了名字,下面請(qǐng)媽媽帶自己的孩子相互認(rèn)識(shí)一下,握個(gè)手交個(gè)朋友。(認(rèn)識(shí)過(guò)程,老師巡回指導(dǎo))
3、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)媽媽和小朋友回到自己的位子上,我們的這個(gè)社會(huì)活動(dòng)主要是教小朋友要有禮貌,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
三、活動(dòng)延伸。
媽媽在以后帶小朋友出入公共場(chǎng)所時(shí),要多鼓勵(lì)自己的孩子多交朋友,提高社會(huì)交往能力。
四、活動(dòng)評(píng)析。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科:介紹:介,古代傳遞賓主之言的人。紹,紹繼、接續(xù)。介紹指相繼傳話;為人引進(jìn)或帶入新的事物。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案7
教材分析:
春天是花紅柳綠生機(jī)勃勃的季節(jié),在這個(gè)時(shí)節(jié)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,開(kāi)展些他們喜歡的游戲活動(dòng),不僅可以讓幼兒呼吸新鮮空氣接受陽(yáng)光的沐浴,還可以激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。中班幼兒精力充沛,有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解運(yùn)動(dòng)的好處,指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在老師的幫助下學(xué)習(xí)制訂簡(jiǎn)單的、適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能為自己制訂簡(jiǎn)單的周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。
2、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖案、數(shù)字等表現(xiàn)時(shí)間早晚和自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3、喜歡參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表》幼兒每人1張《教師運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表》1張,教師用抓拍的幼兒進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)的照片自制課件。
活動(dòng)建議:
1、結(jié)合課件組織談話活動(dòng),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):照片中的小朋友在做什么?他的心情怎么樣?你喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?做這些運(yùn)動(dòng)有什么好處?
小結(jié):多做運(yùn)動(dòng),能使小朋友長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得結(jié)實(shí);能提高身體抵抗疾病的能力讓小朋友少生;運(yùn)動(dòng)還能讓我們感到快樂(lè)。 2、引導(dǎo)幼兒討論分析,了解1周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。
(1)出示《教師運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表》引導(dǎo)幼兒觀察討論
提問(wèn):你知道老師喜歡哪些運(yùn)動(dòng)嗎?老師的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃是怎么安排的?你從哪里看出來(lái)的?
(2)根據(jù)幼兒的理解程度,有重點(diǎn)地介紹1周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的'內(nèi)容。
。3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制訂怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃
小結(jié):運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中要有運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、喜歡做的運(yùn)動(dòng)、用什么器械等內(nèi)容,
3、請(qǐng)幼兒分組共同商定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
(1)幼兒制訂計(jì)劃教師重點(diǎn)觀察幼兒安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)是否合適、時(shí)間等方面是否有遺漏、及時(shí)給予幼兒提示或幫助
(2)引導(dǎo)幼兒展示、交流各自的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,互相提出補(bǔ)充意見(jiàn)。4、組織幼兒討論運(yùn)動(dòng)中要注意的安全事項(xiàng)。
提問(wèn):在運(yùn)動(dòng)中要注意哪些安全問(wèn)題?應(yīng)該怎樣保護(hù)自?活動(dòng)延伸:
運(yùn)動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒和同伴分享運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫(huà)面禁令標(biāo)志和場(chǎng)景,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展的可能性。(難點(diǎn))
2、理解違反禁令所造成的不良后果和遵守規(guī)則的重要性。(重點(diǎn))
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎,為什么?
2、小動(dòng)物也喜歡旅行,你們看!今天天氣真好,誰(shuí)出門(mén)旅行了?數(shù)一數(shù)有幾只小貓?
3、教師小結(jié):11只小貓高高興興地排好隊(duì),出門(mén)旅游,他們會(huì)去哪里,看到些什么,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、觀看課件。
片斷(一):摘花,重點(diǎn)觀察、揣摩小貓的心態(tài)。
1、小貓們走呀走,來(lái)到花園里,花好多,真漂亮呀!其中一只小貓看到花園邊上豎著塊牌子,原來(lái)這是禁止摘花的標(biāo)志。
2、理解禁止的意思,紅圈里面一杠這個(gè)標(biāo)志表示禁止做任何事情的意思
3、為什么小貓們看到牌子還要去摘啊?他們這種行為對(duì)嗎?為什么?如果大家都亂摘花會(huì)怎么樣?
小結(jié):隨便亂摘花會(huì)破壞我們的環(huán)境,所以大家都要遵守規(guī)則,使我們生活的環(huán)境變得美麗又干凈。
片斷(二):爬樹(shù)。
1、小貓們繼續(xù)往前走,來(lái)到了一棵大樹(shù)下,隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)“小貓們,在樹(shù)下休息會(huì),吃點(diǎn)點(diǎn)心吧”,其中一只小貓發(fā)現(xiàn)了樹(shù)邊上也有一塊標(biāo)志,我們一起來(lái)看看是什么標(biāo)志?
2、這個(gè)標(biāo)記是什么意思?他們看到這個(gè)標(biāo)記心里會(huì)怎么想呀?
3、到底他們會(huì)不會(huì)爬樹(shù),結(jié)果怎么樣呢?我們一起來(lái)看看。
4、小貓們爬上了樹(shù),吃起了點(diǎn)心,樹(shù)被他們壓的好疼呀,我們能不能像他們這樣做呀?我們應(yīng)該怎么做呢?
5、你們猜猜看他們?cè)跇?shù)上會(huì)看到什么?
片斷(三):進(jìn)袋子、做苦工。
1、他們看到一個(gè)大口袋,大口袋里面會(huì)是什么呢?旁邊的標(biāo)志又有一個(gè)標(biāo)志,你們猜猜會(huì)是什么標(biāo)志。
2、看到這個(gè)標(biāo)志之后,小貓們還會(huì)鉆進(jìn)去嘛?鉆進(jìn)去之后又會(huì)發(fā)生什么事呢?
3、小貓們?yōu)槭裁磿?huì)被怪獸抓住呀?如果他們按標(biāo)志的意思去做還會(huì)被抓住嗎?
小結(jié):我想小貓們一定很后悔它們當(dāng)時(shí)的行為,如果它們當(dāng)時(shí)都能遵守警示牌上的勸告,就不會(huì)發(fā)生被怪獸抓住的事情。那他們有沒(méi)有辦法逃出去呢?我們一起往下看。
片段(四):打敗怪獸。
這是什么標(biāo)志呀?怪獸會(huì)進(jìn)木桶里嗎?
片段(五):回家。
1、它們?cè)诨丶业穆飞希吹搅耸裁?它們是怎么做的?
2、為什么這次,它們聽(tīng)從禁止令的勸告呢?如果橫穿馬路,會(huì)發(fā)生什么事呢?
3、小結(jié):經(jīng)過(guò)前幾次違反規(guī)則,造成后果,它們經(jīng)受了教訓(xùn),
所以在當(dāng)它們來(lái)到一條寬寬的馬路,看到路邊豎著一塊“禁止穿行”牌子,這時(shí)11只小貓都沒(méi)有橫穿馬路,乖乖地爬上天橋,安安全全地回到了家里。
三、完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。
完整欣賞故事。
復(fù)習(xí)故事中出現(xiàn)的'標(biāo)志,知道這些標(biāo)志都是禁令標(biāo)志。
四、擴(kuò)展聯(lián)想。
提問(wèn):說(shuō)說(shuō)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些禁令標(biāo)志?為什么要有這些標(biāo)志呢?
小結(jié):其實(shí),生活中有很多自己做的事情,也違反了一些規(guī)則,從今天起我們來(lái)比比看,看誰(shuí)是個(gè)遵守規(guī)則的好孩子。
教學(xué)反思:
我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感;顒(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),把握目標(biāo)把握得很好。充分開(kāi)發(fā)利用教具,達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。所以剛開(kāi)始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時(shí),由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,不積極參與游戲。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.關(guān)注身邊的紫藤,知道她在我們的身邊默默開(kāi)放、默默落下,一直陪伴著我們;知道紫藤花落之后留給我們什么。
2.能說(shuō)出一直以來(lái)自己觀察紫藤的想法和收獲,敢在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。
3.喜歡紫藤花,愿意關(guān)注身邊的植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:收集幼兒在紫藤花下的照片;幼兒自己畫(huà)的紫藤花。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒交流自己之前畫(huà)的紫藤花,引發(fā)幼兒討論紫藤花的變化。
1.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)介紹一下自己畫(huà)的紫藤花?你是在什么時(shí)候畫(huà)的?那時(shí)的紫藤花是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒利用之前自己畫(huà)的紫藤花,采用自由談話的形式,向大家介紹自己作品中的紫藤花,以小組為單位派代表在集體面前大膽表達(dá)自己小組的作品。
二、展示幼兒在紫藤花下拍的照片,對(duì)比現(xiàn)在紫藤花的樣子,引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受紫藤花陪伴我們走過(guò)的日子。
1.出示照片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這張照片的印象。
提問(wèn):這是在什么時(shí)候拍的.照片?為什么要拍這張照片?
2.討論:現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的?花朵為什么開(kāi)始落下來(lái)了?你的心情是怎樣的?
三、請(qǐng)幼兒分小組進(jìn)行觀察和討論,將之前的紫藤花和現(xiàn)在做對(duì)比,發(fā)現(xiàn)不同。
1.小組交流:現(xiàn)在的紫藤花有什么變化?什么開(kāi)始變少?多了什么?你還有什么發(fā)現(xiàn)?
2.小組討論:猜一猜,紫藤花還會(huì)發(fā)生什么變化?再過(guò)一段時(shí)間會(huì)變成什么樣子呢?
3.小結(jié):春天過(guò)去了,紫藤花落了,她給我們留下了小種子,小種子會(huì)慢慢長(zhǎng)大,以后小種子會(huì)變成什么樣呢?讓我們?cè)僖黄鹩^察吧。
四、活動(dòng)延伸
1.鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的照片布置到信息臺(tái)上,供大家互相交流分享。
2.在觀察紫藤的過(guò)程中,隨時(shí)記錄和交流紫藤的種子的變化。
活動(dòng)反思:
在持續(xù)的觀察和體驗(yàn)之后,幼兒看到紫藤花落下,產(chǎn)生的感覺(jué)是不一樣的。組織幼兒梳理之前搜集和積累的經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)喚起,有一定的難度。教師要在活動(dòng)之前和活動(dòng)中幫助幼兒梳理和紫藤花在一起的過(guò)程材料,幫助幼兒更加直觀具體的發(fā)現(xiàn)紫藤開(kāi)放與落下的時(shí)間和過(guò)程。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意觀察紙盒上各種各樣的標(biāo)志(如商標(biāo)標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、文字標(biāo)志等),了解它們的含義。
2、在交流和操作中,發(fā)展初步的觀察、比較、分類(lèi)和積極思考的意識(shí)。
3、知道空盒不亂丟,要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒,寫(xiě)上名字
2、自制環(huán)保標(biāo)志2個(gè),其它備用標(biāo)志若干
3、泡沫板一塊、場(chǎng)地設(shè)計(jì)
4、口香糖人手一件
活動(dòng)過(guò)程:
一、布置紙盒展,對(duì)紙盒產(chǎn)生興趣。(配樂(lè))
1、幼兒按要求布置“紙盒展”(肯德雞麥當(dāng)勞一類(lèi)、牛奶盒類(lèi),其它),說(shuō)一說(shuō)、看一看,你認(rèn)識(shí)哪些紙盒,是裝什么的?
2、幼兒自己擺放、交流,師共同參與。
二、師生共同整理“紙盒上的標(biāo)志”。
1、畫(huà)出來(lái)的標(biāo)志——觀察“肯德雞類(lèi)”:這些紙盒上都畫(huà)了一個(gè)誰(shuí)呀?出示肯德雞、麥當(dāng)勞標(biāo)志,
2、寫(xiě)出來(lái)的標(biāo)志——同樣方法。(麥當(dāng)勞紙盒上還有什么)
3、照片標(biāo)志——出示一張剪下來(lái)的餅干照片標(biāo)志(拍下來(lái)把照片印在紙盒上),還有哪些盒子上有照片標(biāo)志?(個(gè)別幼兒找)
4、小結(jié):原來(lái)紙盒上有各種各樣的標(biāo)志,有的是畫(huà)出來(lái)的,有的是寫(xiě)出來(lái)的,還有的是用照片表示?吹竭@些標(biāo)志,小朋友就知道它們是什么好吃的,還可以知道是哪個(gè)牌子的!
三、認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
1、談話引出:老師最?lèi)?ài)喝牛奶,因?yàn)樗煤扔钟袪I(yíng)養(yǎng)。一天我在天一廣場(chǎng)看噴泉,口渴了,買(mǎi)了一盒牛奶,咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀,剩下的空盒子怎么辦呢?幼兒討論,為什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的`?小結(jié):小朋友都有一個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣,老師也是這么做的?蘸凶硬荒軄y丟,應(yīng)該扔到垃圾箱里。
2、理解“環(huán)保標(biāo)志”:其實(shí)有些盒子上有一個(gè)“講衛(wèi)生”的標(biāo)志,它告訴大家空盒子要丟進(jìn)垃圾箱里。但這個(gè)標(biāo)志很小,要睜大眼睛仔細(xì)找。請(qǐng)一個(gè)小朋友找一找。出示放大的“環(huán)保標(biāo)志”,理解圖意,掌握概念。(環(huán)保標(biāo)志:意思是要講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境)
3、找“環(huán)保標(biāo)志”:(配樂(lè))其它盒子上有沒(méi)有環(huán)保標(biāo)志呢?每人找2個(gè),一個(gè)送給客人老師,告訴她們“環(huán)保標(biāo)志”在哪里;另一個(gè)給俞老師,我請(qǐng)找對(duì)的吃口香糖!
延伸:觀察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙,引導(dǎo)幼兒觀察口香糖紙上的環(huán)保標(biāo)志,鞏固環(huán)保行為。
活動(dòng)特點(diǎn):
1、生活性:孩子們都喜歡吃零食,因此對(duì)包裝零食的紙盒非常熟悉,一看見(jiàn)某個(gè)紙盒就知道里面裝了什么好吃的。所以,取材于幼兒熟悉、喜愛(ài)的紙盒符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、整合性:紙盒上有各種各樣的標(biāo)志如圖案標(biāo)志、卡通標(biāo)志、文字標(biāo)志、照片標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等,挖掘其中有效的教育價(jià)值,對(duì)幼兒各方面發(fā)展有促進(jìn)作用。如標(biāo)志的分類(lèi)、標(biāo)志的藝術(shù)、標(biāo)志的作用等。本活動(dòng)針對(duì)小班幼兒認(rèn)知水平,主要對(duì)三種標(biāo)志(畫(huà)出來(lái)的標(biāo)志、文字標(biāo)志、照片標(biāo)志)進(jìn)行初步認(rèn)知、理解,并能在生活中根據(jù)某些標(biāo)志(如環(huán)保標(biāo)志)鞏固日常行為。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)
在孩子眼里,成人是多么了不起,每個(gè)孩子都希望長(zhǎng)大,盡快進(jìn)入成人的世界,模仿成人是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中必然的經(jīng)歷,從常吃的面包入手讓孩子們進(jìn)入成人的世界,孩子們很感興趣,因此而主動(dòng)參與,本節(jié)活動(dòng)不僅為了孩子們開(kāi)闊視野,還為了激發(fā)他們對(duì)成人勞動(dòng)的感激之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解制作面包的主要原料和工序。
2、對(duì)面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。
3、增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力,感受分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先與幼兒園附近的面包房聯(lián)系,為幼兒的參觀做好準(zhǔn)備。
2、課件:各種不同花色的面包。
3、實(shí)物面包。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
小朋友,你們喜歡吃面包嗎?(喜歡)。放課件,讓幼兒觀看各種不同花色的面包,激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分:
1、面包哪里來(lái)
孩子們,剛才我們看到的各種好吃的面包是從哪里來(lái)?怎么做出來(lái)的那?今天老師就領(lǐng)你們?nèi)⒂^面包房看一看,好嗎?教師提出參觀要求:不隨便離開(kāi)隊(duì)伍,要有禮貌。
2、參觀面包房
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到面包房,觀察面包房的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包是怎樣擺放的呢?(整整齊齊、分類(lèi)擺放的)
面包房里這么多好吃的面包是怎樣做出來(lái)?做面包需要什么工具和材料那?是誰(shuí)做出了好吃又好看的面包那?
觀看面包師現(xiàn)場(chǎng)制作面包,介紹做面包的主要原料和步驟。(和面—做面包—擺面包—烤面包)
讓幼兒品嘗制作好的新鮮面包。產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感謝之情。
3、我來(lái)當(dāng)回面包師
回到教室,讓幼兒回憶說(shuō)說(shuō)面包師是怎樣做成一個(gè)面包的。你能模仿一下面包師的'動(dòng)作嗎?
幼兒自由創(chuàng)編制作面包的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒念《面包歌》,邊模仿制作面包的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分:
香噴噴的面包是面包師傅辛勤勞動(dòng)做出來(lái)的,我們吃到面包,應(yīng)該謝謝這些面包師傅。
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)投放彩色彩泥,皺紙、牙簽、模具等材料,鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)面包師傅制作面包,并將面包投放到“面包屋”供做游戲用。
課后反思
本節(jié)活動(dòng)從幼兒身邊最熟悉的面包入手,從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過(guò)親身觀看面包師制作面包,了解了制作面包的主要原料和工序,第二環(huán)節(jié)讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動(dòng)作,感受面包師的勞動(dòng),從而對(duì)面包師的勞動(dòng)產(chǎn)生感激之情,整節(jié)課層層遞進(jìn),節(jié)節(jié)環(huán)扣,教育目標(biāo)掌握得很好,是一節(jié)成功的課。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案12
設(shè)計(jì)意圖:
人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長(zhǎng)教育幼兒“誰(shuí)打你你就打誰(shuí)”,這是一種缺乏頭腦的教育方法,最終解決不了問(wèn)題。針對(duì)這一情況,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),在活動(dòng)教師通過(guò)討論、分析等手段,教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析問(wèn)題,然后再選擇合適的處理方法。
活動(dòng)目的:
1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2.教育幼兒能選擇一種處理問(wèn)題的較好的方式方法。
3.學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問(wèn)題。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問(wèn)題,教育幼兒選擇一種處理問(wèn)題的較好的方式方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
看錄像
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
組織幼兒看一段錄像。
兩個(gè)小朋友在玩一盒玩具,玩著玩著,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來(lái),后來(lái)又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>
(二)展開(kāi)
1.引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題。
1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。
教師:“錄像看完了,我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),這兩個(gè)小朋友做得好不好,為什么?”。
2)幫助幼兒分析問(wèn)題。
教師:他們兩個(gè)不對(duì)。他們互相爭(zhēng)、搶、打,只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果他們誰(shuí)玩到新玩具了?(誰(shuí)都沒(méi)有玩到)誰(shuí)都玩不到新玩具,大家還都不高興,那么中二班的小朋友,誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法?
教師請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,說(shuō)出自己的看法。
教師小結(jié):幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:a、小朋友要相互謙讓?zhuān)部梢砸黄鹜妗、可以商量,相互輪流玩。c、可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2.組織幼兒再看一遍錄像,引出新問(wèn)題。
教師:請(qǐng)小朋友接著看錄像,他們兩個(gè)又發(fā)生了什么事兒?
錄像內(nèi)容:戶外游戲時(shí),一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說(shuō):“對(duì)不起!北蛔驳腵小朋友不原諒他,動(dòng)手又打了他一下。
1)看了錄像,請(qǐng)幼兒判斷:誰(shuí)做的隊(duì),誰(shuí)做的不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。
2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:“如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無(wú)意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說(shuō):‘沒(méi)關(guān)系’!
3.教師提出一個(gè)新問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考:你站在那兒玩,別人跑過(guò)來(lái)故意打你一下,你怎么辦?
教師幫助幼兒分析:
1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
2)他打疼你了嗎?疼說(shuō)明了什么?不疼說(shuō)明了什么?
3)他打疼了你,你怎么做?
4)他總是那么做,你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答:a告訴老師,請(qǐng)老師解決。B學(xué)會(huì)躲閃。C給他以有力的回?fù),保護(hù)自己。
。ㄈ┙Y(jié)束
在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助,不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇合適的好的解決辦法。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:
組織幼兒聽(tīng)故事。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目的:
1、了解常見(jiàn)車(chē)子的名稱(chēng),引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們想說(shuō)的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、鼓勵(lì)孩子的'大膽想象和表現(xiàn)。
重點(diǎn):
孩子的動(dòng)手操作和大膽想象各式玩具車(chē),布置成一個(gè)停車(chē)場(chǎng)各種顏色的顏料白紙馬夾袋做成的小背心幼兒每人一件
設(shè)計(jì)思路:
對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō),車(chē)子是他們最喜歡的玩具,因此在選取教材時(shí),我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛(ài)的內(nèi)容;顒(dòng)中停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)子都是孩子們自己帶來(lái)的,這樣一來(lái)對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō),在活動(dòng)中就多了一份興趣。
小班孩子正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期,擺弄顏色對(duì)他們而言是一件開(kāi)心的事。所以我設(shè)計(jì)了用車(chē)子來(lái)玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié),進(jìn)一步來(lái)引起孩子對(duì)色彩的興趣。
造好了“馬路”,我請(qǐng)小朋友給馬路取名字,為了既能引發(fā)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),又能鼓勵(lì)孩子大膽的想象和表達(dá)。
活動(dòng)流程:
說(shuō)一說(shuō)做一做想一想感知表達(dá)說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的車(chē)——→體驗(yàn)操作,為車(chē)子造馬路——→遷移想象,為馬路取名字。
。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō):
指導(dǎo)語(yǔ):“你認(rèn)識(shí)哪輛車(chē)子?叫什么車(chē)?”
(二)做一做:
車(chē)子在什么地方開(kāi)?我們?yōu)檐?chē)子造路好嗎?穿工作服介紹怎樣造路(教師示范重點(diǎn):用力來(lái)回滾)幼兒挑選車(chē)子,開(kāi)始造路(教師巡回指導(dǎo))
。ㄈ┫胍幌耄
你的路造在哪里?
你造的路叫什么名字?
小汽車(chē)想開(kāi)到哪里去?
活動(dòng)延伸:幼兒一邊開(kāi)著小汽車(chē)一邊唱”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”的歌曲結(jié)束。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)思路:
繪本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。這是一本討論標(biāo)志的書(shū),許多標(biāo)志串成一個(gè)故事,有些是我們常見(jiàn)的,有些是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,但只要稍稍用心體會(huì)便能猜出它們代表的意思。故事里還暗含了情感教育的內(nèi)容,如兔子先生從斜坡上摔下來(lái)會(huì)有小貓馬上去扶起來(lái)。兔子先生掉進(jìn)洞里了小老鼠會(huì)去安慰它,帶它去家里做客,去航海,最后成為了好朋友。
中班的孩子思維發(fā)展比較快,生活經(jīng)驗(yàn)有所豐富,想像力和表達(dá)能力都有所發(fā)展。我依托繪本內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng),希望孩子們通過(guò)繪本了解生活中標(biāo)志的重要性,并能留心觀察身邊大大小小的標(biāo)志。
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽猜測(cè)標(biāo)志在書(shū)中的意思,理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志,了解其意義和用途。
3.樂(lè)意表達(dá)自己的想法,愿意傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常見(jiàn)的標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放故事封面,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出故事的主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。
師:看,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示兔子先生)他是兔子先生還是兔子小姐?為什么?(因?yàn)橛蓄I(lǐng)帶)有一個(gè)關(guān)于兔子先生的故事,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什么意思?(到外面去走走)
2.以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)想象,試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。
。1)師:在一片美麗的樹(shù)林里,有一棟漂亮的房子,你知道這是誰(shuí)的家嗎?為什么?(是兔子先生的家,因?yàn)殚T(mén)上有兔子的.標(biāo)志)。
師:有了標(biāo)志真方便,很快就知道這是誰(shuí)的家了。
。2)師:一天,兔子先生出門(mén)去散步,一出門(mén)就看到一個(gè)標(biāo)志。(往前走)于是兔子先生按照標(biāo)志接著往前走,咦?這是什么標(biāo)志?(樓梯)兔子先生看了看,哦,是樓梯的標(biāo)志。于是,兔子先生就上了樓梯。提問(wèn):上下樓梯要注意什么?接下來(lái)又是什么標(biāo)志?這是什么形狀?(橋)
小結(jié):標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,上面是平坦的橋面。師:我們小朋友平時(shí)過(guò)橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡,我們要慢慢走,小心摔跤。兔子先生小心地走過(guò)了橋。
。3)繼續(xù)播放課件:
他繼續(xù)往前走,又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志,(小心斜坡)這個(gè)標(biāo)志兔子先生好像不知道,結(jié)果摔了下來(lái)。孩子們,當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,你會(huì)怎么做?(幼兒嘗試求助)
小結(jié):遇到困難不要著急,先仔細(xì)觀察,再動(dòng)動(dòng)小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助。
又有一個(gè)奇怪的標(biāo)志,你們看這個(gè)標(biāo)志像什么呢?兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來(lái),摔破了腿,很痛,所以怎么樣。浚ǹ蘖耍┧赃@是眼淚汪汪的標(biāo)志。幸運(yùn)的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點(diǎn)藥水。接下來(lái)兔子先生要作一個(gè)選擇,是回家去還是繼續(xù)往前走?(幼兒猜測(cè))
師:不管你的選擇是什么,只要能說(shuō)出合適的理由,這就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么選擇的。當(dāng)然是繼續(xù)往前走嘍!貓醫(yī)生提醒它:路上小心,一定要看清楚標(biāo)志哦!兔子先生說(shuō):知道了,謝謝你!這又是一個(gè)什么標(biāo)志(小心坑洞)兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說(shuō)再見(jiàn)了,沒(méi)看清楚標(biāo)志就繼續(xù)往前走,結(jié)果掉進(jìn)了洞里。
師:有些標(biāo)志可以提醒我們,避免可能發(fā)生的危險(xiǎn),所以我們要注意觀察我們周?chē)臉?biāo)志哦。
你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?(幼兒猜測(cè))
小結(jié):原來(lái)這是小老鼠的家。小老鼠家的門(mén)上也有一個(gè)標(biāo)志(船)
小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客,他們一起去劃船、看海?矗@又是什么標(biāo)志?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))這是好朋友的標(biāo)志,他們成了好朋友。
3.回憶兔子先生一路上看到哪些標(biāo)志。
師:兔子先生在散步的路上都遇到了哪些標(biāo)志?
4.認(rèn)識(shí)各種生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。
師:在我們的生活中也有很多標(biāo)志,我們一起看一看,說(shuō)一說(shuō)。
指示標(biāo)志:告訴我們正確的做法。
警告標(biāo)志:提醒我們可能發(fā)生的危險(xiǎn)。
禁止標(biāo)志:告訴我們這些事情不可以做。
5.我們認(rèn)識(shí)這么多標(biāo)志,課后可以畫(huà)一畫(huà)標(biāo)志,還可以設(shè)計(jì)新的標(biāo)志。
6.現(xiàn)在,我們一起出去散散步,找一找我們的幼兒園里有哪些標(biāo)志吧。
活動(dòng)反思:
在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過(guò)程中,幼兒的注意力很集中,他們的觀察很仔細(xì),能根據(jù)畫(huà)面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過(guò)程中,總結(jié)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),比如,“有了標(biāo)志真方便,很快就能知道這是誰(shuí)的家了!薄坝行(biāo)志可以提醒我們避免可能發(fā)生的危險(xiǎn)!薄坝龅讲幻靼椎氖虑橐屑(xì)觀察,在開(kāi)動(dòng)小腦筋,也可以請(qǐng)大人幫忙!庇變旱闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的、不完整的,需要教師加以總結(jié)、提升,使之系統(tǒng)化,教師通過(guò)喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提高集體活動(dòng)的有效性。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)思路:
《新綱要(試行)》在社會(huì)領(lǐng)域中明確指出:“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能!鞍踩珝u”活動(dòng)的設(shè)計(jì),為幼兒創(chuàng)設(shè)積極合作的機(jī)會(huì),教師通過(guò)指導(dǎo)與游戲材料的變化,激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性和互助合作的要求;顒(dòng)有靜有動(dòng)、有觀有思、有試有感,幼兒在游戲中收獲了合作互助的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒有合作意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)相互協(xié)商、語(yǔ)言交流等方式解決問(wèn)題,合作完成任務(wù)。
3.體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)場(chǎng)地布置成海洋,有海星,海草、貝殼、珊瑚等等。
2.小海龜胸飾人手一個(gè),海龜媽媽頭飾一個(gè)、圖片。
3.一段海浪音樂(lè),一段適合海龜在水里表演的音樂(lè),墊子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.討論問(wèn)題引發(fā)興趣
教師和幼兒以“小海龜”角色進(jìn)入活動(dòng)室,共同圍坐在地上討論。
師:平時(shí)在海里我們會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)的事情?(大鯊魚(yú)、大鯨魚(yú))應(yīng)該怎么辦?
師:聽(tīng),這可能是發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事情?(播放海浪音樂(lè),可適當(dāng)做動(dòng)作)對(duì)了,是海浪來(lái)了,我們應(yīng)該怎么辦?(幼兒利用平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn),大膽想象,暢所欲言。)
師:在海里遇到危險(xiǎn),我們可以逃跑,把頭縮進(jìn)龜殼,躲到島上等等。
2.集體合作游戲
師:寶貝們,跟著媽媽一起到海洋里玩玩吧!(媽媽帶領(lǐng)小海龜?shù)谝淮蔚胶Q罄镎J(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的海洋生物,吸引他們的注意力。)
師:(播放海浪音樂(lè))聽(tīng),海浪來(lái)了,快快到媽媽這里來(lái)吧!師幼第一次集體合作站在墊子上。
師:媽媽來(lái)看看,寶貝們的小腳都穩(wěn)穩(wěn)地站在島上了嗎?我真開(kāi)心,每個(gè)寶寶都安全了,這是一個(gè)快樂(lè)島,只有大家雙腳都站在島上,互相抱緊,才不會(huì)被海浪卷走哦!(引導(dǎo)所有幼兒知道只有大家互相抱緊,雙腳都站在島上才安全)。(風(fēng)平浪靜了,媽媽帶著小海龜?shù)诙蔚胶@飳W(xué)游泳,游一游,吹泡泡,搓一搓,轉(zhuǎn)個(gè)圈等。)
師:(播放海浪音樂(lè))喲,海浪又來(lái)了,快想辦法都躲到島上來(lái)!(將墊子變小點(diǎn)兒,但還是能容納所有幼兒)(師幼第二次集體合作站到變小的快樂(lè)島上。)
師:你們發(fā)現(xiàn)快樂(lè)島有什么變化嗎?(變小了)對(duì)呀,海浪來(lái)了,快樂(lè)島變小了,那我們?cè)撛趺崔k?(再次引導(dǎo)幼兒知道要躲過(guò)海浪,必須抱得更緊,從而引出各種合作的方法。)
師:海浪來(lái)了,快樂(lè)島變小了,所以我們要抱得更緊了,可以?xún)蓚(gè)人、三個(gè)人抱的緊緊的,只要我們大家緊緊的團(tuán)結(jié)在一起,海浪也會(huì)被嚇跑的。
3.小組合作游戲
師:看,退潮了,跟著媽媽去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去墊子,將墊子分散放在另一邊。)
師:如果更大的海浪來(lái)了,快樂(lè)島就要被淹沒(méi)了,我們?cè)撛趺崔k?看,那兒有許多小的快樂(lè)島,遇到海浪來(lái)了,你們可以幾個(gè)幾個(gè)互相合作,穩(wěn)穩(wěn)地站在島上,但是每個(gè)小島上都要有小海龜。(播放海浪音樂(lè))小海龜?shù)谌魏献鞫愕娇鞓?lè)島。
師:看,他們是一前一后抱著站的;他們不一樣哦,是三個(gè)人前后中間貼著穩(wěn)穩(wěn)地站的!其實(shí)遇到危險(xiǎn),我們兩個(gè)或三個(gè)好朋友一起緊緊的抱著、貼著,穩(wěn)穩(wěn)地站在小島上,海浪也拿我們沒(méi)辦法了。
師:海面恢復(fù)平靜了,寶貝們肯定肚子餓了,我們?nèi)フ沂澄锇伞?播放海浪音樂(lè))小海龜?shù)谒拇魏献鞫愕娇鞓?lè)島上。
師:瞧,他們是三個(gè)人面對(duì)面緊緊地抱在一起的;他們是肩搭肩貼著的;還有墊起腳尖站的`,真是一群聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!遇到再大的海浪我們也不怕,快跟媽媽繼續(xù)往前走吧!(教師總結(jié)各種站的方法,如貼、抱、疊等,引導(dǎo)幼兒懂得互相合作,才不會(huì)被海浪卷走的道理。)
小海龜們第五次到海里玩。要求:如果再有海浪,快樂(lè)島就變得更少了,需要更多的好朋友互相合作,才能穩(wěn)穩(wěn)地站在島上。(播放海浪音樂(lè))小海龜?shù)谖宕魏献鞫愕娇鞓?lè)島上。
師:快看,他們是4只小海龜緊緊的前后前后疊在一起;哦,這只小海龜力氣真大,它用的是抱起另一只小海龜?shù)姆椒,真不錯(cuò)!(教師及時(shí)關(guān)注和小結(jié)幼兒各種站的方法)海面又恢復(fù)平靜了,寶貝們坐到媽媽身邊來(lái)吧!(師幼圍坐在一起)。
4.小結(jié)
今天小海龜們跟著媽媽學(xué)了一項(xiàng)新的本領(lǐng),遇到海浪,我們能夠兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)或大家一起緊緊的抱在一起、貼在一起、靠在一起,以后有再大的危險(xiǎn),只要互相合作、互相幫助,團(tuán)結(jié)在一起,就能戰(zhàn)勝。
教學(xué)反思
該活動(dòng)以幼兒參與體驗(yàn)為主,合作貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中,避免了老師的單調(diào)說(shuō)教。孩子們?cè)谂c同伴的共同游戲中學(xué)習(xí)協(xié)商、體驗(yàn),習(xí)得有益的社會(huì)交往技能,充分體現(xiàn)了社會(huì)教育的潛移默化,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,有很強(qiáng)的實(shí)踐性。活動(dòng)對(duì)教師的隨機(jī)教育能力要求較高,關(guān)注幼兒成功的現(xiàn)象較多,沒(méi)有及時(shí)關(guān)注幼兒在合作不成功后的表現(xiàn),缺少及時(shí)的鼓勵(lì),影響了個(gè)別幼兒繼續(xù)參與合作活動(dòng)的積極性。在觀察圖片的環(huán)節(jié),幼兒有感而發(fā),討論時(shí)間較長(zhǎng)?梢圆捎眉w與小組討論相結(jié)合的方式,讓更多的幼兒更充分地參與表達(dá)。
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