小班社會(huì)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-03-27 18:51:51 活動(dòng)教案我要投稿

小班社會(huì)活動(dòng)教案【熱】

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班社會(huì)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班社會(huì)活動(dòng)教案【熱】

小班社會(huì)活動(dòng)教案1

　　教材分析

　　以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

　　2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人

　　難點(diǎn)形成原因：孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)

　　難點(diǎn)解決策略：通過孩子們喜歡的情景表演

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境

　　新年的時(shí)候，你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?

　　新年的時(shí)候，誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?

　　2、招待小動(dòng)物客人

　　逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)該怎么問好?

　　學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語

　　討論：客人來齊了可以怎么招待他們?

　　給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目

　　討論：客人肚子餓了，他們吃什么?

　　使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛吃的食物進(jìn)行連線。

　　3、游戲“客人來了”

　　教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

　　請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)

　　將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。

　　活動(dòng)反思：

　　新年剛過，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的'情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對(duì)話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。

　　反思不足：

　　(1)提問不夠明確清晰：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個(gè)問題的談話來引出話題，但幼兒對(duì)問題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴(kuò)散，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;

　　(2)操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠：對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

小班社會(huì)活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)前評(píng)析

　　清晨，當(dāng)我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問好時(shí)，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)一部份剛?cè)雸@不久的小朋友總是急忙躲到家長的身后，最后在爸爸媽媽的引導(dǎo)下，好半天才輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對(duì)老師回敬一句："早上好！"或是擺擺手，鞠個(gè)躬。通過我與孩子們的一段時(shí)間的相處和交流之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不是不會(huì)說，而是缺乏在不同場(chǎng)合與對(duì)象交流和對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，因此表現(xiàn)出不敢說的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達(dá)與交流，出現(xiàn)我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現(xiàn)象．因此我開展了此活動(dòng)．

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　１．愿意大膽的參加活動(dòng)，對(duì)用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣．

　�。玻畤L試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣．

　�。常芸朔睦淼哪懬优c陌生的客人打招呼．

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。保娨暀C(jī) 電腦＜＜天線寶寶＞＞碟片錄音機(jī) ＜＜找朋友＞＞音樂圖片若張

　�。玻變喝耸忠粋€(gè)彩色眼罩

　�。常�(qǐng)部分家長和園內(nèi)老師

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一．師生問好．鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己．

　　１．鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼．

　　指導(dǎo)語：小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)后面的這些客人嗎？我們一起來和他們打個(gè)招呼吧！

　　２．鼓勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì)．

　　指導(dǎo)語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰愿意來介紹介紹自己．

　　二．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼．

　�。保シ艅�(dòng)畫片＜＜天線寶寶＞＞．引導(dǎo)幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的．

　�。ǎ保┲笇�(dǎo)語：還有幾位小客人看見你們都會(huì)大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動(dòng)，讓我們來一起看看是誰？

　�。ǎ玻┎シ艅�(dòng)畫片＜＜天線寶寶＞＞．

　�。ǎ常┙涣饔懻摚�

　　指導(dǎo)語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣？

　　２．聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式．

　�。ǎ保┯變撼醪絿L試與同伴打招呼．

　　指導(dǎo)語：讓我們一起來學(xué)著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！

　�。ǎ玻┙涣饔懻�，利用圖示梳理記憶．

　　指導(dǎo)語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理．）

　�。常變簢L試用甜甜的方式和客人打招呼．

　　指導(dǎo)語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼．

　　三．游戲：蒙眼行走，體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜．

　　１．出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理．

　　指導(dǎo)語：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會(huì)有什么樣的感覺？

　　２．聽音樂與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂趣．

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲＂甜甜的招呼＂．當(dāng)你聽著音樂蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí)，自己拉開眼罩，和他來一個(gè)甜甜的招呼．然后又蒙上眼罩．繼續(xù)找新朋友．

　　四．結(jié)束活動(dòng)

　　用甜甜的招呼和客人道別．

　　針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了簡單的打招呼的`生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)熟悉的同伴有了一定的親切感，所以設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，希望通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)同伴互動(dòng)，場(chǎng)景變化的交流空間，讓幼兒探索多種打招呼的方式，體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，以增強(qiáng)幼兒在其它變化場(chǎng)景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力．從實(shí)際的活動(dòng)效果中，我們也同樣達(dá)到了事先預(yù)想的教育目的，孩子們?cè)陂_心的氛圍中學(xué)會(huì)了許多與同伴打招呼的方法，輕松的游戲情境讓他們感覺其樂無窮．同時(shí)，這一活動(dòng)，能夠幫助幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活，盡快融入到集體中，體驗(yàn)和大家一起玩耍的快樂，使幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力和交往能力得到了發(fā)展．這是一次充分利用了家長和別班老師資源的社會(huì)活動(dòng)．

　　找朋友音樂：找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱一抱，親一親，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找朋友，找到一個(gè)好朋友，笑一笑，問聲好，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友。

小班社會(huì)活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過兒歌學(xué)習(xí)穿衣服，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

　　2、知道自己的事情自己做，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒坐成U型座位。

　　2、搖籃曲、鳥叫聲音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境表演導(dǎo)入（重點(diǎn)：讓幼兒明白自己的事情自己做的品德）

　　1、一位老師與一位幼兒分別扮演媽媽與寶寶

　　“媽媽”拿著衣服向?qū)殞氉邅恚簩殞毱鸫怖玻?/p>

　　“寶寶”睜開雙眼，伸個(gè)懶腰。

　　“媽媽”：“來！媽媽給你穿衣服�！�

　　“寶寶”：“不要！不要！媽媽我自己來，我自己穿衣服，自己的`事情自己做�！�

　　2、問：剛才你們看到了誰？媽媽說了什么？寶寶說了什么？

　　師：那你們會(huì)給自己穿衣服嗎？

　　二、學(xué)穿衣（重點(diǎn)。策略：通過實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用兒歌的形象化語言將穿衣服的一些動(dòng)作與兒歌融合）

　　1、請(qǐng)全體幼兒嘗試穿衣服，教師一旁進(jìn)行觀察

　　師；剛才老師看到了有的小朋友會(huì)穿了，有的小朋友還不會(huì)穿，沒關(guān)系。請(qǐng)一個(gè)會(huì)穿的小朋友到前面來穿給大家看看吧。

　　2、教師重點(diǎn)示范穿衣服的伸袖子的方法，請(qǐng)幼兒徒手跟著老師一起做。

　�。�1）（告訴幼兒衣服的正面和反面）先把衣服的正面對(duì)著自己，兩只手抓住領(lǐng)子，寶寶們找到領(lǐng)子了嗎？這個(gè)動(dòng)作叫“捉領(lǐng)子”。

　�。�2）看好老師現(xiàn)在要干什么？把衣服翻過來頂在頭上，就像蓋房子一樣，我們就說“蓋房子”。

　�。�3）看！老師的手像小老鼠嗎？看好哦，小老鼠張大了嘴巴，在什么？（咬袖子）你們的小老鼠呢？也請(qǐng)他一起出來吧！咬住袖子了嗎？（教師進(jìn)行觀察）

　　小老鼠咬袖子出洞子（教師動(dòng)作示范）

　�。�4）你們的兩只小老鼠都出來了嗎？最后，兩只小老鼠吱扭吱扭地爬到房子上。

　　3、完整邊念兒歌邊徒手學(xué)穿衣服

　　我們現(xiàn)在一邊穿衣服，一邊把兒歌連起來念一念吧

　　4、幼兒邊念兒歌邊穿衣服。

　　教師總結(jié)：小朋友們真能干，剛才我們不但學(xué)會(huì)了穿衣服，而且還學(xué)會(huì)了念兒歌。

　　三、穿衣服比賽（重點(diǎn)：能夠熟練并獨(dú)立地穿衣服，以競(jìng)賽方式進(jìn)行提高幼兒積極性。）

　　1、（播放搖籃曲音樂）師：這個(gè)音樂告訴我們要干什么？（睡覺）提醒幼兒把自己的外套脫掉，掛在小椅子上。

　　師：（教師引導(dǎo)幼兒在前面座位上作出睡覺的姿勢(shì)）夜晚靜悄悄的，小寶寶們睡著了。

　　2、（播放鳥叫聲音樂）師：寶寶們，天亮啦，起床嘍！我們要準(zhǔn)備穿衣服嘍！還記得我們剛才的兒歌嗎？快去拿好自己的衣服，我們來比比哪個(gè)寶寶衣服穿得又快又整齊。

　　師：如果你有困難可以請(qǐng)邊上的小朋友幫忙，別忘了和他說謝謝哦。

　　3、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（穿衣服）以后午睡起床后，小朋友就可以自己穿衣服。而且寶寶們?cè)诩依镒约旱氖虑橐惨约鹤觥?/p>

小班社會(huì)活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)背景：

　　“嗚嗚嗚。我要媽媽，媽媽來啊。”

　　“嗚嗚嗚。老師，他搶我的玩具�！�

　　“老師，他打我�！�......

　　每天小朋友總有這樣、那樣的問題發(fā)生。

　　小班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久，年齡較小，常常任性的發(fā)脾氣、哭鬧，不善于與人溝通。因此，針對(duì)這些情況設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，并加以延伸。通過這活動(dòng)，讓幼兒正確地認(rèn)識(shí)自己的各種情緒，知道開心的娃娃是最美的娃娃，逐步做到情緒穩(wěn)定、愉快、不哭、不任性。并通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人，能主動(dòng)地向人表達(dá)自己的情緒和情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每一個(gè)人有不同的情緒，能用語言、表情或動(dòng)作表達(dá)。

　　2、學(xué)習(xí)安慰和關(guān)心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。

　　3、初步嘗試與成人交談，敢于用簡短的語言講述視頻內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在班上墻壁布置設(shè)計(jì)師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達(dá)自己的情緒變化。（每天進(jìn)行）

　　2、大型可變的“情緒娃娃”，各種反映幼兒情緒表化的視頻，及小型“情緒娃娃”若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開心游戲：音樂游戲“找朋友”。

　　帶動(dòng)幼兒進(jìn)入開心情緒。

　　[小朋友歡快的做起了游戲，友好的互相找好朋友，有的`還幾個(gè)小朋友一起游戲，玩得開心極了]

　�。ㄔ谡n的一開始，就讓幼兒參與音樂游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，使他們有一個(gè)開心的心情。）

　　二、通過“情緒娃娃”讓幼兒了解自己的情緒。

　　1、讓小朋友從“情緒小屋”中拿出今天放進(jìn)去的“情緒娃娃”，說說自己放的是什么“娃娃”？

　　[幼1：我放了“笑娃娃” ；幼2：我放了“哭娃娃” ]

　�。ㄐ∨笥言诨卮鹬�，能較大膽地講述自己放的是什么情緒娃娃，積極性較高）

　　2、請(qǐng)放了“笑娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事開心。

　　[幼1：老師表揚(yáng)了我，我很高興；幼2：徐周給我玩玩具的，所以我很開心；幼3：我?guī)⊥米咏o大家玩的，所以我很高興。]

　�。ㄐ∨笥褷�(zhēng)著要上來擺“笑娃娃”，有個(gè)別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來，有的小朋友很快就發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正過來了。小朋友能完整的講述自己為什么開心，認(rèn)識(shí)了笑這一種基本情緒。）

　　3、請(qǐng)放了“哭娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事不開心。

　　[幼1：今天繆宇航打我的，所以我不開心；幼2：我很熱，所以我不開心；幼3：今天早上媽媽沒有送我來幼兒園，所以我不高興。]

　�。ㄗ層變和ㄟ^談話的方式講述自己的情緒，并講述開心和不開心的理由，幼兒都爭(zhēng)著表達(dá)自己的情緒。在回答中，發(fā)現(xiàn)他們基本上能正確表達(dá)自己的意思，表現(xiàn)了他們對(duì)活動(dòng)的積極性，幼兒也認(rèn)識(shí)了幾種基本情緒，語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。）

　　三、觀看視頻，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移情緒的方法。

　　1、有一些小朋友，他們遇到了一些困難，很不開心，我們一起來幫幫他們，讓他們開心起來，好嗎？

　　觀看視頻（1），上幼兒園哭。這個(gè)小朋友怎么了？

　　[幼1：他在哭，媽媽不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。]

　　怎樣讓他開心起來？

　　[幼1：給他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打電話給他媽媽；幼3：幫助他，和他一起玩。]

　�。ㄍㄟ^觀看視頻，小朋友了解到當(dāng)別人不開心的時(shí)候怎么樣幫助他，初步養(yǎng)成關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移他人情緒，使同伴開心起來。）

　　觀看視頻（2），爭(zhēng)玩具發(fā)火、打鬧。這個(gè)小朋友發(fā)生什么事了？

　　[幼1：他們?cè)趽屚婢撸挥?：那個(gè)小朋友還在打人，搶他的玩具；幼3：他們?cè)诖蚣�。]

　　怎樣幫助他們，讓他們開心起來？

　　[幼1：請(qǐng)他們一起玩，不要吵了；幼2：讓他們你玩一會(huì)，我玩一會(huì)，不要搶了；幼3：請(qǐng)他們不要搶了，一起玩玩。]

　�。ㄐ∨笥训乃季S較敏捷，通過觀看視頻，他們懂得了不能爭(zhēng)搶玩具，當(dāng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)要學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)正確的轉(zhuǎn)移自己和他人的情緒。）

　　觀看視頻（3）摔倒。這個(gè)小朋友怎么了？

　　[幼：小朋友摔倒了，在哭。]

　　怎么樣幫助他，讓他開心起來？

　　[幼1：把他扶起來，讓他不要哭了；幼2：把他扶起來，幫他拍拍灰塵；幼3：他流血的話，要找醫(yī)生幫忙。]

　�。ㄍㄟ^觀看視頻，小朋友學(xué)會(huì)了在別人摔倒時(shí)怎樣幫助他們，學(xué)習(xí)幫助自己和他人轉(zhuǎn)移情緒。）

　　2、小結(jié)：當(dāng)我們遇到不開心的事情的時(shí)候，就要想辦法解決，這樣我們的“情緒娃娃”才會(huì)開心起來。

　�。ㄔ谶@環(huán)節(jié)中，幼兒在認(rèn)識(shí)基本情緒的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了情緒轉(zhuǎn)移的方法。教師引用幼兒生活中常見的例子，以及各種情緒變化的視頻，讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人、予于幫助。）

　　四、聽音樂出活動(dòng)室。

　�。ㄔ诨顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，有的小朋友還在說著自己開心的事，在音樂聲中愉快的離開了活動(dòng)室）

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　在活動(dòng)前教師就做好充分的準(zhǔn)備，讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來表達(dá)自己的情緒變化。在活動(dòng)開始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”了解每個(gè)人都有不同的情緒，能用語言、表情或動(dòng)作表達(dá)。在認(rèn)識(shí)了幾種不同情緒的基礎(chǔ)上，讓小朋友觀看視頻，學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)移的方法，學(xué)習(xí)安慰和關(guān)心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，主要是通過談話、講述等形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種基本情緒，并學(xué)會(huì)情緒轉(zhuǎn)移的方法。利用幼兒日常表達(dá)自己情緒的道具，引用幼兒生活中常見的例子，讓幼兒從中認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。教師充分發(fā)揮幼兒的主體地位，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，從幼兒的情感出發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)、交談，能向他人表述自己的意見，并敢于與成人交談。

小班社會(huì)活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過故事，體驗(yàn)小猩猩的心情變化，感受愛的抱抱。

　　2.回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受,體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，回憶和自己喜歡的人抱抱的親密感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)、分享并交流與與人擁抱的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.手偶

　　2.課件

　　3.背景圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示手偶，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.師：寶寶們，看看誰來了？它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。你們?cè)敢夂袜｀４蛘泻魡�？（問好交流�?/p>

　　2.可是這只叫啵啵的小猴子有點(diǎn)調(diào)皮，有一次它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

　　二、播放課件，講述繪本內(nèi)容。

　　1.圖一：短短的小尾巴、粗粗的腿，還有長長的鼻子會(huì)是誰呢？它們是怎么抱抱的？“頭靠著頭、鼻子鉤鼻子”真是有趣的抱抱，好親熱呀！

　　2.圖二：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？它們是怎么抱抱的.？它們還會(huì)說什么呢？真是溫暖的抱抱呀！還有誰也在說呢？仔細(xì)聽！它們是怎么抱抱的？

　　3.圖三：啵�？吹搅诵∠�、小河馬、小變色龍，這么多小動(dòng)物都在和自己的媽媽抱抱，可是它卻沒有，你們覺得這時(shí)候的啵啵心情怎么樣？

　　4.圖四：大象媽媽正好看到了難過的啵啵，就給了它一個(gè)大大的擁抱。它們就一起往前走小長頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的？好甜蜜呀，這是一種甜蜜的抱抱！你們想和邊上的好朋友抱一抱嗎？用你們喜歡的方式抱一抱哦！

　　5.圖五：啵啵沒有找到媽媽繼續(xù)往前走，這一次它又會(huì)看見誰呢？獅子?jì)寢尡е鴮殞�，許多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣？是呀，大家抱在一起真幸福呀，這是幸福的抱抱！我們也一起來一個(gè)大大的擁抱吧！

　　6.圖六:可是啵啵沒有媽媽的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我們也來一起幫啵啵找媽媽吧！

　　7.圖七：啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起，可開心了。你們看后面那些小動(dòng)物怎么樣？啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！它還悄悄地對(duì)媽媽說了一句話。

　　8.圖八：最后呀，啵啵、媽媽還有好多小動(dòng)物們都抱在了一起，你看到了誰和誰抱在一起了呢？好高興呀，他們都成為了好朋友，這是一種互相關(guān)愛的抱抱。

　　三、看圖片，分享交流關(guān)于“抱抱”的各種感受。

　　1.師：看了小動(dòng)物們的抱抱，你們想和誰抱一抱？為什么呀？

　　2.師：對(duì)呀，可以和我們喜歡的、喜歡我們的人抱一抱。瞧，我把你們的抱抱都拍下來了呢！有很多很多的抱抱，不管在開心、難過還是害怕的時(shí)候都可以抱一抱，抱抱是我們表達(dá)愛的一種方式，抱抱永遠(yuǎn)不嫌多！

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個(gè)大大的擁抱，相信他們收到這個(gè)禮物一定很開心！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱” 和“媽媽”這幾個(gè)詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞�；顒�(dòng)開展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問題。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí)，孩子們都在說動(dòng)物的特征，有可能是因?yàn)槲姨釂柕姆绞讲惶线m，沒能提醒孩子注意問題的重點(diǎn)。另外，在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課，對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受，豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說一說，在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意，豐富整堂課的教學(xué)元素。

小班社會(huì)活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗。

　　2.初步嘗試用語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

　　3.學(xué)會(huì)在自己探索、與同伴交流中主動(dòng)求知。

　　活動(dòng)過程:

　　一、開始部分

　　初步了解每年農(nóng)歷的十二月是臘八節(jié)

　　師：寶貝們，你們知道十二月八日是什么節(jié)日嗎？（臘八節(jié)）

　　二、基本部分

　　1.臘八節(jié)的'來歷。

　　臘月最重大的節(jié)日，是十二月初八，古代稱為"臘日"，俗稱"臘八節(jié)"。從古時(shí)候起，臘八節(jié)都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。

　　臘八節(jié)，民間大都流行喝臘八粥。關(guān)于喝臘八粥的由來，民間還流傳著許多故事。一說，臘八粥傳自印度。臘八粥稱為"福壽粥"。""福壽粥"意思是說吃了以后可以增福增壽。

　　一說，秦始皇修建長城時(shí)，為了悼念餓死在長城工地的民工，人們每年臘月初八吃"臘八粥"，以資紀(jì)念。

　　一說，臘八節(jié)出于人們對(duì)忠臣岳飛的懷念。每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，來紀(jì)念他。

　　2.介紹臘八粥

　　你們吃過臘八粥嗎?你吃過的臘八粥里都有哪些食材呢?

　　請(qǐng)幼兒簡單介紹臘八粥的食料。

　　(紅豆、胡蘿卜、白蘿卜、玉米豆（臘八豆）......

　　臘八粥里面會(huì)有多樣不同的食材。

　　三、結(jié)束部分

　　教師展示實(shí)物材料，讓幼兒從視覺、觸覺上來認(rèn)識(shí)這些材料。

　　請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞語形容你們所見到的食材，了解臘八粥食料的名稱

　　圓圓的黃豆，

　　紅紅的胡蘿卜，

　　胖胖的玉米豆......

　　四、活動(dòng)延伸

　　投放不同材料到美工活動(dòng)區(qū)域，制作臘八粥或以臘八粥為主題，在表演區(qū)開臘八粥店。

小班社會(huì)活動(dòng)教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┝私饧t、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等7種常見色以及對(duì)應(yīng)物，大膽在同伴面前講述自己最喜歡的顏色朋友

　�。ǘ└惺苊總€(gè)人對(duì)顏色有不同的喜愛，表達(dá)內(nèi)心喜歡的情感。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn): 大膽在同伴面前講述自己最喜歡的顏色朋友。

　　（二）難點(diǎn): 理解每種顏色都很美，了解每個(gè)人對(duì)顏色有不同的喜愛。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬�7種顏色寶寶的彩卡；顏色統(tǒng)計(jì)表兩張，照片，黑板兩塊；油畫棒、填色畫紙人手一份；幼兒用書第3冊(cè)第4~11頁。

　�。ǘ┪易钕矚g的顏色（統(tǒng)計(jì)表）略

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）顏色朋友手拉手

　　1.出示色卡寶寶，了解幾種常見色。

　　2.你認(rèn)識(shí)這兒種顏色嗎? 說說它們的名字。(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)

　　（二）我喜歡的顏色朋友

　　1.看顏色統(tǒng)計(jì)表，大膽表達(dá)自已喜歡的顏色。

　　2.你最喜歡哪種顏色? 說說為什么。你看到的哪些東西是這種顏色的?

　　3.拿取照片，把自己的照片貼在喜歡的顏色欄里，看一看小伙伴們喜歡的顏色。

　　4.你喜歡什么顏色，就把你的照片貼在喜歡的顏色旁邊。

　　5.梳理小結(jié)統(tǒng)計(jì)表的情況�？匆豢�，和你一樣喜歡相同顏色的好朋友是誰? 可以請(qǐng)好明友互相擁抱下。

　　6.哪一種顏色喜歡的人多? 哪一種顏色喜歡的人相對(duì)少一些?

　�。ㄈ╊伾笥言谝黄�

　　1.每人挑選一張?zhí)钌�，畫畫顏色好朋友，用自己喜歡的顏色進(jìn)行簡單涂鴉繪畫。

　　2.評(píng)價(jià)和分享，說說自己喜歡的顏色和繪畫內(nèi)容。與這種顏色相同的`物體還有哪些? (我喜歡黃色，有黃色的花朵、黃色的氣球等。)

　　3.將繪畫卡片按顏色做分類展示。欣賞、感受顏色朋友在一起的美好。

　　五、活動(dòng)延伸

　　（一）欣賞故事《漂亮的顏色》，可以結(jié)合幼兒的繪畫內(nèi)容講述，并將故事插圖內(nèi)容和幼兒的繪畫內(nèi)容整合在起，布置在主題墻上，供幼兒之間交流和分享。

　　（二）在美工區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的顏色涂鴉繪畫，也可以投放幼兒用書第3 冊(cè)第2~ 3 頁，供幼兒選擇涂色用，讓幼兒進(jìn)一步感受顏色的豐富和美好。

小班社會(huì)活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解家庭的房間、設(shè)施，以及它們的用途。

　　2．能大膽地在集體面前講述自己喜愛的房間及設(shè)施。

　　3．進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨，萌發(fā)對(duì)家庭的熱愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒每人帶一張家的照片，可選擇自己喜歡的房間或設(shè)施拍照。

　　2．操作材料。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解房間的設(shè)施。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：各個(gè)房間的用途。

　　審美元素：

　　家是每個(gè)孩子最熟悉，最喜歡的地方，在幫助孩子們了解家庭的房間、設(shè)施，以及它們的用途中讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨，萌發(fā)孩子們對(duì)家庭的熱愛之情。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用家的照片引出活動(dòng)。

　　1、露出家的照片的一角。

　　師：這是哪里呀？請(qǐng)小朋友來猜一猜？

　　2、逐步擴(kuò)大照片露出的部分，直至幼兒了解家里的環(huán)境布局。

　　3、用照片和操作材料，幫助幼兒了解家里的環(huán)境布局。

　　師：我們每人都帶了家的照片，誰來給大家介紹一下自己喜歡的房間或東西呢？你為什么喜歡他們，請(qǐng)你說說原因。

　　4、教師小結(jié)

　　有的`人喜歡臥室，因?yàn)榛丶依哿耍梢蕴稍谲涇浀拇采闲菹�；有的人喜歡廚房，因?yàn)閺N房里有噴香的飯菜……

　　二、欣賞兒歌《我的家》，體會(huì)家的溫馨。

　　師：我們都有一個(gè)溫馨的家，家中除了舒適的房間和有用的東西，還有什么人？我們來欣賞兒歌《我的家》；“我有一個(gè)幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家�！�

　　三、游戲“建構(gòu)我的家”

　　師：我們都愛自己的家，現(xiàn)在每人都用小積木來建構(gòu)自己的家吧！

　　幼兒利用小積木搭建一個(gè)“家”，教師提醒幼兒搭建臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間等。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們?cè)诜块g里搭建一些簡單的家具。

　　四、教師評(píng)價(jià)：表揚(yáng)在建構(gòu)活動(dòng)中積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。

小班社會(huì)活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務(wù)觀念。

　　2、幼兒能夠用語言表達(dá)“我會(huì)自己xx”“我要自己xx”。

　　3、幼兒能夠在實(shí)際生活中能真正的做到自己的事情自己做。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能夠自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務(wù)觀念。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能夠用語言表達(dá)“我會(huì)自己xx”“我要自己xx”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、課堂引入：小朋友們進(jìn)入到幼兒園就證明我們長大了，可是怎么樣才能說明我們長大了呢？（討論：誰來說一說，舉手回答）

　　二、基本部分

　　師：今天老師給你們帶來了個(gè)有趣的故事，我們一起來看看吧！

　　1、說出小豬魯魯為什么什么事都不會(huì)做？

　　2、討論：小豬魯魯應(yīng)該怎么做？

　　3、出示圖5，幼兒繼續(xù)欣賞故事，說出小豬后來是怎么做的？

　　4、討論：你們自己會(huì)做哪些事情？

　　5、自己的事情自己做了之后，你是什么樣的心情？

　　6、小結(jié)：原來自己的事情做了之后，心里很高興，很開心。

　　三、結(jié)束部分

　　師：我們小朋友真能干，會(huì)自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情，請(qǐng)小朋友找找自己的'爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情（請(qǐng)幼兒與家長交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉）。

小班社會(huì)活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　體驗(yàn)小鳥離開媽媽后的悲傷以及和媽媽團(tuán)聚后的快樂,有初步的同情心和愛心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《小鳥和媽媽》；用紙剪好的鳥媽媽、青蛙媽媽、雞媽媽及它們的寶寶，寶寶數(shù)量多于幼兒人數(shù)；畫有樹木、花草、天空、泥塘的背景墻飾圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些禮物，小朋友看看都有什么呀？（出示小動(dòng)物圖片）小朋友喜歡嗎？可是還有一位客人卻很傷心，它是誰呢？咱們看看發(fā)生了什么故事。

　�。ㄔu(píng)析：通過談話，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣）

　　二、演示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問：剛開始小鳥為什么不吃不喝也不唱，總是低著頭？當(dāng)大鳥飛來時(shí)，小鳥怎樣

　　了？小鳥為什么看著媽媽哭？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥和媽媽不能相聚的悲傷。

　　再次提問：心心把小鳥放出來后，小鳥和媽媽怎樣了？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥和媽媽相聚后的快樂心情。

　�。ㄔu(píng)析：通過故事讓幼兒來感知體驗(yàn)悲傷和快樂的心情，利用小班孩子思維具體形象化的特點(diǎn)，將故事制作成課件，進(jìn)一步從視覺上來吸引幼兒的注意力。）

　　三、喚起幼兒的情感體驗(yàn)。

　　提問：你離開過媽媽嗎？找不到媽媽時(shí)，你心里有什么感覺？如果媽媽找不到你，媽媽會(huì)怎么樣？

　　教師小結(jié)：小朋友離開媽媽會(huì)特別傷心，媽媽丟了孩子也非常難過。小鳥也像小朋友一樣，和媽媽在一起最快樂。所以，小朋友應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，不要讓它們和媽媽分開。

　　激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶送回媽媽身邊。

　　師：請(qǐng)小朋友看收到的禮物，如果咱們把這些動(dòng)物寶寶帶回自己家，他們就找不到自己的媽媽了，它們會(huì)怎么樣？小朋友應(yīng)該怎么辦？

　�。ㄔu(píng)析：通過提問，喚起幼兒的`情感體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)幼兒的同情心，使幼兒知道要愛護(hù)小動(dòng)物。）

　　四、粘貼活動(dòng)，幼兒幫助小動(dòng)物找媽媽，教師引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物，并且指導(dǎo)幼兒將寶寶粘在離媽媽近一些的地方，這樣他們會(huì)更高興。

　　（評(píng)析：為幼兒提供實(shí)際練習(xí)操作的機(jī)會(huì)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到小動(dòng)物找到媽媽的快樂，進(jìn)而來培養(yǎng)幼兒的愛心。）

　　五、結(jié)束活動(dòng)：播放《世上只有媽媽好》的音樂，小朋友一起圍著小動(dòng)物唱歌跳舞。

小班社會(huì)活動(dòng)教案11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識(shí)，而小班第一學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。所以針對(duì)我們班幼兒在近階段出現(xiàn)的飯后不會(huì)主動(dòng)漱口等現(xiàn)象，并根據(jù)我園近階段的要求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)漱口的正確方法，知道漱口可以保護(hù)牙齒。

　　2、愿意漱口，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，《漱口》視頻，茶杯若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)，知道漱口可以保護(hù)牙齒。

　　1、課件一：猜猜這個(gè)小朋友什么地方不舒服？（牙疼）

　　課件二：他的牙為什么會(huì)疼？（牙上黑黑的）

　　小結(jié)：蛀蟲在牙齒上咬出一個(gè)個(gè)黑黑的小洞洞，牙齒生病

　　了，人們就會(huì)覺得牙疼，所以我們要保護(hù)好牙齒。

　　2、課件三：這個(gè)小朋友笑起來真漂亮，他的牙齒是什么樣的？（白白的、亮亮的）請(qǐng)你猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的？（刷牙）除了刷牙，還有什么保護(hù)牙齒的好辦法？（漱口）你還知道有哪些方法也能保護(hù)我們的牙齒？

　　小結(jié)：早晚刷牙，飯后漱口，睡覺前不吃甜食，不要太硬的東西，都能使我們的牙齒白白的，亮亮的，吃東西香香的，這樣我們的牙齒就會(huì)長時(shí)間棒棒的。

　　二、學(xué)習(xí)漱口的正確方法。

　　1、播放視頻《漱口》:如何正確的漱口呢？我們一起來看看吧！

　　我們來看一段視頻，你看到了什么？聽到了什么？

　　2、教師示范漱口的正確方法：我們看看該怎樣漱口。

　　水應(yīng)該吐到哪里？為什么不能吐到地上？

　　小結(jié)：水吐到地上會(huì)把地弄臟，小朋友走在上面容易摔倒，要把水吐到水池或盆里。

　　1、教師分解示范，幼兒模仿。

　　我在漱口的時(shí)候手里拿著什么？喝口什么？然后頭怎么樣？嘴巴呢？水在嘴巴里發(fā)出什么聲音？

　　嘴巴要一鼓一吸才能發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

　　4、教師示范，幼兒模仿：我們一起來學(xué)一學(xué)，說一說。

　　5、個(gè)別操作：誰愿意試一試？（請(qǐng)兩名幼兒上前操作，教師與其他幼兒共同用語言描述，加深對(duì)正確漱口的理解。）

　　6、集體用空茶杯練習(xí)：我們拿著小茶杯，一起學(xué)一學(xué)漱口。

　　三、幼兒操作：漱口。

　　1、桌子上有老師準(zhǔn)備的盆，請(qǐng)你用我教你的`方法來漱口，漱口的時(shí)候要輕輕的，把水吐到盆里，不要吐到外面。

　　2、盆里有什么？哪里來的？

　　3、小結(jié)：原來吃完東西，看起來好像都咽下去了，其實(shí)還有些小小的、碎碎的東西粘在牙齒上，留在牙縫里，時(shí)間長了，就會(huì)有蛀蟲。所以我們要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣，保護(hù)我們的牙齒。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)中對(duì)問題的設(shè)計(jì)不夠細(xì)致，語言有點(diǎn)書面化，有好幾個(gè)地方，對(duì)孩子的回答沒有做很好的回應(yīng)，就急于總結(jié)，急于概括，害怕孩子的回答出乎我的預(yù)設(shè)內(nèi)容，因此我即時(shí)的回答策略和有效提問還有待提高，也是我今后教學(xué)工作中需要不斷提升的專業(yè)化素養(yǎng)。

小班社會(huì)活動(dòng)教案12

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《我把媽媽弄丟了》這是一個(gè)很有生活性的故事，故事里菲菲和媽媽到公園去玩，媽媽買票時(shí)，買票的人太多了，菲菲因看不到媽媽而產(chǎn)生緊張的心理，而去找媽媽。這個(gè)故事完全符合孩子的心理，且又是孩子生活得寫照。

　　首先讓孩子來認(rèn)識(shí)故事中的主角——菲菲小朋友，然后用故事中的掛圖引出今天要講述的故事。第二部分是教師先講述故事情節(jié)一遍，教師提了兩個(gè)比較關(guān)鍵性的問題：“是誰幫菲菲找到了媽媽？”“最后找到了嗎？”這兩個(gè)問題的提問，其實(shí)是讓孩子知道了故事中主要情節(jié)是菲菲在找媽媽，同時(shí)也為后面的講解起到了鋪墊的作用。第三部分是讓孩子們說說自己的媽媽，教師給孩子的.問題有點(diǎn)兒大，從而引導(dǎo)孩子們從多個(gè)方面去描述自己的媽媽。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┠苡幸庾R(shí)地注意媽媽的特征。

　�。ǘ┠芙Y(jié)合自己的感受來描述媽媽的典型特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幫助幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能描述自己媽媽的典型特征。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)注意媽媽特征的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖第四號(hào)、故事磁帶。

　�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己媽媽的典型特征。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┩暾蕾p故事（認(rèn)識(shí)故事主角，了解故事大概）

　　1．菲菲和媽媽到公園里去玩，發(fā)生了一件什么事情？

　　2．引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

　　3．誰來幫助菲菲找媽媽？菲菲最后找到媽媽了嗎？

　　4．看第一幅掛圖，欣賞故事：菲菲怎么會(huì)把媽媽弄丟的？

　　5．菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的？

　　（二）看圖欣賞故事（細(xì)節(jié)閱讀，剖析主角內(nèi)心情緒變化）

　　1．警察叔叔來幫菲菲找媽媽，假山前的那個(gè)人是菲菲的媽媽嗎？為什么不是呢？

　　2．短頭發(fā)的阿姨是菲菲的媽媽嗎？為什么？

　　3．菲菲媽媽的頭發(fā)是怎么樣的？

　　4．對(duì)菲菲笑咪咪的阿姨是菲菲的媽媽嗎？

　　5．菲菲最喜歡媽媽的什么？

　　6看第四幅掛圖，欣賞故事：菲菲的媽媽對(duì)菲菲說過什么？

　　7．菲菲在哪里找到了媽媽？

　　8．是誰幫菲菲找到了媽媽？”“最后找到了嗎？”

　�。ㄈ┱勗挘何液臀业暮脣寢專ń榻B媽媽，深入了解媽媽）

　　1．菲菲的媽媽總是背著一個(gè)包，包里總裝著好吃的東西；頭發(fā)長長的、香香的、軟軟的，還有一點(diǎn)卷；笑起來甜甜的，會(huì)唱好聽的歌，會(huì)輕輕地和菲菲說話。你們的媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽呢？

　　2．如果你把媽媽弄丟了，你會(huì)怎么辦？

小班社會(huì)活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒能積極參與動(dòng)手制作，為環(huán)保作出自己的努力。

　　2、通過討論確定保護(hù)草地的方法。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小草的.種子、草皮、小鏟子、數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)，杯子水桶等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幫助孩子回憶昨天的所見。

　　1、你們昨天看到什么？

　　2、那條白白的小路在草地上好看嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察電視畫面）

　　3、有什么好辦法讓小路不見呢？

　　二、幼兒先分組討論，然后再進(jìn)行集體討論。

　　1、讓幼兒交流自己的意見。

　　2、選擇其中的1"2種辦法進(jìn)行嘗試操作。

　　三、帶領(lǐng)孩子到草地進(jìn)行操作

　　1、教師講述種植的要求。

　　2、和孩子一起將發(fā)白的土地松軟。

　　3、進(jìn)行種植活動(dòng)。

　　4、給小草和周圍的樹木澆水。

　　反思：

　　通過活動(dòng)，幼兒開始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對(duì)他們充滿愛心和好奇心，更加懂得要愛護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境。設(shè)計(jì)標(biāo)志，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和思考能力，并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒把“愛護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境”逐漸內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。

小班社會(huì)活動(dòng)教案14

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著嬰幼兒教育的深入開展，家長與孩子共同參與，雙向互動(dòng)的親子活動(dòng)是幫助家長了解孩子的在園表現(xiàn)，同時(shí)也建立了家園溝通的樞紐。制作“樹葉寶寶”，力求通過這一活動(dòng)的多元途徑，讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、開發(fā)潛能。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)家長跟孩子之間的合作能力。

　　2、讓家長協(xié)助，培養(yǎng)孩子獨(dú)立操作、敢于嘗試的自信心。

　　3、通過操作，讓家長和孩子感受動(dòng)手過程所帶來的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　家長做完自己的環(huán)節(jié)之后，對(duì)孩子動(dòng)手操作環(huán)節(jié)只動(dòng)口不動(dòng)手，做到只指導(dǎo)不全包。

　　難點(diǎn)：

　　孩子能把家長剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《秋天》《小樹葉》音樂；

　　2、樹葉剪刀紅、黑兩色即時(shí)貼；

　　3、 “樹葉寶寶”一副。

　　活動(dòng)過程

　　（一）培養(yǎng)自信的我。

　　讓孩子表演自己的拿手節(jié)目，給予孩子信心。

　　（二）欣賞音樂《小樹葉》，提出問題引入活動(dòng)。

　　1、教師介紹樹葉寶寶勇敢、可愛，可是樹葉寶寶到底長什么樣子呢？（請(qǐng)小朋友自由發(fā)言）

　　教師出示樹葉寶寶，小結(jié)：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個(gè)小嘴巴，它想和我們交朋友，孩子們，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>

　　下面，請(qǐng)孩子們和家長一起做樹葉寶寶。

　　2、活動(dòng)規(guī)則：

　　（1）家長用準(zhǔn)備好的材料，剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子。

　�。�2）由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹葉的正確位置上。

　　（3）一起做漂亮的樹葉寶寶，比比看誰做的樹葉寶寶最漂亮。

　　3、在動(dòng)手活動(dòng)中，孩子的粘貼環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)不同的問題，教師注意指導(dǎo)方法；禁止家長代替粘貼；教師及時(shí)表揚(yáng)配合默契、遵守活動(dòng)規(guī)則的家長跟孩子；

　　4、活動(dòng)結(jié)束：

　　請(qǐng)家長跟孩子清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并收集作品；讓孩子選一件作品送給家長；讓家長和孩子帶樹葉寶寶一起隨音樂做動(dòng)作。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)下來，我發(fā)現(xiàn)對(duì)預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，大部分孩子能自己動(dòng)手做，和家長的配合也較圓滿，和家長之間的愛用自己的親身體驗(yàn)感受著。

　　活動(dòng)結(jié)束后，也給我?guī)砹艘恍┬碌乃伎迹喝缭谟變簞?dòng)手的'過程中，是否讓家長給予孩子鼓勵(lì)，與孩子進(jìn)行交流，這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢？孩子們的思維拓展是好事，但會(huì)不會(huì)使孩子偏離我的創(chuàng)設(shè)的情境呢？思索再三，我還是按原計(jì)劃，讓孩子與家長共同動(dòng)手。又如在最后的游戲環(huán)節(jié)，我請(qǐng)其中的一個(gè)家長上臺(tái)展示自己的以及孩子的作品，增強(qiáng)了孩子自信心和自豪感，而且游戲時(shí)也非常愉快、興奮。而美中不足的是，沒有將孩子的作品逐一進(jìn)行展示，給整個(gè)活動(dòng)留下了遺憾�；顒�(dòng)雖然結(jié)束了，但我已經(jīng)在思考如何在日常生活或者延伸活動(dòng)中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的美，相信在今后的工作中我會(huì)更上一層樓。