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有關(guān)中班科學活動教案四篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班科學活動教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學活動教案 篇1
設計思路
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色,而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。所以,設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會,讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。
中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會,還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象,使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進一步探索的愿望。
活動目標
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重難點
1.重點:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
說明:能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會視而不見。因此,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注,比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認識各種顏色,即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
2.難點:引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
說明:啟蒙教育不是為了追求某種即時效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣,而不是對實驗結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動,取得以小見大的效果是有一定難度的。
活動準備
顏料和調(diào)色用具;顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調(diào)。
活動過程
1.通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
。1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。
。2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應的色塊,并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過使用顏色的活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引起對顏色的興趣。
。1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,讓幼兒涂上相應的顏色,要求與實物本來的顏色相似。
。2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色,鼓勵幼兒自己配色;顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品,談談最喜歡哪幅畫的'顏色。
3.通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣
。1)調(diào)色活動。先讓幼兒自由探索,用顏料進行調(diào)色實驗,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗,談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
。2)制作活動,讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。
活動反思
在調(diào)色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時,我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的愿望。
中班科學活動教案 篇2
活動目標:
1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡單的圖示做記錄。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒對水果的外部特征有了一定的了解,也對不同水果的味道有初步的體驗。
物質(zhì)準備:各種水果實物,塑料刀、記錄表。
教育掛圖:"領(lǐng)域活動·科學·切開的梨子"。
活動過程:
一、談話引入主題。
1.師:秋天是個豐收的季節(jié),很多的水果都成熟了,我們一起來看一看。(逐一出示水果圖片)
2.引導幼兒觀察水果的外形,發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
。1)師:你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個別幼兒回答)
。2)師:說的真棒,蘋果的形狀像愛心,香蕉像彎彎的月亮。
二、集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
。1)師:那這些水果的內(nèi)部和外面會是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會是什么樣子的呢?請小朋友猜猜。(幼兒回答)
。2)師:老師這有一個梨,那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)
(3)師:對了,可以用刀切,那我們可以怎么切?
。4)師:對了,可以橫切,也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切,用"-"表示橫切。)
2.探究一:梨的豎切面。
。1)師:接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范,有觀察并回答)
。2)師:豎著切開的梨是半圓形的,里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)
(3)師:種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二:梨的橫切面。
(1)師:如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎?(幼兒猜想)
。2)師:你們看,橫切開后變成什么形狀了?(幼兒回答)
。3)師:對了,是圓形的,再仔細看看,里面的.梨核像什么呀?(幼兒回答)
。4)師:對了像小花,每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)
。5)師:花瓣里藏著種子,種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三:豎切面和橫切面的不同。
(1)師:剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了,那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎?(幼兒回答)
(2)師:對了,不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開的梨子",引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)
。3)師:對了,橫切的外形輪廓是圓形的,梨豎切的是半圓形的
三、分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料,提出操作方法。
師:今天老師給每位小朋友準備了2個蘋果和2個獼猴桃,一把水果刀,一張泥工板,一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進行橫切和豎切,看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的,并在記錄單上畫出來。
2.提出要求。
師:現(xiàn)在老師有幾點要求,小朋友在操作時要注意用刀安全,不可以拿水果刀和別人開玩笑;水果要在泥工板上切,切開后的水果不能吃要放在盤子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
(1)師:剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進行的探索,現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)
。2)師:橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的,豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。
四、活動結(jié)束
師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎勵給你們,一起品嘗吧!
中班科學活動教案 篇3
[教學目標]
1、了解石子的作用。
2、會用簡易的語言表述自個兒的發(fā)現(xiàn)。
3、探究石子的作用。
[教學預備]
1、提早讓孩子體會、觀測和察看石子
2、形形色色的.石子
3、圖片
4、成品石子例如:石臼、假山、磨輪。[教學過程]
1、展示種種成品石子。
今日,教師給孩子帶來了些許好物品,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開瞅瞅吧!
2、欣賞種種成品石子
(1)幼兒教師各自推薦石臼、假山、磨輪等等。
(2)幼兒教師提問:這一些物品是用何物品制成的?
3、展示石子
(1)昨日我們玩過的石子均有啥外形的?
(2)昨日我們摸過的石子有何感覺?(請每一個孩子均可體會石子的粗劣毛糙、光滑)
(3)石子均有啥色彩的?
幼兒教師匯總:石子的外形是形形色色的有三角形、長方形等等;色彩亦有許多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石子有些是粗劣毛糙,有些是光滑的。
4、探討
幼兒教師:石子均可干啥?5、展示圖片——孩子欣賞圖片清楚石子的作用
6、展示石子小道
(1)幼兒教師請孩子在小道上走、跳、爬,使孩子體會石子小道。
(2)提問:你踩在小道上有何感覺?7、游戲:“小小建筑師”
請孩子用石子搭物品啥都可施展孩子聯(lián)想力。
中班科學活動教案 篇4
活動目標:
1.初步了解布和塑料不同的透水性能。
2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。
活動準備:
1.教師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。
2.用于試水的.各種材料,如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。
3.音樂磁帶和cd。
活動過程:
一、小實驗。
1.教師:準備好兩個塑料桶,將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方,請幼兒猜一猜。
--教師:我把水澆在塑料布和棉布上面的時候,會發(fā)生什么事呢?(引導幼兒猜想)
2.請兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上,幼兒驗證猜測。
--教師:桶里的水漏下去了,哪個桶里沒有水漏下去?為什么?
二、進一步實驗。
1.教師將棉布浸入水中,再拎上來,讓幼兒仔細觀察水是怎樣滲透棉布,再往下流的。
--教師:怎樣才能把布里的水弄干呢?(擰、掛起來曬。烘干、吹風等)
--教師:怎樣把塑料上水弄干?(抹一抹就干了。當場讓幼兒試一試)
三、觀察、比較雨衣和布衣。
1.觀察雨衣討論。
--教師;老師這里有一件衣服什么是料做的?穿在身上什么感覺?摸上去有什么感覺?它有什么用呢?
2.比一比雨衣和布衣,討論。
--教師:這里還有一件布衣服我們來感覺下,它和雨衣有什么不一樣?下雨天可以把它穿在外面出門嗎?為什么?你喜歡怎樣穿它?
四、猜猜那些東西能裝水。
1.教師拿出準備好的各種材料,如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等,讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。
2.請幼兒裝水試一試。
活動延伸:
聽歌曲,《雨,雨,走開吧》,并學唱。
活動提示:
1.活動中,教師要注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究的熱情,不要直接告訴幼兒布和塑料的區(qū)別在哪里,引導幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。
2.在實驗過程中要用水,建議教師提醒幼兒戴圍群和護袖,避免幼兒因為國語專注而把衣服弄濕。
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