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教研組活動會議記錄

時間:2024-12-09 16:44:30 玉華 活動記錄 我要投稿

教研組活動會議記錄(通用28篇)

  學(xué)校教研工作專題會議記錄在聽取了大家的發(fā)言后教導(dǎo)處謝旭芝副教導(dǎo)主任代表教導(dǎo)處簡要回顧了我校近年來教學(xué)教研工作的基本情況,小編帶來的教研組活動會議記錄。

教研組活動會議記錄(通用28篇)

  教研組活動會議記錄 1

  活動時間:

  主持人:

  鄒

  參與:

  全體教師

  活動記錄:

  趙正平

  活動主題:

  如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范

  活動目的:

  通過校本教研活動交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法,共同探討教研主題。

  活動重點(diǎn):

  交流彼此的實(shí)踐心得

  一、交流我們的實(shí)踐過程

  一年級老師(呂老師):老師的書寫示范非常重要。在教學(xué)時提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣,不依賴橡皮,盡量不用橡皮。

  二年級老師(郭老師)):教學(xué)生字時,示范完之后讓學(xué)生直接去寫,且讓學(xué)生進(jìn)行互評,效果明顯。(展示自己的.實(shí)踐成果,作業(yè)展示,并請教師為學(xué)生撰寫評語)

  三年級老師(趙老師)):在教學(xué)時,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣,老師時刻提醒。

  四年級老師(張老師)):教師注意自己的書寫習(xí)慣,必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣,身教重于言傳。對學(xué)生的書寫教育從思想上入手,"字乃人之臉面,字如其人",讓其明白寫規(guī)范字的重要性。對于學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行強(qiáng)調(diào),好的書寫姿勢是寫好字的關(guān)鍵,做好"三個一",再者教師在教學(xué)生字書寫時,注意每個字的起筆、運(yùn)筆、落筆,讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個字生成過程。

  五年級老師(趙老師)):作業(yè)不宜過多,時間充分才能寫好每個字。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫,有一定幫助。

  英語老師(夏老師)):讓學(xué)生牢記字母,書寫好的同學(xué)做示范,老師提醒,在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。

  二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑

  1、書寫筆順總是記不住。

  2、學(xué)生好的行為不能堅持長久?如何讓其自始至終的保持?

  3、如何讓學(xué)生時刻保持正確的書寫姿勢?如何才能讓學(xué)生真正做到"三個一"?

  4、如何解決好與快的矛盾?

  四、活動總結(jié)

  教研主任:活動中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范,但我們還只是停留在思考階層,因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊撛鯓幼,我們該做什么,而很少有人談及自己是如何去做的,做的效果如何,活動完了之后,給人一種很空的感覺,說了一大堆,似乎什么也收獲,只因我們的實(shí)踐少得可憐,沒有總結(jié)出我們的實(shí)際做法,沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動,孔子說過:"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠",就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來,我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學(xué)生的好榜樣,從一筆一畫給學(xué)生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始!

  教研組活動會議記錄 2

  活動時間:

  地點(diǎn):會議室

  主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  活動資料:

  一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

  1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

  數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識活動,所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,基本技能,數(shù)學(xué)思想和觀念,以及由此構(gòu)成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題潛力的總合。

  2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐

  應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要,以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求,確定數(shù)學(xué)課程的資料,應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。

  3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,帶給選取和發(fā)展的空間

  學(xué)生群體中存在個性差異,不同的學(xué)生能夠有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。應(yīng)帶給具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計,增加課程的可選取性,使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。

  4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生探索求知

  要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律,合理組織教學(xué)資料,要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、構(gòu)成和應(yīng)用的過程,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動,帶給學(xué)生親身感受,體驗(yàn)的機(jī)會。

  5、強(qiáng)化評價的教育功能,鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和到達(dá)的水平作出評判,同時對學(xué)生改善學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。

  6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

  數(shù)學(xué)課程務(wù)必大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的用心作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的'有效手段和工具,成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。

  二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。

  1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力診斷中關(guān)于根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來中的每本相冊能夠放幾長照片就應(yīng)連幾項。

  結(jié)果:學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式,就就應(yīng)算他的是正確的。

  2、用兩種方法比較,并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。

  結(jié)果:這屬于一種方法,那里只能比較路程作為第二種方法。

  3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,解方程的錯誤率十分的高,務(wù)必借助于驗(yàn)算才能提高正確率。

  新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié),因?yàn)闆]有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。能夠用移負(fù)不移正,移小不移大的方法,補(bǔ)充解題方法。

  教研組活動會議記錄 3

  活動地:辦公室

  參加人員:全體歷史教師

  主持人:謝

  記錄:謝

  活動內(nèi)容:

  一、史學(xué)理論學(xué)習(xí),基于問題學(xué)習(xí)

  "基于問題學(xué)習(xí)"是建構(gòu)主義所提倡的一種教學(xué)方式。它是由師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際提出問題,在教師的指導(dǎo)下通過個人、小組搜集材料、提取信息、處理信息、合作研究、探索解決問題的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供了一個交流、合作、探索、發(fā)展的平臺。

  1、培養(yǎng)學(xué)生問題意識

  在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,一般都是教師講,學(xué)生聽,教師按照預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)思路和教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)。即使中間穿插一些提問,也主要是對一些事實(shí)現(xiàn)象的再現(xiàn),沒有多大的思考余地。建構(gòu)主義以相反的思路來設(shè)計教和學(xué),主張"在問題解決中學(xué)習(xí)"。同時心理學(xué)的研究也表明,發(fā)現(xiàn)問題是思維的起點(diǎn),也是思維的源泉和動力,沒有問題的思維是膚淺的思維。因此,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題意識是指學(xué)生在認(rèn)識活動中意識到一些難以解決的、疑惑的實(shí)際問題或理論問題時產(chǎn)生的.一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維,不斷提出問題和解決問題。

  2.、鼓勵學(xué)生探索問題

  在課堂教學(xué)中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,還要善于挖掘素材,努力創(chuàng)設(shè)各種問題情境,鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地深入探索問題,用疑問開啟學(xué)生思維的心扉,啟迪學(xué)生智慧,幫助他們不斷挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)極限,享受到探索問題給自己所帶來的快樂。從而在探索問題的過程中,將知識的理解引向深入。

  3、引導(dǎo)學(xué)生解決問題

  教學(xué)過程實(shí)際上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑的過程,也是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力的過程,同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的過程。解決問題的過程,也就是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。教師要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去思考、判斷和解決問題,從而在問題的解決中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新。

  4、激活學(xué)生求知欲望

  求知欲是學(xué)生追求知識的欲望,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的內(nèi)在動力。求知欲越強(qiáng),學(xué)習(xí)的自覺性越強(qiáng)。教學(xué)過程是教師導(dǎo),學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。教學(xué)效果既受教師主導(dǎo)作用的影響,也受學(xué)生主體作用的影響;教師的主導(dǎo)作用要通過學(xué)生的主體作用來實(shí)現(xiàn)。所以要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須激活學(xué)生的求知欲望。學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望,教學(xué)就能取得最佳效果。很多時候,學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望,有動機(jī),有上進(jìn)心,卻不知道如何去學(xué),或?qū)W習(xí)的效率低下。建構(gòu)主義理論關(guān)于"在解決問題中學(xué)習(xí)"的理念能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活求知欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,使他們在發(fā)現(xiàn)問題、探索問題及解決問題的過程中不斷獲取知識、鞏固知識。

  二、確定下階段教學(xué)活動目標(biāo):

  依據(jù)建構(gòu)主義問題學(xué)習(xí)的理論探究高中歷史課程中有效設(shè)計問題。

  活動分析與反思(關(guān)于主題確定、教師態(tài)度、形式與內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)與不足等):

  教師需要理論修養(yǎng),理論學(xué)習(xí)為教學(xué)提供了方法和策略

  教研組活動會議記錄 4

  時間:x年3月3日

  地點(diǎn):大辦公室

  出席:全體教師

  主題:新學(xué)期工作安排

  記錄人:xxx

  (一)校長講話:

  1、對本組上期各項工作給予充分肯定。

  2、給本組教師提出希望和要求:勤奮務(wù)實(shí)、提高自身的理論素養(yǎng),做研究型、學(xué)者型的教師,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的`熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲,再創(chuàng)佳績。

  (二)教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作

  1、教研文化建設(shè)。

  2、小黑板工程,教師用書工程。

  3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動安排。

  4、本期教研活動安排(見教研計劃)

  6、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。(特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計的二備、三備)

  (三)互動交流:

  老師們對本期研修工作提出建議和意見

  教研組活動會議記錄 5

  活動內(nèi)容

  全體教師討論:

  對新課程下課堂教學(xué)評價的認(rèn)識

  李成付老師

  作為教學(xué)的一個重要組成部分,我深刻地感受到它對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用。

  1、教師評價學(xué)生。

  在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予肯定、贊賞和鼓勵,給學(xué)生指明前進(jìn)的'方向。除了口頭評價外,還可以采用一些獎勵性的手段評價學(xué)生,如糖果、餅干等等。

  2、學(xué)生自評、互評。調(diào)動競爭意識,培養(yǎng)合作的好習(xí)慣。

  3、邀請小朋友做老師定期批閱作業(yè),進(jìn)一步養(yǎng)成良好做作業(yè)的好習(xí)慣。

  韓云老師

  我實(shí)行評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣化與層次化,關(guān)注被評價者之間差異的不同需求。評價時采取"下要保底、上不封頂"的方式。再如單元測驗(yàn)后的評價,根據(jù)卷面的難易程度推出不同的評價標(biāo)準(zhǔn),使每個孩子都知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,發(fā)展每一個孩子的個性,準(zhǔn)確找出自己的能力坐標(biāo)。

  胡校長

  低年級教學(xué)中,我們經(jīng)常采用這樣的方法來提高學(xué)生的積極性,上課認(rèn)真了獎勵一顆五角星,回答得好獎勵一朵小紅花。但也發(fā)現(xiàn)不少孩子已經(jīng)對類似方法不大感興趣,即使加大"劑量"也無濟(jì)于事。為什么呢?

  1、學(xué)生長時間沉浸在被表揚(yáng)的喜悅中,根本沒辦法集中注意力在課堂上。

  2、對于答題錯誤的學(xué)生關(guān)注不多,其積極性和興趣受到了抑制,學(xué)習(xí)效果不好,心理壓力也比較大。

  所以,課堂教學(xué)中評價不能過多,不能太"廉價"。

  教研組活動會議記錄 6

  活動時間:

  xx

  活動地點(diǎn):

  校長辦公室

  參加人:

  活動資料:做一節(jié)課評課

  《方向與位置》二年級XXX

  主持人:XXX

  發(fā)言記錄:

  一、做課教師介紹教學(xué)設(shè)計:

  XXX:辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分,前一部分認(rèn)識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個方向,培養(yǎng)方向意識,發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識地圖上的四個方向,通過在地圖上找方向,找淘氣房間物品等活動來進(jìn)行,并通過繪制校園示意圖來進(jìn)行鞏固,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

  二、評課

  XXX:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,與生活聯(lián)系的密切,難點(diǎn)突破的層次性強(qiáng),辨別方向的資料找得好,各個環(huán)節(jié)過渡自然,實(shí)效性強(qiáng)。

  XXX:《方向與位置》一節(jié),教師教態(tài)親切、自然,教材挖得較深。認(rèn)識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。開火車游戲比較巧妙,在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識,學(xué)生興趣較高。對東南西北認(rèn)識清楚。

  推薦:北斗星在學(xué)生前面回答問題時已經(jīng)說過,但好像沒按老師的設(shè)計走,故老師沒有給予評價,教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的`問題。

  XXX:《方向與位置》一節(jié),聯(lián)系生活個性密切,從學(xué)生生活中取材,學(xué)生掌握知識較快,記憶深刻,用所學(xué)的知識解決了生活中的問題,完成較好。

  XXX:《方向與位置》一節(jié),學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認(rèn)識過渡的比較自然,學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白,是因?yàn)槔蠋熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫,從地圖到淘氣房間的示意圖,環(huán)環(huán)相扣,從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。

  推薦:教師在方向相對性的處理上還欠火候,例子再豐富些。

  XXX:《方向與位置》一節(jié),教師通過試講,感覺進(jìn)步較大,對教材的理解有了必須的深度,把握得較好。特別是在鞏固東西南北四個方向時,通過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,在對難點(diǎn)的處理上,層層深入,水到渠成,實(shí)效性強(qiáng)。

  推薦:提高教師的課堂應(yīng)變潛力和駕馭潛力。

  XXX:《方向與位置》一節(jié),環(huán)節(jié)清楚,順其自然。

  推薦:方向的相對性較難,時間可再長些。

  總結(jié):

  XXX:我校青年教師李慧娟講了一節(jié)《東南西北》。XXX、XXX兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備,XXX老師還與我探討教學(xué)設(shè)計思路,經(jīng)過一次次的試講,這節(jié)課取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課,提出了自己的見解。通過活動,大家進(jìn)一步加深了對教材的理解,解決了教學(xué)中存在的困惑,收效還是較大的。正像李慧娟老師所說:通過這一節(jié)課我真的收獲了很多,也學(xué)到了很多,在大家的幫忙下,我明白了一節(jié)研究課究竟就應(yīng)怎樣上,我必須會更加努力,使自己早日成長起來。

  教研組活動會議記錄 7

  活動時間:20xx年4月11日

  地點(diǎn):會議室

  主題:今天,教師應(yīng)該怎樣上課?(一)

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  主講:小孫

  內(nèi)容:

  今天,我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎樣上課?應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來?應(yīng)該怎樣評價教師的課堂教學(xué)?下面,我從教學(xué)管理的角度,談?wù)勎业恼J(rèn)識:

  課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,怎樣構(gòu)建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。有一次,我問一位很優(yōu)秀的教師:“你上課成功的最大秘訣是什么?”那位教師告訴我:“課堂教學(xué)中,當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起,教學(xué)肯定成功!”這位教師的話對我們很有啟發(fā),課堂教學(xué)的效率,實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。

  在課堂教學(xué)中,怎樣做到師生心心相融呢?我提倡,課堂教學(xué)要有“三聲”:

  1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

  我們有些教師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動)?上攵,這樣的課堂,教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的`觀念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機(jī)敏語言動作引發(fā)的笑聲。有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動,接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會更高。

  2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

  我們有些教師上課,習(xí)慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實(shí),課堂就是學(xué)生出錯的地方,教師要允許學(xué)生出錯,如果沒有錯,那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評糾錯的方式,用激勵贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美;要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。

  3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

  我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒有特點(diǎn),少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶(對某些知識是必需的),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活!昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨,課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。

  課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!

  教研組活動會議記錄 8

  時間: 20xx年4月4日

  地點(diǎn):會議室

  主題: 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  人員:全體教師

  主講:馬老師

  內(nèi)容:

  對一年級新生的身心特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)?評價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

  教研組主要工作安排:

  一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn),增加實(shí)驗(yàn)意識。

  教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),縱觀全書,吃透教材,做好教材分析。

  二、重視課堂教學(xué),活躍研究氣氛。

  課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,創(chuàng)設(shè)多種語境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字新理念,應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué),在玩中學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇,每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個教學(xué)困惑和反思本,認(rèn)真反思,至少做好一個個案研究,撰寫一篇高質(zhì)量的論文,并在教研活動中進(jìn)行探討研究,提升自己的教學(xué)和科研能力。

  三、抓好常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  針對一年級新生的身心特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

  教研組活動會議記錄 9

  聽課時間:

  xx年3月19日 星期五 第一節(jié)

  授課教師:

  謝長耀老師 授課地點(diǎn): 八年級四班

  授課內(nèi)容:

  《我的第一本書》(人教版八年級下冊第三課)

  授課內(nèi)容紀(jì)要:

  一、 導(dǎo)語(深情語言,感染學(xué)生)

  二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 識記重點(diǎn)字詞,復(fù)述課文內(nèi)容,感悟作者思想感情;

  2、 體會重點(diǎn)語句的含義;

  3、 了解第一本書的深刻含義;

  4、 學(xué)習(xí)“雙關(guān)”的修辭和補(bǔ)敘的寫作方法;

  5、 感悟知識改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。

  三、 背景介紹:(學(xué)生介紹,老師點(diǎn)評)

  四、 讀課文(接力讀課文)

  五、 學(xué)生復(fù)述課文

  六、 探究學(xué)習(xí)目標(biāo)中的蘊(yùn)含問題

  七、 思維拓展:

  把握上學(xué)的機(jī)會,用知識改變命運(yùn)

  八、 板書略

  課堂觀察鏡:

  1、老師講解全面,結(jié)構(gòu)安排合理;

  2、學(xué)生情緒不高,班級氣氛不佳

  評課時間:xx年3月19日 星期五 第二節(jié)

  評課地點(diǎn): 教導(dǎo)處

  評課人員:語文組全體教師以及聽課的`領(lǐng)導(dǎo)

  評課紀(jì)要:

  一、語文組組長葉青主持:

  我們本著“學(xué)習(xí)借鑒、反思感悟、總結(jié)提升”的宗旨開展聽課評課活動,希望大家從各自感受最深的和認(rèn)為需要修改提高的等諸多方面談感受體會……

  二、評課

 。ㄒ唬⒆栽u:想讓學(xué)生通過查資料做準(zhǔn)備,以調(diào)動其課堂參與的積極性,可沒能真正激發(fā)學(xué)生興趣……

 。ǘ、他評:

  教導(dǎo)處王主任:課堂結(jié)構(gòu)清晰完整,結(jié)尾不錯;

  鄭迎春老師:知識性與思想性結(jié)合比較好,值得學(xué)習(xí);

  王梅老師:運(yùn)用了符合本課的謎語,激發(fā)了學(xué)生興趣;

  龍良玲老師:板書設(shè)計合理,但“仲永”知識點(diǎn)有誤;

  陶喜老師:句子賞析分析深入,老師引導(dǎo)時細(xì)致;

  陳雅君老師:結(jié)構(gòu)緊湊,字句體會到位,語言優(yōu)美,若學(xué)生積極性更高一點(diǎn)會很好,建議背景重點(diǎn)處需強(qiáng)化;

  高偉校長:我們要做到優(yōu)質(zhì)課與日常上課的一致性,注重知識的傳授與思想道德的教育…….

  三、葉組長總結(jié):

  在今后的教學(xué)工作中,尤其是課堂教學(xué)中應(yīng)做到以下幾個方面:

  將知識性與思想性融合在一起;

  將趣味性與參與性融合在一起;

  將實(shí)用性與藝術(shù)性融合在一起。

  教研組活動會議記錄 10

  時間:20XX年5月16日

  地點(diǎn):會議室

  主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  主講:小孫

  資料:

  一、學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許教師的《簡約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。

  二、發(fā)言:

  小孫:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用,有時安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下,如何實(shí)現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)出”,創(chuàng)立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今日我們就來討論這個問題。

  三、交流:

  小劉:我認(rèn)為,簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開,層層向前推進(jìn)。

  小羅:以前我總是認(rèn)為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式,因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)我明白了,教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn),也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)當(dāng)“簡潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。

  小張:我想說的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時,要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時,要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時,要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為,教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

  小何:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的`高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入,但使用任何媒體都應(yīng)當(dāng)從實(shí)用和實(shí)效出發(fā),有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。

  小孫:“話不在多,到位就行”!我們經(jīng)過學(xué)習(xí)明白了,數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡練深刻:問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠……說白了,字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。

  小結(jié):聽了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動。期望大家能將這次活動的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。

  教研組活動會議記錄 11

  日期:XXXX年XX月XX日

  地點(diǎn):數(shù)學(xué)組教研室

  參與人員:數(shù)學(xué)組全體教師

  一、教研主題

  本次教研的主題為“初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方法與策略”。

  二、教研內(nèi)容

  1、函數(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

  首先,我們對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了討論。教師們普遍認(rèn)為,函數(shù)作為初中數(shù)學(xué)的重要知識點(diǎn),對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力具有重要意義。然而,在實(shí)際教學(xué)中,由于函數(shù)的抽象性和復(fù)雜性,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在困難。

  2、函數(shù)教學(xué)方法探討

  接著,教師們圍繞函數(shù)教學(xué)方法進(jìn)行了深入探討。大家一致認(rèn)為,應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法,如案例教學(xué)、問題解決教學(xué)、探究式教學(xué)等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

  此外,教師們還提出了一些具體的教學(xué)策略,如:

 。1)注重函數(shù)概念的理解和掌握,通過實(shí)例和圖形幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識;

 。2)加強(qiáng)函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和歸納掌握函數(shù)的基本性質(zhì);

 。3)注重函數(shù)應(yīng)用的教學(xué),將函數(shù)知識與實(shí)際問題相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

  3、案例分析

  隨后,教師們分享了一些成功的函數(shù)教學(xué)案例,并進(jìn)行了深入的分析和討論。這些案例不僅展示了教師們的`教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力,也為我們今后的函數(shù)教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

  三、教研總結(jié)

  通過本次教研,我們對初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方法與策略有了更深入的認(rèn)識和理解。大家一致認(rèn)為,要不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),積極探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和策略,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才貢獻(xiàn)自己的力量。

  四、下一步工作計劃

  1、結(jié)合本次教研內(nèi)容,制定詳細(xì)的函數(shù)教學(xué)計劃,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法;

  2、加強(qiáng)備課工作,深入挖掘函數(shù)知識點(diǎn),設(shè)計富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動;

  3、定期組織學(xué)生進(jìn)行函數(shù)知識的復(fù)習(xí)和鞏固,及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo);

  4、加強(qiáng)與其他學(xué)科組的交流與合作,共同推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。

  五、記錄人

  本次教研記錄由XXX老師負(fù)責(zé)。

  教研組活動會議記錄 12

  時間:

  地點(diǎn):

  參與人員:

  教研活動

  草長鶯飛春日長,數(shù)學(xué)教研促成長。春天是起點(diǎn),是成長,是希望。為了進(jìn)一步深化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。20xx年2月24日,滑縣二中數(shù)學(xué)組迎來20xx——20xx第二學(xué)期的第三次教研。

  本次教研活動由高三數(shù)學(xué)組主持,由優(yōu)秀教師孫老師和青年教師申老師為我們分享“2018——2022年高考立體幾何專題探究”,同時組內(nèi)教師對本次教研內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充討論。

  教研環(huán)節(jié)

  本次專題研究申老師對20xx—20xx年高考真題立體幾何的考察情況進(jìn)行匯總整理,孫老師從以下幾個方面為我們展開生動地講解:

  一、空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征、三視圖、表面積與體積(三視圖新高考不作要求)

  命題點(diǎn)1:數(shù)學(xué)文化與簡單幾何體的性質(zhì)

  命題點(diǎn)2:三視圖(三視圖新高考不再考查)

  命題點(diǎn)3:幾何體、球及其組合體(重點(diǎn)關(guān)注表面積與體積)

  二、空間點(diǎn)、直線、平面之間的.位置關(guān)系

  三、空間向量與立體幾何

  命題點(diǎn)1:線線、線面、面面平行(垂直)關(guān)系判定,表面積體積計算

  命題點(diǎn)2:空間向量與線面關(guān)系證明、空間角的計算(理科和新高考)

  老師們積極補(bǔ)充、討論

  方法靈活的趙組長、資深睿智秦主任、經(jīng)驗(yàn)豐富的高三特優(yōu)班岳老師分別做補(bǔ)充。

  老師們對本周的周練試卷進(jìn)行分年級討論,為接下來的試卷講評做出更加全面的準(zhǔn)備。

  總結(jié)

  李組長對本次教研進(jìn)行最后的總結(jié)。經(jīng)過這次教研,我們組的教師們都有非常大的收獲,對立體幾何模塊又有了更深的理解和認(rèn)識。

  每一次教研都是一次學(xué)習(xí)的提升,一場成長的旅程。教研是一場詩意的修行,知之愈明,行之愈篤,我們正在“積蓄”力量,遇見更好的自己,努力做好數(shù)學(xué)教學(xué)的點(diǎn)燈人。

  教研組活動會議記錄 13

  時間:20XX年XX月XX日

  地點(diǎn):教研室

  參與人員:全體教師

  教研活動

  “露沾蔬草白,天氣轉(zhuǎn)青高”,在這樣的.疏朗澄澈里,滑縣二中教研活動如期而至。2023年9月8日,滑縣二中數(shù)學(xué)組老師們齊聚數(shù)學(xué)教研室,進(jìn)行本學(xué)期第一次教研活動。

  本次教研活動由高三數(shù)學(xué)組主持,分為三個階段:

  1.教研組長李老師傳達(dá)教務(wù)處會議精神,安排本學(xué)期工作;

  2.趙組長、常老師主講“高中數(shù)學(xué)必修一新老教材變化對比分析”,并組織學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”相關(guān)材料;

  3.教研組長趙老師分享外出學(xué)習(xí)收獲。

  安排工作

  李組長傳達(dá)學(xué)校教務(wù)會議精神,分別從集體備課、作業(yè)批改、坐班紀(jì)律、優(yōu)質(zhì)課比賽等方面對本學(xué)期工作作出要求。

  專題探究

  常老師分別從新教材各章節(jié)的導(dǎo)入設(shè)計、核心概念、習(xí)題設(shè)計等角度,對新老版教材必修一進(jìn)行了對比研究。

  教研花絮

  老師們認(rèn)真聽講,各抒已見,積極補(bǔ)充。

  集中教研倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)共同體,共同進(jìn)步。

  分享收獲

  趙組長與大家分享外出學(xué)習(xí)的收獲,強(qiáng)調(diào)知識要回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  教而不研則愚,研而不教則虛,教是研之基礎(chǔ),研乃教之利器。前路漫漫亦燦燦,篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。在新學(xué)期,我們更會積極進(jìn)取,不斷進(jìn)步!

  教研組活動會議記錄 14

  年級:二年級

  學(xué)科:數(shù)學(xué)

  時間:20XX年3月29日

  教研組長:小媛

  主備人:小李

  參加人員:二年級數(shù)學(xué)全組教師

  教研主題:認(rèn)識長度單位的教學(xué)研討

  教研資料:千米、分米、毫米的認(rèn)識

  討論要點(diǎn):

  小媛:本單元是在學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上來認(rèn)識長度單位千米、分米、和毫米,認(rèn)識長度單位之間的關(guān)系及簡單的換算。經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生對常用的長度單位有一個比較完整的認(rèn)識,對今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要的意義。

  小李:教學(xué)千米、分米、毫米的認(rèn)識,充分利用情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂見的神化情境(孫悟空的金箍棒變化),來認(rèn)識常用長度單位,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在情景教學(xué)中讓孩子們認(rèn)識長度單位之間的`進(jìn)率,1千米=1000米,1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,有助于加深印象,靈活運(yùn)用。

  小圓:課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自己動手,認(rèn)真測量身邊的物體的長度和厚度,如硬幣、課本、桌子等,在操作過程中體會1分米、1厘米、1毫米、1千米的有多長。這個過程中可能出現(xiàn)誤差,目的是加深對分米、毫米的認(rèn)識。

  小燕:學(xué)生在初步認(rèn)識了常用長度單位后,經(jīng)過多次實(shí)際測量,對物體的長度和厚度有了一個大約的估測,正確運(yùn)用估測方法是進(jìn)行估測的前提,讓學(xué)生實(shí)際估一估,如一步的長度、學(xué)生的身高、桌子的高度、課本的厚度等,然后再量一量,反復(fù)實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高估測能力。

  教研總結(jié):

  1、經(jīng)過教研,使我們對本單元的教學(xué)資料、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識,明白了本單元在整個小學(xué)數(shù)學(xué)中有著十分重要的地位,同時也為順利進(jìn)行課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

  2、教研中教師們積極發(fā)言,把自己對長度單位的的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的問題、可能出現(xiàn)的問題以及各種問題的解決方案,進(jìn)行了明確、細(xì)致的的闡述,特別是一些動手操作過程,進(jìn)行了實(shí)物演示,把測量和估算的方法盡可能及靈活又到位,為年輕教師更順利的進(jìn)行課堂教學(xué)服好務(wù)。

  3、對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)并提出解決問題的辦法:

  如:

  (1)認(rèn)識1分米、1毫米的長度時應(yīng)采取不一樣的角度,不只是從0刻度到1是1分米,還能夠是任何相鄰兩個數(shù)間的一段也是1分米,如刻度6到刻度7也是1分米。

  (2)測量物體的長度時,有許多學(xué)生不明白怎樣用直尺進(jìn)行測量,教師在這時應(yīng)先示范,然后課件演示,讓學(xué)生明確正確的測量方法。在實(shí)際操作時,教師要對個別學(xué)生進(jìn)行手把手的指導(dǎo),掌握正確的測量方法,能幫忙學(xué)生今后解決更復(fù)雜的問題。

  (3)我們周圍的物體高矮、厚薄不一樣,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,選擇適宜的單位名稱是一個難點(diǎn),教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)比較,從合理與不合理中選擇適宜的單位名稱,在實(shí)踐中鞏固對長度單位的認(rèn)識。

  (4)估測和測量的方法不一樣,結(jié)果不一樣,前者是準(zhǔn)確數(shù),后者是大約數(shù),必須讓學(xué)生有一個明確的認(rèn)識。

  教研組活動會議記錄 15

  日期:

  地點(diǎn):數(shù)學(xué)組教研室

  參與人員:數(shù)學(xué)組全體教師

  一、會議開場

  教研組長XXX老師首先介紹了本次教研活動的目的和安排,強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)科在當(dāng)前教育中的重要性和挑戰(zhàn)性。他鼓勵大家積極發(fā)言,共同探討教學(xué)中的問題和困惑,以期找到更好的教學(xué)方法和策略。

  二、課程教學(xué)內(nèi)容探討

  1、教學(xué)內(nèi)容梳理

  老師們分別就自己所教授的課程內(nèi)容進(jìn)行了梳理,分享了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。大家一致認(rèn)為,需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

  2、教學(xué)方法創(chuàng)新

  在教學(xué)方法上,老師們分享了一些創(chuàng)新性的嘗試,如采用小組合作、項目式學(xué)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,大家也討論了一些具體的教學(xué)案例,就如何更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題進(jìn)行了深入交流。

  三、學(xué)生問題分析與解決策略

  1、學(xué)生常見問題分析

  老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,分析了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見的問題,如基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、思維能力不足等。大家一致認(rèn)為,需要針對不同學(xué)生的特點(diǎn),制定個性化的`教學(xué)方案。

  2、解決策略探討

  針對學(xué)生的問題,老師們提出了多種解決策略,如加強(qiáng)課后輔導(dǎo)、組織數(shù)學(xué)競賽等。同時,大家也強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用,需要關(guān)注學(xué)生的情感需求,幫助學(xué)生建立自信心和學(xué)習(xí)興趣。

  四、總結(jié)與展望

  教研組長XXX老師對本次教研活動進(jìn)行了總結(jié),肯定了大家在教學(xué)中的努力和成果。他強(qiáng)調(diào),數(shù)學(xué)組要繼續(xù)保持團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。同時,他也對未來的教學(xué)工作提出了展望,希望大家能夠不斷探索新的教學(xué)方法和策略,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

  五、會議結(jié)束

  最后,本次數(shù)學(xué)組教研活動在一片和諧的氛圍中圓滿結(jié)束。老師們紛紛表示,通過本次教研活動,不僅增進(jìn)了彼此之間的交流和了解,也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。他們期待在未來的教學(xué)工作中能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)和啟示付諸實(shí)踐,為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力做出更大的貢獻(xiàn)。

  教研組活動會議記錄 16

  活動時間:第xx周

  地點(diǎn):學(xué)校

  參加對象:全體數(shù)學(xué)教師

  活動主題:展示、研討—“智慧課堂”

  一、活動目標(biāo):

  1、經(jīng)過本次教研活動,促使教師以研促教,在教研中提升教學(xué)能力。

  2、經(jīng)過開展“展示、研討”,促進(jìn)教師共同研討,分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗(yàn)、研討教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

  3、經(jīng)過“兩節(jié)課”活動,進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校常規(guī)教研評價的智慧,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍,提升教師課堂駕馭的能力。

  二、活動組織形式:

  1、根據(jù)學(xué)校教研工作規(guī)定,執(zhí)教教師提前三天將上課資料及教案設(shè)計在組內(nèi)進(jìn)行討論;然后把教案設(shè)計定稿上傳到教導(dǎo)處。

  2、經(jīng)過觀摩課,開展“展示、研討”為主題的活動,從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價課堂教學(xué),及時給執(zhí)教教師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

  三、活動過程:

  第一階段:

  1、根據(jù)教研活動主題“智慧課堂”,確定執(zhí)教教師。執(zhí)教教師陳俊宏、呂梅。

  2、執(zhí)教教師要確定觀摩課的資料,并及時將教學(xué)設(shè)計上傳教導(dǎo)處;課后寫出反思、自評。

  3、組內(nèi)教師利用課余時間進(jìn)行研討活動,作出修改意見。執(zhí)教教師根據(jù)大家的修改意見進(jìn)行修改,及時的調(diào)整教學(xué)活動方案。

  第二階段:

  1、教研組長向組員明確本次教研活動任務(wù)。

  2、執(zhí)教教師上傳教學(xué)設(shè)計。執(zhí)教教師根據(jù)授課的資料,精心備課。其他教師參與研討活動,及時發(fā)表意見。

  3、觀摩研討課:三年級“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”

  五年級“約分”

  各個教師做好觀摩記錄:

  要求是:教學(xué)得失點(diǎn)評、評價智慧(教師及學(xué)生)、綜合評價(優(yōu)點(diǎn)及提議);完成聽課記錄表。

  第三階段:

  1、教師評課并進(jìn)行整理:

  組織教研組成員,開展“智慧課堂”為主題的評課活動,對本堂課進(jìn)行記錄、分析、評議,提出改善提議。

  2、及時做好教研組活動記錄,并填好評課記錄表,及時上報教導(dǎo)處存檔。

  3、作課教師整理好教學(xué)設(shè)計、反思,及時上交教導(dǎo)處存檔。

  第四階段:總結(jié)

  根據(jù)兩位教師供給的研究課例,全校數(shù)學(xué)教師就如何把“展示、研討——智慧課堂”展開專題性大討論,上課教師、聽課教師用評論的方式開展案例研討,使傳統(tǒng)的交流變成了主題性的.交流,使一次性的互動變成了連續(xù)跟進(jìn)的多層次互動。使我校的教師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗(yàn),共享資源,在互相學(xué)習(xí),相互交流中發(fā)現(xiàn)不足,帶動教研活動的發(fā)展,不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。我們相信,只要全體教師積極參與,我們教研活動必須會更具實(shí)效性、更會豐富多彩!

  教研組活動會議記錄 17

  主題:

  如何提高后進(jìn)生的成績

  時間:

  活動方式:

  專題研討:

  參加教師:

  四年級數(shù)學(xué)組

  教研活動描述:

  小高:如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點(diǎn)問題,依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看,以關(guān)心,培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā),我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài),不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣,喪失了學(xué)習(xí)動力,并且也會影響整個班級,整個年級乃至整個學(xué)校的'學(xué)習(xí)成績。我們都明白:授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。

  數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強(qiáng),學(xué)困生由于前后知識銜接不起來,給思維造成了困難而喪失了信心,所以,我們在講授新知識的前一天,要針對性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的資料或提綱,課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識,這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識的障礙。

  學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的,教師應(yīng)主動叫他們回答問題,并經(jīng)過表揚(yáng)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往,他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。

  小李:課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn),同一小組程度不一樣的學(xué)生都有,這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解,促進(jìn)他們的思維,又有利于他們聽取優(yōu)生的看法,提高自己的思維能力,開拓思維視野。

  課堂練習(xí)題安排成階梯式,既不妨礙優(yōu)生的拔尖,又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過一些基礎(chǔ)題,使他們有成功感,進(jìn)而提高他

  教研組活動會議記錄 18

  日期:

  地點(diǎn):

  參與人員:數(shù)學(xué)組全體教師

  記錄人:XXX

  一、教研主題

  探索提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

  二、教研內(nèi)容

  1、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

  教師們對近期的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了反思和總結(jié),普遍認(rèn)為在教學(xué)方法、學(xué)生參與度、課堂氛圍等方面還有進(jìn)一步提升的空間。

  2、教學(xué)方法與策略探討

 。1)互動式教學(xué):教師們提出通過設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié),如小組討論、角色扮演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

  (2)差異化教學(xué):針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,進(jìn)行分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo),確保每個學(xué)生都能得到適合自己的`教學(xué)。

  (3)實(shí)踐教學(xué):加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,通過實(shí)際案例和問題解決,讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用。

  3、教材與教學(xué)資源利用

  教師們分享了各自在教材解讀和教學(xué)資源利用方面的經(jīng)驗(yàn)和做法,提出應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)涵,合理利用各種教學(xué)資源,為教學(xué)提供有力支持。

  4、課堂管理與氛圍營造

  教師們認(rèn)為,良好的課堂管理和氛圍對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。大家分享了一些有效的課堂管理技巧,如制定明確的課堂規(guī)則、建立良好的師生關(guān)系等。

  三、教研總結(jié)

  通過本次教研,教師們對如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有了更深入的認(rèn)識和理解。大家一致認(rèn)為,應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略,加強(qiáng)教材與教學(xué)資源的利用,同時注重課堂管理和氛圍營造,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

  四、下一步工作計劃

  1、根據(jù)本次教研內(nèi)容,修訂和完善教學(xué)計劃,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。

  2、加強(qiáng)備課工作,深入挖掘教材內(nèi)涵,設(shè)計更具啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動。

  3、定期組織教學(xué)觀摩和交流活動,促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

  4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和需求,及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,確保教學(xué)效果的持續(xù)提升。

  教研組活動會議記錄 19

  時間:20XX年6月6日

  地點(diǎn):會議室

  主題:要向40分鐘要效率

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  資料:

  要減輕學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵,要向40分鐘要質(zhì)量,教師的課堂教學(xué)必須精心設(shè)計,課堂上要把握好幾點(diǎn)是關(guān)鍵。

  1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo),學(xué)為主體。在課堂上應(yīng)師生互動,并且動而不亂。教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥,真正起到主導(dǎo)作用,要始終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與教與學(xué)的全過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、課堂教學(xué)手段要靈活多樣和綜合利用。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),不論使用什么教學(xué)手段,都必須目的明確,計劃周全。因?yàn)橐还?jié)課的時間有限,運(yùn)用輔助工具不是越多越好,而要恰到好處,少而精,絕不能搞花架子。

  3、課堂上要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會知識,更要讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)!笆谌艘贼~,只供一餐;教人以漁,終身受用!

  4、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。課堂上要根據(jù)不一樣的對象確定不一樣的要求,選擇不一樣的資料和方法,力求使每個學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來,力求使每個學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識,力求既滿足優(yōu)生的求知,又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度,決不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。

  5、要及時掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識,教師不能不知,在教學(xué)中及時反饋教學(xué)信息很必要的。獲取反饋信息的方式很多,最重要的就是課堂作業(yè)了,教師能夠經(jīng)過巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情景;也能夠經(jīng)過提問或?qū)W生板做,獲得反饋信息并及時糾正學(xué)生錯誤的認(rèn)識,及時調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段,直到學(xué)生理解和掌握為止。

  6、要恰當(dāng)分配時間,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。有些教師上課時沒有時間概念,上到哪里是哪里。若沒有完成原本應(yīng)一堂課完成的'資料,就延長一節(jié)課時間或教學(xué)時數(shù),把完整資料分割開完成,這是不可取的,這樣會降低教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以,為了提高課堂效率,切實(shí)減負(fù)增效,教師應(yīng)把握好一堂課的時間結(jié)構(gòu),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

  做到了以上課堂教學(xué)的幾點(diǎn),數(shù)學(xué)教學(xué)效果能夠事半功倍,學(xué)生的心理和課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,對學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)習(xí)效率明顯提高,能力明顯增強(qiáng)了。所以,上好每一堂課,提高課堂教學(xué)效率。

  教研組活動會議記錄 20

  時間:20XX年5月30日

  地點(diǎn):會議室

  主題:如何做到精心備課

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  資料:

  備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃;是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證,也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的'前提。精心備課時要做到:

  1、備課必須備教材,又備學(xué)生。教師既要鉆研大綱,通讀教材,領(lǐng)會教材所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的,對教學(xué)體系,基本資料要熟練掌握。教師又要充分了解班里的每個學(xué)生,能夠經(jīng)過多接觸、多談心的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣,理解能力,理解水平,個別差異;然后才能充分預(yù)見學(xué)生在理解新知識時可能出現(xiàn)的各種情景,認(rèn)真設(shè)計出“以學(xué)論教”和“因材施教”的教案。

  2、備課必須備教法,又備學(xué)法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,是在結(jié)合研究教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法:教無定法,貴在得法。教師確實(shí)要全面研究,恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。

  實(shí)際上,不管什么方法,都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,實(shí)施寓教于樂,學(xué)生在愉快中理解知識,掌握知識和學(xué)習(xí)方法,提高素質(zhì)的。

  教研組活動會議記錄 21

  時間:20XX年6月20日

  地點(diǎn):會議室

  主題:認(rèn)真批改作業(yè)和及時評講、輔導(dǎo)

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  資料:

  認(rèn)真批改數(shù)學(xué)作業(yè)和及時評講、輔導(dǎo)是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)。

  教師應(yīng)及時批改課堂作業(yè)和課后作業(yè),決不能拖拉,以獲得及時信息進(jìn)行評講和糾正典型錯誤。存在問題多的個別學(xué)生能夠進(jìn)行個別輔導(dǎo),讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的資料,這樣才能理解下一節(jié)課的`資料;若是普遍存在的問題能夠挑一個適宜的時間重點(diǎn)澄清。

  若能長期堅持這樣做,定能構(gòu)成良性循環(huán),構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,定能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  教研組活動會議記錄 22

  項目名稱

  一年級數(shù)學(xué)教研活動(制定教學(xué)教研計劃)

  活動時間

  2018.3.7

  活動地址

  一年級教師辦公室

  參與人員

  xxx

  主要資料

  一、制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。

  1.指導(dǎo)思想;

  2.學(xué)情分析;

  3.教學(xué)資料:這一冊教材包括下面一些資料:準(zhǔn)備課;認(rèn)識圖形(二);20以內(nèi)退位減法;分類與整理;100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;x擺一擺,想一想;認(rèn)識人民幣;100以內(nèi)的加法和減法(一);找規(guī)律;總復(fù)習(xí)

  4.教學(xué)目標(biāo);

  5.教學(xué)重點(diǎn);

  6.教學(xué)難點(diǎn);

  7.教學(xué)措施;

  8.后進(jìn)生進(jìn)化措施;

  9.教學(xué)進(jìn)度。

  二、制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動計劃。

  (一)指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn),在教研室、學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教研理念,改善教研方法,以有效課堂教學(xué)模式為主線,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),教研活動繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),案例分析為載體,以問題為核心,以帶著問題實(shí)踐—反饋—調(diào)整—再實(shí)踐為基本模式,深入常態(tài)課堂,跟蹤質(zhì)量,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù),扎實(shí)有效開展教研活動,促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展,努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  (二)工作目標(biāo):

  1.規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化教研組活動。

  2.深入課堂教學(xué)研究,確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率100%。

  3.在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。

  (三)工作重點(diǎn):

  1.開展以新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法為課程的教學(xué)研究。

  2.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,提高常規(guī)課的'教學(xué)質(zhì)量。

  3.切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,建立優(yōu)秀生與后進(jìn)生的檔案。

  4.經(jīng)過學(xué)校教研活動,促進(jìn)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。

  (四)工作措施:

  1.落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),改革課堂教學(xué),促進(jìn)師生發(fā)展。

  (1)認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。

  (2)開展課堂教學(xué)的研究,轉(zhuǎn)換教師主角。

  2.強(qiáng)化常規(guī)管理,優(yōu)化備課,提高教學(xué)質(zhì)量。

  (1)備課:本學(xué)期繼續(xù)推行備出優(yōu)質(zhì)課,實(shí)用課。

  (2)上課:教師要做好課前準(zhǔn)備工作,在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,課中要明確目標(biāo),講透知識點(diǎn),訓(xùn)練要扎實(shí)有效,要及時檢測教學(xué)效果。

  (3)作業(yè)的布置、批改。

  (4)輔導(dǎo):繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

  (5)考核:改善評估方法,對學(xué)生進(jìn)行多方位評價。

  (6)聽課:本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于10節(jié),要邊聽邊思,及時評注。

  3.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測,及時反饋,提高教學(xué)質(zhì)量。

  4.經(jīng)過多種渠道,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

  (五)具體安排

  三月份:制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計劃、根據(jù)實(shí)際情景制定教學(xué)進(jìn)度表(盡可能地在5月份中旬把所有的知識點(diǎn)講完)、根據(jù)實(shí)際情景制定出自己班級培優(yōu)輔差的計劃、團(tuán)體備課(第一、二單元)。

  四月份:團(tuán)體備課(第三、四、五單元)、準(zhǔn)備上一節(jié)本級段的示范課、具體安排輔導(dǎo)差生的工作、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)論文比賽。

  五月份:團(tuán)體備課((第六、七、八單元)、整理示范課的資料準(zhǔn)備在學(xué)校上一節(jié)公開課、對后進(jìn)生進(jìn)行一次抽查。

  六月份:制定期末的復(fù)習(xí)計劃、做好常規(guī)檢查,做好扎實(shí)的復(fù)習(xí)工作。

  總之,我們組所有成員將繼續(xù)努力,使六年級各項工作再上一個新臺階。

  存在問題

  實(shí)際的原因,教學(xué)進(jìn)度沒有辦法跟上,后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作很難落實(shí)到位。

  教研組活動會議記錄 23

  活動時間:20xx年9月17日

  地點(diǎn):會議室

  主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  活動資料:

  一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

  1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們經(jīng)過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識活動,所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,基本技能,數(shù)學(xué)思想和觀念,以及由此構(gòu)成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。

  2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要,以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求,確定數(shù)學(xué)課程的資料,應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。

  3、關(guān)注不一樣學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,供給選擇和發(fā)展的空間學(xué)生群體中存在個性差異,不一樣的學(xué)生能夠有不一樣的數(shù)學(xué)發(fā)展。應(yīng)供給具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計,增加課程的可選擇性,使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。

  4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生探索求知要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律,合理組織教學(xué)資料,要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、構(gòu)成和應(yīng)用的過程,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動,供給學(xué)生親身感受,體驗(yàn)的機(jī)會。

  5、強(qiáng)化評價的教育功能,鼓勵學(xué)生奮發(fā)積極數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和到達(dá)的水平作出評判,同時對學(xué)生改善學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評估和策略的.重要環(huán)節(jié)。

  6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。

  二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。

  1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊能夠放幾長照片”應(yīng)當(dāng)連幾項。結(jié)果:學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式,就應(yīng)當(dāng)算他的是正確的。

  2、用兩種方法比較,并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果:這屬于一種方法,那里只能比較“路程”作為第二種方法。

  3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,解方程的錯誤率十分的高,必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率。新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié),因?yàn)闆]有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。能夠用“移負(fù)不移正,移小不移大”的方法,補(bǔ)充解題方法。

  教研組活動會議記錄 24

  時間:20XX年5月23日

  地點(diǎn):會議室

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  資料:

  一、小何教師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》。

  二、主持人小孫講話

  大家結(jié)合何教師上的這節(jié)課,談?wù)勛约航虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn),以期共同提高。

  三、教師們討論發(fā)言

  小孫:我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境很重要。資料生動,富趣味味性的引入,會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉與感興趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體,擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),學(xué)生的學(xué)習(xí)動力亦在不斷地增強(qiáng)。

  小羅:教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)。同時也讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題,用數(shù)學(xué)知識解決問題,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的.價值。

  小馬:何教師上的這節(jié)課很淳樸,教學(xué)流程比較清晰,這樣不僅僅讓學(xué)生弄懂教師此刻引導(dǎo)我們在學(xué)習(xí)什么,也讓聽課教師檢測你在教這部分知識時表現(xiàn)的怎樣。所以我們在上課時也要注意教學(xué)流程是否清晰。

  小張:我認(rèn)為教師們要多站在學(xué)生的角度思考問題,這樣你的問題也就不會提的過難,或是你的教學(xué)語言學(xué)生不易理解了。站在學(xué)生的角度思考問題的話,你就會關(guān)注學(xué)生的已有基礎(chǔ),學(xué)生的興趣在哪你的課學(xué)生也就會更喜歡了。

  小劉:這節(jié)課上得較成功,教師做到了學(xué)生活動要有明確的目的并具有可操作性。活動有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)技能,提高解決實(shí)際問題的能力。

  小邱:聽了這節(jié)課給我的感覺是,課程設(shè)計合理,條理清晰,課堂中教師充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生小組合作、討論、探索,從中理解分?jǐn)?shù)的意義。

  小孫:以上大家談得很好,下面我談一下我個人的看法,我們的評價確實(shí)要以鼓勵為主,但更要注意方法。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。要善待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不符,必須要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路,然后才能作相關(guān)評價;對那些有錯誤,但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維與不滿足常規(guī)的解法,在指出不足的同時,也要充分鼓勵,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新的火花。

  教研組活動會議記錄 25

  時間:20XX年5月2日

  地點(diǎn):會議室

  主題:如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)

  人員:全組數(shù)學(xué)教師

  資料:

  1、期中考試將近,組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復(fù)習(xí)工作;

  2、有的教師認(rèn)為能夠把知識以填空、選擇、計算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)教師一致同意。

  3、有的`教師認(rèn)為,我校學(xué)生基礎(chǔ)較差,我們應(yīng)以課本為主線,以課本為陣地。

  4、我們對于稍難的題,訓(xùn)練上應(yīng)重視,但應(yīng)注意量的掌握應(yīng)當(dāng)少。難度不能太大。

  教研組活動會議記錄 26

  活動時間:

  地點(diǎn):會議室

  主題:解讀吳教師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  會議資料:

  解讀吳的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》,相關(guān)資料如下:

  教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡單地說,指不一樣的教學(xué)資料,根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),能夠構(gòu)成不一樣的教學(xué)課型.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的認(rèn)識、數(shù)運(yùn)算、規(guī)律探索、圖形測量、概念構(gòu)成、知識的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)資料。

  數(shù)運(yùn)算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對數(shù)運(yùn)算教育價值的理解,對數(shù)運(yùn)算教學(xué)長段遞進(jìn)式目標(biāo)設(shè)計的理解,注重結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的整體性.

  數(shù)運(yùn)算的總目標(biāo):學(xué)生要明白各種運(yùn)算的.意義、基本法則及各種運(yùn)算之間的關(guān)系;能根據(jù)具體情境進(jìn)行確定,并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行靈活計算;能根據(jù)情境靈活運(yùn)用估算方法對計算結(jié)果的范圍進(jìn)行準(zhǔn)確確定;能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;建立基本的數(shù)學(xué)敏感。

  數(shù)運(yùn)算教育價值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為:數(shù)運(yùn)算除了能夠使學(xué)生掌握各種運(yùn)算方法,構(gòu)成相關(guān)的實(shí)際運(yùn)用能力以外,還能夠使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考,養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)會用獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運(yùn)算中的一般規(guī)律,從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想,學(xué)會根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行靈活計算,從而建立確定與選擇的自覺意識,構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。

  教研組活動會議記錄 27

  時間:20xx年4月7號

  地點(diǎn):六年級教室

  活動主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

  參加人員:校長及全體數(shù)學(xué)教師

  活動過程:

  一、以年級為單位學(xué)習(xí)安徽省特級教師許老師的《簡約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。

  二、中心發(fā)言:(六年級組)

  小張:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用,有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下,如何實(shí)現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)出”,創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今天我們就來討論這個問題。

  三、交流分析:

  環(huán)節(jié)——簡化自然(一、二年級組)

  小莉:我們組經(jīng)過討論認(rèn)為,簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開,層層向前推進(jìn),清新,自然,有“娓娓道來”的感覺。

  就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較合適。

  1、復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)口算及說算法,引入加減法)

  2、探索兩位數(shù)加一位數(shù)(研究算法、算理)

  3、自學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)思路,自主探討兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))

  4、鞏固練習(xí)(注重趣味,綜合應(yīng)用,適度開放、拔高)

  5、反思小結(jié)(關(guān)注體驗(yàn),反思學(xué)法)

  設(shè)計這樣五步的教學(xué)流程,使得整個的教學(xué)思路簡潔明朗,每一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)精當(dāng)明晰。

  目標(biāo)——簡潔明了(三年級組)

  小朱:以前我總是認(rèn)為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式,因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。通過此次學(xué)習(xí)我明白了,教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn),也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。

  教學(xué)“年、月、日”時,我們擬定了如下的教學(xué)目標(biāo):

  1、以了解每個月的天數(shù)為載體,通過手勢演示等方式,達(dá)到識記每月天數(shù)的`目標(biāo)。

  2、以計算全年的天數(shù)為載體,通過自主嘗試、全班交流的方式,達(dá)到算法多樣化基礎(chǔ)上的合理優(yōu)化的目標(biāo)。

  3、以大月、小月、平月的區(qū)分為載體,通過觀察、比較、分析的方式,達(dá)到滲透分類思想的目標(biāo)。

  4、以理解二月份的特殊性為載體,通過自然常識、歷史資料介紹的方式,達(dá)到傳播數(shù)學(xué)文化的目標(biāo)。

  這樣既關(guān)注了目標(biāo)的全面性又關(guān)注了目標(biāo)的達(dá)成性,我們嘗試用“以( )為載體,通過( )方式,達(dá)到( )目標(biāo)”的形式來撰寫教學(xué)目標(biāo),使每一條目標(biāo)都實(shí)在、具體、明晰,利教、利學(xué)、利評。以上就是我們組的學(xué)習(xí)心得。

  指導(dǎo)——簡要到位(四年級組)

  小張:三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實(shí)。我們想說的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時,要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時,要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時,要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為,老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

  教學(xué)“三角形的認(rèn)識”,當(dāng)三角形斜著放的時候,作這條底邊上的高,學(xué)生往往容易出錯。

  這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見的錯誤,原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線為參照,垂直于地面。而數(shù)學(xué)上所講的“三角形的高”,是垂直于指定的邊的(也就是底),是以底邊為參照的。“數(shù)學(xué)里的高”并不等同于“生活中的高”!當(dāng)我給孩子們對這兩種意義的“高”進(jìn)行辨析后,他們畫三角形高的時候就很少出錯了,這樣的指導(dǎo)才點(diǎn)在問題的“要害處”。

  媒體——簡單實(shí)用(六年級組)

  小李:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入,但使用任何媒體都應(yīng)該從實(shí)用和實(shí)效出發(fā),有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。

  有一次我去外面觀摩一次教學(xué)比賽,一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時,為了形象表達(dá)“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關(guān)系”,上課教師精心制作了動畫演示的課件,模擬了體積轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)過程。

  評課時,不少評委都對此提出異議。大家認(rèn)為讓學(xué)生用等底等高的圓柱和圓錐的實(shí)物,通過倒水或倒沙子親歷探究的過程,比看動畫演示更有價值,因?yàn)閯邮謱?shí)踐是一個探索的過程,而課件的演示只能是一種“告訴”而已。

  語言——簡練深刻(五年級組)

  小朱:“話不在多,到位就行”!我們通過學(xué)習(xí)知道了,數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語言應(yīng)該簡練深刻:問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠說白了,字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。

  教學(xué)“可能性”時,我們通常有這樣的感覺,如果你問“拋3次硬幣,有1次正面朝上,有2次反面朝上,那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么?”不少同學(xué)都會選擇“正面朝上”。理由是:正面和反面朝上的可能性相等,都是二分之一,共拋了4次,不就應(yīng)該是正面和反面各2次嗎?所以,第4次應(yīng)該是正面朝上。

  我在教學(xué)中,先讓學(xué)生充分討論,然后借用一句“硬幣是沒有記憶的”的數(shù)學(xué)名言對此作了點(diǎn)評,簡明、形象、深刻地指出:每一次..活動都是一個獨(dú)立的隨機(jī)事件,每一次拋硬幣的結(jié)果都無法確定。

  李校長小結(jié):聽了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動。“簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實(shí)是一種更高層次的返璞歸真,這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”,是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”。“刪繁就簡三秋樹,標(biāo)新立異二月花!睔w根到底,簡約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”,就是“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”,著力追尋一種“大道至簡”的教學(xué)境界。

  總之,希望大家能將這次活動的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。

  教研組活動會議記錄 28

  時間:20XX年6月13日

  地點(diǎn):會議室

  主題:如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  資料:

  在以前,教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒有選擇性,不管有用無用,是否重復(fù),總之?dāng)[出了一大堆,學(xué)生苦不堪言,窮于應(yīng)付,事倍功半。此刻要減負(fù),就必須精選習(xí)題,精心琢磨,自編自擬也必不可少。布置作業(yè)要注意幾點(diǎn)。

  第一,作業(yè)要有針對性。是否需要布置作業(yè),該布置多少,什么樣的作業(yè),要根據(jù)教學(xué)資料的'重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情景來決定。

  第二,作業(yè)要有多樣性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的;既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的,又要有需要學(xué)生親自動手操作的;既要有知識的識記、運(yùn)用,又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng),要多種形式合理組合,適當(dāng)搭配。

  第三,作業(yè)要有層次性。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際,分清層次,因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題,以到達(dá)教學(xué)的基本要求,又要有“選做”的開放題,供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。

  這樣,既能夠保證優(yōu)生“吃飽”,又能夠保證后進(jìn)生“吃得了”。既能夠起到鞏固和提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的作用,又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

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