第一學期幼兒園小課題活動總結(jié)
2011—2012學年度第一學期幼兒園小課題活動總結(jié)時間就在緊張而又忙碌的一分一秒中過去了，回想起這一學期的小課題活動，給我留下了深刻的印象。本學期我承擔了中班幼兒社會行為習慣的培養(yǎng)——服務與責任行為的課題（快樂值日生），通過一學期的社會行為習慣培養(yǎng)課題活動，讓我在這一學期中，收獲了很多。下面，我將自己這一學期的小課題活動總結(jié)如下。
課題形式的改變——每個人都是研究者
本學期我們的課題研究與以往有些不同，以前我們是一個年級組研究一個課題，而本學期，我們改變了以往的形式，是每位老師都有一個負責的課題，而且每個課題都有各個年級的老師們，這樣我們研究起來會更有價值。本學期，我承擔了中班幼兒社會行為習慣的培養(yǎng)——服務與責任行為（快樂值日生）。在一開始做這個課題時，我有好多的困惑與苦惱，我每次都對我所負責的課題把握的不是很好，在每次研究課題時，常常理解的不到位，沒有真正明白我所負責的課題是怎么回事兒。所以導致我在一開始時，有些不自信、不想研究，覺得自己不是研究這個的，每次都把重點搞錯，覺得自己真的好沒用�？墒墙�(jīng)過幾次的研討、互相交流，我終于懂了、明白了，我找到感覺了，我已經(jīng)徹底明白了課題的真正內(nèi)涵�，F(xiàn)在的我不在像以前那樣苦惱了，而是找到了感覺，覺得自己可以成為研究課題的一名好老師。
社會行為習慣的培養(yǎng)——確立課題名稱
本學期我們在開展社會行為習慣培養(yǎng)的小課題時是這樣做的：首先我們在園領導的指導下為參加本課題的每位教師確立課題名稱，分別有集體活動行為、交往行為、責任與服務行為、遵守規(guī)則行為、愛的意識五大內(nèi)容。然后每位教師根據(jù)本班幼兒的情況和適合自己的課題駕馭的能力，各自選擇了適合自己駕馭的了的課題。最后老師們通過自己在班里的實施與研究、在每次的課題活動中進行交流與分享、在園領導的指導與點撥中，我們的課題研究有了小小的收獲與驚喜。這真是本學期中我們課題研究的最大收獲�。�
課題研究中的收獲
本學期，我們班研究的`課題是服務自己，服務他人，以快樂值日生為研究對象。上中的孩子，他們表現(xiàn)出一種強烈的為他人服務的意識，他們很愿意幫助老師干一些力所能及的事，他們也愿意去幫助爸爸媽媽做一些家務，他們更愿意幫助班里的孩子，愿意去為他人服務，也很愿意為自己做服務。就是根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我們在班里設置了快樂值日生一角，讓他們?nèi)ジ惺茏鲋等盏目鞓罚ジ惺転樗朔⻊蘸蜑樽约悍⻊账鶐Ыo他們的快樂與收獲。剛開始我們根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平和做值日的經(jīng)驗，一起與幼兒制定了做值日的內(nèi)容，如：擦桌子、掃地、拖地、澆花。慢慢我們通過集體教學、示范、一對一的指導，孩子們都能對各個值日內(nèi)容有所了解與收獲。
隨之班里開展的值日活動，我們的小課題也跟著實施了。一開始，我們制定了課題研究的方案，我們的課題預期目標是：1.通過2011-9月至2012-6月，讓30位幼兒建立起服務與責任的行為，并培養(yǎng)幼兒為他人服務的意識。2.完成課題目標。隨后，我們又對所負責的課題制定了標準，我負責的課題——服務自己，服務他人制定標準的依據(jù)有：1.并須要立足與孩子，定出的標準適合孩子，這是根本。2.并須有可操作性，也就是說制定了標準便于老師和孩子操作。最后通過大家一起交流與討論，我負責的課題——服務自己，服務他人的標準是：1.要愉快的承擔工作任務。2.知道工作的要求。3.學會掌握工作的技能。4.按照要求把工作做好。5.工作后要有自我評價。方案和標準都已定出，最后就是在班里實施，作為老師的我們就一名觀察者、指導者、記錄者，把所看到的、所感悟到的一一記錄下來，以便更好的完成課題。
經(jīng)過一學期的研究與實施，我們的課題有了很大的收獲，孩子們也對做值日都享受到了快樂，而且班里百分之九十的孩子對做值日體驗到了快樂，他們對擦桌子、小班長的職責的技能掌握的很好，對工作的要求也掌握非常到位。唯一不足的就是孩子們對值日工作掃地、拖地、澆花掌握的不是很好，對工作后自我評價做的不是很好。
經(jīng)過一學期的實施，我總結(jié)了不足之處，希望在下學期繼續(xù)加強不足之處，發(fā)揚優(yōu)點。
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