高效課堂調(diào)研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的高效課堂調(diào)研活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
為認(rèn)真落實(shí)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，解決教學(xué)工作中存在的問題和疏漏，學(xué)校于第4周、第6周組織了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和備課組深入教學(xué)第一線對(duì)我校高效課堂進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。現(xiàn)將聽課的一些問題、原因探析和反思總結(jié)如下。
這兩周我們分別聽了高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)所有化學(xué)老師的課，現(xiàn)將問題反饋如下：
1、我校提倡的“三五”高效課堂模式實(shí)施情況不好，大多數(shù)老師仍然按照自己的方式上課。
2、多數(shù)高一、高二老師上課時(shí)能體現(xiàn)“以學(xué)生主體，以教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，但高三還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主。
3、對(duì)于學(xué)生的合作探究、展示情況高一和高二做的比較好，高三基本沒有。
4、高一和高二老師基本能有效的使用觸控一體機(jī)，高三基本沒有。
之所以造成以上問題，我們認(rèn)為原因主要有以下幾點(diǎn)。
1、年級(jí)的差異性。高三年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)備考階段，老師們都想把他們知道的所有知識(shí)全部教給學(xué)生，一分鐘的時(shí)間都不想浪費(fèi)，想讓學(xué)生們?cè)诟呖嫉臅r(shí)候取得一份好成績(jī)�？衫蠋焸兺浟�，只有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)好，我們這樣被動(dòng)的灌輸他們知識(shí)是起不到事半功倍的效果的。相對(duì)來說，高一高二就有充足的時(shí)間來進(jìn)行課堂探究等活動(dòng)。
2、班級(jí)的差異性。每個(gè)年級(jí)都有不同層次的班級(jí)，針對(duì)不同的學(xué)生，不同的課型，不同的教學(xué)情境，不同的老師們?cè)谏险n時(shí)就要采取不同的教學(xué)方法。畢竟我們知道“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”這一基本教學(xué)規(guī)律。我們認(rèn)為只要是能夠提高課堂效果的都是好方法，沒有必要采取固定的模式。
3、學(xué)校的制度還處在逐步完善的過程中。老師們都在擔(dān)心如果進(jìn)行課堂改革，那勢(shì)必要付出代價(jià)，而這個(gè)代價(jià)就是以短期內(nèi)學(xué)生的成績(jī)下滑為代價(jià)，可是學(xué)校允許這樣的.狀況出現(xiàn)嗎？我們只有在矛盾中前行。正如有一句話說的好“不改革一定會(huì)死，但改革了可能會(huì)死的更快！”這就要求學(xué)校盡快完善評(píng)價(jià)教師的多元化體系。
最后，針對(duì)本次調(diào)研活動(dòng)有幾條建議。
1、建議各位老師能夠合理的使用觸控一體機(jī)，不是只限于課件，還可以使用實(shí)物投影，尤其是高三的老師，使用投影可以增大課堂容量，節(jié)省時(shí)間，留出更多的時(shí)間給學(xué)生。
2、建議各位老師課堂形式要多樣化，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)不要只限于“師問生答”這一種形式。
3、建議各位老師拉近與學(xué)生之間的認(rèn)知距離，多站在學(xué)生的立場(chǎng)來思考問題。
4、建議學(xué)校切實(shí)安排集體備課時(shí)間，讓老師們真正的進(jìn)行有效的教研活動(dòng)。
5、我�！袄现星唷比煌處熒险n的風(fēng)格各異！老教師更注重實(shí)際效果，知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，典型例題信手拈來；中年教師上課更為穩(wěn)健，激情飽滿；青年教師對(duì)新課程理念接受起來更快一些，授課方式的時(shí)代元素更多一些！
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