學(xué)生習(xí)作大比拼活動(dòng)總結(jié)
不經(jīng)意間,一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了,我們會(huì)積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫活動(dòng)總結(jié)了。千萬(wàn)不能認(rèn)為活動(dòng)總結(jié)隨便應(yīng)付就可以,以下是小編精心整理的學(xué)生習(xí)作大比拼活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生習(xí)作大比拼活動(dòng)總結(jié)1
我校為了進(jìn)一步營(yíng)造書香校園文化氛圍,進(jìn)步學(xué)生的寫作能力,更大程度地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書,快樂(lè)讀書的積極性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,于六月十一日成功舉辦了學(xué)生“習(xí)作大比拼”活動(dòng)。這次活動(dòng)由高年級(jí)的同學(xué)參加,每班在預(yù)選的基礎(chǔ)上選派六名選手,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一篇作文,字?jǐn)?shù)要求在400字左右。通過(guò)此次活動(dòng),學(xué)生在閱讀、習(xí)作中體驗(yàn)成功與快樂(lè),從而促使學(xué)生熱愛(ài)閱讀,投進(jìn)習(xí)作,成為富有內(nèi)涵、身心發(fā)展的孩子。
一.現(xiàn)場(chǎng)出題,現(xiàn)場(chǎng)作文
下午第一二節(jié)課參賽選手來(lái)到會(huì)議室,根據(jù)給定的內(nèi)容開(kāi)始作文。作文寫在學(xué)校同一發(fā)的作文紙上,時(shí)間為50分鐘。學(xué)生都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了寫作。在學(xué)生習(xí)作完成后,我們組織老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評(píng)閱,并按年級(jí)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。
二.凸顯主題,生動(dòng)有趣
參賽學(xué)生的習(xí)作,都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作,學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文,且講究了習(xí)作的章法,做到了文從句順,語(yǔ)言優(yōu)美,表現(xiàn)角度新奇獨(dú)特,使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法,主題鮮明,有較深的.體驗(yàn)和感悟。
當(dāng)然從此次作文中也看出有很多有待加強(qiáng)之處:
一是應(yīng)提前通知、安排到位,開(kāi)始前一個(gè)星期應(yīng)該下發(fā)通知每班一份,讓班級(jí)有時(shí)間預(yù)備初賽,在初賽中選出選手更為公平。
二是應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié),加強(qiáng)指導(dǎo)。比如:標(biāo)點(diǎn)的使用、錯(cuò)別字等。在指導(dǎo)時(shí)教師多多引導(dǎo)孩子看課外書,并在課堂中給一定的時(shí)間,還應(yīng)多寫些下水文,對(duì)學(xué)生的作文多指導(dǎo)多修改,好作文是改出來(lái)的。總之,引導(dǎo)學(xué)生寫好作文,應(yīng)當(dāng)遵循生活積累——藝術(shù)構(gòu)思——寫作——修改的過(guò)程,在教學(xué)中精心安排、巧妙組織,這樣,作文教學(xué)才可看取得較好的效果。?赐ㄟ^(guò)這次的活動(dòng)讓老師和同學(xué)都有所收獲,激起更高的作文愛(ài)好。
學(xué)生習(xí)作大比拼活動(dòng)總結(jié)2
在萬(wàn)物充滿蓬勃生機(jī)的春天,我校舉行了一次別開(kāi)生面的中、高年級(jí)習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)。這次習(xí)作教學(xué)的活動(dòng)取得了預(yù)期的成效,讓老師們從習(xí)作教學(xué)中走出陰影、樹(shù)立信心?傮w而言,這次活動(dòng)在以下的特點(diǎn)。
一、這次習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)是以往沒(méi)有過(guò)的。以往的教學(xué)研討是以閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)相結(jié)合的研討活動(dòng)。這次活動(dòng)是習(xí)作教學(xué)專題研討活動(dòng),是以區(qū)舉行的中、高年級(jí)習(xí)作教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī),為選拔參加區(qū)的中、高年級(jí)習(xí)作教學(xué)人選,了解我校習(xí)作教學(xué)情況,同時(shí)為研討、探索在新課程理念指導(dǎo)下的,小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課堂教學(xué)藝術(shù)而舉行的一次活動(dòng)。
二、老師支持、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心安排,有始有終。這次研討活動(dòng)四十歲以下的語(yǔ)文老師全員參與,所表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)、熱情的勁頭,令人欣喜、令人鼓舞。六名老師分兩天進(jìn)行習(xí)作教學(xué),每天安排三位教師。讓我們高興的是,每一位教師的習(xí)作教學(xué)課,都至少有十幾個(gè)教師,還有領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課,除語(yǔ)文教師外,還有數(shù)學(xué)等其它科的老師積極參加聽(tīng)課活動(dòng)。有部分語(yǔ)文教師是特意調(diào)課來(lái)參加聽(tīng)課的。每位參賽的教師授課完后,都及時(shí)聽(tīng)專家的評(píng)課,在課余時(shí)間,老師們?cè)谵k公室里都積極地進(jìn)行交流,交換互相之間的聽(tīng)課意見(jiàn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。
三、走出陰影、樹(shù)立信心。習(xí)作教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn),歷來(lái)都是令教師頭疼的事。如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué),提高學(xué)生的習(xí)作水平是教師長(zhǎng)期探索的課題,參加這次教學(xué)活動(dòng)的六名教師中,就有四位是年輕老師,他們?cè)跊](méi)有參賽之前,心中曾有過(guò)顧慮,有過(guò)困惑,有過(guò)畏懼的陰影,沒(méi)有很大的信心,但他們還是勇于嘗試,勇于挑戰(zhàn)困難。每位參賽的教師對(duì)這次活動(dòng)都很重視,認(rèn)真制作課件,準(zhǔn)備教學(xué)用具,為我們展現(xiàn)了幾節(jié)令我們老師耳目一新習(xí)作教學(xué)課。鄔江老師激情導(dǎo)入法,課堂一開(kāi)始,師生愉快地共唱一首《春天在哪里》歌曲,從而拉近了師生的距離,且該課堂導(dǎo)入流暢自然,原汁原味的習(xí)作教學(xué)特點(diǎn),給人留下了深刻的印象。周宇蘭老師的習(xí)作設(shè)計(jì)巧妙,情境教學(xué)感人,教學(xué)過(guò)渡自然,基本功扎實(shí),另有一種滋味。王浩老師的習(xí)作教學(xué)與生活緊密相聯(lián),使習(xí)作教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
幾位語(yǔ)文教師用成功的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的又充滿智慧的習(xí)作教學(xué),給大家許多有益的啟示,讓我們看到年輕教師的希望。當(dāng)然,也存在一些問(wèn)題,留下一些思考。例如:這些老師在這次習(xí)作教學(xué)中普通存在著課堂教學(xué)的隨機(jī)應(yīng)變能力很不夠強(qiáng),對(duì)學(xué)生習(xí)作臨場(chǎng)指導(dǎo)力度不夠,這些還需要我們進(jìn)一步地煅煅煉、思考、提高。
通過(guò)這次習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng),我衷心希望每位教師在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上,不斷提高教學(xué)能力的和課堂改革一同成長(zhǎng),不斷地探索語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,推動(dòng)我校語(yǔ)文教學(xué)改革健康地向前發(fā)展,促進(jìn)青年教師更快地成長(zhǎng)。
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