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家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)1
一、評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用
英語(yǔ)教學(xué)中,為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,這就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)。
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,比較注重甄別與選拔,一味地向?qū)W生傳播知識(shí),忽視“人”的因素;忽視學(xué)生的興趣、自信的教育策略;忽視這些人文因素給學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)力;忽視對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。而且有部分教師傳統(tǒng)教育思想根深蒂固,往往進(jìn)行紙筆測(cè)驗(yàn),通過(guò)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生是否進(jìn)步,過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),使本應(yīng)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程變得僵硬,壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的不但要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,而且要以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣態(tài)度和交流能力為主要依據(jù),通過(guò)對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步,感受成功,從而提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
(一)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
為了明確反映不同學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程,我為每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案袋,在開(kāi)學(xué)初發(fā)給學(xué)生,內(nèi)容分別為“課堂活動(dòng)記錄”“課后學(xué)習(xí)記錄”“期末總結(jié)記錄”。
1.課堂活動(dòng)記錄
。1)口語(yǔ)與情感的評(píng)價(jià)
口語(yǔ)和情感的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂復(fù)習(xí)、學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)和對(duì)話(huà)表演以及學(xué)生的小組活動(dòng)表現(xiàn)。以星級(jí)評(píng)價(jià)表作為評(píng)價(jià)的方式,把課堂學(xué)習(xí)單元都分別建立一張星級(jí)評(píng)價(jià)表,三個(gè)星代表一個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目,以不同顏色代表不同的等級(jí),根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)實(shí)事求是地貼星,一周總結(jié)一次。
。2)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)
知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用情況。每?jī)芍芴顚?xiě)一次評(píng)價(jià)表、每學(xué)期總結(jié)一次。總評(píng)價(jià)結(jié)果根據(jù)本學(xué)期的評(píng)價(jià)表確定,分為“我真棒”“成功離我不遠(yuǎn)”“我需要努力”三個(gè)等級(jí)。
2.課后學(xué)習(xí)記錄
課后學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生更好地掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)面,提高學(xué)生日常英語(yǔ)的運(yùn)用能力。我同樣設(shè)置一張課后學(xué)習(xí)記錄表用于記錄學(xué)生的課后作業(yè)完成情況,我還設(shè)置了一些用于提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的項(xiàng)目,包括“蔬菜、水果英語(yǔ)化,教爸媽學(xué)英語(yǔ)”等。課后學(xué)習(xí)記錄表每月填寫(xiě)一次,學(xué)期末總結(jié)評(píng)價(jià)。
3.期末總結(jié)記錄
期末總結(jié)記錄表是一學(xué)期結(jié)束,根據(jù)學(xué)期內(nèi)學(xué)生的課堂活動(dòng)記錄和課后學(xué)習(xí)記錄綜合表現(xiàn),總結(jié)出學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握的基本英語(yǔ)知識(shí)和基本技能的情況。
。ǘ┰u(píng)價(jià)的方式
現(xiàn)代的評(píng)價(jià)體系是多元的,更是多維的。在英語(yǔ)教學(xué)中亦是如此,評(píng)價(jià)的主體是廣泛的,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是開(kāi)放的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不僅有教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià),還有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)以及學(xué)生間的互相評(píng)價(jià),為這種評(píng)價(jià)搭建一種開(kāi)放、寬松、友好的環(huán)境,可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
1.教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,隨著家庭中獨(dú)生子女的增多,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越關(guān)注,他們不但要直接參與孩子的教育活動(dòng),也是孩子教育結(jié)果的責(zé)任人。在我去年使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋的過(guò)程中,很多家長(zhǎng)反饋給我大量的建議和使用心得。有的家長(zhǎng)說(shuō)自從有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋,孩子每天飯后都會(huì)主動(dòng)聽(tīng)錄音,學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),家長(zhǎng)普遍反映英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿(mǎn)了自信。
2.學(xué)生自評(píng)
自評(píng)的過(guò)程其實(shí)就是自我反省的過(guò)程。如,在總結(jié)評(píng)價(jià)記錄的時(shí)候,學(xué)生可以自覺(jué)寫(xiě)反思材料,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以看到自己的優(yōu)點(diǎn),也可以看到自己的缺點(diǎn),從而繼續(xù)保持自己的優(yōu)點(diǎn),改正自己的.缺點(diǎn),塑造學(xué)生良好的心理態(tài)度。
3.學(xué)生互評(píng)
同學(xué)間的互評(píng)對(duì)學(xué)生具有一定的說(shuō)服力。同齡人的評(píng)價(jià)能客觀地站在學(xué)生的認(rèn)知水平上去判斷,評(píng)價(jià)的結(jié)果符合學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生在對(duì)其他同學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中也能看到別人的閃光點(diǎn),學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處,進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、評(píng)價(jià)的收獲
。ㄒ唬┘せ盍苏n堂教學(xué)
一年多的研究實(shí)踐證明,形成性評(píng)價(jià)能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,課堂上的互動(dòng)評(píng)價(jià)交流不僅改變了原來(lái)課堂上沉悶的氣氛,激活了整個(gè)課堂教學(xué),還有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,大大提高了課堂教學(xué)效率。
。ǘ┡囵B(yǎng)了學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉,在形成性評(píng)價(jià)過(guò)程中,每位學(xué)生在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助下,獲得了成功的體驗(yàn),學(xué)生便產(chǎn)生了積極的感情開(kāi)始關(guān)注生活,在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)了兒童與生俱來(lái)的探究興趣。
(三)促進(jìn)了人格的發(fā)展
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)2
一、加強(qiáng)指導(dǎo),制定方案
我們首先利用班會(huì)制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這次第二課堂活動(dòng)的意義,成立了四個(gè)主題活動(dòng)小組,即采風(fēng)組、繪畫(huà)組、才藝組和美食組,并制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,明確了各相關(guān)人員的職責(zé)。
二、注重宣傳,營(yíng)造氛圍
為了第二課堂活動(dòng)的深入開(kāi)展,我多渠道的加強(qiáng)了宣傳。一是利用班會(huì)對(duì)第二課堂活動(dòng)的`意義進(jìn)行宣傳;二是利用視頻《丹青石泉》來(lái)宣傳家鄉(xiāng)的美,三是教師課堂向?qū)W生宣傳。通過(guò)宣傳,營(yíng)造了活動(dòng)氛圍,學(xué)生們積極的融入了活動(dòng)中。
三、活動(dòng)開(kāi)展,有條不紊
1、學(xué)校德育處高度重視、有周密部署和計(jì)劃,學(xué)生甚至家長(zhǎng)都踴躍參與,使活動(dòng)得以如期進(jìn)行和圓滿(mǎn)結(jié)束。
2、第二課堂活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展有計(jì)劃,結(jié)束有總結(jié)。
3、各小組學(xué)生配合積極準(zhǔn)備,采風(fēng)組,制作了精美的ppt,并模擬導(dǎo)游,推薦家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn);繪畫(huà)組,用手中畫(huà)筆描繪家鄉(xiāng)的美景,才藝小組,排練了快板、唱原生態(tài)花鼓戲,情景劇;美食組,則向大家介紹了家鄉(xiāng)的美食。
4、各班小組利用課余時(shí)間積極排練。
5、班級(jí)形成了活動(dòng)內(nèi)容豐富,人人參與第二課堂活動(dòng)的良好局面。
四、成績(jī)的取得
1、開(kāi)展的“家鄉(xiāng)美”實(shí)踐第二課堂活動(dòng)使學(xué)生受到了深刻的思想洗禮和教育。
2、活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)校的文化生活、開(kāi)拓了學(xué)生的視野、陶冶了師生的情操,使全班學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。
3、們進(jìn)一步了解了,家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光,名勝古跡、風(fēng)俗人情。增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野。
4、充分挖掘了學(xué)生潛力,發(fā)現(xiàn)了一批有特長(zhǎng)的學(xué)生,提升了學(xué)生的自信心。
5、班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng),團(tuán)隊(duì)精神師生關(guān)系更加融洽。
6、學(xué)生的交際能力,實(shí)踐能力,與人合作的能力都得到鍛煉。
7、請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái),加強(qiáng)家校聯(lián)系,取得家長(zhǎng)信任,得到家長(zhǎng)認(rèn)可。
五、活動(dòng)不足:
1、在美食組展示環(huán)節(jié)中場(chǎng)面有些混亂。在介紹美食的時(shí)候,參與人員將美食分給部分觀眾,同學(xué)們只顧吃,而沒(méi)注意活動(dòng)的進(jìn)行。
2、在這次活動(dòng)中一些平時(shí)不太積極的同學(xué),沒(méi)能參與活動(dòng)。這是個(gè)遺憾,希望以后可以改進(jìn)和完善。
3、某些方面的準(zhǔn)備不足。特別是快板和課本劇,快板沒(méi)能脫稿,課本劇的表演還有很大的提升空間。
六、改進(jìn)措施
1、人員安排應(yīng)該更合理。要根據(jù)同學(xué)的時(shí)間以及各自的特長(zhǎng)進(jìn)行安排,讓更多同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、進(jìn)一步創(chuàng)新活動(dòng)形式,讓活動(dòng)內(nèi)容更豐富,更貼近學(xué)生生活實(shí)際。
3、動(dòng)員號(hào)召更多的家長(zhǎng)參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)3
一、立足課堂教學(xué),形式靈活多樣
教研活動(dòng)的最終目的是為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)。因此,教研活動(dòng)一定要立足課堂,不搞脫離課堂教學(xué)的形象教研。說(shuō)到底,課堂是教研活動(dòng)開(kāi)展的根基,也是教研活動(dòng)開(kāi)展的目的所在,教研活動(dòng)脫離了課堂就成為無(wú)本之木,致使其誤入歧途、流于形式。教研從課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題入手,不限于形式,靈活多樣,處處皆可為教研。
教師要多向名家學(xué)習(xí),找出名師示范課與自己課堂的差距,通過(guò)學(xué)習(xí)努力縮小差距。名師的課要多聽(tīng)、多看、多想,然后與同事們一同探討總結(jié),從中發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生、適合自己的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。除了聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)全國(guó)知名教師的講座和示范課,學(xué)校還要努力發(fā)掘本校骨干教師的潛力,將骨干教師的優(yōu)秀課件公開(kāi),便于年輕的老師學(xué)習(xí),讓年輕教師多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,課后多交流總結(jié),每一位聽(tīng)課的教師都寫(xiě)下自己的心得和感受,相互學(xué)習(xí),共同提高。
年輕教師之間更要多交流,在課堂教學(xué)中遇到問(wèn)題,如課堂實(shí)效性不高了,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差了,課堂氛圍和課堂紀(jì)律不好了,就及時(shí)探討,尋求解決辦法。教研小組內(nèi)的探討要有明確的主題,通過(guò)研討要總結(jié)出合理的解決方案,杜絕教研流于形式,做到切實(shí)提高教師處理問(wèn)題的能力,提高教師的教學(xué)水平。
最好的學(xué)習(xí)是實(shí)踐,要培養(yǎng)和提高年輕教師的教學(xué)水平,最好的辦法是讓他們多上課。優(yōu)秀教師根據(jù)年輕教師的課堂詳細(xì)認(rèn)真地給出評(píng)價(jià)和建議,指出他們的不足,明確他們需要改進(jìn)的地方,更標(biāo)明他們的特點(diǎn)和長(zhǎng)處使其堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)并在以后的教學(xué)中更加突出?梢酝ㄟ^(guò)“師徒結(jié)隊(duì)”、“優(yōu)秀教師一帶一”等形式,讓優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師幫助年輕的教師。年輕教師遇到問(wèn)題能夠及時(shí)的得到幫助,使年輕教師能夠更快地掌握教學(xué)方法與教學(xué)技巧,從優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教學(xué)的藝術(shù),提高自己的教學(xué)水平,使年輕教師更快地成長(zhǎng)。這種小型的靈活的教研活動(dòng),使得學(xué)校的教研之風(fēng)更加濃郁,教學(xué)效果也得到顯著提高。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,將學(xué)生帶到教研活動(dòng)中來(lái)
教研是為了更好的教學(xué),學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體,也理應(yīng)參與到教研活動(dòng)中來(lái)。目前的現(xiàn)實(shí)情況多是:教研活動(dòng)是教師的事情,而學(xué)生常常被排除在教研之外,這也是教研活動(dòng)形式化的一個(gè)表現(xiàn)。
眾所周知,教研活動(dòng)是培養(yǎng)優(yōu)秀教師,提高教師教學(xué)水平的重要方式和途徑。以往,在教師做課題的`時(shí)候,教師也會(huì)根據(jù)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生的實(shí)際,明確適合學(xué)生的教學(xué)方法以及學(xué)生喜歡的課堂安排。這是讓學(xué)生間接地參與了教研,如果能夠大膽創(chuàng)新,讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刂苯拥貐⑴c到教研活動(dòng)中效果會(huì)更好。讓學(xué)生參與到教研活動(dòng)中,可以將教研活動(dòng)帶到課堂上讓學(xué)生一起參與,也可以成立興趣小組讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇課題,以小課題或者課題的一部分的形式參與教研。學(xué)生教研小組及時(shí)將學(xué)生的需求和“教研結(jié)果”告知教師,及時(shí)進(jìn)行溝通交流。
如一些涉及操作問(wèn)題的課題研究,其內(nèi)容大多為:什么內(nèi)容適合以實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行教學(xué);怎樣課堂安排有利于發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的效用;哪些方案能夠讓學(xué)生自行設(shè)計(jì);怎樣設(shè)計(jì)最可行等。這些課題讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作、計(jì)算、比較、歸納,即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)有效地完成了課題研究,也加深了教師與學(xué)生的交流,有利于以后的教學(xué)和教研,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師的教研水平都得到提升。
三、不斷學(xué)習(xí)總結(jié),增強(qiáng)教師素質(zhì)
教研活動(dòng)立足課堂,離不開(kāi)學(xué)習(xí)、討論。學(xué)校要在能力范圍內(nèi)盡可能多的給老師們提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),尤其是年輕的老師要多出去學(xué)習(xí),多參加說(shuō)課、微課比賽,與各地的優(yōu)秀教師探討、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。外出學(xué)習(xí)的老師回校后及時(shí)與全校老師一起交流經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)所得。學(xué)校主管教研的老師定期組織學(xué)習(xí):如從有關(guān)資料上摘取一些“教例”,讓大家針對(duì)案例發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,然后大家一起探討、鉆研。新課標(biāo)頒發(fā)后,大家一起學(xué)習(xí),了解當(dāng)前數(shù)學(xué)新的發(fā)展理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育思想。
大家常說(shuō)善于總結(jié)的人最容易成功。教研活動(dòng)要收獲應(yīng)有的效果,就要求老師們勤于總結(jié)。每次公開(kāi)課后,聽(tīng)課的老師都要做出總結(jié)、評(píng)價(jià);每次學(xué)習(xí)之后,要及時(shí)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);在教完一節(jié)課后,也鼓勵(lì)老師多寫(xiě)教學(xué)后記,對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施情況進(jìn)行回顧,查缺補(bǔ)漏,逐步完善。寫(xiě)總結(jié)可以將精華鞏固加深,亦能夠?qū)⒉蛔阒幪接懲晟疲瑘?jiān)持實(shí)施,長(zhǎng)期積累,收效顯著。
聯(lián)合國(guó)教科文組織提出教學(xué)質(zhì)量公式是:教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+社會(huì)環(huán)境(4分)+教學(xué)方法(3分)]×教師。從中可以看出,教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量是成正比的,同樣教師的素質(zhì)也決定著學(xué)校教研的水準(zhǔn),提高教師素質(zhì)能夠促使教研活動(dòng)更加有效完善,而教研活動(dòng)開(kāi)展的目的就是為了提高教師的素質(zhì),兩者互為因果、相輔相成,共同提高。
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