[薦]課題結(jié)題鑒定意見17篇
鑒定意見是指各行業(yè)的專家對案件（項目）中的專門性問題所出具的專門性意見。以下是小編整理的[薦]課題結(jié)題鑒定意見，希望對大家有所幫助。
課題結(jié)題鑒定意見 1
1、該選題符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點和學(xué)校實際探索初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因和預(yù)防矯正戰(zhàn)略，積極改善心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透和各項活動，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高課堂教學(xué)效率，通過該研究，嘗試群體教育活動模式和動態(tài)評價戰(zhàn)略，有效優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高教師、學(xué)生心理健康水平
2、該課題研究思路清晰，采用觀察法、調(diào)查法、文獻研究法等研究方法，研究方法適當(dāng)，實驗過程有效。調(diào)查問卷的樣本工作量大，得到了比較豐富的第一手資料。
3、通過該課題研究，普及心理健康知識，普遍改變課題組成員的教育觀念，改變參與教師的教育教育行為，師生共同努力，家長參與，增進家長與教師的感情交流。注重家庭教育指導(dǎo)，注重班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育，有效提高學(xué)習(xí)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、課題組成員在研究過程中，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教育論，學(xué)習(xí)了名校的經(jīng)驗，得到了外國專家的定期指導(dǎo)，提高了自己的`素質(zhì)，教育科研水平顯著提高，促進了學(xué)校整體工作。
用。
5、課題主持人及課題組成員，有多篇論文和教學(xué)設(shè)計在河北省和滄州市的教研活動中交流獲獎，有相關(guān)論文在省級刊物公開發(fā)表，課題研究取得了較豐富的實踐成果。
6、該課題在相關(guān)文獻的檢索方面、實驗數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進一步規(guī)范，不斷充實完善。
鑒于此，專家組一致同意該課題通過鑒定。
課題結(jié)題鑒定意見 2
該課題是在全國高中新課程改革開展的起始階段開展的，課題組在認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程理論的基礎(chǔ)上，以敏銳的眼光和較深的洞察力選擇了這一對新課程實施帶有關(guān)鍵性特點的科研課題，這在省內(nèi)外是具有前瞻性和領(lǐng)先性的。經(jīng)過兩年多的研究實驗，課題進展順利，結(jié)題報告完備，研究和運用環(huán)節(jié)完整，研究成果較為豐富，體現(xiàn)了課題組的扎實研究水平和現(xiàn)代科研意識。本課題研究基于高中新課程的實際，取得了較豐富的成果，其主要特點體現(xiàn)在以下幾個方面：
具有很強的規(guī)范性。課題的設(shè)計、組織和管理規(guī)范，研究目的明確，研究方法得當(dāng)，研究的過程階段明晰，研究過程中的形成性資料積累完整豐富。
具有很強的創(chuàng)造性。課題針對當(dāng)前高中課程改革的趨勢與要求設(shè)題，較好地研究了課程資源開發(fā)與利用這一亟待解決的教學(xué)實踐問題，并且探索了有效開發(fā)課程資源的方法和途徑，()諸如利用互聯(lián)網(wǎng)查閱、開展戶外實踐活動、充分利用校內(nèi)資源等，尤其是讓學(xué)生成為課程資源的開發(fā)者，這些做法具有創(chuàng)新意義和價值。
具有很強的實踐性。課題有效地將理論探索和教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，根據(jù)新課程條件下課堂教學(xué)的需要，基于模塊進行課程資源的開發(fā)與利用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì)，使課堂教學(xué)開展得扎實有效。
具有很強的廣泛性。在整個研究過程中，學(xué)生和教師都是課程資源開發(fā)的主人，成立了眾多的學(xué)生活動小組，有多個學(xué)科多名教師積極廣泛參與，形成了多篇調(diào)查報告和案例分析報告，彰顯出參與的廣泛性和影響的廣泛性。
課題研究是基于模塊教學(xué)并為教學(xué)服務(wù)的，形成了富有特色的教學(xué)研究機制，豐富了校本教研的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己研究問題、自己解決問題的自主性和主體性，提高了教師駕馭教材的'能力，促進了教師的專業(yè)成長，形成了一種高效、協(xié)調(diào)與共享的校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程資源開發(fā)模式，為新課程的順利實施提供了資源的保證。
該項研究多種方法并舉，為課程資源建設(shè)提供了一種可資借鑒的范式，具有重要的實踐借鑒意義。
鑒于以上意見，專家組認(rèn)為該項研究成果豐碩，在理論和實踐兩個方面都有新的突破，在泰安市處于領(lǐng)先地位，一致同意通過鑒定，同時建議課題組在今后的實踐中繼續(xù)深化研究，進一步拓寬課程資源開發(fā)與利用的途徑，強化課程資源與教學(xué)內(nèi)容的有機整合，在理科教學(xué)領(lǐng)域加大資源開發(fā)力度，建立一種長效的課程資源開發(fā)與利用的機制。
課題結(jié)題鑒定意見 3
鑒定組查閱了課題研究有關(guān)資料，觀摩了高中語文課堂文化研究課，聽取了研究報告和工作報告，就有關(guān)問題進行了討論。鑒定組在充分醞釀討論的基礎(chǔ)上形成如下鑒定意見：
一、選題具有重要的理論意義和前沿性實踐價值。
新一輪課程改革的實質(zhì)是重建學(xué)校文化，課堂文化是學(xué)校文化的重點和關(guān)鍵領(lǐng)域，課堂教學(xué)的本質(zhì)在于結(jié)合知識傳遞、能力培養(yǎng)生成課堂文化。課堂文化是課堂教學(xué)的最高境界。而傳統(tǒng)教學(xué)往往囿于知識灌輸，應(yīng)試訓(xùn)練等技術(shù)層面，把教學(xué)本應(yīng)有的生命活動異化為機械的生硬控制，背離了課堂教學(xué)的本質(zhì)，也違背了課程改革的初衷。該選題從對課堂教學(xué)本質(zhì)的探討和對傳統(tǒng)教學(xué)的深刻反思這兩個方面提煉選題，具有很強的現(xiàn)實針對性和前沿性。
二、研究過程系統(tǒng)、扎實、規(guī)范
課題組在檢索大量文獻資料和深入進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計了可行性、可操作性較強的研究方案，確定了切實可行的'研究預(yù)期、目標(biāo)、原則、思路和方法，組織了由校長和教學(xué)科研骨干參加的精干力量，以全校各科課堂教學(xué)為大樣本，采用行動研究法、案例研究法、文獻研究法、調(diào)查研究法等方法，深入進行了近四年的系統(tǒng)研究，特別是開展了不同模式的教學(xué)實驗，積累了大量第一手資料，形成了質(zhì)量較高的課題研究中期報告和結(jié)題報告。
三、在普通高中課堂文化構(gòu)建的研究與實踐方面取得了突破性進展
在深入實踐和探討過程中提煉出了課堂諸要素中讀、思、議、展、
評等關(guān)鍵要素，以此作為構(gòu)建課堂文化的關(guān)鍵點，對課堂文化的核心概念進行了新鮮的界定和探討。探索出了課堂教學(xué)中的“對話文化、探究文化、質(zhì)疑文化、合作文化”并進一步拓展為班級制度文化、教室環(huán)境文化，使課堂由技術(shù)層面向文化層面提升，由無生命向有生命轉(zhuǎn)變，最終營造充滿生命活力的課堂，使課堂真正成為學(xué)生心靈成長的精神家園。
該研究除形成了較有深度的研究報告外，還由課題組負責(zé)人及其成員撰寫了《打開信箱談教育》、《散記長清》等專著以及二十多篇論文，發(fā)表于中國教育報、當(dāng)代教育科學(xué)等報刊。
鑒定組一致通過課題鑒定，建議繼續(xù)深化這項研究并予以推廣。
課題結(jié)題鑒定意見 4
本次結(jié)題專家組對xxx項目進行了全面審查，認(rèn)為該項目的研究基礎(chǔ)扎實、研究方法科學(xué)、研究結(jié)果可靠。本文就該項目做出如下鑒定意見：
一、研究思路明確、研究內(nèi)容具體
該項目的研究思路清晰、內(nèi)容具體，符合學(xué)科發(fā)展的基本規(guī)律和研究工作的常規(guī)要求，而且具有實際的現(xiàn)實意義和應(yīng)用前景。在確定研究方向的時候，有明確的論題定位和研究目標(biāo)。研究內(nèi)容緊密圍繞該目標(biāo)展開，不存在信息量過大、主題涉及范圍過寬的問題。
二、研究方法合理、可行
該項目采用了一系列先進的`研究方法，如實地調(diào)查、文獻資料分析、統(tǒng)計分析等，數(shù)據(jù)處理技術(shù)過程完整。研究方法偏重實證研究，具有科學(xué)性、可靠性和可重復(fù)性。在細節(jié)方面，研究方法是詳細的，處于公認(rèn)和現(xiàn)行技術(shù)的范疇之內(nèi)，無論是樣本選擇、研究設(shè)計或者是統(tǒng)計方法都具備了可靠的科學(xué)依據(jù)，同時，也考慮到誤差范圍內(nèi)的誤差率。
三、分析結(jié)果合理、可信
該項目研究結(jié)果精確可靠，在分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)論科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理、清晰。結(jié)果呈現(xiàn)方式簡明、扼要，對研究結(jié)果進行詳盡的解釋，流程清晰、觀點明白，結(jié)論比較全面、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，具有很好的可信度。
四、創(chuàng)新價值突出
該項目所研究的問題新穎、獨創(chuàng)，非常具有引導(dǎo)性和前瞻性。同時，該文的研究結(jié)論不僅具有學(xué)術(shù)價值和商業(yè)價值，而且對相關(guān)政策制定和實踐活動也有重要的指導(dǎo)意義，具有深遠的影響和推動力。
綜合來看，該項目在選題的時候，有明確的研究定位和目標(biāo)，本著客觀、實事求是的原則，通過對大量的文獻資料和實地調(diào)查數(shù)據(jù)進行了充分的分析和歸納，提出了具有科學(xué)前瞻性和行動導(dǎo)向的見解。另外，研究方法的選擇嚴(yán)謹(jǐn)合理，分析結(jié)果客觀可靠。
綜上所述，該項目在創(chuàng)新性思維上有特點，在研究過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)術(shù)人員的水平是較高的，在推動學(xué)科發(fā)展方面有重要的貢獻。對于學(xué)科發(fā)展和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展也有重要意義�；谝陨系脑u價意見，本次組展堅定地認(rèn)為該項目具有很好的結(jié)題條件和結(jié)題素質(zhì)，同意相關(guān)評價意見。
課題結(jié)題鑒定意見 5
“培養(yǎng)初中學(xué)生語文閱讀興趣和習(xí)慣的策略及措施研究”課題，是重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對策研究》的子課題。通過課題組全體成員數(shù)年的辛勤耕耘，現(xiàn)在已到收獲成果的時候，為更好地總結(jié)經(jīng)驗，提高認(rèn)識，現(xiàn)就該課題的結(jié)題提出如下鑒定意見。
一．課題兼具理論價值和實踐意義
實踐證明，激發(fā)閱讀興趣才能促進學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)建閱讀學(xué)習(xí)的平臺才能引領(lǐng)學(xué)生積極參與，廣泛閱讀、注重積累才能開拓學(xué)生視野、升華學(xué)生情感；教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法才能提高閱讀學(xué)習(xí)效率，閱讀的收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對策能有效解決中學(xué)生的閱讀障礙，本課題的研究成果具有一定的操作性、有效性和推廣性，可資同類學(xué)校閱讀學(xué)習(xí)借鑒之用。
二、課題研究周期長，措施有保障
本課題從20xx年10月申報、立項，開展研究至20xx年10月，歷時四年，課題組的全體成員按照制定的.周期和步驟，進行了認(rèn)真扎實的教學(xué)研究，完成了預(yù)期的目標(biāo)。課題在實驗中，建立了組織機構(gòu)，設(shè)立了實驗班級，培訓(xùn)了實驗教師，出版了補充教材，對課題的順利實施提供了有力的保障。
三、課題研究內(nèi)容豐富，成果具有可操作性
專門設(shè)立讀書課，在校內(nèi)從制度上保障學(xué)生有閱讀時間。設(shè)立班級圖書館。由班級班費購書，學(xué)生捐書為主要途徑，由學(xué)生管理。在教學(xué)實踐中貫徹“獨立自主，先學(xué)后教”的教育理念，并結(jié)合杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)模式的教育理念，貫徹有效課堂的教學(xué)宗旨，利用專業(yè)知識指導(dǎo)學(xué)生進行深入地選擇性的閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進行引導(dǎo)教育。
四、課題研究成果豐富，特色鮮明
課題組成員撰寫多篇相關(guān)論文，獲得市區(qū)級多項獎勵，并有成員獲得重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對策研究》“先進個人”稱號；同時，課題組根據(jù)實際情況編輯印行《補充閱讀材料》兩冊共四十萬字，作為和本課題研究配套的科研教材。通過實踐，課題班學(xué)生的成績明顯提高，三年的教學(xué)實踐與研究，產(chǎn)生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測中可以看出，所抽課題班的成績較為突出。
課題結(jié)題鑒定意見 6
甌海區(qū)景山中學(xué)鄭王路老師主持的浙江省教研系統(tǒng)規(guī)劃課題《話題式英語口語自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究》以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從目前學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題及農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學(xué)生使用的《新目標(biāo)英語》教材的各單元話題，以課堂教學(xué)為抓手，以話題為載體，指導(dǎo)學(xué)生英語口語自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率，促進英語口語教學(xué)，效果顯著。鑒定組成員詳細審閱了主持人的`課題主報告以及其他相關(guān)資料，結(jié)合該課題平常開展的研討活動與中期匯報活動等過程性研究情況，進行了認(rèn)真的分析、討論，提出如下鑒定意見：
一、選題具有適切性。該課題研究范圍微觀，切口小，學(xué)科特點鮮明，可操作性強。課題組成員能針對學(xué)科教學(xué)中重要內(nèi)容――“口語教學(xué)”板塊，從“話題”這一中心議題切入，研究以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的有效指導(dǎo)策略，在理論上和實踐上都具有重要的研究價值和現(xiàn)實意義。
二、課題研究方法得當(dāng)。采用了適合本課題研究特點的行動研究法、調(diào)查法、文獻資料法等，使課題研究呈現(xiàn)了一定的方法性。課題研究設(shè)計與實施規(guī)范，具體表現(xiàn)在：背景分析透徹，從四個層面闡明英語教學(xué)及英語口語教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題；據(jù)此提出的四項研究目標(biāo)，恰當(dāng)明確，內(nèi)容展開具體清晰；對“話題”等核心概念界定準(zhǔn)確明晰，引證資料可靠，論證分析基本嚴(yán)密，結(jié)論合理可信。
三、課題研究過程扎實。課題主持人以飽滿的熱情和認(rèn)真負責(zé)的精神團結(jié)課題組所有成員，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量，科學(xué)規(guī)劃課題研究進程并有序組織實施。以理論為指導(dǎo)，以問題為主線，立足課堂教學(xué)實踐，注重專題研討，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合、課題研究和校本研修相結(jié)合，做到真研究、真討論、真實踐，使研究問題得以有效解決，“草根式”研究氣息濃厚。
四、課題研究成果豐實。課題結(jié)題報告框架結(jié)構(gòu)完整，基本環(huán)節(jié)完備，對實踐經(jīng)驗進行了理性的提煉和總結(jié)，具有一定的實用性與開創(chuàng)性。特別是對“話題開發(fā)策略”、“自主學(xué)習(xí)策略”、“教師指導(dǎo)策略”、“課外訓(xùn)練策略”等方面的研究具有獨創(chuàng)性，同時具有廣泛的應(yīng)用和開發(fā)前景。不僅促進了學(xué)生的主動發(fā)展，也提升了教師的課程開發(fā)力，對推進學(xué)科教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。
鑒定組成員認(rèn)為：該課題研究達到預(yù)期目標(biāo)，取得理想成果，一致同意通過鑒定。建議課題組進一步加強對同類課題相關(guān)主題的研究，進一步推進基礎(chǔ)教育課程改革。
課題結(jié)題鑒定意見 7
一、針對課題選題進行鑒定，比如：課題選題的好處，是不是有研究意義，可以解決行業(yè)中出現(xiàn)的哪些問題。這里以教育課題為例，給大家說一下。
符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點和學(xué)校實際，探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略，對心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項活動中的開展進行了積極改進，對充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，通過該研究，嘗試了“群育”的活動模式及動態(tài)評價策略，有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，融洽了師生關(guān)系，對提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。
二、研究思路。寫一下課題是通過哪種研究方法進行課題研究的，是不是符合此次課題研究，以及這種研究方法的好處是什么。舉例：本課題采取了觀察法、調(diào)查法、文獻研究法等研究方法，研究方法較為得當(dāng)，實驗過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大，獲取了較為豐富的第一手資料。
三、通過課題研究解決了哪些問題。比如：通過該課題的研究，普及了心理健康知識，使課題組成員的教育觀念普遍實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，使參研教師的`教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，師生共同努力，家長參與，增進了家長與師生的情感交流。注重了對家庭教育的指導(dǎo)，注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育，有效地提高了學(xué)習(xí)效率，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
四、課題成員為課題研究做過哪些準(zhǔn)備。比如：學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著，學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗，并得到了外地專家的定期指導(dǎo)，提高了自身素質(zhì)，教育科研水平有顯著提高，對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進作用。
五、取得的研究成果。比如：有多篇論文在什么級別的期刊上發(fā)表，或是出版了什么著作，申報了哪項專利。
六、課題研究過程中有什么不足的地方。
最后，鑒于此，專家組一致同意該課題通過鑒定。
課題結(jié)題鑒定意見 8
橫山第四小學(xué)課題鑒定小組，于20xx年6月10日對王彩云老師主持的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效發(fā)揮學(xué)具作用研究》課題進行了鑒定。專家組通過認(rèn)真審閱課題研究報告，查看課題研究相關(guān)資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見：
1、課題選題具有較強的實踐價值。
2、課題研究的組織管理工作扎實有效。從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的.組織實施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。
3、課題研究方法選用恰當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強。著力于解決教育實踐中的具體問題，課題研究具有較強的實效性和創(chuàng)新性。
4、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，真實反映了課題研究的過程和軌跡，利于進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經(jīng)驗。經(jīng)課題鑒定小組全體人員鑒定，該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo)，在同類研究中居于領(lǐng)先水平。課題鑒定小組全體人員一致同意，通過對該課題的鑒定，同意結(jié)題。
課題結(jié)題鑒定意見 9
近年來，各級教育部門在加強科學(xué)研究和創(chuàng)新能力方面作出了很大的努力。學(xué)生們也積極參與各種課題的研究，提高了自己的科研能力。然而，在課題結(jié)題后，專家鑒定意見的重要性也越來越凸顯出來。本文將從專家鑒定意見的重要性、不同類型課題的鑒定重點、如何面對鑒定意見等方面展開分析。
首先，專家鑒定意見的重要性在于其能夠為課題研究者提供一種全新的思考角度，指出研究中存在的問題，以及改進和提升的方向。專家鑒定意見可以讓研究者認(rèn)清自己研究的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)問題所在。這樣一來，研究者在后續(xù)的研究中可以針對問題進行修改和優(yōu)化，不斷提升研究的水平。同時，專家鑒定意見的評價也可以起到一定的引導(dǎo)作用，對下一步研究的方向和方法提供指導(dǎo)。
其次，不同類型課題的鑒定重點也不盡相同。例如，對于理論性課題，專家鑒定會更注重研究的理論創(chuàng)新性、實用價值、論文撰寫規(guī)范性等方面。對于實驗性課題，專家鑒定則對研究的實驗設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)分析和處理進行評價。對于綜合性課題，需要評價研究過程中的調(diào)查和分析、設(shè)計和創(chuàng)新、論文表達和交流等方面。因此，在進行鑒定評價時，評委需要根據(jù)不同類型課題的不同特點，制定出不同的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，全面地評估研究成果的質(zhì)量。
最后，面對鑒定意見，研究者需要積極思考。首先，他們要了解專家的.評價標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真聽取專家的批評和建議。其次，要從專家的角度重新審視自己的研究，發(fā)現(xiàn)研究中的不足之處，并根據(jù)專家的建議進行改進。最后，要注意研究過程中的溝通和交流，及時向?qū)＜液驮u委展示課題研究的詳細內(nèi)容，以加深他們對研究成果的理解。通過這些措施，研究者可以充分利用鑒定意見，提高自己的科研水平，并且在下一步的研究中充分運用所掌握的知識和技能。
綜上所述，專家鑒定意見對于課題研究的結(jié)果評價至關(guān)重要。只有通過專家的評價和指導(dǎo)，研究者才能充分發(fā)揮自身潛力，提高科研水平，并將研究成果更好地轉(zhuǎn)化為社會發(fā)展的力量。
課題結(jié)題鑒定意見 10
xx市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組，于xx年12月27日對滄州市教育科學(xué)研究十一五規(guī)劃課題xxx專家組成員聽取了主持人的匯報，審閱了相關(guān)資料，咨詢了相關(guān)問題，最后專家組進行了評估，達成了以下意見。
1.本課題符合新課程改革的理念。根據(jù)初中生的心理特點和學(xué)校實際情況，探索初中生學(xué)習(xí)困難的原因和預(yù)防矯正策略，積極改進心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透和各項活動的開展，系統(tǒng)研究充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、主動性和提高課堂教學(xué)效率。通過這項研究，嘗試了群體教育的活動模式和動態(tài)評價策略，有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，和諧了師生關(guān)系，對提高教師和學(xué)生的心理健康水平具有積極意義。
2.本課題研究思路清晰，采用觀察法、調(diào)查法、文獻研究法等研究方法。問卷樣本工作量大，獲得了豐富的第一手資料。
3.通過本課題的研究，普及了心理健康知識，使課題組成員的教育觀念普遍發(fā)生變化，改變了參與教師的教育教學(xué)行為。師生共同努力，家長參與，加強了家長與師生的情感交流。注重家庭教育的.指導(dǎo)，注重班主任與學(xué)科教師的協(xié)同教育，有效提高學(xué)習(xí)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.在研究過程中，課題組成員學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)，學(xué)習(xí)了名校的經(jīng)驗，得到了國外專家的定期指導(dǎo)，提高了自身素質(zhì)，顯著提高了教育科研水平，對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進作用。
5.課題主持人和課題組成員在河北省和滄州市的教研活動中獲得了多篇論文和教學(xué)設(shè)計交流獎，相關(guān)論文在省級期刊上公開發(fā)表，課題研究取得了豐富的實踐成果。
6.在相關(guān)文獻的檢索中，實驗數(shù)據(jù)的收集和整理需要進一步規(guī)范，不斷豐富和完善。
有鑒于此，專家組一致。
該課題通過鑒定。
課題結(jié)題鑒定意見 11
一、二步達標(biāo)式的詮釋
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識和基本技能、情感態(tài)度與價值觀、學(xué)習(xí)過程與方法。教師根據(jù)一堂課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際情況確立一堂課的培養(yǎng)目標(biāo)。為了提高達標(biāo)率，以導(dǎo)學(xué)案為主線，在倡導(dǎo)學(xué)生課前主動預(yù)習(xí)的前提下，整個課堂教學(xué)設(shè)計為二步走：第一步是概念教學(xué)，包括目標(biāo)展示，預(yù)習(xí)提綱展示，自學(xué)、驗標(biāo)、釋疑、辨析、識記等環(huán)節(jié);第二步是訓(xùn)練教學(xué)，包括例析、訓(xùn)練、檢測、反饋及評價等環(huán)節(jié)。這就是二步達標(biāo)式。
有的教學(xué)內(nèi)容偏重概念教學(xué)，如《傾斜角與斜率》(見人教A版《數(shù)學(xué)》必修2第90頁);有的教學(xué)內(nèi)容偏重訓(xùn)練教學(xué)，如《函數(shù)的模型及其應(yīng)用》(見人教A版《數(shù)學(xué)》必修1第106頁)。每步中的各環(huán)節(jié)側(cè)重點不同，第一步重點環(huán)節(jié)為自學(xué)、釋疑、識記，第二步重點環(huán)節(jié)為訓(xùn)練、檢測。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)知識和課堂上學(xué)生反饋的信息，可適當(dāng)調(diào)整概念教學(xué)和訓(xùn)練教學(xué)的時間分配，以教學(xué)效果的最優(yōu)化原則，要求教師把握好“度”。
二、二步達標(biāo)式遵循的教育原則
1.學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線的原則。教學(xué)工作的主體是學(xué)生，在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生積極參與。自學(xué)、驗標(biāo)、釋疑、識記這些環(huán)節(jié)，促使學(xué)生不間斷的用腦、動手，可操作性強，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，還克服學(xué)生上課“走神”現(xiàn)象;而教師的主導(dǎo)作用一方面體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進行各個環(huán)節(jié)的過渡和優(yōu)化時間的分配，讓學(xué)生進得去、出得來;另一方面體現(xiàn)在解惑過程中以及評判學(xué)生意義建構(gòu)分歧的取舍中，還體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進行新知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，新思維方式、新解題策略、思想的滲透過程中。驗標(biāo)、辨析、訓(xùn)練、檢測等環(huán)節(jié)作為練的有效組成部分，在整個教學(xué)時間中占較大比重，貫穿于整個教學(xué)過程。
2.遵循學(xué)生的生理特點和認(rèn)知規(guī)律原則。中學(xué)生求知欲望強，又有了一定的知識基礎(chǔ)，學(xué)生具有了一定的主動參與學(xué)習(xí)的能力。而中學(xué)數(shù)學(xué)的'難度亦不是很大，規(guī)范化問題多，適合中學(xué)生的自學(xué)和訓(xùn)練，故我設(shè)計了自學(xué)、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。模式中的培養(yǎng)目標(biāo)和預(yù)習(xí)提綱展示易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由自發(fā)到自覺地去自學(xué)。如果長期堅持這種模式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素得以強化，就能夠促進教與學(xué)的良性循環(huán)。環(huán)節(jié)設(shè)計關(guān)注學(xué)生個體差異，以生為本，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度不搞“一刀切”。
3.教學(xué)效果的最優(yōu)化原則。教學(xué)效果是通過培養(yǎng)目標(biāo)所達到的程度來體現(xiàn)的。為了讓學(xué)生達標(biāo)，把學(xué)法及學(xué)的過程融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，最大限度地提高了學(xué)的效果。而模式在各個環(huán)節(jié)的安排上，有利于反饋教學(xué)信息，以便及時偏差矯正和遺漏彌補。
4.著眼點放在發(fā)展學(xué)生的智力上。數(shù)學(xué)課堂本是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的跑馬常通過自學(xué)、釋疑、辨析把學(xué)生的思維引入到一定的深度和廣度;通過辨析、例析、訓(xùn)練把新思維方式、方法傳授給學(xué)生。思維是智力的核心。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的提高是思維方式和方法的改善;而數(shù)學(xué)教育具有培養(yǎng)和改善思維方式和方法的功能。該模式強化了這種功能。
三、實施模式的要素
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義認(rèn)識論，并領(lǐng)會實質(zhì)。建構(gòu)主義認(rèn)識論認(rèn)為：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生個體對數(shù)學(xué)知識“主動建構(gòu)——有效理解——自我確認(rèn)”的過程。教師的作用是幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)。要求教師在備“學(xué)情”的基礎(chǔ)上通過師生“會話”，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和形式的同化和順應(yīng)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)。教師不僅要掌握建構(gòu)主義認(rèn)識論，而且還要把這種認(rèn)識論介紹給學(xué)生，爭取學(xué)生思想上和行為上的配合。這樣，學(xué)生不僅明確了學(xué)習(xí)的責(zé)任，還掌握了一種學(xué)法。二步達標(biāo)式的各個環(huán)節(jié)都映射著建構(gòu)主義認(rèn)識論的影子。
2.樹立為學(xué)服務(wù)的意識。為學(xué)服務(wù)是指為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供恰到好處的幫助。教師創(chuàng)設(shè)情景并提出問題，學(xué)生思考問題;對于具體問題，學(xué)生意義建構(gòu)是否科學(xué)，教師設(shè)法汲取反饋信息，正確的意義建構(gòu)要肯定，偏差的意義建構(gòu)要矯正;對于疑難問題，以“學(xué)生的挫折——教師的點撥——學(xué)生的頓悟”模式解決，禁忌直白給學(xué)生。教育即服務(wù)，既是一種教育理念，又是一條教學(xué)原則。
3.精心設(shè)計并撰寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案不同于教案。它包括培養(yǎng)目標(biāo)、重點、難點、復(fù)習(xí)題、預(yù)習(xí)提綱、典型示例、課堂練習(xí)、檢測、感悟、作業(yè)等環(huán)節(jié)。其中預(yù)習(xí)提綱、典型示例、檢測尤為重要，它們是高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案的標(biāo)志。設(shè)計預(yù)習(xí)提綱要求教師不僅對教學(xué)內(nèi)容通觀全局，而且對每項知識本身及與其它知識內(nèi)在聯(lián)系有清晰的把握，否則，不可能為學(xué)生提供全面的數(shù)學(xué)教育。教學(xué)的重點、難點通常依據(jù)知識結(jié)構(gòu)的層次或思維的角度劃分為簡單小問題，利于學(xué)生自學(xué);典型示例的選擇或設(shè)計應(yīng)考慮各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，使示例中的問題順序符合知識點在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的順序。
導(dǎo)學(xué)案通常在授課前一天分發(fā)給學(xué)生，在課前，它為學(xué)生預(yù)習(xí)提供幫助，降低學(xué)習(xí)理解的難度;在課堂，它是師生雙邊活動“會話”的載體;在課后，它是幫助學(xué)生克服遺忘的保障，可作為復(fù)習(xí)材料。
課題結(jié)題鑒定意見 12
xx中學(xué)《微型化學(xué)實驗在科學(xué)探究活動中的應(yīng)用》課題，歷經(jīng)三年多的努力，完成了研究任務(wù)，取得了預(yù)期的效果。鑒定組成員通過查閱文字材料和觀看光盤視頻，提出以下鑒定意見：
第一、選題具有較高的價值。微型化學(xué)實驗是近二十多年迅速發(fā)展的一種化學(xué)實驗的新方法和新技術(shù)，是國際化學(xué)教育界公認(rèn)的體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的一種新舉措。它由于獨具特點而越來越受到各國的重視，有關(guān)它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開展。課題以高中學(xué)生為研究對象，以新課程理念為指導(dǎo)，開展化學(xué)探究活動，能有效促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變，有利于加快高中新課程改革的進程。另一方面，微型化學(xué)實驗可以在一程度上彌補經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實驗資源短缺的不足，增加化學(xué)實驗探究的數(shù)量，提高實驗效果。
第二、課題成果具有創(chuàng)造性。課題組以周懷寧教授設(shè)計的高分子微型塑料儀器為基本器材，輔之一些簡單、易得的物品作替代儀器組成實驗盒，不但豐富了器材、降低成本，而且使用方便，便于組織開展課內(nèi)外的化學(xué)探究活動。同時，也能打破化學(xué)實驗及器材的神秘感，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。
第三、課題研究思路正確，方法恰當(dāng)。課題以案例開發(fā)、課堂教學(xué)、課外活動以及微型實驗室的建設(shè)與管理等作為主要研究內(nèi)容，以新理念為指導(dǎo)，開展理論與應(yīng)用的研究，其思路是正確的。課題組成員分工明確，各有側(cè)重，參與面大。研究方法適當(dāng)，論證嚴(yán)謹(jǐn)，材料豐富，結(jié)果可信度高。值得指出的是，課題組請來了知名教授到學(xué)校進行指導(dǎo)，少走了彎路，提高了研究效率。
第四、課題取得了預(yù)期的成果。課題組卓有成效的研究，豐富了微型化學(xué)實驗的實踐經(jīng)驗，對我區(qū)乃至全國推廣微型化學(xué)實驗在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用具有指導(dǎo)意義。（1）課題從理論上對微型化學(xué)實驗的必要性和原則進行了探討，初步探索出微型化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理方法。（2）開發(fā)了大量的案例。案例涵蓋了高中無機化學(xué)和有機化學(xué)，既有性質(zhì)實驗也有制備實驗。既能替代常規(guī)實驗又具有環(huán)保、效果明顯、便于操作等優(yōu)點。這些案例還可以進一步開發(fā)為校本課程，發(fā)揮更大的作用。（3）課題的研究與應(yīng)用帶來了教學(xué)質(zhì)量的顯著提高，使該�；瘜W(xué)科在高考和奧賽中不斷取得佳績。（4）該課題的研究與應(yīng)用在南寧市產(chǎn)生了積極的影響，帶動了其它學(xué)校。其成果得到逐步推廣，影響的范圍逐漸擴大。
總之，這一研究課題價值較高，研究思路清晰、方法恰當(dāng)，成果顯著，具有推廣價值。本人同意該課題通過結(jié)題鑒定。希望課題組進一步開發(fā)案例，并對其它學(xué)校開展微型化學(xué)實驗探究給予指導(dǎo)和幫助。
課題結(jié)題鑒定意見 13
由馬樹超主持的“新時期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對策研究”，作為上海市教育科研規(guī)劃項目，經(jīng)過近兩年的研究與實驗，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：
該項課題的選題和立項具有非常重要的現(xiàn)實意義。它抓住了當(dāng)前我國社會轉(zhuǎn)型期，人們在思想和行為上出現(xiàn)多元價值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實，在國際化和信息化的開放性大背景下，結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點，借鑒了國內(nèi)外職業(yè)道德教育先進的思想理念和有效的方法途徑，對上海職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育進行了全面深入的研究，為政府部門和廣大職業(yè)學(xué)校的具體實踐提供了很好的咨詢建議。
該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學(xué)，分析客觀�？倛蟾媾c各專題報告互為補充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進行了多方位、多角度的.探索性研究。該課題研究強調(diào)學(xué)校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)研與實地調(diào)研、文獻調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研，在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對策建議就能夠緊貼現(xiàn)實，此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學(xué)實驗，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點。
該課題總報告主要論點視角獨特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀點，例如提出“職業(yè)道德風(fēng)險”的理論概念，對道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析，拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對策建議，不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對于職業(yè)學(xué)校和整個社會職業(yè)道德建設(shè)的實際工作具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴?/p>
從報告中可以看出，該課題在實施過程中不但進行了大量和深入的理論研究，而且進行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實踐活動，幾種實驗?zāi)Ｊ揭言诟髀殬I(yè)學(xué)校的實踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實際、理論研究與實踐探索并行的顯著特點，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路，既適合于當(dāng)前上海的廣大職業(yè)學(xué)校，且對我國其他地區(qū)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。因此，本課題不但充實了職教理論，也充實了德育理論，為今后我國職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅實的基礎(chǔ)
總之，專家鑒定組認(rèn)為該課題研究成果已完成預(yù)期目標(biāo)要求，并達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實驗?zāi)Ｊ�。建議課題組對總報告作進一步修改完善后報送政府機構(gòu)，并將課題全部成果整理修改后正式出版；同時建議市級行政部門采納報告中具有操作意義的對策建議。
2016年3月21日
課題結(jié)題鑒定意見 14
課題研究目標(biāo)明確，思路清晰，過程有序。課題組通過對《中職學(xué)校精品課程開發(fā)與建設(shè)》的研究，建成了具有全新的教學(xué)內(nèi)容、先進的教學(xué)方法和手段的省級精品課程《機械制圖》和市級精品課程《機械制圖與CAD》，對推動中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，提高師資隊伍水平和教學(xué)管理水平，具有十分重要的意義。
本課題研究成果豐厚，按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了以職業(yè)崗位和工作流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)，具有很高的`推廣價值;同時通過對精品課程的開發(fā),加強了教師隊伍建設(shè)與“雙師型”隊伍的建設(shè)，所做的研究和探索具有較大的推廣價值。
課題評定等級：優(yōu)秀
課題結(jié)題鑒定意見 15
課題鑒定意見一般指對于一個科研課題的鑒定和審議意見。鑒定意見是科研課題走向成功的重要一環(huán)，一個優(yōu)秀的鑒定意見不僅可以指明研究方向和建議研究方法，也可以對研究者的研究思路進行引導(dǎo)和糾正。因此，如何撰寫出一份好的鑒定意見顯得尤為重要。本文探討如何撰寫一份符合要求的課題鑒定意見，并從理論上闡述鑒定意見的必要性。
首先，對于撰寫鑒定意見，我們需要對課題進行全面而深入地了解，包括課題產(chǎn)生背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、預(yù)期成果以及實現(xiàn)方案等。這可以幫助我們更好地評價課題的可行性和重要性，同時也可以為課題的研究提供科學(xué)依據(jù)。
其次，鑒定意見需要明確課題的本質(zhì)問題。研究者通常會在課題研究中遇到許多問題，這些問題需被明確和分類。比如，在生物醫(yī)學(xué)方面的研究中，我們能否確定課題是否涉及到生物學(xué)上的基本問題？它是否會對臨床醫(yī)療產(chǎn)生實際影響？它是否探索了新的方法和技術(shù)？通過這些問題，我們可以很好地理解對于什么問題顯示出更多的關(guān)注，為課題指明更合適的方向。
第三，鑒定意見還需要指出課題的創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是課題鑒定的重要考察內(nèi)容，我們通常需要從研究目標(biāo)、方法和研究成果的可預(yù)期性三個角度來評價課題的創(chuàng)新性。如果課題已經(jīng)存在文獻中，那它的研究發(fā)現(xiàn)是否可以為其他科學(xué)領(lǐng)域提供重要的科學(xué)依據(jù)？是否可以對該領(lǐng)域的研究產(chǎn)生實質(zhì)意義和利益？
第四，課題鑒定意見還需要評估研究人員的實力。研究者的工作能力、研究經(jīng)驗以及科研能力等對于課題研究的成敗都有著至關(guān)重要的作用。因此，評估研究人員的實力是評價課題可行性的一個重要環(huán)節(jié)。如果研究人員有較為豐富的研究經(jīng)驗、較高的.研究能力以及負責(zé)任的研究態(tài)度，那么課題的成功概率就會大大提高。
最后，鑒定意見還需要給出一些建議。我們通過對課題的研究和了解，能夠更好地指明課題涉及的問答和研究方向，并對研究方案進行一些調(diào)整和優(yōu)化。為了保證課題的順利開展，我們需要提供一些細節(jié)建議，如數(shù)據(jù)來源、研究方向等等，以期更好地完成項目。
總之，課題鑒定不僅是對前期科研方案的一次全面審查，更是為研究人員指引正確的研究方向，同時也是為課題的總體完成質(zhì)量提供保障。通過科學(xué)、全面、公正的鑒定，我們可以提高研究項目的質(zhì)量，并為進一步的研究提供優(yōu)良的思路和方向。
課題結(jié)題鑒定意見 16
潛山縣野寨中學(xué)汪和平老師領(lǐng)銜主持的“高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究”課題，于XX年9月經(jīng)安慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室正式批準(zhǔn)立項，經(jīng)過近4年時間的研究和實驗，已經(jīng)完成研究任務(wù)。專家鑒定組通過聽取主持人介紹、與相關(guān)人員座談、審閱結(jié)題報告、《實驗成果集》等途徑，對課題進行了全面的了解。我們認(rèn)為，該課題研究定位準(zhǔn)確，思路清晰，步驟規(guī)范有序，實驗成果顯著。具有以下幾個突出特征：
1、選題切合實際，為課堂教學(xué)指明了方向。課題組成員以務(wù)實、高效的作風(fēng)，直面當(dāng)前高中數(shù)學(xué)“三年課，兩年完，一年搞訓(xùn)練”的教學(xué)現(xiàn)狀，深入探討、實踐如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效。力求通過課題的研究轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，減少課堂教學(xué)的無用功，增加課堂教學(xué)的有用功，提高課堂效率，完全符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求。
2、研究規(guī)范有序，為課題研究提供了借鑒。課題組成員把握中學(xué)教科研的特征，區(qū)分開了中學(xué)教科研與大學(xué)教科研。對課題的研究不是停留在高端理論的探討，而是積極實踐終端操作。把教室當(dāng)實驗室，把教學(xué)中的.難題當(dāng)問題，逐個解決，及時總結(jié)，形成文字，整理成文，投稿發(fā)表。
3、研究成果豐碩，為課堂教學(xué)提供了指導(dǎo)。
�、馘憻捔私處熽犖�，課題組成員無論在理念更新，還是在業(yè)務(wù)水平上都有較大的提升。課題組成員都已經(jīng)成為數(shù)學(xué)組的骨干教師。特別值得一提的是，年輕教師快速成長，王永安老師、儲建中老師已經(jīng)成為畢業(yè)班的把關(guān)教師，朱銀南老師通過學(xué)習(xí)獲得研究生學(xué)歷。
�、谡n題組成員文章發(fā)表數(shù)量驚人。自課題立項以來，以主持人汪和平老師為代表的課題組成員發(fā)表文章總數(shù)達20多篇，文章涉及教法研究、習(xí)題探討、試題分析等教學(xué)的諸多內(nèi)容，全面總結(jié)課題研究的成果，也對廣大高中數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。
�、壅n題研究具有一定的示范、引領(lǐng)作用。在此課題的帶動下，野寨中學(xué)的教研氛圍越來越濃厚。近年來，野寨中學(xué)老師每年發(fā)表文章的總量保持在30篇以上，今年又申請了3項市級課題。
當(dāng)然，我們在肯定該課題取的成績的同時，我們也看到課題研究的某些方面還有待改進，主要是：學(xué)生的成長記錄、教師的成長記錄還需要在試驗的深化和推廣中進一步充實和完善。
綜上，專家組一致認(rèn)為，該課題是成功的，達到了預(yù)期目標(biāo)，同意結(jié)題。
課題結(jié)題鑒定意見 17
20xx年8月24日下午，《上杭縣古田鎮(zhèn)五龍村建設(shè)規(guī)劃)》技術(shù)評審會在上杭古田山莊召開。會議由龍巖市城鄉(xiāng)規(guī)劃局戴炎生副調(diào)研員主持，參加會議的有上杭縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)、縣直相關(guān)部門代表、古田鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)及邀請的龍巖市專家(名單附后)。與會專家聽取了規(guī)劃編制單位廈門市城市規(guī)劃設(shè)計研究院的方案介紹后，進行了認(rèn)真討論，形成如下意見：
一、總體評價
該規(guī)劃資料收集翔實，分析研究到位，定位準(zhǔn)確，編制深度符合《福建省村莊規(guī)劃導(dǎo)則》的要求，規(guī)劃充分體現(xiàn)和突出五龍村特色，成果具有一定前瞻性，規(guī)劃文件完整，建議原則予以通過,經(jīng)修改補充完善后可按程序報批。
二、具體意見
1、建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與《古田綜合改革建設(shè)試點鎮(zhèn)總體規(guī)劃》、古田鎮(zhèn)旅游等相關(guān)規(guī)劃進一步銜接，特別是規(guī)劃期限、公共設(shè)施、市政設(shè)施、空間管制等方面內(nèi)容。
2、規(guī)劃編制應(yīng)補充社會經(jīng)濟發(fā)展方面的`內(nèi)容，人均建設(shè)用地指標(biāo)控制在150平方米以內(nèi)。
3、整治規(guī)劃應(yīng)按《福建省村莊規(guī)劃導(dǎo)則》的要求完善，補充近期整治行動計劃表和整治規(guī)劃圖。
4、五龍村新建的建筑空間組合應(yīng)采用院落式布局，在空間肌理上“無縫”融入五龍村，體現(xiàn)鄉(xiāng)土、地域及文化特色，挖掘并適當(dāng)預(yù)留村莊發(fā)展用地，白蓮塘等區(qū)域應(yīng)進行相應(yīng)的梳理和整治。
5、延續(xù)五龍溪和五龍村優(yōu)美自然的生態(tài)肌理，綠化及景觀構(gòu)建不宜采用城市園林手法進行處理，應(yīng)加強保護山體、溪流和田園風(fēng)光。
6、建筑和景觀進一步細化并體現(xiàn)地方特色，村莊風(fēng)貌整治應(yīng)提煉出簡約、經(jīng)濟的改造模式使其更具可操作性。
7、道路交通組織及道路線型應(yīng)進一步優(yōu)化，適當(dāng)拓寬五龍溪沿溪道路，完善道路豎向、綜合管線等內(nèi)容。
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