在新學(xué)期國(guó)旗下講話
同學(xué)們、老師們：
大家新學(xué)期好！
春節(jié)期間，我認(rèn)真閱讀了美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾德韋克的暢銷書《終身成長(zhǎng)》。這是一本探討如何去獲得成功的書，作者在對(duì)成功的數(shù)十年研究后，她發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。她提出了人的思維方式分為兩種：一種是成長(zhǎng)型思維，一種是固定型思維。在她看來，一個(gè)人擁有成長(zhǎng)型思維，將樂于接受挑戰(zhàn)，并積極地去擴(kuò)展自己的能力，就能更好地達(dá)成人生的目標(biāo)，而這正是人的發(fā)展所需的必備能力。
寒假里我有機(jī)會(huì)和已經(jīng)畢業(yè)的幾個(gè)xx校友聊天，在聊到xx對(duì)他們成長(zhǎng)的影響時(shí)，一個(gè)畢業(yè)三年的學(xué)長(zhǎng)說：“看見我的可能性”�！翱匆娢业目赡苄浴边@句話警醒了我，讓我聯(lián)想到當(dāng)年在我成為校長(zhǎng)時(shí)，我曾經(jīng)問過自己的一個(gè)問題，“期望自己心目中的學(xué)生是什么樣子的?” 思考良久的答案是：沒有什么固定的樣子。為什么?三十多年的教育經(jīng)歷讓我知道，沒有任何兩個(gè)學(xué)生是一樣的。我也知道，不管我的期望是什么，那個(gè)期望都只是我的，而不是你們的。而教育重要的任務(wù)是幫助一個(gè)人成為他自己，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自己的無限可能。
正是基于這樣的思考，我希望xx的每一位師生都能在未來的學(xué)習(xí)生活中，不斷發(fā)展自己的成長(zhǎng)型思維，實(shí)現(xiàn)你的無限可能，最終成為自己想成為的樣子。
第一，堅(jiān)信努力的價(jià)值。
成長(zhǎng)型思維告訴我們，雖然人們?cè)谔焐Y質(zhì)、氣質(zhì)性情上存在差異，但是每個(gè)人都可以通過努力實(shí)現(xiàn)改變，獲得成長(zhǎng)；而且人的智能是多元的，一個(gè)人真正的潛能是無限的，天生我材必有用，只要努力去探索，你總能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)。現(xiàn)代腦科學(xué)研究證明，當(dāng)我們每一次突破自己的“舒適區(qū)”去學(xué)習(xí)新知識(shí)、迎接新挑戰(zhàn)，大腦中的`神經(jīng)元都會(huì)形成新的、強(qiáng)有力的聯(lián)結(jié)，相關(guān)的神經(jīng)突觸會(huì)越來越發(fā)達(dá)，而且這些愿意迎接挑戰(zhàn)的人也會(huì)變得越來越聰明。
《你好，李煥英》的導(dǎo)演賈玲的成功就在于，“她從來都不把夢(mèng)想停留在夢(mèng)和想，她的每一步都是用她的努力換來的”。莎士比亞告誡我們：“掌握我們命運(yùn)的不是星座，而是我們自己！”希望你們始終堅(jiān)信努力的價(jià)值，即使一時(shí)的回報(bào)不如期待的那么豐厚，也要保持樂觀的精神，堅(jiān)持不懈，執(zhí)著向前，總有一天會(huì)云開見月，柳暗花明。
第二，理解失敗的意義。
固定型思維模式很容易把一件具體事情的失敗泛化到生活的各個(gè)層面，把事情的失敗轉(zhuǎn)化為自己的身份標(biāo)簽，將自己定義和塑造成一個(gè)“失敗者”；而對(duì)于擁有成長(zhǎng)型思維的人來說，失敗肯定也是一件讓人痛苦的事，但區(qū)別在于，他們認(rèn)為糟糕的處境并不能夠定義自己，應(yīng)該花更多的時(shí)間去考慮如何面對(duì)問題，解決問題，不斷進(jìn)步，在自我修正中成為更好的自己。
學(xué)習(xí)從來不會(huì)是直線前進(jìn)，每次考試，總有同學(xué)沒有考出自己應(yīng)有的水平，總有同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)還不夠理想，但不要灰心喪氣，希望你們學(xué)會(huì)用成長(zhǎng)型思維看待失敗。海明威在《永別了，武器》中就告訴過我們：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方。”
第三，保持探索的熱情。
當(dāng)同學(xué)們?cè)谡n堂上面對(duì)難題的時(shí)候，有人回答“不知道”，有人會(huì)說“還不知道”。仔細(xì)體會(huì)一下，“不知道”和“還不知道”是有差異的：“不知道”是固定的，“還不知道”中多的這個(gè)“還”，則孕育著變化的可能性，是動(dòng)態(tài)的，它包含著對(duì)未知過程探索的愿望和熱情。當(dāng)你給出“還不知道”這個(gè)答案，說明你雖然此刻不知道答案，但是并不打算就此罷休，你愿意不斷探究，直至找到答案。
其實(shí)，每一段經(jīng)歷都是一次歷練，每一程風(fēng)雨終會(huì)遇見晴天。泰戈?duì)栍性娧裕骸笆澜缫酝次俏遥乙獔?bào)之以歌�！� 生命不息，探索不止。雖然通往未知世界的道路，荊棘遍地，雜草叢生，但你只要敢嘗試、敢突破，就定會(huì)在努力過后發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)景，享受獲得真知的快樂。
同學(xué)們、老師們，“一年之計(jì)在于春”，春天是一年之始，我們要以開學(xué)就是決戰(zhàn)、起步就要沖刺的奮斗姿態(tài)，沖出舒適區(qū)，保持危機(jī)感。如果我們還悠哉游哉的仍舊躺在舒適區(qū)、平緩區(qū)，你就會(huì)被新時(shí)代無情地淘汰，正所謂，時(shí)代拋棄你時(shí)，連一聲再見都不會(huì)說！競(jìng)爭(zhēng)不同情弱者，考試不相信眼淚。真誠(chéng)的希望：未來的自己不會(huì)嘲笑現(xiàn)在的自己；未來的自己能為現(xiàn)在的自己感到驕傲！
同學(xué)們、老師們，今天我發(fā)言的題目是《發(fā)展成長(zhǎng)型思維 實(shí)現(xiàn)你的無限可能》。
謝謝大家！
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