分?jǐn)?shù)乘除法混合運算教案
作為一名人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的分?jǐn)?shù)乘除法混合運算教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
分?jǐn)?shù)乘除法混合運算教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除的混合運算。
2、能用分?jǐn)?shù)乘除的混合運算解決生活中的實際問題。
3、初步形成獨立思考和探索的意識。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
用分?jǐn)?shù)乘除的混合運算解決實際問題。
教學(xué)難點:
分析題中的數(shù)量關(guān)系,正確地列出算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實物投影
教學(xué)過程:
一、 課前三分鐘口算練習(xí)。
師:老師要先考考大家的口算能力
出示口算卡片,指生答
。ㄌ暨x一兩道題讓學(xué)生說說計算方法)
二、情境導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,規(guī)范認(rèn)真的書寫是每一個同學(xué)應(yīng)具備的基本素質(zhì),不光語文上要規(guī)范書寫,數(shù)學(xué)亦如此,經(jīng)過一段時間的努力,同學(xué)們的書寫水平都有了很大的進(jìn)步,我們班也涌現(xiàn)出了數(shù)學(xué)書寫之星,想知道他們是誰嗎?想看看他們的作品嗎?
師:好,那大家必須接受考驗,闖過三關(guān),找到三把金鑰匙,有信心嗎?
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)乘除的混合運算”,這節(jié)課我們要運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。上一節(jié)分?jǐn)?shù)乘除混合運算的練習(xí)課。
三、檢查復(fù)習(xí)知識點與指導(dǎo)練習(xí)。
1、我會說
師:不計算,只說運算過程,你會說嗎?
指生說
2、計算
師:知道了分?jǐn)?shù)乘除混合運算的運算順序和計算方法,你能準(zhǔn)確無誤的計算這兩道題嗎?試試看
指生到臺前做。
學(xué)生講解
師:能不能告訴大家,在計算時應(yīng)該注意什么問題?
師:同學(xué)們說得真不錯,這就是我們在計算時容易出現(xiàn)的錯誤,在做題的`時候,大家要注意這些問題,正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運算的計算。能做到嗎?
指生到黑板上做
訂正答案,及時反饋。出示錯題,讓學(xué)生找錯誤。并說說計算應(yīng)注意什么問題。
3、解方程
師:看來,剛才這道題太簡單了,沒有難住大家。下面老師就要增加一點難度了,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(出示課件)
師:你能說一說解方程的步驟嗎?
指生說
學(xué)生在練習(xí)本上完成本題,訂正反饋
師:恭喜大家,拿到了第一把金鑰匙。有信心拿到第二把嗎?讓我們繼續(xù)闖關(guān)吧。
4、解決問題
學(xué)生獨立完成,分析題意,訂正答案
師:在大家的共同努力下,我們拿到了第二把金鑰匙。第三把鑰匙得靠自己了。有信心超越自我嗎?
四、當(dāng)堂測試:
師:請同學(xué)們獨立完成當(dāng)堂測試,檢驗一下自己的學(xué)習(xí)成果吧。
訂正答案,及時反饋
師:恭喜大家,拿到了最后一把金鑰匙。
師:現(xiàn)在三把鑰匙都找到了,讓我們一起來看看是誰獲得了數(shù)學(xué)書寫之星的稱號,共同來欣賞他們的作品吧。(課件出示)
師:看了大家的書寫,你想說點什么?
五、小結(jié)
師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
學(xué)生交流
師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎?希望同學(xué)們每一節(jié)課都能快樂學(xué)習(xí),健康成長。
分?jǐn)?shù)乘除法混合運算教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,夠列綜合算式解決實際問題。
2、在解決問題的過程中體會分?jǐn)?shù)乘除混合運算運算順序的合理性,并能夠正確計算。
3、培養(yǎng)分析、解決問題的能力。充分體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點:
1、正確計算分?jǐn)?shù)乘除混合運算。
2、培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在前面的學(xué)習(xí)中咱們了解到布藝興趣小組的同學(xué)們利用五顏六色的布,為小猴做背心、褲子,為洋娃娃做裙子,做方便實用的書信袋,做漂亮的蝴蝶結(jié)。你知道,今天布藝興趣小組的同學(xué)們在做什么嗎?(邊說邊出示信息窗)
生:布藝興趣小組的同學(xué)在做圣誕帽。
二、搜集信息、提出問題
師:你還了解到哪些信息?
生:布藝興趣小組用6米布制作一批帽子,每頂帽子用布五分之二米,將這些帽子的三分之二送給幼兒園。
師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:(獨立思考,后同位交流,最后全班交流)
送給幼兒園多少頂帽子?
6米不可以做多少頂帽子?
還剩多少頂帽子?
三、解決問題
師:提的問題非常合理,咱們來解決“送給幼兒園多少頂帽子”這個問題。(板書問題)你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題?
。ㄉ泉毩⑺伎技s一分鐘)
師:請在練習(xí)本上做出來吧。
生:(獨立完成,師巡視并指導(dǎo)。選擇列分步算式和列綜合算式的同學(xué)各一位到展臺前,結(jié)合著自己做的進(jìn)行思路的分析,計算方法的介紹)
生1:我先用6除以五分之二算出一共制作了15頂帽子,然后用15乘三分之二,算出送給幼兒園多少頂帽子。
師:同學(xué)們有什么問題要問他嗎?
生:求一共制作了多少頂帽子為什么用除法計算?求送給幼兒園多少頂帽子為什么用乘法計算?
師:問題提得有水平!請回答!
生1:要求一共制作了多少頂帽子?實際就是求6里面有多少個,所以用除法計算。求送給幼兒園多少頂帽子就是求15的是多少,所以用乘法計算。
師:誰再來說一說?
生:要求一共制作了多少頂帽子?實際就是求6里面有多少個,所以用除法計算。求送給幼兒園多少頂帽子就是求15的是多少,所以用乘法計算。
師:這一問一答,我們就把數(shù)量關(guān)系弄得更明白了。請你再來講講你是怎樣做的。
生2:我也是先用6除以算出一共制作了15頂帽子,然后用15乘,算出送給幼兒園多少頂帽子。
師:那你們做的不同在哪里?
生:一位是列的綜合算式,一位是列的分步算式。
師:你更喜歡哪一種列式方法?為什么?
生:列綜合算式更好一些,因為列綜合算式計算起來更簡便。
師:怎么個簡便?
生:第一個等號后面變成了分?jǐn)?shù)連乘法,這樣就可以變成連乘法,能夠一次性約分。
師:理由充分,有說服力。
四、練習(xí)
師:那咱就做幾道計算題試試?(出示四道計算題)
生:獨立完成(師巡視輔導(dǎo),后集體訂正)
。ㄉ鹨粎R報)
師:咱們來看一位織手套的阿姨給大家出了一個問題。(師出示第74頁第4題)
生:獨立完成。(師在巡視時,發(fā)現(xiàn)這個問題學(xué)生不好理解,于是引導(dǎo)學(xué)生利用時間、速度、路程之間的關(guān)系來解釋。)
五、小結(jié)
師:這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?你有哪些收獲?
生1:我會用分?jǐn)?shù)乘除混合運算來解決問題了。
生2:我明白了以后再遇到難題時不要著急,要靜心思考。
師:好樣的!
【分?jǐn)?shù)乘除法混合運算教案】相關(guān)文章:
分?jǐn)?shù)加減混合運算說課稿11-04
分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)反思15篇12-26
分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)反思15篇12-26
《同級混合運算》說課稿范文03-29
小數(shù)加、減混合運算03-16
關(guān)于分?jǐn)?shù)除法教案匯總六篇03-27
有關(guān)分?jǐn)?shù)除法教案匯總五篇03-26
實用的分?jǐn)?shù)除法教案四篇03-28