《魚游到了紙上》教案

時間：2021-03-18 16:39:40 教案我要投稿

《魚游到了紙上》教案

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《魚游到了紙上》教案

　　《魚游到了紙上》教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解課文內(nèi)容，知道“魚游到了紙上”的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道聾啞青年畫藝高超的原因。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解“魚游到了紙上”的意思。

　　2、學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注、持之以恒的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、故意寫錯，設(shè)計懸念，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課，請認(rèn)真地看老師板書課題。(板書：魚畫到了紙上)

　　生：(嘩然)老師，您寫錯了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”。

　　師：(故作愕然)不對吧，魚只會在水里游，怎么可能會游到紙上呢?是不是課文出錯了呢?同學(xué)們，魚究竟能在紙上游嗎?課文主要寫了什么內(nèi)容呢?同學(xué)們想知道嗎?請同學(xué)們自由地讀讀課文，呆會把答案告訴老師，好嗎?

　　二、自由讀課文，思考：魚究竟能不能游到紙上?課題為什么這樣寫?

　　(魚不能游到紙上。因?yàn)榍嗄戤嬼~技藝高超，畫的魚活靈活現(xiàn)，像活的魚在紙上游動。)

　　三、再讀課文，思考：為什么這位青年能把魚畫得那樣鮮活、逼真呢?請你在課文中找出相應(yīng)的句子，用筆畫下來。

　　四、抓重點(diǎn)句子，讓學(xué)生理解青年能把魚畫得鮮活、逼真的原因。

　　1、他愛魚到了忘我的境界。(板書：忘我的境界)

　　2、他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。 (板書：仔細(xì)觀察)

　　3、他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。(板書：一絲不茍)

　　4、他似乎忘記了時間，也忘了自己。(板書：勤奮專注)

　　5、他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。(板書：持之以恒)

　　五、總結(jié)，回歸課題。

　　師生共同完成練習(xí)。

　　為了畫好金魚，他似乎忘記了(時間 )，也忘記了(自己 );為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是(一整天 )，常常忘了(吃飯 )，忘了( 回家 )。

　　真是如癡如醉啊!簡直到了不知“我是金魚”還是“金魚是我”的境界。如此一絲不茍的學(xué)畫畫，如此勤奮專注的學(xué)畫畫，如此持之以恒的學(xué)畫畫。他畫的畫怎能不栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?正是這種忘我的境界，才讓那位天真可愛的小女孩真切的驚叫道：(魚游到了紙上啦!)。正是這樣一種忘我的境界，才讓圍觀的人從心底里發(fā)出這樣的贊嘆：(魚游到了紙上!)

　　《魚游到了紙上》教案二

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專注中受到感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。

　　2、理解“魚游到紙上”與“游到我的心里”的意思和兩者的關(guān)系。

　　三、教學(xué)課時：2課時

　　四、教具：課件

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、(出示課題)同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，齊讀課題。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來告訴我：為什么說魚游到了紙上?還能用什么詞語來形容?

　　(二)研讀“畫魚”

　　過渡：這樣栩栩如生、活靈活現(xiàn)的魚，青年是怎么畫出來的?

　　1、自由讀課文，找出青年畫魚的句子。

　　2、交流：

　　出示“他有時工筆細(xì)描--------------”生談體會

　　(1)、什么是“工筆細(xì)描”?讀前半句，哪些詞句能幫助我們弄懂它的意思?

　　(2)、什么叫“揮筆速寫”?用剛才的方法說。

　　(3)、課件出示金魚圖，簡單解說：你看，像這樣每一個鱗片、每一條魚紋、每一片鰭都是畫家一筆一筆細(xì)細(xì)刻畫，這就是工筆細(xì)描，而像這樣用簡單的線條，快速地勾畫出金魚的樣子、動態(tài)，這叫“揮筆速寫”。

　　(4)指導(dǎo)朗讀：游到紙上的魚兒，就是這樣畫出來的。(一起讀)讀著讀著，你仿佛看到什么畫面?帶著你的想象讀。

　　3、看到這樣栩栩如生的魚兒，一個女孩忍不住驚奇地叫起來，叫什么?

　　(1)、出示“喲，金魚游到了紙上來啦!”

　　刪去“喲!”好嗎?為什么?讀一讀，比一比。

　　(2)、交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　你來驚奇地讀，女生驚奇地讀，全班驚奇的讀。

　　4、插入想象，說話、寫話訓(xùn)練。

　　聽到你們的驚叫，周圍的游客紛紛圍了過來，有白發(fā)蒼蒼的老人，有天真可愛的小孩，有和藹可親的阿姨……聽!他們不停地贊嘆著，議論著……你聽到了嗎?他們在說什么?大膽說，在此基礎(chǔ)上，模仿這種句式寫下來。

　　(三)品讀“看魚”

　　真是贊不絕口!當(dāng)你知道他是個聾啞青年時，你腦海中冒出的'問題是什么?如果我就是那個聾啞青年，你想問我什么?

　　1、為什么畫得好?帶著這個問題靜靜地讀課文，有幾句找?guī)拙洹?/p>

　　2、交流

　　(1)、出示“他老是一個人呆呆地站在……從來不說一句話。”生談體會

　�、�、什么叫“靜靜地看”?你平時是怎么看魚的?和你相比，青年的看顯得更_加_______，更加________�？梢杂靡粋€什么詞形容?

　　②、閉上眼睛想象一下，他就是這樣看魚，看著，看著!他眼前看到的是什么?他的心里想到的是什么?

　�、邸⒆x：他眼前看到的是魚，心里想到的是魚，心里記著的也是魚，這就是靜靜地看。帶著想象，抓住靜靜一起讀。

　　(2)、他為什么能這樣專注地畫魚呢?

　　出示“他愛魚到了忘我的境界�！�

　�、�、什么叫“忘我”?忘我還體現(xiàn)在哪些字里行間?

　�、凇⑿〗Y(jié)：青年這樣入神地看魚，忘我地愛魚，才讓游客驚奇地發(fā)現(xiàn)“魚游到了紙上”。(扣題)

　　(3)畫得好，還有其他原因嗎?

　　出示“他告訴我，把學(xué)畫才一年多……”

　�、�、生談體會

　　②、一年中“每個星期天”有多長時間?

　�、�、引讀：這么長時間，不堅持怎能做到?走，我們一起到玉泉看看。

　　(在一個春光明媚的星期天，我們來到玉泉，只見________。春天過去了，夏天到來了。在一個烈日炎炎的星期天，我們來到玉泉又看見___________。在一個秋高氣爽的星期天，我們來到玉泉，還發(fā)現(xiàn)___________。一個寒風(fēng)剌骨的星期天，我們來到玉泉，還會發(fā)現(xiàn)____________。)

　�、苄〗Y(jié)：就這樣，從春天到夏天，從秋天到冬天，不論刮風(fēng)下雨，不論嚴(yán)寒酷暑，他都堅持到玉泉看魚，這是一種什么精神?是什么力量支撐著他?

　　四、研討關(guān)系

　　1、正因?yàn)檫@樣忘我地愛魚，正因?yàn)閷Ｐ闹轮�、堅持不懈地看魚，以致于閉上眼睛，也能在眼前，在心中清晰地出現(xiàn)魚的樣子，用青年自己的話來說，就是“魚游到了我的心里�！�

　　2、“游到了我的心里”什么意思?

　　3、“游到了紙上” 與“游到心里”是什么關(guān)系?你會用關(guān)聯(lián)詞連接起來嗎?

　　五、總結(jié)延伸

　　1、這是一個聾啞青年，一年如一日，忘吃飯，忘了回家，忘了時間，忘了自己，可是唯一沒忘有是__________，因?yàn)樗鸰_________，因?yàn)樗鸰_________(結(jié)合板書)，才創(chuàng)造了“魚游到紙上”的奇跡。(扣題)

　　2、課文學(xué)到這兒，你一定有很多話想說，你想說什么?想對誰說?

　　3、總結(jié)

　　六、作業(yè)：

　　1、摘抄生字詞

　　2、選擇文中描寫聾啞青年的外貌和看魚、畫魚的句子抄下來。