小足球賽優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間：2021-03-26 16:37:03 教案我要投稿

小足球賽優(yōu)質(zhì)課教案

　　【一】小足球賽優(yōu)質(zhì)課教案

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）

小足球賽優(yōu)質(zhì)課教案

　　二、學(xué)習(xí)水平：水平三（小學(xué)三年級(jí)）

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)的基本理念是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能，分層教學(xué)發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的水平?jīng)Q定了享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的層次。在課的設(shè)計(jì)上通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的組織上教師努力做到“精講多練”，充分強(qiáng)調(diào)“將課堂還給學(xué)生”，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，努力做到教學(xué)層次清楚，組織了張弛有度，給學(xué)生留有自主練習(xí)的時(shí)間和空間。

　　四、教材與學(xué)情分析：

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小足球是我校學(xué)生較喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本課所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，在眾多踢球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì)也是最常用的踢球方法，俗稱腳弓踢球。但學(xué)生之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)動(dòng)技能，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生差異要求有所不同，滿足不同需求，共同發(fā)展。

　　五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、主動(dòng)參與小足球的學(xué)習(xí)并能示范本課所學(xué)動(dòng)作。

　　2、通過(guò)練習(xí)能了解和完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，并具有一定準(zhǔn)確性。

　　3、積極參與游戲活動(dòng)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能遵守游戲規(guī)則。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：技術(shù)要決：

　　1、腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。屈膝外展腳腕繃，腳弓對(duì)準(zhǔn)擊球方。

　　2、的力度與準(zhǔn)確性。小腿擺擊突制動(dòng)，踢后平底不露掌。

　　七、教法與學(xué)法：

　　1、講解示范法、分層教學(xué)法、直觀法。

　　2、游戲法、競(jìng)賽法、多球?qū)W練法。

　　八、教學(xué)過(guò)程：（詳見(jiàn)教案）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、熱身活動(dòng)（游戲、球操）

　　3、掌握技能階段（腳內(nèi)側(cè)踢球）

　　4、體驗(yàn)樂(lè)趣、提高技能階段（一對(duì)一挑戰(zhàn)賽）

　　5、穩(wěn)定情緒、積極評(píng)價(jià)階段（放松游戲）

　　【二】《足球越位規(guī)則》室內(nèi)課教案

　　1．講授示范法 3問(wèn)答法

　　2．把握越位的觀點(diǎn)

　　3．了得救繞越位規(guī)矩衍生的技戰(zhàn)術(shù)。

　　4．積極自動(dòng)介入計(jì)議，勤于思慮，積極談話。

　　（一）、導(dǎo)入課題

　　播放有關(guān)越位犯規(guī)的競(jìng)賽片斷

　�。ǘ� 研究課內(nèi)容

　　1、足球越位犯規(guī)的'觀點(diǎn)（板書）

　　A 越位地位：競(jìng)賽中，當(dāng)隊(duì)員處于下列環(huán)境時(shí)，即為該隊(duì)員處于越位地位：

　　1）在對(duì)方半場(chǎng)。

　　2）較球更靠近于對(duì)方球門線。

　　3）在該隊(duì)員與對(duì)方球門線之間，對(duì)方隊(duì)員不敷兩人。

　　上述三項(xiàng)前提中，若短少任何一條，隊(duì)員均不屬于處于越位地位。

　　西席演示，讓學(xué)生計(jì)議接球隊(duì)員是否處于越位地位，學(xué)生分組計(jì)議。陳說(shuō)理由。

　　西席末了聯(lián)合畫面賜與綜合講授(1攻方某隊(duì)員處于與球平行的地位，或攻方某隊(duì)員處在與對(duì)方倒數(shù)第二名隊(duì)員平行的地位上，則該隊(duì)員均未處于越位地位。2斷定隊(duì)員是否處于越位地位的光陰是同隊(duì)隊(duì)員踢或觸球的一剎時(shí)，而不是該隊(duì)員接得球的一剎時(shí))。

　　B 越位犯規(guī)

　　處于越位地位的隊(duì)員，在同隊(duì)隊(duì)員踢或觸及球的一剎時(shí)，評(píng)判員以為其就下列環(huán)境而言“卷入”了實(shí)際競(jìng)賽中時(shí)才判為越位犯規(guī)：

　　1）滋擾競(jìng)賽；

　　2）滋擾對(duì)方隊(duì)員；

　　3）應(yīng)用越位地位得到康復(fù)處。

　　西席講授什么是卷入“實(shí)際競(jìng)賽”？

　　西席演示，讓學(xué)生計(jì)議接球隊(duì)員是否越位犯規(guī)，學(xué)生分組計(jì)議。陳說(shuō)理由。西席末了賜與綜合講授。

　　啟迪學(xué)生，本身完備地總結(jié)越位犯規(guī)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生答復(fù)越位地位和越位犯規(guī)的區(qū)別，分組計(jì)議在本身欣賞過(guò)的出色競(jìng)賽中有哪些惹起爭(zhēng)議的的越位犯規(guī)判罰，畫出示用意，講授。末了西席講授。賜與評(píng)估。

　　發(fā)問(wèn)：“怎么應(yīng)用規(guī)矩施行造越位和反越位戰(zhàn)術(shù)？”

　　1)學(xué)生分組計(jì)議，每組輪流談話。

　　2)西席進(jìn)行總結(jié)，賜與倡議性評(píng)估。

　　4. 欣賞一段錄像，指出此中的越位犯規(guī)和勝利的反越位戰(zhàn)術(shù)。

　　(三) 小結(jié)：讓學(xué)生談這節(jié)課的勞績(jī)，西席總評(píng)。

　　(四) 安插家庭功課：旁觀一場(chǎng)足球競(jìng)賽，匯集此中越位犯規(guī)和反越位戰(zhàn)術(shù)的案例。

　　(五) 指定學(xué)生整頓園地，師生再會(huì)。

　　園地器材：

　　1多媒體教室

　　2電腦

　　3投影儀

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