三只小豬教案(通用8篇)
教學活動想要開展得順利,相關(guān)的教案就需要制定好,下面是小編想跟大家分享的三只小豬教案,歡迎大家瀏覽。
三只小豬教案 篇1
教學目標
1、學生能在欣賞《三只小豬》的過程中,感受樂曲輕松、活潑的情緒。
2、熟記音樂主題,能聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)
3、能結(jié)合音樂完整表演。
教學重、難點
1、感受音樂活潑歡快的情緒,熟記音樂主題。
2、能邊蓋房子邊唱歌。
教學過程
一、律動《快樂的孩子愛歌唱》,師生問好
二、聆聽片段
1、聽一聽樂曲描繪了哪種小動物?師加動作引導
2、交流:是小豬。
三、今天我們再來欣賞一首有關(guān)小豬的音樂童話
1、師:你覺得,音樂中的小豬在干什么呢?它的心情怎么樣?能起個好聽的名字嗎?
2、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。誰知道這個故事并能講一講呢?師略講故事。
從前,豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子,豬二哥蓋的是木房子,豬小弟蓋的是磚房子。
3、師跟音樂完整演繹音樂童話。
四、欣賞主題
1、跟琴學唱主題。用LU模唱
2、再聽,主題旋律出現(xiàn)了幾次?
師:小豬們都是多才多藝的,一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽,豬大哥是這么唱的:“我的草房子蓋好啦,蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦,啦啦啦啦啦啦!”你能來學一學嗎?
、倩顫姎g快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂唱。
3、加動作唱。
師:你們唱的真棒!那你們能像我一樣,邊“蓋房子”邊唱歌嗎?(師示范)老師要提醒大家,在蓋房子的旋律中一共有兩句,在唱第一個樂句的時候,我們在左邊蓋房子。在唱第二個樂句的時候,就在右邊蓋房子。(跟老師唱,跟鋼琴唱,跟音樂唱。)拍手
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來唱一唱,演一演。
五、完整聽
1、邊蓋房子邊唱歌
2、分組邊蓋房子邊唱歌
六、拓展
師:我們今天聽到的《三只小豬》是根據(jù)一部美國動畫片《三只小豬》改編而成的,這部動畫片還獲得過奧斯卡優(yōu)秀動畫短片獎呢!
三只小豬教案 篇2
活動設(shè)計背景
小朋友最喜歡《三只小豬》的故事,這個故事,它生動有趣的故事的情節(jié),笨拙可愛的小豬令人捧腹,孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作,如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中,孩子一定很感興趣。于是我就設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標
1、通過游戲,感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作,進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
3、主動參與創(chuàng)編游戲活動,體驗合作的快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
重點:主動參與創(chuàng)編游戲活動,體驗合作的快樂。
難點:感受樂曲詼諧的情緒,感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
活動準備
1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時使用。
活動過程
一、幼兒聽音樂,自然進入活動室。
二、欣賞音樂《三只小豬》
三、觀看情景表演:
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動結(jié)束:
小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
教學反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。
2、在蓋房子的活動中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動作時,要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動和感染孩子。
4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn),幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn),所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。
三只小豬教案 篇3
活動目標:
1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以后再做事前,要動動腦筋,不能圖省力。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
大圖書
活動過程:
一、圖書的第一幅圖片,幼兒自由講述,圖畫里畫著三間房子:小草屋、小木屋、小磚屋,你覺得哪間屋子結(jié)識呢?
二、教師講述,三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?
2、二豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?
3、三豬怎樣想的,這樣想法對嗎?
三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?
1、誰來了?大豬的'房子怎樣了?它怎么辦?
2、二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?
3、最后他們躲在誰的房子里,三豬的房子安全嗎?
4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?
四、完整聽故事一遍。給故事取個名字
五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學習什么?
活動反思:
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
三只小豬教案 篇4
教學目的
1、認知:感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活感覺聯(lián)通,讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。
2、能力:能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。
3、情感:在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受和表現(xiàn)。
重點難點
激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來,并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運動。
教學過程
一、興趣導入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂,學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏,隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上,在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后,用濕布把手擦干凈)。
2、回味
讓學生相互說說在作畫時的感受,如:聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺,不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。
學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。
二、綜合學習活動
1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫:優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條,調(diào)和色彩來表現(xiàn);顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。
2、播放貼近兒童生活的歌曲,讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球,根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。
4、欣賞與歌曲匹配的畫面,并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動,激活音樂、文學與美術(shù)的感覺聯(lián)通,明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受,借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果,把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放,學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限,如用彩筆進行具象表達;用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。
四、學習活動評價
自評與互評都參考下列條件:
1、自己是否對本次學習感興趣
2、是否積極地參與學習活動
3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。
4、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔?
5、是否與同學和睦相處,不發(fā)生沖突?
6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點?還可以怎樣表現(xiàn)會更好?
五、學習遷移
出示—些繪畫作品,讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達對音樂美術(shù)的感受,進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。
三只小豬教案 篇5
設(shè)計意圖
對于幼兒來說,規(guī)則是一個較抽象的概念,如果單純的教學是十分枯燥的。孩子沒了興趣,目標也很難達到。要讓課堂變有趣生動吸引孩子,教師在上數(shù)學活動時應從教具、語言、情景創(chuàng)設(shè)到引導的方向來吸引孩子!度恍∝i》這個故事幼兒已經(jīng)很熟悉了,對故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的對白很好的講述出來,我希望在這次活動中幼兒不僅僅是對豬的熟悉,也可以融入故事中,來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個生活道理,由此設(shè)計這次游戲。
一、活動目標
1、樂于參與《三只小豬》的表演游戲,從中體驗表演帶來的快樂。
2、鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,與同伴友好地合作游戲。
二、活動準備:
1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各,和優(yōu)秀獎章若干各。
2、物資材料準備;
一些足夠幼兒使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小籃子若干個、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。
豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
3、環(huán)境準備;裝飾故事背景。
三、活動過程;
一、以看表演的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
請個別幼兒表演《三只小豬》,教師提出看表演的要求:
師:小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎?你們喜歡玩表演游戲嗎?
師:在游戲之前,我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》,在看的時候老師我啊有兩個要求:
1、小觀眾要認真看他們的表情、動作
2、認真的傾聽角色的對話和語氣,不打斷、不影響別人,要做文明的小觀眾,你們可以做到嗎?
二、以討論的方式,來回顧上次游戲的故事內(nèi)容。
師:剛才你看了表演你覺得怎么樣?誰表演的好,好在哪里。
師:大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎?豬爸爸是什么樣子的,他們說話語氣又是什么樣的?小豬的表情是什么樣的?什么時候是害怕的表情,什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的?高興的表情是怎樣的?大灰狼的動作是怎么樣?在做房子的時候是什么樣的動作和表情呢?
師小結(jié):一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來,還要注意說話語氣,這樣你也會表演的很精彩的,也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢?
三、提出游戲要求及場地的安排:
。1)學會和同伴合作協(xié)商,遇到困難一起想辦法解決,表演完要交換道具。
師:小朋友表演一遍完了要記住交換道具,要學會和別人商量合作表演。知道了嗎?如果遇到困難先自己想辦法,或者是和同伴商量一起解決。
。2)鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。
師:在表演時,我們要把我們最美的動作,最漂亮的表情,最好聽的語氣都好好的展現(xiàn)出來,這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦!
。3)教師介紹表演場地的安排。
師:小朋友仔細聽,今天我們分五組,先是小組表演,在是兩組或三組表演,在是表演最好的幾組上來表演給其他的幼兒,
師:好,現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一組,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼兒游戲,教師觀察指導。
1、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。
2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評,分享交流表演體驗。
1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進行評比。
師:先請第一組派一個代表來說,你覺得你們組上面三個哪個表演的是比較好?
二、提出游戲中遇到的困難,并想辦法解決。
1、師:在游戲中你遇到了什么困難?你們是怎么解決的?如果沒有解決,我們一起來想辦法一起來解決。
2、師; 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情,誰來和小伙伴們一起說一說,一起分享一下下。
3、現(xiàn)在我們來評比誰是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組,希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進步哦“
活動延伸;
回家時和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》,這個游戲,從中感受溫馨快樂的表演
大班音樂活動
三只小豬教案 篇6
活動目標:
1、幫助幼兒理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié)。
2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準備:
《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。
重點難點:
豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰; 引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程:
1、以音樂進場,組織幼兒觀看故事內(nèi)容。
2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
小朋友看故事《三只小豬》時,看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?后來又發(fā)生了什么事?
3、啟發(fā)誘導
。1)看故事時,故事中有那些動物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)
(2)做好房子時,發(fā)生了什么事情?
。3)后來為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?
。4)最后大灰狼怎么樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進行創(chuàng)造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論,并進行講述,教師進行指導,分三個步驟進行:
(1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
。2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié):
通過這個故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學習,做一個勤快的好孩子,教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂做游戲。
教學反思
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
三只小豬教案 篇7
設(shè)計意圖:
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短,做事沒有毅力,語言表達能力需要提高,并且有了科學探究的初步意識!度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結(jié)實的原因,知道做事不圖省力。
活動準備:
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動過程:
1、 師出示實物與幼兒談話。
。1)讓幼兒說出實物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”
。2)猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實?”
。3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、 教師結(jié)合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節(jié),重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
。1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)
。2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結(jié)果怎樣?
。3)二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次,并在操作圖上標出兩個箭號)結(jié)果怎樣?
。4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)
。5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。
3、 分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。
(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問:為什么草房一撞就倒,磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房,我們一起來推推看,(師生一起推墻,師再問:“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?
。2)分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實,所以,用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實!
。3)教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽:用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,小豬知道磚房是最結(jié)實的,但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣),這樣做的結(jié)果是:險些被大灰狼吃掉,看來做事老想著怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼兒園是用稻草或木頭建成的,那樣會怎樣呢?
(4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂:蓋房子)。(活動結(jié)束)
課后反思:
《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開展的主題《我們是建筑工人》中的一個課程內(nèi)容。在教參中給這個教學內(nèi)容定義的是“語言”領(lǐng)域的范疇。從實際情況來看,這是一個耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事,在爸爸媽媽的熏陶下,現(xiàn)在中班的孩子對這個故事已經(jīng)是相當?shù)氖熘?/p>
在故事的最后我提問:你喜歡誰?為什么?很多小朋友都說喜歡嘟嘟,理由不盡相同。有的說嘟嘟很會動腦筋,有自己的想法,建造磚房是最堅固的;有的說嘟嘟很有定力,當呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時,嘟嘟?jīng)]有被誘惑,堅持自己的目標,認真造好自己的磚房;有的說嘟嘟遇事冷靜,不慌張,當大灰狼來抓它們時,嘟嘟冷靜地想到了好辦法,巧妙地對付兇惡的大灰狼。原來在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點是值得大家學習的,對于孩子的回答我都依依進行了肯定。在活動中,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的,能發(fā)表自己的意見。我覺得孩子在語言活動中大膽表達自己的想法很重要,教師要給予肯定。
三只小豬教案 篇8
教學意圖
綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛,并知道造房子是要付出辛勤勞動的。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。
重點難點
理解故事,明白造房子要付出辛勤的勞動。
能大膽的進行表演。
教具準備
1、掛圖20號;《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機。
2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
活動流程:
一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事,說說故事內(nèi)容。
二、出示掛圖講述故事
。ㄒ唬┙處熤v述故事。
提問:三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固、建造認真)呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學習什么?
。ǘ┯變哼呌^察教師逐一出示的掛圖,邊聽故事錄音。
提問:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?
嚕嚕的木房子被吹散了,它們怎么辦?
嘟嘟是怎么對付大灰狼的?
三、幼兒跟錄音邊看掛圖,邊學講故事
(一)表演。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,表演故事。
(二)幼兒討論提問:你喜歡哪知小豬?如果是你,你會造什么樣的房子?為什么?
教學反思 :
故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友,幼兒很感興趣,特別是當大灰狼來到小花豬房子前,幼兒聽得很投入,很認真。
【三只小豬教案】相關(guān)文章:
《三只小豬》教案10-10
三只小豬 教案07-28
《三只小豬》教案07-28
《三只小豬》教案07-28
《三只小豬》教案07-28
《三只小豬》教案07-28
《三只小豬》教案07-28
《三只小豬》教案07-28
《三只小豬》教案07-28