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莫高窟優(yōu)秀教案

時間:2022-08-23 22:20:27 教案 我要投稿
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莫高窟優(yōu)秀教案

  知識能力

莫高窟優(yōu)秀教案

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第2—4自然段。

  2、學會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有……有……有……還有……”造句。

  過程方法

  以學生的自讀自悟為主,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生參與自主互動式課堂教學流程,體驗有效學習。

  情感態(tài)度

  理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語言材料,體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,增強民族自豪感。

  教學重點、難點:

  1、理解課文第二至四自然段,有感情地朗讀、背誦。

  2、學習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

  教學時間:三課時。

  第一課時

  教學目標:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清層次。

  4、自讀課文第二自然段,了解彩塑的特點。

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題。

  同學們,在我國甘肅東南有一個著名的石窟,叫莫高窟,也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代,均有修建。今天,我們來一起學習《莫高窟》這篇課文,欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,注意生字的讀音,想想課文主要寫了什么?

  2、學生自學課文。

  3、檢查自學效果。

 。1)生字詞正音。

  (2)指名讀課文中自己認為最難讀的部分。

  (3)提問:課文描寫了莫高窟里的什么文物?

  師板書:彩塑

  壁畫

  藏經(jīng)洞

  4、給課文分段。

  (1)提問:課文第一自然段與最后一個自然段分別講了什么?哪些自然段可以合并為一段?

  (2)學生標出分成的三段。

  三、精讀課文第二段

  1、指名讀,思考:這一段寫什么?是圍繞哪句話來寫的?用“——”畫出來。

  2、自由讀第二自然段的其它語句,看看讀懂了什么,還有什么不理解的地方可以提出來。

  3、學生讀后質(zhì)疑,教師相機點撥。

  ①引導學生想像“慈眉善目”、“威風凜凜”、“強壯勇猛”的樣子,對照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子,從而幫助理解“個性鮮明”和“神態(tài)各異”。

 、16米多長?讀時應突出“16”這個數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的?

  ③“惟妙惟肖”說明了什么?游人們嘖嘖贊嘆時會說些什么呢?

  朗讀體會,指導背誦。

  4、小結(jié)學習第2自然段的方法。

  讀課文畫出中心句——讀課文質(zhì)疑,討論——朗讀體會直至背誦

  四、練習鞏固

  1、出示檢測題

  2、各小組根據(jù)檢測題復習本節(jié)課內(nèi)容,準備迎接檢測。

  五、檢測反饋

  1、實施檢測,各人獨立完成檢測題。

  2、評比完成檢測題的情況。

  第二課時

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文第3-4自然段內(nèi)容,憑借課文中的具體的語言文字,體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,增強民族自豪感。

  教學過程:

  一、復習導入:

  誰來說說,我們學習第二自然段時采用了怎樣的方法?

  二、精讀課文3-4自然段,深化理解

  精讀課文第3自然段

  1、要求學生根據(jù)學習第2自然段的方法,自學第3自然段。

  2、討論交流自學效果。

  ①這一自然段圍繞哪句話來寫的,在文中起什么作用?結(jié)合圖文,理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。

  ②從哪些描寫可以看出壁畫宏偉瑰麗?

 、鄢鍪就队捌瑢W生朗讀感悟。

  “壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,還有描摹自然風光的!

  對照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來表達的?

 、芪闹羞有哪兒也采用了這樣的句式,找出來,讀一讀。

  圖文對照,朗讀體會作者優(yōu)美細膩的描寫筆觸。

  3、提示學生用“有……有……有……還有……”的句式,改寫本自然段的第四句。

  4、朗讀體會,想像畫面,直至背誦。

  精讀課文第4自然段。

  1、學生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。

  2、介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。

  3、指導朗讀、背誦。

  4、小結(jié)。

  三、練習鞏固

  1、出示檢測題

  2、各小組根據(jù)檢測題復習本節(jié)課內(nèi)容,準備迎接檢測。

  四、檢測反饋

  1、實施檢測,各人獨立完成檢測題。

  2、評比完成檢測題的情況。

  第三課時

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學習課文第一段和第三段,理解課文內(nèi)容,增強民族自豪感。

  教學過程:

  一、復習導入:

  抽查學生背誦第2——4自然段的情況。

  二、精讀課文第一、三段

  學習第三段

  1、介紹敦煌文化,理解“舉世聞名”。

  2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導學生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧,理解“結(jié)晶”的意思。

  3、指導朗讀,要讀出自豪、驕傲的感受。

  學習第一段。

  1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢?齊讀第一段。

  2、“蜂窩似的”說明了什么?

  3、對照插圖想像莫高窟的全貌。

  聽課文,讓學生回味全文,再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,復述課文。

  假如你剛從莫高窟觀光回來,你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢?

  學生自己準備一下,然后指名介紹。

  四、小練筆

  請把下面的一段話補充完整,盡量寫得精彩些。

  下課了,同學們像小鳥似的飛出了教室,奔向操場快樂地玩耍起來。他們有的,有的,有的,有的……那一刻,操場就是我們的小樂園。

 。ㄌ崾荆簩懼埃梢韵然貞浺幌抡n間操場上的情景,最好先觀察一下再寫,那樣會使句子更生動。)